部编版四年级语文下册第2课《乡下人家》精品教案
部编版语文四年级下册02《乡下人家》教案
部编版语文四年级下册02《乡下人家》教案一. 教材分析《乡下人家》是部编版语文四年级下册的一篇课文，描绘了乡村的自然风光和乡村生活的美好。
课文以优美的文字，细腻的笔触，展示了乡村的独特魅力，让学生感受到乡村生活的丰富多彩。
课文语言朴实，内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的语言表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对生活中的事物有自己的认知和感受。
他们在学习本课的过程中，可以通过对课文的阅读和理解，进一步了解乡村的生活，感受乡村的美好。
同时，学生可以通过对本课的学习，提高自己的语言表达能力，丰富自己的词汇量。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握课文中的重点词汇和句子。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会从文中提取信息，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受乡村生活的美好，培养对自然的热爱，提高对生活的感悟。
四. 教学重难点1.重点：课文的理解和朗读，重点词汇和句子的掌握。
2.难点：对课文深层含义的理解，对乡村生活的感悟。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等手段，为学生创造一个乡村生活的情境，让学生更好地理解和感受课文。
2.互动教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与学习，提高学生的阅读理解能力。
3.启发式教学法：通过提问、引导学生思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.课文文本：准备课文文本，方便学生阅读和理解。
3.教学用具：准备黑板、粉笔等教学用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示乡村的图片，让学生说说自己对乡村的印象，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文的内容。
然后，教师简要讲解课文的大意，让学生对课文有一个整体的理解。
3.操练（15分钟）教师提问，引导学生从课文中提取信息，提高学生的阅读理解能力。
新部编版四年级下语文2《乡下人家》优质示范公开课教案
新部编版四年级下语文2《乡下人家》优质示范公开课教案一、教学目标1.了解课文《乡下人家》的基本内容和情感。
2.理解课文描写的人物形象及其所处的环境。
3.培养学生对于农村生活的尊重和思考。
4.提升学生的语文阅读能力和表达能力。
二、教学重点和难点重点1.理解课文《乡下人家》的主旨和情感。
2.描绘课文中的人物形象和环境描写。
难点1.感悟课文蕴含的情感和价值观。
2.辨析课文中的人物形象和情节。
三、教学准备1.教学工具：投影仪、音响设备、课件PPT等。
2.教学材料：课文《乡下人家》课件、教材、黑板、粉笔等。
3.教学环境：教室布置整洁有序，学生桌椅摆放整齐。
四、教学过程第一课时1. 自我介绍和课前导入（5分钟）•学生起立自我介绍。
•回顾上一节课的内容，引出今天的话题。
2. 课文理解（20分钟）•教师朗读课文《乡下人家》，学生跟读。
•分段解读课文，让学生理解每段文字的意思。
•提问引导学生深入思考课文中的情感和意义。
3. 课文赏析（15分钟）•分析课文中的人物形象和环境描写，帮助学生描绘出课文背景。
•让学生讨论并分享自己对课文的感受和理解。
第二课时1. 情感回顾（10分钟）•让学生谈谈自己对农村生活的感受和想法，引导他们思考农村与城市生活的不同之处。
2. 写作练习（20分钟）•设计写作任务：请学生写一篇关于农村生活的文章，可以结合课文内容进行发挥。
•教师提供写作指导和范例，鼓励学生表达自己的观点和感受。
3. 课堂总结（5分钟）•对本节课内容进行总结，强调今天学到的知识和情感。
•鼓励学生对课文和写作练习进行再次思考和总结。
五、作业布置1.完成写作练习：写一篇关于农村生活的文章。
2.准备下节课的课文阅读内容。
六、教学反思本节课通过课文《乡下人家》的文本分析和情感表达，引导学生了解和尊重农村生活，提升了学生的语文阅读能力和表达能力。
在教学中，要注重引导学生多角度思考，培养其独立思考和创造能力。
人教部编版四年级下册语文2《乡下人家》教案 (7)
人教部编版四年级下册语文2《乡下人家》教案（7）一、教学目标知识目标1.学生能够掌握识字、识诗、认识生活中的人和事物。
2.学生能够理解并背诵诗歌内容。
3.学生能够正确朗读诗歌内容。
能力目标1.能够通过诗歌感受乡下人家的生活情趣。
2.能够表达自己对老家的眷恋与向往之情。
情感目标1.激发学生对家乡的热爱和珍惜之情。
2.培养学生对诗歌的欣赏和表达能力。
二、教学重点和难点重点1.理解并背诵诗歌内容。
2.表达自己对家乡的情感。
难点1.理解诗歌内容的深层含义。
2.准确表达自己的情感。
三、教学准备1.课文《乡下人家》课件。
2.学生课外阅读材料和练习册。
3.诗歌相关图片或道具。
四、教学过程一、导入今天我们来学习一首关于乡下人家的诗歌《乡下人家》，请同学们打开课本，跟着我一起朗读这首诗歌。
二、学习新诗1.逐句解析诗歌内容，帮助学生理解诗歌的表达方式和主题。
2.教师朗读全诗，学生跟读。
3.分组讨论诗歌中的重要词语或句子，理解深层含义。
三、诗歌朗诵请几位同学来台上朗诵这首诗歌，大家认真聆听，并予以评价和提建议。
四、情感体验让学生结合自己的生活经历，描述自己家乡的美好和特点，传递对家乡的情感。
五、作业布置1.背诵《乡下人家》这首诗歌。
2.写一篇短文，描述自己对家乡的感情。
五、教学反思通过今天的教学，学生对乡下人家这个诗歌的理解有了提升，也更能表达自己对家乡的情感。
在以后的教学中，需要多引导学生发现诗歌中的美，激发他们对诗歌的热爱与欣赏能力。
部编版四年级语文下册第2课《乡下人家》精品教案
展延伸
2. 学习了这篇课文，让我想起一首古诗，快来跟老师
（）
分钟
一起读读吧！
孟浩然《过故人庄》：
故人具鸡黍， 邀我至田家。 绿树村边合， 青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。
课堂作业新设计
一、读拼音，写汉字。
p ān d ēnɡ zhu ānɡsh ì sh ùn x ù p ǔs ù t àn t óu
根据学生回答， 板书：种花种竹 （ 2）那你们喜欢这里的花呢，还是喜欢这里的 竹呢？有喜欢花的有喜欢竹的，那就先看写花这一 句，大家一起读一下。有不明白的地方吗？
逐句概括句意， 再用 简练的语言概括段意， 并提炼成诗句， 这是教 会学生抓住要点品读 感悟的阅读方法。
①朴素中带着华丽？独特？
预设：是一对反义词，开得美所以华丽，在农家
（
）（
）（
）（ ） （ ）
二、在括号里填上合适的量词。
一 ( ) 小河 一( ) 浓阴
一 ( ) 石狮子 一( ) 春雨
一 ( ) 风景 一( ) 农家风光
三、写出下列加点词语的近义词，写在后面的括号中。
1. 红梅有独．特．的风格。它在一年四季中最寒冷的季节开花。（
）
2. 她衣着朴．素．，大方。（ ）
读的呢？
说得这么好， 那你们的脑海中肯定也出现了一些
有意思的情景吧，谁来跟大家分享一下？
预设：小鸡抢食的情景、小鸭戏水的情景、他们
吃饭时的悠闲、他们做的好梦⋯⋯ 3. 课文写得精彩，你们说得更精彩！同学们，这
就是乡下人家充满情趣的房前屋后， 这就是乡下人家
独特迷人的一年四季。有默默不语的——，有热闹嬉
复习导入环节的设 计，既是为了与上节课 做好衔接， 又是让学生 重温乡村的美丽景色， 激发情感， 为学习新课 做好准备。
部编人教版四年级语文下册第2课《乡下人家》教学设计(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第2课《乡下人家》教学设计（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《乡下人家》这篇课文描绘了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的日常生活。
课文通过对动物、植物、环境等元素的描述，展现了乡村生活的美好。
课文语言优美，富有文学韵味，有助于培养学生的文学素养。
同时，课文内容与学生的生活实际相去甚远，需要引导学生通过想象和感受，体会乡村生活的魅力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容。
但乡村生活对他们来说较为陌生，需要通过教师的引导，让学生发挥想象，感受乡村生活的美好。
此外，学生对生词的掌握还不够熟练，需要在阅读过程中不断巩固。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会乡村生活的美好。
2.过程与方法：通过想象、感受、讨论等方式，理解课文描述的乡村生活；学会生词，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱乡村生活，珍惜美好生活情感。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会乡村生活的美好。
2.难点：理解课文描述的乡村生活，通过想象和感受，体会乡村生活的魅力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、视频等手段，营造乡村生活的氛围，让学生身临其境。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对乡村生活的理解和感受。
3.朗读法：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的语言美。
六. 教学准备1.课件：乡村风景图片、音乐、视频等。
2.黑板：用于板书重点词语和句子。
3.生词卡片：用于巩固生词。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、音乐、视频等手段，展示乡村风景，引导学生谈论对乡村生活的了解和印象。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。
朗读过程中，引导学生关注生词，适时给予解释。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感受。
部编人教版四年级语文下册第2课《乡下人家》教案
部编人教版四年级语文下册第2课《乡下人家》教案一. 教材分析《乡下人家》这篇课文描绘了乡下人家朴实、自然、和谐的生活情景，展示了乡村独特的魅力。
课文语言优美，富有情趣，插图生动形象，能激发学生对乡村生活的向往之情。
本课的教学内容丰富多样，包括生字新词的学习、朗读感悟、情感体验、想象说话等，旨在提高学生的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生生活经验逐渐丰富，对乡村生活有一定了解。
他们善于观察、想象，喜欢表达自己的感受。
但部分学生可能对乡村生活的认识较片面，需要通过课文学习拓宽视野。
此外，学生已经掌握了基本的阅读和写作技巧，但需要在课堂上进一步培养阅读感悟和情感体验的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：会认“统”等10个生字，会写“窗”等13个字，理解由生字组成的词语。
2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，体会乡村生活的美好。
3.情感、态度与价值观：了解乡村生活的特点，培养学生对乡村生活的热爱之情。
四. 教学重难点1.生字新词的学习。
2.理解课文内容，体会乡村生活的美好。
3.培养学生对乡村生活的情感体验。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造乡村生活的氛围，让学生身临其境。
2.朗读感悟法：引导学生反复朗读，感受课文的语言美和情感内涵。
3.想象说话法：启发学生发挥想象，表达自己对乡村生活的独特见解。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.与课文内容相关的图片或视频。
4.学生作业本。
七. 教学过程导入（5分钟）1.谈话导入：引导学生谈论自己对乡村生活的了解和印象。
2.出示课件，展示乡村风光图片，让学生说说图片中的景物特点。
呈现（10分钟）1.教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。
2.学生自读课文，注意生字新词的读音。
3.教师讲解生字新词，学生跟读。
操练（10分钟）1.学生分角色朗读课文，体会课文中人物的情感。
2.教师选取课文中的片段，让学生进行角色扮演。
巩固（10分钟）1.学生根据课文内容，完成课后练习。
部编版四年级下册语文《乡下人家》教案三篇
【导语】《乡下⼈家》描写了充满温馨和诗意的⽥园⽣活，通过具体的⼏幅乡村风景画⾯，淳朴宁静的乡村⽣活跃然纸上。
⽂章语⾔清新，富有⽣活情趣，容易使学⽣产⽣情感上的共鸣。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 【教学⽬标】 １、认识５个⽣字，学会１４个⽣字，正确读写带有⽣字的词语。
２、有感情地朗读课⽂，背诵⾃已喜欢的段落，摘录积累好词佳句。
３、感受乡村⽣活的美好，体会作者对乡村⽣活，对⼤⾃然由衷的热爱之情。
【教学重点】 引导学⽣能随⽂章的描绘在头脑中浮现出⼀幅幅⽣动的画⾯，从⽽感受到乡村⽣活的美好。
【教学难点】 体会从平凡的事物，普通的场⾯展现的乡村⽣活的画⾯，特别是从未接触过农村⽣活的城市的孩⼦。
【教学过程】 ⼀、情境导⼊，揭⽰课题 同学们，我们都⽣活在喧嚣的都市，每天在⾼楼⼤厦之间，在车⽔马龙的⼈流中忙碌地学习，⽣活。
今天，⽼师就带同学们⼀起远离喧嚣，到“乡下⼈家”⾛⼀⾛，看⼀看，去体验另⼀番⽣活情趣。
（板书课题） 请同学们齐读课题 乡下⼈家会有着怎样的风光呢？谁有过这样的⽣活体验吗？ 那么⽂中⼜是怎样描绘的呢？就让我们到⽂中去畅游⼀番吧！ ⼆、⾃由读⽂，整体感知 １、请同学们⾃由地读课⽂，注意读准字⾳，读通句⼦，画出⽣字新词，开始吧！ ２、从同学们朗朗地读书声中，我知道了咱们班的同学真是群精英强兵啊。
看来这⼏个⽣词是难不倒⼤家了，谁⾃告奋勇来认⼀认！ ３、字正腔圆，真不错！ ４、全班同学⼀起来认⼀认。
５、通过刚才初读课⽂，你们对乡下⼈家留下了什么样的第⼀印象呢？请⽤⼀个词来说⼀说。
６、是啊！在作者的笔下的乡村⽣活的确很美很美，⽽且你读的次数越多，你的感受便会越加深刻。
三、再读课⽂，重点品读 同学们让我们回到画⼀般的乡下⼈家，默读课⽂，你最喜欢乡下⼈家的哪⼀处风景呢？请⽤最简炼的语⾔给这幅画⾯取个名字。
四、组内品读，交流感受 好！现在和⼩组同学互相交流，把你最喜欢的⼀处乡村风景读⼀读，并在⼩组中说⼀说你喜欢的理由。
人教部编版四年级下册语文-2《乡下人家》教案(2)
人教部编版四年级下册语文-2《乡下人家》教案（2）
一、教学目标
1.知识目标：学生能正音认字，读懂数简单故事。
2.能力目标：培养学生爱读书的好习惯，锻炼学生的朗读能力和语文表达能力。
3.情感目标：培养学生对农村人家生活的感情，关爱家乡，珍惜田园生活。
二、教学重点
1.学生能准确地读懂课文，理解课文思想内容。
2.学生能用自己的语言复述课文内容。
3.学生能通过课文学会正音认字。
三、教学难点
1.学生能基本正确地运用训读，加深对字词的理解。
2.学生能有一定的表演能力，通过情感表达更好地理解课文内容。
四、教学过程
1. 导入
老师引导学生回想上次课学的内容，复习《乡下人家》故事的情节。
2. 学习新课
1.听老师朗读故事，学生跟读。
2.分段理解课文，学习生字。
3.学生分组进行课文内容角色扮演，表演出课文情节。
3. 拓展课外阅读
老师指导学生回家后阅读相关农村生活类故事书籍，加深对农村人家的理解。
4. 总结
请学生复述本课学习的内容，并进行重点知识梳理。
五、课堂作业
1.背诵课文并流畅朗读。
2.完成《乡下人家》课后习题。
六、板书设计
•乡下人家
•词语：拔地起高楼
•画面：农民伯伯和妻子在农田中耕作
以上就是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解并掌握《乡下人家》这篇故事内容。
部编版语文四年级下册-2《乡下人家》教案
部编版语文四年级下册-2《乡下人家》教案一、教学目标1.能够理解课文内容，体验乡下人家的生活场景。
2.能够通过阅读理解的相关问题，提高阅读理解能力。
3.能够运用所学的知识，描述乡下人家的生活场景。
二、教学重点1.理解课文内容，把握故事情节。
2.针对课文内容进行阅读理解。
三、教学难点1.理解和掌握课文中较生僻生词的意思。
2.进行思维拓展和启发，促使学生更好地理解课文故事。
四、教学准备1.课文《乡下人家》相关课件或教辅材料。
2.黑板、彩色粉笔或白板、马克笔。
3.学生练习本。
五、教学过程第一步：导入1.导入本课时主题，通过学生提问和回答形式，引导学生进入课文《乡下人家》的主题。
第二步：学习课文1.朗读课文，让学生感受课文语言，理解故事情节。
2.教师解释课文中的生词和难点词语，帮助学生理解整个故事。
第三步：课文讲解1.讲解课文中的重点内容，引导学生更深入地理解故事背景和情节发展。
第四步：阅读理解1.布置相关的阅读理解题目，让学生针对课文内容进行思考和回答。
2.讲解答案，引导学生正确理解课文并提升阅读理解能力。
第五步：课文拓展1.引导学生用自己的语言描述课文中的乡下人家生活场景。
2.鼓励学生进行思维拓展，想象自己生活在乡下人家会有怎样的惊喜和困惑。
第六步：课堂小结1.对本节课的重点内容进行总结，并强调所学知识的重要性。
六、作业布置1.布置课后作业，要求学生复习和背诵本节课的生词。
2.完成课后习题，巩固本节课的学习内容。
七、教学反思1.总结本节课的教学过程，分析学生的表现和观察教学效果。
2.对于学生的问题和困惑进行反思，为下节课的教学做出调整和准备。
以上是本课《乡下人家》的教案安排，希會对您的教学工作有所帮助。
感谢您对教育事业的支持！。
部编版四年级语文下册第2课《乡下人家》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第2课《乡下人家》教案及教学反思
1. 课程背景
《乡下人家》是部编版四年级语文下册的第2课，主要讲述了一对兄妹在乡下外婆家的生活。
通过故事展现了乡村生活的美好和充实。
2. 教学目标
知识与能力
•了解乡下的生活环境和人物性格
•能够理解课文内容，把握故事情节
•提升阅读理解能力，培养学生对乡下生活的向往
情感态度价值观
•培养学生对大自然和家乡的热爱之情
•培养学生对家庭和亲情的感恩之心
3. 教学内容
1.朗读课文，并引导学生理解课文内容。
2.分组讨论乡下人家的生活，展示乡村风景图片，引发学生对乡下生活
的向往。
3.带领学生学习课文中的生字生词，理解课文中的句子。
4.配合图片或视频讲解乡下生活的种种特点。
5.写作练习：请学生写一篇作文，描述自己想象中理想的乡下生活。
4. 教学反思
本节课以《乡下人家》为教学内容，希望通过这篇课文，让学生了解乡下生活的美好和充实。
在教学过程中，我发现学生对乡下生活的想象力较强，他们对大自然和家庭的感情也比较深厚。
但在课文理解和词汇运用方面，仍然存在一些困难。
为了更好地帮助学生理解课文内容，我将增加课前导入环节，引导学生预习，提前了解本课的主要内容，从而更好地理解课文。
另外，我还将加强课后作业的设计，让学生在课堂外也能够对乡下生活有更深入的认识和体会。
通过不断地反思与改进，相信在今后的教学中，能够更加有效地引导学生，让他们在乡下人家的世界里感受到更多的乡土气息和家庭温馨。
人教部编版四年级下册语文2《乡下人家》教案 (5)
人教部编版四年级下册语文2《乡下人家》教案（5）
一、教学目标
1.了解课文《乡下人家》的内容，理解故事情节。
2.掌握生字词“草房、隔代亲属、打扫”等的读音和意思。
3.能够运用正确的声调朗读课文。
4.提高学生的语言表达能力，培养学生的朗读、体会课文的能力。
二、教学重点
1.理解课文主要内容和情节。
2.学习并掌握生字词的读音和意思。
三、教学难点
1.能正确运用声调朗读课文。
2.理解生字词“草房、隔代亲属、打扫”等的意思。
四、教学准备
1.教师准备课文《乡下人家》。
2.生字词卡片。
3.课文相关图片或视频素材（可选）。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
•和学生简要回顾上节课所学内容，引出本节课将学习的课文《乡下人家》。
2. 学习新课（25分钟）
1.让学生阅读课文，教师朗读课文并解释生字词。
2.学生跟读课文，注意语音语调。
3.教师反复解释生字词，让学生理解词意。
3. 拓展（10分钟）
1.结合词语搭配或造句等练习，巩固新词汇的学习。
2.学生分组表演课文，加深对课文的理解。
4. 巩固与作业（10分钟）
1.反复让学生朗读课文，纠正发音错误。
2.布置作业：默写生字词及造句。
六、教学反思
本节课主要以教学方法多样化，注重学生的实际动手能力和创造力，培养学生的综合能力为主。
在教学过程中应充分调动学生的积极性，引导学生自主学习，提高学生学习的兴趣和主动性。
人教部编版四年级下册语文2《乡下人家》教案 (4)
人教部编版四年级下册语文2《乡下人家》教案（4）一、教学内容1.课文：《乡下人家》2.教学目标：–了解小说《乡下人家》的主要内容和情节，能够描述故事中的人物和事件；–理解小说中的感情和情感，培养学生对乡村生活的情感认同和尊重；–培养学生的语言表达能力和情感体验能力。
二、教学重点1.理解并把握故事情节；2.分析乡下人家的生活场景；3.学会通过语文表达感情和情感。
三、教学准备1.课件2.教学挂图3.学生课本四、教学过程第一步：导入1.利用图片或课件展示乡下人家的场景，引导学生想象乡村的生活。
2.通过提问引导学生讨论乡村生活与城市生活的不同之处。
第二步：学习课文1.朗读课文《乡下人家》，让学生跟读，感受故事情节。
2.分段讲解课文，解释生词和语法结构，确保学生理解课文内容。
第三步：讨论1.分组讨论乡下人家的生活场景，学生展示自己的想法和认识。
2.引导学生思考乡村生活中的美好之处和挑战之处。
第四步：情感体验1.结合课文内容，让学生表达对乡下人家的感情和情感体验。
2.要求学生写下自己的情感体验，可以是文字、插图或其他形式。
五、教学反馈1.教师组织学生就乡下人家这个主题表达自己的看法和感受。
2.教师引导学生对照教学目标自评，帮助学生发现自己的不足和进步之处。
六、课后作业1.仿写课文中的场景，描述自己所经历过的事情；2.思考如何表达自己对乡下人家的感情和情感。
通过本节课的学习，学生将更深入地了解乡村生活，并培养对乡下人家的尊重与情感认同。
同时，也提高了学生的语言表达能力和情感体验能力。
部编版四年级语文下册第一单元第2课《乡下人家》第一课时教案
部编版四年级语文下册第一单元第2课《乡下人家》第一课时教案一、教学目标1.能读懂课文《乡下人家》中的生字词，理解课文大意。
2.能够用正确的语音、语调朗读课文，并能流畅朗读。
3.能灵活运用课文中的语言，表达对农村生活的理解和感受。
二、教学重点1.生词词汇的学习和理解。
2.课文的朗读和表达。
三、教学难点1.理解课文中的部分生词词汇。
2.通过课文表达对农村生活的感受。
四、教学准备1.课文《乡下人家》的课文内容。
2.PPT或黑板准备。
五、教学过程一、导入1.利用图片或故事引入农村生活的主题，让学生对农村有初步了解。
二、学习课文1.首先，帮助学生学习课文中生词词汇的含义和读音。
2.逐段阅读课文，让学生理解每个段落的内容。
3.教师解释课文中难点和重点，引导学生思考。
三、语言点讲解1.教师讲解课文中的语言点，例如一些习惯用语、成语等。
2.学生跟读并理解这些语言点在课文中的运用。
四、小组合作1.让学生分成小组讨论农村生活的优点和不足之处，并展示他们的想法。
五、课堂练习1.让学生针对课文内容进行问答练习，加深对课文的理解。
2.学生个别发言，表达对农村生活的看法。
六、课堂总结1.教师对本节课的教学内容进行总结，强调学生对课文的理解和表达。
2.鼓励学生在日常生活中多观察、思考，多表达自己的看法。
七、作业布置1.背诵课文中的生词词汇。
2.写一篇关于农村生活的小故事，并在下节课分享。
通过以上的教学过程，相信学生对于课文《乡下人家》有了更深入的理解，也对农村生活有了更多的认识。
希望学生在后续的学习中能够继续保持对语文学习的热情，不断提高自己的语言表达能力。
部编四年级语文下册第2课《乡下人家》朗读+知识点图文精讲+教案
知识点教材分析：《乡下人家》这篇文章按照房前院后的空间顺序和春夏秋三季白天、傍晚、夜间的时间顺序交替描写，展现了乡下人家朴实自然、和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园，装点自己的生活的美好品质。
作者介绍：陈醉云，著名现代书法艺术大师，原名陈英儒，自号醉云楼主，广东台山人。
小时候深受祖父陈绍典毛笔书法的熏陶。
1962年移民来美，定居旧金山。
陈醉云不仅是一位现代书法艺术坚强的拓荒者，而且也是一位坚强勇敢的现代诗人。
他的诗作不拘形式、爱憎分明、用词精练而含蓄。
著有《寒星集》《乡下人家》《爱的乐章》和《醉云集》等。
我会写：构：构成结构构造构思虚构构想饰：装饰掩饰首饰饰演文过饰非蹲：蹲着蹲下蹲坐蹲立蹲班蹲点凤：凤凰凤冠凤爪凤仙花凤毛麟角序：顺序秩序序幕序文前后有序例：照例病例案例例外史无前例率：率领率队直率轻率草率表率觅：觅食寻觅觅路寻死觅活追风觅影耸：耸肩高耸耸立耸动耸人听闻踏：踏步践踏踏空踏勘脚踏实地倘：倘若倘使绘：绘画绘图描绘彩绘绘声绘色谐：和谐谐音谐趣诙谐亦庄亦谐寄：寄住寄生寄宿寄托寄信寄钱眠：催眠睡眠安眠失眠入眠冬眠形近字：饰（装饰）怖（恐怖）凤（凤凰）风（刮风）例（举例）列（列队）率（率领）摔（摔倒）倘（倘若）尚（高尚）绘（描绘）会（开会）多音字：结：jiē开花结果jié结论场：chǎng广场cháng一场雨冠：guān桂冠 g uàn冠军踏：tà脚踏实地tā踏实近义词：装饰——装扮朴素——朴实独特——特别鲜嫩——新鲜照例——按例率领——带领倘若——倘使和谐——祥和反义词：朴素——华丽独特——普通照例——破例附近——遥远理解词语：【时令】季节。
【朴素】（颜色、式样等）不浓艳，不华丽。
【华丽】美丽而有光彩。
【鲜嫩】新鲜而嫩。
【照例】按照惯例；按照常情。
【率领】带领（队伍或集体）。
【倘若】表示假设。
【天高地阔】大地辽阔，天空高远。
部编版四年级下册语文2《乡下人家》优质精品课教学设计
部编版四年级下册语文2《乡下人家》优质精品课教学设计一. 教材分析《乡下人家》是部编版四年级下册语文教材中的一篇课文。
这篇课文描绘了乡下人家的生活情景，展示了乡村生活的美好。
课文语言优美，描绘生动，具有很强的感染力。
通过对课文的阅读，学生可以了解乡下人家的生活方式，感受到乡村生活的魅力。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的阅读理解能力，对于描绘自然景物和人物形象的课文有一定的接受能力。
但是，对于乡村生活的了解可能较为有限，需要通过课文的学习来拓宽视野。
此外，学生可能对一些生僻词汇和表达方式不够熟悉，需要在教学中进行适当的解释和引导。
三. 教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2.能够通过课文的学习，了解乡下人家的生活方式，感受到乡村生活的美好。
3.能够通过课文的学习，提高自己的阅读理解能力。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.对课文内容的理解和感悟。
五. 教学方法采用情境教学法、问题教学法和互动式教学法。
通过创设情境，引导学生主动提问，分组讨论，增强学生的参与感和学习兴趣。
六. 教学准备1.课文文本和教学参考书。
2.相关的图片和视频资料。
3.分组讨论的准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示乡村的美景和乡下人家的生活情景，引导学生对乡村生活产生兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生对课文有一个整体的了解。
然后，教师逐段讲解课文，解释生字词，引导学生理解课文的内容。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生针对问题进行思考和讨论。
例如，课文中的乡下人家生活方式有哪些特点？你最喜欢的乡村生活情景是怎样的？4.巩固（10分钟）学生分组进行讨论，分享自己的观点和感受。
教师对学生的回答进行点评和指导，帮助学生进一步理解和感悟课文内容。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行写作练习，让学生结合自己的实际生活，写一写自己对乡村生活的感悟和想象。
6.小结（5分钟）教师对课堂内容进行总结，强调课文的重点和难点。
部编版四年级语文下册第2课《乡下人家》第一课时教案
部编版四年级语文下册第2课《乡下人家》第一课时教案一、教学目标1.了解课文内容，体会乡下人家的生活情况。
2.提高学生的阅读能力，能够用适当的语音语调朗读课文。
3.培养学生的观察力和想象力，能够描述乡下人家的生活场景。
二、教学重点1.理解课文内容，掌握生词的意思。
2.使用正确的语音语调朗读课文。
三、教学难点1.细致描写乡下人家的生活情况。
2.运用生词表达自己对乡下生活的观感。
四、教学准备1.教材：部编版四年级语文下册。
2.课文：《乡下人家》。
3.教具：黑板、彩色粉笔、课件PPT等。
五、教学过程1. 导入老师可用图片或引语勾勒出乡下人家的生活氛围，引起学生的兴趣，激发学生的好奇心。
2. 学习课文1.讲解生词，让学生理解课文内容。
2.分段朗读课文，指导学生掌握正确的语音语调。
3.学生跟读、认读，加深对课文的理解。
4.细致解读课文，引导学生思考乡下人家的生活情况。
3. 活动设计1.小组讨论：学生分组讨论乡下生活与城市生活的不同之处，并展示自己的见解。
2.练习写作：要求学生根据课文内容写一篇介绍乡下人家的文章，加强学生的语言表达能力。
4. 教学总结对学生本节课的表现进行夸奖和点评，总结课堂内容，展望下节课内容。
六、课后作业1.背诵课文。
2.完成课后习题。
3.写一篇文章，描述自己心目中的理想乡下人家生活。
七、教学反思通过本节课的教学，发现学生对乡下生活缺乏直观的认识，下节课可以通过实地参观或图片展示等形式让学生更直观地了解乡下人家的生活情况。
以上就是本课的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和掌握《乡下人家》这篇课文。
人教部编版四年级下册语文2《乡下人家》教案 (1)
人教部编版四年级下册语文2《乡下人家》教案一、教学目标•知识目标：掌握课文《乡下人家》的主要内容和情节，理解其中的乡村生活场景，掌握关键词语的意思。
•能力目标：培养学生观察、想象和表达能力，通过课文学习锻炼学生的理解能力和语言表达能力。
•情感态度目标：培养学生对乡村生活的尊重和热爱，激发学生对家乡的情感。
二、教学重难点•教学重点：让学生了解和理解《乡下人家》中的情节和主要内容，学会用简单的语言表达自己对乡村生活的看法和情感。
•教学难点：帮助学生理解一些比较抽象的词语，如“落魄”、“伫立”等，同时引导学生充分理解这些词语在课文中的具体含义和用法。
三、教学过程1. 导入通过谈论“家乡”的话题引入课文《乡下人家》的教学内容，让学生回忆一下自己家乡的风景和乡村生活。
2. 学习课文1.课文朗读：让学生读一读课文，感受课文的节奏和情感。
2.教师解读：讲解课文中的生词和句子，引导学生理解课文的主要内容和情节。
3.学生阅读：让学生独立阅读课文，理解故事情节，捕捉关键信息。
4.小组讨论：组织学生小组讨论课文中的乡村生活场景，分享自己的想法和感受。
3. 情感表达通过课文内容，引导学生表达自己对乡村生活的喜爱和向往，让学生展示自己的情感表达能力。
4. 语言拓展教师引导学生分析课文中的一些比较难的词语，帮助学生理解词语的意思和用法，丰富学生的词汇量。
5. 课堂小结对本节课进行小结，帮助学生理解课文内容和所学知识，巩固学习成果。
四、课后作业1.完成课文《乡下人家》的跟读练习。
2.写一篇短文，描述自己想象中的美丽乡村风景。
3.默写本节课学习过的生词和词语。
五、教学反思本节课主要是通过《乡下人家》这篇课文，让学生了解乡村生活的一些情景和故事，激发学生对乡村生活的向往和热爱。
在教学过程中，要注重引导学生思考和表达，培养他们的语言表达能力和想象力。
同时，要注意对学生情感态度的引导，让他们在学习中产生共鸣，增强对课文的理解和体会。
部编人教版四年级语文下册第2课《乡下人家》优质教案
部编人教版四年级语文下册第2课《乡下人家》优质教案一. 教材分析《乡下人家》这篇课文描绘了乡下生活的美丽景象，让学生感受到农村生活的丰富多彩。
课文通过描绘乡村的自然风光、农家生活、乡村习俗等，展现了乡村的独特魅力。
这篇课文语言优美，富有诗意，易于引起学生的共鸣。
通过学习这篇课文，学生可以丰富自己的词汇，提高语言表达能力，同时也能增强对农村生活的认识和理解。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容有一定的把握。
但部分学生可能对农村生活了解不多，因此需要在教学中进行适当的引导。
学生在学习过程中，可能对一些生僻词汇、成语理解有困难，需要教师耐心讲解。
此外，学生对美的感受和表达能力有待提高，教师应引导学生深入体会课文中的美感，并勇于表达自己的感受。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，学生能够深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受乡下人家的美丽风光，体会农村生活的丰富多彩，增强对美好生活的向往。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：感受课文中所描绘的乡村美景，体会农村生活的乐趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等手段，为学生营造一个乡村生活的情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
3.小组合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.课文课件或教案。
2.与课文内容相关的图片、音频、视频等资料。
3.黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过图片、音频、视频等资料，为学生营造一个乡村生活的情境，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中描绘的乡村美景。
部编版四年级语文下册教案第2课乡下人家(完美图文版)
部编版四年级语文下册教案第2课乡下人家2. 乡下人家（教案）设计说明：本课以《乡下人家》为载体，以乡村小学生的生活环境为背景，体现“美术、人文”融于一体的创新教育理念，引领学生体会乡村生活的自然亲切优美恬静。
感受乡村生活的美好。
享受乡下人家的生活乐趣。
培养学生热爱家乡，善于用自己灵巧的双手装点自己的家园，装点自己生活的美好品质。
教学中充分调动学生的学习欲望。
激发创美热情，组织学生以小组合作的方式，通过《乡下人家》文本的细谈、赏析。
结合自己生活的环境说一说、想一想、画一画家乡。
再通过作品展评。
张扬学生个性，使学生的综合素质的以全面发展。
教学目标：1、运用小组合作的学习方式，通过选择适合自己，自己喜欢的表现方式，创作一幅以表现心中的美丽家园为主题的绘画作品。
2、培养学生团结协作的集体主义精神。
3、感受家乡的田园风光。
鼓励学生关注家乡的发展，增强对家乡、对生活的热爱。
教学重点：学会观察，能用不同的创作方法，绘画不同特色的乡下人家。
难点：感知文体，学会用不同材料进行创作。
教学准备：1、让学生通过学习课文“乡下人家”，观察家乡，了解家乡。
2、绘画工具材料。
3、图片。
教学过程：一、创设情境，激情导入。
1、师：乡下人家，不论什么时候，什么季节，都有一道独特的迷人的风景，不信你听。
2、田园小诗：（屏幕出示）长藤绿叶瓜架，春雨竹笋鲜花。
雄鸡悠闲自在，小桥流水戏鸭。
夕阳鸟儿如画，纺织娘高唱甜蜜。
二、探究学习最美乡下人家。
1、生：交流：你认为小诗怎么样？有什么感受？谈一谈。
2、说说自己的家乡，生活环境，风土人情、家乡的变化。
田园风格的家园（自然环境的优美，花草树木、鸡鸭、小动物、房屋、生活方式，返璞归真、健康环保等）3、揭题：美丽的家园。
三、分小组创作描绘美丽的氛围，创作自己理想中的美丽家园。
1、创作指导：①工具、材料；②创作方式；构图、添加；③方式（蜡笔画、水粉画、剪贴等）2、学生创作、教师巡导。
（小组合作）四、作品展评生：介绍画中的新园。
部编版四年级语文下册第2课《乡下人家》 【教案】
2 乡下人家▶教学目标1.认识“构、芍”等11个生字，会写“构、饰”等15个字，正确读写“屋檐、构成、装饰”等17个词语。
2.有感情地朗读课文，想象画面，体会作者对乡村生活的热爱之情。
3.学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景物来抒发感情的表达方法。
4.积累好词佳句。
▶教学重难点有感情地朗读课文，想象画面，感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活的热爱之情。
▶教学策略1.字词教学识字主要采用自主学习，小组合作交流的方式进行。
教师点拨提醒学生注意易错的字。
2.阅读理解引导学生抓住重点句段，感悟乡村生活的美好。
想象画面。
教学可采用“自读时想象画面，自悟时体会情味，交流时畅所欲言”的方式开展。
3.表达运用读中悟写。
采取自由读、想象读、体验读、配乐读、分工合作读等形式让学生领悟作者的表达方法。
读后练写。
学生能依据课文中的画面，结合生活经验说说脑海中浮现的乡村景致，并尝试着用一段话写下来。
▶教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识“构、芍”等11个生字，会写“构、饰”等1５个字，正确读写“屋檐、构成、装饰”等17个词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。
3.理清课文层次，归纳课文描写的乡下生活的场景。
▶教学过程板块一导入新课，初读感知1.导入新课，板题读题。
(1)师导入：读了课题，你的眼前浮现出了怎样的画面？(2)课件出示课文插图。
①师引导：你们瞧，这便是自然朴实、亲切祥和的乡下人家。
（板书：乡下人家）在这幅图画上你都看到了哪些景物？给了你怎样的感觉？②生交流。
③生齐读课题。
2.初读课文，学习生字词语。
（1）师引导：这样自然亲切、优美恬静的乡村风光，作者会怎么描述呢？赶快读读课文吧！（2）生自由读课文，圈出生字新词。
3.检查字词学习情况。
（1）课件出示本课要求会认的字。
（2）生自由练读。
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2 乡下人家备课素材【教材分析】《乡下人家》这篇文章按照房前院后的空间顺序和春夏秋三季白天、傍晚、夜间的时间顺序交替描写，展现了乡下人家朴实自然、和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园，装点自己的生活的美好品质。
【作者介绍】陈醉云，著名现代书法艺术大师，原名陈英儒，自号醉云楼主，广东台山人。
小时候深受祖父陈绍典毛笔书法的熏陶。
1962年移民来美，定居旧金山。
陈醉云不仅是一位现代书法艺术坚强的拓荒者，而且也是一位坚强勇敢的现代诗人。
他的诗作不拘形式、爱憎分明、用词精练而含蓄。
著有《寒星集》《乡下人家》《爱的乐章》和《醉云集》等。
在漫长艰苦的岁月里，坚持“艺术价值永恒”的不渝信念冲破墨守成规的樊篱，消除拘泥于形格结构上的限制大胆创新，成功地集百家之长熔行、草、楷于一炉，以数十载的功力自创洒脱独特、富艺术生命力的“醉云体”。
所作以雷霆万钧之势一气呵成一个或多个各一尺以上的大字，创出突破传统、气贯纵横的“一笔榜”；他又从篆书和象形文字中获得灵感，以非凡的想象力，出神入化写出“龙、虎、凤、马、鹰、福”等字，活灵活现的新形象，赋予它们思想、情感与生命力，命名“书法画”(号称“醉云三创”)；从而独领风骚，把中华书法艺术推进空前未有的新境界，被誉为“当代金山奇笔”。
(1988)年他所创的经典作《龙吐珠图轴》于2000年6月27日在美国第三大拍卖行伯得富拍卖，以超出底价的4倍--美金一万元高价落槌，为该公司创下书法艺术作品拍卖历史新高。
此“龙”矫劲腾飞、巨珠外喷，享有“一字万金旷世奇品”之美誉。
【与文章相关的资料介绍】捣衣：捣衣，有二种意思:一是指古代服饰方面的一种民俗，即妇女把织好的布帛，铺在平滑的砧板上，用木棒敲平，以求柔软熨贴，好裁制衣服，称为“捣衣”。
二是将洗过头次的脏衣放在石板上用杵捶击，去浑水，再清洗，使其洁净，也称“捣衣”。
宋元以前，棉花的栽种在中国尚未普及，服装通常只能用丝织品及葛麻等。
丝织品当然只能供贵族穿戴，寻常人家大多穿葛麻。
葛麻织品最明显的缺陷点就是纤维太硬，穿着不舒服，所以在穿以前需要捣柔软平整。
这便是李白“长安一片月，万户捣衣声”中所说的捣衣，其目的只是把衣服锤松软平整，只需在家里进行，也不必去河边，且一般在夜晚进行。
这是由于旧时生活贫困，即使是点灯的油也是一笔不小的开支，能省就要尽量节省。
而捣衣一活不需要太多的光亮，能看清轮廓就可以进行，月光正好能满足这个条件，这就是古代妇女选在月夜下捣衣的根本原因。
上述的捣衣服饰风俗在北方较为流行，而在南方特别是莆仙一带，一般只在城中流行，在县城以下的农村中，基本上是捣洗衣裳。
纺织娘：喜食南瓜、丝瓜的花瓣，由于它也吃桑叶、柿树叶、核桃树叶、杨树叶等，但也吃其他昆虫，所以有一定的危害性，因而它属于害虫之列。
雄性用扁平的后翅摩擦能发出类似“轧织、轧织”的声音，以此吸引异性。
纺织娘在中国分布很广，以东南部沿海各省如浙江、江苏、山东、福建、广东、上海、新疆、河南、湖北、西安、四川、广州、广西分布最多，同时，亚洲许多其他国家亦有广泛分布。
纺织娘白天静静地伏在瓜藤的茎、叶之间，晚摄食、鸣叫。
雌虫将卵产在植物的嫩枝上，常造成这些嫩枝新梢枯死，一年发生一代，以卵越冬。
纺织娘不喜欢强烈的光线，喜欢栖息在凉爽阴暗的环境中。
饲养纺织娘者懂得它有这种习性，所以江南一带的饲养者常用麦秆编织的小笼子作为饲养容器，这种笼子有避光遮阴的性能。
不过，用这种容器也有一个缺陷，那就是只能听见其鸣叫声，却不能观赏到它的形态。
因而有人将其养在铁丝制成的笼中，这样既可听到其鸣叫声，又可观赏到它的形态。
但必须用布做个罩子，白天把铁丝笼罩住，避免强光直晒。
它善于跳跃，且能跳得很远，有时在瓜藤间纵身一跃，没入草丛，即无踪可寻。
课后作业一、在括号里填上合适的动词。
( )瓜架 ( )南瓜( )尾巴 ( )旗杆( )桌椅 ( ）梦乡二、用“_____”画出每组里不是同一类的词语。
1.凤仙芍药鲜花大理菊鸡冠花2.丝瓜苦瓜地瓜冬瓜哈密瓜3.母鸡老鹰狗猪鹅4.燕子螳螂蝉天牛纺织娘5.彩云红霞乌云白云星星6.傍晚晌午时间黄昏夜晚三、改写句子。
1.他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。
（改为“被”字句）__________________________________________________________2.雄鸡走过来。
（扩句，至少扩两处。
）__________________________________________________________四、读句子，说说自己的理解。
1.几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
2.乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
五、重点段落品析若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。
他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。
天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。
月明人静的夜里,它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
1.在文段中找出与下面词语的近义词。
融洽（）天高地阔（）和谐（）独特（）2.你最喜欢文段中的哪一句子？用“”画出来，请你也说说原因。
3.想象：在冬天，乡下人家又会是怎样一道风景线？用一两句话写一写。
4.你觉得家乡有哪些景点是美丽的，令人向往令人欣赏的？（1）（2）六、阅读理解。
我爱乡村的傍晚6月里的一天，我回到了阔别已久的山村故乡。
上午，一场大雨把乡村的山川原野冲洗得一尘不染。
傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候常跟大姐一起去放牛的小山冈。
我美美地呼吸着田野里清新的空气，尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景。
眺望远处。
啊，视线尽头多像一幅画：柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在不远的天边的群山，倚山而建的一簇簇的村落，一家家房顶上升起的袅袅的炊烟……奶奶在世时说过：一层山水一层人。
我望着群山在遐想：大山背后又是一层怎样的山水，怎样的人?这里看不到城市的车水马龙，听不到城市的各种音响喧闹，但却充满神秘。
远处，是一片金黄的稻田。
①一阵晚风吹来，稻苗一起一伏的，使我仿佛置身于一片金色的海洋之中。
稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄的花。
②辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一边唱歌一边采蜜。
丝瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地上，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦。
瞧，③一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的，蝴蝶落在瓜蔓母亲的臂膀里，夕阳的余晖轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。
在我身边的山坡上，则是另一番景象。
三五只水牛正在草地上悠闲地啃着草，不时还抬起头来，面对充满诗情画意的乡村晚景，“哞哞”地长叫几声来抒发自己快乐的情怀和感受，那低沉浑厚的余音在宽阔的田野回旋，使人听了兴奋。
乡村的傍晚多美呀!我如果有架照相机，定要把那起伏的山峰、金黄的稻田、西瓜地里丰收的景象和那引颈高歌的大水牛一一拍摄下来，让它们永远留存在我的影集里。
我多么喜欢乡村这迷人的傍晚，我多么喜爱乡村这恬静的生活!1.填上恰当的词语。
( )的空气 ( )地呼吸 ( )的晚景 ( )地欣赏( )的夕阳 ( )地爱抚 ( )的炊烟 ( )地啃着草2、结合上下文，说说下面词语的意思。
(1)阔别已久：(2)车水马龙：3.读画横线的句子，这三个句子分别用了、、的修辞手法。
请你用“一边……一边……”“仿佛”各写一个句子。
一边……一边……仿佛4.作者按由到的顺序观察了的乡村，抓住了、、及等有特点的景物进行描写，突出，抒发了作者的情感。
七、你眼中的乡村景致又是什么样子的？用一段话写下来。
（自由发挥）参考答案：一、在括号里填上合适的动词。
(搭)瓜架(种)南瓜(耸)尾巴(竖)旗杆(修)桌椅(进)梦乡二、1.鲜花2.地瓜3.老鹰4.燕子5.星星6.时间三、1.桌椅饭菜被他们搬到门前，天高地阔地吃起来。
2.神奇十足的雄鸡挺着胸脯，大摇大摆地走过来。
四、1春天下雨后竹笋长得很多很快，充分展示了春季勃勃的生机。
2.集中地概括了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活。
五、1.和谐海阔天空和睦独到2.天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐(xié)的田园风景画。
因为这段话描绘了非常美的乡下傍晚之景，使人身临其境，为之动容。
3.寒冬腊月时候，飞雪蒙蒙，一片银装素裹，远处的了了炊烟直升天际。
4.如明镜般的湖水长满野草的小山丘六、1.(清新)的空气(美美)地呼吸(美丽)的晚景(尽情)地欣赏(柔和)的夕阳(轻轻)地爱抚(袅袅)的炊烟(悠闲)地啃着草2.(1)阔别已久：离别家乡很久了。
(2)车水马龙：形容街道十分热闹。
3. 一边……一边……--明明一边走路，一边哼着小曲。
仿佛--眼前千万片树叶在空中飞舞盘旋，我仿佛看到了一幅美丽的生命之画。
第一单元小结一、字词盘点1.字(1)难读的字疏(shū)附(fù)捣(dǎo)谐(xié)藉(jiè)绮(qǐ)(2)难写的字疏:右上偏旁不是“亡”,注意末笔的点。
蜓:右边偏旁注意是“廷”,要和“延”区分开。
赖:左边是“束”,中间是扁口。
剥:左下偏旁竖钩左右分别是两笔。
序:广字框里面是“予”,不能加撇笔写成“矛”。
藉:左下偏旁不是“丰”,要加上左边撇和右边的点笔。
霸:“革”的长横笔要变成提,雨字头略扁。
鹰:广字框下面有两个“亻”。
(3)多音字剥扎藉切和旋2.词(1)必须掌握的词屋檐构成装饰凤仙顺序华丽独特照例率领觅食踏步倘若天高地阔和谐催眠曲甜蜜梦乡慰藉扫荡威力锐利河滩帐子闪烁奇幻黑影蝙蝠霸气猫头鹰复杂(2)近义词疏~稀四时~四季田园~田野惟有~只有低小~矮小装饰~装扮朴素~朴实华丽~华美独特~奇特率领~带领和谐~融洽辛苦~辛劳照例~照旧关闭~封闭慰藉~安慰猛厉~猛烈扫荡~横扫锐利~锋利奇幻~奇异发明~发现真切~真实阔达~开阔确实~实在闪闪烁烁~隐隐约约霸气十足~盛气凌人明洁~明净绮丽~秀丽回旋~回荡应和~响应纤细~细微沉醉~沉迷(3)反义词疏➝密深➝浅无处➝到处肥➝瘦低小➝高大可爱➝讨厌朴素➝华丽独特➝普通辛苦➝安逸吃惊➝镇定傍晚➝清晨慰藉➝打击猛厉➝温柔扫荡➝保护锐利➝迟钝真切➝虚浮阔达➝狭隘复杂➝容易闪闪烁烁➝清清楚楚明洁➝暗淡绮丽➝朴素纤细➝粗壮沉醉➝觉醒(4)词语归类①AABB式词语:闪闪烁烁甜甜蜜蜜如雾如烟类似的词语:方方正正清清楚楚欢欢喜喜工工整整②含有数字的词语:霸气十足类似的词语:一清二白成千上万百发百中横七竖八③含有反义词的词语:天高地阔类似的词语:大同小异古往今来前思后想惊天动地④形容霸道的词语:霸气十足类似的词语:飞扬跋扈横行霸道强词夺理蛮不讲理⑤量词:一道装饰一对石狮子两根旗杆一株花一派风光一片浓荫一场春雨一只母鸡一条小河一幅风景画一道风景一排木板窗一块玻璃一条黑影一朵红莲一片花瓣⑥动词:追黄蝶织鸡笼攀上棚架投下浓荫耸着尾巴绘成风景画扫荡世界掠过黑影裹着白云抖落花瓣⑦修饰词:长长的藤绿绿的叶别有风趣的装饰独特的农家风光绿绿的浓荫自然和谐的风景画独特迷人的风景小小的天窗闪闪烁烁的星星奇幻的云彩绮丽的朝霞忽大忽小的水声纤细的低语大踏步地走来走去二、佳句积累1.拟人句(1)几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。