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怎么采访导员
篇一：辅导员采访
对工业设计学院栗梅老师的采访
记者：您是今年大一新生的辅导员，通过这段时间和新生的初步接触，对他们
的整体印象怎么样？
栗老师：这些孩子作为90后的一代，比07级那一届更加朝气蓬勃，更加时尚，可是比他们缺少的是一种稳重与成熟，但整体素质是很不错的，从他们身上总
能感受到青春和活力。

记者：11级新生基本上都是90后，您作为辅导员，会
不会感觉和他们的交流有代沟？栗老师：不会，虽然他们大多为90后，但毕
竟都已经成年了，都比较懂事，尤其是一些女孩子，很善解人意，懂得为他人
着想，都还是很易于沟通交流的。

记者：您能谈谈在军训期间新生在学习和生活中主要存在哪些问题吗？您对这
些问题有什么好的建议呢？
栗老师：在这批新生中存在的最主要问题就是省外成员特别多，而且很多南方
孩子来到北方后出现水土不服、饮食习惯不适应、拉肚子等不良情况，希望军
训后他们能尽快适应我们这里的条件，这些情况都能能慢慢改善。

因为我自己也有孩子，看到他们就像看到我自己的孩子一样。

开学时他们是由
家长护送过来，现在家长离开了，我们就更应该在关注他们学习的同时也关心
他们的饮食和身体健康。

现在马上面临十月一假期，我就给他们集体开了一个
安全会议，就像子女离家前父母的嘱咐一样，希望他们能安全而又快乐的度过
一个长假。

记者：您认为本次军训对新生而言，有何积极意义，对以后的发展有何重要作用？
栗老师：90后多为独生子女，平时在家父母很是宠爱，在学校的军训能磨练他
们的意志，增强他们吃苦耐劳的毅力，培养他们良好的学习和生活习惯，有助
于他们以后步入社会的发展。

记者：您对这些新生有什么具体要求和期望呢？
栗老师：每一代人都有每一代人的思想、特色和闪光点，这一批新生作为90后一代，不同于以前的80后，从今年的迎新晚会上也能看到他们的才艺和能力，
我们学校有很多协会和组织，我希望他们能多参加这样的社团，多锻炼一下自己，深入挖掘一下自己的兴趣爱好，培养一个能让自己终身受益的喜好，找到
自己的闪光点。

记：看到相关报道和学生在网络上对您的评价都很高，包括对您的学识、个人
修养、对待学生的态度。

从学生送您绰号“康师傅”可以看出，您和学生的关
系是比较融洽的，您认为师生关系达到哪种境界是比较理想的？
康：（笑）学生给我很多称呼，有些学生也称呼我为“老大”，这种称呼没有
太多的内涵，我觉得只是一种亲近的表示，拉近与学生的距离，这是一名班主任、辅导员必须具备的素质和能力。

我这个70年代出生的人，在年龄上与在校大学生差距不是很大，我更像他们的一位大哥哥，我也是个特别能帮学生拿主
意的人，在一些重大问题上，我敢于为他们出主意，但这种帮助是建立在对学
生了解的基础之上的。

有些学生不是我的研究生，他们也常打电话或者直接跑
来问我些学习、生活上的问题，所以我的电话费是个大问题（笑）。

近期我的
电话又成了热线，研究生报名开始了，很多本科生向我咨询考研建议。

我觉得
学生问你是非常宝贵的，因为那是对你的信任，而信任往往是维系良好人际关
系最重要的内容。

虽然我无法一一解决他们的问题，但是认真的倾听，几句宽
慰的话也能让他们感到很温暖。

记：您曾撰文《弘扬尊师重道传统》从渊源上论及北师大“学为人师，行为世范”的校训，谈及了校训的内涵和时代意义。

如果回归到尊师重道的传统，您
觉得尊师重教的核心意义是什么？
康：所谓尊师重道不单单是对学生的要求，而是一个涉及师生双方的准则。

首先，老师必须尊重自己，在言行上做到为人师表，才能赢得学生的尊重，让学
生对老师的教导心悦诚服。

老师更要尊重学生的表达，倾听学生的心声。

而学
生向老师请教，向他人求知识，必须要充满敬意。

尊师重道，何谓之“道”，
韩愈《师说》有言：“道之所存，师之所存。

” 道理或真理在谁那里，谁就是老师，对于遇到问题的学生，老师要真心实意地去帮助他们。

记：专家学者、优秀教师、学院领导、公众人物，这么多称谓，每一个称谓可
能都会面临不同的人群和不同的事务，内心有没有矛盾的时候？如何处理这些
关系？
康：我是个角色感很强的人，在学校里我就是一名教师，周围面对的人除了学
生就是老师，各种工作没有什么矛盾的。

我一向认为“态度决定一切”，行政、教学、科研三个方面，无论哪一方面，都是应该承担的工作，只要把工作做好、做合格，自己心情舒畅，也会很有成就感。

面对繁杂的工作，一定要有科学的
规划，比如说，要实现对一个班集体的有效管理，要找到让这个班级形成团结
的方法，关键在于管理的理路和想法，我主张一定要发挥班委会的作用，把你
的想法告诉班委会，把一些常规工作交给他们去做，一些重大、主要的问题由
自己来统筹。

处理好各项工作的关系，一是要在自己的能力范围内；二是要有
科学而正确的规划，选择正确的人和适当的方法去执行；三是要有有效的监控，而且这个监督是毫不留情的，一定要有效，才能达到理想的目的。

记：在各项工作中，您的精力是如何分配的？
康：如果把我承担的工作以10份来计算的话，教研占4份，因为科研是教学的基础，教学占3-4份，其他就是管理工作。

我对教学工作投入的精力是比较多的，非常重视，因为高校的第一功能就是教书育人，其次才是科学研究，最后
才是服务社会。

记：刚才说到在学校里面对的都是学生和老师，那么上央视“百家讲坛”节目
做讲座，面对的可是不同的人群的了吧。

这个时候，面对社会大众有什么不一
样的体会？您站在演播室有何感受？
康：我觉得去“百家讲坛”做讲座，只是我的一个业余活动，是我教学科研工
作的一个延伸。

“百家讲坛”节目在社会上的兴盛是个好事，虽然社会上有些
的评议，但从文化发展的意义上来说，这样的节目不是太多而是太少
记：06年2-10月间您连续录制了27集《百家讲坛》，通过媒体向大众宣讲古
典文学与传统文化，您认为大众媒体对于古典文化的继承、传播起到什么作用？
康：传统文化、科学文化知识要以一定的方式让大众知晓，电视等大众媒体起
到了这种桥梁作用，当然，内容要做到“通俗而不庸俗”，只要讲的内容不庸俗，主讲人保持高雅情趣，大众媒体对传统文化的传播会受到大众的欢迎。

古
时孔子驾车周游列国，车就是他的宣讲媒介，我想，如果当时有电视的话，他
第一个被请去做主讲人（笑）。

再如鲁迅，他写作大量短小精悍的杂文并刊发
在报刊上，都是为了让人了解他的观点。

记：在课堂和“百家讲坛”讲课有什么区别？
康：在课堂上，面对学生讲课，讲求的是逻辑性，讲述以螺旋式展开，逐步深入。

而电视讲座的目的是普及文化，首先要保证观众听得懂，这种讲座的内容
排列型的，并有重点的进行深度讲解。

记：您在“百家讲坛”的讲座，有没有听到置疑的声音？
康：恶性言论很少，百度贴吧没有骂（笑）。

记：那您觉得受到好评的原因是什么？
康：我想主要还是态度原因，我不哗众取宠，不故作姿态，不表演。

另外，我
所讲的是我治学的研究领域之一，我力求在讲座中少出错，人们也很少在其中
找到“硬伤”。

记：“学者使电视深刻，电视让学者有为”，社会上有许多关于媒体和学者关
系的争论，您怎么看待学者和电视的关系？媒体和学者之间达成什么样的关系
才是理性、恰当的？。