《牵手两代-幸福路上》家长课程学习资料订阅说明
牵手两代
家人的优点树
活动要求：
1、在白纸上给每位家人画一棵尽量大的树，在树冠上写出
家人的优点。如爸爸给妈妈和孩子写，妈妈给爸爸和孩子写，
孩子给爸爸妈妈写。 2、老师带领学生将班级墙壁加以装饰， 开辟出一块“家人优点墙”的专栏， 将家人“优点树”贴到优点墙上。
3、最后看看谁写的多。
家长课程的开设必定会搭建起亲 子沟通的平台，解决好家庭教育的难 题全面优化育人环境，开启学生的幸 福人生路，实现亲子师生共成长的教 育理想。
1、衣钵传承，习惯使然
2、期待过高，求全责备 3、转移压力，以求心安
（四）家长应对之策
家长如何和孩子建立良好的亲子关系？
1、宜合理表达，忌情绪宣泄。 2、宜耐心倾听，忌各说各话。 3、宜适度提醒，忌事事叮嘱。 4、宜民主尊重，忌权威控制。
三、游戏互动，巩固练习
活动目标：利用团体沟通游戏，让家长在游戏的过程中 体验双向沟通的重要性，学习亲子双向沟通的技巧。 活动规则： 1、每人一张折纸，在老师的口令下统一操作，过程中 不允许询问，也不能看别人怎么做，独立完成。 2、将手中的纸对折，再对折，撕去一个角；再斜折， 然后再斜折一次，撕去两个角。请大家将手中的纸展开， 再互相比较一下，看看撕出来的窗花图案是否一样。 体验分享： 1、为什么大家按照统一的指令做，结果却不同呢？ 2、想一想，我们在跟孩子沟通的时候，如果只让孩子 听取指令，不许孩子询问与质疑，结果会怎样呢？ 3、如果要得到一样图案的窗花，需要怎样做？
心灵独白
小脚丫A：我本来心里就不好受，妈妈还唠叨我，唉！我耳朵里都快长茧了， 这样的唠叨谁受得了？我今后怎么办？不就是一次小测验吗？至于吗？
妈妈A：做过的题还做错，怎么能不让人操心呢？总嫌我唠叨，说这么多都
《牵手两代--幸福路上》目录(1)
六年级
未雨绸缪小升初
第一讲：宰相肚里能撑船 宽容大度美名传 第二讲：焦虑恐慌屡受挫 积极乐观喜应考 第三讲：男女交往寻常事 父母导航青春期 第四讲：父爱犹如背靠山 助力人生步矫健 第五讲：丧志厌学遭冷遇 笃爱力助复自信 第六讲：长幼有序本天成 爱洒儿女当平衡 第七讲：自我评价首悦己 以人为镜贵自知 第八讲：鱼与熊掌不兼得 趋避冲突解两难 第九讲：有目标只争朝夕 为理想不舍昼夜 第十讲：小升初再临新变 早适应有备无患
三年级
转角处阳光依旧
第一讲：事物皆有正反面 心态亦分正与偏 第二讲：用心观察多体验 妙笔生花绽笑颜 第三讲：作业拖拉屡屡催 惜时教育大有为 第四讲：情智管理意义大 情商培养莫淡化 第五讲：有自尊方有自重 有尊重才有自强 第六讲：高效记忆方法多 训练有素学识博 第七讲：听话顺从得与失 反驳争辩是与非 第八讲：一言一行讲文明 待人接物有礼仪 第九讲：自己事情自己干 自理自立刮目看 第十讲：劳动习惯人本色 手巧脚勤心脑灵
《牵手两代--幸福路上》小学段主题分配表
四年级 自信铸就成功路
呈报单位 龙源、开发区、桃林 东鲁、贾悦、南湖 实小、石桥子、高新园 府小、百尺河、皇华 文化路、密州、林家村 一小、舜王、辛兴 密州路、枳沟、相州 明城、龙都、昌城 科信、大华、玉山、邱家庄 明德、东武、孔戈庄 呈报单位 龙源、开发区、桃林 东鲁、贾悦、南湖 实小、石桥子、高新园 府小、百尺河、皇华 文化路、密州、林家村 一小、舜王、辛兴 密州路、枳沟、相州 明城、龙都、昌城 科信、大华、玉山、邱家庄 明德、东武、孔戈庄 呈报单位 龙源、开发区、桃林 东鲁、贾悦、南湖 实小、石桥子、高新园 府小、百尺河、皇华 文化路、密州、林家村 一小、舜王、辛兴 密州路、枳沟、相州 明城、龙都、昌城 科信、大华、玉山、邱家庄 明德、东武、孔戈庄 备注 备注 备注 第一讲：大千世界人不同 悦纳自我写人生 第二讲：怀真诚亲密无间 多心机不欢而散 第三讲：众人拧成一股绳 学会合作能多赢 第四讲：父母言行塑家风 耳濡目染衣钵承 第五讲：学数学事倍功半 最有益思维训练 第六讲：男孩女孩本天成 性别教育当顺应 第七讲：与高手为友互助 凭实力竞争共赢 第八讲：走近亚当和夏娃 性之教育勿落下 第九讲：奖惩皆有利与弊 心悦诚服最合宜 第十讲：百善孝字首当先 人生责任理应担
牵手两代幸福路上五年级第八讲
牵手两代幸福路上五年级第八讲摘要：1.牵手两代幸福路上概述2.五年级第八讲的主题3.课程内容及目标4.如何让孩子在幸福路上成长5.家长在教育中的作用正文：【牵手两代幸福路上概述】“牵手两代幸福路上”是一门针对小学生家长的教育课程，旨在帮助家长更好地与孩子沟通，共同成长。
该课程已经开设了五年级第八讲，为广大家长提供了实用的教育方法和经验。
【五年级第八讲的主题】五年级第八讲的主题为“让孩子在幸福路上成长”，主要针对小学生家庭教育中可能遇到的问题进行讲解，帮助家长更好地引导孩子，让他们在幸福的环境中茁壮成长。
【课程内容及目标】本课程内容包括以下几个方面：1.了解孩子的心理需求，尊重他们的独立性，引导他们正确面对生活中的挑战。
2.家长如何扮演好教育者的角色，与孩子建立良好的沟通，共同营造和谐的家庭氛围。
3.教育孩子如何处理人际关系，学会关爱他人，培养良好的品德和行为习惯。
4.家长如何关注孩子的学习，引导他们学会自主学习，提高学习效果。
【如何让孩子在幸福路上成长】为了让孩子在幸福路上成长，家长需要做到以下几点：1.关注孩子的内心世界，多与他们沟通，了解他们的想法和需求。
2.为孩子创造一个温馨的家庭环境，让他们感受到家庭的关爱和温暖。
3.教育孩子学会感恩，珍惜眼前的幸福生活，努力追求更美好的未来。
4.培养孩子的独立性和自信心，让他们在面对困难时勇往直前。
【家长在教育中的作用】在家庭教育中，家长扮演着重要的角色，他们的言传身教对孩子的成长有着深远的影响。
因此，家长需要不断提高自身的教育素质，学会与孩子沟通，引导他们走向成功。
总之，通过参加“牵手两代幸福路上”课程，家长可以更好地了解孩子的需求，引导他们在幸福路上茁壮成长。
七年级《牵手两代-幸福路上》第三、四讲家长课程作业
寿光市七年级《牵手两代》家长课程作业年级班学生姓名：家长姓名：得分：一、判断题：（7 X 10=70分）1.青春期的孩子，大脑皮层的兴奋与抑制功能还不健全。
（）2.青少年由于大脑生理功能快速发育而不稳定，如果用脑时间过长，睡眠不足，就会造成大脑疲劳，过度消耗大脑能源。
（）3.神经系统特别是大脑皮层，不会因过度疲劳而功能紊乱、脑机能失衡。
（）4.想让孩子保持良好的记忆力，充足的睡眠是最有效的方法。
（）5.食物摄取均衡，就能满足孩子的身体及大脑发育。
特别注意的是一定要吃早餐，因为大脑使用葡萄糖作为主要能源供应，早餐不吃，会使人的血糖低于正常值，对大脑的营养供应不足，久而久之对大脑有害。
（）6.参加适量的体育锻炼，可以促进新的脑细胞生长。
运动可消除疲劳，提高体内血糖的含量，使大脑更加灵话，从而提升脑力劳动的效率。
也就是大脑需要“有张有弛”（）7.青春期孩子的生理变化给他们带来儿童期、成年期都没有的烦恼和挑战。
（）8.青春期孩子的情绪都有自己的特点，别人认为无所谓的事，可能在他这里就掀起了轩然大波，情绪有自己鲜明的特点。
（）9.相比于儿童期情绪体验的单一性和粗糙性，青春期孩子常常因为一点儿小事就会产生很大的情绪，容易狂喜、暴怒，常常会从一个极端转向另一个极端（）10. 青春期孩子在情绪情感上逐渐脱离父母的依赖和控制，他们认为自己长大了（）二、选择题：（3 X 10=30分）1.读初中的孩子，每天至少要保证（）个小时的睡眠时间。
A. 7B. 9C.112.人的大脑需要的营养有：多选（）A.脂类、蛋白类、糖类B.维生素B/C/EC.钙3.情绪是会被“传染”的，父母的情绪会通过（）等心理机制传递给孩子，对孩子稳定、客观的情绪造成很大的影响。
（多选）A.模仿B.暗示C.感染父母课堂：从小学阶段相对轻松的学习生活过渡到紧张的中学生活，压力陡增。
青春期孩子在情绪情感上逐渐脱离父母的依赖和控制，他们认为自己长大了，不愿像小时候那样事事顺从父母，而是形成了自己的情绪认知，对事情有自己的看法，因此，他们的情绪带有明显的自我色彩。
牵手两代幸福路上教案课件
日期
XXXX年XX月XX日
02
课程目标
明确本课程的目标是帮助家长和孩子建立良好的沟通
01 增进亲子关系
通过本课程的学习，家长和孩子可以更好地了解 彼此的需求和想法，从而增进亲子关系，建立更 加紧密的情感联系。
02 提高沟通技巧
本课程将教授家长和孩子一些有效的沟通技巧， 如倾听、表达、理解等，以帮助双方更好地沟通 交流。
有效沟通的重要性
有效沟通是建立良好亲子关系的基础，能够帮助家长更 好地了解孩子，促进孩子的成长和发展，同时也有助于 解决亲子之间的矛盾和问题。
亲子沟通的技巧
倾听
家长要耐心倾听孩子 的想法和感受，不要 打断或批评孩子的发 言，让孩子感受到被 尊重和理解。
表达
家长要用清晰、简练 的语言表达自己的想 法和要求，避免使用 过于复杂或模糊的词 汇。
观和道德观。
促进孩子全面发展
家庭教育不仅关注孩子的知识学 习，还注重孩子的兴趣爱好、社 交能力等方面的培养。通过本课 程的学习，家长可以了解如何促
进孩子的全面发展。
03
课程内容
亲子沟通技巧
01 倾听与表达
教导家长如何倾听孩子的想法，以及如何清晰、 准确地表达自己的观点和感受。
02 肯定与鼓励
教授家长如何肯定孩子的努力和成就，以及如何 鼓励孩子面对困难和挑战。
适合不同年龄段孩子的家庭活动推荐
0-3岁
亲子阅读、亲子游戏、音 乐律动等。
6-12岁
科学实验、编程、户外探 险等。
3-6岁
手工制作、绘画、户外运 动等。
设计家庭活动的建议
安全性
在活动设计中要考虑到孩 子的安全，选择安全的活 动环境和物品，避免危险 的发生。
初中第二册第二讲家长课程牵手两代幸福路上
怎样帮助孩子正确的进行自我认知
教师对策
引导学生正确客观的评价自己。 尊重学生讲求教育艺术。 开展丰富多彩的活动，让学生认识自我。 加强对中学生的心理健康教育。
亲子活动
心灵剧场
我是谁
活动一
孩子写出 我是一个XXX的孩子 20条 家长写出 你是一个XXX的孩子 20条
活动二 家长对照孩的认识还有哪些不足
家长作业
你准备怎样帮助孩子 更好的认识和评价自己？
一个人只有正确 的认识自己，才 能更好的发挥自 己的潜能，接纳 自己，扬长避短
怎样帮助孩子正确的进行自我认知
学生对策
积极参加各种活动，在参与的过程中逐步认识自我。 学会从不同角度看问题。 做到接纳自我
怎样帮助孩子正确的进行自我认知
家长对策
尊重孩子的人格，对孩子进行正面评价。 给孩子提供自我认知途径。 应对孩子学会自我反省。
《牵手两代幸福路上》初中第二册第二讲
自我认知时常伴 改变从此不再难
心灵剧场
心灵剧场
小脚丫 的 烦 心 事
A剧
B剧
让家长对照一下AB剧中的妈妈的做法有什么不同？ 交流这样的家长对孩子的自我认识有什么影响呢？
自我意识的内涵
自我意识是人对自己以及自己与周围环境关系的认识， 包括对自己存在的认识，以及对个体身体、心理、社会特 征等方面的认识。
它是一个完整的多维度、多层次的心理系统。
中学生在自我认知方面存在的问题
• 评价过高自傲
• 评价过低自卑
中学生自我认知的年龄特点
独立性与幼稚性相连 自尊心与自卑感同在 闭锁性与开放性共存
自我控制能力差
影响中学生自我认知的因素 个体自身 家庭教育 学校环境 生活事件
牵手两代 幸福路上：第一讲 孩子上学了 第二讲 如何提高孩子的自制力
牵手两代●相伴学童新起点●第一二讲第一讲孩子上学了第二讲如何提高孩子的注意力【课程目标】1.针对孩子刚上一年级各种困难问题，引导家长如何帮助孩子新学期开始快速适应学校的各种生活，正确处理刚入学的各种问题。
2.针对孩子在一年级出现做事拖拉、丢三落四，没有时间观念，不会管理自己的物品，缺乏韧性，乱发脾气的现象，帮助家长了解孩子的成长规律，以正确的方式孩子沟通，达到亲子共同成长。
【课程重点】引导家长如何帮助孩子新学期开始快速适应学校的各种生活，正确处理刚入学的各种问题。
【教学方法】故事分享、情景再现、谈话法【学习准备】PPT课件【课时安排】2课时【学习过程】第一课时第一讲孩子上学了一、故事情境导入以小军上学的故事切入开学第一天，小军背上新书包、连蹦带跳地去上学了，看到他高兴的样子，妈妈也特别开心。
她牵着孩子的手，两人一路说说笑笑地向学校走去……妈妈看到小军难过的样子，既心疼又无奈，她不知道下一步该如何与小军进行交流，一时也想不出帮助小军的好办法。
故事中的小军因为刚进入小学，感到生活枯燥，以至于不愿意去上学，这种状况是入学不适应导致的。
入学适应是指孩子在入学后的一段时间内能较好地适应学校生活，孩子就会心理压力大，精神负担重，自信心下降，对学校及老师心生恐惧，对学习不感兴趣。
二、孩子入学不适应有以下几种情况（一）环境不适应小学环境与幼儿园环境相比有很大的不同，玩乐设施少了，教室里的布置也不一样了。
（二）作息时间不适应（三）人际交往不适应（四）学习方式不适应三、孩子不能很好地适应小学生活的原因（一）孩子自身的原因1.入学成熟水平有差异2.认知发展能力的限制（二）家长的因素1.输在起跑线上的恐惧2.智力投入大，自理要求低四、父母课堂（一）父母首先要掌握入学适应的规律新生的入学适应一般呈现三个阶段1.兴奋期2.厌倦期3.适应期（二）父母如何帮助孩子尽快适应小学生活1.做好入学前的准备（1）熟悉环境（2）备齐物品（3）心理准备2.帮助孩子爱上学校3.保护孩子学习的好奇心4.重视孩子习惯的培养家长要培养孩子以下几方面的习惯（1）时间管理（2）遵守规则（3）善始善终（4）自理自立5.多与老师沟通，与其建立良好关系五、拓展训练（一）基本练习1.亲子活动：我是新闻播报员2.亲子游戏：游戏一：认识书本、练习本游戏二：整理书包（二）推荐阅读1.《孩子成长的那些事》2.《中国家教百年》第二课时第二讲如何提高孩子的注意力一、故事情境导入孩子上学了，妈妈们有好多烦恼：A妈妈的烦恼：B妈妈的烦恼：C妈妈的烦恼：D妈妈的烦恼：二、故事解读这些妈妈们的烦恼各不相同，孩子们有的做事拖拉、丢三落四，没有时间观念，有的不会管理自己的物品；有的做事缺乏韧性，不能善始善终；有的乱发脾气。
家长课程课件牵手两代——幸福路上 家长会
心灵导航——说事理
初中生的同伴交往对他成长的意义是什么？
初中生正处在正确的社交方式形成的关键期，如 果孩子没有得到正确的引导，就有可能走向另一个 极端，形成社交障碍，以致无法充分地表达自己的 思想感情，阻碍了人际关系的正常发展等，久而久 之，也会影响到身心健康的发展。
小小天使在行动
活动规则：
1.老师将所有同学的名字写在一张张小纸签上，将 纸签集中到一起。
2.每位同学抽一个纸签，不要告诉任何人纸签上的 名字，如果抽到自己的名字，悄悄放回去重新再抽 一次。
3.被抽到的人就作为抽签者的主人，抽签者作为小 天使，每个人都是别人的主人，同时也是另外一个 人的小天使。
4.小天使要默默地为主人提供帮助，可以用小纸条 的方式经常对主人好的表现给予赞美。
心灵导航——挖根源
造成孩子社交障碍的因素有哪些？ 1.初中生的身心发展特点 2.初中生的性格特点 3.自卑心理 4.家庭结构对孩子人际交往的影响 5.父母的教养方式对孩子人际交往的影响 6.学校因素对孩子人际交往的影响 7.社会因素对孩子人际交往的影响
心灵导航——找对策
如何引导学生“积极交往结新知” 1.孩子应对之策 a.加强个性修养，树立良好的个人形象 b.找准自我定位，调整心态，克服胆怯，积极参与各种团 队活动 c.真诚待人，尊重他人，关心他人，善待他人 d.学会倾听，学会沟通 2.家长应对之策 a.了解孩子的需求，引导孩子正确择友交友 b.培养孩子的利他行为 3.教师应对之策 交给学生正确的沟通技巧
相信赖地闲谈心事与家常。 (约翰·洛克) • 世界上没有比友谊更美丽，更会令人愉快
的东西了，没有友谊，世界仿佛失去了太 阳。 (西塞罗)
自我介绍游戏
牵手两代幸福路上五年级第八讲
牵手两代幸福路上五年级第八讲摘要：一、牵手两代幸福路上的概述1.课程背景2.课程目标3.课程内容二、课程具体内容解析1.课程主题2.课程涉及的主要问题3.课程的核心理念三、课程的实际应用与效果1.家长与孩子之间的互动2.提高孩子的情感认知能力3.课程的实际成效四、总结与展望1.对课程的整体评价2.对课程的改进建议3.对未来课程的展望正文：牵手两代幸福路上是针对五年级学生的家庭教育课程，旨在帮助家长与孩子建立良好的沟通，增进相互理解，共同营造幸福的家庭环境。
本课程围绕情感、认知、行为等方面，通过生动有趣的故事、实例和活动，引导家长与孩子共同探讨成长中的问题，提高孩子的情感认知能力，增进亲子关系。
课程主题紧密结合学生的年龄特点和心理需求，如自我认知、人际关系、情感管理等。
课程涉及的主要问题包括：如何正确认识自己、如何处理人际关系、如何管理情绪等。
这些问题都是学生在成长过程中经常面临的挑战，课程通过讨论和实践活动，帮助孩子掌握相关知识和技能，为他们未来的成长打下坚实的基础。
课程的核心理念是促进家长与孩子的共同成长。
通过课程的学习，家长可以更好地理解孩子的需求，学会倾听、沟通、支持和引导孩子的方法；孩子则可以提高自我认知，学会表达和控制情绪，建立良好的人际关系。
这种共同成长有助于家庭和谐，提高家庭成员的幸福指数。
牵手两代幸福路上的课程实际应用与效果显著。
首先，家长与孩子之间的互动明显增多，有效沟通逐渐成为家庭常态。
其次，孩子在接受课程教育的过程中，情感认知能力得到了显著提高，他们能够更好地理解自己和他人的情感，从而提高自己的人际交往能力。
最后，课程的实际成效得到了广大家长的认可，他们纷纷表示，通过课程学习，不仅孩子的情感问题得到了解决，家庭氛围也变得更加和谐。
总之，牵手两代幸福路上课程对于提高家长与孩子的沟通能力、增进亲子关系、培养孩子的情感认知能力等方面具有积极意义。
当然，课程仍有改进的空间，例如，可以进一步丰富课程内容，引入更多实际案例，增加实践活动等。
《牵手两代--幸福路上》目录(1)
七年级 风雨之后见彩虹陪
呈报单位
第一讲：环境变化烦恼多 积极适应新生活 一初中、诸冯、卢山、舜王、马庄、超然初中部 第二讲：故交分离多失意 积极交往结新知 繁华初中、龙都、箭口、林家村、一中初中部 第三讲：手忙脚乱效率低 学会学习拔地起 实验初中、枳沟、百尺河、桃园、郝戈庄、孟疃 第四讲：学习不止语数外 多元智能论成败 龙源、树一、石桥子、桃林、皇华、郭家屯 第五讲：亲子理解与尊重 自我同一稳步行 东鲁、明德、相州、贾悦、辛兴、石门 第六讲：男孩女孩成长快 性别教育需关怀 一初中、诸冯、卢山、舜王、马庄、超然初中部 第七讲：盲目消费损失多 自我控制理生活 繁华初中、龙都、箭口、林家村、一中初中部 第八讲：家庭纷争几多愁 互让互补解烦扰 实验初中、枳沟、百尺河、桃园、郝戈庄、孟疃 第九讲：校园暴力须警惕 自我保护成真谛 龙源、树一、石桥子、桃林、皇华、郭家屯 第十讲：家校之间生冲突 化解矛盾共育人 东鲁、明德、相州、贾悦、辛兴、石门
九年级
一路追梦一路歌
呈报单位
《牵手两代--幸福路上》初中段主题分配表
第一讲：个性彰显有分寸 不良行为须远离 一初中、诸冯、卢山、舜王、马庄、超然初中部 第二讲：成长路上有担当 责任意识要培养 繁华初中、龙都、箭口、林家村、一中初中部 第三讲：关爱孩子需有道 爱与科学都重要 实验初中、枳沟、百尺河、桃园、郝戈庄、孟疃 第四讲：困难挫折时常有 鞭策激励显身手 龙源、树一、石桥子、桃林、皇华、郭家屯
东鲁、明德、相州、贾悦、辛兴、石门 第五讲：成绩徘徊不向前 “高原现象”解谜团
第六讲：理想成绩难兑现 考试焦虑在捣乱 一初中、诸冯、卢山、舜王、马庄、超然初中部 第七讲：备战中考方法多 复习攻关有一套 繁华初中、龙都、箭口、林家村、一中初中部 第八讲：三年成长考验时 中考升学疏压力 实验初中、枳沟、百尺河、桃园、郝戈庄、孟疃 第九讲：重整行囊新起航 人生规划不可忘 龙源、树一、石桥子、桃林、皇华、郭家屯 第十讲：如愿金榜题名时 高中生活需早知 东鲁、明德、相州、贾悦、辛兴、石门
《牵手两代——家长课程》小学五年级教案-2
《牵手两代——家长课程》小学五年级教案-2《牵手两代——家长课程》小学五年级教案第一讲:自信就是成功之基成功就是成功之母【开场白】各位领导、老师们:大家好!很高兴有机会与大家一起探讨家庭教育得话题。
今天我跟大家一起交流得内容就是《牵手两代-—家长课程》小学段第五册——《自信就是成功之基成功就是成功之母》。
一、教材分析:处在五年级这个年龄阶段得孩子,大约在11——13岁之间,已开始进入青春期。
这一时期得孩子由于生理与心理发展得不平衡性,表现出了许多弱点:善于嫉妒、爱攀比,撒谎现象普遍存在;在与同伴得交往中,不知谦让,以自我为中心,异性间得吸引也初见端倪;在与父母得相处中,她们无端得拒绝父母,动辄对父母大吼大叫,不听父母得话,出现了一些逆反情绪;与老师之间得关系也有些紧张,不同程度得有考试焦虑心理;平日衣来伸手,饭来张开,缺乏爱心,不知感恩等。
她们也由此常常感到莫名其妙得压抑,内心产生了许多烦恼与困惑。
针对这一时期孩子得特点,教材选取了生活与学习得片段,安排了八讲内容,分别就是《帮孩子解除烦恼》、《换个角度瞧孩子》、《成功就是成功之母》、《爱,需要经营》、《良好得个性需要培养》、《孩子得心灵需要呵护》、《合理疏导不良情绪》、《为孩子得成长喝彩》。
每一讲都用自然而深情得心灵独白,真实而深刻得心灵对话、美好而耐人寻味得亲子教育故事,系统地设计出一系列立足于家庭生活本身、简单易行且效果显著得家庭教育活动,自然揭示并深入解决对待这些困惑得策略——其主旨就就是家长们要努力转变教育观念,在充分尊重孩子身心发展与家庭教育规律得前提下,家庭教育本着“交流疏通”得原则,“用爱导航",循循善诱,耐心交流,合理疏导,以解除孩子得烦恼,促进孩子在德、体、智、个性几方面得到全面发展,使孩子健康成长,实现“因教育而幸福”得亲子与“因教育而美好”得家庭得最终目标。
二、教学目得:1、通过教学使家长认识到相应年龄阶段家庭教育可能出现得主要矛盾与主要问题。
家长课程课件牵手两代——幸福路上--家长会
家长课程课件牵手两代——幸福路上–家长会familyfamily引言家长课程是指为家长提供的一系列培训、学习和指导课程，帮助家长更好地了解和应对子女的成长、教育和发展问题。
家长会是家长们参与课程讨论和交流的平台，有助于家长之间的分享和互动。
本文将介绍幸福家庭教育中心举办的家长课程和家长会的重要性，以及如何有效地组织一场家长会。
家长课程的重要性家长课程在今天的社会变得越来越重要。
随着社会的进步和家庭结构的变化，家长面临的教育难题不断增加。
家长课程提供了关于家庭教育的知识和技能，帮助家长更好地应对各种挑战。
以下是家长课程的一些重要性：1.提供专业知识：家长课程为家长提供专业的育儿知识和技能，帮助家长更好地了解和应对不同年龄段孩子的需求。
2.促进家庭关系：家长课程可以帮助家长建立积极和支持性的家庭关系，增强家庭凝聚力，促进亲子关系的健康发展。
3.解决问题：家长课程提供了解决教育问题的方法和策略，帮助家长处理孩子的行为问题、学习问题和情绪问题。
4.交流和分享：家长课程为家长们提供了交流和分享的机会，让家长之间互相借鉴和学习，共同提高。
家长会的重要性家长会是家长们参与课程讨论和交流的重要平台。
以下是家长会的一些重要性：1.促进互动交流：家长会是家长之间交流和互动的场所，家长们可以分享自己的经验和观点，寻求解决问题的方法。
2.增强家庭凝聚力：家长会为家庭成员提供了相互支持和理解的机会，增强了家庭的凝聚力。
3.扩大知识面：家长会不仅仅是家长之间的交流，也是向家长们传授新知识和技能的机会。
4.建立社区关系：家长会可以帮助家长们建立社区关系，扩大社会支持网络。
如何组织一场家长会要有效地组织一场家长会，需要以下几个步骤：1. 确定目标确定家长会的目标和主题。
你可以根据家长的需求和反馈，选择适合的主题，如亲子沟通、家庭规划等。
2. 确定时间和地点选择适合的时间和地点，确保大多数家长都能够参加。
你可以考虑在周末或业余时间举办，选择容易到达的地点。
牵手两代幸福路上：第一讲孩子上学了第二讲如何提高孩子的自制力
牵手两代幸福路上：第一讲孩子上学了第二讲如何提高孩子的自制力牵手两代●相伴学童新起点●第一二讲第一讲孩子上学了第二讲如何提高孩子的注意力【课程目标】1.针对孩子刚上一年级各种困难问题，引导家长如何帮助孩子新学期开始快速适应学校的各种生活，正确处理刚入学的各种问题。
2.针对孩子在一年级出现做事拖拉、丢三落四，没有时间观念，不会管理自己的物品，缺乏韧性，乱发脾气的现象，帮助家长了解孩子的成长规律，以正确的方式孩子沟通，达到亲子共同成长。
【课程重点】引导家长如何帮助孩子新学期开始快速适应学校的各种生活，正确处理刚入学的各种问题。
【教学方法】故事分享、情景再现、谈话法【学习准备】PPT课件【课时安排】2课时【学习过程】第一课时第一讲孩子上学了一、故事情境导入以小军上学的故事切入开学第一天，小军背上新书包、连蹦带跳地去上学了，看到他高兴的样子，妈妈也特别开心。
她牵着孩子的手，两人一路说说笑笑地向学校走去……妈妈看到小军难过的样子，既心疼又无奈，她不知道下一步该如何与小军进行交流，一时也想不出帮助小军的好办法。
故事中的小军因为刚进入小学，感到生活枯燥，以至于不愿意去上学，这种状况是入学不适应导致的。
入学适应是指孩子在入学后的一段时间内能较好地适应学校生活，孩子就会心理压力大，精神负担重，自信心下降，对学校及老师心生恐惧，对学习不感兴趣。
二、孩子入学不适应有以下几种情况（一）环境不适应小学环境与幼儿园环境相比有很大的不同，玩乐设施少了，教室里的布置也不一样了。
（二）作息时间不适应（三）人际交往不适应（四）学习方式不适应三、孩子不能很好地适应小学生活的原因（一）孩子自身的原因1.入学成熟水平有差异2.认知发展能力的限制（二）家长的因素1.输在起跑线上的恐惧2.智力投入大，自理要求低四、父母课堂（一）父母首先要掌握入学适应的规律新生的入学适应一般呈现三个阶段1.兴奋期2.厌倦期3.适应期（二）父母如何帮助孩子尽快适应小学生活1.做好入学前的准备（1）熟悉环境（2）备齐物品（3）心理准备2.帮助孩子爱上学校3.保护孩子学习的好奇心4.重视孩子习惯的培养家长要培养孩子以下几方面的习惯（1）时间管理（2）遵守规则（3）善始善终（4）自理自立5.多与老师沟通，与其建立良好关系五、拓展训练（一）基本练习1.亲子活动：我是新闻播报员2.亲子游戏：游戏一：认识书本、练习本游戏二：整理书包（二）推荐阅读1.《孩子成长的那些事》2.《中国家教百年》第二课时第二讲如何提高孩子的注意力一、故事情境导入孩子上学了，妈妈们有好多烦恼：A妈妈的烦恼：B妈妈的烦恼：C妈妈的烦恼：D妈妈的烦恼：二、故事解读这些妈妈们的烦恼各不相同，孩子们有的做事拖拉、丢三落四，没有时间观念，有的不会管理自己的物品；有的做事缺乏韧性，不能善始善终；有的乱发脾气。
牵手两代----幸福路上《规则意识从小起尊重选择方合宜》
牵手两代----幸福路上《规则意识从小起——尊重选择方合宜》一、案例表现《小脚丫的AB剧》（家长讨论话题）小结：因为年龄特点，儿童的自控力较差，对于制定的规则难以坚决地执行。
面对这样的孩子，父母该如何准确地引导呢？当孩子不尊守规则时，家长不应生硬地加以指责甚至强行制止，而应用大人的智慧，通过一些儿童能接受的方式，让孩子知道规则的重要性，使孩子向着父母所希望的方向选择自己的行为，从而让孩子高兴地去从事家长希望的事情，以达成孩子自我教育、自我约束的目的。
二、幼儿期是萌生规则意识和形成初步规则的重要时期。
通过规则意识的培养，使幼儿对规则有着切身的感受，讲规则持续内化为他们的自觉行为。
什么是规则？规则是人们在日常生活、工作、学习中必须遵守的科学的、合理的、合法的行为规范和准则。
俗话说“没有规矩，不成方圆。
”幼儿规则意识的培养与家长的教育存有着直接的关系，家长很容易进入一些规则教育的误区：首先，一些家长难以把握“规则”和“自由”之间的度，要么高控制，使得孩子不敢越雷池一步，什么都不敢做；要么高自由，孩子不知道界限在什么地方。
其次，家庭规则执行的随意性很强。
家长心情好了，孩子做什么都能够，制定的规则也不必执行；家伙在那个心情不好的时候却严加管教，对孩子横挑鼻子竖挑眼。
这样孩子会直接受到影响。
最后，有些家庭存有多元要求，父母祖辈对孩子有不同的要求，妈妈要求玩具自己摆放，奶奶包办代替，不同的规则严重影响幼儿规则意识的形成。
只有家长能够了解幼儿心理的发展规律，再辅之以合适的教养方式，就能够协助幼儿形成良好的规则意识。
三、如何协助幼儿形成良好的规则意识？1、立下规矩就要坚决执行。
当家长或其他人对幼儿提出要求后，就要严格执行，如果规矩制定了却不管孩子是否照做，那么时间久了，就不会再做了，规矩也就没有了。
2、给儿童提供选择的机会。
3、强化遵守规则的意识。
当孩子遵守了预先制定的规则，家长就要给与表扬与肯定，这样就会激励孩子持续地遵守规则去做事。
牵手两代幸福路上五年级第八讲
牵手两代幸福路上五年级第八讲
摘要：
1.牵手两代幸福路上概述
2.五年级第八讲的主题
3.课程的主要内容
4.课程的目标和意义
5.结论
正文：
【牵手两代幸福路上概述】
牵手两代幸福路上是一门面向小学生的课程，旨在帮助他们更好地理解自己和父母，增进亲子关系，促进家庭幸福。
该课程分为多个年级，每个年级有若干讲，本篇是五年级第八讲。
【五年级第八讲的主题】
本讲的主题是“理解与沟通”，让学生学会如何与父母进行有效沟通，理解父母的用心，增进亲子关系。
【课程的主要内容】
课程开始，老师通过一个小故事引出主题，让学生思考如何与父母进行有效沟通。
接着，老师介绍了一些沟通技巧，如倾听、表达、协商等，并让学生进行角色扮演，模拟与父母沟通的场景，练习这些技巧。
然后，老师引导学生理解父母的用心，让他们明白父母是出于爱和关心，才会对他们有所要求和期待。
最后，老师让学生写一封信给父母，表达对他们的感激和爱意。
【课程的目标和意义】
本课程的目标是让学生学会与父母进行有效沟通，理解父母的用心，增进亲子关系，促进家庭幸福。
通过本讲，学生可以学会如何与父母沟通，理解父母的用心，增进亲子关系，提高家庭幸福感。
【结论】
牵手两代幸福路上五年级第八讲“理解与沟通”是一门非常有意义的课程，它可以帮助学生学会如何与父母进行有效沟通，理解父母的用心，增进亲子关系，促进家庭幸福。
五年级牵手两代学习材料
五年级《牵手两代》幸福路上——家有儿女初长成第一讲自信是成功之基成功乃成功之母成人渴望孩子顺利成长，可往往风雨过后才能见到彩虹。
孩子在学习生活中难免会遇到挫折和障碍，如何引导孩子不断超越自己、成就自己？说事理失败为成功之母——经历失败一定就会成功吗？古语说“失败乃成功之母”，这当然是有道理的，但对于儿童来说，更科学的说法是“成功乃成功之母”。
因为儿童的意志力普遍比成人脆弱，失败面前极易放弃，所以他们需要成功的激励，过去的成功经验会激励孩子进一步努力，获得自信，争取更多的成功。
输就输吧，没关系——真的是孩子还小，多点失败没关系吗？家长如果灌输给孩子“输就输吧，没关系”的理念，会助长孩子无所谓的心态而放弃继续努力的念头。
此刻，家长应让孩子明白失败是很正常的，家长要做的是教育孩子如何面对失败；教育孩子如何吸取失败的教训，提高逆商，争取成功。
成功的意识可以培养，成功的方法可以学习，总之成功需要历练，而非任凭失败的打击。
挖根源——影响孩子追求进步不顺遂的因素：影响因素1、儿童发展水平：儿童时期大脑内神经细胞还没有完全成熟，这使得儿童的大脑运作不稳定，自我控制能力较低，意志力相对薄弱，不能持之以恒；年龄小，认知能力等较低，不利于顺利解决问题。
影响因素2、不当的家庭教养方式：家庭教养方式不当，如过度放纵和满足孩子，过度管束和限制孩子，使孩子独立性差，不利激发孩子的成功动机。
家长缺乏有效的指导，使孩子错失受教育机会，降低了成功几率。
影响因素3、反复遭遇失败、遭受打击：游戏活动、学习生活中反复失败，导致孩子降低了参与的热情，失去了探索的兴趣和追求成功的信心，从而放弃努力而不能成功。
挖根源——家庭影响孩子成功的因素：1、家庭教养中过度满足：对于孩子的要求，家长们是有求必应，甚至“不求也应”这样很难激起孩子主动追求成功的欲望。
2、包办代替剥夺孩子历练的机会：大事小事，家事校事，家长事事走在前头，包办代替，使孩子逐渐觉得自己很“无能”，做事难成功。
一年级《牵手两代,幸福路上》第一讲
第二讲同伴冲突本寻常合理引导友情长一、教学目标：1、通过参加活动，提升学生整理书包的能力。
2、让孩子了解学校一天的生活内容，熟悉学校的作息时间。
3、让孩子之间尽快熟悉，让家长之间能够有效沟通。
二、教学内容：第一讲幼小衔接非小事适应变化莫轻视三、教学过程：板块一：心灵剧场1、游戏：小脚丫的烦心事序幕：开学第一天早晨，小脚丫背上新书包，他那神气活现地去上学的样子真令人高兴。
谁料放学回来的小脚丫，却是耷拉着脑袋，一言不发……经过：如果小脚丫是你的孩子，你会怎样处理呢？上演小脚丫的AB剧，并穿插剧中人物的心灵独白？讨论：你觉得哪位妈妈做的更好？温馨提示：你觉得B剧中的妈妈的做法与A剧中的有什么不同？是什么原因是A剧中的小脚丫越来越不喜欢上学？又是什么原因让B剧中的小脚丫越来越喜欢上学呢？交流发言。
2、教师小结：A剧中的妈妈不了解孩子的心理发展特点，不能正确面对和解决孩子出现的入学不适应的问题，一味发泄自己的情绪，用简单、粗暴的方式对待孩子，导致孩子的问题不仅没有得到解决反而升级为新的问题。
B剧中的妈妈关注到孩子的心理变化，意识到孩子表现出来的行为是入学不适应的表现，对孩子给予了理解和接纳，并通过及时引导，启发孩子思考，使孩子到小公园玩的建议，很好地减轻了孩子的心理压力。
板块二：心灵导航一、看问题有的孩子边写作业边玩儿，只是用手指计算，不会心算和口算，出现对学习方式的不适应······分析自己的孩子有哪方面的问题。
二、说事理不就是上小学吗，有什么适应不了的？三、挖根源影响因素1：入学成熟水平有差异影响因素2：从幼儿园到学校，孩子的世界两重天。
影响因素3：片面性和突击性的衔接教育影响因素4：输在起跑线上的恐惧影响因素5：智力投入大，自理要求低思考：自己属于什么样的父母？四、找对策1、根据孩子身上的问题具体分析并相处应对之策。
说说自己有什么好的想法，如掌握入学适应的规律、保护孩子学习的好奇心……2、师介绍自己的对策创设良好的学习氛围、抓好常规教育、抓好教学的有效衔接……五、幸福之旅1、组织恰当的亲子活动和师生活动，提升孩子幼小衔接的过渡。
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《牵手两代—幸福路上》家长课程学习资料的订阅说明
2015年行知家庭教育和心理健康指导中心《牵手两代—幸福路上》家长课程学习资料的订阅和使用有关事宜说明如下：
1.完全坚持家长自愿订阅的原则，不得用摊派或强行摊派的方式要求家长订阅。
不是完全自愿，并不是撒手不管。
2．请将《致全市中小学家长朋友的一封信》及时发放到各中小学、幼儿园，并统计好《牵手两代—幸福路上》征订数，并填写好《2015年<牵手两代—幸福路上>家长课程资料发放联络表》（附件1），于11月9日下午17：00前以镇街、学校为单位将该表电子表统一发至邮箱.。