对高校辅导员兼职承担思想政治理论课教学工作的思考
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辅 导员作 为 思 想 政 治理 论 课 的兼 职 教 师 ，并 组 织
专兼职老师一起开展教学研 究、教学讨论 等教研 活动，对提高思想政治理论课教学 的针 对性 和实
效性 具有 很大 的促 进作用 。
、
吸收高校辅导员承担 思想政校 辅导 员 是 高 等 学 校 教 师 队伍 和 管 理 队伍
治工作干部和辅导员有条件 的可承担一定 的思想 政治理论课教学任务。 ”这对解决高校思想政治理 论课 “ 教师 队伍整体 素质有 待提 高，数量 不足 ” 等 问题 ，落 实 “ 导 员 、班 主 任 是 大 学 生 思 想 政 辅 治教 育 的 骨 干 力 量 ” 有 非 常重 要 的指 导 意 义 。本 文将在 分 析 高 校 辅 导 员 承 担 思 想 政 治理 论 课 教 学 的利弊基础上 ，提 出高校辅导员承 担思 想政治理
二 、 高 校 辅 导 员 承 担 思 想 政 治 理 论 课 教 学应 注 意 的 一 些 问题
等学校 思想 政 治理 论课 教 师 队伍 。 “ 任 思 想 政 ” 专
专职的思想政治理论课 教师是承担思想政治
理论课 教 学 任 务 的主 力 军 ，他 们 具 有 扎 实 的 马克 思 主义理论 基 础 、较 高 的 理 论 研 究 水 平 、较 强 的 教学 组织 能 力 ，但 由于 工 作 性 质 的 原 因 ，与学 生 接触 较少 ，对 学 生 思 想 动 态 的 了解 、对 学 生实 际 状态 的把 握 相 对 不 足 。这 大 大 影 响 了教 学 的针 对
据 调查 ，有 近 六 成 的辅 导 员 不 愿 意 长 期 从 事 辅 导
的重要组成 部分 ，是对大学生进行 思想政治教育 的骨干力量 ，吸收符合条件 的高校辅导员承担思 想政 治理 论课 教学 具有 很重要 的意 义 。 １ 高校 辅 导 员承担 思 想政 治理 论 课 教 学 有 利 ．
对 高 校 辅 导 员 兼 职 承 担 思 想 政 治 理 论 课 教 学 工作 的 思 考
员工作 。 出现 以上 问 题 的 原 因是 多 方 面 的 ，其 中 ，
辅导员 的 职 业 发 展 方 向 狭 窄 、出 路 不 理 想 是 一 个 非常重 要 的影 响 因 素 。一 般 而 言 ，辅 导 员 的 职 业 发展有 三 个方 向 ：获 得 “ 升 ”，走 上 行 政 或 党 务 提 领导 岗位 ；转 人 专 职 教 学 岗位 ；在 “ 扰 ” 中 坚 困 持 ，即继 续做 辅 导 员 工 作 。这 三 个 方 向 都 存 在 诸
力造就一 支高素质 的思想政 治理论课教师队伍 的重要途 径。但 对兼职 承担思 想政 治理论课 教 学的辅导 员必须加
强管理 ，建 立专门机构 、加强领导、强化管理、落 实奖惩、抓好培训是做好该项工作应注意 的几 个问题。 关键词 思想政 治理论课教 学；辅导 员；兼职教师 ；高等学校
自高 等 学 校 “ 思想 政 治理 论 课 新 课 程 方 案 ”
２ ．承担思想政 治理论课教 学有利 于拓 宽高校 辅 导 员职 业发 展 方 向 ，对 稳 定 高校 辅 导 员 队伍 有 重要 作 用。 目前 ，高 校 辅 导 员 队 伍 建 设 处 于 一 种 较为尴尬的状态 ： （ ）相当一部分辅 导员在 自己 １ 的岗位上 难 以找 到成就 感 ，缺 乏方 向感 和 目标 。 据有关调查显示 ，有 ４ ．７ ％辅导员对个人事业 ４ ６ 发 展前途 感 到 “ 困扰较 大 ” 和 “ 困扰很 大 ” （ ） ； ２ 辅导员职业 在学生和其他教师 、甚 至是辅导员 自 己心 目中 的认 同 度 较 低 ，辅 导 员 的 职 业 归 属 感 不 强 。 （ ）辅 导员队伍不稳定 ，敬业 意识 较淡薄。 ３
论课 教学 的具 体操作 方 法 。
一
性 ，从而影响教学 的时效性。高校 辅导员是开展 大学生思想政治教育 的骨 干力量 ，是高 校学生 日 常思想政治教育 和管理工作 的组织者、实施者 和 指导者。他们 的工作更 贴近学 生实际、更贴近学 生 生活 、更 贴 近 学 生 思 想 。 吸 收 符 合 条 件 的高 校
于提 高 思 想 政 治 理 论 课 教 学 的 针 对 性 和 时 效 性 。
“ 断增 强高 等学 校 思想 政 治理 论课 教育 教 学 的针 不 对性 、实 效 性 和 说 服 力 、感 染 力 ” 是 加 强 和改 进
高校思想政治理论课的指导思想之一；“ 坚持理论
第２ ７卷 第 ２期
实 施 以来 ，为 进 一 步 加 强 充 实 思 想 政 治 理 论 课 教
联系 实际 ，贴 近 实 际 、贴 近 生 活 、贴 近 学 生 ” 是
加强 和改 进 高 等 学 校 思 想 政 治 理 论 课 的 总体 要 求
之一 。
师 队伍 建 设 ，提 高思 想 政 治 理 论 课 教 学 的针 对 性
和时效性 ，中共 中央宣传部、教育 部先后下 发 了 “ 于进 一 步加 强 和改 进 高等 学校 思 想 政治 理 论课 关 的意见” （ 教社政 ［０５ 号）和 “ ２０ ］５ 关于进一步 加强高等学校思想政治理论课教师 队伍建设 的意 见 （ 社 科 ［ ０８］５号 ） 两 个 文 件 。 文 件 提 教 ２０ ” 出 ，“ 按 照专 兼 结合 的原 则 ，不 断优 化 和充 实 高 要
第２ ７卷 第 ２期
高等 教 育 研 究
２１ ００年 ６月
对高校辅导员兼职承担思想政治理论课 教 学工 作 的 思 考
王 民朴
‘
（ 华大 学党 委办公 室 四川成都 西
摘
６０ ３ ） １０ ９
要 ：吸 收 高校 辅 导 员兼 职 承 担 思 想 政 治 理论 课 的 教 学任 务 ，是 拓 宽 思 想 政 治理 论 课 教 师 来 源 渠道 、努
专兼职老师一起开展教学研 究、教学讨论 等教研 活动，对提高思想政治理论课教学 的针 对性 和实
效性 具有 很大 的促 进作用 。
、
吸收高校辅导员承担 思想政校 辅导 员 是 高 等 学 校 教 师 队伍 和 管 理 队伍
治工作干部和辅导员有条件 的可承担一定 的思想 政治理论课教学任务。 ”这对解决高校思想政治理 论课 “ 教师 队伍整体 素质有 待提 高，数量 不足 ” 等 问题 ，落 实 “ 导 员 、班 主 任 是 大 学 生 思 想 政 辅 治教 育 的 骨 干 力 量 ” 有 非 常重 要 的指 导 意 义 。本 文将在 分 析 高 校 辅 导 员 承 担 思 想 政 治理 论 课 教 学 的利弊基础上 ，提 出高校辅导员承 担思 想政治理
二 、 高 校 辅 导 员 承 担 思 想 政 治 理 论 课 教 学应 注 意 的 一 些 问题
等学校 思想 政 治理 论课 教 师 队伍 。 “ 任 思 想 政 ” 专
专职的思想政治理论课 教师是承担思想政治
理论课 教 学 任 务 的主 力 军 ，他 们 具 有 扎 实 的 马克 思 主义理论 基 础 、较 高 的 理 论 研 究 水 平 、较 强 的 教学 组织 能 力 ，但 由于 工 作 性 质 的 原 因 ，与学 生 接触 较少 ，对 学 生 思 想 动 态 的 了解 、对 学 生实 际 状态 的把 握 相 对 不 足 。这 大 大 影 响 了教 学 的针 对
据 调查 ，有 近 六 成 的辅 导 员 不 愿 意 长 期 从 事 辅 导
的重要组成 部分 ，是对大学生进行 思想政治教育 的骨干力量 ，吸收符合条件 的高校辅导员承担思 想政 治理 论课 教学 具有 很重要 的意 义 。 １ 高校 辅 导 员承担 思 想政 治理 论 课 教 学 有 利 ．
对 高 校 辅 导 员 兼 职 承 担 思 想 政 治 理 论 课 教 学 工作 的 思 考
员工作 。 出现 以上 问 题 的 原 因是 多 方 面 的 ，其 中 ，
辅导员 的 职 业 发 展 方 向 狭 窄 、出 路 不 理 想 是 一 个 非常重 要 的影 响 因 素 。一 般 而 言 ，辅 导 员 的 职 业 发展有 三 个方 向 ：获 得 “ 升 ”，走 上 行 政 或 党 务 提 领导 岗位 ；转 人 专 职 教 学 岗位 ；在 “ 扰 ” 中 坚 困 持 ，即继 续做 辅 导 员 工 作 。这 三 个 方 向 都 存 在 诸
力造就一 支高素质 的思想政 治理论课教师队伍 的重要途 径。但 对兼职 承担思 想政 治理论课 教 学的辅导 员必须加
强管理 ，建 立专门机构 、加强领导、强化管理、落 实奖惩、抓好培训是做好该项工作应注意 的几 个问题。 关键词 思想政 治理论课教 学；辅导 员；兼职教师 ；高等学校
自高 等 学 校 “ 思想 政 治理 论 课 新 课 程 方 案 ”
２ ．承担思想政 治理论课教 学有利 于拓 宽高校 辅 导 员职 业发 展 方 向 ，对 稳 定 高校 辅 导 员 队伍 有 重要 作 用。 目前 ，高 校 辅 导 员 队 伍 建 设 处 于 一 种 较为尴尬的状态 ： （ ）相当一部分辅 导员在 自己 １ 的岗位上 难 以找 到成就 感 ，缺 乏方 向感 和 目标 。 据有关调查显示 ，有 ４ ．７ ％辅导员对个人事业 ４ ６ 发 展前途 感 到 “ 困扰较 大 ” 和 “ 困扰很 大 ” （ ） ； ２ 辅导员职业 在学生和其他教师 、甚 至是辅导员 自 己心 目中 的认 同 度 较 低 ，辅 导 员 的 职 业 归 属 感 不 强 。 （ ）辅 导员队伍不稳定 ，敬业 意识 较淡薄。 ３
论课 教学 的具 体操作 方 法 。
一
性 ，从而影响教学 的时效性。高校 辅导员是开展 大学生思想政治教育 的骨 干力量 ，是高 校学生 日 常思想政治教育 和管理工作 的组织者、实施者 和 指导者。他们 的工作更 贴近学 生实际、更贴近学 生 生活 、更 贴 近 学 生 思 想 。 吸 收 符 合 条 件 的高 校
于提 高 思 想 政 治 理 论 课 教 学 的 针 对 性 和 时 效 性 。
“ 断增 强高 等学 校 思想 政 治理 论课 教育 教 学 的针 不 对性 、实 效 性 和 说 服 力 、感 染 力 ” 是 加 强 和改 进
高校思想政治理论课的指导思想之一；“ 坚持理论
第２ ７卷 第 ２期
实 施 以来 ，为 进 一 步 加 强 充 实 思 想 政 治 理 论 课 教
联系 实际 ，贴 近 实 际 、贴 近 生 活 、贴 近 学 生 ” 是
加强 和改 进 高 等 学 校 思 想 政 治 理 论 课 的 总体 要 求
之一 。
师 队伍 建 设 ，提 高思 想 政 治 理 论 课 教 学 的针 对 性
和时效性 ，中共 中央宣传部、教育 部先后下 发 了 “ 于进 一 步加 强 和改 进 高等 学校 思 想 政治 理 论课 关 的意见” （ 教社政 ［０５ 号）和 “ ２０ ］５ 关于进一步 加强高等学校思想政治理论课教师 队伍建设 的意 见 （ 社 科 ［ ０８］５号 ） 两 个 文 件 。 文 件 提 教 ２０ ” 出 ，“ 按 照专 兼 结合 的原 则 ，不 断优 化 和充 实 高 要
第２ ７卷 第 ２期
高等 教 育 研 究
２１ ００年 ６月
对高校辅导员兼职承担思想政治理论课 教 学工 作 的 思 考
王 民朴
‘
（ 华大 学党 委办公 室 四川成都 西
摘
６０ ３ ） １０ ９
要 ：吸 收 高校 辅 导 员兼 职 承 担 思 想 政 治 理论 课 的 教 学任 务 ，是 拓 宽 思 想 政 治理 论 课 教 师 来 源 渠道 、努