守株待兔---教学设计

《守株待兔》教学设计

罗贤莲

教学目标：

1、认识本课生字词。

2、通过朗读，在讨论交流的基础上理解故事内容。教学重点：

抓住重点词语理解故事内容。

教学难点：

明白《守株待兔》的寓意。

学情分析：二年级学生已经具有一定识字能力，合作交流，边读边想，抓住重点词语理解课文内容的学习方法，但朗读方面能力较薄弱，表达能力欠缺，本篇课文是在学习了第一则寓言的基础上来学习的，学生具备学习寓言基础，

教学时间：

一课时

教学过程：

一、谈话导入：理解题意

1、同学们，在一片绿油油的田地旁，发生了一个有趣的故事。你们想知道吗？这个故事的名字就叫《守株待兔》。板书：守株待兔

2、谁能根据图上的内容解释一下题目的意思？

3、学生汇报。

二、题目质疑，认识生字。

1、看了题目，你们想知道什么？

（谁在守株待兔？他为什么要守株待兔？他是怎样等的？结果怎么样？）

2、要想弄清这些问题，我们必须扫清生字障碍。

3、课件出示生字，指读，开火车读。

三、抓住重点词语理解故事内容。

（一）、出示第一自然段内容，小组朗读。

1、兔子为什么会撞死在树桩上？“窜’是什么意思？从“突然”和“窜”，你体会到了什么？

2、猜猜兔子撞死在树桩上的原因。

（二）、出示第二自然段图文。

1、指读

2、“白捡”是什么意思？

3、情境表演

种田人面对意外收获，他的心情怎么样？他会说什么？

4、他还有一个更美好的愿望，要是每天能捡到一只兔子，那该多好啊!指读朗读。

5种田人把偶然发生的事看成了必然发生的事，接下来他是怎么做的呢？

（三）课件出示：

从此他丢下了锄头，整天在树桩旁等着，看看有没有野

兔再跑来撞死在树桩上。

1、锄头是用来做什么的？，丢下锄头说明了什么？

2、“整天”是什么意思？比较句子“

A、整天在树桩旁等着。

B、在树桩旁等着。

3、他是如何等的？

课件出示：当别人在（），他在等；等别人在（），他在等；当别人在（），他还在等。

4、他等到了吗？结果怎么样？

（四）、课件出示：日子一天一天过去了，再也没有野兔来过，他的田里长满了野草，庄稼全完了。

看到这里，你们想说什么？

四、角色扮演，揭示寓意。

1、同学们为他可惜，邻居为他着急，这样下去可不行，咱们得想个办法劝他才行，老师想做一次种田人，每组派一名代表，看看谁能劝得动我？

2、我们生活中有没有“守株待兔“的事？

五、作业：

把这个故事讲给爸爸妈妈听。

板书设计：

守株待兔

只有付出才有收获