小学六年级语文下册《语文园地一》(精品课件)ppt
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语文课件:语文园地一人教PPT精品课件 部编版 1
拓展提升
中国最早的文字学著作。 东汉许慎撰。正文14卷,另 有叙目1卷。收字9353个,又重文(古文、籀文异体字)11 63个,解说133441字,首创部首编排法,按汉字形体偏 旁结构分为540部。以通行小篆为主体,列古文、籀文等 异体字为重文。每字均按六书(指事、象形、形声、会意 、转注、假借)分析字形,诠解字义,辩识音调。书中保 留大量古文字资料,对研究甲骨、金石等古文字有极高 的参考价值。
多样的识字方法(课文回顾)
你会用什么方法识字呢?
我能够通过加一加 的办法认识“李” “张”等字。
多样的识字方法(课文回顾)
看图识字
加一加,减一减
归类识字
字谜识字
识字的方法真多呀!
多样的识字方法(课文回顾)
通过“四季图”我们认 识了:“春风”“夏雨” “秋霜”“冬雪”。
通过“四季图”的景物 我认识了“吹”“落” “降”“飘”。
•
大家只是说说就算了,可贵的是他就 敢把这 种不满 化为行 动,并 在自己 的工作 中实施 。如果 这种做 法作为 象征性 的行动 是值得 张扬的 ,但对 他的博 士生人 文素质 提高有 多少帮 助、对 整个教 育中的 人文教 养的缺 欠有多 大补益 是值得 推敲的 。
•
所有的艺术创作,开拓的都是一个艺 术的空 间;而 艺术的 空间说 到底是 一个想 象的空 间。想 象空间 不同于 现实空 间,但 又是以 现实空 间为基 础的。 这里有 两层意 思:一 是说, 艺术家 若没有 对现实 空间的 感受, 就不可 能产生 艺术的 想象, 就不可 能开拓 出想象 空间来 。
语文课件:语文园地一人教部编版 1
一起拥抱汉字
语文课件:语文园地一人教部编版 1
语文课件:语文园地一人教部编版 1 语文课件:语文园地一人教部编版 1
部编版小学语文六年级下册第一单元《语文园地》说课稿(附教学反思、板书)课件
板块五、日积月累 小组合作学习古诗,交流你的心得,想一想这首古诗的意思。不明白的 跟小伙伴交流一下。
1.出示古诗。
长歌行 汉乐府 青青园中葵,朝露待日晞。 阳春布德泽,万物生光辉。 常恐秋节至,焜黄华叶衰。 百川东到海,何时复西归? 少壮不努力,老大徒伤悲!
2.了解乐府。 乐府初设于秦,是当时“少府”下辖的一个专门管理乐舞演唱教习的机 构。汉代乐府它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐,以备朝廷祭 祀或宴会时演奏之用。它搜集整理的诗歌,后世就叫“乐府诗”。它是 继《诗经》《楚辞》而起的一种新诗体。
3.学生小组合作,抓住重点词语理解诗句的意思。 预设:
园中的葵菜都郁郁葱葱,晶莹的朝露阳光下飞升。 春天把希望洒满了大地,万物都呈现出一派繁荣。 常担心肃杀的秋天来到,树叶儿黄落百草也凋零。 百川奔腾着东流到大海,何时才能重新返回西境? 少年人如果不及时努力,到老来只能是悔恨一生。
4.从这首诗中你得到哪些启发呢? 预设: “少壮不努力,老大徒伤悲!”说得多好,我们一定珍惜时间,好好读 书学习,以免为老大时候碌碌无为而后悔。
5.你还可以用哪些诗句劝诫人们珍惜时间? 预设: 黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。 莫等闲,白了少年头,空悲切。 一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。 少年易老学难成,一寸光阴不可轻。
板块六、课堂总结 这节课你收获了什么?请你说一说。 学生总结本节课的收获。
七、说板书设计
根据学生本阶段的特点,本课板书内容简单明了,重难点突 出。
一、说教材
本单元的“语文园地”共设了四个板块。“交流平台”指导学生无 论是读文章还是写作都要分清主次。在习作的时候,详略安排得当, 中心突出,才能让别人了解自己想表达的意思。“词句段运用”旨在 让学生了解一些习俗及其寓意,并学会在习作时用不同的词语表达相 同的意思,为习作增色。“书写提示”则是让学生通过练习提高书写 速度。“日积月累”意在让学生积累古诗《长歌行》。
部编版六年级语文下册《语文园地一》精美课件(共64张PPT)
语文·人教版·六年级下
第二课时
1.书写姿势 做到“三个一”
一拳、一尺、一寸
2.了解钢笔的性能
笔头富有弹性;选择出水顺畅的钢笔; 及时地清洗钢笔;选择易溶解的钢笔墨水, 一般要固定使用,不能参合使用。换用墨 水时,要清洗干净;不能将钢笔摔到地上, 以免笔头折断。
观察下面的字,在照着写 一写,看看自己的书写速度是 不是有所提高。
青青园中葵,朝露待日晞。
阳春布德泽,万物生光辉。 汉 长 常恐秋节至,焜黄华叶衰。 乐 歌 百川东到海,何时复西归? 府 行
少壮不努力,老大徒伤悲。
《长歌行》是一首中国古典诗歌,属于 汉乐府诗,是劝诫世人惜时奋进的名篇。此 诗从整体构思看,主要意思是说时节变换得 很快,光阴一去不返,因而劝人要珍惜青年 时代,发奋努力,使自己说你发现了什么。
◇有名的老铺都要挂出几百盏·灯·来,各形各色,有的一· 律· 是玻璃的,有
的清一色是牛角的,有的都是纱灯,有的通通彩绘全部《红楼梦》或
··· 《水浒传)故事。
··
····
◇全校运动会上,大山在短跑比赛中勇夺第一,志杰在跳高比赛中喜获 ····
金牌,思雨在跳远比赛中摘得桂冠,宁宁在游泳比赛中拔得头筹。
····
····
你发现了什么?
第一句中“一律”“清一色”“都是”的意 思相同,表示“全,都”。 第二句“勇夺第一”“喜获金牌”“摘得桂 冠”“拔得头筹”都有“取得第一”的意思。
同样的意思可以采用不同的词 语进行表达,从而让句子富于 变化,表达的更生动 、得体。
理解词意
园中的葵菜郁郁葱葱,晶莹的朝露等 待阳光照耀。春天把希望洒满了大地,万 物生机盎然一派繁荣。常恐那肃杀的秋天 来到,树叶儿黄落,百草也凋零。百川奔 腾着东流到大海,何时才能重新返回到西 边?少年人如果不及时努力,到老来悲伤 也没有用了。
部编人教版六年级下册语文《语文园地一》优质PPT课件
背一背你最喜欢的一首古诗。
《长歌行》
《长歌行》是一首汉乐府民歌,歌行 是我国古代诗歌的一种体裁,也叫“歌” 或“行”。
朗读古诗,读出韵味
长歌行 青青园中葵,朝露待日晞。 练读古诗, 阳春布德泽,万物生光辉。 读准字音。 常恐秋节至,焜黄华叶衰。 同桌互读。 百川东到海,何时复西归? 少壮不努力,老大徒伤悲!
诗歌小结
《长歌行》这首诗先写眼前之实景, 再写想象之虚景,最后抒发感慨,劝诫我 们要珍惜青春年华,发奋努力,不要等到 老了再后悔。希望同学们能牢记这首古诗, 时时提醒自己珍惜时间,努力奋斗。
除了这些寓意吉祥的习俗,你 还了解其他寓意吉祥的习俗吗?
同义词学习
自由读句子,把句子读通顺。理解句中 加点的词的意思。
说一说:关于句中加点的词,你发现了 什么?小组合作学习,先在小组内交流, 再全班交流。
Байду номын сангаас
有名的老铺都要挂出几百盏灯来,各形
各色,有的一律是玻璃的,有的清一色
··
···
是牛角的,有的都是纱灯,有的通通彩
绘全部《红楼梦》·或·《水浒传》故·事·。
全校运动会上,大山在短跑比赛中勇夺 ··
第一,志杰在跳高比赛中喜获金牌,思
··
····
雨在跳远比赛中摘得桂冠,宁宁在游泳
比赛中拔得头筹。····
····
在相同语境的语句里,相同的意 思,我们尽量用不同的词语来表达, 可以避免语言的重复,使语言表达更 加丰富生动。
划节奏,读出韵味。 标出诗歌的停顿,再有节奏地读。
要注意停顿的长短、语速的快慢、声 调的高低。
长歌行 青青园中葵,朝露待日晞。 阳春布德泽,万物生光辉。 常恐秋节至,焜黄华叶衰。 百川东到海,何时复西归? 少壮不努力,老大徒伤悲!
《长歌行》
《长歌行》是一首汉乐府民歌,歌行 是我国古代诗歌的一种体裁,也叫“歌” 或“行”。
朗读古诗,读出韵味
长歌行 青青园中葵,朝露待日晞。 练读古诗, 阳春布德泽,万物生光辉。 读准字音。 常恐秋节至,焜黄华叶衰。 同桌互读。 百川东到海,何时复西归? 少壮不努力,老大徒伤悲!
诗歌小结
《长歌行》这首诗先写眼前之实景, 再写想象之虚景,最后抒发感慨,劝诫我 们要珍惜青春年华,发奋努力,不要等到 老了再后悔。希望同学们能牢记这首古诗, 时时提醒自己珍惜时间,努力奋斗。
除了这些寓意吉祥的习俗,你 还了解其他寓意吉祥的习俗吗?
同义词学习
自由读句子,把句子读通顺。理解句中 加点的词的意思。
说一说:关于句中加点的词,你发现了 什么?小组合作学习,先在小组内交流, 再全班交流。
Байду номын сангаас
有名的老铺都要挂出几百盏灯来,各形
各色,有的一律是玻璃的,有的清一色
··
···
是牛角的,有的都是纱灯,有的通通彩
绘全部《红楼梦》·或·《水浒传》故·事·。
全校运动会上,大山在短跑比赛中勇夺 ··
第一,志杰在跳高比赛中喜获金牌,思
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····
雨在跳远比赛中摘得桂冠,宁宁在游泳
比赛中拔得头筹。····
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在相同语境的语句里,相同的意 思,我们尽量用不同的词语来表达, 可以避免语言的重复,使语言表达更 加丰富生动。
划节奏,读出韵味。 标出诗歌的停顿,再有节奏地读。
要注意停顿的长短、语速的快慢、声 调的高低。
长歌行 青青园中葵,朝露待日晞。 阳春布德泽,万物生光辉。 常恐秋节至,焜黄华叶衰。 百川东到海,何时复西归? 少壮不努力,老大徒伤悲!
统编版六年级上册语文《语文《园地一》【优质版】PPT课件(完整版)
花的作用 突出花可以替人们表情达意。
◇花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了, 就像在天上逛似的。虫子叫了,就像在说 话似的。
运用排比
表现了“祖父的园子”里一切都 是鲜活的。
词句段运用 第二课时
◎自由读下面两个句子,说说你有什么发现。
> 我在原野上摇曳,使原野风光更加旖旎。 > 我在清风中呼吸,使清风芬芳馥郁。
联想
产生共鸣
热情相见、盛情款待
还要能从课文内容联想到更多。如, 《丁香结》写到丁香结引发了作者对人生 的思考,由此可以想到其他有象征意义的 植物,如梅、兰、竹、菊,想想这些植物 象征着什么,由这些植物想到人生的追求。
内容联想
丁香结,结不完
梅 人生中兰 的问题,竹解不完 菊
· · · ·
凌
深
萧
凌
漓江的水有静、清、绿的特点,静得让你感觉 不到它在流动,清得可以看见江底的沙石,绿得仿 佛那是一块无瑕的翡翠。
用上排比句,读起来更有节奏感, 更能突出漓江水的三个特点。
一、朗朗上口,富有音乐感。 二、能突出所写对象的特点, 表达作者的强烈感情。
◇我是亲友之间交往的礼品,我是婚礼 的冠冕,我是生者赠予死者最后的祭献。
地名拼写规则 地名拼写全部使用大写字母并且不 标注声调,遇到“县、市、街、路、湖” 等各地通用的通名,需要跟前面的专属 名字空一格。
复兴路
FUXING LU
西
东
制作者:陈依依
Chén Yīyī
顾榭
GUXIE
28km
北凫
77 BEIFU
km
穆家湖
100 MUJIA HU
km
制作者:司马依依
Sīmǎ Yīyī
◇花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了, 就像在天上逛似的。虫子叫了,就像在说 话似的。
运用排比
表现了“祖父的园子”里一切都 是鲜活的。
词句段运用 第二课时
◎自由读下面两个句子,说说你有什么发现。
> 我在原野上摇曳,使原野风光更加旖旎。 > 我在清风中呼吸,使清风芬芳馥郁。
联想
产生共鸣
热情相见、盛情款待
还要能从课文内容联想到更多。如, 《丁香结》写到丁香结引发了作者对人生 的思考,由此可以想到其他有象征意义的 植物,如梅、兰、竹、菊,想想这些植物 象征着什么,由这些植物想到人生的追求。
内容联想
丁香结,结不完
梅 人生中兰 的问题,竹解不完 菊
· · · ·
凌
深
萧
凌
漓江的水有静、清、绿的特点,静得让你感觉 不到它在流动,清得可以看见江底的沙石,绿得仿 佛那是一块无瑕的翡翠。
用上排比句,读起来更有节奏感, 更能突出漓江水的三个特点。
一、朗朗上口,富有音乐感。 二、能突出所写对象的特点, 表达作者的强烈感情。
◇我是亲友之间交往的礼品,我是婚礼 的冠冕,我是生者赠予死者最后的祭献。
地名拼写规则 地名拼写全部使用大写字母并且不 标注声调,遇到“县、市、街、路、湖” 等各地通用的通名,需要跟前面的专属 名字空一格。
复兴路
FUXING LU
西
东
制作者:陈依依
Chén Yīyī
顾榭
GUXIE
28km
北凫
77 BEIFU
km
穆家湖
100 MUJIA HU
km
制作者:司马依依
Sīmǎ Yīyī
部编版小学六年级语文上册《语文园地一》优质课件(共65张PPT)
还要能从课文内容联想到更多。如,《丁香 结》,写到丁香结引发了作者对人生的思考,由 此可以想到其他有象征意义的植物,如梅、兰、 竹、菊,想到这些植物象征着什么,由这些植物 想到人生的追求。
阅读的时候能想开去,不仅可以深化对课文 内容的理解,而且可以活跃思想,激发创造力。 我们应该在这方面多下功夫。
阅读时,要从所读内容联想到更多: (以《丁香结》为例)
丁香结,这三个字给人许多想象。再 联想到那些诗句,真觉得它们负担着解不 开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺 心的事,一件完了一件又来。所以丁香结
年年都有。结,是解不完的;人生中的问 题也是解不完的,不然,岂不太平淡无味 了么?
丁香结引发了作者对人生的思考,由 此你还联想到了哪些有象征意义的植物?
第2课时
揭题唐]孟浩然
“过故人庄”即到村庄拜访老朋友。
这首诗是孟浩然隐居在鹿门山时,被一
位朋友邀请到家中做客时写的。
初读古诗
◆借助拼音自由地朗读古诗《过故人庄》, 注意读准字音,读通诗句。
◆把不懂的词语圈出来,借助注释想一想 它们是什么意思。
◆想一想:这首诗写了一件什么事?
绿树围绕着村边,青山在 村外横卧,风景真美啊!
开轩面场圃,把酒话桑麻。
打开窗子,面对谷场和菜园,举 起酒杯,畅饮美酒,闲谈农事。只有 老朋友之间才会谈家常琐事。
待到重阳日,还来就菊花。 依依不舍
拓展阅读
雨过山村 【唐】王建 雨里鸡鸣一两家, 竹溪村路板桥斜。 妇姑相唤浴蚕去, 闲看中庭栀子花。
就:靠近。
想一想:这首诗写了一件什么事? 孟浩然接受一位老朋友
的邀请,来到乡村做客的事。
借助注释、借助课文插图, 我们可以大致理解诗句的意思, 这是学习古诗的好方法。
部编版六年级语文下册《语文园地一》课件
读课文最后一小节,说一说:你有没有 相似的经历。
你从文中小朋友身上学到了什么? 在遇到不如意的事时,学会转换
角度看问题,保持积极、乐观的心态。
踩什么,踩影子; 做什么,做好梦; 跳什么,跳房子; 听什么,听故事; 我和伙伴真快乐!
生字学习
伙伴
都是单人旁,表示的意思都与人有关。
各 ɡè
结构:上下结构
开心
可以做各种各样的梦 能见到小伙伴
度 看 问 题
学 会 转 换 角
能听老师讲故事
初设于秦,是当时“少府”下辖的一个专门管理
乐舞演唱教习的机构。汉初,乐府并没有保留下来。到了
汉武帝时,在定郊祭礼乐时重建乐府,它的职责是采集民
间歌谣或文人的诗来配乐,以备朝廷祭祀或宴会时演奏之
用。它搜集整理的诗歌,后世就叫
,或简称
。它是继《诗经》《楚辞》而起的一种新诗体。后来
有不入乐的也被称为
。
诗歌大意
有名的老铺都要挂出几百盏灯来:
有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角
••
•••
的,有的都是纱灯。
•
我发现这些词
你从这几个带 点的词语中发
语都有“全部” 的意思。
现了什么?
下面句中带点的词语你又有什么发现?
全校运动会上,大山在短跑比赛中勇夺第一,
••••
志杰在跳高比赛中喜获金牌,思雨在跳远比赛中
••••
第1课时
第2课时
课题导入 第1课时
说一说,同学们都喜欢玩什么游戏呢? 你们知道这两个小朋
友在玩什么游戏吗? 你 们知道怎么玩吗?
观赏“踩影子”游戏视频。 点击画面,播放视频
3 一个接一个
提手旁“扌”
初读课文
你从文中小朋友身上学到了什么? 在遇到不如意的事时,学会转换
角度看问题,保持积极、乐观的心态。
踩什么,踩影子; 做什么,做好梦; 跳什么,跳房子; 听什么,听故事; 我和伙伴真快乐!
生字学习
伙伴
都是单人旁,表示的意思都与人有关。
各 ɡè
结构:上下结构
开心
可以做各种各样的梦 能见到小伙伴
度 看 问 题
学 会 转 换 角
能听老师讲故事
初设于秦,是当时“少府”下辖的一个专门管理
乐舞演唱教习的机构。汉初,乐府并没有保留下来。到了
汉武帝时,在定郊祭礼乐时重建乐府,它的职责是采集民
间歌谣或文人的诗来配乐,以备朝廷祭祀或宴会时演奏之
用。它搜集整理的诗歌,后世就叫
,或简称
。它是继《诗经》《楚辞》而起的一种新诗体。后来
有不入乐的也被称为
。
诗歌大意
有名的老铺都要挂出几百盏灯来:
有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角
••
•••
的,有的都是纱灯。
•
我发现这些词
你从这几个带 点的词语中发
语都有“全部” 的意思。
现了什么?
下面句中带点的词语你又有什么发现?
全校运动会上,大山在短跑比赛中勇夺第一,
••••
志杰在跳高比赛中喜获金牌,思雨在跳远比赛中
••••
第1课时
第2课时
课题导入 第1课时
说一说,同学们都喜欢玩什么游戏呢? 你们知道这两个小朋
友在玩什么游戏吗? 你 们知道怎么玩吗?
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3 一个接一个
提手旁“扌”
初读课文
新人教版六年级下册语文园地一
第二:展开合理想象,丰富画面内容。 ① 从图画上人物的衣着看,这天的天气怎样?除了这, 你还会想到什么呢? ② 四位男子怎么会在“母子上车处”等候上车的?他们 当时心里可能会想些什么? ③ 那位抱着孩子的中年妇女看到四位男子站在“母子上 车处”,可能会对他们说些什么?四位男子又是如何回答 她的? ④ 周围的旅客看到四位男子站在“母子上车处”,可能 会议论些什么?四位男子听到人们的议论会怎么想?怎么 做? ⑤ 四位男子最后是在“母子上车处”上车的吗?他们或 许是被车站的民警叔叔劝走的,或许是听到人们的议论不 好意思走的,或许„„
读读写写
挪移 幸而 赤裸裸
蒸融 一番
游丝 考验
插秧 锻炼
枯萎 转化
基业 优雅
专心致志
无缘无故
语重心长
狂风暴雨
勃勃生机
读读记记
哲理
huá
英俊
hè
惊羡
幅度
慌乱 艰难
喧哗
名义
附和
薄弱
冒险
附庸
消受
chà
机敏 堂皇
座无虚席 chǔ
刹那间
意想不到
惊心动魄
养尊处优
日积月累
人非生而知之者,孰能无惑? 《师说》
这幅漫画所展示的环境看,是在公共汽车 站的站台上,时间是在冬天,反映的主要 内容是一群身强力壮的成年男子,占了母 子上车处的位置,将一个抱着婴儿的妇女 挤到了一边。从图上文字看,标志牌上明 明写着“母子上车处”的字样,可这些壮 年男子仿佛目不识丁,视而不见。漫画题 目“假文盲”是点晴之笔,道出了这是一 些假装不识字,不讲文明,不讲道德的人。 漫画具有一定的讽刺色彩,读懂了这些, 就会准确、清晰地写出漫画内容。
示范带动,交流评价
部编版六年级语文上册《语文园地一》精美课件(共64张PPT)
◇ 我在原野上摇曳,使原野风光更加旖旎; 我在清风中呼吸,使清风芬芳馥郁。我 微睡时,黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼 睛对我察看;我醒来时,白昼的那只硕 大无朋的独眼向我凝视。
◇ 太阳晒着地面,有些地区吸收的热量 多,那里的空气就比较热;有些地区 吸收的热量少,那里的空气就比较冷。 空气有冷有热,才能流动,成为风。
前半部分:(前一个分号)
花的摇曳 (内容) 做什么 + 怎么样 (表达顺序)
花的呼吸 (内容) 做什么 + 怎么样 (表达顺序)
并列关系
后半部分:(后一个分号)
想一想,这一个分号前后的内容是什么?前 后两部分又是什么关系?
我微睡时 我醒来时
并列
同类状况
试一试,将分号换成逗号或句号。 ◇ 太阳晒着地面,有些地区吸收的热量多,那
◎ 特指某一地方的,作为词语连写;
◎ 通用名称“山、河、湖、路”单独写;
◎ ɑ、o、e非第一音节时,前面用“ ’”隔开。
你还发现生活中哪些地方用到了拼音?
那么,你们知道怎么用拼音拼写自己的名字吗?
这样对不后,姓名之间用空
格分开。 2.姓和名中的第一个字母必须大写,其余的字母
说理
抒情
D.我们不会忘记,朝鲜大嫂为帮助志愿军失去了她
的双脚;我们也不会忘记,朝鲜大娘为了保护志
愿军,失去了她的孙子;我们更不会忘记,朝鲜
小姑娘为了营救志愿军,失去了她的妈妈。
写人 将人物形象刻画得细致感人
排 写景 景物描写细致入微、形象生动
比 说理
将道理说得充分透彻
抒情
节奏和谐,感情洋溢
认识分号:
一律小写、连写。 3.复姓或双名字,字间既不空格也不用半字连接线。
Yɑnɡ Mi
◇ 太阳晒着地面,有些地区吸收的热量 多,那里的空气就比较热;有些地区 吸收的热量少,那里的空气就比较冷。 空气有冷有热,才能流动,成为风。
前半部分:(前一个分号)
花的摇曳 (内容) 做什么 + 怎么样 (表达顺序)
花的呼吸 (内容) 做什么 + 怎么样 (表达顺序)
并列关系
后半部分:(后一个分号)
想一想,这一个分号前后的内容是什么?前 后两部分又是什么关系?
我微睡时 我醒来时
并列
同类状况
试一试,将分号换成逗号或句号。 ◇ 太阳晒着地面,有些地区吸收的热量多,那
◎ 特指某一地方的,作为词语连写;
◎ 通用名称“山、河、湖、路”单独写;
◎ ɑ、o、e非第一音节时,前面用“ ’”隔开。
你还发现生活中哪些地方用到了拼音?
那么,你们知道怎么用拼音拼写自己的名字吗?
这样对不后,姓名之间用空
格分开。 2.姓和名中的第一个字母必须大写,其余的字母
说理
抒情
D.我们不会忘记,朝鲜大嫂为帮助志愿军失去了她
的双脚;我们也不会忘记,朝鲜大娘为了保护志
愿军,失去了她的孙子;我们更不会忘记,朝鲜
小姑娘为了营救志愿军,失去了她的妈妈。
写人 将人物形象刻画得细致感人
排 写景 景物描写细致入微、形象生动
比 说理
将道理说得充分透彻
抒情
节奏和谐,感情洋溢
认识分号:
一律小写、连写。 3.复姓或双名字,字间既不空格也不用半字连接线。
Yɑnɡ Mi
部编人教版六年级语文下册《语文园地一》优秀PPT课件
◇建筑上雕刻蝙蝠:_寓__意_福__从__天__降__
[初一放炮] 炮仗响后碎红满地,寓意满堂红。 [元宵点灯] 又称“祈福灯”,寓意祈许光明。 [中秋赏月] 以月之圆兆人之团圆,祈盼丰收、
幸福。 [吃长寿面] 面条形状绵长不断,“面”与“绵”
谐音,寓意人健康长寿。
书写提示
第2课时
比较楷书和行楷的区别。
语文园地一
交流平台 了解阅读的好处,掌握阅读方法。
阅读是我们了解人生和获取知识的重 要手段和最好途径。
我们不仅要爱阅读,还要善于 阅读,今天我们交流一种好的阅读 方法—— 阅读时分清文章的主次。
读文章的时候,分清文章的主次,就 能领会作者要表达的主要意思。习作的时 候,先想好要表达哪些主要内容,写得具 体详细一点,次要内容则简略一点。详略 安排得当,中心突出,表达才清楚。
交流示例
我们读文章,常常发现有些内容写得 很详细,有些内容写得很简略。
《北京的春节》中老舍先生截取了腊八、腊月二 十三、除夕、正月初一、正月十五这几天来写老北京 春节的热闹景象,其他的日子则一笔带过。即使重点 写除夕、元旦、元宵那几天,也不是铺开写,而是突 出写最具特色的一两个民俗活动,给人印象颇深。
五个“有的”构成排比句,既显示出这些 老铺子很气派,又表现了元宵节的壮观场面。
一律 清一色 都是 通通
这四个词的意思相近,都是全部的意思。 用四个不同的词语表示相同的意思,避免语 言重复。 体现了老舍先生用词通俗直白,却平中见奇。
◇全校运动会上,大山在短跑比赛中勇夺第 一,志杰在跳高比赛中喜获金牌,思雨在跳远 比赛中摘得桂冠,宁宁在游泳比赛中拔得头筹。
勇夺第一 喜获金牌 摘得桂冠 拔得头筹
名列前茅
荣膺桂冠 金榜题名
2020年部编版六年级下册语文课件-第二单元《语文园地》(含口语交际和习作)
(3)有没有什么地方让你觉得困惑,或是感到奇 怪?有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情 节?
示例:鲁滨逊漂流到的孤岛上除了旱季就是 雨季,为什么却说“在这么多飞禽中,我只认出一 种叫企鹅的东西”?
(4)读这本书的时候,你想到了哪些相似的书,或是 想到了生活中的哪些人?
示例:我想到了和《鲁滨逊漂流记》的主题一样 都是“冒险”的小说《金银岛》。《金银岛》是英国 小说家罗伯特·路易斯·史蒂文森创作的一部长篇小 说,讲述的是18世纪中期英国少年吉姆从垂危水手彭 斯手中得到传说中的藏宝图,在当地乡绅支援下组织 探险队前往金银岛。并与冈恩众人智斗海盗,最终平 息了叛变并成功取得宝藏的故事。《金银岛》体现了 东方主义“东方化”和“包容”东方的愿望,金银岛 及岛上财宝代表着被东方主义扭曲了的东方形象。
在这次奇异的旅行中,他看到了自己祖国的大好河山, 有了许许多多的见闻,结识了一大群朋友,听到了无尽的 奇妙传说,经历了各种困难,他从旅伴和小动物的身上学 到了助人为乐、舍己为人的优秀品质,这也使尼尔斯变得 机智、有勇气,逐渐改掉了顽劣的缺点。
由于尼尔斯在旅途中变得心地善良,当他重返家乡时, 不仅恢复了原形,而且变成了一个勇敢、善良、富于责任 感的好孩子。
范文评点
《骑鹅旅行记》梗概
尼尔斯是瑞典乡村的一个14岁男孩。他的父母都 是善良、朴实而又贫穷的农民,但尼尔斯却特别顽皮, 不听家长的话,对读书一点儿兴趣也没有,非常喜欢 恶作剧,经常捉弄家里养的小动物。就在这样一个顽 皮而又平常的小男孩身上却发生了奇怪的事。
这是一个美好的春天,他的父母去了教堂,他在家里 捉弄了一个小精灵,被小精灵变成了一个拇指大的小人。 而这时候,一群大雁正从天空中飞过,家里的雄鹅莫顿也 想跟随大雁飞行,尼尔斯为了不让雄鹅飞走,紧紧抱住雄 鹅的脖子,不料却被雄鹅带上了天空。从此,他骑在鹅背 上,跟随大雁走南闯北,一直飞到了瑞典北部。
2020年春期新人教部编版六年级下册语文课件-第四单元 语文园地 第一、二课时
示例4
一进家门,残忍的一幕出现在我 的眼前。哇!整个家一片狼籍,,纸 片满地都是,鞋子东一只西一只, 这又是小白做的好事!
联想式
由此及彼,运用排比、比喻 ,引人入胜。
示例1
最近我家来了一位“新客人”, 它就是可爱的小猫——咪咪。
示例2
我喜欢小狗,喜欢它的机灵可 爱,喜欢它的善解人意,喜欢它的 忠厚老实。所以,我也养了一只小 狗。
(1)通过外在表现反映出人的喜 好、身份、生活态度等,在人物刻 画时又起到加强的作用。
外貌刻画人物的作用:
(2)体现人物性格的特征,对塑 造人物的性格和形象可以起烘托 作用。
• (这个外貌描写不仅可以展现特殊环境中的内在情绪,更可以反映 李大钊作为一名共产党员的坚贞不屈的性格。如果去掉,不仅父亲 在监狱中的平静表现不出来,我在后面受父亲影响变得机智就成了 无根之木、无源之水)
词句段运用2
父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍,可是没戴眼镜。我看到了他那乱
蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
主人公
前的内容 后的内容
的影响
小英雄雨来
军 官 的 诱 惑 军 官 的 动 作 鬼子的无比凶恶 不能表现其凶狠
和耐性
和雨来的受
伤
词句段运用2
主人公 父亲李大钊
外貌描写之 外貌描写之 外貌描写的作用 去掉后对人物刻画
前的内容 后的内容
的影响
被抓后
跟 我 们 见 面 在监狱中的平静;表 现 不 出 狱 中 的 平
荷花 ,出自宋朝诗人苏轼的 古诗作品《赠刘景文》第一二句 。意在歌颂刘景文孤高傲世的高 洁品格。
◇《石灰吟》明·于谦 ——粉身碎骨全不怕,
要留清白在人间。 石灰石,表达自己为国尽忠 ,不怕牺牲的意愿和坚守高洁情 操的决心。
六年级下册语文园地一课件(19张PPT)
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我发现同一个意思可以有多种不同的表达方 式。第一句中的加点词语都表达了“都,全 部”的意思;第二句中的加点词语都表达了 “在比赛中获得第一名”的意思。从中我们 可以体会到语言表达的丰富性和多样性。
二、你知道下面这些习俗的寓意吗? 你还知道哪 些有吉祥寓意的习俗?
寓意年年有余、鱼跃龙门 寓意福从天降、福气盈门 中秋节吃月饼的寓意是团团圆圆, 过年倒贴福字的寓意是福气到。
名师总评: 文章选取了秧歌会中的经典场面,对秧歌会进行了生
动形象的描写,行文语言幽默风趣。文中对“沙公子”和 旱船进行了详细描写,高跷队等则一笔带过,重点突出, 详略得当。
语文园地
交流平台
总结交流分清文章主次的意义以及如何根据表 达的需要安排详略。
文章的主次是根据作者想要重点表达的意思决定的,阅读 时要分清文章的主次,理解作者所要重点表达的意思;习 作时要注意根据内容的主次安排详略,突出重点。
习作
故乡的风俗
本次习作要求介绍一种故乡的风俗,或写一写自 己参加一次风俗活动的经历。
习作例文
正月十五秧歌会
朋友,你看过秧歌会吗? 如果你在正月十五到我的故乡来
,一定会被那粗犷豪放的场面所吸引,在此地 流连忘返,说不定你也会情不自禁地扭起来。
你听,锣鼓声声,鞭炮齐鸣,唢呐声响,大街上一拨 儿秧歌开始打圆场了。领头的是“沙公子”,他头戴小生 帽,身穿鹤氅(chǎnɡ),手持大折扇。后面紧跟的是乔 装装扮的大姑娘和小伙子。随着铿锵的锣鼓,秧歌队在“ 沙公子”的指挥下虎步生风,自然排成两行,绕场穿花。 走场两圈后,只见“沙公子”跃步跳入场心,双手抱拳作 个罗圈揖,唱个贺年的大喏(rě),热闹的小戏便开始了 。这时唢呐换调,锣鼓的韵律也变得更加昂扬,一队队
部编版语文六年级下册《语文园地一》课件
日积月累长歌行① ①长歌行: 汉乐府曲调名。
汉乐府 青青园中葵,朝露待日晞。 阳春布德泽,万物生光辉。 常恐秋节至,焜黄华叶衰。 百川东到海,何时复西归? 少壮不努力,老大徒伤悲!
②朝露: 清晨的露水。
青青园中葵,朝露②待日晞③ 。
③晞: 天亮,引申为 阳光照耀,这里指晒干。 ④布: 布施,给予。
从这平凡的事物、普通的场面中你 体会到怎样的美感?
耸着尾巴的雄鸡在大踏步地走来走 去, 如同一个尽职尽责的丈夫在保护着 自己的家人, 守护着自己的家园, 具有 浓厚的人情味。
门前晚餐
天边的红霞, 向晚的微风, 头上飞 过的归巢的鸟儿, 都是他们的好友。它 们和乡下人家一起, 绘成了一幅自然、 和谐的田园风景画。
阳春布④德泽⑤,万物生光辉。
⑤德泽: 恩惠。
⑥焜黄: 形容草木 凋落、枯黄的样子。 ⑦华: 同“花”。
常恐秋节至,焜黄⑥华⑦叶衰⑧ 。
⑧衰: 一说读古音“cuī”,一说读普 通话“shuāi”。为了押韵,可以按古音读。
⑨少壮: 年轻力壮,指青少年时代。
少壮⑨不努力,老大⑩徒⑪伤悲!
⑩老大: 指 ⑪徒: 白白地。 年老了,老年。
你知道下面这些习俗的寓意吗?你还知道哪 些有吉祥寓意的习俗?
过年的时候吃年糕: 寓意万事如意年年高 过年的时候吃鱼: ____________________ 建筑上雕刻蝙蝠: ____________________
我发现:我们的传统吃食或 传统工艺中往往有着一些吉祥的 寓意。
过年的时候吃鱼: 寓__意__生__活__富__余__年__年__有__余__ 建筑上雕刻蝙蝠: 寓__意__遍__地__是__福__福__从__天__降__ 正月十五点灯笼: 寓意驱魔降福喜庆光明 中秋赏月吃月饼: 寓意祈盼团圆幸福美满
语文园地一 -2024-2025学年六年级语文上册同步精品课件(统编版)
[唐]孟浩然
故人/具鸡黍,邀我/至田家。
绿树/村边合,青山/郭外斜。
开轩/面场圃,把酒/话桑麻。
huán
待到/重阳日,还来/就菊花。
词语解释 黄米
故人具鸡黍,邀我至田家。
农家待客丰盛的饭菜, 杀鸡做黄米饭。
绿树村边合,青山郭外斜。
村庄的外墙
窗户
庄稼
开轩面场圃,把酒话桑麻。
打谷场、菜园
结合词意,用自己的话说说诗歌大意吧!
写漓江的水“静、清、绿”的特点,内容集中、 句式整齐,充分表达了作者对漓江水的赞美和喜爱。
词句段运用
花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像 在天上逛似的。虫子叫了,就像在说话似 的。
运用排比的修辞手法把“花开、鸟飞、虫 鸣”写得有声有色,表达了作者对祖父的园子 的喜爱和对童年生活的怀念之情。
词句段运用
词句段运用
演练台: 用拼音拼写下面的地名和姓名,同桌之
间互相检查是否正确。 武汉 南京路 何小岚 端木磊
WUHAN NANJING LU He Xiɑolɑn Duɑnmu Lei
日积月累
自由读诗歌,把诗歌读通读顺。 1.读准字音和停顿; 2.圈画不理解的词语。
学习任务四
欣赏图片、导入新课
过故人庄
演练台:
试写一个排比句。 父爱是_伟__岸__的__高__山__,_父__爱__是__坚__实__的__臂__膀_,
_父_爱__是__温__馨__的__港__湾___。
学习任务三
欣赏图片、导入新课
词句段运用
读下面的句子,再说说分号的用法。 我在原野上摇曳,使原野风光更加旖旎;
我在清风中呼吸,使清风芬芳馥郁。我 微睡时,黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼 睛对我察看;我醒来时,白昼的那只硕 大无朋的独眼向我凝视。
故人/具鸡黍,邀我/至田家。
绿树/村边合,青山/郭外斜。
开轩/面场圃,把酒/话桑麻。
huán
待到/重阳日,还来/就菊花。
词语解释 黄米
故人具鸡黍,邀我至田家。
农家待客丰盛的饭菜, 杀鸡做黄米饭。
绿树村边合,青山郭外斜。
村庄的外墙
窗户
庄稼
开轩面场圃,把酒话桑麻。
打谷场、菜园
结合词意,用自己的话说说诗歌大意吧!
写漓江的水“静、清、绿”的特点,内容集中、 句式整齐,充分表达了作者对漓江水的赞美和喜爱。
词句段运用
花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像 在天上逛似的。虫子叫了,就像在说话似 的。
运用排比的修辞手法把“花开、鸟飞、虫 鸣”写得有声有色,表达了作者对祖父的园子 的喜爱和对童年生活的怀念之情。
词句段运用
词句段运用
演练台: 用拼音拼写下面的地名和姓名,同桌之
间互相检查是否正确。 武汉 南京路 何小岚 端木磊
WUHAN NANJING LU He Xiɑolɑn Duɑnmu Lei
日积月累
自由读诗歌,把诗歌读通读顺。 1.读准字音和停顿; 2.圈画不理解的词语。
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过故人庄
演练台:
试写一个排比句。 父爱是_伟__岸__的__高__山__,_父__爱__是__坚__实__的__臂__膀_,
_父_爱__是__温__馨__的__港__湾___。
学习任务三
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词句段运用
读下面的句子,再说说分号的用法。 我在原野上摇曳,使原野风光更加旖旎;
我在清风中呼吸,使清风芬芳馥郁。我 微睡时,黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼 睛对我察看;我醒来时,白昼的那只硕 大无朋的独眼向我凝视。
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平安安的,却没有为孩子着想,我们就像小鹰一样, 没有去实践就不能学好本领,不能当光会说兵法, 却不会指挥作战的人呀!”
经过一路的惊险,我骑到了幼儿园。妈妈一个 劲地夸奖我。我心里美滋滋的,比吃了蜜还甜。我 想:做任何事,尝试前都会很害怕,觉得困难重重, 只有经过实践锻炼,才能掌握真本领。
第一次品茶
由《假文盲》想到的
有些人明明有一双明亮的眼睛,但却感到不满, 喜欢看不见的感觉,视而不见,这些人我们称他 为“假文盲”。
有这样一幅漫画。在凛冽的寒风呼呼的刮着。 在写有母子上车处的候车口那儿,站着几位强壮 的男士。奇怪,这儿不是母子上车处,他们不是 男士吗?近看看,那几位男士将眼睛闭得紧紧的 装作盲人。瞧他们那样儿,一脸的茫然,好像若 无其事。不仅如此,一位带着小孩的妇女都被他 们挤到了一边,那位妇女只好我为那位妇女感到不平。一群身 体健壮的大男子汉,和一位带着小孩的妇女抢位子, 这真是太可笑了!更加可恨的是,他们还装成盲人, 来博取他人的同情。那位妇女多么需要别人对她的 关心与照顾,而他们不仅没给予她关爱,还伤害她, 真是不可理喻。
这样的事,在我们身边随处可见。在草坪上写 着“绿草青青,脚下留情”。偏偏爱抄近道的人从 草坪上踏过去。护栏旁赫然写着“请不要翻越护 栏。”就偏偏有人跟护栏过不去……这样的事例不 胜枚举。这些假文盲都有一个共同点,那就是没有 公德心,唯有私心。社会上的假文盲越多,社会文 明就会倒退。一幅漫画,一个警示,一个启迪。让 我们每一个人都有一颗公德心,都有一颗文明心, 社会才能真进步,国家才有希望。
第一次骑车上路
我已学会了骑自行车,却没有机会骑车上马路, 就像英雄无用武之地。我每次从自家的阳台上看见 有人骑自行车路过,心里羡慕不已,可妈妈常常唠 叨:马路上车那么多,我们就是担心你会被撞到, 所以不让你到马路上去骑车。终于有机会了,妈妈 要去幼儿园值班,时间也很充足,我便央求妈妈让 我骑车到幼儿园。妈妈在我软磨硬泡下同意了。我 怀着激动的心情骑着车,妈妈在后面跟着。起初, 路上车辆较少,我小心翼翼握好车把,有时回头望
人生,总有许多第一次,比如:第一次登山、第 一次划船……这么多的第一次,有时令人感觉辛 酸,有时又像打翻的五味瓶,各种各样。或许人 生就是如此,某些不寻常的人、不寻常的事,就 在你毫无感觉时悄悄刻入你生命的年轮中,随着 你缓缓流动。
我第一次品茶是在11岁的时候。还记得那天 清晨又细又小的毛毛雨给家后面的山轻轻披上了 一层轻纱,朦朦胧胧的,一山的嫩绿中清新的空 气夹杂着淡淡的茶香。父亲、母亲和我安静地坐 在小院子里,父亲在制作着茶。茶很快就好了, 父亲先把茶倒进一个狭长的杯子里,他和蔼地
瓦瓷茶杯中的茶香袭入我的鼻中,袭入我的 心里。最近有些事如打翻的五味瓶,如此交杂与 混乱,它随茶香而散。人生总有些不寻常的人与 事走入我生命的年轮,随着我的生命轻轻缓缓地 流动。
母亲忽然问我:“品茶有何感想?” 我思考了一下,说:“人生就如品茶,起初 感觉茶味是苦的一般,后来才品出其中的香味。 人经历了风雨沧桑后,就是无限美好的明天,正 如一首歌中唱的‘阳光总在风雨后,没有人能随 随便便成功。’” 父亲和母亲欣慰地笑了,说:“这才是真正 的‘品’茶!”
了望妈妈,竟差点撞上路边的绿化带,有时车头拐 来拐去,很难握好。这时前面又出现了一群老人, 我慌忙把车把往右转,差点从车上摔下去。到了十 字路口,我的心情便紧张起来,心想:路上这么多 车,我还是第一次骑车上马路,该怎么骑呢?会被 冲来的汽车撞上吗?妈妈在后面跟我说:“骑车时 要集中精力,朝前看,不要四处张望,过马路时才 能回头看后面的车辆。”妈妈就像一个指挥官一样 在后面指挥我骑车。这时,一个骑三轮车的老爷爷 骑到妈妈身边,对她说:“孩子这么小就骑车上马 路,要是撞到车子怎么办?你们做家长的要管教管 教孩子呀!”我心里想:“现在老人都希望孩子平
说:“这个高一点,杯口窄一点的是留香杯,那 个矮一点,杯口宽一点的是品味杯。”我点点头, 看了看这留香杯与品味杯,精致的瓦瓷茶杯,蕴 含了些许古味古雅的感觉。父亲把品味杯盖到留 香杯上面,接着把两个茶杯到转过来,然后把留 香杯递给了我,幽悠的茶香从杯子里飘了出来, 父亲又把品味杯递给了我,我端着品味杯,心中 一阵激动与宁静,这是我人生的又一个第一次啊! 我轻轻把嘴靠在杯上,小小品了一口,嘴中夹含 了苦涩的气息,不一会就变得甘甜爽口了。雨儿 停了,山上的树格外嫩绿,阳光被树叶儿弄得一 丝一缕的,透着叶缝洒落在地上。