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怎么采访导员
篇一:辅导员采访
对工业设计学院栗梅老师的采访
记者:您是今年大一新生的辅导员,通过这段时间和新生的初步接触,对他们
的整体印象怎么样?
栗老师:这些孩子作为90后的一代,比07级那一届更加朝气蓬勃,更加时尚,可是比他们缺少的是一种稳重与成熟,但整体素质是很不错的,从他们身上总
能感受到青春和活力。

记者:11级新生基本上都是90后,您作为辅导员,会
不会感觉和他们的交流有代沟?栗老师:不会,虽然他们大多为90后,但毕
竟都已经成年了,都比较懂事,尤其是一些女孩子,很善解人意,懂得为他人
着想,都还是很易于沟通交流的。

记者:您能谈谈在军训期间新生在学习和生活中主要存在哪些问题吗?您对这
些问题有什么好的建议呢?
栗老师:在这批新生中存在的最主要问题就是省外成员特别多,而且很多南方
孩子来到北方后出现水土不服、饮食习惯不适应、拉肚子等不良情况,希望军
训后他们能尽快适应我们这里的条件,这些情况都能能慢慢改善。

因为我自己也有孩子,看到他们就像看到我自己的孩子一样。

开学时他们是由
家长护送过来,现在家长离开了,我们就更应该在关注他们学习的同时也关心
他们的饮食和身体健康。

现在马上面临十月一假期,我就给他们集体开了一个
安全会议,就像子女离家前父母的嘱咐一样,希望他们能安全而又快乐的度过
一个长假。

记者:您认为本次军训对新生而言,有何积极意义,对以后的发展有何重要作用?
栗老师:90后多为独生子女,平时在家父母很是宠爱,在学校的军训能磨练他
们的意志,增强他们吃苦耐劳的毅力,培养他们良好的学习和生活习惯,有助
于他们以后步入社会的发展。

记者:您对这些新生有什么具体要求和期望呢?
栗老师:每一代人都有每一代人的思想、特色和闪光点,这一批新生作为90后一代,不同于以前的80后,从今年的迎新晚会上也能看到他们的才艺和能力,
我们学校有很多协会和组织,我希望他们能多参加这样的社团,多锻炼一下自己,深入挖掘一下自己的兴趣爱好,培养一个能让自己终身受益的喜好,找到
自己的闪光点。

记:看到相关报道和学生在网络上对您的评价都很高,包括对您的学识、个人
修养、对待学生的态度。

从学生送您绰号“康师傅”可以看出,您和学生的关
系是比较融洽的,您认为师生关系达到哪种境界是比较理想的?
康:(笑)学生给我很多称呼,有些学生也称呼我为“老大”,这种称呼没有
太多的内涵,我觉得只是一种亲近的表示,拉近与学生的距离,这是一名班主任、辅导员必须具备的素质和能力。

我这个70年代出生的人,在年龄上与在校大学生差距不是很大,我更像他们的一位大哥哥,我也是个特别能帮学生拿主
意的人,在一些重大问题上,我敢于为他们出主意,但这种帮助是建立在对学
生了解的基础之上的。

有些学生不是我的研究生,他们也常打电话或者直接跑
来问我些学习、生活上的问题,所以我的电话费是个大问题(笑)。

近期我的
电话又成了热线,研究生报名开始了,很多本科生向我咨询考研建议。

我觉得
学生问你是非常宝贵的,因为那是对你的信任,而信任往往是维系良好人际关
系最重要的内容。

虽然我无法一一解决他们的问题,但是认真的倾听,几句宽
慰的话也能让他们感到很温暖。

记:您曾撰文《弘扬尊师重道传统》从渊源上论及北师大“学为人师,行为世范”的校训,谈及了校训的内涵和时代意义。

如果回归到尊师重道的传统,您
觉得尊师重教的核心意义是什么?
康:所谓尊师重道不单单是对学生的要求,而是一个涉及师生双方的准则。

首先,老师必须尊重自己,在言行上做到为人师表,才能赢得学生的尊重,让学
生对老师的教导心悦诚服。

老师更要尊重学生的表达,倾听学生的心声。

而学
生向老师请教,向他人求知识,必须要充满敬意。

尊师重道,何谓之“道”,
韩愈《师说》有言:“道之所存,师之所存。

” 道理或真理在谁那里,谁就是老师,对于遇到问题的学生,老师要真心实意地去帮助他们。

记:专家学者、优秀教师、学院领导、公众人物,这么多称谓,每一个称谓可
能都会面临不同的人群和不同的事务,内心有没有矛盾的时候?如何处理这些
关系?
康:我是个角色感很强的人,在学校里我就是一名教师,周围面对的人除了学
生就是老师,各种工作没有什么矛盾的。

我一向认为“态度决定一切”,行政、教学、科研三个方面,无论哪一方面,都是应该承担的工作,只要把工作做好、做合格,自己心情舒畅,也会很有成就感。

面对繁杂的工作,一定要有科学的
规划,比如说,要实现对一个班集体的有效管理,要找到让这个班级形成团结
的方法,关键在于管理的理路和想法,我主张一定要发挥班委会的作用,把你
的想法告诉班委会,把一些常规工作交给他们去做,一些重大、主要的问题由
自己来统筹。

处理好各项工作的关系,一是要在自己的能力范围内;二是要有
科学而正确的规划,选择正确的人和适当的方法去执行;三是要有有效的监控,而且这个监督是毫不留情的,一定要有效,才能达到理想的目的。

记:在各项工作中,您的精力是如何分配的?
康:如果把我承担的工作以10份来计算的话,教研占4份,因为科研是教学的基础,教学占3-4份,其他就是管理工作。

我对教学工作投入的精力是比较多的,非常重视,因为高校的第一功能就是教书育人,其次才是科学研究,最后
才是服务社会。

记:刚才说到在学校里面对的都是学生和老师,那么上央视“百家讲坛”节目
做讲座,面对的可是不同的人群的了吧。

这个时候,面对社会大众有什么不一
样的体会?您站在演播室有何感受?
康:我觉得去“百家讲坛”做讲座,只是我的一个业余活动,是我教学科研工
作的一个延伸。

“百家讲坛”节目在社会上的兴盛是个好事,虽然社会上有些
的评议,但从文化发展的意义上来说,这样的节目不是太多而是太少
记:06年2-10月间您连续录制了27集《百家讲坛》,通过媒体向大众宣讲古
典文学与传统文化,您认为大众媒体对于古典文化的继承、传播起到什么作用?
康:传统文化、科学文化知识要以一定的方式让大众知晓,电视等大众媒体起
到了这种桥梁作用,当然,内容要做到“通俗而不庸俗”,只要讲的内容不庸俗,主讲人保持高雅情趣,大众媒体对传统文化的传播会受到大众的欢迎。


时孔子驾车周游列国,车就是他的宣讲媒介,我想,如果当时有电视的话,他
第一个被请去做主讲人(笑)。

再如鲁迅,他写作大量短小精悍的杂文并刊发
在报刊上,都是为了让人了解他的观点。

记:在课堂和“百家讲坛”讲课有什么区别?
康:在课堂上,面对学生讲课,讲求的是逻辑性,讲述以螺旋式展开,逐步深入。

而电视讲座的目的是普及文化,首先要保证观众听得懂,这种讲座的内容
排列型的,并有重点的进行深度讲解。

记:您在“百家讲坛”的讲座,有没有听到置疑的声音?
康:恶性言论很少,百度贴吧没有骂(笑)。

记:那您觉得受到好评的原因是什么?
康:我想主要还是态度原因,我不哗众取宠,不故作姿态,不表演。

另外,我
所讲的是我治学的研究领域之一,我力求在讲座中少出错,人们也很少在其中
找到“硬伤”。

记:“学者使电视深刻,电视让学者有为”,社会上有许多关于媒体和学者关
系的争论,您怎么看待学者和电视的关系?媒体和学者之间达成什么样的关系
才是理性、恰当的?。

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