3 小青蛙
3小青蛙 课件(共26张PPT)
随文识
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚
小青蛙 河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。 保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。 请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚
hé shuǐ qīng qīng tiān qì qíng
河 水 清 清 天 气 晴，
xiǎo xiǎo qīng wā dà yǎn jing
小 小 青 蛙 大 眼 睛。
清晴眼睛
晴
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚
阴
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚
qǐnɡ nǐ ài hù xiǎo qīnɡ wā
请 你 爱 护 小 青 蛙，
hǎo rànɡ hé miáo bù shēnɡ bìnɡ
好 让 禾 苗 不 生 病。
这首儿歌告诉我们什么道理？
做了不少好事情。
qǐnɡ nǐ ài hù xiǎo qīnɡ wā
请你爱护小青蛙，
hǎo rànɡ hé miáo bù shēnɡ bìnɡ
好让禾苗不生病。
儿歌中出现了几个和“青”读音 相近或相同的字？怎么区别？
五个。可以根据它们左边的偏旁 来区分。左边的偏旁是表意思的，如 “清”中“氵”表示与水有关。
做 了 不 少 好 事 情。 保护：尽力照顾，使不受损害。 青蛙做了什么好事情？
保护禾苗 保护庄稼 吃害虫
yǎn
眼
眼镜
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚
jīnɡ
睛
眼睛
课文理解
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚
bǎo hù hé miáo chī hài chónɡ
保护禾苗吃害虫，
zuò le bù shǎo hǎo shì qinɡ
3 小青蛙 (表格式教案)
3 小青蛙教学目标：1. 了解小青蛙的特点和生活习性。
2. 培养学生的观察能力和想象力。
3. 提高学生对自然环境的保护意识。
教学重点：1. 小青蛙的特点和生活习性。
2. 保护小青蛙及其栖息地的重要性。
教学难点：1. 理解小青蛙的生活习性。
2. 培养学生对自然环境的保护意识。
教学准备：1. 图片或视频素材：小青蛙的图片或视频。
2. 教学道具：小青蛙模型或玩具。
3. 教学材料：笔记本、画笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：向学生介绍小青蛙的名称和特点，引发学生对小青蛙的兴趣。
2. 展示小青蛙的图片或视频，让学生观察并描述小青蛙的外貌特征。
二、小青蛙的特点（10分钟）1. 讲解小青蛙的特点，包括体型、颜色、皮肤等。
2. 展示小青蛙的生活习性，如跳跃、捕食等。
3. 引导学生观察小青蛙的图片或视频，并记录下小青蛙的特点和生活习性。
三、小青蛙的保护（10分钟）1. 讲解小青蛙的重要性和保护小青蛙的意义。
2. 引导学生思考小青蛙面临的威胁和保护措施。
3. 讨论如何保护小青蛙及其栖息地，如减少农药使用、保护湿地等。
四、小青蛙的手工制作（10分钟）1. 发放手工材料，指导学生制作小青蛙模型或玩具。
2. 引导学生发挥想象力，创作出独特的小青蛙作品。
3. 学生展示自己的作品，并分享制作过程中的感受和体验。
五、总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，让学生总结小青蛙的特点、生活习性和保护措施。
2. 引导学生反思自己在保护小青蛙方面的责任和行动。
3. 结束本节课，鼓励学生在日常生活中积极参与保护小青蛙及其栖息地。
教学延伸：1. 组织学生进行小青蛙观察活动，让学生亲身体验小青蛙的生活环境。
3. 邀请专家进行讲座，让学生更深入地了解小青蛙的保护方法和栖息地保护的重要性。
六、小青蛙的生态角色（10分钟）1. 讲解小青蛙在生态系统中的角色，如控制害虫、维持生态平衡等。
2. 引导学生了解小青蛙与其他生物的关系，如食物链中的位置。
一年级下册识字3《小青蛙》(含答案)
青qīnɡ旁pánɡ有yǒu日rì是shì天tiān晴qínɡ。
青qīnɡ旁pánɡ有yǒu心xīn是shì心xīn情qínɡ，
青qīnɡ旁pánɡ有yǒu犬quǎn猜cāi一yì猜cāi。
1．“青”字加偏旁可以组成哪些字？用在儿歌中画出来。
八、读一读，连一连。
红的 草 打 国画
绿的 花 洗 作业
美的 画 画 碗筷
高的 房 写 电话
九、清清 晴 睛 情青蛙
十、1.尖尖的青芽 2.高高的大树 3.小草
1.晴 精 倩 晴 情 猜
2．虫 日 忄 3.① ②
七、选字填空。
睛 情 清 请
小青蛙，大眼( )，( )水稻里捉害虫。做了不少好事( )，( )你爱护小青蛙。
八、读一读，连一连。
红的 草 打 国画
绿的 花 洗 作业
美的 画 画 碗筷
高的 房 写 电话
九、课文直通车。
小青蛙
河水______ _____天气________，
小小青蛙大眼_______。
三、选出加点字的正确读音。
眼睛(j īn ɡq ín ɡ) 保护(h ùf ù) 生病(b ìn ɡb ìn)
害虫(h àih ēi)情（jīngqíng）请（qǐngqíng）
四、y r b j b
五、无论 都 ； 一会儿一会儿；虽然 但是； 一 就 ； 既 又
六、1.请 2.晴 清清 情
七、睛 清 情 请
保护禾苗吃害虫，
做了不少好事________。
请你爱护小青蛙，
好让禾苗不生病。
【能力提升】
十、仿写句子。
1．河水清清 清清的河水
一年级下3《小青蛙》
一年级下3《小青蛙》《一年级下 3<小青蛙>》小朋友们，今天我们要一起来认识一位可爱的小动物，它就是小青蛙。
小青蛙呀，有着圆鼓鼓的大眼睛，就像两颗明亮的宝石。
它的眼睛不仅漂亮，还特别厉害呢，可以看到周围很远的地方。
无论是在空中飞的小虫子，还是在草丛里藏着的小昆虫，都逃不过它的眼睛。
小青蛙的皮肤可不是一般的皮肤哦，它的颜色通常是绿色的，上面还有一些深色的斑纹，这让它在草丛里的时候，就像穿上了一件隐身衣，不容易被发现。
而且它的皮肤摸起来滑溜溜、湿漉漉的，这是因为青蛙需要保持皮肤湿润，才能更好地呼吸。
小青蛙还有一张大大的嘴巴，当它张开嘴巴的时候，哇，可吓人啦！不过别害怕，这是它用来捕捉害虫的好工具。
它的舌头特别神奇，又细又长，还能一下子伸出去好远，把害虫卷进嘴里，速度快得让人都看不清楚。
小青蛙的后腿又粗又壮，上面还有很多肌肉。
这两条后腿可重要啦，能帮助它跳得又高又远。
当它在池塘边或者稻田里的时候，轻轻一跳，就能跳出好远的距离。
小青蛙是我们人类的好朋友，为什么这么说呢？因为它特别喜欢吃害虫。
像蚊子、苍蝇、飞蛾这些让我们讨厌的小虫子，都是小青蛙的美食。
一只小青蛙一天能吃掉好多好多的害虫呢，这样就保护了我们的庄稼，让庄稼能够健康地成长，为我们提供更多的粮食。
春天到了，天气渐渐暖和起来，池塘里的水也变得温暖了。
这时候，青蛙妈妈会在水里产下很多很多的卵。
这些卵小小的、圆圆的，就像一颗颗小黑豆。
过了一段时间，卵慢慢地变成了小蝌蚪。
小蝌蚪的样子和青蛙妈妈可不一样，它们有大大的脑袋，细细的尾巴，在水里游来游去，非常可爱。
随着时间一天天过去，小蝌蚪慢慢地长出了两条后腿，然后又长出了两条前腿，尾巴也变得越来越短。
最后，它们就变成了一只只小青蛙，和青蛙妈妈长得一模一样啦。
小青蛙们喜欢生活在池塘边、稻田里还有河边。
它们白天的时候会躲在草丛里或者荷叶下面休息，到了晚上就会出来活动，寻找食物。
夏天的夜晚，当我们走在池塘边，经常能听到小青蛙们“呱呱呱”的叫声，好像在开一场热闹的音乐会。
一年级语文下册识字3小青蛙全面版
儿歌中出现了几个和 “青”读音相近或相 同的字？怎么区别？
清晴情请
连一连：
yǎn jīnɡ bǎo hù hài shì rànɡ bìnɡ 害护 保 病 眼 睛 事 让
再见
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？ 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时
最新部编版小学语文一年级下册识字3《小青蛙》生字课件
会写字
qīng
音序： Q 偏旁：青
结构：上下 笔画数：8
组词：青蛙 青草 青山绿水
笔顺：
造句：青蛙吃田野里的害虫。
qīng
音序： Q 偏旁：氵 组词：清早 笔顺：
结构：左右 笔画数：11 清楚 山清水秀
造句：清晨的空气格外清新。
qì
音序：Q 结构：独体
偏旁：气 笔画数：4
组词：空气 生气 神气十足
笔顺：
造句：这件事情让她很生气！
qíngபைடு நூலகம்
音序： Q 偏旁：日 组词：晴天 笔顺：
结构：左右 笔画数：12 晴朗 晴空万里
造句：今天是个大晴天！
qíng
音序： Q 偏旁：忄 组词：心情 笔顺：
结构：左右 笔画数：11 事情 情同手足
造句：今天是个大晴天！
qǐng
音序： Q 偏旁：讠 组词：请问 笔顺：
结构：左右 笔画数：10 请坐 请假
造句：阿姨，请问去体育馆的路怎么走？
shēng
音序： S 偏旁：生 组词：生气 笔顺：
结构：独体 笔画数：5 生活 生龙活虎
造句：妈妈和奶奶在给小明过生日。
人教版一年级下册语文《识字 3 小青蛙》
人教版一年级下册语文《识字 3 小青蛙》1. 教材分析1.1 《小青蛙》是人教版一年级下册语文教材中的识字课。
这篇课文以儿歌的形式呈现，语言生动活泼，充满童趣，非常适合一年级学生学习。
课文内容围绕小青蛙展开，描述了小青蛙的外形和它保护庄稼的作用，既让学生认识了“青”字族的汉字，又对小青蛙这一动物有了初步的认识，同时还渗透了环保意识的教育。
2. 教学目标2.1 知识与能力目标2.1.1 学生能够正确认读“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请”等生字，会写“青、清、气、晴、情、请、生”等字。
2.1.2 能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.2 过程与方法目标2.2.1 通过多种形式的认读和书写练习，如开火车读、小组比赛读、描红等，提高学生的识字写字能力。
2.2.2 引导学生观察生字的字形特点，掌握“青”字族汉字的构字规律，培养学生的自主识字能力。
2.3 情感态度与价值观目标2.3.1 激发学生对小青蛙的喜爱之情，了解小青蛙对庄稼的保护作用，增强学生保护小动物、热爱大自然的意识。
3. 教学重难点3.1 教学重点3.1.1 识字与写字。
一年级的学生处于识字的初级阶段，掌握生字的读音、字形和字义是这一阶段语文学习的重要任务。
例如，在学习“晴”字时，要让学生明白左边的日字旁表示与太阳有关，因为有太阳的时候是晴天，这样通过字形与字义的联系来帮助学生记忆生字。
3.1.2 正确、流利、有感情地朗读课文。
一年级学生朗读能力较弱，需要通过反复的朗读练习来提高。
如在教学中，通过教师的范读，让学生模仿教师的语调、节奏来朗读课文，从而达到正确、流利、有感情朗读的目标。
3.2 教学难点3.2.1 理解“保护”“害虫”等词语的含义。
对于一年级的学生来说，这些抽象的词语理解起来有一定难度。
教师可以通过具体的事例来帮助学生理解，比如展示小青蛙吃害虫的图片或者视频，告诉学生小青蛙吃害虫就是在保护庄稼，从而让学生理解“保护”的意思就是不让庄稼受到害虫的破坏，“害虫”就是对庄稼有害的虫子。
识字3 小青蛙
眼 保 护 害 事 让 病
这几个字你会读吗？
眼 保 护 害 事 让 病
青蛙是怎样保护禾苗的？
青蛙发现禾苗上长了虫子，就把虫子吃 掉。这样禾苗才能长得好。青蛙是田园里的 卫士。一只青蛙一天能吃掉70多只活虫子。 青蛙不仅吃蚊子、苍蝇，还大量捕食蛾子、
稻飞虱等农业害虫，它们一年吃害虫的数量
大约是五万多只。
我会读
清水
事情
眼睛
好让
保护
害虫
生病 天气晴
青 情
清
气 生
晴
请
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
qīnɡ
青部 上下结构 青草 青春
山上的草地绿油油的。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
qīnɡ
氵部 左右结构 清楚 清晨
清晨，小鸟在我窗外唱歌。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
qì
气部
上下结构 力气 小气
识字3 小青蛙
猜一猜
阔嘴巴，叫呱呱，
游泳跳高本领大，
不吃米，不啃瓜，
专吃害虫为农家。
（猜一动物）
我会读
qīnɡ qínɡ yǎn jīnɡ bǎo hù
清
晴
眼
睛 保 护
hài shì rànɡ bìnɡ shēnɡ qì 害 事 让 病 生 气
我会读
清 害 晴 事 眼 让 睛 保 护 病 生 气
她今天病了，向老师请假去医院了。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
qì
气部
上下结构 力气 小气
人教版语文一年级下册第三课小青蛙(共27张PPT)
眼睛
请问
清水
晴天
心情
课后作业
1.把今天的课文朗读给爸爸妈妈听。 2.抄写今天的生字词。 3.你还知道哪些小动物需要保护吗？和你的小伙 伴一起说一说吧。 4.完成同步练习。
新课导入与教学方法总结（一）
下 也
载 可
后 编
此 辑
页 修
可 改
删
除
掉
2024年春季统编教材（部编版）一年级语文下册《小青蛙》的新课导入： 《小青蛙》的新课导入，可以考虑以下几种方式：
睛，呱呱的叫。
3、读文章第二句，你知道了什么？
小青蛙吃害虫，保护禾苗，是益虫。
课文讲解
4、你还知道哪些益虫？
猫头鹰、蜻蜓、啄木鸟、壁虎……
5、读文章第三句，我们应该怎样对待小青 蛙？
我们应该保护小青蛙，保护益虫。
知识拓展
“青”字变化歌 有水方说清，日出天气晴； 有言去邀请，有心情意浓； 有目是眼睛，有虫是蜻蜓； 换偏旁识字，你我都能行。
《小青蛙》视频导学
课文讲解
听朗读，有感情地朗读课文，读准字音。
hé shuǐ qīnɡ qīnɡ tiān qì qínɡ xiǎo xiǎo qīnɡ wā dà yǎn jinɡ
河 水 清 清 天 气 晴，小 小 青 蛙 大 眼 睛。
bǎo hù hé miáo chī hài chónɡ zuò le bù shǎo hǎo shì qinɡ
情境导入：教师可以利用多媒体设备，展示池塘、田野等场景，并播放青蛙的叫声，以营造出与课文内容相关的情 境。然后提问：“同学们，你们知道这是什么动物吗？它有什么特点呢？”这种方式可以帮助学生迅速进入学习状 态，提高学习兴趣。 谜语导入：教师出示谜语“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”请学生猜一猜这是什么动物。 这种导入方式可以激发学生的兴趣，并引出新课。
部编人教版语文一年级下册生字课件 识字第3课 小青蛙
返回
部编人教版语文一年级下册生字课件 识字第4课 猜字谜
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
4 猜字谜
首页 字 左 右 红 时 动万
上下 结构
半包围 结构
左右 结构
独体 结构
平舌音
zì
部首：宀 结构：上下
字左 右红 时动
组词：字谜 一字千金 形近字：宁
万
造句：我们写字时一定要保持
宝盖头的宽度要适中
正确的姿势。
返回
笔顺：
字左 右红 时动 万
笔顺：
平舌音
zuǒ
部首：工 结构：半包围
组词：左边 左顾右盼
形近字：友
最后一横要写平
造句：我左边的那个女孩是娟娟。
返回
yòu
部首：口 结构：半包围
字左 右红 时动
组词：右边 右手 形近字：石
万
造句：他用右手捡起了一颗
“口”要写得扁一点
小石子。
笔顺：
后鼻音
qīng
部首：氵 结构：左右
青清 气晴 情请
组词：清水 清澈 形近字：请
生
造句：这条小溪的水真清澈啊！
注意三点水的写法，前两 个点下俯，最后一笔是提
返回
笔顺：
青清 气晴 情请 生
笔顺：
qì
部首：气 结构：独体
组词：天气 生气
形近字：乞
横斜钩起笔紧贴 横中线，横微斜
造句：如果明天天气好，我们
就去爬山。
返回
青清 气晴 情请 生
笔顺：
后鼻音
qíng
部首：日 结构：左右
组词：晴天 晴朗
形近字：睛
注意日字旁 要写得瘦窄
部编一年级下册3小青蛙
答：小小青蛙绿绿的大眼睛，住在
池塘和水里。
【问题思考】
读儿歌，请小朋友思考：
青蛙做了什么“好事情”？ 答：青蛙保护禾苗吃害虫，好让禾
苗不生病。
虫
【问题思考】
读儿歌，请小朋友思考： 那我们应该怎样对待小青蛙？ 答：我们要爱护小青蛙。
小青蛙
河水/清清/天气晴， 小小/青蛙/大眼睛。 保护/禾苗/吃害虫， 做了/不少/好事情。 请你/爱护/小青蛙， 好让/禾苗/不生病。
小青蛙
河水/清清/天气晴， 小小/青蛙/大眼睛。 保护/禾苗/吃害虫， 做了/不少/好事情。 请你/爱护/小青蛙， 好让/禾苗/不生病。
我会读
qīng qí ng yǎn jīng bǎo hù
清水
hài
晴天
事情
眼 睛
ràng
保护
bì ng
shì qí ng qǐng
有害
请您 让开 生病
qīng
qíng
yǎn
jīng bǎo
hù
清
hài
晴
shì
眼
qí ng
睛
qǐng
保
护
ràng bìng
害
事
情
请
让
病
疒——病字旁 疒——疼 痛
qīng
qí ng
jīng
清
qǐng
晴
qí ng
睛 情 情
请 请青Βιβλιοθήκη 氵形旁形旁表意思声旁
声旁表读音
形声字
晴
晴天 晴空万里 晴朗 天晴
清
清凉 清澈 清水 清晰
情
请
情感 深情
感情 友情
请客 邀请
请教 请示
三只小青蛙的故事
三只小青蛙的故事内容简介：1、三只小青蛙河边住着青蛙一家。
一天，青蛙妈妈带着三只小青蛙来到了草地上，对它们说：“我要去捉..本文《三只小青蛙的故事》由整理，仅供参考。
如果觉得很不错，欢迎点评和分享～感谢你的阅读与支持！1、三只小青蛙河边住着青蛙一家。
一天，青蛙妈妈带着三只小青蛙来到了草地上，对它们说：“我要去捉害虫，你们要好好读书，回来我要考你们。
”小青蛙开始读书了，第一只小青蛙叫花花，它边看边读，读得津津有味，还做了一些笔记，可认真了。
第二只小青蛙叫齐齐，它看了一会儿，不耐烦了，就睡着了。
第三只小青蛙叫力力，它看了一会儿，逗逗蜻蜓，看一会儿，摘摘小花，三心二意。
晚上，青蛙妈妈回来了，一考，花花一张口就是一个，流利极了，齐齐和力力一个都没有讲出来。
青蛙妈妈问齐齐和力力，为什么没有讲出来，齐齐说：“我偷懒了，所以没有讲出来。
”力力说：“我分心了，所以没有讲出来。
”青蛙妈妈说：“这次花花读的很认真，我要给花花一条最肥最大的虫子。
”说完，给花花一条又肥又大的虫子。
通过这个故事，我们要向花花，不能偷懒和三心二意，做一个认真的好孩子。
2、三只小青蛙我家有三只性格比较古怪的小青蛙：“绿色贝雷帽“、“海军陆战员“和“工兵“。
“海军陆战员“和“工兵“比较团结，发现了较大的昆虫总是你一口我一口，像小鸡啄米似的，可是它俩一旦产生矛盾，就谁也不顾谁了，再大的虫子，也是自顾自地吃。
不过，过几天，它们的矛盾解决了，就和好如初，好像什么事也没发生一样，可以说是一对好了，可“绿色贝雷帽“就不一样了，可能因为它是老大的原故吧！它总要“独占一方“，吃东西是“一人一桌“，可威风哩！三个小东西第一次吃食可呢！我把飞蛾拨到它们面前，它们就像见了鬼一样，吓得四处乱跳，可我刚走，就听不见“啪啪“的水声了，我回过去一看，它们三个正津津有味地吃呢！那时，“绿色贝雷帽“可不像现在这样，当时“海、工、绿“三蛙，可比得上“刘、张、关“三人的亲密劲呢！它们刚来我们家时，三个“小鬼豆儿“各擅长一样，“绿色贝雷帽“擅长跳跃，“海军陆战员“善于，“工兵“擅长爬高，后来它们“取长补短“，变成了三只“全面发展“的小青蛙。
一年级下册语文识字3 小青蛙 名师教案
识字3小青蛙【课前解析】《小青蛙》是一首儿歌形式的字族文识字。
读起来节奏明快，音韵和谐。
儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。
课文将字族文识字寓于儿歌之中，将字与文融合在一起，不断巩固青字族中各字的音形义，既有利于读文识字，也有利于学生语言的发展。
关注课文：这是一首儿歌，篇幅短小，节奏感强，压“ing”韵，非常适合学生诵读。
朗读时，要注意适当停顿，可借助拍手打节奏，帮助学生读出节奏感。
儿歌中“眼睛、事情”等带有轻声的词语，要提醒学生读得又轻又短。
培养学生阅读理解和提取明显信息的能力。
读儿歌之后，引导学生结合课文的理解找出明显的信息，说说小青蛙长什么样，能做什么；然后，让学生说说喜欢小青蛙吗，为什么喜欢。
关注生字：本课要书写7个生字，学写偏旁“病字旁”。
其中2个独体字， 1个上下结构，4个左右结构的字。
“青、清、情、请、晴”都含有“青”字。
其中“清、情、请、晴”都是左右结构的字，书写时要注意两个部件之间的高低宽窄。
注意竖心旁的笔顺。
言字旁中的“横折提”要重点教学。
关注词语：眼睛、保护、爱护、害虫、事情、生病。
其中“保护”的意思理解可结合上下文，其他词语可以结合生活认读理解。
【教学目标】1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等13个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个生字和横折提1个笔画。
2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3.正确朗读儿歌。
喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
【教学重点】了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。
【课前准备】多媒体课件PPT【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等6个生字，会写“清、晴”等4个生字。
2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3.正确朗读儿歌。
喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
【教学过程】一、出示谜语，激趣导入1.猜谜语：在开始上课之前，我们先来猜一个小谜语：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。
3 小青蛙 (表格式教案)
3 小青蛙教学课时：25分钟教学对象：幼儿园中班教学目标：1. 学生能够认知小青蛙的外貌特征和生活习性。
2. 学生能够通过观察和模仿，学习小青蛙的跳跃动作。
3. 学生能够理解保护青蛙的重要性，培养爱护动物的意识。
教学准备：1. 小青蛙的图片或实物模型。
2. 青蛙跳跃的游戏场地。
3. 保护青蛙的宣传资料。
教学内容：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍小青蛙的外貌特征和生活习性，引导学生关注小青蛙的特点。
2. 学生分享自己对于小青蛙的了解。
二、观察与模仿（5分钟）1. 教师展示小青蛙的跳跃动作，引导学生观察并模仿。
2. 学生分组进行青蛙跳跃比赛，鼓励他们积极参与。
三、学习保护青蛙（5分钟）1. 教师向学生介绍保护青蛙的重要性，引导学生认识到保护青蛙对生态环境的意义。
2. 学生讨论如何保护青蛙，并提出建议。
四、制作保护青蛙的宣传资料（5分钟）1. 教师提供关于保护青蛙的宣传资料模板，引导学生动手制作宣传海报。
2. 学生发挥创意，完成宣传海报的制作。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟。
教学评价：1. 观察学生在课堂中的参与程度，了解他们对小青蛙的了解和保护意识的培养。
2. 评估学生制作的保护青蛙宣传海报的质量，了解他们的创造力和表达能力。
六、探索小青蛙的生态环境（5分钟）1. 教师带学生进行户外观察，寻找小青蛙的栖息地。
2. 学生观察并记录小青蛙的生活环境，了解它们的生活习性。
七、小青蛙的故事分享（5分钟）1. 教师讲述一个关于小青蛙的故事，引导学生关注小青蛙的生存现状。
2. 学生分享自己了解到的关于小青蛙的故事或知识。
八、小青蛙手工活动（5分钟）1. 教师提供小青蛙的手工模板，引导学生动手制作小青蛙工艺品。
2. 学生发挥创意，完成小青蛙的手工制作。
九、课堂总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
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3 小青蛙
教学目标
1.会认“清、晴”等12个生字和“疒”，会写“青、气、生”等7个生字。
2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3.正确、流利地朗读儿歌。
4.知道青蛙是人类的好朋友，培养爱护动物的意识和情感。
教学重点
1.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字形旁表义的构字规律。
2.正确、流利地朗读课文。
教学难点：了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
教具准备：课件、生字卡片
课时安排: 二课时
教学过程
第一课时
一、谜语导入
1.课件出示谜语，抽生猜一猜。
“小小游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，长大有脚没尾巴。
”
2.根据学生回答揭示谜底，板书课题“小青蛙”，学生齐读课题。
二、初读课文，识记字词
1.课件出示课文青蛙插图，说说你对青蛙知道多少。
2.按要求自由朗读课文：
（1）借助拼音读准字音，遇到难读的字多读几遍。
读通句子。
（2）想一想，读了儿歌后知道了什么。
（小青蛙吃害虫，要保护小青蛙。
）3.采用多种方式朗读儿歌。
4.抽生朗读儿歌，正音。
5.教师范读儿歌。
6．课件出示划有节奏的儿歌，指导学生读好停顿。
7.圈出要求会认的生字，出示课件，指导学生认读。
8.去掉拼音抽生认读。
9.认识带生字的词语。
10.在文中圈出带“青”字的生字拼读，说一说你是怎么区分的。
11.小结:这些字不但读音像，而且长得像，但它们意思却不同，像这样的字我们叫它形声字。
声旁表字音，形旁表字义。
这些字中，“青”是“声旁”，帮我们记住读音，那些偏旁是“形旁”，帮我们辨字义。
三、指导学生书写“青、睛、清、请、晴、情”这六个生字
四、课堂练习
3、连一连，读一读。
第二课时
一、复习引入
1.抽生认读生字词语。
2.齐读课文。
二、继续学文，指导学生书写生字
1.抽生说一说，今后我们应该怎么样对待小青蛙，为什么？
（要爱护小青蛙。
小青蛙吃害虫，保护禾苗不生病）
2.认识部首“疒”。
（1）带“疒”的字一般跟生病有关。
（2）拓展带有“疒”的字。
3.指导学生感情朗读课文。
4.观察剩下的两个生字“生”和“气”的结构以它们在田字格中的位置。
5.教师范写，学生书空。
6.给这两个字口头组词。
7.指导学生在田字格中正确书写。
三、巩固练习
1.选一选，填一填。
2.连一连。