《一面》教学课件PPT版
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（2）本文的主要写作特点
外貌神情的描写 与作者的感受融合在一起 由远到近，由粗到细，由略到详，由整体到局部。
练习测试
1、选出字形音完全正确的一组：
A、辨别（biàn bián）
B、踌躇（chóu chǔ）
C、磨挲（mó suō）
D、抖擞（dǒu sǒu）
2、 “你发买这本书？”他看了我一眼，那种正直而慈祥的 眼
陡然：陡峭的样子。
练习测试
4、下列句子中正确无误的一句是： A、《从百草园到三味书屋》和《一面》都是鲁迅先生写
的小说。 B、《一面》回忆的是四年前的往事，为纪念鲁迅逝世一
周年而作。 C、 “我须像得到了保证似的”，用了比喻。 D、 “鲁迅先生是同我们一起的”，是指鲁迅先生的伟大 精
练习测试
5、本文标题“一面”的正确含义是： A、作者与鲁迅的一次难忘的见面。 B、这是最初的一面，也是最后一面。 C、这是最初的一面，也是最后的一面，难忘的一面。 D、这是一次难忘的一面对“我”意义深远，使“我”在 走向
写有什么特点？ （4）找出课文中描写鲁迅先生手、脸的句子，说说这些描写
的作用。 （5）课文中记叙的这“一面”给作者什么印象？用“一面” 为题
好在哪里？
归纳小结
（1）本文的中心思想
本文记叙了作者和鲁迅偶然会见“一面”的难忘经历， 歌颂了鲁迅热爱劳苦大众，热情关怀进步青年的崇高品质， 抒发了作者对鲁迅的爱戴、崇敬、悼念之情，表达了作者 决心踏着鲁迅的足迹，走革命道路的决心。
作品简介
写作于1963年10月 沉痛的悼念 思念和敬仰 1932年
重要词语
踱（duǒ）
优遇 恣情
捻
摩挲
打眼 陡然 不能自已（yǐ）
平素 殷勤
外貌神情的描写 与作者的感受融合在一起 由远到近，由粗到细，由略到详，由整体到局部。
练习测试
1、选出字形音完全正确的一组：
A、辨别（biàn bián）
B、踌躇（chóu chǔ）
C、磨挲（mó suō）
D、抖擞（dǒu sǒu）
2、 “你发买这本书？”他看了我一眼，那种正直而慈祥的 眼
陡然：陡峭的样子。
练习测试
4、下列句子中正确无误的一句是： A、《从百草园到三味书屋》和《一面》都是鲁迅先生写
的小说。 B、《一面》回忆的是四年前的往事，为纪念鲁迅逝世一
周年而作。 C、 “我须像得到了保证似的”，用了比喻。 D、 “鲁迅先生是同我们一起的”，是指鲁迅先生的伟大 精
练习测试
5、本文标题“一面”的正确含义是： A、作者与鲁迅的一次难忘的见面。 B、这是最初的一面，也是最后一面。 C、这是最初的一面，也是最后的一面，难忘的一面。 D、这是一次难忘的一面对“我”意义深远，使“我”在 走向
写有什么特点？ （4）找出课文中描写鲁迅先生手、脸的句子，说说这些描写
的作用。 （5）课文中记叙的这“一面”给作者什么印象？用“一面” 为题
好在哪里？
归纳小结
（1）本文的中心思想
本文记叙了作者和鲁迅偶然会见“一面”的难忘经历， 歌颂了鲁迅热爱劳苦大众，热情关怀进步青年的崇高品质， 抒发了作者对鲁迅的爱戴、崇敬、悼念之情，表达了作者 决心踏着鲁迅的足迹，走革命道路的决心。
作品简介
写作于1963年10月 沉痛的悼念 思念和敬仰 1932年
重要词语
踱（duǒ）
优遇 恣情
捻
摩挲
打眼 陡然 不能自已（yǐ）
平素 殷勤
《一面》教学PPT版PPT课件
光，我立刻感到身上受了父亲的抚摸……严肃和慈爱（
）着的抚摸似的。括号内填入：来自A、交织B、集聚
C、汇聚
D、汇集
练习测试
3、根据课文，以下四组词语解释完全正确的是： A、摩挲：轻轻地用手摸了又摸
陡然：陡峭有样子。 B、困软：形容十分困乏，一点力气也没有
踌躇：得意的样子。 C、摩挲：轻轻地用手摸了又摸
困软：形容十分困乏，一点力气也没有。 D、踌躇：得意的样子
（2）本文的主要写作特点
外貌神情的描写 与作者的感受融合在一起 由远到近，由粗到细，由略到详，由整体到局部。
练习测试
1、选出字形音完全正确的一组：
A、辨别（biàn bián）
B、踌躇（chóu chǔ）
C、磨挲（mó suō）
D、抖擞（dǒu sǒu）
2、 “你发买这本书？”他看了我一眼，那种正直而慈祥的 眼
革命道路的坎途中，更坚强起来。
6、破折号在本课中有以下用法： 1）表注释，2）表提示，3）表插说，4）表话题转换， 5）表话没说完。 A、5.3.4.1.2 B、5.4.1.3.2 C、5.4.3.2.1 D、5.4.3.1.2
谢谢大家
谢谢大家
陡然：陡峭的样子。
练习测试
4、下列句子中正确无误的一句是： A、《从百草园到三味书屋》和《一面》都是鲁迅先生写
的小说。 B、《一面》回忆的是四年前的往事，为纪念鲁迅逝世一
周年而作。 C、 “我须像得到了保证似的”，用了比喻。 D、 “鲁迅先生是同我们一起的”，是指鲁迅先生的伟大 精
练习测试
5、本文标题“一面”的正确含义是： A、作者与鲁迅的一次难忘的见面。 B、这是最初的一面，也是最后一面。 C、这是最初的一面，也是最后的一面，难忘的一面。 D、这是一次难忘的一面对“我”意义深远，使“我”在 走向
《一面》ppt课件(23页)
瘦但精神好，头 发直竖，胡须打 眼。
写法 粗线条整体勾勒 局部细小描写
瘦，头发直竖， 胡须“一〞字， 长期抽烟。
特写镜头
这些外貌描写有什么作用？
特别鲁迅的精神，特别他那种斗志， 表现了他把自己的整个生命都献给革命 事业的那种崇高品质和顽强意志。
课堂学习
阅读对鲁迅先生的三次肖像描写的段落，
回答以下问题：
特征 瘦但精神好，头发直
竖，胡须打眼
写法
局部细小描写
近景
描写
面孔黄里带白，瘦 得教人担心，精神 很好 须；黄色烟嘴，熏 黑了；微笑；点头。
特征
瘦，头发直竖， 胡须“一〞字， 长期抽烟
写法 特写镜头
远景
中景
近景
描写
瘦瘦的， 五十上下， 穿牙黄长 衫，咬着 烟嘴。
1.这三段都是描写鲁迅先生的外貌，但由于距离、光线明 暗，状貌也就不一样。第一次作者是站在＿远＿处，光线 暗＿ ， 而人物形象模糊，作者只作了轮＿廓＿ 的描写，这是鲁迅先生
外貌的＿远＿景。第二次作者站在＿近＿处，光线＿亮＿，因而人
物形象刻画得清＿楚＿、细致，这是鲁迅先生外貌的＿近＿〔中〕景。
2.这三次描写都抓住了鲁迅先生外貌的最特别的特点：瘦＿但
咬着烟嘴，面孔 面孔黄里带白，瘦 黄里带白，瘦得 得教人担心，精神 教人担心，精神 很好；头上直竖着 很好；头发约莫 寸把长的头发；牙 一寸长，直竖着； 黄羽纱的长衫；隶 胡须很打眼，隶 体“一〞字似的胡 体“一〞字；正 须；黄色烟嘴，熏 直而慈蔼的眼光； 黑了；微笑；点头。 竹枝似的手指。
特征 瘦
2、我摩挲着那本书舍不得丢开，不说买，也不说不买。
“摩挲〞是反复抚摩，反复摸而“舍不得〞，写出 作者渴求得到而又难以得到的那种矛盾心情。
《一面》ppt课件
我向里面望了一 下，阴天，暗得很， 只能模糊辨认出坐在 南首的是一个瘦瘦的、 五十上下的中国人， 穿一件牙黄的长衫， 嘴里咬着一枝烟嘴， 跟着那火光的一亮一 亮，腾起一阵一阵烟 雾。
中景
他的面孔黄里带白， 瘦得教人担心，好象 大病初愈的人，但是 精神很好，没有一点 颓唐的样子。头发约 莫一寸长，显然好久 没剪了，却一根一根 精神抖擞地直竖着。 胡须很打眼，好像浓 墨写的隶体“一”字。
课堂练习
阅读对鲁迅先生的三次肖像描写的段落， 回答下列问题：
1.这三段都是描写鲁迅先生的外貌，但由于距离、光线明 远 暗 暗，状貌也就不一样。第一次作者是站在＿＿处，光线 ＿， 轮廓 而人物形象模糊，作者只作了＿＿ 的描写，这是鲁迅先生外 远 近 亮 貌的＿＿景。第二次作者站在＿＿处，光线＿＿，因而人物 清晰 中） 形象刻画得 ＿＿ 、细致，这是鲁迅先生外貌的＿＿ 近（ 景。 2.这三次描写都抓住了鲁迅先生外貌的最突出的特点：＿ 瘦但是精神很好 _________ 。
总结：三次外貌描写，由远及近，由粗到细，由略到 详，由整体到部分，使人物形象逐渐丰富清晰起来。
这些外貌描写有什么作用？
突出鲁迅的精神，突出他那 种斗志，表现了他把自己的整个 生命都献给革命事业的那种崇高 品质和顽强意志。
正是他！站在前进行列前面的我们的同志，朋 友，父亲和师傅！憎恶黑暗如憎恶魔鬼，把一生 的时光完全交给予了我们，越老越顽强的战士！
复述课文，弄清事情的六要素。
时间：
地点： 人物： 起因： 经过：
1932年秋天的一天
内山书店 我，鲁迅，内山完造 因接班还要等半个钟头，到内山书店躲雨、歇歇。 翻看书籍，内山老板殷勤接待，买书缺钱，与 鲁迅会面、交谈并接受赠书。 从“一面”中受到巨大的鼓舞和影回忆了作者 1932年秋天在上海内山书店与鲁迅 短暂而激动人心的 一次会面。作 者抓住鲁迅先生的三次外貌描写， 突出了鲁迅先生的崇高品质和伟大 人格，从而激励作者不断努力，并 表达了作者对鲁迅先生的怀念之情。
中景
他的面孔黄里带白， 瘦得教人担心，好象 大病初愈的人，但是 精神很好，没有一点 颓唐的样子。头发约 莫一寸长，显然好久 没剪了，却一根一根 精神抖擞地直竖着。 胡须很打眼，好像浓 墨写的隶体“一”字。
课堂练习
阅读对鲁迅先生的三次肖像描写的段落， 回答下列问题：
1.这三段都是描写鲁迅先生的外貌，但由于距离、光线明 远 暗 暗，状貌也就不一样。第一次作者是站在＿＿处，光线 ＿， 轮廓 而人物形象模糊，作者只作了＿＿ 的描写，这是鲁迅先生外 远 近 亮 貌的＿＿景。第二次作者站在＿＿处，光线＿＿，因而人物 清晰 中） 形象刻画得 ＿＿ 、细致，这是鲁迅先生外貌的＿＿ 近（ 景。 2.这三次描写都抓住了鲁迅先生外貌的最突出的特点：＿ 瘦但是精神很好 _________ 。
总结：三次外貌描写，由远及近，由粗到细，由略到 详，由整体到部分，使人物形象逐渐丰富清晰起来。
这些外貌描写有什么作用？
突出鲁迅的精神，突出他那 种斗志，表现了他把自己的整个 生命都献给革命事业的那种崇高 品质和顽强意志。
正是他！站在前进行列前面的我们的同志，朋 友，父亲和师傅！憎恶黑暗如憎恶魔鬼，把一生 的时光完全交给予了我们，越老越顽强的战士！
复述课文，弄清事情的六要素。
时间：
地点： 人物： 起因： 经过：
1932年秋天的一天
内山书店 我，鲁迅，内山完造 因接班还要等半个钟头，到内山书店躲雨、歇歇。 翻看书籍，内山老板殷勤接待，买书缺钱，与 鲁迅会面、交谈并接受赠书。 从“一面”中受到巨大的鼓舞和影回忆了作者 1932年秋天在上海内山书店与鲁迅 短暂而激动人心的 一次会面。作 者抓住鲁迅先生的三次外貌描写， 突出了鲁迅先生的崇高品质和伟大 人格，从而激励作者不断努力，并 表达了作者对鲁迅先生的怀念之情。
(赛课课件)六年级上册语文《一面》 (共29张PPT)
速读课文，按时间顺序复述课文内容， 并弄清楚事情的起因、经过和结果。
起因：接班还要等半个钟头，到内山书店 躲雨、看书。
经过：内山老板殷勤接待，买书缺钱，与 鲁迅先生会面、交谈并接受赠书
结果：从“一面”中受到巨大的鼓舞和影 响。
1932年秋天的 一个中午
我 鲁迅 内山老板
鲁迅先生低价卖 我书
内山书店
远景
中景
近景
描写
瘦瘦的， 五十上下。
面孔黄里带白， 瘦得教人担心， 精神很好；头发 约莫一寸长，直 竖着；胡须很打 眼，隶体“一” 字；正直而慈祥 的眼光；
面孔黄里带白，瘦 得教人担心，精神 很好；头上直竖着 寸把长的头发；牙 黄羽纱的长衫；隶 体“一”字似的胡 须；黄色烟嘴，熏 黑了；微笑；点头。
激动狂喜
感谢、 崇敬
• 小组讨论： • “我”为什么能在历尽艰苦、
• 第二次是在近处观察，刻画得比较具 体、细致，形神兼备地写出了人物的 气质。
• 第三次更近了，观察更细致，鲁迅的 形象也更加完整清晰。
对鲁迅先生的外貌描写
突出了他的几个明显特征可 用三个字来概括——一是全 身的“瘦”，二是头发的“ 竖”，三是胡须的“一”； 说说看这三个字突出表现了 他怎样的思想性格？
接班还要等半 个钟头 天冷 阴雨 买书钱 不够 我买到了书
跳读课文，找出描写鲁迅外貌的 语句，仔细阅读，细心体会。
• （1）我向里面望了一下 ──阴天，暗得很，只能 模糊辨出坐在南首的是 一个瘦瘦的、五十上下 的中国人。
• （2）他的面孔黄里带 白，瘦得教人担心，好 像大病新愈的人，但是 精神很好，没有一点颓 唐的样子。头发约莫一 寸长，显然好久没剪了， 却一根一根精神抖擞地 直竖着。胡须很打眼， 好像浓墨写的隶体“一” 字。
《一面》ppt(完美版)
失败原因分析
缺乏针对性
没有充分了解公司和岗位要求，导致自我介绍和回答问题时缺乏针 对性。
表达不清
在面试过程中紧张或缺乏自信，导致表达不清或语无伦次。
准备不足
没有提前了解公司和行业情况，对面试官的问题无法给出满意的回答 。
应对策略探讨
加强自我了解
在面试前充分了解自己的优势和不足，制定针对性的准备策略。
提高表达能力
通过模拟面试、练习演讲等方式提高自己的表达能力，增强自信心 。
深入了解公司和行业
在面试前通过查阅公司官网、行业报告等方式了解公司和行业情况 ，做到心中有数。
未来展望与期待
1 2
持续改进
不断总结经验教训，持续改进自己的面试技巧和 策略。
积极备战
针对未来可能的面试机会，提前做好准备，积极 备战。
《一面》起源于古代，如壁画、岩画等都是古代人们用单面表现方式传
达信息和记录生活的方式。
02 03
发展
随着社会的进步和科技的发展，《一面》逐渐从静态向动态发展，如广 告牌、电影海报等都是现代《一面》的代表。同时，《一面》也融入了 更多的科技元素和创意手法，使其更加丰富多彩。
未来趋势
未来，《一面》将继续向着多元化、互动化和智能化的方向发展，与 AR、VR等技术的结合将使其具有更加丰富的表现力和互动性。
《一面》ppt(完美 版)
汇报人：某某 2023-12-27
• 引言 • 《一面》概述 • 《一面》的核心内容 • 《一面》实战演练 • 《一面》经验分享与总结 • 结束语
目录
Part
01
引言
目的和背景
展示个人能力和经验
通过PPT的演示，向面试官展示自己 的专业技能、项目经验和解决问题的 能力。
《一面》ppt课件1完美版共37页文档
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万Байду номын сангаас 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
《一面》ppt课件1完美版
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
谢谢！
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
《一面》ppt课件1完美版
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
谢谢！
《一面》PPT课件
“结结巴
巴”“欢喜 得快要跳起
激动狂喜
来“鼻”子里陡 然一阵 酸”“恭敬
感谢、 崇敬
地鞠了一躬”
正直 而慈 祥
心情
立刻感到 受了父亲 的抚摩
评注 感到严肃和慈爱
对话
评注
心情
评注
“你买这本书 吧——这本比 那一本好。”
诚恳的 劝告
“疑 惑”“不 平常的人”
疑惑敬佩
“我卖给你，两 本，一块钱。”
“哦！您，您 就是——” “我那一本， 是送给你的。”
慨然赠书
突然明 白 慨然
“惊异地 望”
惊异、震 动
如何让这一幅幅肖像产生感人的力量呢？
让描写置于一定的情景中。 以饱蘸感情的笔触画像。
店外
全景
店内 书架一角近景
一本书特写Βιβλιοθήκη 凄寒冷清 温暖、兴奋 兴奋
模仿分析第三幅：从铺设情境和蕴 含感情的角度，钻研设计有层次的问题， 并自答批注。
例：随对话我的感情是怎样步步发展的？
对话
“你要买这 本书？”
评注
《一面》ppt(完美版)
• • • • • • • • • • • •
赫然：鲜明。 懊悔：后悔 。 莽撞：鲁莽。 踌躇：犹豫。 摩挲：用手抚摩。 颓唐：精神不振作。 打眼：引人注目。 憎恶：憎恨，厌恶。 虐待：用残暴狠毒的手段待人。 殷勤：热情周到。 陡然：突然。 窘相：为难，不知所措。
•
读准多音字
• 转 • • 舍 • • 剥 • zhuàn（转椅） 煞 zhuǎn（转移） shè（宿舍） 挑 shě（舍弃） bō（剥削） bāo（剥开） tiǎo（挑战） shà（凶神恶煞） tiāo（挑起） shā（煞风景）
仔细品味语言，体会红色词语的感情色彩。
1、……看一下那书脊，赫然印着鲁迅译三 个字，我便像得到了保证似的，立刻从书架上抽 下一本。 “赫然”：鲜明、很明显。表明了作者对鲁 迅的敬仰和见到鲁迅译著的兴奋心情。因为书 是鲁迅译的，而鲁迅是当时有名的作家，又是 光明的象征，所以说“像得到了保证似的”。 2、我摩挲着那本书舍不得丢开，不说买，也 不说不买。
课文结构
会面原因
一
邂逅一面
叙 外貌瘦得教人担心 —
语言朴素得像真理
会面印象
面
不忘一面
叙 感情深如同志、战 中 有 友、师父 议 有了支持 —
添了力量
议
课文以“一面”为题，你认为好 在哪里？
• 以小见大 ——于细微处见鲁迅的 伟大品格。
总结：
本文详细地叙 述了作者与鲁迅先 生的一次会面经过， 并从不同的角度对 鲁迅先生的外貌进 行了描写，突出了 鲁迅先生鞠躬尽瘁、 死而后已的顽强斗 志和革命精神。
☆关于鲁迅的健康状况
1932年前后，正是国民党反动派为配合军事 “围剿”而对革命文化实行反革命“围剿”的时候。 在这种情况下，鲁迅先生以不倦的战斗精神积极领 导左翼文艺运动，反击国民党反动派的文化“围 剿”……正是这些“没有休息的艰苦工作”毁坏了 他的身体，使他瘦弱不堪。因此朋友们都很关心他 的健康，觉得他脸上缺乏血色，希望他转地治 疗。……宋庆龄等也一再挂念他出国疗养。但是， 鲁迅却婉言谢绝“……等我觉得实在支持不下去的 时候，再说转地治疗吧！”鲁迅就是这样为中国人 民的解放事业贡献出自己的一切！
《一面》 课件ppt
+ 赫然 + 窘相 + 憎恶
殷勤 踌躇 虐待
莽撞 唐突
活动任务： 讨论“从的外貌描写中鲁迅给你一个什么形象？”
活动流程： 1、自主学习。细读课文3、15、26自然段，思考问 题。 2、小组讨论。在小组长组织下进行交流、讨论，并 记录好小组讨论的结果。 3、展示分享。一个小组展示讨论成果，并组织其他 小组进行分享（补充、追问、质疑等）。
活动任务： 讨论“鲁迅是个什么样品质的人？”
活动流程： 1、朗读课文，思考问题。 2、小组讨论。在小组长组织下进行交流、讨论， 并记录好小组讨论的结果。 3、展示分享。一个小组展示讨论成果，并组织其 他小组进行分享（补充、追问、质疑等）。
谢谢
17 一 面
• 前面是一条路,先生没有走完就倒下了.
•
我们只有踏着他的血的足印, 继 续 前 进.
活动任务： 讨论“课文主要讲了什么内容？”
活动流程： 1、自主学习。自读课文，思考问题。 2、小组讨论。在小组长组织下进行交流、讨论，并记录 好小组讨论的结果。 3、展示分享。一个小组展示讨论成果，并组织其他小组 进行分享（补充、追问、质疑等）。
相关主题
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陡然：陡峭的样子。
练习测试
4、下列句子中正确无误的一句是： A、《从百草园到三味书屋》和《一面》都是鲁迅先生写
的小说。 B、《一面》回忆的是四年前的往事，为纪念鲁迅逝世一
周年而作。 C、 “我须像得到了保证似的”，用了比喻。 D、 “鲁迅先生是同我们一起的”，是指鲁迅先生的伟大 精
练习测试
5、本文标题“一面”的正确含义是： A、作者与鲁迅的一次难忘的见面。 B、这是最初的一面，也是最后一面。 C、这是最初的一面，也是最后的一面，难忘的一面。 D、这是一次难忘的一面对“我”意义深远，使“我”在 走向
作品简介
写作于1963年10月 沉痛的悼念 思念和敬仰 1932年
重要词语踱（duǒ）来自优遇恣情捻
摩挲
打眼
陡然
不能自已（yǐ）
平素 困软 颓唐
殷勤 莽撞 抖擞
踌躇 赫然 窘（jiǒng）
（1）这篇课文两个部分分别写的什么？第二部分在全文中在 何重要作用？
（2）课文的第一部分可分为几层？主要写了哪些内容？ （3）课文中作者对鲁迅作了三次怎样的外貌描写？这三次描
（2）本文的主要写作特点
外貌神情的描写 与作者的感受融合在一起 由远到近，由粗到细，由略到详，由整体到局部。
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1、选出字形音完全正确的一组：
A、辨别（biàn bián）
B、踌躇（chóu chǔ）
C、磨挲（mósuō）
D、抖擞（dǒu sǒu）
2、 “你发买这本书？”他看了我一眼，那种正直而慈祥的 眼
写有什么特点？ （4）找出课文中描写鲁迅先生手、脸的句子，说说这些描写
的作用。 （5）课文中记叙的这“一面”给作者什么印象？用“一面” 为题
好在哪里？
归纳小结
（1）本文的中心思想
本文记叙了作者和鲁迅偶然会见“一面”的难忘经历， 歌颂了鲁迅热爱劳苦大众，热情关怀进步青年的崇高品质， 抒发了作者对鲁迅的爱戴、崇敬、悼念之情，表达了作者 决心踏着鲁迅的足迹，走革命道路的决心。
革命道路的坎途中，更坚强起来。
6、破折号在本课中有以下用法： 1）表注释，2）表提示，3）表插说，4）表话题转换， 5）表话没说完。 A、5.3.4.1.2 B、5.4.1.3.2 C、5.4.3.2.1 D、5.4.3.1.2
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光，我立刻感到身上受了父亲的抚摸……严肃和慈爱（
）着的抚摸似的。括号内填入：
A、交织
B、集聚
C、汇聚
D、汇集
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3、根据课文，以下四组词语解释完全正确的是： A、摩挲：轻轻地用手摸了又摸
陡然：陡峭有样子。 B、困软：形容十分困乏，一点力气也没有
踌躇：得意的样子。 C、摩挲：轻轻地用手摸了又摸
困软：形容十分困乏，一点力气也没有。 D、踌躇：得意的样子
练习测试
4、下列句子中正确无误的一句是： A、《从百草园到三味书屋》和《一面》都是鲁迅先生写
的小说。 B、《一面》回忆的是四年前的往事，为纪念鲁迅逝世一
周年而作。 C、 “我须像得到了保证似的”，用了比喻。 D、 “鲁迅先生是同我们一起的”，是指鲁迅先生的伟大 精
练习测试
5、本文标题“一面”的正确含义是： A、作者与鲁迅的一次难忘的见面。 B、这是最初的一面，也是最后一面。 C、这是最初的一面，也是最后的一面，难忘的一面。 D、这是一次难忘的一面对“我”意义深远，使“我”在 走向
作品简介
写作于1963年10月 沉痛的悼念 思念和敬仰 1932年
重要词语踱（duǒ）来自优遇恣情捻
摩挲
打眼
陡然
不能自已（yǐ）
平素 困软 颓唐
殷勤 莽撞 抖擞
踌躇 赫然 窘（jiǒng）
（1）这篇课文两个部分分别写的什么？第二部分在全文中在 何重要作用？
（2）课文的第一部分可分为几层？主要写了哪些内容？ （3）课文中作者对鲁迅作了三次怎样的外貌描写？这三次描
（2）本文的主要写作特点
外貌神情的描写 与作者的感受融合在一起 由远到近，由粗到细，由略到详，由整体到局部。
练习测试
1、选出字形音完全正确的一组：
A、辨别（biàn bián）
B、踌躇（chóu chǔ）
C、磨挲（mósuō）
D、抖擞（dǒu sǒu）
2、 “你发买这本书？”他看了我一眼，那种正直而慈祥的 眼
写有什么特点？ （4）找出课文中描写鲁迅先生手、脸的句子，说说这些描写
的作用。 （5）课文中记叙的这“一面”给作者什么印象？用“一面” 为题
好在哪里？
归纳小结
（1）本文的中心思想
本文记叙了作者和鲁迅偶然会见“一面”的难忘经历， 歌颂了鲁迅热爱劳苦大众，热情关怀进步青年的崇高品质， 抒发了作者对鲁迅的爱戴、崇敬、悼念之情，表达了作者 决心踏着鲁迅的足迹，走革命道路的决心。
革命道路的坎途中，更坚强起来。
6、破折号在本课中有以下用法： 1）表注释，2）表提示，3）表插说，4）表话题转换， 5）表话没说完。 A、5.3.4.1.2 B、5.4.1.3.2 C、5.4.3.2.1 D、5.4.3.1.2
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光，我立刻感到身上受了父亲的抚摸……严肃和慈爱（
）着的抚摸似的。括号内填入：
A、交织
B、集聚
C、汇聚
D、汇集
练习测试
3、根据课文，以下四组词语解释完全正确的是： A、摩挲：轻轻地用手摸了又摸
陡然：陡峭有样子。 B、困软：形容十分困乏，一点力气也没有
踌躇：得意的样子。 C、摩挲：轻轻地用手摸了又摸
困软：形容十分困乏，一点力气也没有。 D、踌躇：得意的样子