unit 2 my family 课件(3份)-3
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Unit2Myfamily第3课时(教案)-人教PEP版英语三年级下册
3.运用语言支架Hi, I’m ... Look! This is my ...较完整地介绍自己的家庭成员。
4.感受家庭的温馨，形成热爱家庭、关爱家人的积极情感和意识。
5.了解元音字母Ee的发音并认读和书写相关单词。
PartALet’s talk
Chen Jie’s family
PartALet’s learn
10. Listen, write and check
学生听音，根据字母发音拼写出相应的单词，在四线格中规范书写本课核心词汇：ten, red, pen, leg，然后观看视频，校对答案。
教师根据学生拼写的规范性与美观性对学生的拼写进行及时的评价反馈。
设计意图：
通过拼读、听音选词、听音选句、听音写词等活动，检验学生是否已经掌握字母“e”在本课核心词汇中的发音规则，以及对于核心词汇ten, red, pen, leg的掌握程度。通过输入更多含有字母“e”发音的词汇，在巩固操练字母发音的同时，为接下来的绘本阅读和故事创编做铺垫。
学生看图，根据图片填空，补全句子。学生通过这个活动复习上一单元学习的元音字母a的发音。
教师观察学生能否正确填写单词并且根据字母发音正确拼读单词，根据学生表现给予指导和反馈。
3.Look and say
学生在情境中观察图片，找出图片中的细节信息：Zeb, web,ared pen, eight legs, ten eggs。学生观察以上的词汇，找出这些词汇中相同的字母“e”。
学习活动
效果评价
1.通过听、读、唱、圈、写等活动，在读懂语篇的同时感知并掌握字母e在单词中的发音规律；(学习理解)
1.Let’s enjoy
学生欣赏热身导入歌曲“Phonics song”，在歌曲中复习三上学习的26个字母的发音。
4.感受家庭的温馨，形成热爱家庭、关爱家人的积极情感和意识。
5.了解元音字母Ee的发音并认读和书写相关单词。
PartALet’s talk
Chen Jie’s family
PartALet’s learn
10. Listen, write and check
学生听音，根据字母发音拼写出相应的单词，在四线格中规范书写本课核心词汇：ten, red, pen, leg，然后观看视频，校对答案。
教师根据学生拼写的规范性与美观性对学生的拼写进行及时的评价反馈。
设计意图：
通过拼读、听音选词、听音选句、听音写词等活动，检验学生是否已经掌握字母“e”在本课核心词汇中的发音规则，以及对于核心词汇ten, red, pen, leg的掌握程度。通过输入更多含有字母“e”发音的词汇，在巩固操练字母发音的同时，为接下来的绘本阅读和故事创编做铺垫。
学生看图，根据图片填空，补全句子。学生通过这个活动复习上一单元学习的元音字母a的发音。
教师观察学生能否正确填写单词并且根据字母发音正确拼读单词，根据学生表现给予指导和反馈。
3.Look and say
学生在情境中观察图片，找出图片中的细节信息：Zeb, web,ared pen, eight legs, ten eggs。学生观察以上的词汇，找出这些词汇中相同的字母“e”。
学习活动
效果评价
1.通过听、读、唱、圈、写等活动，在读懂语篇的同时感知并掌握字母e在单词中的发音规律；(学习理解)
1.Let’s enjoy
学生欣赏热身导入歌曲“Phonics song”，在歌曲中复习三上学习的26个字母的发音。
三年级英语下册《unit2_My_family》PPT课件(人教版pep)
(grandma)
father 对应词 mother
(dad )
（ mom ）
• brmother—mom woman
sister
姐妹
•
brother——兄弟
let’s ——让我们 let us ——让我们
• great——太好了 • really——真的 • and——和；并且 • how——多么
Unit2 My family B Let’s learn Let’s chant Let’s sing
Qi Leng Primary School By Zhang Li e
Let’s chant
The man is the father—tall,tall,tall The woman is the mother—not so tall.
That is the son---small,small,small. They are a family,one and all.
学习目标
• 【知识目标】
• A、掌握下列单词的正确发音并能认 读:sister, brother, grandmother(grandma), grandfather(grandpa). B、能听懂、会说句型：this is…. 【能力目标】 培养学生用英语进行思维；加强学生语音方面的 训练，使学生能在现实生活中灵活运用所学英语。 • •
• 虽然我们还没有长大，还不能担当很多的责 任，但我们可以从今天开始做一个孝顺的好 孩子。
• grandmother ——grandma外祖母
• grandfather—— grandpa外祖父
复习所学单词
• • grandfather 对应词 grandmother
人教PEP三年级英语下册Unit2 My family 课件
2022/5/32022/5/3 ❖ 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/32022/5/32022/5/35/3/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You made my day!
我们，还在路上……
your parents.(向爸妈展示
你的全家照，并用英语介 绍。）
❖ 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 ❖ 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/32022/5/3May 3, 2022 ❖ 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
ly
(展示你的家庭照)
Welcome to
my new home!
欢迎来我新家！
mother(mom)
father(dad)
grandmother (grandma)
grandfather (grandpa)
Miss Shen
Introduce your family
以四人为一组，在准备好的相框里帖上你的 全家照，再用“This is my family. She’s my……\He’s my ……”句型介绍自己的家庭。
Homework(回家作业) 1、Recite P15.(背诵15页） 2、Show your family to
love
I love my father, I love my mother, They love me. They love me.
You made my day!
我们，还在路上……
your parents.(向爸妈展示
你的全家照，并用英语介 绍。）
❖ 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 ❖ 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/32022/5/3May 3, 2022 ❖ 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
ly
(展示你的家庭照)
Welcome to
my new home!
欢迎来我新家！
mother(mom)
father(dad)
grandmother (grandma)
grandfather (grandpa)
Miss Shen
Introduce your family
以四人为一组，在准备好的相框里帖上你的 全家照，再用“This is my family. She’s my……\He’s my ……”句型介绍自己的家庭。
Homework(回家作业) 1、Recite P15.(背诵15页） 2、Show your family to
love
I love my father, I love my mother, They love me. They love me.
人教版三年级下册英语第二单元课件PPTUnit 2(全)
重点词汇
me
mother
sister
brother
grandfather
grandmother
书面语 mother
口语 mum
father
dad
grandmother
grandma
grandfather
grandpa
单词巧记
grandmother →grand（重要的）+mother（母亲） grandfather →grand（重要的）+father（父亲）
Grandma，grandpa， Sister，brother； All my family Help each other.
1.跟着录音学唱。 2.全班齐唱，然后分小组唱。
Unit 2 My family
Part B 第三课时
重点词汇回顾
1.家庭成员：mother father（dad） sister brother grandmother（grandma） grandfather（grandpa）
Unit 2 My family
Part A 第三课时
Let’s spell
pen 钢笔
leg 腿
ten
rd chant.
ten，/t/-/e/-/n/，/ten/ pen，/p/- /e/-/n/ ，/pen/
leg，/l/-/e/-/g/，/leg/ red，/r/-/e/-/d/，/red/
Part A 第二课时
Let’s learn
man dad father
woman mum mother
听录音，并跟读。
father dad mother mum man woman
Module2《My family》(Unit3)1精品课件
Writing about your family
Draw your family tree. Work in pairs. Talk about each other’s family.
Writing about your family
A sample
My family
I have a happy family. My family has five people: grandpa, grandma, father, mother, and me. My grandparents live in the countryside. They are healthy. My parents and I live in the city. My father is a worker. His work is hard. My mother is a high school's Chinese teacher. She takes bicycle to work at seven o'clock. In the afternoon, she doesn't go home. In the evening, she makes supper. The food is delicious. I am a student. I have Chinese, math and English every day. I have many friends. After class, I play with my friends. I love my family.
FAMILY TREE
PPT模板：./moban/ PPT背景：./beijing/ PPT下载：./xiazai/ 资料下载：./ziliao/ 试卷下载：./shiti/ PPT论坛： 语文课件：./kejian/yuwen/ 英语课件：./kejian/yingyu/ 科学课件：./kejian/kexue/ 化学课件：./kejian/huaxue/ 地理课件：./kejian/dili/
Unit2MyfamilyPartBStarttoread(课件)人教PEP版英语三年级下册
love me, too.
Sarah’s mber
4
—Your grandma? —No, she isn’t.
3
—Your brother? —Yes, he is. He’s Tim.
2
—Who’s that woman? —She’s my mother.
迁移创新
Watch中 and enjoy
Family= Father and mother, I love you!
f = father a = ?and m = m? other i = ?I l = ?love y = y?ou
迁移创新
Read a中poem
I have a small family. Grandma, grandpa, mum, dad, and me. All my family help each other. All my family love each other.
family./This is my .../What about your family? 向朋友和同学介绍自己的家
庭成员，并对家庭成员进行进一步的描述。（应用实践）
4 通过了解Wu Binbin家庭照片墙的布置，进一步感受家庭的温馨；通过介绍家人信
息，进一步形成热爱家庭、关爱家庭成员的积极情感，感受从“小家”到“大家”
1
I have a big family. It’s China. All my family help each other. All my family love each other. I love my family!
2
课堂小结
sister
mother (mum)
外研版七上Module2《Myfamily》(Unit3)ppt课件
_______ are my sons,Tom and Alex. _______ is our dog._______ is my uncle. He’s a bus driver.3.--Is ____ man a doctor -- Yes, he is.4.-- Are _____girls students -- Yes, they are.
How many people are there
your mother or your aunt
Are grandparents
四、把下列句子连成短文。
A. He is a worker. B. She is a doctor.C. This man is my father.D. This woman is my mother.E. This girl is my sister, Mary.F. Its name is Mimi.G. It’s a picture of my family. H. She is ten.I. Can you see our cat in the picture J. Look at this picture.正确顺序为：___________________.
【本单元例句】
Look at the pictures and talk about the family.
Lily’s family
Father: doctorMother: nurseGrandfather: farmer worker
Now write sentences about them.
这些指示代词作主语构成一般疑问句时，答句所使用的主语变化，请观察以下句子:
Is this your bike Are these your grandparents
How many people are there
your mother or your aunt
Are grandparents
四、把下列句子连成短文。
A. He is a worker. B. She is a doctor.C. This man is my father.D. This woman is my mother.E. This girl is my sister, Mary.F. Its name is Mimi.G. It’s a picture of my family. H. She is ten.I. Can you see our cat in the picture J. Look at this picture.正确顺序为：___________________.
【本单元例句】
Look at the pictures and talk about the family.
Lily’s family
Father: doctorMother: nurseGrandfather: farmer worker
Now write sentences about them.
这些指示代词作主语构成一般疑问句时，答句所使用的主语变化，请观察以下句子:
Is this your bike Are these your grandparents
人教版(PEP)三下《Unit 2 My family》(第1课时)教案
人教版(PEP)三下《Unit 2 My family》(第1课时)教案一. 教材分析《Unit 2 My family》是人教版(PEP)三年级下册英语教材的第二单元，主要围绕家庭和家人进行学习。
本课时为第一课时，主要学习家庭成员的英文表达以及如何介绍自己的家人。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析学生已经学习了简单的日常英语词汇，具备一定的听说读写能力。
但是对于家庭成员的英文表达和介绍家人的句子结构可能还比较陌生。
因此，在教学过程中需要逐步引导学生掌握新知识，并能够灵活运用。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英文表达，学会用英语介绍自己的家人。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文表达，能够运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：通过学习，学生能够增进对家庭的认识，培养对家人的关爱之情。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文表达和介绍家人的句子结构。
2.难点：家庭成员词汇的准确运用和句子结构的掌握。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法进行教学。
通过设定情境，引导学生参与各种活动，锻炼他们的听说读写能力，同时培养他们的合作意识和交际能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好家庭成员的图片、卡片、课件等教学辅助材料。
2.学生准备：提前让学生复习已学过的日常英语词汇，准备好介绍家人的素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Hello, Hello, Hello!》进行课堂氛围的营造，引导学生唱歌曲，同时引导学生问候家人。
2.呈现（10分钟）教师展示家庭成员的图片，引导学生说出家人的中文名字，然后呈现英文表达，如mom, dad, brother, sister等，并解释其含义。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一张家庭成员的图片，用英文描述自己的家人，如“This is my mom. She is a teacher.”，其他组学生听后猜测是哪位家人。
人教PEP版英语三下《Unit2Myfamily》各说课稿
人教PEP版英语三下《Unit 2 My family》各说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语三年级下册》第二单元的主题是“My family”，主要围绕家庭成员进行展开。
本节课的内容包括家庭成员的称呼、描述家人的外貌和性格特点等。
通过本节课的学习，学生能够掌握家庭成员的基本称呼，并用英语简单描述家人的外貌和性格特点。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，对于简单的日常用语有一定的了解。
但是在描述家人的外貌和性格特点方面，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生运用英语进行表达，逐步提高他们的语言运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的基本称呼，并用英语简单描述家人的外貌和性格特点。
2.能力目标：通过课堂学习，提高学生的英语听说能力和语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱家庭，关爱家人的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：家庭成员的基本称呼，以及用英语描述家人的外貌和性格特点。
2.教学难点：如何引导学生运用英语进行描述，提高他们的语言运用能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过设定各种情境，引导学生进行英语交流，提高他们的语言运用能力。
同时，利用多媒体课件、图片等辅助教学手段，激发学生的学习兴趣，增强课堂的趣味性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲《My family》引导学生进入课堂氛围，复习家庭成员的称呼。
2.呈现（10分钟）：利用课件展示各种家庭成员的图片，引导学生用英语进行描述。
3.操练（10分钟）：设置情景，让学生分组进行角色扮演，练习描述家人的外貌和性格特点。
4.巩固（10分钟）：通过游戏、小组活动等形式，巩固所学内容。
5.展示（5分钟）：学生展示自己的学习成果，教师进行点评。
6.总结（5分钟）：对本节课的内容进行总结，布置作业。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括家庭成员的称呼和描述家人的外貌和性格特点的关键词。
新PEP人教版小学英语三年级下册 Unit2 My family我的家庭 精品原创公开教研课PPT课件 44
---Who is she? ---She is my ____.
---Who is he? --- He is my _.
---Who is she? ---She is my __.
---Who is he? --- He is my __.
---Is this your mother?
（口语mo(口m语）)妈妈
I love(爱） my father.
I love my mother. They love me.
FFatherAAnd Mother, II LoveYYou!
What does “Family” stand for?
（每个字母代表什么？）
Father and mother I love you.
brother
grandma
sister
What’s missing?(哪个不见了)
brother grandma
grandfather
What’s missing?(哪个不见了)
grandfather grandma
brother
What’s missing?(哪个不见了)
brother grandma
这是你的妈妈吗？
---Yes, she is.
是，她是的。
---Is this your brother?
这是你的哥哥吗？
---Yes, he is.
是，他是的。
---No, he isn’t.
不，他不是。
---Is this your XXX?
这是你的xxx吗？
---Yes, he/she is.
grandfather
③ Miss White, th．is is my father. And this is my mother. 3.怀特老师，这是我父亲。这是我母亲。
Unit2 My family (单元解读)三年级英语下册(人教PEP版)
Unit 2 My family单元解读一、单元内容体现的课标理念新课标指出，小学英语教学要从学生已有的生活经验和认知水平出发，发展学生的综合语言运用能力。
在教学设计中，教师要通过充实课堂中生活化的因素，创设一种再现生活、表达生活的情景，使书本知识与生活世界相沟通。
本单元学习的主题是家庭成员，主情景图通过假日一家人在公园的活动，呈现本单元要学习的核心句型和词汇。
以家庭称呼这个话题为线索，通过设计丰富多彩的教学活动，引导学生逐步掌握单词，并培养良好的学习习惯和有效的学习方法。
二、单元内容分析本单元主要围绕"我的家庭"这一主题展开，通过学习家庭成员的称呼和相关表达，让学生能够简单介绍自己的家庭成员，并进步了解家庭成员之间的关系。
本单元的核心句型“Who’s that man?”“Who’s that woman?”“He’s my father/mother.”“Is he your father?” 以及一些常见的家庭成员称呼，例grandfather, grandmother, father, mother, sister, brother等家人类重点单词。
此外，本单元还融入了一些与学生生活紧密相关的内容，如家庭活动和与家人的互动，和家人一起唱歌、旨在引导学生关注家庭，学会珍惜家庭的温暖和亲情、理解父母的辛苦付出、尊老爱幼的情感观。
三、单元教学目标1、语言能力：①词汇方面：能够在语境下听说认读单词：grandfather,grandmother,grandpa,grandma,father,mother,dad,mum,man,w oman,sister,brother能够运用所学单词和句型，熟练阅读绘本故事。
①句型方面：能够在情境下和朋友，熟练运用句型：Who’s that man/ woman?”“He’s /She’s my father/mother.”This is my ... Is he your...?掌握询问、回答家人身份的句型。
Unit 2 My family Part A Let’s talk 课件(人教版三下)
Who’s that man?
Nice to meet you, too.
He’s my father.
Hi, Dad. This is my friend, Amy.
应用实践
Rol中e-play
Tips:
1. 语音准确 ★★★ 3. 语言流畅 ★★★
2. 语调优美 ★★★ 4. 表演生动 ★★★
Hi, Dad. __________.
学习理解
Listen中and fill
Nice to meet you.
Hi, Dad. _T_h_is__is_m__y_f_r_ie_n_d_, _A_m_y_.
Nice to meet you, too.
学习理解
Listen中and read
Nice to meet you.
_______________?
______________.
应用实践
Make a n中ew dialogue
I’m from the UK. Hi, Mum. _________________.
__________________. Where are you from?
应用实践
Read 中and show
Amy is a new classmate. It’s Sunday today. Amy is going to visit Chen Jie.
学习理解
Look中 and say
Thank you.
Welcome! Sit down, please!
学习理解
Look 中and guess
Who’s that man?
Bye-bye!
应用实践
人教版三年级英语下册(三起点)Unit 2 My family 课件
man 男人
【复数形式】 men
【例句】 Yao Ming is a man. 姚明是一个男人。
This man is my teacher.
Try 这个男人是我的哥哥。
This man is my brother.
father 爸爸
【拓展】dad(口语)爸爸;爹爹 【例句】 My father is a superman. 我的爸爸是一个超人。
Nice to meet you.
Nice to meet you.
游戏时间
猜人:请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一 名学生说几句英语，让全班学生问：Who’s that boy/girl?猜的人说：He’s… /She’s…猜对了，就 蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播 放英语歌曲，创设愉快氛围。）
Sum-up
重点词汇
重点句型
1 Who‘s that man? 那位男士是谁呀？
2 He's my father. 他是我的爸爸 。
Homework
Homework
1、熟读“Let’s talk”部分。
2、准备一张全家福照片。 向朋友介绍你的家人。
Unit 2 My family!
人教版(三年级起点)三年级下册
【句型结构】 Who + be + 名词/代词?
Contents
Who’s that boy?
He is my little brother.
重点句型二
She’s my mother. 她是我妈妈。
【详解】 此句为介绍他人身份的常
见句型。
【句型结构】 He/She + is + 身份/姓名。
Unit2 My family(课件)人教PEP版英语三年级下册
三、根据图片提示,写出正确的单词。
ten
pen
leg
seven
四、将下列单词连成句子。 1. that, Who’s, man (?) Who’s that man? 2. He’s, father, my (.) He’s my father.
3. Is, your, mother, she (?) Is she your mother?
Unit 2 My family
重点语音
★元音字母e在单词中的发音:
ten
pen
leg
red
★尝试自己拼读以下单词:
pet
Ben
let
met
重点词汇 father父亲;爸爸 man男人 mother 母亲;妈妈 brother兄;弟 grandma(口语)(外)祖母 grandpa(口语)(外)祖父
父亲/爸爸 男人 兄/弟
mother woman sister
母亲/妈妈 女人 姐/妹
grandfather 祖父/外祖父 grandmother 祖母/外祖母
二、读句子,选择对应的图片。 NhomakorabeaA
B
C
( C )1. Look at the photo. He’s my grandfather. ( B )2. Look at that man. He’s my father. ( A )3. Look! That is my mother. And that boy is my brother.
(二)确认某人的身份及其回答: 3. A: Is she your mother?她是你妈妈吗? B: Yes, she is. 是的,她是。 4. A: Is he your father?他是你爸爸吗? B: No, he isn’t. 不,他不是。
Unit2Myfamily第3课时(教案)-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册
-设计预习问题：围绕家庭成员称呼和家庭描述句子，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，让学生思考家庭成员的称呼在不同文化中的含义，以及如何用英语描述家庭成员。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台的完成情况或微信群的讨论，了解学生的预习情况。
2.教学难点
本节课的难点是学生对家庭成员称呼的记忆，以及如何运用这些词汇进行简单的家庭介绍。由于学生可能对家庭成员的称呼不熟悉，因此需要通过多种教学手段帮助学生记忆和运用这些词汇。同时，学生可能不熟悉如何运用这些词汇进行简单的家庭介绍，因此需要通过大量的实践机会，让学生在实际操作中掌握这些句子的用法。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出家庭成员的称呼和家庭描述句子，激发学生的学习兴趣。例如，通过讲述一个家庭故事，引出家庭成员的称呼和家庭描述句子。
-讲解知识点：详细讲解家庭成员的称呼和家庭描述句子，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示家庭成员的图片，教授家庭成员的称呼，并通过例句展示家庭描述句子的用法。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的家庭成员的称呼和家庭描述句子的用法。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
知识点梳理
1.家庭成员的称呼：本节课需要掌握的主要家庭成员称呼包括“father”、“mother”、“brother”、“sister”等。学生需要能够听、说、读、写这些词汇，并能够运用它们进行简单的家庭介绍。
-采用生动有趣的故事和歌曲，帮助学生记忆和运用家庭成员的称呼和家庭描述句子。
教学资源准备
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台的完成情况或微信群的讨论，了解学生的预习情况。
2.教学难点
本节课的难点是学生对家庭成员称呼的记忆，以及如何运用这些词汇进行简单的家庭介绍。由于学生可能对家庭成员的称呼不熟悉，因此需要通过多种教学手段帮助学生记忆和运用这些词汇。同时，学生可能不熟悉如何运用这些词汇进行简单的家庭介绍，因此需要通过大量的实践机会，让学生在实际操作中掌握这些句子的用法。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出家庭成员的称呼和家庭描述句子，激发学生的学习兴趣。例如，通过讲述一个家庭故事，引出家庭成员的称呼和家庭描述句子。
-讲解知识点：详细讲解家庭成员的称呼和家庭描述句子，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示家庭成员的图片，教授家庭成员的称呼，并通过例句展示家庭描述句子的用法。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的家庭成员的称呼和家庭描述句子的用法。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
知识点梳理
1.家庭成员的称呼：本节课需要掌握的主要家庭成员称呼包括“father”、“mother”、“brother”、“sister”等。学生需要能够听、说、读、写这些词汇，并能够运用它们进行简单的家庭介绍。
-采用生动有趣的故事和歌曲，帮助学生记忆和运用家庭成员的称呼和家庭描述句子。
教学资源准备
三年级英语下册 unit 2 my family课件
是……
12/8/2021
重点句型
介绍家庭成员的句型： This is my+表示家庭成员的词. 【注意】this用来指代距离说话者较近的 人或物。若要指代距离说话者较远的人或 物，要用that。
12/8/2021
看图，帮杨阳洋向大家介绍一下他的爸爸。
This is my father.
快拿出你家人的照片，并向大家介绍吧！
Unit 2 My family
Part A 第一课时
12/8/2021
Let’s talk
12/8/2021
课文翻译见下一页
课文翻译
那位男士是谁呀？ 他是我爸爸。 嗨，爸爸。这是我的朋友埃米。 很高兴见到你。 见到您也很高兴。
12/8/2021
对话操练
1.跟着录音读第14页Let’s talk部分的对话。 2.三人一组练习Let’s talk部分的对话。 3.请几位学生分角色读对话。
发
发
音
音
舌
口
位
型
图
图
12/8/2021
Read, listen and circle.
听录音，完成课本第16页的听力题。
听力录音原文：
1.leg 2.ten 3.red 4.pencil
12/8/2021yellowegverywell
elephant
yes bed
读一读 ，拼一
拼。
12/8/2021
12/8/2021
Unit 2 My family
Part A 第三课时
12/8/2021
Let’s spell
pen 钢笔
leg 腿
12/8/2021
ten
12/8/2021
重点句型
介绍家庭成员的句型： This is my+表示家庭成员的词. 【注意】this用来指代距离说话者较近的 人或物。若要指代距离说话者较远的人或 物，要用that。
12/8/2021
看图，帮杨阳洋向大家介绍一下他的爸爸。
This is my father.
快拿出你家人的照片，并向大家介绍吧！
Unit 2 My family
Part A 第一课时
12/8/2021
Let’s talk
12/8/2021
课文翻译见下一页
课文翻译
那位男士是谁呀？ 他是我爸爸。 嗨，爸爸。这是我的朋友埃米。 很高兴见到你。 见到您也很高兴。
12/8/2021
对话操练
1.跟着录音读第14页Let’s talk部分的对话。 2.三人一组练习Let’s talk部分的对话。 3.请几位学生分角色读对话。
发
发
音
音
舌
口
位
型
图
图
12/8/2021
Read, listen and circle.
听录音，完成课本第16页的听力题。
听力录音原文：
1.leg 2.ten 3.red 4.pencil
12/8/2021yellowegverywell
elephant
yes bed
读一读 ，拼一
拼。
12/8/2021
12/8/2021
Unit 2 My family
Part A 第三课时
12/8/2021
Let’s spell
pen 钢笔
leg 腿
12/8/2021
ten
Unit2Myfamily(课件)人教PEP版英语三年级下册
Who’s that girl?
She is Sarah.
Who’s that __b_oy_?
_H_e_ is Zhang Peng.
W __h_o_’s_t_h_a_t_b_o_y_? He is John.
Who’s he?
He’s a teacher.
He’s Mr Jones. Mr Jones is a man.
PEP Book2 Unit2
My family A Let's learn
教学目标
1、能听懂、会说句型并在情境中运用 2、在语言运用中互相了解家庭情况，巩固家庭成员的词汇认读。 3、了解复活节兔子和菜单的习俗。
教学重难点
重点：综合运用句型及回答 难点：句型的综合运用
教学准备
Let's sing.
Who’s that boy ?
This is my family.
There are __4___ people(人) in Sarah’s family. They are Sarah’s _f_a_t_h_e_r, Sarah’s _m_o_t_h_e_r, Sarah’s _b_r_o_t_h_e_r and Sarah.
2. Homework on phone.
3.Make a new dialogue with your friends.
Who’s that woman? She’s Sarah’s mother.
Family album
家庭相册
She is my mother.
Who’s that _w__o_m_a_n_ ?
He is my father.
Who’s that man?
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——Is she your mother? 问句和答语的主谓 ——Yes,she is. 或 No,she isn’t. 成分要保持一致。 （回答Yes,he is.或No,he isn’t.是不对的。） 他是你爸爸吗？是的或不是。 ——Is he your father? ——Yes, he is. 或 No, he isn’t. （不能这样回答：Yes,she is.或No,she isn’t.） isn’t = is not 不是 所以：he isn’t = he is not 他不是 she isn’t = she is not 她不是
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T: Good morning,boys and girls. Ss: Good morning,Miss Zeng. T: Hello,… S1: Hello,Miss Zeng. T: I’m from Liangxi（粮溪）. Where are you from? S1: I’m from … T: What about you? S2: I’m from…
Who’s that man?
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He’s my father.
Who’s that woman?
She’s my mother.
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A: Who’s that man? B: He’s my father.
Who’s that man?
This is Amy.
3. A. She is my Mom. B. He is Amy. C. She is my friend, Amy.
Who’s this girl?
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father
dad
man
mother
mum
woman
homework
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1、抄写单词“father、dad、man、
mother、mum、woman，每个单词抄写 一行。 that man?”或 “Who’s that woman?”进行英语对话。
2、试着用句型“Who’s
是的，她是。
Is he your father? 他是你的爸爸吗？ No,he isn’t. He’s my teacher.
不，他不是， 他是我的老师。
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知识点
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Who’s that man? He’s Yao Ming.
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Who’s that woman? She’s Li Na.
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Who’s that boy?
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mæ n
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mother
母亲;妈妈
'mʌðə
mum
（口语）妈妈
mʌm wʊmən
woman
女人
father 父亲;爸爸 mother 母亲;妈妈 dad （口语）爸爸;爹爹 mum （口语）妈妈 man 男人 woman 女人
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Who’s that man?
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A. Let’s talk
He’s my father.
Hi,Dad. This is my friend, Amy.
Nice to meet you. Nice to meet you,too.
Point and say
A: Who’s that woman? B: She’s my mother.
A. Let’ chant
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高的
小的
家；家人
全部人
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读一读，选一选 1. A. He is my father. B. She is my father. C. She is my mother. 2. A. Hello! B. Nice to meet you. C. Goodbye!
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Unit 2 My famliy
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father
父亲;爸爸
'fɑ:ðə
dad man
男人
dæ d
（口语）爸爸;爹爹
He’s my brother.
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father 父亲;爸爸 mother 母亲;妈妈 brother
哥哥;弟弟
需要更完整的资源请到 新世纪教育网 Who’s that boy? 那个男孩是谁啊？ -
He’s my 他是我的弟弟。 brother. Is she your 她是你的妈妈吗？ mother? Yes,she is.
A. Let’s ห้องสมุดไป่ตู้earn
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Who’s that woman?
She’s my mother.
知识点
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询问“站在远处的人是谁”的表达： Who’s that ……? 例如： Who’s that woman?那个女人是谁啊？ Who’s that man?那个男人是谁啊？ Who’s that girl?那个女孩是谁啊？ Who’s that boy?那个男孩谁啊？