诗歌鉴赏之景物形象(课堂实用)精品PPT课件

四、“梧桐”叶落透悲 意
❖ 古语有“一叶落而知秋”，说的便 是梧桐叶落。以梧桐写悲秋，是古人 常用的手法。
❖ 朱淑真的《秋夜》 ：铺床凉满梧桐月，月在梧 桐缺处明。
五、别时“长亭”“柳” 依依
在古典诗词里，杨柳常常与离情相 关联
柳永的《雨霖铃》同时写到了这两种意象， 分别是：“寒蝉凄切，对长亭晚”
八、“草木”仍在人事移
❖ 草木常青，人事却已悄然发生变迁。 古诗词常用“草木”来表达物是人非 的感慨以及对历史兴亡的感叹。
❖ 《扬州慢》“过春风十里，尽荠麦青青”。 ❖ 2007年湖北卷《过华清宫》也用到了树木的意
象：“玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。”
诗歌中一些常见意象的基本意义。
（二）关于曲子的意象 1．关山月——乐府曲调，多写征戍离别之情。
❖景物形象
❖ 景象：诗中的景象是诗人为抒发思想感情而 精心裁剪、设计的。“一切景语皆情语”， 景物是人物（往往是诗人自己）感情的外在 表现。（情中景）
❖ 物象：物象，即被作者人格化了的描写对象。 诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表 现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象 是为了言志、言情、言心声。
切
形 诗歌）
景
象
语
诗
B、作品中其他人物。
皆
歌 形
（偏重叙事的诗歌）
象wenku.baidu.com
景
情 语
物
诗人借以表达主 观感情的载体
形
意象(山川草木等客观物象)-------诗歌中浸 染了作者感情的东西。
象 （偏重写景的诗歌）
事 物 咏物诗中描绘的形象或带有诗人主观色彩的物象，或以物曲折表现诗
人的品格情操和思想感情。
形
象 （偏重咏物的诗歌）
诗歌中一些常见
（一）常见意象归纳举例
❖ 在此用一首小诗把高考中经常出现的意象进行总结，以助考生记忆，从而更 好地解答诗词鉴赏题：
❖松梅竹菊寓高洁， 借月托雁寄乡思。 杜鹃鹧鸪啼凄凄， 梧桐叶落透悲意。 别时长亭柳依依， 落花流水传愁绪。 乌鸦燕子系兴衰， 草木仍在人事移。
一、“松梅竹菊”寓高洁：
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
这首诗营造了怎样的意境？这种意 境中表现了作者怎样的理想？
山雨初霁，万物一新；初秋的傍 晚，幽清明净。清泉淙淙、翠竹成林 、月下青松、水中碧莲，天真无邪的 姑娘，这是空山秋天恬静幽美的景象 。
通过诗一般景物的描写，反映了 诗人过安静淳朴生活的理想和对污浊 官场的厌恶。
以及“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”。
六、落“花”流“水”传 愁绪
❖ “花”落让人爱怜、伤感，“水” 流或喧嚣或舒缓，绵延不绝，最惹人 愁绪，因此，在古诗词中常用落花流 水来表达忧愁。
❖ 如李煜《虞美人》：“春花秋月何时了，往事知 多少”，“问君能有几多愁，恰似一江春水向东 流”；
❖ 如李清照《一剪梅》：“花自飘零水自流，一种 相思，两处闲愁。”
诗歌鉴赏之景物形
象
形象
鉴赏
语言
表达技巧
评价
思想内容 观点态度
考点透视
写了什么
A．描写了什么 形象
象
B．营造了什么 意境
境
C．抒发了什么
情感
情
怎样写的
D ．运用了什么 语言
E ．运用了什么 技巧
为什么写
如何入诗境 如何品诗情
A、 诗中的诗人形象“我”，一般指抒情主人 人
一
物
公，即诗人自己；（偏重抒情的
❖ 松梅竹菊是品行高洁、不畏邪恶的 形象化身，古人常用这四种形象表现 高洁的情操。
❖ 王吉《咏竹》：“岁寒别有非常操，不比寻常草 木同。”
❖ 元稹《菊花》：“不是花中偏爱菊，此花开尽更 无花”。
❖ 王旭《踏莎行》（2009浙江高考）：“梅花散 彩向空山，雪花随意穿帘幕。 ”
二、借“月”托“雁”寄乡 思
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 王之涣《凉州词》
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
李白
5．梅花落——曲调名。南朝至唐的《梅花落》大都表现 离愁别绪的情感。
黄鹤楼上吹玉笛，江城五月落梅花。 李白《与史郎中 钦听黄鹤楼上吹笛》
借问梅花何处落,风吹一夜满关山。 高适《塞上听吹笛》
感知意境：
山居秋暝 王维
❖ 皓月当空常常引起游子的思乡之情， 唤起诗人的怀远之念。
李白《静夜思》“举头望明月，低头思故乡” 杜甫《月夜忆舍弟》“露从今夜白，月是故乡明”
❖ 雁是一种候鸟，古诗词常用大雁南飞 的景象书写在外游子的思乡之情。
王湾的《次北固山下》 （2004年湖北高考): “乡书何处达？归雁洛阳边。”
三、“杜鹃”“鹧鸪”啼凄
七、“乌鸦”“燕子”系 兴衰
❖ 诗人常用“乌鸦”这一意象渲染出 衰败的氛围。燕子则因其有眷恋旧巢 的特点，成为古典诗词表现时事变迁， 抒发历史兴衰感慨的寄托。
❖ 出现“乌鸦”这一意象的高考题目不少，如：
❖ 2006年湖北卷《丹阳送韦参军》：“日晚江南 望江北，寒鸦飞尽水悠悠”
❖ 2006年江苏卷《鹧鸪天》：“山接水，水明霞， 满林残照见归鸦”。
琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。 王昌龄《从军行七 首》之二
2．行路难——古曲名，多言世路艰难及离别伤悲之情。
天山雪后海风寒，横笛遍吹《行路难》 李益《从军北征》
3．后庭花——即玉树后庭花，相传是南朝后主所制的乐 曲，为绮靡(华丽、浮华）之音。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花
杜牧《泊秦淮》
4．杨柳曲——乐府曲调“杨柳枝”，有时也作“折杨 柳”，主要写军旅生活，从梁、陈到唐代，多为伤别之 词，以怀念征人为多。
分析意境型 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了 诗人怎样的思想感情？
答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗 中的主要景物，用自己的语言再现画面。语言力求 优美。
②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双 音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、 萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情 调。
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凄 杜鹃，又名子规、杜宇等，在古代神话中，
蜀王杜宇（即望帝）在让位于他的臣子后隐居山林，死
后灵魂化为杜鹃，又说杜鹃叫声如“不如归去”，于是
古诗中的杜鹃就成为了凄凉、哀伤的
象征。
❖ 晏几道《鹧鸪天》（2004年全国卷Ⅱ）：“十 里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。” “惊梦觉，
弄晴时，声声只道不如归。”
❖ 李白的《越中览古》：“宫女如花满春殿，只今 惟有鹧鸪飞。”
③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。 比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应 答出为什么而“感伤”。