什么是有机化合物公开课
第七章 第一节 第一课时 碳原子成键特点 超好用的优秀公开课获奖课件高一下学期化学人教版必修第二册
B.4种 C.5种
D.6种
5、观察下列几种物质的化学式或结构简式,回答下列问题: ①CO(NH2)2 ②NH4CNO ③CH3CH2CH3④白磷(P4)
⑤
⑥
⑦⑧
⑧
⑨CH3CH2CH2CH3 ⑩红磷
(1)互为同素异形体的是( ④⑩ )。 (2)互为同分异构
体的是(
)。 (3)互⑤为⑥同⑧系物的是(
)(
2、碳原子的不同结合方式使得有机物种类繁多，
下列碳原子的结合方式中错误的是 ( C )
3、已知碳原子可以成4个价键，氢原子可以成1个价键，氧原子可
以成2个价键，下列分子式或结构简式书写正确的是 ( B )
A.CH3 B.C2H6
C
D
4、分子式为C4H10的烃的一氯代物的同分异构体有（ B ）
A.3种
写出下列有 机物的分子 式
C4H10 C4H8
C4H10 C4H8
C4H8 C4H6
C4H6
C4H8
C4H8
使用模型研究物质结构
将微观的分子结构通过模型呈 现出来，便于我们了解分子中原子的 结合方式与空间位置关系，获取更多 的结构信息。随着现代信息技术的发 展，除了实物模型，还可以通过计算 机对物质的结构进行模拟和计算。这 是人们探索物质结构的重要方法，也 是学习化学的直观工具。
丙烷
正丁烷
HH
HHH
H H HH
结构式 H C C H H C C C H H C C C C H
HH
HHH
H H HH
结构简式 CH3CH3
CH3CH2CH3
CH3CH2CH2CH3 CH3(CH2)2CH3
省略主链上C—C键的“—” 省略C—H的“—” 合并同一C上的H
最新高中化学精品教学鲁科版必修二有机化合物的性质公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件
例 2.一定量甲烷燃烧后得到产物是 CO、CO2 和 H2O(g)， 此混合气体质量为 49.6 g，当其缓慢通过足量无水氯化钙时，
质量减少 25.2 g，则此混合气体中 CO 质量为( D )。
A．24.4 g
B．13.2 g C．12.5 g D．11.2 g
解析：因甲烷燃烧不充足，因此通过足量无水氯化钙，
•
反应物 类型
反应物中至少有一个 是有机
•
一个单质和一个化合 物
•物
生成物 • 有机物与另一个化合 • 另一个单质和另一个
类型 物
化合物
第15页
例 1.下列说法正确是( D )。 A．有机物只能从有机体中获取而不能利用无机物来合成 B．有机物是从动植物体内提取有生命化合物 C．大多数有机物是共价化合物，它们不具备无机物性质 D．有机物有不溶于水，有可溶于水 解析：有机物也可用无机物来人工合成，如氰酸铵NH4CNO 合成尿素 CO(NH2)2，故 A、B 错；有机物和无机物没有明显 界线，有些有机物含有无机物性质，比如乙醇、乙酸易溶于 水，这和无机物相类似，故 C 错，D 对。
第13页
纯卤素单质也能发生类似反应，但不能与溴水、碘水发生反应； ③甲烷与氯气反应是一个连锁反应，不会停留在某一步，因 此产物是五种物质混合物；④光照 CH4 与 Cl2 混合物，生 成物中 HCl 物质量最多。
取代反应判断办法： ①取代反应是最主要一类有机反应，鉴定一个反应是否 属于取代反应最直接办法就是概念判断法；②从反应物类 型上看，取代反应反应物至少有一个是有机物；③取代反应 能够是一个原子被一个原子或原子团代替，也能够是一个原子 团被一个原子或原子团代替。
第5页
(3)甲烷化学性质： ①甲烷燃烧：
甲烷公开课ppt课件
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
你了解吗
甲烷在自然界的存在
天然气 煤矿坑道气
沼气 油田气
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
本课小结
存在
化学性质
甲烷
分子结构
重要用途
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
活动探究一
甲烷的分子结构
一、按课本P60要求动手做出甲烷分子模型 二、请用实物搭建你猜想的甲烷的空间构型，
分享交流 结合制作的模型，谈谈你的想法！
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
SiC等虽含有碳元素，其性质跟无机物很相似， 把它们归为无机物。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
2.有机物的组成元素
碳、氢、氧、氮、硫、磷、卤素等
主要元素
其他元素
高中化学认识有机物教案
高中化学认识有机物教案主题：认识有机化合物教学目标：1. 了解有机化合物的定义和特点。
2. 掌握有机物的命名方法。
3. 理解有机物的结构特点及其相关重要反应。
4. 知道有机物在生活和工业中的重要应用。
教学重点：1. 有机物的定义和特点。
2. 有机物的命名方法。
3. 有机物的结构特点及重要反应。
教学难点：1. 有机物的结构特点及其相关重要反应。
2. 有机物在生活和工业中的应用。
教学过程：1. 导入（5分钟）通过展示一些有机物的实际应用场景引起学生的兴趣，引入有机化合物的概念。
2. 探究有机物的定义和特点（15分钟）- 讲解有机物的定义和特点，引导学生讨论有机物与无机物的区别。
- 让学生通过实验或案例分析，了解有机物的特点和性质。
3. 学习有机物的命名方法（20分钟）- 介绍有机物的命名规则，包括碳原子数、取代基、主链等。
- 演示一些有机物的命名实例，让学生理解并练习命名方法。
4. 了解有机物的结构和重要反应（20分钟）- 分析有机物的结构特点，引导学生解析分子结构和键的性质。
- 探讨有机物的一些重要反应，例如酯化反应、醇的酸碱性等。
5. 探讨有机物在生活和工业中的应用（15分钟）- 展示一些有机物在生活和工业中的应用案例，让学生了解有机物的重要性和广泛用途。
6. 总结与小结（5分钟）总结本节课的重点内容并提出问题，激发学生思考。
教学反馈：通过课堂小测验或讨论，检测学生对有机物的认识和掌握程度。
拓展延伸：学生可以通过实验操作或研究文献，深入了解有机物在不同领域中的应用和发展前景。
教学资源：教材、实验器材、多媒体设备等。
教学评价：通过课后作业或考试，评估学生对有机物的理解和应用能力。
教案编写人：XXX 教师备注：本教案仅供参考，具体内容和教学方式可根据实际情况进行调整和修改。
《什么是有机化合物》PPT课件 (公开课专用)2022年沪教版 (1)
（2）用什么物质，可除去污水的臭味？
（3）把生活污水回收处理，进行再利用的目 的是什么？
节水徽记
水是人类生存的基本条件之一， 是 人们生活和工农业生产不可取代的物质基础。 水的开发利用状况，直接关系到国民经济的 发展。因而，珍惜每一滴水是每一位公民不 可推卸的义务和责任。 下图的节水徽记表达 了这一思想。 徽记上方的弧线代表着自来水 管道和水龙头，龙头中滴下的一滴水，被一 只伸出的手掌仔细地接住。徽记巧妙地利用 接与节的谐音，形象而生动地将“节水”之 意寓于其中。 请每一位公民记住这个徽记， 像对待掌上明珠一样珍惜每一滴水。
课堂练习
1．纯水是 色， 臭，清澈透明的液 体，而许多天然水里由于含有许多 的 杂质，因此常呈浑浊。
2．在某些乡村，可以采用明矾净水，是因 为明矾溶于水生成的胶状物可以 悬浮 于水中的杂质，使之从水中 出来。
3．含有较多可溶性 化合物的水叫硬水， 硬水很容易使水壶或盛水的器具上结 。
4．在制取蒸馏水时，常在水中放入几粒沸石 （碎瓷片），其作用是 。 5．下列方法中能够用来区别硬水和软水的是（ ） A．观察颜色 B．加入明矾，搅拌 C．溶解食盐 D．加肥皂水搅拌 6．下列说法中有错误的是（ ） A．过滤操作可以除去水中的不溶物 B．蒸馏水是净化程度较高的水 C．锅炉用水硬度太高十分危险 D．活性炭可以把硬水转化为软水
7．下列不属于净化水的措施是（ ）
A．吸附 B.过滤 C．电解 D．蒸馏
8．在我国南方所饮用的水常是河水，由于河水中常含有 大量的泥沙、悬浮物和细菌等杂质。可用次氯酸(HClO)杀 死细菌，将漂白粉[主要成分是Ca(ClO)2]溶于水可生成 CaC12和次氯酸。下列是某户居民在饮用水之前对河水的 处理步骤：河水→A（明矾）→B（沉淀）→C（过滤）→D （漂白粉）→净水
化学有机化合物教案
化学有机化合物教案封面授课对象：中学化学课程授课目标：学生能够了解有机化合物的基本概念、性质及应用授课时长：2课时编写人：XXX教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 掌握有机化合物的基本概念；2. 理解有机化合物的结构特点；3. 了解有机化合物的性质和应用。
二、教学重点1. 有机化合物的基本概念和特点；2. 有机化合物的性质；3. 有机化合物的应用。
三、教学内容1. 有机化合物的基本概念有机化合物是由碳和氢以及其他元素构成的化合物，碳是有机物的主要组成元素。
有机化合物广泛存在于生物体内，同时也是很多化学反应的重要反应物。
2. 有机化合物的特点有机化合物的特点主要包括以下几个方面：（1）碳元素的存在使得有机化合物具有多样性和复杂性；（2）有机化合物在常温下大多数是液体或固体，少数是气体；（3）有机化合物的燃烧反应产生二氧化碳和水；（4）有机化合物可通过共价键的形成构成多种分子结构。
3. 有机化合物的性质有机化合物的性质包括物理性质和化学性质。
物理性质包括颜色、气味、溶解性等；化学性质包括燃烧、氧化、还原、酸碱性等。
4. 有机化合物的应用有机化合物在日常生活和工业生产中有着广泛的应用，如：（1）甲醇、乙醇等有机溶剂常用于溶解其他有机物；（2）醋酸常用于制备醋；（3）乙醛是合成其他有机化合物的重要原料。
四、教学方法本节课采用讲解与讨论相结合的教学方法。
首先教师以简明扼要的语言介绍有机化合物的基本概念和特点，然后通过实例和案例让学生理解有机化合物的性质和应用。
五、教学过程1. 导入教师通过引入化学反应的概念，引发学生对有机化合物的兴趣。
2. 讲解有机化合物的基本概念和特点教师以简洁明了的语言讲解有机化合物的基本概念和特点，并通过图示让学生直观地了解有机化合物的结构特点。
3. 分组讨论将学生分为小组，每个小组选择一个有机化合物，围绕其物理性质和化学性质展开讨论。
教师适时给予指导和引导。
4. 案例分析教师选取一些实际生活中的有机化合物案例，让学生分析其应用领域和作用，并引导学生思考其他可能的用途。
公开课--甲烷的性质定稿
点燃
CH4（g）+2O2（g)
CO2(g)+2H2O(l)
注：1.点燃前要验纯。（甲烷含量5%-15.4%范围内会爆炸）
2.写箭头，不写等号。
山西省运城市康杰中学
受热分解
山西省运城市康杰中学
可燃冰是天然气（甲烷等）的
水合物，它易燃烧，外形似冰，
千年的希望
被称为“可燃冰”。“可燃冰” 储量较大，可燃冰将成为最理想
－ “可燃冰” 替代能源。
山西省运城市康杰中学
甲烷的存在
甲烷在自然界中的存在：池沼的底部(沼气)，油 田气和煤矿坑道气（坑气、瓦斯），天然气（80%97%），可燃冰等。
CCl 4 + HCl
（四氯甲烷，液态，又叫四氯化碳，常作溶剂）
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特征反应 取代反应
有机物分子里的某些原子(或原子团)被 其它原子(或原子团)所代替的反应叫做取 代反应。
反应特点：有进有出，取而代之。
山西省运城市康杰中学
甲烷的用途
做燃料
化工原料
制橡胶
合成氨
制溶剂 山西省运城市康杰中学
课堂小结：
甲烷的结构
甲烷的性质 甲烷的用途
与O2的氧化反应 受热分解 取代反应
山西省运城市康杰中学
山西省运城市康杰中学
第三章 有机化合物
第一节 最简单的有机化合物--甲烷
运城市康杰中学 吴伟丽
山西省运城市康杰中学
【学习目标】
1.了解有机化合物的概念。 2.了解甲烷的存在、用途。 3.通过手搭模型，认识甲烷的空间结构，感受 化学微观探究的乐趣。 4. 通过实验探究掌握甲烷的化学性质，从微观 角度理解取代反应的特点。
化学高中认识有机物教案
化学高中认识有机物教案
教学内容：有机化合物的基本概念
教学目标：
1. 了解有机化合物的基本特征和性质；
2. 掌握有机化合物的命名方法和结构特点；
3. 能够初步判断有机化合物的稳定性和活性。
教学重点：
1. 有机化合物的定义和特征；
2. 有机化合物的命名方法；
3. 有机化合物的结构和性质。
教学难点：
1. 有机化合物的结构式的绘制；
2. 有机化合物的异构体的区分。
教学准备：
1. 教材：《化学》高中教科书；
2. 实验器材：分子模型、有机化合物结构式的展示材料；
3. 备课材料：PPT、教案、作业。
教学过程：
一、导入：通过展示一些常见的有机化合物，引起学生对有机物的兴趣，并与无机物进行对比。
二、讲解：介绍有机物的定义和特征，有机物的碳基结构，有机物的命名方法等。
三、练习：让学生尝试绘制简单的有机化合物的结构式，并进行命名练习。
四、实验：通过简单的实验，观察有机化合物的一些性质，如燃烧性、溶解性等。
五、总结：回顾本节课的内容，强化学生的记忆，梳理重点知识。
六、拓展：引导学生了解有机物在生活中的应用和重要性，激发学生的学习兴趣。
七、作业：布置相关的作业，如有机物的命名练习、有机物结构式的绘制等。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该对有机化合物有一个初步的了解，并掌握基本的命名方法和结构特点。
同时，教师应该根据学生的反馈情况，及时调整教学内容和方法，以提高教学效果。
《什么是有机化合物》PPT课件 (公开课专用)2022年沪教版 (5)
３ 第 章 有機化合物
（ A ）9.如果該化合物燃燒後的產物也包括水， 可知該化合物必含有下列哪種元素？ (A) 氫 (B) 碳 (C) 氧 (D) 氮。
解：依原子不滅定律，水中含有氫， 可推知該化合物必含有氫。
３ 第 章 有機化合物
4．在电解水实验中如果与电源正极相连的试管内汇集
了a L气体，那么与电源负极相连的试管内汇集
的（）
A.a L B. a L C．2a L D.无法确定
5．下列有关氢气的性质中属于化学性质的是（ ）
A. 无色、无味 B.能够燃烧 C. 难溶于水 D.密度很小
6．下列变化属于物理变化的是（ ）
A. 水电解 挥发
３ 第 章 有機化合物
3.只含碳、氫兩種元素的有機化合物統稱為烴。 (1) 烴類不容易溶在水中。 (2) 完全燃燒後，會產生二氧化碳與水。 (3) 氧氣不足時燃燒不完全，則會產生有毒的 一氧化碳氣體和水。 (4) 烴類可以氣態、液態或固態存在。
A.碳數少的烴在常溫、常壓時是氣態，例如甲烷、丙烷。 B.碳數稍多的為液態，
有一次，当他又表演完这个实验后，
无意中发现瓶壁上有不少水珠，普利斯
特利起初以为是瓶子没有擦干，于是他
用干燥的瓶子，又重新做了几遍。可一
次又一次的结果表明：氢气在空气中燃
烧将生成水。换句话说：水是氢、氧两
种元素组成的
氢气+氧气
点燃
→
水
得：水是H由2 氢元O2 素和氧H元2O素组
成的
有人说水可以开发成 能源，你是怎样想的？
３ 第 章 有機化合物
◎乾餾 將木材隔絕空氣加熱分解的過程稱為乾餾。 可以使有機化合物分解出容易揮發的氣體、 不易揮發的液體如焦油、醋酸等，以及殘餘 的碳，也就是木炭。
《认识有机化合物》 教学设计
解答：m(甲烷)=0.717g/L×22.4L/mol=16g/mol
因为甲烷含碳、氢
所以分子式为：CH4
引入学生思考
培养学生运算能力
问题可以多媒体投影
演示：
甲烷与氯气反应
记录现象、分析原因、讨论归纳。
直观明了
培养学生观察能力
设问：这一反应类型是什么？为什么？
讨论分析
通过讨论，培养学生合作能力。
引入学生思考
方案名称
《认识有机化合物》
课程
名称
《认识有机化合物》
年级
高一
学科
化学
单元
第三单元（章）
章节
第三章第一节
教材分析
有机化合物在自然界中广泛存在，于人类的生活、生产紧密关联。有机化合物种类繁多、性质各异，教材以甲烷的结构和性质为核心，让学生通过最简单的有机化合物-----甲烷的性质来初步认识有机化合物的性质，通过甲烷的分子结构及其同系列认识有机化合物结构的多样性，这样从个别到一般的整合是符合认识规律的。
提问：C4H10 C5H12有几种连接方式？请用橡皮泥和火柴杆连接一下。
讨论
操作
总结与复习
总结：同分异构现象
课堂小结（略）
作业：6
教学评价
这节课注重思维能力的培养，重点在甲烷的结构和性质。授课过程有视频，在讲解甲烷结构时通过学生动手做球棍模型并从结构、键角去启发、引导学生讨论、分析；再用两个氯原子代替甲烷上的氢原子来思考甲烷的结构，很好地突破了甲烷的结构这个难点。学习甲烷的性质时通过播放视频演示甲烷燃烧过程，提问学生主要围绕学生对实验现象观察、现象描述等进行让学生感受很深。在讲解甲烷取代反应环节由学生动手做实验。我觉得公开课尽量能让学生亲自做实验，让学生亲身体验实验过程，虽然可能时间会比较长，但学生的感受会更深，今天的实验现象非常明显。
有机化学基础市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
δ+ δ-
C=O + H+-Nu- ==
R (R’)H C=O + HCN ==
C OH Nu
R (R’)H
C
OH CN
(2-羟基晴)
4)协同加成反应(环加成反应)
= = =
CH2 CH2 hν
+
CH2
CH2
H2C-CH2 H2C-CH2
CH2
CH2
CH Δ
+
CH2
CH
CH2
CH2 CH2 CH CH2 CH
H H HH
H CH3 H
丁烷
异丁烷
同分异构现象
2)有机化合物物理性质上旳特点。
熔点、沸点低：分子晶体。 大多不溶于水，而易溶于有机溶剂：极性弱。
3)有机化合物化学性质上旳特点。 易燃烧：含碳、氢等可燃元素。 反应较慢：非离子型反应，需经过分子间旳碰撞才发生。 反应较复杂：分子中各个原子部位都有可能受到影响。
有机化合物构造分析环节： 1)分离纯化：结晶、升华、蒸馏、分馏、层析、……。 2)经验式和分子式：元素百分比、经验式、测定分子量。 3)构造式：经验式和分子式、性质、谱学特征、构造式。
7.3 有机化学反应基本类型
1.有机化学反应分类
1)按共价键断裂和形成旳方式
①自由基反应
均裂
C:Y C·+ Y·
②离子型反应
过氧基 过氧化合物
-SO3H
磺酸基 磺酸化合物
4.有机化合物旳命名
命名原则：最长旳碳链(有机化合物旳分子主链) 构成母体 名称，添加反应取代基情况旳接头词或接尾词。
1)直链饱和烃：烷烃。甲、乙、…、癸、十一、…。 2)支链饱和烃：在最长碳链名上添加表达支链上取代基 旳接头词，标识支链旳位置。 3)芳香烃：将苯环等芳香环部分看作母体化合物，将整 个分子看作母体化合物旳衍生物。 4)……
化学有机化合物公开课教案高中
化学有机化合物公开课教案高中化学有机化合物公开课教案欢迎各位同学参加本次化学公开课，本节课我们将学习有机化合物的基本概念、分类以及它们在日常生活中的应用。
希望通过本课程的学习，大家能够对有机化合物有更深入的了解，并能够将所学知识应用到实际生活中。
一、有机化合物的基本概念有机化合物是由碳元素与氢、氧、氮等其他非金属元素经共价键结合而成的化合物。
其特点是具有碳元素的共有四个电子的特性，因此能够构建出复杂的分子结构。
有机化合物广泛存在于自然界和人工合成的物质中，是生命体系的重要组成部分。
二、有机化合物的分类1. 烃类：烃类是由碳和氢组成的化合物，可分为饱和烃和不饱和烃两大类。
饱和烃中，碳原子之间只存在单键，代表物质为烷烃；而不饱和烃中，存在双键或三键，例如烯烃和炔烃。
2. 醇类：醇类是由羟基（OH）与碳原子连接所形成的化合物。
醇类分为一元醇、二元醇和三元醇三种，常见的一元醇有甲醇、乙醇等。
3. 醚类：醚类是由氧原子连接两个烃基所形成的化合物。
醚类的结构可以通过两个有机基团的长度和官能团的位置来进行命名。
4. 醛类：醛类是由碳原子与羰基（C=O）连接所形成的化合物。
醛类的命名通常以醛作为后缀。
5. 酮类：酮类是由碳原子与羰基连接而成的化合物。
与醛类不同的是，酮类中的羰基位于碳链的中间位置。
6. 酸类：酸类是由碳原子与羧基（COOH）连接所形成的化合物。
酸类通常以酸作为后缀，并根据它们的碳原子数进行命名。
三、有机化合物在日常生活中的应用1. 化妆品：许多化妆品中都含有有机化合物。
例如，乙醇在香水和口红中用作溶剂；丙酮用于指甲油和卸妆水中。
2. 药物：许多药物是由有机化合物合成而成的。
例如，阿司匹林是一种常见的药物，其主要成分为乙酰水杨酸。
3. 塑料：塑料是一类重要的有机化合物，广泛应用于日常生活中的各个领域，如包装材料、家具、电子设备外壳等。
4. 食品添加剂：许多食物中含有有机化合物作为添加剂，以改善食物的口感、颜色和保存性能。
化学公开课有机化学进阶教程
化学公开课有机化学进阶教程化学是一门科学，研究物质的组成、结构、性质、变化和应用的学科。
而有机化学则是化学中的一个重要分支，研究有机化合物及其反应机理。
有机化学在科学研究、医药、材料学等领域都有广泛的应用。
本文将以化学公开课的形式，为读者介绍一步步进阶的有机化学知识，帮助读者更好地理解和掌握有机化学。
一、核心概念：有机物与无机物的区别在开始学习有机化学之前，首先需要了解有机物与无机物的区别。
有机物主要由碳和氢元素组成，并可通过共价键连接其他元素。
而无机物则包括除碳和氢之外的所有元素及其化合物。
有机物在大自然中广泛存在，如石油、天然气等，而无机物则更多地以矿石形式存在。
二、有机化合物的命名规则为了方便学习和交流，人们发展了一套统一的有机化合物命名规则。
主要包括命名前缀、主链选择、官能团命名等。
命名规则的掌握对于学习有机化学反应和结构理解非常重要。
三、有机反应的分类有机反应是有机化学的核心内容，我们需要了解有机反应的分类及其机理。
根据反应类型，有机反应可分为加成反应、消除反应、取代反应、还原反应等。
了解反应类型和反应机理，有助于我们预测化学反应的发生和控制。
四、功能团的化学性质有机化学中常见的功能团包括醇、酮、醛、酸、酯、醚等。
每种功能团都具有特定的化学性质，而这些性质对于有机化合物的合成和应用至关重要。
学习功能团的化学性质，有助于我们理解和掌握有机化学的实际应用。
五、有机合成的基本方法有机合成是有机化学的一个重要分支，研究有机化合物的合成方法。
有机合成有许多基本的方法和技术，如取代反应、还原反应、缩合反应等。
学习有机合成的基本方法，能够帮助我们合成具有特定结构和性质的有机化合物。
六、有机化学实验技巧有机化学的学习不仅仅是理论知识的积累，更包括实验技巧的培养。
有机化学实验中需要掌握一些基本的实验技巧，如加热、蒸馏、萃取等。
这些实验技巧的掌握，对于我们进行有机合成和反应机理的研究具有重要意义。
七、有机化学的应用有机化学在各个领域都有广泛的应用，如医药学、材料学、石油化工等。
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请你利用生活经验填空
• 在空气中分别灼烧面粉、白糖、塑 料、木材等，大都会冒_____烟， 或留下_____色的残渣，或表面被 烧焦发_____，这说明它们的组成 里都含_____元素。
有机化合物合上书本，Fra bibliotek内 4 号说给 1 号听， 任务一（独立完成） 3号说给2号听
阅读课本70页《观察与思考》下方的文字，完成：
C．阿司匹林由碳、氢、氧三种元素组成 D．阿司匹林中碳、氢元素质量比为9：8
任务四 直击中考
你来出题
据报道，“毒淀粉”是在淀粉中添加了 对人体有害的马来酸(C4H404)。马来酸是 无色晶体，能溶于水。 请你根据上述信息，小组合作设计几道 判断题，写在组长B本上。
（写一道，小组就得一分
）
任务五 小结反思 （B本） 用简要的语言，写出本节课你最大
任务二（B本完成）
你可能会用到： C—12 H —1 O—16
计算下列有机化合物的相对分子质量：
1、甲烷
2、葡萄糖 3、乙醇 4、淀粉
CH4：
C6H12O6： C 2H 6O ： （C6H10 O5）n
16 180 46
(n的数值在几百到几千）
162n
有机高分子化合物
• 常见的有机高分子化合物： 淀粉 聚乙烯 聚氯乙烯 聚四氟乙烯 （C6H10O5）n （C2H4）n (C2H3Cl)n （CF2CF2）n
1、有机化合物 、无机化合物的概念 （圈出关键词 ） 2、含碳元素的化合物一定是有机化合物吗？ 举例
3、判断下列物质是否为有机化合物，并说明理由：
（1）食盐 (NaCl) （2）甲烷(CH4)
（3）碳酸钠(Na2CO3)
（5）淀粉 (（C6H10 O5）n )
（4）酒精(C2H5OH)
（6）金刚石(C)
A.偏二甲肼中含有氮分子 B.每个偏二甲肼分子由12个原子构成 C.偏二甲肼属于有机高分子化合物 D.偏二甲肼中氢元素和氮元素的质量比4∶1
任务四 直击中考
2、(2013•徐州）阿司匹林（化学式为C9H8O4）是 一种常见的解热镇痛药．下列说法正确的是
（
C）
A．阿司匹林中含有24个原子
B．阿司匹林属于有机高分子化合物
任务三 聊聊你的三餐
要求：组长说出你的三餐食物， 组员说出食物富含的营养
糖类（淀粉）
六 大 营 养
蛋白质
脂肪
维生素
矿物质（无机盐）
水
有 机 物 化 合 物
探究 P43 T 11
任务四 直击中考
1. (2012 •徐州)2011年9月29日，我国用运载火 箭将“天宫一号”发射升空。火箭所使用的主要 燃料偏二甲肼（化学式为C2H8N2），下列有关 说法正确的是 （ B ）
的收获或疑惑