人教版二年级数学下册第六单元第5课时 练习十五教案(精品)
人教版数学二年级下册第5课时《 练习十五》导学案
人教版数学二年级下册第5课时《练习十五》导学案
一、导学目标
•理解本节课的主要内容：练习十五。
•能够独立完成练习十五中的各种题型。
二、导学内容概述
本节课主要是练习十五，通过一系列练习题目，让学生巩固和应用之前所学的
知识，提高解决问题的能力。
三、导学内容详解
1. 知识回顾
在练习十五之前，先让学生回顾之前所学的相关知识点，如加法、减法、乘法、除法等基本运算规则。
2. 练习题目
1.小明有10本书，他借给小红4本，借给小华3本，还剩多少本？
2.一个袋子里有15颗苹果，小明拿走了7颗，请问还剩多少颗？
3.若3只小鸟分别捉了5只虫子，它们一共捉到了多少只虫子？
4.一个小朋友拿了12个糖果，他吃掉了其中的8个，还剩下几个？
5.一条绳子长15米，要用来铺在小花园周围，园子的周长是7米，绳
子还有多长未用？
3. 思考问题
本节课还会出现一些思考性的问题，学生应该借助所掌握的知识来解决这些问题，提高思维能力。
四、导学习题
请同学们根据上述练习题目，独立完成《练习十五》中的所有题目，并在课堂
上回答思考性问题。
五、课后作业
完成《练习十五》中剩下未完成的题目，巩固所学内容。
额外可以尝试编写一
些类似的题目，并解答。
六、小结
通过本节课的学习，巩固了之前所学的知识，并对加法、减法、乘法、除法等运算能力有所提升。
希望同学们在完成作业的过程中能够发现自己的不足，及时进行补充和提高。
以上为《练习十五》导学案的内容，希望同学们能够在课堂上积极参与，学有所得。
小学 二年级 数学下册第5课时 练习十五教学设计
二年级数学学科（下）第六单元导学指导案课题：练习十五课型：练习课课时：第5课时使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第第６９－７１页练习十五的第３题、第5—１１题，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：１、让学生比较熟练地掌握用有余数的除法解决生活中的实际问题。
认识生活中处处有数学。
２、通过有目的的练习，让学生对知识进一步感知、理解、掌握、运用．在解决问题中理解和掌握有余数除法的计算方法．３、经历巩固知识的过程，感受数学与生活的联系，并从中体会到知识运用的乐趣．学习重点：巩固所学知识．学习难点：运用所学知识解决问题．教具：投影仪。
教法:组织指导、反馈练习法。
学法：独立思考、练习、合作交流法。
教师复备栏或学生笔记栏一、导学目标（一）、独立尝试（预习）自学课本第６９－７１页练习十五的第３题、第5—１１题。
（二）、复习并检查（温固）。
1、练习十五第3题。
直接写出下面各题的商和余数。
学生独立练习。
集体订正时交流：怎样很快写出商和余数，你有什么好办法？2、展示本节课的学习目标。
(齐读目标)二、巩固练习。
1、练习十五第5题。
①第32盆应该摆什么颜色的花？引导学生看图。
问：花是按什么规律摆的？学生独立解答，集体订正。
②你还能提出什么数学问题？学生思考交流。
2、练习十五第6题。
①学生独立完成第一个问题。
有几个星期还多几天？②重点指导学生思考第二个问题。
学生先思考，再分组讨论。
3、练习十五第7题。
问：这是一个什么图形？围一圈需要几个3米？学生独立练习，集体评讲。
4、（）里最大能填几？（）×5＜19 8×（）＜52 7×（）＜61 （）×3＜20（）×8＜37 （）×6＜31三、自主练习、达成目标(检测达标)。
1、练习十五第8题。
最新部编版人教小学数学二年级下册《第6单元(有余数的除法)第5课时 练习课(教学设计)》精品优秀教案
前言：
该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。
实用性强。
高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。
（最新精品教学设计）
第6单元有余数的除法
第5课时练习课
【教学内容】
教材第65、66页习十四相关内容。
【教学目标】
1.通过练习，加深学生对有余数除法的理解，学会解决一些与计算有余数除法有关的实际问题。
2.让学生在参与学习、评价活动过程中，通过学生互评、反思，提高他们观察、分析、推理、概括以及实践能力，发展学生智力。
【教学重难点】
引导学生巩固有余数除法竖式的计算方法。
利用“余数要比除数小”的规律解决问题。
【教学准备】
投影仪，练习本。
【教学过程】
一、知识回顾
谈话：智慧爷爷也来到了我们班，还带来了江北，哪个小组在下面的竞赛中获得的红旗最多，爷爷将把奖杯送给他们。
你们有信心吗？
二、练习巩固
1.速算游戏。
看谁很快写出下面各题的商。
各组间调换改、互相评价。
26÷4 71÷8 32÷7
29÷3 56÷8 38÷5
70÷9 56÷6 55÷7
2竖式计算。
（完成教材练习十四第8题。
）。
人教版二年级数学下册第6单元第5课时 用余数解决周期性问题教案(精选).docx
用数学（二）教学内容：教材第68页例6及相关内容。
教学目标：1．通过观察、操作，学会用有余数除法的知识解决与按规律排列有关的问题。
2．经历解决问题的全过程，进一步体会解决问题的策略与方法的多样化，培养解决问题的能力，发展应用意识。
3．体会数学知识之间的联系，感受数学的统一美，积累解决问题的基本经验。
教学重点：学会用有余数除法的知识解决一类按规律排列的有关问题。
教学难点：理解余数在解决问题中的作用。
教学准备：课件等教学过程：一、设疑激趣，游戏导入（一）游戏：猜手指1．游戏规则：伸出右手，从大拇指开始数，1是大拇指，2是食指，3是中指，4是无名指，5是小拇指，数完后又回到大拇指接着数6、7、8……这样依次往下数，不要给老师看到，当你数到某个数时，让老师猜出这个数在哪个手指上。
2．学生数，老师猜。
（二）设疑导入1．老师猜得都对吗？你想知道这其中的奥秘吗？2．今天我们就来研究这类问题。
（板书课题）【设计意图：导入环节设计了“猜手指”的游戏，一方面让学生对老师能快速正确地说出数字所在的手指感到惊奇，激发学生的好奇心和求知欲；另一方面又巧妙地照应了本课的教学内容，为新课铺垫，轻松自然，直奔主题。
】二、操作观察，探究新知（一）回顾规律，提出问题。
1．动手操作，摆小旗。
2．发现规律，说小旗。
这些小旗的排列有什么规律？说一说，接下来再摆第10面是什么颜色？第11面呢？第12面呢？3．提出问题，猜小旗。
按照这样的规律摆下去，第16面小旗应该是什么颜色？（二）自主探究，解决问题1．自主探究，合作交流。
自己想办法解决问题，可以在纸上画一画、写一写，把自己的方法表达清楚，再与同桌交流自己的方法。
2．汇报交流，组织研讨。
（1）预设一：画图法第16面小旗应该是黄色的。
（2）预设二：符号法黄红红黄红红黄红红黄红红黄红红黄3 6 9 12 15第16面小旗应该是黄色的。
（3）预设三：列式法16÷3=5(组)……1（面）第16面小旗应该是黄色的。
人教版二年级下数学第六单元第5课《有余数的除法-解决问题》教案
二年级下数学第六单元第5课《有余数的除法-解决问题》教案教学内容教科书P65例5，完成教科书P65“做一做”，P68“练习十五”第8题。
教学目标1.进一步理解有余数的除法的意义，并能运用有余数的除法的知识解决简单的实际问题。
2.经历解决问题的全过程，培养学生分析问题和解决问题的能力，养成认真审题的良好习惯。
3.在解决问题的过程中，感知余数在生活中的应用，获得运用知识解决问题的成功体验，感受数学与生活的密切联系。
教学重点运用有余数的除法的知识解决简单的实际问题。
教学难点根据实际情况对余数进行合理取舍。
教学准备课件。
教学过程一、游戏导入课题课堂随机收取一些铅笔，组织进行“猜一猜”的游戏。
第一轮：师：老师手里有一些铅笔，最多有8支，大家猜一猜，可能有几支？【学情预设】学生仔细聆听后，会很快想到可能出现的数量。
教师揭晓答案：可能有1支、2支……8支。
师：现在你们再猜一猜，我手上还有多的铅笔吗？你是怎么知道的？【学情预设】因为最多有8支，所以不可能超过8，但可以少于或等于8。
第二轮：师：老师手里有一些铅笔，至少有5支，大家猜一猜，可能有几支？【学情预设】学生仔细聆听后，会很快想到可能出现的数量。
教师揭晓答案：可能有5支、6支、7支……师：看来答案还有很多很多。
会不会只有4支呢？你是怎么知道的？【学情预设】因为至少有5支，所以不可能是4支，老师手中铅笔的数量一定大于或等于5。
第三轮：师：老师手里有一些铅笔，至少有5支，最多有8支。
大家猜一猜，可能有几支？【学情预设】学生仔细聆听后，会很快想到可能出现的数量。
教师揭晓答案。
师：只有这几种答案吗?你是怎么知道的？【学情预设】分析题意，可知铅笔的数量大于或等于5且小于或等于8，即可能有5支、6支、7支或8支。
师：今天我们要学习的内容与这个“最多”和“至少”有关。
［板书课题：解决问题（1）］【设计意图】“最多”和“至少”是本课要解决的问题中的关键词，正确理解关键词的含义至关重要，因此课始设计了游戏环节，让学生在不同语境中理解“最多”和“至少”的含义，为新课作铺垫。
人教版数学二年级下册第5课时《 练习十五》教案
人教版数学二年级下册第5课时《练习十五》教案一. 教材分析《练习十五》是人教版数学二年级下册的教学内容，本节课主要是对前几个单元的知识进行巩固和练习。
通过本节课的学习，使学生能够进一步理解和掌握加减法运算、认识人民币、长度单位等知识，提高学生的数学应用能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法运算的基本知识，对人民币的认识和长度单位也有一定的了解。
但部分学生对于这些知识的运用还不够熟练，需要通过练习来提高。
此外，学生的学习兴趣和积极性是影响教学效果的重要因素，因此在教学过程中要注意激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生能够熟练运用加减法运算解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
2.过程与方法：通过练习，培养学生独立思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的学习积极性。
四. 教学重难点1.教学重点：加减法运算在实际问题中的应用。
2.教学难点：灵活运用加减法运算解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过设置生活情境，让学生在游戏中学习，培养学生的学习兴趣和积极性。
同时，小组合作学习，让学生在讨论和实践中掌握知识，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：教材、PPT、黑板、粉笔、练习题等。
2.教学环境：教室布置成游戏场景，增加学习的趣味性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的数学小游戏，引导学生回顾加减法运算的知识。
例如，老师出示一些数字卡片，让学生快速说出卡片上的数字相加或相减的结果。
2.呈现（10分钟）老师通过PPT展示一些实际问题，让学生运用加减法运算来解决。
例如，展示一幅购物场景的图片，让学生计算购物车里的物品总价。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，老师发放练习题，要求学生在规定时间内完成。
练习题包括不同类型的实际问题，让学生灵活运用加减法运算。
二年级数学下册教案：第5课时 练习十五
二年级数学学科（下）第六单元导学指导案课题：练习十五课型：练习课课时：第5课时以下为赠送文档：第5单元圆确定起跑线【教学内容】确定起跑线【教学目标】知识与技能：1、通过数学活动让学生了解田径跑道的结构，学会确定跑道起跑线的方法。
2、结合具体的实际问题，通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力。
3、在主动参与数学活动的过程中, 让学生切实体会到探索的乐趣，感受到数学知识在生活中的广泛应用。
过程与方法：结合具体的实际问题，通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力。
情感、态度与价值观：让学生体会到数学的有用性。
【教学重难点】重点：通过对跑道周长的计算，了解田径场跑道的结构，能根据所学知识解决确定起跑线的问题。
难点：综合运用圆的知识解答生活中遇到的实际问题，探究起跑线位置的设置与什么有关。
【导学过程】【情景导入】（1）播放2009年世界田径锦标赛男子100米决赛场面，博尔特以9秒58创新世界纪录。
师：100米赛为什么那么吸引人？让那么多人为这9秒58而欢呼不停？（因为公平，才吸引人。
与学生聊一聊比赛中公平的话题。
）（2）播放2009年世界田径锦标赛男子400米决赛场面。
师：看了两个比赛，你们有什么发现，又有什么想法？（组织学生交流）（100米跑运动员站在同一条起跑线上，而400米跑运动员为什么要站在不同的起跑线上？400米跑的起跑线位置是怎样安排的？外面跑道的运动员站在最前，这样公平吗？）今天，我们就带着这些问题走进运动场，用我们学过的知识来研究、解决这些问题，了解比赛的时候各跑道的起跑线是如何确定的。
【新知探究】（一）观察思考，找出问题关键。
（课件出示完整跑道图）观察跑道图，每条跑道一圈的长度相等吗？差别在哪里昵？比赛的时候，是怎样解决这个问题的？怎样才能做到公平比赛？（二）分析比较，确定解决问题思路。
人教版二年级下册数学《6 第5课时 解决问题 》教案
人教版二年级下册数学《6 第5课时解决问题》教案一. 教材分析人教版二年级下册数学《6 第5课时解决问题》这一课时主要让学生掌握解决实际问题的方法，学会运用加减法解决生活中的问题。
本课时内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算方法，能够进行简单的计算。
但解决实际问题的能力还不够强，需要通过本课时的学习，让学生在解决实际问题的过程中，进一步巩固加减法的运算方法，提高解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够运用加减法解决实际问题，提高解决问题的能力。
2.过程与方法：通过解决实际问题，培养学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生热爱数学的情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够运用加减法解决实际问题。
2.难点：学生在解决实际问题的过程中，能够灵活运用加减法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教具准备：课件、实物、图片等。
2.学具准备：练习本、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或实物展示，引入本课时的内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现一些实际问题，让学生尝试解决。
例如：妈妈买了3个苹果，又买了2个苹果，一共有多少个苹果？让学生运用加法解决。
3.操练（10分钟）让学生进行一些类似的练习，巩固加法的运用。
如：爸爸买了5个橙子，又买了3个橙子，一共有多少个橙子？4.巩固（5分钟）让学生进行一些实际问题的解决，进一步巩固加法的运用。
如：小华有5个糖果，小明有3个糖果，他们一共有多少个糖果？5.拓展（5分钟）引导学生运用减法解决实际问题。
如：妈妈买了7个蛋糕，吃掉了3个，还剩下多少个蛋糕？6.小结（3分钟）对本课时所学内容进行小结，让学生掌握解决实际问题的方法。
人教版数学二年级下册 第5课时 练习十五 教案
二年级数学学科（下）第六单元导学指导案课题：练习十五课型：练习课课时：第5课时使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第第６９－７１页练习十五的第３题、第5—１１题，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：１、让学生比较熟练地掌握用有余数的除法解决生活中的实际问题。
认识生活中处处有数学。
２、通过有目的的练习，让学生对知识进一步感知、理解、掌握、运用．在解决问题中理解和掌握有余数除法的计算方法．３、经历巩固知识的过程，感受数学与生活的联系，并从中体会到知识运用的乐趣．学习重点：巩固所学知识．学习难点：运用所学知识解决问题．教具：投影仪。
教法:组织指导、反馈练习法。
学法：独立思考、练习、合作交流法。
教师复备栏或学生笔记栏一、导学目标（一）、独立尝试（预习）自学课本第６９－７１页练习十五的第３题、第5—１１题。
（二）、复习并检查（温固）。
1、练习十五第3题。
直接写出下面各题的商和余数。
学生独立练习。
集体订正时交流：怎样很快写出商和余数，你有什么好办法？2、展示本节课的学习目标。
(齐读目标)二、巩固练习。
1、练习十五第5题。
①第32盆应该摆什么颜色的花？引导学生看图。
问：花是按什么规律摆的？学生独立解答，集体订正。
②你还能提出什么数学问题？学生思考交流。
2、练习十五第6题。
①学生独立完成第一个问题。
有几个星期还多几天？②重点指导学生思考第二个问题。
学生先思考，再分组讨论。
3、练习十五第7题。
问：这是一个什么图形？围一圈需要几个3米？学生独立练习，集体评讲。
4、（）里最大能填几？（）×5＜19 8×（）＜52 7×（）＜61 （）×3＜20（）×8＜37 （）×6＜31三、自主练习、达成目标(检测达标)。
1、练习十五第8题。
最新人教版二年级数学下册第6单元教案设计第5课时 练习课
第6单元有余数的除法第5课时练习课【教学内容】教材第65、66页习十四相关内容。
【教学目标】1.通过练习，加深学生对有余数除法的理解，学会解决一些与计算有余数除法有关的实际问题。
2.让学生在参与学习、评价活动过程中，通过学生互评、反思，提高他们观察、分析、推理、概括以及实践能力，发展学生智力。
【教学重难点】引导学生巩固有余数除法竖式的计算方法。
利用“余数要比除数小”的规律解决问题。
【教学准备】投影仪，练习本。
【教学过程】一、知识回顾谈话：智慧爷爷也来到了我们班，还带来了江北，哪个小组在下面的竞赛中获得的红旗最多，爷爷将把奖杯送给他们。
你们有信心吗？二、练习巩固1.速算游戏。
看谁很快写出下面各题的商。
各组间调换改、互相评价。
26÷4 71÷8 32÷729÷3 56÷8 38÷570÷9 56÷6 55÷72竖式计算。
（完成教材练习十四第8题。
）全班分四组，每组做对应的2题，调换检查，互相评价。
师指几题请学生说说试商的过程。
3.连一连。
（完成教材练习十四第9题。
）学生口算，再连线，集体交流，说说计算的方法。
4.完成教材练习十四第10题。
学生计算，计算后，仔细观察上下两题，说说有什么发现？引导小结：商×除数+余数=被除数5．我能判断。
（完成教材练习十四第11题。
）让学生用手势进行标示，说说各题的计算是否正确，再指名说说理由。
三、综合应用1.完成教材练习十四第12题。
让学生阅读题目，各自在书上做题。
学生计算，说说计算方法。
2.完成教材练习十四第13题。
学生观察图形，读题，理解题目意思。
用什么方法计算？怎样列式？如何试商？说说计算的方法。
3.谈话；我们都知道再出发算式中余数要比除数小，那么□÷8=□……□中，余数最大是几？为什么？（7，因为除数时8，余数要比除数小，所以它最大是7。
）4.完成教材练习十四第15题。
二年级下册数学教案-第5课时练习课(人教版)
二年级下册数学教案第5课时练习课（人教版）教学内容本节课是二年级下册数学的练习课，旨在巩固和深化学生在前几课时中学到的知识。
主要内容包括两位数的加减法运算、简单的乘法运算、长度和面积的初步认识，以及时间的基本概念。
通过练习，学生应能熟练运用这些数学概念和运算方法解决实际问题。
教学目标1. 巩固两位数的加减法运算，提高计算速度和准确性。
2. 理解并应用简单的乘法运算，培养初步的乘法概念。
3. 加深对长度和面积单位换算的理解，能够进行基本的测量和面积计算。
4. 增强时间管理意识，能够识别和计算简单的时间间隔。
5. 通过解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
教学难点1. 两位数加减法的进位和退位运算。
2. 乘法运算的初步理解和应用。
3. 长度和面积单位之间的换算。
4. 时间概念的建立和计算。
教具学具准备1. 加减法运算卡片。
2. 乘法口诀表。
3. 长度测量工具（如直尺、卷尺）。
4. 面积计算教具（如方格纸）。
5. 时钟模型或电子时钟。
教学过程1. 复习导入：通过简单的数学游戏或竞赛，复习两位数的加减法运算。
2. 新知学习：介绍乘法的基本概念，通过实例演示乘法运算。
3. 实践操作：学生分组进行长度和面积的测量与计算，加深对单位换算的理解。
4. 时间教学：利用时钟模型，教授时间的基本概念和计算方法。
5. 综合练习：设计综合性的数学问题，让学生运用所学知识解决问题。
板书设计1. 加减法运算的步骤和注意事项。
2. 乘法口诀表。
3. 长度和面积单位换算表。
4. 时间计算的基本方法。
作业设计1. 完成加减法运算练习题。
2. 填写乘法口诀表。
3. 进行家庭环境中的长度和面积测量。
4. 记录一天中的时间安排，并进行简单的时间计算。
课后反思本节课通过多样化的教学方法，如游戏、实践操作和综合练习，有效巩固了学生的数学基础。
教学中注重学生的参与和互动，激发了学生的学习兴趣。
然而，在时间概念的教授上，部分学生仍表现出理解上的困难，需要进一步的教学辅导和实际操作练习。
人教版二年级下册数学六单元《有余数的除法第5课时练习十五》教学设计
人教版二年级下册数学六单元《有余数的除法第5课时练习十五》教学设计一. 教材分析《人教版二年级下册数学》第六单元《有余数的除法》第5课时《练习十五》的内容，主要让学生掌握在有余数的除法中，如何正确地进行计算和判断。
教材通过具体的例题和练习，让学生在实际操作中理解有余数的除法的运算规律，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的除法运算，但对有余数的除法可能还存在着一些困惑。
学生在学习过程中可能对除法的运算规则理解不深，导致在实际计算中出现错误。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作，深入理解有余数的除法的运算规律，提高计算的准确性。
三. 教学目标1.让学生掌握有余数的除法的运算规则，能正确地进行计算。
2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握有余数的除法的运算规则，能正确地进行计算。
2.教学难点：理解有余数的除法中的运算规律，并能运用到实际计算中。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过解决实际问题，深入理解有余数的除法的运算规律。
2.采用小组合作的学习方式，让学生在团队合作中，共同解决问题，提高学生的团队协作能力。
3.采用激励评价的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、练习题等。
2.准备计算器等辅助教学工具。
3.准备学生分组合作的材料，如小黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题，引出本节课的主题：有余数的除法。
例如，教师可以提出一个问题：“小明有10个苹果，他想把这10个苹果平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个苹果？还剩下几个苹果？”让学生思考并回答问题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示有余数的除法的运算规则，并结合具体的例题，让学生理解有余数的除法的运算规律。
例如，教师可以展示一个例题：21÷5=4……1，并解释商的含义和余数的含义。
最新人教版小学数学二年级下册精品导学案-第六单元 有余数的除法-第5课时 练习十五
二年级数学学科（下）第六单元导学指导案课题：练习十五课型：练习课课时：第5课时使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第第６９－７１页练习十五的第３题、第5—１１题，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：１、让学生比较熟练地掌握用有余数的除法解决生活中的实际问题。
认识生活中处处有数学。
２、通过有目的的练习，让学生对知识进一步感知、理解、掌握、运用．在解决问题中理解和掌握有余数除法的计算方法．３、经历巩固知识的过程，感受数学与生活的联系，并从中体会到知识运用的乐趣．学习重点：巩固所学知识．学习难点：运用所学知识解决问题．教具：投影仪。
教法:组织指导、反馈练习法。
学法：独立思考、练习、合作交流法。
教师复备栏或学生笔记栏一、导学目标（一）、独立尝试（预习）自学课本第６９－７１页练习十五的第３题、第5—１１题。
（二）、复习并检查（温固）。
1、练习十五第3题。
直接写出下面各题的商和余数。
学生独立练习。
集体订正时交流：怎样很快写出商和余数，你有什么好办法？2、展示本节课的学习目标。
(齐读目标)二、巩固练习。
1、练习十五第5题。
①第32盆应该摆什么颜色的花？引导学生看图。
问：花是按什么规律摆的？学生独立解答，集体订正。
②你还能提出什么数学问题？学生思考交流。
2、练习十五第6题。
①学生独立完成第一个问题。
有几个星期还多几天？②重点指导学生思考第二个问题。
学生先思考，再分组讨论。
3、练习十五第7题。
问：这是一个什么图形？围一圈需要几个3米？学生独立练习，集体评讲。
4、（）里最大能填几？（）×5＜19 8×（）＜527×（）＜61 （）×3＜20（）×8＜37 （）×6＜31三、自主练习、达成目标(检测达标)。
1、练习十五第8题。
人教版二年级精编数学下册第6单元教案设计第5课时 练习课
第6单元有余数的除法第5课时练习课【教学内容】教材第65、66页习十四相关内容。
【教学目标】1.通过练习，加深学生对有余数除法的理解，学会解决一些与计算有余数除法有关的实际问题。
2.让学生在参与学习、评价活动过程中，通过学生互评、反思，提高他们观察、分析、推理、概括以及实践能力，发展学生智力。
【教学重难点】引导学生巩固有余数除法竖式的计算方法。
利用“余数要比除数小”的规律解决问题。
【教学准备】投影仪，练习本。
【教学过程】一、知识回顾谈话：智慧爷爷也来到了我们班，还带来了江北，哪个小组在下面的竞赛中获得的红旗最多，爷爷将把奖杯送给他们。
你们有信心吗？二、练习巩固1.速算游戏。
看谁很快写出下面各题的商。
各组间调换改、互相评价。
26÷4 71÷8 32÷729÷3 56÷8 38÷570÷9 56÷6 55÷72竖式计算。
（完成教材练习十四第8题。
）全班分四组，每组做对应的2题，调换检查，互相评价。
师指几题请学生说说试商的过程。
3.连一连。
（完成教材练习十四第9题。
）学生口算，再连线，集体交流，说说计算的方法。
4.完成教材练习十四第10题。
学生计算，计算后，仔细观察上下两题，说说有什么发现？引导小结：商×除数+余数=被除数5．我能判断。
（完成教材练习十四第11题。
）让学生用手势进行标示，说说各题的计算是否正确，再指名说说理由。
三、综合应用1.完成教材练习十四第12题。
让学生阅读题目，各自在书上做题。
学生计算，说说计算方法。
2.完成教材练习十四第13题。
学生观察图形，读题，理解题目意思。
用什么方法计算？怎样列式？如何试商？说说计算的方法。
3.谈话；我们都知道再出发算式中余数要比除数小，那么□÷8=□……□中，余数最大是几？为什么？（7，因为除数时8，余数要比除数小，所以它最大是7。
）4.完成教材练习十四第15题。
人教版二年级数学下学期第6单元教案设计第5课时 练习课
第6单元有余数的除法第5课时练习课【教学内容】教材第65、66页习十四相关内容。
【教学目标】1.通过练习，加深学生对有余数除法的理解，学会解决一些与计算有余数除法有关的实际问题。
2.让学生在参与学习、评价活动过程中，通过学生互评、反思，提高他们观察、分析、推理、概括以及实践能力，发展学生智力。
【教学重难点】引导学生巩固有余数除法竖式的计算方法。
利用“余数要比除数小”的规律解决问题。
【教学准备】投影仪，练习本。
【教学过程】一、知识回顾谈话：智慧爷爷也来到了我们班，还带来了江北，哪个小组在下面的竞赛中获得的红旗最多，爷爷将把奖杯送给他们。
你们有信心吗？二、练习巩固1.速算游戏。
看谁很快写出下面各题的商。
各组间调换改、互相评价。
26÷4 71÷8 32÷729÷3 56÷8 38÷570÷9 56÷6 55÷72竖式计算。
（完成教材练习十四第8题。
）全班分四组，每组做对应的2题，调换检查，互相评价。
师指几题请学生说说试商的过程。
3.连一连。
（完成教材练习十四第9题。
）学生口算，再连线，集体交流，说说计算的方法。
4.完成教材练习十四第10题。
学生计算，计算后，仔细观察上下两题，说说有什么发现？引导小结：商×除数+余数=被除数5．我能判断。
（完成教材练习十四第11题。
）让学生用手势进行标示，说说各题的计算是否正确，再指名说说理由。
三、综合应用1.完成教材练习十四第12题。
让学生阅读题目，各自在书上做题。
学生计算，说说计算方法。
2.完成教材练习十四第13题。
学生观察图形，读题，理解题目意思。
用什么方法计算？怎样列式？如何试商？说说计算的方法。
3.谈话；我们都知道再出发算式中余数要比除数小，那么□÷8=□……□中，余数最大是几？为什么？（7，因为除数时8，余数要比除数小，所以它最大是7。
）4.完成教材练习十四第15题。
二年级下册数学教案-第六单元练习十五-人教新课标
二年级下册数学教案第六单元练习十五人教新课标一、教学内容本节课为二年级下册数学第六单元的练习十五，主要内容包括两位数加减混合运算、简单的乘法运算以及时间单位的换算。
通过本节课的学习，学生将能够熟练地进行两位数的加减运算，初步掌握乘法运算的概念，并能够准确地进行时间单位的换算。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练地进行两位数的加减运算，初步掌握乘法运算的概念，并能够准确地进行时间单位的换算。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习等方式，培养学生的问题解决能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣和自信心，培养学生的时间观念和团队合作精神。
三、教学难点本节课的教学难点在于两位数加减混合运算和乘法运算的理解和应用。
教师需要通过生动的教学手段和丰富的教学资源，帮助学生理解和掌握这些难点。
四、教具学具准备1. 教具：计算器、时钟模型、教学挂图等。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：通过讲解和演示，引导学生掌握两位数加减混合运算和乘法运算的方法。
3. 练习环节：通过小组合作和探究学习，让学生巩固所学知识，解决实际问题。
六、板书设计1. 板书二年级下册数学第六单元练习十五2. 板书内容：两位数加减混合运算、乘法运算、时间单位换算的步骤和方法。
七、作业设计1. 练习题：布置适量的练习题，让学生巩固所学知识。
2. 思考题：布置一些思考题，让学生思考和探索数学问题。
八、课后反思本节课通过生动的教学手段和丰富的教学资源，帮助学生理解和掌握了两位数加减混合运算和乘法运算的方法。
在练习环节，学生能够积极参与，解决问题。
但在时间单位的换算方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中进一步加强。
教学难点详细补充和说明两位数加减混合运算的理解和应用理解层面：概念解释：两位数加减混合运算涉及到的是十位和个位数的合并与拆分。
人教版新编二年级数学第二学期第6单元教案设计第5课时 练习课
第6单元有余数的除法第5课时练习课【教学内容】教材第65、66页习十四相关内容。
【教学目标】1.通过练习，加深学生对有余数除法的理解，学会解决一些与计算有余数除法有关的实际问题。
2.让学生在参与学习、评价活动过程中，通过学生互评、反思，提高他们观察、分析、推理、概括以及实践能力，发展学生智力。
【教学重难点】引导学生巩固有余数除法竖式的计算方法。
利用“余数要比除数小”的规律解决问题。
【教学准备】投影仪，练习本。
【教学过程】一、知识回顾谈话：智慧爷爷也来到了我们班，还带来了江北，哪个小组在下面的竞赛中获得的红旗最多，爷爷将把奖杯送给他们。
你们有信心吗？二、练习巩固1.速算游戏。
看谁很快写出下面各题的商。
各组间调换改、互相评价。
26÷4 71÷8 32÷729÷3 56÷8 38÷570÷9 56÷6 55÷72竖式计算。
（完成教材练习十四第8题。
）全班分四组，每组做对应的2题，调换检查，互相评价。
师指几题请学生说说试商的过程。
3.连一连。
（完成教材练习十四第9题。
）学生口算，再连线，集体交流，说说计算的方法。
4.完成教材练习十四第10题。
学生计算，计算后，仔细观察上下两题，说说有什么发现？引导小结：商×除数+余数=被除数5．我能判断。
（完成教材练习十四第11题。
）让学生用手势进行标示，说说各题的计算是否正确，再指名说说理由。
三、综合应用1.完成教材练习十四第12题。
让学生阅读题目，各自在书上做题。
学生计算，说说计算方法。
2.完成教材练习十四第13题。
学生观察图形，读题，理解题目意思。
用什么方法计算？怎样列式？如何试商？说说计算的方法。
3.谈话；我们都知道再出发算式中余数要比除数小，那么□÷8=□……□中，余数最大是几？为什么？（7，因为除数时8，余数要比除数小，所以它最大是7。
）4.完成教材练习十四第15题。
人教版二年级数学下教案第六单元第5课时
课题：余数除法解决问题1第5课时 总序第 教案
课型：新授课 编写时间： 年 月 日 执行时间 年 月 日
教学目标：
1．进一步理解有余数除法的意义，并能运用有余数除法的知识解决实际问题。
2．经历解决问题的全过程，培养学生分析和解决问题的能力，养成认真审题的良好习惯。
3．在解决问题的过程中，感知余数在生活中的灵活应用，获得运用知识解决问题的成功体验，感受数学与生活的密切联系。
（3）列式表示：22÷4=5（条）……2（人）
还多出的2人，应该再租一条船，共要租“5+1=6（条）”船。
3．比较辨析，理解“进一法”。
（1）讨论辨析，明确“进一法”。
①有些同学认为租5条船就够了，你怎么想？
②余下来的2人怎么安排？
（2）比较优反思：他们至少需要6条船，解答正确吗？
2．乘法验证：5条船最多只能坐20人，所以要坐22人至少要6条船。
三、巩固运用，深化理解
（一）基本练习（第67页“做一做”的第1题）
1．审题，理解题意。
2．思考，独立解答。
3．质疑：结果为什么要“加1”？
（二）变式练习（ 教材第67页“做一做”的第2题 ）
1．小丽有10元钱，买3元一个的面包，最多能买几个？
二、交流理解，探究新知
（一）提出问题，理解题意。
1．课件出示例5：22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？
2．审题交流：（1）你知道了什么？（2）“每条船最多坐4人”什么意思？
（二）自主探究，解决问题
（1）画图表示：
（2）数字表示：4,4,4,4,4,2，要租“5+1=6（条）”船。
教学重点：运用有余数除法的知识解决简单的实际问题。
第6单元 第5课时 练习课(Word教案)2023-2024学年二年级数学下册同步备课(人教版)
第6单元第5课时练习课（Word教案）2023-2024学年二年级数学下册同步备课（人教版）教学内容：本节课为二年级下册数学第6单元的第5课时，主要内容为复习巩固前四章所学知识，包括整数的认识、加减法、乘法口诀、长度单位等。
通过练习，使学生进一步熟练掌握相关知识，提高解题能力。
教学目标：1. 巩固学生对整数加减法、乘法口诀、长度单位等知识的掌握；2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力；3. 培养学生合作交流、积极参与的精神。
教学难点：1. 加减法运算中进位与退位的处理；2. 乘法口诀的熟练运用；3. 长度单位之间的换算。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、练习题、评价表；2. 学生准备：课本、练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：一、导入1. 老师出示PPT课件，引导学生回顾前四章所学知识；2. 学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。
二、基本练习1. 老师出示练习题，学生独立完成；2. 同桌互相检查，讨论解题方法；3. 老师选取典型题目，进行讲解和点评。
三、拓展练习1. 老师出示拓展练习题，学生分组讨论；2. 各组分享解题思路和答案；3. 老师点评并总结。
四、总结与反思1. 学生总结自己在课堂上的收获；2. 老师对本节课的学习情况进行总结；3. 布置课后作业。
板书设计：1. 板书第6单元第5课时练习课；2. 板书内容：整数的认识、加减法、乘法口诀、长度单位；3. 板书设计要求：条理清晰、重点突出。
作业设计：1. 完成课后练习题；2. 总结自己在课堂上的收获，写在练习本上；3. 预习下一课时内容。
课后反思：1. 学生对整数加减法、乘法口诀、长度单位等知识的掌握程度；2. 学生在解决问题时的思维方法和策略；3. 教学方法和手段的适用性；4. 课堂氛围和学生的参与度。
总结：本节课通过练习，使学生巩固了前四章所学知识，提高了解题能力。
在教学过程中，注重培养学生合作交流、积极参与的精神，达到了教学目标。
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②重点指导学生思考第二个问题。
学生先思考，再分组讨论。
3、练习十五第7题。
问：这是一个什么图形？围一圈需要几个3米？
学生独立练习，集体评讲。
4、（ ）里最大能填几？
（ ）×5＜19 8×（ ）＜52
7×（ ）＜61 （ ）×3(检测达标)。
1、练习十五第11题。
学生读题，理解题意。尝试练习。
交流，可以这样想：
□÷3=△……1 □÷5=○……1
□＜20 所以□＝16
2、下面算式中，要使商和余数相同，被除数可以是哪些数？
□÷6=□……□
五、全课总结：
这个单元学完了，你觉得怎么样？
能给自己几颗星？
你还想和大家说什么呢？
六、预习课本第72、73页“小小设计师”内容。
学生独立练习。
集体订正时交流：怎样很快写出商和余数，你有什么好办法？
2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)
二、巩固练习。
1、练习十五第5题。
①第32盆应该摆什么颜色的花？
引导学生看图。
问：花是按什么规律摆的？
学生独立解答，集体订正。
②你还能提出什么数学问题？
学生思考交流。
2、练习十五第6题。
①学生独立完成第一个问题。
学习难点：运用所学知识解决问题．
教 具：投影仪。
教 法:组织指导、反馈练习法。
学 法：独立思考、练习、合作交流法。
教师复备栏或学生笔 记 栏
一、导学目标
（一）、独立尝试（预习）
自学课本第６９－７１页练习十五的第３题、第5—１１题。
（二）、复习并检查（温固）。
1、练习十五第3题。
直接写出下面各题的商和余数。
二年级数学学科（下）第六单元导学指导案
课题：练习十五课 型 ：练习课课 时：第5课时
使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第第６９－７１页练习十五的第３题、第5—１１题，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学生独立练习。
问：为什么是6间呢？
③还可以怎样安排住房呢？
学生思考，分组讨论。
汇报交流：
方法一：1间大房，4间小房.
方法二：3间大房，1间小房。
④这几种安排住房的方法，你认为哪种方法最好？
1间大房，4间小房或3间大房，1间小房。这样安排每个房间都住满了。
4、被除数是57，除数是8，商是（ ），余数是（ ）。
七、板书设计：
练习十五
学生独立练习
集体订正
教学反思：
5、一个数除以6，如果有余数，则余数可能是（ ）。
6、张阿姨把买来的30千克食用油分装在小桶中。如果每个小桶装4千克食用油，张阿姨至少需要准备几个这样的小桶？
7、希望小学二年级一班有男同学22名，女同学21名，每8名同学一组，可以分成几组？还余几人？（2014期末检测题）
四、拓展作业：（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）
1、练习十五第8题。
指导学生理解题意。
一束花需要哪几种花？各要多少枝？
“最多”是什么意思？
学生独立练习，集体交流。
2、练习十五第9题。
看图，图中告诉了大家什么信息？
学生独立解答，集体订正。
3、练习十五第10题。
①如果都住大房，至少要住几间？
学生独立练习。
问：为什么不是3间而是4间呢？
②如果都住小房，至少要住几间？
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：
１、让学生比较熟练地掌握用有余数的除法解决生活中的实际问题。认识生活中处处有数学。
２、通过有目的的练习，让学生对知识进一步感知、理解、掌握、运用．在解决问题中理解和掌握有余数除法的计算方法．
３、经历巩固知识的过程，感受数学与生活的联系，并从中体会到知识运用的乐趣．
学习重点：巩固所学知识．