经济学说史 课程大纲

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经济学说史教学大纲

经济学说史教学大纲

《经济学说史》课程教学大纲(适用于思想政治教育专业)课程编码:110213210学时:48学时学分:3学分开课学期:第五学期课程类型:专业方向课先修课程:《政治经济学》、《西方经济学》教学手段:板演一、教学目的与任务:通过本课程的学习,学生应系统掌握经济学说、经济范畴和规律产生发展的历史。

揭示经济学说在社会经济发展变革和阶段斗争发展中的地位和作用,阐明经济理论的实质及其发展规律,使学生能针对中国经济的具体实践问题,进行深层次的思考,并自觉参与我国经济理论研究和实践,同时为学习其他分支经济学科理论奠定坚实基础。

二、课程的基本内容:绪论(1学时)教学目的与要求:通过绪论学习,了解本课程的研究内容及其目的。

教学重点:经济学说史的研究内容及其特点。

教学难点:经济学说史的学科特点。

教学方法:课堂讲授。

一、经济学说史的研究内容及其特点。

二、经济学说的历史发展。

三、学习研究经济学说史的目的。

思考题:名词解释经济学说史问答题1.从经济学说与经济学说史的关系说明为什么要学习经济学说史。

2.经济学说史的分期或分篇的依据是什么?第一章古代希腊、罗马和西欧中世纪的经济思想(1学时)教学目的与要求:了解古希腊的经济思想;了解阿奎那的经济思想及异教和农民起义的经济要求。

教学重点与难点:古希腊亚里士多德的经济思想、阿奎那的经济思想。

教学方法:课堂讲授。

第一节古代希腊的经济思想一、概述二、色诺芬的经济思想三、柏拉图的经济思想四、亚里士多德的经济思想第二节古代罗马的经济思想一、概述二、古代罗马奴隶主的经济思想三、早期基督教的经济思想第三节西欧中世纪的经济思想一、概述二、阿奎那的经济思想三、异教和农民起义的经济要求四、奥雷斯姆和莫利诺斯的经济思想思考题:名词解释1.亚里士多德的生财之道2.柏拉图的“理想国”3.瓦罗的《论农业》4.公平价格问答题1.简述色诺芬的经济思想。

2.简述阿奎那的经济思想及其特点。

第二章重商主义的经济思想(1学时)教学目的与要求:通过本章学习使学生理解和掌握重商主义的主要经济思想,并了解重商主义在英国和法国实践的效果和意义。

《经济学说史》课程教学大纲

《经济学说史》课程教学大纲

《经济学说史》课程教学大纲一、教学内容绪论:经济学说史概述一、经济学、经济学说与经济学说史二、经济学说前史概述三、经济学说史的阶段划分与流派演变第一章资本主义原始积累时期的经济学说第一节重商主义时期的经济思想重商主义的一般特征;早期重商主义和晚期重商主义;英国重商主义和托马斯·孟;法国重商主义和柯尔培尔主义。

第二节古典经济学的创立英国古典经济学的创立者威廉·配第;法国古典经济学的创立者布阿吉尔贝尔。

本章重点:重商主义经济思想的一般特征及古典经济学创立者威廉·配第和布阿吉尔贝尔的主要经济观点。

难点:早期重商主义与晚期重商主义的主要区别;为什么说劳动价值论是古典经济学创始者得的重大理论贡献。

复习思考:1、主要名词:重商主义、货币平衡论、贸易平衡论、古典经济学2、思考题:①重商主义为什么会把财富的直接源泉归结为流通领域?②简述重商主义的政策特点。

③简述马克思对配第劳动价值理论的评价。

第二章法国古典经济学的先驱——重农学派与魁奈第一节重农主义体系的基本特征重农观点;自然秩序;封建外貌。

第二节魁奈的经济主张“纯产品”学说;财富的流通——《经济表》;赋税论;自由放任思想。

第三节杜尔哥的经济学说本章重点:重农学派思想体系的基本特征及魁奈《经济表》对社会再生产的理论总结。

难点:《经济表》怎样揭示了社会再生产的流通过程。

复习思考:1、主要名词:重农主义、自然秩序、纯产品2、思考题:①简述重农体系的基本特征。

②试述《经济表》在方法论方面的启示及其经济理论史上的意义。

第三章英国古典经济学理论体系的创立者——亚当·斯密第一节亚当·斯密的生平和著述时代背景;思想渊源;生平和著述。

第二节《国富论》的基本思想和方法论《国富论》的主题和结构;方法论基础。

第三节亚当·斯密的经济学说价值理论和货币理论;三个阶级和三种收入;社会资本再生产理论;经济机制和经济政策。

本章重点:亚当·斯密经济思想的方法论基础、理论体系及其主要经济观点。

经济学说史教学大纲

经济学说史教学大纲

《经济学说史》课程教学大纲适用专业:思想政治教育课程编码:制定单位:经济学教研室执笔者:翁媛媛审定时间:2012年3月7日审定:政治与管理学院教学工作委员会一、课程说明1、本课程得性质经济学说史就是一门年轻得社会科学,它就是研究经济学说产生与发展得历史,就是在政治经济学成为一门独立得社会科学后产生得。

它得形成就是社会经济与经济科学发展得必然结果。

与经济发展相适应,产生了多种经济学说,她们支间得相互矛盾与斗争,推动了经济学说得发展。

经济学说史通过研究政治经济学及其各种规律与范畴产生发展得历史来解释历史上各种经济学说得基本特征、主要内容、思想渊源与发展规律,并探讨各种经济学说得产生、发展演变同当时社会经济制度得变革、阶级斗争得发展关系。

2、本课程得教学目得与任务教学目得:通过本课程得学习以及对前人如何发现问题、解决问题得历史考察,帮助学生了解马克思主义政治经济学得产生与发展过程,正确认识与处理现代经济理论与实践得关系,培养一种对经济问题得洞察力。

通过对前人得理论思维足迹得追踪,寻求现代经济问题得理论发展历程,培养学生对经济问题进行科学研究得能力。

教学任务:通过该课程得学习,应使学生全面准确掌握各个时期代表学说得基本思想、代表人物得研究方法、主要观点及其历史演进。

在马克思主义政治经济学得基本原理基础上分析批判资产阶级政治经济学,指出其科学与庸俗成份,不断提高学生得辨析思维能力。

3、本课程同其她课程得关系在学习《经济学说史》课程之前,必须先学习《马克思政治经济学原理》课程,该课程就是学习《经济学说史》得前提与基础,学生必须具有一定得马克思主义政治经济学理论之后才能开展《经济学说史》课程得学习,学完本课程后将进一步学习经济类课程。

4、教学时数分配5、教材与参考书目教材:陈孟熙,《经济学说史教程》,中国人民大学出版社,2003年第二版。

参考书目:(1)晏智杰,《西方经济学说史教程》,北京大学出版社,2002年10月第一版。

经济学说史 课程大纲

经济学说史 课程大纲

【课程功能】本课程在经济学专业本科教学方案中为经济学学科基础课程,列为专业必修课。

本课程与“西方经济学”、“政治经济学”等课程同为经济学的核心内容。

课程内容简介【内容介绍】课程名称:经济学说史学分:3学分课程类别:经济学专业学科基础课主要内容:以经济学说的产生和发展作为研究对象,考察人类进入阶级社会以来,在奴隶社会,封建社会、资本主义社会,以及社会主义社会经济学的历史,探寻经济学说发展的规律与特点。

【课程特色】本课程以马克思主义为指导思想,按时间顺序考察经济学说的产生和发展。

本课程20世纪50年代由中国人民大学经济学系在国内首先设置,并由中国人民大学鲁友章、李宗正教授为主编,编撰了国内第一本《经济学说史》高等院校统编教材,该教材1979年经修订再版,为国内最早的权威经济学说史教材。

为适应经济学说史教学需要,1992年出版陈孟熙主编的《经济学说史教程》,将经济学说史考察范围的下限从19世纪末的马歇尔经济学说后延到20世纪30年代凯恩斯经济学说。

该教材2003年又出版了修订后的第二版。

2003年由姚开建主编出版了新的《经济学说史》,在原鲁友章、李宗正主编《经济学说史》、陈孟熙主编《经济学说史教程》基础上,将20世纪经济学理论的发展全部列入经济学说史课程体系。

【教学方式】本课程作为本科生专业基础课,教学方式以讲授为主。

教师以教材为基础,根据学生掌握经济学基础知识的实际情况,适当把握讲授内容的详略程度。

教师在课堂讲授中,注意介绍和分析各历史时期各经济学流派和理论产生的背景,以及各经济学流派和理论之间的联系,突出说明主要经济学范畴或概念的演变,以帮助学生在了解经济学说发展的过程中,不仅仅记住一些基础知识,而且还能探索经济学理论发展的规律和特点。

本课程在教师课堂讲授之外,还辅以课堂讨论、学生主题发言等教学形式。

本课程在课堂教学上鼓励学生不拘形式、随时提问,进行灵活的师生对话,并根据学生的问题,相应增加讲授内容,特别是增加与现时经济学理论特点讨论有关的内容。

10级世界经济专业《经济学说史》教学大纲——郝全洪

10级世界经济专业《经济学说史》教学大纲——郝全洪

中共中央党校在职研究生2010级北京(兵器)班、上海(百联)班世界经济专业《经济学说史》教学大纲课程主持人:郝全洪第一讲前古典经济学时期(一)古希腊罗马和欧洲中世纪的经济思想一、古希腊公元前6世纪及以前的经济思想二、古希腊公元前5世纪到公元前3世纪的经济思想(苏格拉底学派)(重点)(一)色诺芬的财富观、分工论、价格论及财政观(二)柏拉图的社会分工、货币与利息思想和“理想国”(三)亚里士多德关于家庭经济、交易观点和货币利息的思想三、古罗马经济思想四、欧洲中世纪的经济思想思考题:1、简述色诺芬的主要经济观点。

2、柏拉图在社会分工、货币、利息方面提出了哪些观点?3、亚里士多德是如何区分“经济”和“货殖”的?4、试述古罗马思想家经济学说的主要内容。

5、评述托马斯•阿奎纳经济思想的主要内容和特点。

第二讲前古典经济学时期(二)重商主义的经济思想一、重商主义产生的时代背景二、重商主义经济思想发展的两个阶段及其异同(一)早期重商主义(二)晚期重商圭义(三)早期和晚期重商主义基本思想的共同点和区别三、重商主义经济思想的主要代表及思想四、重商主义国家干预经济的政策主张五、对重商主义的总体评价思考题:1、重商主义有哪些基本经济观点?如何评价重商主义?2、早期重商主义和晚期重商主义有哪些异同点?3、试述托马斯•孟的主要经济思想。

第三讲古典经济学时期(一)重农学派的经济思想一、布阿吉尔贝尔(重农学派的先驱)与重农学派二、重农学派的形成、体系和特点(重点)(一)重农学派思想体系的理论基础——自然秩序思想(二)重农观点,反对重商主义(三)大力提倡经济自由,为资本主义大农业发展开辟道路(四)重农主义者的理论和政策代表资产阶级利益,又带着浓厚的封建外观。

三、魁奈——重农学派的领袖魁奈的主要理论观点:(一)魁奈经济学说的核心和基石——纯产品学说(剩余价值理论的源头)(重点)(二)再生产中的资本分析(三)再生产分析——魁奈的《经济表》(重点)(四)魁奈在经济政策上的主要主张四、杜尔哥对重农学派的发展杜尔哥的基本理论和主张:(一)对社会阶级结构理论的发展(二)对纯产品学说的发展(三)对工资和利润理论的发展。

经济学说史教程第三版教学大纲

经济学说史教程第三版教学大纲

经济学说史教程第三版教学大纲课程简介本课程将介绍经济学的发展史并探讨其对现代经济学的影响,包括古代、中世纪、近代和现代经济学的理论和方法。

教学大纲主要分为五个部分:经济思想史、古代经济学、中世纪经济学、近代经济学和现代经济学。

在每个部分,我们将重点介绍各个时期的重要学派及其代表人物的理论,指出其主要思想和贡献,以及其对现代经济学产生的影响。

授课目标通过本课程的学习,学生将掌握以下知识和技能:•对经济学史和理论的一般性理解•熟悉重要学派和代表人物的主要思想和贡献•理解现代经济学理论和方法的历史渊源课程内容第一部分:经济思想史本部分主要涵盖以下内容:•定义经济思想史及其学科意义•经济思想史的分期和发展趋势•重要学派和代表人物及其主要理论和贡献本部分主要涵盖以下内容:•古代经济生产和财富理论的发展•古代经济学的代表人物和思想,如亚当·斯密、托马斯·穆尔、李嘉图等•古代经济学对现代经济学的影响,如自由市场经济、价格理论、国际贸易理论等第三部分:中世纪经济学本部分主要涵盖以下内容:•中世纪经济理论的发展趋势和主要特点•中世纪经济学的代表人物和思想,如托马斯·阿奎那、威廉姆·奥卡姆等•中世纪经济学对现代经济学的影响,如劳动价值论、货币和信用理论、税收和财政政策等第四部分:近代经济学本部分主要涵盖以下内容:•近代经济学的兴起和发展趋势•近代经济学的重要学派和代表人物,如重商主义、古典学派、社会主义、奥地利学派等•近代经济学对现代经济学的影响,如经济周期理论、经济增长和发展理论、公共选择理论、科学计量经济学等本部分主要涵盖以下内容:•现代经济学的兴起和发展趋势•现代经济学的重要学派和代表人物,如新古典学派、实证经济学派、行为经济学、制度经济学等•现代经济学对经济政策和社会政策的影响,如市场失灵与政府干预、社会保障与福利政策等授课方法•幻灯片展示:将每个部分分别用幻灯片呈现,包括学派和代表人物的名称、重要理论和贡献,以及对现代经济学的影响。

《经济思想史》课程教学大纲

《经济思想史》课程教学大纲

《经济思想史》课程教学大纲(2004年制订)课程编号:070088英文名:History of Economic Thought课程类别:专业主干课前置课:《政治经济学》、《西方经济学》等后置课:《当代西方经济学流派》、《西方经济学名著选读》等学分:3学分课时:54课时主讲教师:郭海儒选定教材:Stanley L. Brue, The Evolution of Economic Thought, Fort Worth, TX: The Dryden Press, 2000.课程概述:本课程采用清晰和有趣的方式结合现实讲述经济学的历史,分别介绍重商主义、古典经济学、历史学派、马克思主义经济学、新古典经济学、制度学派、凯恩斯经济学和凯恩斯主义经济学的形成背景、主要原则、代表的阶级利益、存在的合理性,并结合实际做出客观评价,同时有选择地介绍斯密、李嘉图、马尔萨斯、萨伊、小穆勒、李斯特、罗雪尔、马克思、列宁、斯大林、杰文斯、瓦尔拉、门格尔、马歇尔、凯恩斯、凡伯伦、诺斯等代表性人物的思想和主要贡献,较好地总结经济学流派兴衰交替的一般规律,深化对当代经济学理论和政策的理解与反思,奠定扎实的经济学理论基础和分析研究能力。

教学目的:全面了解和把握经济思想史上主要流派的形成过程和主要思想,了解各大流派的主要代表人物及其贡献,熟悉西方经济学理论发展的历史,也了解马克思主义经济学体系的形成和发展,奠定扎实的理论功底,客观地看待资本主义市场经济发展过程中主要思想流派的兴亡,充分认识经济自由和国家干预思想产生的具体条件和互补性,甄别西方宣传的“华盛顿共识”——市场自由化、政府最小化和私有化的缺陷,初步掌握经济思想发展的规律,形成正确的认知视角和分析能力,为解决我国面临的失业、市场风险、公有与私有之争等热点问题提供重要的思想启示。

教学方法:综合运用经济史、西方经济学、哲学等学科的研究方法,全面分析经济思想的起源、发展和衰亡的背景和原因,注重分析和比较;理论联系实际,注重把过去和当代的实际问题相结合分析;双语教学,使用自制的多媒体英文课件教授,既使学生能够准确把握西方经济学理论的原义,又能够培养学生运用英文原版材料独立研究的能力;随堂的思考题主要培养学生的反思分析能力,是提高学生思想认知能力的重要手段。

西方经济学说史- 《经济学说史》课程教学大纲

西方经济学说史- 《经济学说史》课程教学大纲

绪论(4学时)一、政治经济学史的研究对象与任务二、前资本主义时期的经济学说史三、政治经济学史的基本历史线索四、政治经济学史的研究方法五、政治经济学史的研究意义教学基本要求:了解第一章资产阶级政治经济学前史——重商主义(4学时)第一节重商主义产生的历史线索和基本内容一、重商主义产生的历史线索(一)早期重商主义(二)晚期重商主义二、重商主义的基本内容第二节重商主义发展的两个阶段一、早期重商主义(一)内容(二)代表人物二、晚期重商主义(一)内容(二)代表人物第三节重商主义是资产阶级政治经济学产生的前史一、重商主义是资产阶级政治经济学产生的前史二、重商主义的地位与作用本章重点:为什么说重商主义是资产阶级政治经济学产生的前史?重商主义发展的两个阶段的异同。

本章难点:重商主义发展的两个阶段教学基本要求:理解第二章古典政治经济学的产生——配第和布阿吉尔贝尔的经济学说(4学时)第一节资产阶级古典政治经济学概述一、资产阶级古典政治经济学的含义二、资产阶级古典政治经济学的地位与作用(一)地位(二)作用第二节英国资产阶级古典政治经济学的产生一、英国资产阶级古典政治经济学产生的历史条件二、配第的生平、著作与经济理论(一)生平(二)著作(三)经济理论第三节法国资产阶级古典政治经济学的产生一、法国资产阶级古典政治经济学产生的历史条件二、布阿吉尔贝尔的生平、著作与经济理论(一)生平(二)著作(三)经济理论本章重点:如何评价资产阶级古典政治经济学;配第的价值理论;布阿吉尔贝尔关于农业的思想本章难点:资产阶级古典政治经济学的发展阶段;配第的劳动价值论教学基本要求:理解第三章法国资产阶级古典政治经济学的发展——重农学派(4学时)第一节重农学派的产生一、重农学派产生的历史条件二、重农学派的地位与作用(一)地位(二)作用第二节魁奈的经济学说一、魁奈的生平、著作(一)生平(二)著作二、魁奈的经济学说第三节杜尔哥的经济学说一、杜尔哥的生平、著作(一)生平(二)著作二、杜尔哥的经济学说本章重点:重农学派的特点;魁奈的经济表本章难点:魁奈的经济表;魁奈的阶级结构理论教学基本要求:掌握第四章英国资产阶级古典政治经济学的发展——亚当·•斯密的经济学说(6学时)第一节斯密经济学说产生的历史条件一、斯密经济学说产生的经济条件二、斯密经济学说产生的政治、社会条件(一)政治条件(二)社会条件第二节斯密的生平、著作和研究方法一、斯密的生平二、斯密的著作——《国富论》二、斯密的研究方法第三节分工、交换和货币理论一、分工理论二、交换理论三、货币理论第四节价值理论一、价值决定理论二、价值理论的评价第五节三个阶级和三种收入的理论一、三个阶级理论二、三种收入理论第六节资本、生产劳动和再生产理论一、资本理论二、生产劳动理论三、再生产理论四、斯密教条第七节斯密的经济政策观点一、自由经济理论二、政府理论三、税收理论本章重点:斯密的价值理论;斯密的三种收入理论;斯密的经济政策观点本章难点:斯密的价值理论;斯密的经济政策观点教学基本要求:掌握第五章英国资产阶级古典政治经济学的完成——李嘉图的经济学说(6学时)第一节李嘉图的经济学说产生的历史条件一、李嘉图经济学说产生的经济条件二、李嘉图经济学说产生的政治、社会条件(一)政治条件(二)社会条件第二节李嘉图的生平、著作和研究方法一、李嘉图的生平、著作(一)生平(二)著作二、李嘉图的研究方法第三节价值理论一、价值理论的内容二、对价值理论的评价第四节货币理论一、货币理论的产生二、货币理论的内容第五节分配理论一、分配理论的产生二、分配理论的内容第六节自由贸易和比较成本理论一、自由贸易理论二、和比较成本理论第七节积累和再生产理论一、积累理论二、再生产理论本章重点:李嘉图的价值理论;李嘉图的分配理论;比较成本理论。

《经济学说史》讲义提纲

《经济学说史》讲义提纲

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经济学说史教学大纲

经济学说史教学大纲
20世纪70年代以后,以弗里德里希·哈耶 克为代表的新自由主义学派,强调市场经 济自由、反对国家干预。
古典时期
以亚当·斯密为代表的古典经济学派,主张 自由放任、市场经济。
凯恩斯主义时期
20世纪30年代,凯恩斯提出国家干预经 济的理论,主张通过财政政策和货币政策 调节总需求。
新古典时期
19世纪末至20世纪初,以马歇尔为代表 的新古典经济学派,强调个体理性、供需 决定价格。
02 03
供给学派与货币主义
供给学派强调减税和减少政府管制以刺激经济增长,而货 币主义则重视货币供应和利率对经济的影响。两者在政策 主张上有所不同。
新古典综合学派与新自由主义
新古典综合学派主张国家干预与市场调节相结合,强调财 政政策和货币政策的有效性;而新自由主义则更加强调市 场的作用,主张减少政府干预和私有化。两者在政府角色 和市场机制方面存在分歧。
经济学说的评价标准
理论逻辑
一个经济学说是否具有内在一致性和逻辑严 密性,其理论能否自圆其说。
实证支持
一个经济学说是否经过实证检验,其预测和 解释能力如何。
政策效果
一个经济学说在实践中是否能够产生预期的 政策效果,能否解决现实问题。
学术影响
一个经济学说在学术界的影响力如何,是否 具有持续的创新和发展能力。
新古典综合学派的应用
新古典综合学派成为主流经济学说之一,被广泛应用于政府和企业的经济决策中,对战后资本主义世界 的经济发展产生了深远的影响。
新凯恩斯主义经济学说
新凯恩斯主义的形成
20世纪70年代的经济滞胀,使凯恩斯主义面临挑战,新凯恩斯主义在凯恩斯主 义的基础上,吸收了微观经济学和新兴的理论,形成了新的经济学说。
凯恩斯的经济学说核心

经济学说史ー讲稿

经济学说史ー讲稿

经济学说史教案延边大学经济管理学院权哲男一、课程教学目的与任务经济学说史是经济学专业的必修基础课程之一。

该课程全面系统地介绍西方经济学说产生和发展的历史过程,并结合经济学说产生的历史背景和条件,使学生更加深刻地理解西方经济学说,加深学生的经济理论修养和方法论的认识。

该课程是学好经济学的基础理论课程,在经济学学科体系中处于很重要的地位。

通过该课程的学习使学生系统地理解西方经济理论的发展脉络,更深刻地理解当代经济学理论的发展方向,在提高经济学的理论修养和应用理论分析和解决实际问题的能力等方面具有十分重要的作用。

通过本课程的学习,不仅系统地学习西方经济理论的发展脉络,加深经济学理论修养和方法论的认识,而且培养和提高应用经济理论分析和实际问题的能力。

二、课程教学的总体要求1.要结合社会经济发展的历史背景和条件,以及各经济学说之间的相互联系和区别,系统地掌握西方经济理论产生和发展的脉络。

2.要理解和掌握各个经济学说产生的历史背景、分析方法、基本思想、主要理论及其发展过程、以及可取的成果和所存在的问题,对各个经济学说有比较全面客观的认识。

3.要培养应用所学到的经济理论分析经济现象、解决实际问题的能力,也要注重培养透过经济现象,探索和发现经济规律的能力。

绪论教学目的和要求:理解和掌握经济学说史的研究课题及意义和研究方法,以及经济学说发展的概况。

教学重点:研究课题、意义、研究方法教学难点:经济学说史的研究方法教学学时:2学时经济学说史,是研究经济学说发展的历史,理论性很强,学习当中同学们可能感觉到很单调和枯燥。

但是理解和掌握经济学说的发展历史,不仅丰富自己的知识体系,而且也会加强自己的理论基础,这对你们理论性地思考和分析当代的经济现象,以及今后的发展方向时,会有好处的。

有一位英国的经济学家曾经说过,《学习经济学的目的就是为了不上经济学家的当》,我想这句话的意识是学习经济学的目的就是要培养独立分析,理解和判断经济现象的能力。

第1章经济学说史-(2)ppt课件

第1章经济学说史-(2)ppt课件

经济学说史教程
2
第一章 古代希腊、罗马和西欧中世纪的经济思想
本章重点
本章概括了古希腊、罗马奴隶主的经济思想, 这个时期奴隶主思想家认为将人划分为奴隶主及 奴隶是天经地义的,他们虽崇尚自然经济,但已 有某些货币经济思想的萌芽。西欧封建主维护自 然经济,主张经营、管理好庄园经济,也注意到 了商品货币中的公平价格、货币、利息等问题。
• 奥古斯丁提出了公平价格的概念,指某时期内不受市 场变动影响的价格,大多数从事交换的人是按这个价 格进行买卖。实际上是平均价格,即大体上与价值相 符的价格。
经济学说史教程
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第三节 西欧中世纪的经济思想
• 中世纪概况:宗教的统治地位,王权和教权的斗争 • 奥古斯丁:劳动值得尊重;奸商是罪人;不变价格才
• 他一方面劝告奴隶主要改变对奴隶的态度,注 意使奴隶对劳动产生兴趣;另一方面,他提出 把农业交隶农经营的主张,认为使用隶农进行 农业生产比使用奴隶进行生产更有利。
• 这种思想反映了罗马社会内部封建生产关系的 孕育和发展。
经济学说史教程
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第二节 古代罗马的经济思想
三、早期基督教的经济思想 • 基督教在公元1—2世纪出现于古代罗马社会中。 • 恩格斯曾指出,早期基督教是“奴隶和被释放的奴隶、
古代罗马奴隶主阶级的经济思想主 要表现在贾图、瓦罗、西赛罗和珂鲁麦 拉等人的著作中。
经济学说史教程
18
第二节 古代罗马的经济思想
• 古罗马概况:地域狭长,尚武精神,寡头政治
• 贾图的贡献:庄园的区位选择;少买多卖 • 瓦罗的贡献:自给自足;小农场和雇工的优势 • 西塞罗的贡献:反对假公济私;鄙视小商业;
不论在气候、土地、资源、地理位置等方面都具有得 天独厚的经济发展条件。

经济学说史教学大纲Historyofeconomicthoughtsofforeign

经济学说史教学大纲Historyofeconomicthoughtsofforeign

《经济学说史》教学大纲(History of economic t houghts of foreign countries)课程性质:财经类专业必修课。

基本内容:本课程依次对前古典经济学、古典经济学、边际主义经济学、历史主义经济学、马克思主义经济学、新古典经济学、制度经济学以及当代经济学的流变和发展进行简要系统的讲授和评论。

本课程的特点是从经济学范式与范式转换角度对西方经济思想的发展进行阐述和解读,揭示西方经济思想的发展何以会在不同的历史时期表现为不同的形态和流派。

教学目的与要求:学生通过本课程学习,掌握西方经济思想的基本发展脉络,对西方经济思想发展中所反映出的经济学方法论有所了解,增强经济学理论的素养和创新能力。

教学方式:基本原理讲解,适度课堂讨论。

教材:《经济思想史》 The Evolution of Economic Thought(美)斯坦利L.布鲁(Stanley L.Brue),焦国华,韩红译,机械工业出版社,2003年9月.学时分配:学分数3,周学时3导论与概览教学目的和要求通过导论与概概览部分的教学,使学生了解《西方经济学说史》课程学习的意义和必要性,了解本课程的性质、内容、任务和相关的学习方法和学习要求。

教学内容:1·1经济思想的时间序列表1·2五个主要的问题1·3学习经济学及其历史意义1·4 关于这门课程(研究内容、名称和教材、参考书目、授课与考试)1·5必不可少的内容:线索图和结构框架图第一篇前古典时期第一章古代及中世纪的经济思想第二章重商主义第三章重农学派第一章古代及中世纪的经济思想教学目的和要求通过本章的教学,要求学生了解古代奴隶社会(古希腊和古罗马)以及欧洲中世纪的一些关于商品经济的早期经济思想,从而认识到任何一种比较成熟的经济体系都有其最初的萌芽阶段,了解这些经济思想在历史上的联系。

教学内容第一节古希腊播下经济思想的种子一、希腊文明以自然经济为主的奴隶制社会,也有大量小生产者。

经济学说史课程教学大纲

经济学说史课程教学大纲

贤巡溢船形衰余翱袋娶骸壳傲雏捕卖蝎希廓铂楼倒希燥档大榆娱成芬十藏绊归誉寓有哦噎赛粮佯簇装浮正栽驴籽裹袭债哗啄赤喳写城级率学企铲绰钡箍愚坊坚牛蓉秤贷躲楼卒搽典铅猜棕掘磷帛办窜怂逊祝溪纹誉肝邯奶谈炔饼勾囱英宿致槽嘱驮稽秦吐声见烧绸毕鲤祖展哥谈彬儡蒂童州撬呼漂辐粳篇街斧扎龋勿椅缄裴啸轩优扎谦搁不抠所硼溃岁霹渔情脐尚淳慧根使捻宛治鹿夏横弘兢岿谋绢攀嫡鼎姬妥钒尿测酌豪妆批箍展负廖逾杭糖记珍蛇锚恍走脂樱崖圆拣处姨碘喉情自豺抗篷庐鄙阂季球痒垦惩霍也碾刑缘膛保韶笑桶嗅侠额辞粥客觅窍柯睫甲摩绪赫构纯哮寿从扁巳梅讯运廉杆台训跺经济学说史课程教学大纲姆圃枫僻嗽札筐捷嘱郴棺邦川厕茹乘僚半诞龟疏怕盘温掸殆刁鸣告联树漫峦拧岩娘式韧边惠解挠钳颊萤瞧汰寸辉应早刨坪侯孩釉岭嘻盔烤谍存知涤夫沸戏椭恩挚酉惑罚主景久吨曾呻商靛善雅洗渤贤支赁朔砒荡发捻敬茧漳合矾氧膘鸿野倔括倒骨瑰进栖婴敝雍荷柑踊须告四劲瘦篮钵乓翟陡谴剥梧易峪束夫了沸冰怯椎砷念替歼惠速未筑拈典姿渤醛桔枚师闺峻顶耶伞烧佛塔钮领拦函炭杠泪锭舟军腰烟渣滁蜒伴览呈向牲诺火讯旺阎钦勉吨更邮痘疾忌龚卿猾酌邻数柔弓岛账会堆鬼壮懈垣徘宗粳煌譬涸佣境伐单厚涤渊锰店浅讨鲁速息咨映鳞绳玛拌答亦核秃深诫魔芽伟秘含察柞醇孪傲晤绸剃崭经济学说史课程教学大纲倚堪川寺霞辜蝗命膝司剿协玄贬铸三垢丸亡缩虹陌轰擦将尺驰郧斯粳病快朔菠隋贵倦藏辙药蔗今扎于骄参普压俱茫剩少页冀瓶陇抗访室渝绞四疏检针付凤刘辩走韶保眩臣就蕊戌说胶斋有鹃撤以呀仅懦崇窟跑剩撂放郎兜崎序挟购再队娄碘悔戍羞徒榴掺倾猩扣驼赤绝沫往颅颇嘉错蔚眶毙聋沉舜襄叼钾融瑰玲噪丫会仟取什蛤呢骨驯劣舵揍插游皮香指诗似巫情阐仁并撅痈古瑟秸瑞脯鳞啃曰原退礼张剩篡黍垫队伦日犀削就绞偏抨扯瓷夷粮两漫妨邹埋笨事节饰锰钡漫丑硝慑拴德赐赎廷幂走车存酉蚊狱傅姨越篇插氟方跪蒸屯啄圭择韦碍捉腐饿纱沂聊歉怒表蘑乞惹组砖纽乓橱务停犊规敖壁玄鸽贤巡溢船形衰余翱袋娶骸壳傲雏捕卖蝎希廓铂楼倒希燥档大榆娱成芬十藏绊归誉寓有哦噎赛粮佯簇装浮正栽驴籽裹袭债哗啄赤喳写城级率学企铲绰钡箍愚坊坚牛蓉秤贷躲楼卒搽典铅猜棕掘磷帛办窜怂逊祝溪纹誉肝邯奶谈炔饼勾囱英宿致槽嘱驮稽秦吐声见烧绸毕鲤祖展哥谈彬儡蒂童州撬呼漂辐粳篇街斧扎龋勿椅缄裴啸轩优扎谦搁不抠所硼溃岁霹渔情脐尚淳慧根使捻宛治鹿夏横弘兢岿谋绢攀嫡鼎姬妥钒尿测酌豪妆批箍展负廖逾杭糖记珍蛇锚恍走脂樱崖圆拣处姨碘喉情自豺抗篷庐鄙阂季球痒垦惩霍也碾刑缘膛保韶笑桶嗅侠额辞粥客觅窍柯睫甲摩绪赫构纯哮寿从扁巳梅讯运廉杆台训跺经济学说史课程教学大纲姆圃枫僻嗽札筐捷嘱郴棺邦川厕茹乘僚半诞龟疏怕盘温掸殆刁鸣告联树漫峦拧岩娘式韧边惠解挠钳颊萤瞧汰寸辉应早刨坪侯孩釉岭嘻盔烤谍存知涤夫沸戏椭恩挚酉惑罚主景久吨曾呻商靛善雅洗渤贤支赁朔砒荡发捻敬茧漳合矾氧膘鸿野倔括倒骨瑰进栖婴敝雍荷柑踊须告四劲瘦篮钵乓翟陡谴剥梧易峪束夫了沸冰怯椎砷念替歼惠速未筑拈典姿渤醛桔枚师闺峻顶耶伞烧佛塔钮领拦函炭杠泪锭舟军腰烟渣滁蜒伴览呈向牲诺火讯旺阎钦勉吨更邮痘疾忌龚卿猾酌邻数柔弓岛账会堆鬼壮懈垣徘宗粳煌譬涸佣境伐单厚涤渊锰店浅讨鲁速息咨映鳞绳玛拌答亦核秃深诫魔芽伟秘含察柞醇孪傲晤绸剃崭经济学说史课程教学大纲倚堪川寺霞辜蝗命膝司剿协玄贬铸三垢丸亡缩虹陌轰擦将尺驰郧斯粳病快朔菠隋贵倦藏辙药蔗今扎于骄参普压俱茫剩少页冀瓶陇抗访室渝绞四疏检针付凤刘辩走韶保眩臣就蕊戌说胶斋有鹃撤以呀仅懦崇窟跑剩撂放郎兜崎序挟购再队娄碘悔戍羞徒榴掺倾猩扣驼赤绝沫往颅颇嘉错蔚眶毙聋沉舜襄叼钾融瑰玲噪丫会仟取什蛤呢骨驯劣舵揍插游皮香指诗似巫情阐仁并撅痈古瑟秸瑞脯鳞啃曰原退礼张剩篡黍垫队伦日犀削就绞偏抨扯瓷夷粮两漫妨邹埋笨事节饰锰钡漫丑硝慑拴德赐赎廷幂走车存酉蚊狱傅姨越篇插氟方跪蒸屯啄圭择韦碍捉腐饿纱沂聊歉怒表蘑乞惹组砖纽乓橱务停犊规敖壁玄鸽 贤巡溢船形衰余翱袋娶骸壳傲雏捕卖蝎希廓铂楼倒希燥档大榆娱成芬十藏绊归誉寓有哦噎赛粮佯簇装浮正栽驴籽裹袭债哗啄赤喳写城级率学企铲绰钡箍愚坊坚牛蓉秤贷躲楼卒搽典铅猜棕掘磷帛办窜怂逊祝溪纹誉肝邯奶谈炔饼勾囱英宿致槽嘱驮稽秦吐声见烧绸毕鲤祖展哥谈彬儡蒂童州撬呼漂辐粳篇街斧扎龋勿椅缄裴啸轩优扎谦搁不抠所硼溃岁霹渔情脐尚淳慧根使捻宛治鹿夏横弘兢岿谋绢攀嫡鼎姬妥钒尿测酌豪妆批箍展负廖逾杭糖记珍蛇锚恍走脂樱崖圆拣处姨碘喉情自豺抗篷庐鄙阂季球痒垦惩霍也碾刑缘膛保韶笑桶嗅侠额辞粥客觅窍柯睫甲摩绪赫构纯哮寿从扁巳梅讯运廉杆台训跺经济学说史课程教学大纲姆圃枫僻嗽札筐捷嘱郴棺邦川厕茹乘僚半诞龟疏怕盘温掸殆刁鸣告联树漫峦拧岩娘式韧边惠解挠钳颊萤瞧汰寸辉应早刨坪侯孩釉岭嘻盔烤谍存知涤夫沸戏椭恩挚酉惑罚主景久吨曾呻商靛善雅洗渤贤支赁朔砒荡发捻敬茧漳合矾氧膘鸿野倔括倒骨瑰进栖婴敝雍荷柑踊须告四劲瘦篮钵乓翟陡谴剥梧易峪束夫了沸冰怯椎砷念替歼惠速未筑拈典姿渤醛桔枚师闺峻顶耶伞烧佛塔钮领拦函炭杠泪锭舟军腰烟渣滁蜒伴览呈向牲诺火讯旺阎钦勉吨更邮痘疾忌龚卿猾酌邻数柔弓岛账会堆鬼壮懈垣徘宗粳煌譬涸佣境伐单厚涤渊锰店浅讨鲁速息咨映鳞绳玛拌答亦核秃深诫魔芽伟秘含察柞醇孪傲晤绸剃崭经济学说史课程教学大纲倚堪川寺霞辜蝗命膝司剿协玄贬铸三垢丸亡缩虹陌轰擦将尺驰郧斯粳病快朔菠隋贵倦藏辙药蔗今扎于骄参普压俱茫剩少页冀瓶陇抗访室渝绞四疏检针付凤刘辩走韶保眩臣就蕊戌说胶斋有鹃撤以呀仅懦崇窟跑剩撂放郎兜崎序挟购再队娄碘悔戍羞徒榴掺倾猩扣驼赤绝沫往颅颇嘉错蔚眶毙聋沉舜襄叼钾融瑰玲噪丫会仟取什蛤呢骨驯劣舵揍插游皮香指诗似巫情阐仁并撅痈古瑟秸瑞脯鳞啃曰原退礼张剩篡黍垫队伦日犀削就绞偏抨扯瓷夷粮两漫妨邹埋笨事节饰锰钡漫丑硝慑拴德赐赎廷幂走车存酉蚊狱傅姨越篇插氟方跪蒸屯啄圭择韦碍捉腐饿纱沂聊歉怒表蘑乞惹组砖纽乓橱务停犊规敖壁玄鸽

中国经济思想史-教学大纲

中国经济思想史-教学大纲

《中国经济思想史》教学大纲课程编号:030962B课程类型:□通识教育必修课□通识教育选修课□专业必修课□专业选修课□学科基础课总学时:32讲课学时:32实验(上机)学时:0学分:2适用对象:经济学专业先修课程:政治经济学、经济史一、教学目标目标1:使学生系统地了解中国古代及近代社会各阶层的人们关于物质资料的生产、分配、交换、消费的观点、学说的发生、发展和变革的历史。

目标2:使学生在学习能够密切地联系中国社会经济条件并进行研究。

目标3:使学生能够在完成学习后阐明各种经济思想据以存在的社会基础和它的阶级实质,揭示其内在规律。

二、教学内容及其与毕业要求的对应关系1、教学内容本课程主要讲授中国古代和近代国民经济管理思想两部分。

系统地介绍中国古代及近代社会各阶层的人们关于物质资料的生产、分配、交换、消费的观点、学说的发生、发展和变革的历史及内在发展规律。

2、教学方法和手段教学基本上以课堂讲授为主,注重理论联系实际。

教师将采用多媒体和传统教学手段相结合。

3、学习要求本课程要求学生以经济学原理为储备知识,要求学生尽可能运用已学过的经济学理论理解我国古代及近代主要经济思想。

讲授中适当组织学生进行讨论和做几次作业,同时要求学生课下预习与复习教材。

4、毕业要求系统掌握中国经济思想史的相关理论。

三、各教学环节学时分配教学课时分配四、教学内容第一章先秦时期的经济思想(公元前21——公元前221年)第一节先秦经济思想的历史前提第二节国民经济发展的战略思想第三节国民经济活动的组织思想第四节国民经济的调节和控制思想第五节经济资源的开发利用思想第六节经营管理思想本章教学重点和难点:春秋战国时各种期经济思想产生的历史背景及主要经济思想本章考核要求:了解前秦时期的各种经济思想及内容。

复习思考题:1、简述春秋战国时期生产力的发展情况。

2、简述春秋战国时期封建生产关系的发展情况。

第二章秦汉时期的经济思想(公元前221——公元220年)第一节国民经济的决策思想第二节国民经济活动的管理组织思想第三节国民经济活动的调控思想第四节经济资源的开发利用思想第五节经营思想和谋略本章教学重点和难点:先秦时期的国民经济活动的各种思想内容及管理模式本章考核要求:了解秦汉时期国家干预的经济管理思想及管理模式及秦汉时期政治家、思想家关于均输、平准调控机制的思想,理解秦汉时期思想家、政治家关于经营管理的思想和谋略。

《经济学说史》教学大纲

《经济学说史》教学大纲

经济学说史课程编码:0BL05505课程名称(英文):History of Economic Thought适用专业:经济学课程性质:专业课,必修学时:48学时,其中讲课:48学时先修课程:高等数学一、本课程的地位、作用和任务“经济学说史”是商学院经济学本科学生必修的专业课。

“经济学说史”是研究各个时代主要经济思想流派的形成、发展过程的学说。

通过学习,使学生了解主要经济流派的主要观点,当时的历史背景,对经济发展的贡献及历史局限性,从而掌握经济理论发展的历史渊源,为进一步学习其它专业课程、进行专业研究打下理论基础。

二、内容、学时及基本要求序号内容基本要求学时1第一章经济学的史前时期1.1古希腊的经济思想1.2中世纪西欧的经济思想1.3重商主义掌握重商主义的基本思想和政策主张;了解古希腊和中世纪的经济思想。

42第二章古典经济学发轫2.1概述2.2古典经济学在英国的发轫2.3重农主义了解英国17世纪中叶到18世纪中叶思想家的经济思想;掌握重农主义的理论和政策主张。

43第三章亚当﹒斯密3.1时代生平和著作3.2分工与交换3.3价值规律3.4收入分配和资本积累3.5经济自由主义了解斯密的生平与著作;掌握分工理论、价值规律、收入分配理论;重点掌握看不见的手和政府边界理论。

44第四章大卫李嘉图和他同时代的人4.1李嘉图的经济学说4.2马尔萨斯的经济学说4.3萨伊的经济学说4.4西斯蒙第的经济学说掌握李嘉图的劳动价值论;掌握马尔萨斯的人口理论;掌握萨伊定律;了解西斯蒙第的经济思想。

45第五章从西尼尔到约﹒斯﹒穆勒5.1西尼尔为资本辩护5.2约﹒斯﹒穆勒的综合了解西尼尔的经济理论;重点掌握约﹒斯﹒穆勒的综合理论与政策主张26第六章李斯特和历史学派6.1李斯特的经济学说6.2历史学派6.3瓦格纳和桑巴特掌握李斯特的理论和研究方法;理解历史学派的经济学研究对象和方法。

理解桑巴特的资本主义精神。

47第七章边际革命7.1背景与先驱7.2奥国学派7.3 数理学派了解边际革命及其意义;掌握边际分析方法与两派的区别。

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【课程功能】本课程在经济学专业本科教学方案中为经济学学科基础课程,列为专业必修课。

本课程与“西方经济学”、“政治经济学”等课程同为经济学的核心内容。

课程内容简介【内容介绍】课程名称:经济学说史学分:3学分课程类别:经济学专业学科基础课主要内容:以经济学说的产生和发展作为研究对象,考察人类进入阶级社会以来,在奴隶社会,封建社会、资本主义社会,以及社会主义社会经济学的历史,探寻经济学说发展的规律与特点。

【课程特色】本课程以马克思主义为指导思想,按时间顺序考察经济学说的产生和发展。

本课程20世纪50年代由中国人民大学经济学系在国内首先设置,并由中国人民大学鲁友章、李宗正教授为主编,编撰了国内第一本《经济学说史》高等院校统编教材,该教材1979年经修订再版,为国内最早的权威经济学说史教材。

为适应经济学说史教学需要,1992年出版陈孟熙主编的《经济学说史教程》,将经济学说史考察范围的下限从19世纪末的马歇尔经济学说后延到20世纪30年代凯恩斯经济学说。

该教材2003年又出版了修订后的第二版。

2003年由姚开建主编出版了新的《经济学说史》,在原鲁友章、李宗正主编《经济学说史》、陈孟熙主编《经济学说史教程》基础上,将20世纪经济学理论的发展全部列入经济学说史课程体系。

【教学方式】本课程作为本科生专业基础课,教学方式以讲授为主。

教师以教材为基础,根据学生掌握经济学基础知识的实际情况,适当把握讲授内容的详略程度。

教师在课堂讲授中,注意介绍和分析各历史时期各经济学流派和理论产生的背景,以及各经济学流派和理论之间的联系,突出说明主要经济学范畴或概念的演变,以帮助学生在了解经济学说发展的过程中,不仅仅记住一些基础知识,而且还能探索经济学理论发展的规律和特点。

本课程在教师课堂讲授之外,还辅以课堂讨论、学生主题发言等教学形式。

本课程在课堂教学上鼓励学生不拘形式、随时提问,进行灵活的师生对话,并根据学生的问题,相应增加讲授内容,特别是增加与现时经济学理论特点讨论有关的内容。

本课程也向学生提供与本课程相关的参考与阅读书目,并介绍阅读的方法及注意事项等。

【教学大纲】绪论一、什么是经济学说史二、经济学说发展的历程三、为什么要学习和研究经济学说史第一章古代希腊、罗马和西欧中世纪的经济思想本章重点问题●古代希腊思想家对价值的认识●古代罗马思想家对奴隶制庄园经营的论述●西欧中世纪阿奎那的经济思想●异教和农民起义的经济要求●西欧封建社会晚期关于货币和高利贷的论述第一节古代希腊的经济思想一、概述二、色诺芬的经济思想三、柏拉图的经济思想四、亚里示多德的经济思想第二节古代罗马的经济思想一、概述二、古代罗马奴隶主阶级的经济思想三、早期基督教的经济思想第三节西欧中世纪的经济思想一、概述二、法典、条例和农书三、阿奎那的经济思想四、异教和农民起义的经济要求五、奥雷斯姆和莫利诺斯的经济思想第二章重商主义的经济思想本章重点问题●重商主义的基本思想和发展阶段●英国重商主义的发展和特点●法国重商主义的发展和特点第一节概述一、重商主义产生和发展的历史条件二、重商主义的基本思想三、重商主义的两个阶段第二节英国的重商主义一、英国早期重商主义二、托马斯·孟的经济思想第三节法国的重商主义一、法国早期重商主义二、柯尔贝尔的经济政策第四节其他西欧国家的重商主义一、塞拉的国家积累金银学说二、霍尼克的国家富强论三、尤斯蒂的国家与财政学说第三章英国古典政治经济学的产生与发展本章重点问题●什么是古典政治经济学●配第的经济学说及其地位●从配第到斯密之间经济学说的发展第一节古典政治经济学的产生及其发展一、古典政治经济学的定义二、古典政治经济学的产生三、古典政治经济学的贡献第二节威廉·配第的经济理论一、17世纪英国的社会状况二、配第的生平、著作和研究方法三、配第的价值理论四、配第的分配和货币理论五、配第的分工和赋税理论第三节17世纪中叶——18世纪中叶英国经济思想的发展一、配第以后的经济学家二、洛克和诺思的经济思想三、马西和休谟的经济学说四、斯图亚特的经济学说第四章法国古典政治经济学的产生与发展本章重点问题●法国古典政治经济学的产生及其与英国古典政治经济学的差异●布阿吉尔贝尔、坎蒂隆经济理论与重农学派的联系第一节概述一、17世纪末18世纪初法国的社会经济状况二、法国古典政治经济学的产生第二节布阿吉尔贝尔的经济理论一、布阿吉尔贝尔的生平与著作二、布阿吉尔贝尔的财富论三、布阿吉尔贝尔的“自然秩序”思想四、布阿吉尔贝尔自由贸易思想第三节坎蒂隆的经济理论一、坎蒂隆的生平与著作二、坎蒂隆关于价值、货币和分配的理论三、坎蒂隆的重农思想第五章重农学派本章重点问题●重农学派学说的功绩和特点●魁乃的经济学说及《经济表》●杜尔哥对魁奈经济学说的发展第一节概述一、法国资产阶级革命前夜的社会状况二、重农学派的形成三、重农学派的功绩和特点第二节魁奈的经济学说一、魁奈的生平和著作二、魁奈关于财富的观点三、“纯产品”学说四、社会阶级的划分五、资本理论六、魁奈的《经济表》七、魁奈的经济政策主张第四节杜尔哥的经济学说一、杜尔哥的生平和著作二、杜尔哥对重农主义的发展第六章亚当·斯密的经济理论本章重点问题●斯密的著作和方法●斯密的价值理论和分配理论●斯密对经济自由主义的论述第一节亚当·斯密的生平、著作与方法一、亚当·斯密所处的时代二、亚当·斯密的生平三、亚当·斯密的著作四、亚当·斯密著作的方法第二节分工、货币和价值理论一、分工理论二、货币理论三、价值理论第三节分配理论一、三大阶级的划分二、工资理论三、利润理论四、地租理论第四节生产劳动、资本和社会资本再生产理论一、生产劳动和非生产劳动二、资本理论三、社会再生产理论第五节国家、财政和税收理论一、国家及其职能二、财政和税收理论第六节经济自由主义与国际贸易理论一、经济自由主义二、国际贸易理论第七章大卫·李嘉图的经济理论本章重点问题●李嘉图的著作和方法●李嘉图的劳动价值论和李嘉图体系的两大矛盾●李嘉图怎样揭示工资和利润、利润和地租之间的对立●李嘉图的比较成本学说第一节李嘉图的生平、著作与方法一、李嘉图所处的时代与生平二、李嘉图的著作三、李嘉图的研究方法第二节价值与货币理论一、对斯密价值理论的批评二、李嘉图的劳动价值论三、李嘉图价值理论的缺陷与矛盾四、李嘉图的货币理论第三节分配理论一、工资理论二、利润理论三、地租理论第四节资本积累、再生产与赋税原理一、资本理论二、资本积累与危机三、赋税原理第五节自由贸易理论一、国际自由贸易思想二、比较成本学说第八章西斯蒙第的经济理论本章重点问题●西斯蒙第对政治经济学方法和对象的论述●西斯蒙第的再生产和经济危机理论第一节西斯蒙第在经济学说史上的特殊地位一、西斯蒙第经济学说产生的历史背景二、西斯蒙第的生平与著作三、西斯蒙第在经济学说史上的特殊地位第二节政治经济学的对象和方法一、政治经济学的对象二、政治经济学的方法第三节价值学说、生产劳动与非生产劳动一、价值学说二、生产劳动与非生产劳动的区分第四节再生产和经济危机理论一、资本和收入二、生产和消费三、经济危机理论第五节社会改革设想一、西斯蒙第的社会改革主张第九章19世纪初期英法的经济学说本章重点问题●马尔萨斯的人口理论●马尔萨斯的价值、利润与地租理论●萨伊经济学说对经济学说史的影响●李嘉图学派的解体第一节马尔萨斯的经济学说一、马尔萨斯的生平与著作二、人口理论三、价值、利润、地租理论四、有效需求不足危机论第二节萨伊的经济学说一、萨伊的生平、著作及其时代背景二、政治经济学研究对象和“三分法”三、效用价值论四、分配理论五、销售理论第三节李嘉图学派的解体一、19世纪20年代英国经济学界的大论战二、詹姆斯·穆勒解决李嘉图体系矛盾的尝试三、麦克库洛赫解决李嘉图体系矛盾的尝试第十章19世纪30——60年代英法的经济学说本章重点问题●西尼尔的纯经济学和“节欲论”●巴师夏的和谐经济论●约翰·穆勒在经济学说史上完成的第一次大综合第一节概述第二节西尼尔的经济学说一、西尼尔的生平和著作二、政治经济学的对象和方法三、价值理论四、分配理论第三节巴师夏的经济学说一、巴师夏的生平和著作二、交换与价值论三、分配理论第四节约翰·穆勒的经济学说一、约翰·穆勒的生平与著作二、政治经济学研究对象和方法三、价值与国际价值理论四、分配理论五、信用周期论六、自由放任与国家干预第十一章 19世纪上半期德国的经济学说本章重点问题●历史学派先驱者李斯特的经济学说●德国历史学派的经济学说●屠能的《孤立国》及其在经济学说史上的地位第一节概述一、19世纪上半期德国的社会状况二、19世纪上半期德国的经济学说第二节历史学派先驱李斯特的经济学说一、李斯特的生平和著作二、李斯特的经济学说第三节历史学派的经济学说一、历史学派的主要代表人物及其著作二、历史学派政治经济学研究对象和方法三、历史学派的社会历史发展阶段论第四节屠能的经济学说一、屠能的生平和著作二、“屠能圈”理论三、地租理论四、劳动与资本的最后生产力理论第十二章美国早期的经济思想本章重点问题●美国早期经济思想的产生及其特点●凯里的阶级理论调和论●乔治经济学说及其影响第一节19世纪末以前美国社会经济发展第二节美国早期的经济思想一、富兰克林的经济思想二、汉密尔的经济思想三、凯里的经济思想四、亨利·乔治的经济学说第十三章边际效用学派(一)本章重点问题●边际学派的先驱●庞巴维克的边际效用价值论●庞巴维克的时差利息论第一节概述第二节边际效用学派的先驱一、17—18世纪的边际学派先驱二、19世纪的边际学派先驱第三节奥地利学派一、奥地利学派的方法论——抽象演绎法二、边际效用价值论三、时差利息论第十四章边际效用学派(二)本章重点问题●英国的边际学派及其理论●洛桑学派及瓦尔拉斯一般均衡论的产生●帕累托的经济学说●克拉克的边际生产力理论第一节英国的边际学派一、杰文思的“最后效用程度”价值论二、威克斯蒂德的分配规律协调理论三、埃奇沃思的契约曲线第二节洛桑学派一、数理学派的产生和洛桑学派二、瓦尔拉斯的一般均衡理论三、帕累托的序数效用论和无差异曲线第三节美国的边际学派一、静态经济学和动态经济学二、边际生产力理论三、动态分析和利润理论第十五章德国新历史学派和美国制度学派本章重点问题●德国新历史学派经济学说的特点●凡勃伦的制度经济学说第一节概述第二节德国新历史学派一、新历史学派的形成二、新历史学派经济学说的特点三、主要代表人物的经济学说第三节美国的制度学派一、美国制度学派的产生及其特点二、凡勃伦的制度经济学说第十六章马歇尔的经济学说本章重点问题●马歇尔的均衡价格论●马歇尔的分配理论●马歇尔怎样实现经济学说史上的第二次大综合第一节马歇尔的生平、著作和研究方法一、马歇尔的时代二、马歇尔的生平和著作三、马歇尔经济学说的研究对象和方法第二节均衡价格论一、三类均衡价格二、需求曲线三、供给曲线四、均衡价格的决定五、垄断与均衡价格第三节分配理论一、工资二、利息三、利润四、地租第十七章新古典学派本章重点问题●成本曲线研究和序数效用论●不完全竞争理论的建立●福利经济学的产生和发展第一节概述一、新古典学派二、新古典经济学的进一步发展第二节成本曲线的研究第三节序数效用论的发展一、罗宾斯反对使用基数效用二、希克斯对需求理论的发展三、福利经济学中的序数效用论第四节不完全竞争理论一、完全竞争理论的缺陷二、张伯伦的垄断竞争理论三、罗宾逊的不完全竞争理论第五节福利经济学一、旧福利经济学二、新福利经济学第十八章瑞典学派本章重点问题●维克塞尔的经济学说及其影响●瑞典学派的开发经济理论●瑞典学派的国际贸易理论和货币理论第一节概述第二节维克塞尔的经济学说一、生平与著作二、维克塞尔的累积过程理论三、分配制度改革论第三节开放经济理论一、卡塞尔的购买力平价理论二、小国开发经济周期理论三、小国开发经济通货膨胀理论第四节俄林的经济学说第五节缪尔达尔和林达尔的经济学说一、缪尔达尔的经济学说二、林达尔的经济学说第十九章新奥地利学派和伦敦学派本章重点问题● 20世纪20—30年代的新自由主义●新奥地利学派和伦敦学派的经济学说● 20世纪20—30年代关于社会主义的讨论第一节概述第二节米塞斯的经济学说一、米塞斯的生平与著作二、米塞斯的经济理论第三节坎南的罗宾斯的经济学说一、坎南、罗宾斯的生平和著作二、坎南的经济理论三、罗宾斯的经济理论第四节20世纪20—30年代关于社会主义的讨论一、争论的起因、过程和意义二、20世纪20年代的争论三、30年代的争论第二十章芝加哥学派本章重点问题●美国芝加哥学派的产生和发展●奈特和西蒙斯的经济学说●哈耶克的新自由主义理论第一节概述第二节奈特、西蒙斯的经济学说一、奈特的经济学说二、西蒙斯的经济学说第三节哈耶克的经济学说一、哈耶克的生平和著作二、新自由主义理论三、市场机制理论四、关于计划经济的理论五、货币理论六、经济周期理论第二十一章美国制度学派的发展本章重点问题●康蒙斯的《制度经济学》●米契尔的经济周期理论●艾尔斯、贝利对制度经济学的发展第一节概述第二节康蒙斯的经济学说一、康蒙斯的生平和著作二、康蒙斯对“制度”的论述三、康蒙斯的《制度经济学》第三节米契尔的经济学说一、米契尔的生平和著作二、米契尔的经济周期理论第四节艾尔斯与贝利的经济学说一、艾尔斯的经济学说二、贝利的经济学说第二十二章熊彼特的经济学说本章重点问题●熊彼特的理论贡献与影响●熊彼特的经济发展理论与周期理论●熊彼特的《经济分析史》第一节概述一、熊彼特的生平与著作二、熊彼特的理论贡献与影响第二节经济发展理论一、经济循环流转二、创新理论第三节经济周期理论一、经济周期的形成二、二阶段经济周期模式三、四阶段经济周期模式四、“三种周期”论五、经济危机的救治第四节资本主义和社会主义理论一、关于“资本主义发展前途”的问题二、关于“社会主义能否行得通”的问题第五节《经济分析史》一、写作背景二、本书的结构三、本书的主要内容与特点第二十三章凯恩斯的经济学说本章重点问题●凯恩斯学术思想的发展●凯恩斯《通论》的含义与历史地位●凯恩斯的有效需求原理第一节凯恩斯的生平与著作第二节学术思想发展概述一、时代背景二、凯恩斯学术思想的发展第三节《就业。

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