小学语文考点考纲

初中数学考点考纲

校区：中海名都

姓名：廖秋萍

2011年 8月 16日

* 基础知识部分 *

一．基础知识之字词

考点：

小学阶段所学习的汉语字词，尤其针对所学的多音字、形近字以及字词的汉语拼音与含义进行考试。第一种类型：给加点字注音

考察的是学生对字词读音的把握，一般要求注音的字多是在学习过程中容易混淆的多音字或形近字。如：感慨( ) 气概() 偏裨( ) 裨（）益

第二种类型：根据汉语拼音写出正确的汉字

考察学生对汉字的读音以及写法的掌握，考察的字词一般是多音字词和容易被忽视的字词。如：舟jí（）jī（）拿qì（）约qiè（）而不舍

第三种类型：根据句子意思选择正确的字词填空

考察学生对相近词语意思的把握并对它们用法进行区分。

如：

严峻严厉严格

层出不穷的形势下，他变得更加，让每个施工人员都不敢有任何马虎。

第四种类型：写出已给字词的近义词或反义词

考察学生对字词意思的把握，以及对字词的联系和区分记忆。

如：醒悟——觉悟（近义词）醒悟——执迷（反义）

第五种类型：根据语句意思或文段意思，写出字或词语的意思。

要求根据语句或文段的感情色彩进行整体把握和理解后，对字词的意思进行揣度。

如：①“春风又绿江南岸”中的“绿”的意思

易错点：

①对多音字的读音混淆；

②对形近字容易记混淆；

③意思相近的字词不能根据句子需要进行正确的运用；

④不能根据句子或文段的感情色彩进行词语含义的理解与分析；

应考要点：

①平时的学习过程不断学习和积累字词，尤其是小学阶段易错的字词，在读音和写法上都注意进行区别记忆，保证在考试过程中遇到多音字和形近字都能进行区分；

②学习和积累字词的过程中，对字词的反义词和近义词同步进行记忆，并对其含义进行区别，掌握其不同的用法和意义。

③学习分析语句和语段的情感，并根据语段的情感理解语句中的词语。

二．基础知识之语句仿写

考点：

考察学生对语句修辞手法的把握和运用。

主要考察的修辞手法：①比喻、②拟人、③排比、④夸张、⑤对偶。

易错点：

对修辞手法认识和掌握不足，在做题过程中容易将修辞手法弄混淆，比喻和拟人、排比和对偶都是比较容易被颠倒的。

应考要点：

分条理地对各个修辞手法进行详细地讲解，并且将容易混淆的比喻和拟人、排比和对偶进行对比讲解，加强修辞手法的运用练习。

三．基础知识之病句修改

考点：

考察学生对语句的综合分析和整体理解能力。

病句的种类有很多：①语序不当、②搭配不当、③成分残缺或赘余、④结构混乱、⑤表意不明、⑥不合逻辑。不论是哪一种问题，都是对学生把握语句的能力的一种考察。

第一种类型：判断句子是否有语病；

以判断题的形式出现，主要考察学生对语句的综合分析能力，不需要学生进行修改，但是学生必须能够知道句子是否存在语病。

第二种类型：让考生在原句上修改病句；

学生不仅要知道句子存在语病，并且要确切地找出语病所在而且要做出正确的修改，这种形式对学生的要求更高，学生必须掌握找出语病的技巧以及修改语病的方式。

第三种类型：判断题目对病句的分析是否正确；

此种类型不需要学生亲自进行修改，也不需要学生亲自找出语病之所在，但是要求学生能够准确地把握语句中具体的语句问题，并且能够判断出题目中对语病的分析是否恰当。

第四种类型：判断对病句的修改是否恰当；

此类型主要考察学生对修改语病方式的把握，做题时学生必须对题目中的修改方式有一个正确的认识，能够准确地判断出题目中的修改方式是不是合适的。

易错点：

①找不出语句毛病之所在，以为句子是完全正确的；

②对语病进行了错误地分析，将结构混乱错误地当成搭配不当，或者将语序不当错误地当成不合

逻辑等等；

③找准了语句的毛病所在，但是在进行修改时却运用了不当的修改方式。

应考要点：

分条理地对病句的类型进行详细地讲解，不同的语病有不同的分析技巧和修改方式，针对这些病句不同，分类地进行归纳总结，对病句形成系统的认识和全面地把握，尽量在考试中遇到任何一种语病都能够进行准确地分析与修改。

四．基础知识之歇后语

考点：

考察学生平时学习过程中对歇后语的积累和学生的灵活思考，要求学生能够根据语义运用正确的歇后语来生动地进行表达。

易错点：

对所考察的歇后语不熟悉，不能把握其含义和用法。

应考要点：

在平时的学习过程中多积累一些常用的歇后语，并了解歇后语运用的作用和效果。

五．基础知识之语句改写

考点：

①考察的是学生对句意的准确把握并且能够依照要求变化语句的意思。

②考察学生对不同句子形式的准确把握，并且能够运用不同的句子形式表达出相同意思。

第一种类型：将句子改写成反问句或设问句。

考察学生对反问句与设问句的理解和学生转化句型的能力。

第二种类型：将句子改成否定句或双重否定句。考察学生对否定语句与双重否定的方式的把握，并且要求学生运用否定和双重否定方式做出正确的改写。

第三种类型：将对话改成陈述或者转述句。考察学生对人物语言进行陈述和转述的能力。

易错点：

对反问句、设问句、否定句、双重否定句、转述句等语句形式认识不足，不能准确地将语句改写成所要求的形式。

应考要点：

对反问句、设问句、否定和双重否定句、转述和陈述句进行详细地分析讲解，充分认识各种句型的特点并对它们进行区别记忆，把握转化的方式和技巧。

六．基础知识之标点符号

考点：

考察学生对常用标点符号的理解和掌握，要求学生能够在语句或者文段当中根据文意正确地运用标点符号。

易错点：

对标点符号的认识不足，逗号、分号以及顿号的用法弄混淆；不能对语句和文段的情感进行准确地把握，所以在做题时错用标点。

应考要点：

①对各个标点符号的用法进行详细地讲解，并且学习分析语句和文段的感情色彩，结合具体

语境有针对性地进行总结归纳；

②注意区别逗号、分号和顿号的用法，避免运用的时候弄混淆。