学“快乐” 快乐学——一下《怎么都快乐》说课稿
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学“快乐” 快乐学
——一年级《怎么都快乐》说课
学“快乐” 快乐学 （说课板块）
1
准确研读，析教材
4
快乐学习，疏过程
2
三维体现，定目标
5 重点突出，看板书
3
教贵得法，说教法
6
依标扣本，践理念
准确研读，析教材
文本内容
《怎么都快乐》是部编版小学语文一年级下册的一首儿童诗，全文共4小 节，分别写了一个人玩、两个人玩、三个人玩和许多人玩的不同乐趣。全 诗贴近儿童生活，结构相似，都是先说“几个人玩，很好”，再说这样玩 的特点，最后列举具体的玩法。是进行阅读教学和朗读训练的好材料。
板块三：细读课文，随文识字
浏览全文，找出原因
（1） 课文中的小朋友，他们什么 找一找 时候很快乐？ 请你从课文中找出句子回答。
一个人玩，很好！ 两个人玩，很好！ 三个人玩，很好！
许多人玩，更好！
相机教学生字“玩” ,你怎样记住这个字？ 你会给它找词语朋友吗？
都有几个人玩 前几句都有“很好” 每句话中都有逗号和感叹号
说一说
读 一 读
（2） 读读这几句话， 你又什么发现？
板块三：细读课文，随文识字
1、出示课文第一段
找一找 为什么“一个人玩，很好！”？
一个人玩，很好！
独自一个人，静悄悄的，
正好用纸折船，折马······
踢毽子，跳绳，搭积木， 当然还有看书，画画，
读一读
听音乐······
说一说
我们还可以做什么呢？
一个人玩，很好！ 独自一个人，静悄悄的， 正好————————， 当然还有——————……
板块二：初读课文，学习字词
1、出示要求，初读课文
（1）自读课文两遍，能借助拼音读准字音，把句子读 通顺，并标好诗歌小节号。 （2）同桌交互读课文，练习把课文读流利。
板块二：初读课文，学习字词
2、检查反馈，引出词串
跳
听
绳
音
乐
讲 故 事
打
打
打
羽
排
篮
毛
球
球
球
板块二：初读课文，学习字词
2、检查反馈，引出词串
板块三：细读课文，随文识字
2 、出示课文第二、三段
两个人玩，很好！ 讲故事得有人听才行， 你讲我听，我讲你听。 还有下象棋，打羽毛球， 坐跷跷板······
三个人玩，很好! 讲故事多个人听更有劲， 你讲我们听，我讲你们听。 两个人甩绳子， 你跳，我跳，轮流跳。
用相同的学习方法， 与同桌合作学习第二、三段。
板块三：细读课文，随文识字
1、出示课文第一段
一个人玩，很好！ 独自一个人，静悄悄的， 正好用纸折船，折马······ 踢毽子，跳绳，搭积木， 当然还有看书，画画， 听音乐······
总结第一段学习方法： 1、找一找 “一个人玩，很好”的原因 2、读一读 独自一人时可以干什么 3、说一说 这样的句子。
学情分析
一年级的学生，已经有了一学期的字词积累，掌握了一些识字认字 的方法。他们的思维以形象思维占主导，活泼好动，喜欢有趣味性的 课堂，这些为学习本课带来了优势。但要理解《怎么都快乐》中的生 活态度还有些难度。
三维体现，定目标
知识 与能
力
来自百度文库
过程 与方
法
情感 态度 与价 值观
1 能正确认读本课要求认识的13个生字，学习多音字“ 得”，会写7个生字。（重点）
预设同桌汇报形式： 1两人合作读一个自然段 （两人轮读三句话或第一句齐读， 二三两句分读） 2两人合作加上动作简单表演 3仿照句式说话
板块三：细读课文，随文识字
相机教学生字“得”、“行”
两个人玩，很好！ 讲故事得有人听才行， 你讲我听，我讲你听。 还有下象棋，打羽毛球， 坐跷跷板······
得 多音字教学 出示句子： （1）讲故事得有人听才行，你讲我听，我讲你听。 （2）有时候，我觉得自己很大，有时候觉得自己很小。 你还知道“得”的其他读音吗？
核心价值
课文从孩子的角度来讲述对快乐的理解，一人独处是一种快乐， 与他人相处也是一种快乐，游戏和学习都快乐。告诉学生生活中处 处有快乐，事事有快乐，初步培养学生积极乐观的生活态度。
准确研读，析教材
单元主题
这篇课文是一下第三单元的第三篇阅读课文，本单元的人文主题是“ 伙伴”，三篇课文从不同角度表达了伙伴之间互相帮助、快乐合作、友 好共处的情谊。本单元重要的语文要素是注重文本朗读，读出儿童诗的 情趣，学习联系上下文了解词语的意思，积累词语并拓展运用。
通过“跳”“绳”“讲”“打”“篮”的学习， 小结形声字的构字规律，读一读两排词串， 熟悉字音字形 。
板块二：初读课文，学习字词
跳绳
讲故事
听音乐
打羽毛球
打排球
打篮球
板块二：初读课文，学习字词
2、检查反馈，引出词串
跳绳
听音乐
讲故事
打排球
打篮球
打羽毛球
本环节以词串教学的形式，指导学生积累字词，图文结合， 贴近学生生活实际。归纳学习几个形声字，理解形旁的含义， 降低识字难度。本课要求会认的字较多，集中识字，提高效率。
2 尝试借助图片、结合上下文、结合生活实际经验等方 式，理解“独自”“静悄悄”、“有劲”等词语。（重点）
3 能正确朗读课文，初步了解课文内容，初步懂得一个 人是快乐的，在集体中更快乐的意义。（难点）
教贵得法，说教法
交往互动的课堂模式
互动
开放 创造
快乐学习，疏过程
板块一：儿歌游戏，激趣导入 板块二：初读课文，学习字词 板块三：细读课文，随文识字 板块四：读帖指导，练习书写
行 出示字形演变 古字像十字路口， 本来是道路的意思，我们平常会说“行走 行人”等。 “讲故事得有人听才行”，“行”是“可以”“好”的意思。
板块一：儿歌游戏，激趣导入
你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机； 你拍二，我拍二，两个小孩梳小辫； 你拍三，我拍三，三个小孩吃饼干；
7 怎么都快乐 你拍四，我拍四，四个小孩写大字；
你拍五，我拍五，五个小孩在跳舞； 你拍六，我拍六，六个小孩拍皮球； 你拍七，我拍七，七个小孩猜谜语； 你拍八，我拍八，八个小孩吹喇叭； 你拍九，我拍九，九个小孩找朋友； 你拍十，我拍十，十个小孩立大志。
板块三：细读课文，随文识字
1、出示课文第一段
根据学生回答相机出示“独自一个”
一个人玩，很好！ 独自一个人，静悄悄的， 正好用纸折船，折马······ 踢毽子，跳绳，搭积木， 当然还有看书，画画， 听音乐······
学习生字“独”
独
左边是一只犬，因为犬好 斗，所以常常独处。 慢慢演变成现在的反犬旁
只有自己一个人，周围没什么声音，就叫 “静悄悄”。 没有人打扰你，一个人静静地玩耍。 指导朗读
——一年级《怎么都快乐》说课
学“快乐” 快乐学 （说课板块）
1
准确研读，析教材
4
快乐学习，疏过程
2
三维体现，定目标
5 重点突出，看板书
3
教贵得法，说教法
6
依标扣本，践理念
准确研读，析教材
文本内容
《怎么都快乐》是部编版小学语文一年级下册的一首儿童诗，全文共4小 节，分别写了一个人玩、两个人玩、三个人玩和许多人玩的不同乐趣。全 诗贴近儿童生活，结构相似，都是先说“几个人玩，很好”，再说这样玩 的特点，最后列举具体的玩法。是进行阅读教学和朗读训练的好材料。
板块三：细读课文，随文识字
浏览全文，找出原因
（1） 课文中的小朋友，他们什么 找一找 时候很快乐？ 请你从课文中找出句子回答。
一个人玩，很好！ 两个人玩，很好！ 三个人玩，很好！
许多人玩，更好！
相机教学生字“玩” ,你怎样记住这个字？ 你会给它找词语朋友吗？
都有几个人玩 前几句都有“很好” 每句话中都有逗号和感叹号
说一说
读 一 读
（2） 读读这几句话， 你又什么发现？
板块三：细读课文，随文识字
1、出示课文第一段
找一找 为什么“一个人玩，很好！”？
一个人玩，很好！
独自一个人，静悄悄的，
正好用纸折船，折马······
踢毽子，跳绳，搭积木， 当然还有看书，画画，
读一读
听音乐······
说一说
我们还可以做什么呢？
一个人玩，很好！ 独自一个人，静悄悄的， 正好————————， 当然还有——————……
板块二：初读课文，学习字词
1、出示要求，初读课文
（1）自读课文两遍，能借助拼音读准字音，把句子读 通顺，并标好诗歌小节号。 （2）同桌交互读课文，练习把课文读流利。
板块二：初读课文，学习字词
2、检查反馈，引出词串
跳
听
绳
音
乐
讲 故 事
打
打
打
羽
排
篮
毛
球
球
球
板块二：初读课文，学习字词
2、检查反馈，引出词串
板块三：细读课文，随文识字
2 、出示课文第二、三段
两个人玩，很好！ 讲故事得有人听才行， 你讲我听，我讲你听。 还有下象棋，打羽毛球， 坐跷跷板······
三个人玩，很好! 讲故事多个人听更有劲， 你讲我们听，我讲你们听。 两个人甩绳子， 你跳，我跳，轮流跳。
用相同的学习方法， 与同桌合作学习第二、三段。
板块三：细读课文，随文识字
1、出示课文第一段
一个人玩，很好！ 独自一个人，静悄悄的， 正好用纸折船，折马······ 踢毽子，跳绳，搭积木， 当然还有看书，画画， 听音乐······
总结第一段学习方法： 1、找一找 “一个人玩，很好”的原因 2、读一读 独自一人时可以干什么 3、说一说 这样的句子。
学情分析
一年级的学生，已经有了一学期的字词积累，掌握了一些识字认字 的方法。他们的思维以形象思维占主导，活泼好动，喜欢有趣味性的 课堂，这些为学习本课带来了优势。但要理解《怎么都快乐》中的生 活态度还有些难度。
三维体现，定目标
知识 与能
力
来自百度文库
过程 与方
法
情感 态度 与价 值观
1 能正确认读本课要求认识的13个生字，学习多音字“ 得”，会写7个生字。（重点）
预设同桌汇报形式： 1两人合作读一个自然段 （两人轮读三句话或第一句齐读， 二三两句分读） 2两人合作加上动作简单表演 3仿照句式说话
板块三：细读课文，随文识字
相机教学生字“得”、“行”
两个人玩，很好！ 讲故事得有人听才行， 你讲我听，我讲你听。 还有下象棋，打羽毛球， 坐跷跷板······
得 多音字教学 出示句子： （1）讲故事得有人听才行，你讲我听，我讲你听。 （2）有时候，我觉得自己很大，有时候觉得自己很小。 你还知道“得”的其他读音吗？
核心价值
课文从孩子的角度来讲述对快乐的理解，一人独处是一种快乐， 与他人相处也是一种快乐，游戏和学习都快乐。告诉学生生活中处 处有快乐，事事有快乐，初步培养学生积极乐观的生活态度。
准确研读，析教材
单元主题
这篇课文是一下第三单元的第三篇阅读课文，本单元的人文主题是“ 伙伴”，三篇课文从不同角度表达了伙伴之间互相帮助、快乐合作、友 好共处的情谊。本单元重要的语文要素是注重文本朗读，读出儿童诗的 情趣，学习联系上下文了解词语的意思，积累词语并拓展运用。
通过“跳”“绳”“讲”“打”“篮”的学习， 小结形声字的构字规律，读一读两排词串， 熟悉字音字形 。
板块二：初读课文，学习字词
跳绳
讲故事
听音乐
打羽毛球
打排球
打篮球
板块二：初读课文，学习字词
2、检查反馈，引出词串
跳绳
听音乐
讲故事
打排球
打篮球
打羽毛球
本环节以词串教学的形式，指导学生积累字词，图文结合， 贴近学生生活实际。归纳学习几个形声字，理解形旁的含义， 降低识字难度。本课要求会认的字较多，集中识字，提高效率。
2 尝试借助图片、结合上下文、结合生活实际经验等方 式，理解“独自”“静悄悄”、“有劲”等词语。（重点）
3 能正确朗读课文，初步了解课文内容，初步懂得一个 人是快乐的，在集体中更快乐的意义。（难点）
教贵得法，说教法
交往互动的课堂模式
互动
开放 创造
快乐学习，疏过程
板块一：儿歌游戏，激趣导入 板块二：初读课文，学习字词 板块三：细读课文，随文识字 板块四：读帖指导，练习书写
行 出示字形演变 古字像十字路口， 本来是道路的意思，我们平常会说“行走 行人”等。 “讲故事得有人听才行”，“行”是“可以”“好”的意思。
板块一：儿歌游戏，激趣导入
你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机； 你拍二，我拍二，两个小孩梳小辫； 你拍三，我拍三，三个小孩吃饼干；
7 怎么都快乐 你拍四，我拍四，四个小孩写大字；
你拍五，我拍五，五个小孩在跳舞； 你拍六，我拍六，六个小孩拍皮球； 你拍七，我拍七，七个小孩猜谜语； 你拍八，我拍八，八个小孩吹喇叭； 你拍九，我拍九，九个小孩找朋友； 你拍十，我拍十，十个小孩立大志。
板块三：细读课文，随文识字
1、出示课文第一段
根据学生回答相机出示“独自一个”
一个人玩，很好！ 独自一个人，静悄悄的， 正好用纸折船，折马······ 踢毽子，跳绳，搭积木， 当然还有看书，画画， 听音乐······
学习生字“独”
独
左边是一只犬，因为犬好 斗，所以常常独处。 慢慢演变成现在的反犬旁
只有自己一个人，周围没什么声音，就叫 “静悄悄”。 没有人打扰你，一个人静静地玩耍。 指导朗读