2020学年教科版八年级物理下册名师导学案：第11章第一节杠杆第2课时杠杆的分类及应用
教科版2020年物理八年级下册第11章《第1节 杠杆》教案
教科版2020年物理八年级下册第11章《第1节杠杆》教案一、教学内容1. 杠杆的定义和分类2. 杠杆的五要素：支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂3. 杠杆的平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂4. 杠杆的分类：一类杠杆、二类杠杆和三类杠杆二、教学目标1. 让学生掌握杠杆的定义和分类，了解杠杆的五要素。
2. 使学生能够运用杠杆的平衡条件分析实际问题。
3. 培养学生运用物理知识解决生活问题的能力。
三、教学难点与重点重点：杠杆的定义、五要素和平衡条件的理解。
难点：杠杆分类的判断和应用。
四、教具与学具准备教具：杠杆模型、动力臂和阻力臂的标尺。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师展示一个撬棍翘起重物的场景，引导学生思考：为什么撬棍能够翘起重物？撬棍在撬起重物的过程中起到了什么作用？2. 基础知识讲解（10分钟）：教师介绍杠杆的定义、五要素以及杠杆的平衡条件。
讲解过程中，引导学生通过观察教具，理解动力臂和阻力臂的概念。
3. 例题讲解（10分钟）：教师选取一道典型例题，讲解如何运用杠杆的平衡条件分析问题。
例如：一个杠杆，动力为10N，动力臂为2m，阻力为15N，阻力臂为1m，求杠杆的类型。
4. 随堂练习（5分钟）：学生分组讨论，运用杠杆的平衡条件解决实际问题。
例如：一个杠杆，动力为6N，动力臂为0.5m，阻力为12N，阻力臂为1.5m，求杠杆的类型。
5. 课堂小结（5分钟）：6. 作业布置（5分钟）：1. 动力为4N，动力臂为1m，阻力为6N，阻力臂为0.5m。
2. 动力为8N，动力臂为0.8m，阻力为12N，阻力臂为1.2m。
六、板书设计板书内容如下：1. 杠杆的定义和分类2. 杠杆的五要素：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂3. 杠杆的平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂4. 杠杆的分类：一类杠杆、二类杠杆、三类杠杆七、作业设计1. 动力为4N，动力臂为1m，阻力为6N，阻力臂为0.5m。
教科版八年级物理教案：11.1杠杆
教案：教科版八年级物理——11.1 杠杆一、教学内容本节课的教学内容选自教科版八年级物理教材，第11章的第1节“杠杆”。
本节课主要介绍杠杆的概念、类型以及杠杆的平衡条件。
具体内容包括：a. 一端支点，另一端受力的杠杆（一类杠杆）；b. 两边支点，中间受力的杠杆（二类杠杆）；c. 两边受力，中间支点的杠杆（三类杠杆）。
2. 杠杆的平衡条件：杠杆在平衡状态下，力的乘积相等，即力与力的作用点的距离（力臂）成反比。
公式表示为：F1 L1 = F2 L2，其中F1和F2分别为作用在杠杆两侧的力，L1和L2分别为力的作用点到支点的距离。
二、教学目标1. 让学生了解杠杆的定义、类型及平衡条件，能运用杠杆原理解决实际问题。
2. 培养学生动手操作、观察、分析问题的能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的物理学科素养。
三、教学难点与重点重点：杠杆的定义、类型及平衡条件。
难点：杠杆平衡条件的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：杠杆模型、力的演示仪、多媒体课件。
学具：杠杆模型、力的演示仪、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的杠杆现象，如撬棍、剪刀、钳子等，引导学生思考杠杆的作用原理。
2. 讲解杠杆的定义与分类：通过多媒体课件展示不同类型的杠杆，讲解杠杆的定义和分类。
3. 演示杠杆的平衡条件：利用力的演示仪，进行杠杆实验，让学生观察并记录杠杆平衡时的力与力臂的关系。
5. 应用练习：让学生运用杠杆平衡条件，分析实际问题，如计算杠杆两端的力的大小。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调杠杆的定义、类型和平衡条件。
7. 布置作业：a. 撬棍；b. 剪刀；c. 鼠标。
题目2：某学生用5N的力提起一把剪刀，剪刀的总长度为0.5m，求剪刀的重心到提力的作用点的距离。
答案：题目1：a. 是杠杆，因为撬棍可以在力的作用下绕固定点（支点）转动；b. 是杠杆，因为剪刀可以在力的作用下绕固定点（支点）转动；c. 不是杠杆，因为鼠标不能在力的作用下绕固定点（支点）转动。
教科版八年级物理下册教案：11.1杠杆
教案：教科版八年级物理下册 11.1 杠杆一、教学内容1. 认识杠杆：介绍杠杆的定义、分类和特点，让学生了解杠杆的基本概念。
2. 理解杠杆的平衡条件：讲解杠杆的平衡条件，即力与力臂的乘积相等，让学生掌握杠杆平衡的原理。
3. 应用杠杆平衡条件：通过实例分析，让学生学会运用杠杆平衡条件解决问题。
二、教学目标1. 了解杠杆的定义、分类和特点，能够识别生活中的杠杆。
2. 掌握杠杆的平衡条件，并能运用杠杆平衡条件解决问题。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 重点：杠杆的分类、特点和杠杆的平衡条件。
2. 难点：杠杆平衡条件的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：杠杆模型、图片、视频等。
2. 学具：学生分组实验器材、练习题等。
五、教学过程1. 引入：通过展示生活中常见的杠杆现象，如撬棒、剪刀等，引导学生思考杠杆的特点和作用。
2. 讲解：讲解杠杆的定义、分类和特点，让学生了解杠杆的基本概念。
3. 演示：用杠杆模型进行实验，展示杠杆的平衡条件，让学生直观地理解杠杆平衡的原理。
4. 练习：让学生分组进行实验，运用杠杆平衡条件解决问题，巩固所学知识。
5. 讲解：讲解杠杆平衡条件的应用，通过实例分析，让学生学会运用杠杆平衡条件解决问题。
6. 练习：布置练习题，让学生独立完成，检查对杠杆平衡条件的掌握情况。
六、板书设计1. 杠杆的定义、分类和特点2. 杠杆的平衡条件：F1L1 = F2L23. 杠杆平衡条件的应用七、作业设计1. 题目：判断下列现象中，哪些是杠杆的平衡条件应用的正确例子？（1）用撬棒撬起石头。
（2）用剪刀剪纸。
（3）用筷子夹菜。
（4）天平称重。
答案：1.（1）2.（2）4.（4）2. 题目：某学生用一段长度为1米的杠杆撬起一块重5千克的石头，杠杆的另一端作用力为10牛顿。
求石头的重力。
答案：石头的重力为50牛顿。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实例分析和实验操作，让学生掌握了杠杆的分类、特点和杠杆的平衡条件。
教科版-物理-八年级下册11.1 杠杆 导学案
1、力的作用效果与力的 、 和 有关。
2物体保持 状态或 状态， 3是 ， 即为点到直线的距离。
4在 下能绕着______ _____这根硬棒5，生活中常见的杠杆有 、 、 、和 等，你还知道哪些杠杆？ 。
6支点： ，用字母 表示；动力： ，用字母 表示；阻力： ，用字母 表示；动力臂： ，用字母 表示；: ，用字母 表示。
78 9【自主学习】【学习指导】 1、一个物体要能看做杠杆，应具备两个条件：①要有力的作用；②能绕某固定点转动。
2、杠杆的形状可以是直的，可以是弯的，可以是圆的，也可以是方的，但必须是坚硬的。
3、力臂不是支点到动力作用点的长度，而是由支点到动力作用线的距离 【学习笔记】通过实验探究你可以总结出哪些有用的知识？位置平衡。
10、把实验数据填入下表中 实验 次数动力F1/N 动力臂L1/m 动力X 动力臂/N ·m 阻力F2/N 阻力臂L2/m 阻力X 阻力臂/N ·m 1 2 3分析上表，可以得出杠杆的平衡条件是： ， 写成公式： 。
【尝试学习三】杠杆的分类11、根据动力和阻力或动力臂和阻力臂的关系，可以将杠杆分为 、 和 三类。
杠杆 类型 动力和阻力的关系 动力臂和阻力臂的关系 特 点 举 例判定使用杠杆省力还是费力，一般要通过动力臂与阻力臂的大小相比较确定。
为了比较动力臂和阻力臂的大小，最好画出杠杆示意图，在图上把杠杆的支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂都表示出来，建立直观的图景，便于判定。
11.1杠杆导学案1、大小、方向、作用点2、静止、匀速直线3、作点到直线的垂线、垂线4、力的作用、支撑点5、杆称、镊子、扳手、筷子、起子、吊臂6、7、8略9、水平10、11略。
八年级物理下册 第11章 1 杠杆导学案(新版)教科版
八年级物理下册第11章 1 杠杆导学案（新版）教科版1、初步认识杠杆，了解杠杆的应用，会将杠杆分类，并能用来进行简单的计算；2、理解力臂的概念，会画杠杆的力臂示意图；3、经历“探究杠杆的平衡条件”的探究活动，培养学生科学探究能力、作图能力、概括总结的能力。
重点杠杆示意图的画法、探究杠杆的平衡条件难点杠杆示意图力臂的画法预习引导1、一根硬棒，在________________下能绕着___________转动，这根硬棒就是杠杆。
支点是_________________________；动力是______________________；阻力是____________________；动力臂：__________________________________________；阻力臂是________________________________________。
在日常生活中我们使用的工具属于杠杆的有__________、__________、___________等。
2、杠杆的平衡条件是____________，如果杠杆的动力臂是阻力臂的5倍，当杠杆平衡时，动力是阻力的________倍。
问题导学活动1：1、杠杆：活动2：1、杠杆的五要素：（1）支点O：（2）动力F1: （3）阻力F2: （4）动力臂l1: （5）阻力臂l2:2、作出下图在羊角锤使用中的两个力臂，并标明L1和L2。
活动3：：1、探究杠杆的平衡条件：（1）杠杆的平衡状态：或。
2、分下列几种情况探究杠杆的平衡情况，并将结果记录在课本中的表格里。
①保持钩码和弹簧测力计的位置不变，改变钩码的数量，杠杆处于水平状态，观察弹簧测力计的示数；②保持钩码的数量和位置不变，改变弹簧测力计的位置，杠杆处于水平状态，观察弹簧测力计的示数；③保持钩码数量和弹簧测力计的位置不变，杠杆处于水平状态，改变钩码的位置，观察弹簧测力计的示数；3、结论杠杆平衡条件：用字母表示。
教科版八年级物理下册名师导学案：第11章第一节杠杆第1课时杠杆及杠杆的平衡条件
第一节杠杆第1课时杠杆及杠杆的平衡条件【学习目标】1．认识杠杆，了解关于杠杆的五要素(支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂)，能作出力臂。
2．知道杠杆的平衡条件。
————————行为提示：1．认真阅读学习目标，用双色记号笔将行为动词画上记号。
2．创设情景，导入新课。
提示：1．动力和阻力使杠杆转动方向相反，但它们的方向不一定相反。
2．杠杆既可以是直的，也可以是弯的。
情景导入生成问题大家都知道，要直接搬动一个大石块是非常费力的，而用一根木棒(或铁棒)就能很容易地把石块撬动，这时的木棒(或铁棒)就是常常提到的杠杆，如图所示的是正在用杠杆撬石块时的情景，关于这个问题，小明和小红有一番对话：(已知AC＝CB)针对以上信息，请提一个相关的问题。
自学互研生成能力知识模块一杠杆自主阅读教材P72－73的内容，完成1－3题。
1．什么是杠杆？答：一根硬棒在力的作用下如果能绕着固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。
2．什么叫支点？什么叫动力和阻力？答：支点O：杠杆绕着转动的点。
动力F1：使杠杆转动的力。
阻力F2：阻碍杠杆转动的力。
3．仔细观察下列几幅图，找出它们的支点、动力和阻力。
略提示：1．力臂是支点到作用线的垂线而不是支点与作用点的连线。
2．力臂的画法：首先确定杠杆的支点，再确定力的作用线；然后画出支点到力的作用线的垂线，垂足要落在力的作用线上，符号指明哪个线段是力臂，力臂常用实线加两箭头表示()，也可用虚线加大括号表示()提示：在实验前要通过调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆水平平衡，挂钩码后，不能再动平衡螺母。
对照学习目标思考：1．今天我学到了什么知识？2．我还存在的疑惑是什么？知识模块二杠杆的平衡条件自主阅读教材P73－74的内容，完成第4－8题。
4．什么叫动力臂？什么叫阻力臂？答：动力臂：从支点到动力作用线的距离，也用符号l动表示；阻力臂：从支点到阻力作用线的距离，也用符号l阻表示。
5．在图中分别作出动力臂和阻力臂。
6．什么叫做杠杆的平衡状态？答：杠杆的平衡是指杠杆静止不转动或杠杆匀速转动。
教科版八年级下册第十一章第1节《杠杆》教学设计
教科版八年级下册第十一章第1节《杠杆》教学设计一、教学内容1. 杠杆的定义及其分类。
2. 杠杆的五要素：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。
3. 杠杆的平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂。
4. 杠杆的分类：一类杠杆、二类杠杆、三类杠杆。
二、教学目标1. 理解杠杆的定义及其分类。
2. 掌握杠杆的五要素，并能正确画出各种杠杆的五要素。
3. 掌握杠杆的平衡条件，并能够运用平衡条件分析实际问题。
三、教学难点与重点重点：杠杆的五要素、杠杆的平衡条件。
难点：杠杆的分类及应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、杠杆模型。
学具：笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 引入新课通过一个简单的日常生活中的例子——翘板，来引入杠杆的概念。
让学生观察和思考翘板的工作原理，引发学生对杠杆的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解杠杆的五要素（1）讲解支点：支点是杠杆绕着转动的固定点。
（2）讲解动力：使杠杆转动的力。
（3）讲解阻力：阻碍杠杆转动的力。
（4）讲解动力臂：从支点到动力作用线的距离。
（5）讲解阻力臂：从支点到阻力作用线的距离。
在讲解过程中，配合PPT和杠杆模型，让学生更直观地理解和记忆五要素。
3. 讲解杠杆的平衡条件动力×动力臂=阻力×阻力臂。
通过PPT展示实例，让学生观察和分析，引导学生发现杠杆的平衡条件，并能够运用平衡条件解决实际问题。
4. 讲解杠杆的分类（1）一类杠杆：动力臂大于阻力臂，如撬棍。
（2）二类杠杆：动力臂等于阻力臂，如天平。
（3）三类杠杆：动力臂小于阻力臂，如剪刀。
通过PPT和实际例子，让学生理解和记忆杠杆的分类。
六、板书设计板书内容主要包括：杠杆的五要素、杠杆的平衡条件、杠杆的分类。
七、作业设计（1）撬棍（2）天平（3）剪刀答案：（1）一类杠杆，因为动力臂大于阻力臂。
（2）二类杠杆，因为动力臂等于阻力臂。
（3）三类杠杆，因为动力臂小于阻力臂。
2. 题目：一个学生用5N的力撬起一块重30N的石头，石头离支点1m，学生的手离支点0.5m。
2020-2021学年教科版八年级物理下册 第十一章 11.1.2 杠杆的应用 课件
1. 根据杠杆的特征，可以将杠杆分成以下几类：
杠杆类型 特征 优点 缺点 示例
省力杠杆 等臂杠杆 费力杠杆
L1>L2 L1＝L2 L1<L2
省力 —— 省距离
费距离 —— 费力
撬棒 天平 镊子
2. 由杠杆的平衡条件可知，没有既省力又省距离的
杠杆。
2 易错小结
如图，一块厚度、密度均匀的长方形水泥板放在水 平地面上，用一竖直向上的力，欲使其一端抬离地 面。则( D ) A．F甲>F乙，因为甲方法的动力臂长 B．F甲<F乙，因为乙方法的阻力臂长 C．F甲>F乙，因为乙方法的阻力臂短 D．F甲＝F乙，因为动力臂都是阻力臂的2倍 易错点：误认为动力臂长的杠杆更省力
教科版物理八年级下册
第十一章 机械与功
1. 杠杆 第2课时 杠杆的应用
学习目标
1．知道杠杆的分类及应用。 2．能运用杠杆平衡条件解决简单的杠杆类 问题。 3．进一步认识物理知识与生产和生活的紧 密联系。
导入新知
你能说出“小小秤砣压千斤”的道理吗? 你知道拧松生锈的螺帽要用一段水管套在板手柄上的道 理吗? 理发剪刀和铁匠用的剪刀有何区别?
2．【中考•北京】如图所示，正在使用的四种工具，属于 费力杠杆的是( D )
3．【中考·宁夏】如图是同学们常用的燕尾夹，AB＝ BC，当用力摁住C点打开该夹子时，可把________ 点看成支点，此时夹子可近似看成________(填“省 力”“费力”或“等臂”)杠杆。
【点拨】当用力摁住C点打开该夹子时，AC是围绕B 点转动的，故B为支点；由于AB＝BC，故动力臂等 于阻力臂，为等臂杠杆。
7 如图所示，甲、乙两人用棒将重力相同的物体扛 在肩上走，__乙___中那个人手用力更大；__乙___中 人肩受力更大。(均填“甲”或“乙”)
2019-2020最新教科版八年级物理下册名师导学案：第11章第一节杠杆第2课时杠杆的分类及应用-物理word版
行为提示：
1．认真阅读学习目标，用双色记号笔将行为动词画上记号。
2．创设情景，导入新课。
提示：
1．凡是省力杠杆必定费距离，凡是费力杠杆必定省距离，既省力又省距离的杠杆是不存在的。
2．判定杠杆的种类，主要通过比较动力臂和阻力臂的大小进行判断，如果动力臂大于阻力臂，则为省力杠杆，反之为费力杠杆，对于较复杂的杠杆，最好在图上找到支点、动力、阻力，然后画出动力臂和阻力臂进行比较。情景导入 生成问题
——教学资料参考参考范本——
2019-2020最新教科版八年级物理下册名师导学案：第11章第一节杠杆第2课时杠杆的分类及应用-物理word版
______年______月______日
____________________部门
【学习目标】
1．知道杠杆的平衡条件，并能解决杠杆平衡的应用问题。
2．知道杠杆的种类及特点，会判断所给杠杆属于哪一类型。
点拨：
根据杠杆的平衡条件，若要使力F最小，则需要其力臂最长，当力F垂直于AO的时候力臂最长，此时F最小。
对照学习目标思考：
1．今天我学到了什么知识？
2．我还存在的疑惑是什么？
4．用一根硬棒撬开石头，如果石头重2.4×103N，动力臂是1.2 m，阻力臂是20 cm，那么，要把这块石头撬起，施加的动力应当是多少？
信息 图中的工具或仪器是生活中常用的杠杆，仔细观察各个图形。
问题1：在这些杠杆中哪些用起来会省力？哪些会费力？
问题2：省力杠杆和费力杠杆各有什么优点？
自学互研 生成能力
自主阅读教材P75－76的内容，完成第1－3题。
1．根据杠杆平衡条件，填写下列表格：
杠杆分类
力臂关系
力的关系
【最新】教科版八年级物理下册11-1 杠杆 导学案
第十一章第1节杠杆导学案主备人：参与者：审核人：备课时间：拟使用时间：下周小组姓名教师寄语：人生没有回程票，要鼓起勇气永往直前。
【学习目标】１、通过举例认识杠杆，会分析杠杆的几个概念。
2、通过探究知道“杠杆的平衡条件”。
3、根据杠杆的分类，了解杠杆在生活中的应用。
【重点】杠杆的五要素、画力臂、探究杠杆的平衡条件。
【难点】把实物抽象成杠杆、理解力臂的概念。
一、情境导入：阿基米德有句名言：“给我一个支点，我可以撬动地球。
”阿基米德说这句话的根据是什么 ? 你认为这可能吗？二、认定目标：（生读出）三、自主合作：（一）生独立学习课本内容，思考以下问题。
1、什么样的物体可以叫做杠杆？你知道的杠杆有哪些？2、与杠杆有关的五个概念：支点 ( ) ：动力 ( ) ：阻力 ( ) ：动力臂 ( ) ：阻力臂 ( ) ：力臂是支点到力的作用线的距离，作力臂的步骤：（ 1 ）找准支点；（ 2 ）沿力的方向作出力的作用线；（ 3 ）从支点向力的作用线画垂线；（ 4 ）标出力臂。
3、什么叫杠杆平衡？杠杆平衡的状态怎样？4、杠杆的平衡条件：5、根据动力臂和阻力臂的长短关系可以把杠杆分为哪三类？并各举两例。
（二）同学们在学习的过程中自己不能解决的问题或发现的新问题，组内解决。
（三）展示反馈：以小组为单位展示学习成果，其他同学做好补充准备。
（四）精讲归纳：系统知识总结规律。
四、达标测评：1. 下列各种杠杆费力的是( )A. 镊子B. 起子C. 老虎钳D. 铡刀2. 杠杆平衡时,下列说法正确的是( )A. 动力一定等于阻力B. 动力臂一定等于阻力C. 动力臂是阻力臂的几倍,动力一定是阻力的几倍.D. 动力可能大于阻力3. 一根长为L,重为G的粗细均匀木棒,当支点在中点时刚好平衡.如果把左端锯下全长的一半 ,并叠放到左端剩余部分上面,则杠杆将( )A. 仍能平衡B. 不能平衡,左端下沉C. 不能平衡,右端下沉D. 无法判断4.杠杆左右两端分别挂有重物是40牛和50牛.此时杠杆平衡,若使两端物体都减少10牛.则( )A. 左端下沉B. 右端下沉C. 仍然平衡D. 不能确定5．一个原来水平静止的杠杆,如果再作用一个力后,杠杆仍能处于静止状态,则此力可能是( )A. 竖直作用于动力点上B. 竖直作用于阻力点上C. 竖直作用在支点上D. 作用在杠杆的任一点,但力的作用线必须与杠杆垂直6. 从支点到阻力作用线的垂直距离叫______________.7. 有一根重力为G的均匀粗细的木棒放在水平地面上,稍抬起一端,所需的力为______.8. 把重为2牛和12牛的物体分别挂在杠杆的两端,杠杆平衡时,两力臂长度之比为___________.若在2牛的物体上再加上2牛的重物,要使杠杆平衡,则在12牛的重物上加_______牛的重物.9. 杠杆的平衡状态是指它处于_______状态或_______状态.杠杆的平衡条件是____________________,写成公式形式为____________________.10. 一根1米的杠杆,在它的左端挂10千克的物体,右端挂40千克的物体时,杠杆处于平衡状态,则支点位于离左端_______厘米的地方.如果在它的两端各增加5千克的物体,要使杠杆恢复平衡,支点应向______端移动______厘米.11.在力的作用下能够绕固定点转动的________叫杠杆；杠杆处于静止或________的状态叫杠杆平衡，杠杆的平衡条件是________；当杠杆的动力臂比阻力臂________时是费力杠杆，但可省________.12.下面举出的是几种根据杠杆原理制成的工具：A.钳子；B.铡刀；C.镊子；D.理发剪子；E.剪铁皮剪子；F.天平；G.定滑轮；H.起钉锤；I.指甲刀;J.起子；K.缝纫机踏板.其中________是省力杠杆，________是费力杠杆，________等臂杠杆.13.一位瓜农用1.2米的扁担挑一担西瓜,前面一筐瓜重350牛,后面一筐重250牛.他的肩应放在扁担的什么位置,扁担才能平衡?若前后筐各减少50牛的瓜,肩应在什么位置扁担才能保持平衡?(扁担及筐的重力不计)五、反馈校正：。
教科版八年级下册物理11.1 杠杆(第二课时) 导学案 导学案
《第十一章第一节：杠杆》导学案（第二课时）设计：审核：初中物理备课组【学习目标】1、知道杠杆平衡含义，能用实验探究杠杆平衡条件；2、知道三类杠杆，能认识生活中常见的杠杆类工具并归类。
重点和难点：1.理解杠杆的平衡条件；2.利用杠杆的平衡条件解决实际问题。
【预习导航】阅读课本P74-75内容，完成下列问题：（先独立思考以下问题，然后小组内交流）1、什么是杠杆的平衡，如何探究杠杆的平衡？2、杠杆有哪三类，结构上有什么不同，使用时有什么优点？【探究一】：实验探究：杠杆的平衡条件1、杠杆平衡是指杠杆处于____________________________________状态。
2、调节杠杆两端的，使杠杆。
如果杠杆右端下倾，则应将平衡螺母向调；杠杆左端下倾，则应将平衡螺母向调；3、杠杆平衡条件的内容为：表达式为：注意：实验中使杠杆在水平位置平衡，目的是方便测力臂及消除杠杆自重的影响。
如果杠杆在倾斜位置也可得出杠杆平衡条件，只是测力臂时比较麻烦。
【探究二】：三类杠杆1、根据杠杆使用情况，可将杠杆分为三类：（1）省力杠杆：动力臂_____阻力臂，动力____阻力，如：______________；（2）费力杠杆：动力臂_____阻力臂，动力____阻力，如：____________；（3）等臂杠杆：动力臂_____阻力臂，动力____阻力，如：_____________；【探究三】：利用杠杆的平衡条件解决问题如图所示，某人在做俯卧撑，此时他的身体可视为一个杠杆，o是支点。
他的质量是50Kg,所受重力可视为集中在P点。
（1）将身体撑起时，地面对双手的支持力至少多少？（2）请在图中画出重力G和支撑力F的示意图及F的力臂。
【课堂总结】：用简练的语言总结本节课学到的知识课堂练习：1、在下列日常生活使用的工具中：①撬棒、②天平、③筷子、④铡刀、⑤理发的剪刀、⑥镊子、⑦钓鱼杆、⑧扳手、⑨羊角锤，其中是省力杠杆有_____________；费力杠杆有_______________；等臂杠杆有_____________。
教科版八年级物理下册第十一章1.杠杆教学设计
教科版八年级物理下册第十一章1. 杠杆教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自于教科版八年级物理下册第十一章的第一节《杠杆》。
本节主要讲述杠杆的定义、分类和特点，以及杠杆的平衡条件。
具体内容包括：1. 杠杆的定义和分类：杠杆是一种硬棒，能在力的作用下绕某一固定点转动。
根据力与力臂的关系，杠杆分为三类：一类是动力臂大于阻力臂的省力杠杆，如撬棍；一类是动力臂等于阻力臂的等臂杠杆，如天平；一类是动力臂小于阻力臂的费力杠杆，如筷子。
2. 杠杆的特点：杠杆具有转动的特点，可以在力的作用下绕固定点转动。
杠杆的两端分别受到力的作用，称为动力和阻力。
动力和阻力作用线与杠杆的交点称为力臂。
3. 杠杆的平衡条件：杠杆在平衡状态下，动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂，即 F1 L1 = F2 L2。
二、教学目标1. 让学生理解杠杆的定义、分类和特点，能够识别不同类型的杠杆。
2. 让学生掌握杠杆的平衡条件，能够运用杠杆原理解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：杠杆的定义、分类和特点，杠杆的平衡条件。
难点：杠杆平衡条件的理解和运用。
四、教具与学具准备教具：杠杆模型、撬棍、天平、筷子等。
学具：学生分组实验器材、练习题等。
五、教学过程1. 引入：通过展示生活中的杠杆现象，如撬棍、天平和筷子，引导学生思考杠杆的定义和特点。
2. 讲解：讲解杠杆的定义、分类和特点，以及杠杆的平衡条件。
3. 演示：进行杠杆实验，让学生直观地观察和体验杠杆的平衡条件。
4. 练习：布置随堂练习题，让学生运用杠杆原理解决问题。
六、板书设计板书内容：杠杆：定义：硬棒，能在力的作用下绕某一固定点转动。
分类：省力杠杆、等臂杠杆、费力杠杆。
特点：具有转动的特点，有两端受力的动力和阻力，力臂是力的作用线与杠杆的交点。
平衡条件：F1 L1 = F2 L2。
七、作业设计作业题目：a) 撬棍b) 天平c) 筷子a) 一根杠杆，左边受到10N的力，力臂为2m，右边受到多少力的作用？b) 一根杠杆，右边受到15N的力，力臂为3m，左边受到多少力的作用？答案：1. a) 省力杠杆，因为动力臂大于阻力臂b) 等臂杠杆，因为动力臂等于阻力臂c) 费力杠杆，因为动力臂小于阻力臂2. a) 右边受到20N的作用力b) 左边受到45N的作用力八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引入生活中的杠杆现象，引导学生思考杠杆的定义和特点，然后通过讲解和演示，让学生理解和掌握杠杆的平衡条件。
新教科版物理教案(八年级下册)第十一章机械与功第一节杠杆(一)
教案：新教科版物理教案（八年级下册）第十一章机械与功第一节杠杆（一）一、教学内容1. 了解杠杆的定义和分类，理解杠杆的五要素：支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂。
2. 学习杠杆的平衡条件，即动力×动力臂=阻力×阻力臂。
3. 掌握杠杆的分类，包括一级杠杆、二级杠杆和三级杠杆。
4. 学习杠杆的实例，如剪刀、钳子、撬棍等。
二、教学目标1. 能够理解杠杆的定义和分类，掌握杠杆的五要素。
2. 能够运用杠杆的平衡条件分析实际问题。
3. 能够辨别不同类型的杠杆，并了解其在生活中的应用。
三、教学难点与重点1. 教学难点：杠杆的分类和杠杆的平衡条件的运用。
2. 教学重点：杠杆的五要素和杠杆的分类。
四、教具与学具准备1. 教具：剪刀、钳子、撬棍等实际杠杆物品。
2. 学具：学生分组，每组准备一根木棒，用作实验和练习。
五、教学过程1. 引入：通过展示剪刀、钳子、撬棍等实际杠杆物品，引导学生思考杠杆的定义和特点。
2. 讲解：讲解杠杆的定义和分类，强调杠杆的五要素：支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂。
3. 演示：教师演示杠杆的平衡条件，即动力×动力臂=阻力×阻力臂。
4. 练习：学生分组进行实验，使用木棒作为杠杆，练习判断杠杆的平衡情况。
5. 应用：引导学生运用杠杆的平衡条件分析实际问题，如剪刀剪东西时的杠杆作用。
六、板书设计板书设计如下：杠杆的五要素：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂杠杆的平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂杠杆的分类：1. 一级杠杆2. 二级杠杆3. 三级杠杆七、作业设计1. 作业题目：（1）请根据下列物品，判断它们属于哪种类型的杠杆，并说明原因。
例子：剪刀、钳子、撬棍例子：一根杠杆，一边挂着一个10N的物体，另一边挂着一个20N 的物体，如果杠杆保持平衡，那么动力臂和阻力臂的长度比例是多少？2. 作业答案：（1）剪刀、钳子、撬棍分别属于一级杠杆、二级杠杆和三级杠杆。
八年级物理下册 第11章 第2节 杠杆(第2课时) 精品导学案 教科版
第十一章第2节杠杆（第2课时）学习目标1．知道杠杆的分类及应用；2．能运用杠杆平衡条件解决简单的杠杆类问题。
3．进一步认识物理知识与生产和生活的紧密联系。
一、回顾复习1．杠杆是指，杠杆的五要素包括，力臂的画法。
2．回忆“探究杠杆平衡条件”实验的步骤、数据及结论。
杠杆平衡的条件是，推论是。
二、杠杆的分类1．根据杠杆平衡条件分析可知，力F与它对应的力臂L成比。
由此可知，当L1>L2时，F1F2；L1<L2时，F1F2；L1=L2时，F1F2。
2．以上三种情况，分别对应三类杠杆，分别叫做杠杆，意思是；杠杆，意思是；杠杆，意思是；费力杠杆的优点是。
3．列举出生产生活中你所知道的杠杆，并归类：省力杠杆有；费力杠杆有；等臂杠杆有。
试一试：（1）要使可以绕O点自由转动的杠杆AO保持水平，如下左图，在A端沿_______方向施力最小.( 选“AB”、“AC”或“AD”)（2）如上右图所示，金属杆左端在墙角，右端施加垂直于杆的力F，使杆静止，设杆重为G，则 F 一定于G，杆与水平面夹角α越大，所以力F就越 .（3）.一根由粗到细均匀变化的匀质木棒，于C处悬挂恰好平衡，今将其在C处沿挂线锯断，如下图所示，比较A、B两段则( )A.两段重力一定相等B.粗段较重C.细段较重D.无法比较（4）下列列举的自行车部件，其中哪些属于杠杆?( )A.两个刹车把手B.弹簧书包夹C.撑脚架D.车铃把（5）如图所示，装置吊重为G的物体，要使杠杆平衡，画出在A点所加最小力F的示意图，并作出F的力臂.三、小结：杠杆分为哪三类，各有什么特点？列举出生产生活中对应的应用实例。
四、练习立的过程中，力的大小将。
（填“变大”、“变小”、“不变”）图6—1图6—2BO60G3. 如图6—3，轻棒OA可绕O点转动，OA长1.8m，在杠杆上距O点0.6m处的B点用绳挂一个重120N的物体G，若要使OA在如图所示位置平衡，则在A点应施加最小力为N，试在图中由所给条件作出该力的图示。
教科物理八年级下册教案第11章 第1节 第1课时认识杠杆
第十一章机械与功第1节杠杆第一课时认识杠杆教学目标【知识与技能】1．知道什么是杠杆．2．理解支点、阻力、阻力臂、动力、动力臂．【过程与方法】通过举例认识杠杆，会分析杠杆的几个概念．【情感、态度与价值观】体验科学探究的乐趣，了解杠杆在生活中的应用．重点难点【重点】1．认识杠杆，知道杠杆的五要素．2．有关力臂的作图．【难点】有关力臂的作图．教学过程知识点杠杆【自主学习】阅读课本P72－73，完成以下问题：1．人类在漫长的历史中创造了各种各样的工具，使工作更省力、更方便，这些工具统称为机械．2．杠杆是最简单的机械．只要在力的作用下能够绕支撑点转动的坚实物体都可以看作杠杆．【合作探究】演示一如下图所示的工具，你能发现它们有什么共同的特点吗？答：它们工作时，能绕一个固定点转动．概念：只要在力的作用下能够绕支撑点转动的坚实物体都可以看作杠杆．演示二杠杆的五要素支点(O)：杠杆绕着转动的支撑点．动力(F1)：使杠杆转动的力．阻力(F2)：阻碍杠杆转动的力．动力臂(L1)：从支点到动力作用线的距离．阻力臂(L2)：从支点到阻力作用线的距离．如何确定杠杆的五要素？答：(1)找出支点的位置．(2)确定动力、阻力．(3)从支点作动力、阻力作用线的垂线段，标垂足，确定动力臂和阻力臂．例题如图所示，杠杆OB可绕O点转动，在力F的作用下在水平位置平衡，画出力F 的力臂L及杠杆的重力．解答：【教师点拨】1．一个物体能看作杠杆，应具备两个条件：(1)要有力的作用．(2)能绕某支撑点转动．2．杠杆的形状可以各异，但必须是坚硬的，在力的作用下只发生不可见的形变．3．力臂是支点到力的作用线的距离，不是支点到力的作用点的距离．4．力臂的表示方法如图甲、乙、丙所示．5．力臂的画法：找出支点，从支点向力的作用线引垂线，垂线段即为该力对应的力臂，即力臂是支点到力的作用线的垂线段．如下图所示：【跟进训练】1．如图所示，皮划艇运动员一手支撑住桨柄的末端，另一手用力划桨，此时的船桨可看作是一个杠杆．下图中的船桨模型中最合理的是(B)2．如图所示，画出力F的力臂L1和物体所受到5 N的重力示意图．解：课堂小结1．定义：在力的作用下，能绕固定点转动的硬棒，叫做杠杆．2．杠杆的五要素3．力臂的画法练习设计完成本课对应训练．。
教科版-物理-八年级下册-11.1杠杆学案
课题杠杆二次备课学习目标知识与技能1.杠杆的定义2.杠杆的五要素3.力臂、力的作图法过程与方法通过列举生活中的杠杆实例，使同学们掌握杠杆的定义、杠杆的五要素以及动力，阻力，力臂的画法情感态度和价值观通过对杠杆的认识，使学生对生活中的杠杆工具认识加深，提高学生学习物理的兴趣重点杠杆的五要素难点五要素的画法预习案★探究一：什么是杠杆？（仔细观察教材81页的图11-2-2和11-2-3）活动一：体验拔图钉。
如图1所示，木板上有一只图钉。
⑴请你尝试用手直接把它拔出来；⑵选择一样工具将它拔出；在你拔出图钉的方法中，哪种方法更方便、更省力？活动二：观察开瓶扳手、衣服夹子使用时的特点。
像上述使用到的螺丝刀、钳子、羊角锤、开瓶扳手、衣服夹子等工具，都是在作用下能够绕的坚实物体，在物理学中，我们把它们称做。
你还能举出生活中应用到的杠杆的事例吗？。
教学案教学环节教学内容教师活动学生活动一、新课导入二、学习目标1.杠杆的定义2.杠杆的五要素3.力臂、力的作图法图图教学案三、新课教学观察开瓶扳手、衣服夹子使用时的特点。
像上述使用到的螺丝刀、钳子、羊角锤、开瓶扳手、衣服夹子等工具，都是在作用下能够绕的坚实物体，在物理学中，我们把它们称做。
你还能举出生活中应用到的杠杆的事例吗？。
知识拓展：①杠杆的形状可以是；②坚实物体（如一根硬棒）能成为杠杆，不仅要有的作用，而且必须能绕某支撑点（固定点）；③“坚实物体”是指在力的作用下不发生或基本不不发生形变的物体。
★探究二：怎样作杠杆的力臂示意图？①读一读81页杠杆的有关名词解释：支点（O）；动力（F1）；阻力（F2）。
②认一认图2中杠杆的相关名词。
③仔细阅读教材82页最后一自然段和83页第一、二自然段的内容，找到力臂、动力臂和阻力臂的概念。
④分析讨论图3，杠杆的支点是，动力F的力臂是。
看看图4“用螺丝刀拔图钉”，试着在图2中作出动力臂L1和阻力臂L2。
小结：力臂的一般画法：①确定支点，即找出支点，并用字母标出来；②画力的作用线，即通过力的沿力的作用画的直线，一般用线；③作力臂，即过支点O向力的作用线作线，用符号标出垂直；④用大括号或两端带箭头的线段标出支点到垂足的距离，并写明相应的字母符号。
教科版八年级物理下册导学设计：第十一章第一节 杠杆
除关系都可。
可能有学生得到其他关系式，但不适合所有数据，因此它不是杠杆平衡条件。
最后教师演示实验过程，和同学们共同分析，得出杠杆平衡条件
的结论。
及：F
1×l
1
＝F
2
×l
2
问题探究四、杠杆的分类
请同学们对杠杆进行分类，并说出你分类的方法。
让学生对杠杆进行分类，没有固定的分类原则，没有固定的答案，学生可以从使用、特点、效果等不同的角度进行分类，无论学生怎么分类，都及时给予肯定。
通过讨论让学生明确有的杠杆可以省力，有的杠杆可以方便工作。
（让学生知道“分类”是人们认识事物的一种科学方法，也是研究问题的需要）
由杠杆的平衡关系，可以得到当力不等时，对应的力臂也不等。
可将杠杆分为三类：
分析中提出相关问题：省力、费力是谁相对谁而言？省距离、费
第十一章第一节杠杆
一、杠杆
1、定义
2、五要素
二、科学探究：杠杆的平衡条件探究实验：
杠杆的平衡条件：
省力杠杆：，如：
杠杆的分类：费力杠杆：，如：
等臂杠杆：，如：。
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第2课时杠杆的分类及应用
【学习目标】
1．知道杠杆的平衡条件，并能解决杠杆平衡的应用问题。
2．知道杠杆的种类及特点，会判断所给杠杆属于哪一类型。
————————
行为提示：
1．认真阅读学习目标，用双色记号笔将行为动词画上记号。
2．创设情景，导入新课。
提示：
1．凡是省力杠杆必定费距离，凡是费力杠杆必定省距离，既省力又省距离的杠杆是不存在的。
2．判定杠杆的种类，主要通过比较动力臂和阻力臂的大小进行判断，如果动力臂大于阻力臂，则为省力杠杆，反之为费力杠杆，对于较复杂的杠杆，最好在图上找到支点、动力、阻力，然后画出动力臂和阻力臂进行比较。
情景导入生成问题信息图中的工具或仪器是生活中常用的杠杆，仔细观察各个图形。
问题1：在这些杠杆中哪些用起来会省力？哪些会费力？
问题2：省力杠杆和费力杠杆各有什么优点？
自学互研生成能力
自主阅读教材P75－76的内容，完成第1－3题。
杠杆分类力臂关系力的关系特点实例
省力杠杆L1__>__L2F1__<__F2省力费距离起子、扳手等臂杠杆L1__＝__L2F1__＝__F2不省力不费力天平
费力杠杆L1__<__L2F1__>__F2费力省距离筷子、钓鱼竿
答：省力杠杆：钳子、指甲剪、羊角锤、起子等。
费力杠杆：镊子、钓鱼竿、筷子、火钳等。
等臂杠杆：天平等。
3．衣服夹是一种常用物品，如图给出了用手捏开和夹住物品时的两种情况。
下列说法中正确的是(C)
A．当用手将其捏开时，它是省距离杠杆
B．无论用手将其捏开还是夹住物品时，它都是省距离杠杆
C．当用其夹住物品时，它是费力杠杆
D．无论用手将其捏开还是夹住物品时，它都是省力杠杆
点拨：
与杠杆相关的计算题，要用到杠杆平衡条件。
在解这类试题时，要注意找准公式每一个物理量，特别是找准力臂，不能随意将某一长度作为力臂，并且统一各物理量的单位。
点拨：
根据杠杆的平衡条件，若要使力F最小，则需要其力臂最长，当力F垂直于AO的时候力臂最长，此时F最小。
对照学习目标思考：
1．今天我学到了什么知识？
2．我还存在的疑惑是什么？
4．用一根硬棒撬开石头，如果石头重2.4×103N，动力臂是1.2 m，阻力臂是20 cm，那么，要把这块石头撬起，施加的动力应当是多少？
解：∵F1L1＝F2L2，
∴F1＝F2L2
L1＝
2.4×103N×20 cm
120 cm＝400 N。
5．如图所示的杠杆中，O是支点，在B端挂一个重物，为使杠杆水平平衡，要在A端加一个力，下列说法中正确的是(C)
A．在水平方向用力F1最小
B．在竖直方向用力F2最小
C．在跟OA连线垂直的方向F3最小
D．在各个方向上用力一样大
小组内互相检查自学情况，针对疑难问题在小组内讨论。
交流展示生成新知
1．请在图中画出使轻质杠杆OA在图示位置保持平衡的最小力的示意图。
2．(易错题)如图所示，人的体重为600 N，人用扁担所挑物重为100 N。
不计杠杆重，CO＝BO，则人肩头所受压力为__200__N，人对地面的压力为____700____N。
当堂演练达成目标
见学生用书
课后反思查漏补缺。