【2012语文优化方案 精品练习】2.5 《韩愈〈听颖师弹琴〉》知能优化演练 鲁人版选修(唐诗宋词))
高中语文知能优化演练单元综合检测(四)语文版必修4
( 时间： 150 分钟，分数： 150 分)第Ⅰ卷 ( 阅读题，共70 分 )甲必考题一、现代文阅读(9 分，每题 3 分)阅读下边的文字，达成1～3 题。
在宋朝艺术领域内，有一个以地区命名的古琴派别——“江西琴派”。
江西琴艺历史悠长。
在江西贵溪仙水岩悬棺墓葬中，人们就发现了两件战国期间的十三弦古琴。
东晋期间，江西籍诗人陶渊明弹无弦琴的故事，已成为一个有名的文化典故。
到了宋朝，江西抚琴者众多，形成了与京师、两浙三足鼎峙的江西琴派。
宋朝政和年间成玉涧在其《琴论》中说：“京师、两浙、江西能琴者很多，然指法各有不一样。
京师过于刚毅，江西失于轻薄，惟两浙质而不野，文而不史。
”可见，在北宋政和以前，就已经形成了拥有不一样演奏风格的江西、京师、两浙三个古琴派别。
江西琴人在整理琴乐谱、创作新琴曲的过程中逐浙形成了“江西谱”。
南宋时，江西谱盛极一时，与当时京师派的“阁谱”相抗衡。
阁谱是宋朝宫廷御用琴谱，风格过于刚毅而表现程式化的拘束，而江西谱是与民间音乐交融而成的，风格偏于纤丽，所以成玉涧说“失于轻薄”。
自然，说江西谱“失于轻薄”，也不免有些偏颇。
京师派的阁谱刚毅风格，是因为其植根于北土苍莽广阔的自然风光中而形成的。
而江西谱是将江南的明朗山川输入了古琴心魄，才造就了优美华美的艺术风格。
据有关记录，江西琴派演奏技法特别丰富，在南宋时成为一个盛极一时的主导潮流的派别。
这一派别在南宋消亡后也随之衰落。
自然，衰落其实不等于消亡。
上述三大派别中，明清两代尤以两浙派为盛。
其实，两浙派在宋朝是继京师派和江西派以后盛行的新的古琴派别，两浙派的主要艺人如南宋末年的徐天民等都是在初学江西谱的基础上改学两浙派的。
他们创作了大批新的琴谱，确立了两浙派盛行的基础。
江西琴派与两浙琴派的主要差别就在于，江西派以琴歌为主，琴歌与古琴演奏互相配合，所以，重申琴乐与唱词一字一音的配合；两浙派以纯乐器演奏为主，认为一字当一音为俗调，特别着重古琴的独奏旋律，并借鉴了京师派与江西派的长处，又将儒家的思想方式引入古琴，使琴声承载了儒学的文心，形成了“质而不野，文而不史”的雅化了的两浙琴派，并渐渐取代了相对俚俗的江西琴派。
语文全新教程同步测验：2.5 《韩愈〈听颖师弹琴〉》知能优化演练 鲁人选修(唐诗宋词)
一、语段阅读阅读下面这首诗，完成1～4题。
听颖师弹琴韩愈昵昵儿女语，恩怨相尔汝。
划然变轩昂，勇士赴敌场。
浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。
喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。
跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。
嗟余有两耳，未省听丝篁。
自闻颖师弹，起坐在一旁。
推手遽止之，湿衣泪滂滂。
颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！1．把这首诗分为两部分，并概括每一部分的主要内容。
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________答案：前十句为一部分：正面描写声音。
后八句为一部分：写自己听琴的感受和反应，从侧面烘托琴声的优美动听。
2．作者在描写音乐这一无形的事物时采用了怎样的方法？答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________答案：化无形为有形，利用人类五官通感的生理机能，致力于把比较难于捕捉的声音转化为比较容易感受的视觉形象。
3．仔细品读诗歌的前十句，体会作者写出了怎样的音乐变化。
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________答案：琴声袅袅升起，轻柔细屑，仿佛小儿女在耳鬓厮磨之际，窃窃私语，互诉衷肠。
中间夹杂些嗔怪之声，那不过是表达倾心相爱的一种不拘形式的方式而已。
【优化方案】高中语文第四单元第13课知能优化演练语文必修1
【优化方案】高中语文第四单元第13课知能优化演练语文必修1【优化方案】高中语文第四单元第13课知能优化演练语文必修1阅读下面的文字，完成1～4题。
永和九年,岁在癸丑,暮春之初，会于．会稽山阴之兰亭,修禊事也。
群贤毕至，少长咸集。
此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带．．左右.引以为流觞曲水，列坐其次，虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏,亦足以畅叙幽情。
是日也,天朗气清，惠风和畅。
仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。
夫人之相与．．．，俯仰一世.或取诸怀抱，晤言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。
虽趣舍．．万殊，静躁不同，当其．欣于所遇，暂得于己．，快然自足，曾不知老之将至;及其．所之既倦,情随事迁,感慨系之矣。
向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀;况修短随化，终期于尽.古人云:“死生亦大矣.〞岂不痛哉！每览昔人兴感之．由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。
固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。
后之视今，亦由今之视昔，悲夫!故列叙时人录其所述。
虽世殊事异，所以兴怀．．，其致一也。
后之览者，亦将有感于．斯文。
1．下列加点词语解释不．正确的一项是（）A．又有清流激湍,映带．．左右映带：映衬，围绕B．夫人之相与．．，俯仰一世相与：相处,相交C．虽趣舍．．万殊，静躁不同趣舍：理趣，情怀D．犹不能不以之兴怀．．兴怀：触发感慨解析：选C。
“趣舍〞是取舍、爱好的意思.2．下列句子中加点的字的意义和用法，完全相同的一项是（)A．会于．会稽山阴之兰亭亦将有感于．斯文B．夫人之．相与每览昔人兴感之．由C．当其．欣于所遇及其．所之既倦D．修．禊事也况修．短随化解析：选C.A项是的两个“于〞前者表引出处所方位，意为“在〞，后者表引出对象，意为“对〞;B项中的两个“之〞前者是取消句子独立性，后者是助词“的〞；D项中的两个“修〞前者译为“治〞，后者译为“长〞;C项中的两个“其〞都是代词“他〞.3．下列各句在文中的意思，理解不．正确的一项是( ）A．仰观宇宙之大,俯察品类之盛。
鲁人版高中语文选修唐诗宋词选读精品学案：第二单元 5 韩愈 听颖师弹琴 Word版含解析
鲁人版高中语文选修唐诗宋词选读精品学案第二单元姿态横生的中晚唐诗歌5韩愈听颖师弹琴圆满配“对”韩愈在广东潮州时，想将弊政改革一下，但感困难重重，遂有辞官不做之意，便自撰半副对联：恶山恶水恶环境，韩退之！退之！此联千年以来，无人能对，被视为“罕世绝联”。
新中国成立后，时任人民政府内务部长的谢觉哉到了潮州。
当晚，他读《共产党宣言》，愈读愈感精妙。
这时，他手边刚好有这半副所谓“绝联”，顿生灵感，就奋笔写了下联：好书好句好文章，谢觉哉！觉哉！所谓“罕世绝联”，到此“圆满配对”。
韩愈(768～824)，字退之，河阳(今河南省孟县)人，自称郡望昌黎，出身于小官吏家庭，幼丧父，兄韩会抚养之。
会能文章，对愈有影响。
贞元二年(786)，19岁的韩愈赴长安参加进士考试，直到贞元八年(792)第四次应考，才考中进士。
此后又连续三次应吏部博学宏词科考试，皆不中。
直到29岁才在董晋幕府中得到了一个观察推官的微小官职。
36岁时，任监察御史，不久就被贬为阳山县令。
此后直到50岁，官职一直浮沉不定。
元和十二年，韩愈50岁时，因参与平定淮西之役表现出处理军国大事的才能，迁为吏部侍郎，进入朝廷上层统治集团。
但两年后，他却因上表谏迎佛骨而触怒宪宗，险些被宪宗处死，幸得裴度等大臣挽救，才免于一死，被贬为潮州(在今广东)刺史。
在潮州八个月，宦官杀宪宗，立穆宗，韩愈被召回朝，后历官国子监祭酒、京兆尹、兵部侍郎、吏部侍郎。
长庆四年(824)病逝于长安，终年57岁。
有《昌黎先生集》。
他的文学成就很高，是唐代古文运动的倡导者，唐宋八大家之首。
他的诗作力求新奇，重气势且以文为诗，把新的古文语言、章法、技巧引入诗坛，增强了诗的表达功能，扩大了诗的领域，纠正了大历(766～780年)以来的平庸诗风。
◎背景呈现元和十一年(816)，因受谗言而被降为右庶子的韩愈，慕名前来听来自天竺的僧人颖师弹琴，于是写了这首诗。
全诗从演奏的开始起笔，到琴声终止完篇，写了音乐感人的力量。
【优化方案】2012高中语文 4.14《姜夔〈扬州慢(淮左名都)〉》知能优化演练精品练习 鲁人版选修《唐诗宋词》
一、语段阅读阅读下面这首词，完成1～4题。
扬州慢姜夔淳熙丙申至日，予过维扬。
夜雪初霁，荠麦弥望。
入其城，则四顾萧条，寒水自碧。
暮色渐起，戍角悲吟。
予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。
千岩老人以为有《黍离》之悲也。
淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。
过春风十里，尽荠麦青青。
自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。
渐黄昏、清角吹寒，都在空城。
杜郎俊赏，算而今重到须惊。
纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。
二十四桥仍在，波心荡、冷月无声。
念桥边红药，年年知为谁生？1．“清角吹寒”中“寒”字有何妙处？答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________答案：“寒”字用得很妙，寒意本来是天气给人的触觉感受，但作者不言天寒，而说“吹寒”，把角声的凄清与天气联系在一起，把产生寒的自然方面的原因抽去，突出人为的感情色彩，似乎是角声把寒意散布在这座空城里。
听觉所闻是清角悲吟，触觉所感是寒气逼人。
2．“废池乔木，犹厌言兵”采用了哪种表现手法？表达了作者怎样的情感？答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________答案：作者使用了拟人化的手法，赋予了无生命的事物以人所特有的思想感情，连“废池乔木”都在痛恨金人发动的战争，物犹如此，何况于人！人民对战争的痛恨与诅骂由此可知。
3．月亮原本就“无声”，也无冷暖之别，姜夔为何要说“冷月无声”？答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________答案：姜夔借助“通感”手法，让触觉感受“冷”与听觉感受“无声”互相挪移沟通，这就强化了读者对冷寂凋敝景象的感受性。
高二语文鲁人选修唐诗宋词选读教师用书第2单元5韩愈听颖师弹琴Word含答案
5韩愈听颖师弹琴伟哉，韩愈被贬潮州的韩愈并没有因个人得失而意志消沉，而是切切实实地做了几件好事：杀鳄除害，兴修水利，兴办教育，后来改迁袁州，还继续赎取奴婢，禁止人口买卖。
在上即直言政事，兼济天下，在下即务实求是，福泽一方；不以善小而不为，不以恶小而为之，韩愈一生可谓言行一致，比起那些志大才疏、高不成低不就之辈来，不怨天，不尤人，不放弃，切切实实做好本分，真正身体力行做到“富贵不能淫，威武不能屈，贫贱不能移”。
可敬！可佩！可歌！其实韩愈在潮州只是逗留了短短八个月，但他播下的种子，带来的希望，却是一直默默萌芽，暗暗闪亮。
韩愈又像一座高山，一湾绿水，永远留在潮州，润养着潮州。
“文章随代起，烟瘴几时开？不有韩夫子，人心尚草莱！”古往今来，历史上曾出现过多少王侯将相，有过多少名士英杰，不少人竖碑刻石，造庙建寺，希望可以人过留名或炳照青史，然而，刻在石上的，写在书上的，不少早已湮没在岁月的最深处，早已蔓草青青，有几个还真正地活在后人心中？在潮州短短八个月的韩愈，竟然令一片山河尽姓韩：潮州的江改叫韩江，潮州的山改叫韩山。
王侯将相能有几个能让山河改姓？以山河为姓，人心作书，伟哉，韩愈！壮哉，韩愈！云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长！元和十一年(816)，因受谗言而被降为右庶子的韩愈，慕名来听天竺僧人颖师弹琴，于是写了这首诗。
第1步读准字音——千言万语总关音轩．昂( ) 根蒂．( ) 喧啾．( ) 跻．攀( ) 遽．止( ) 滂．滂( ) 【答案】 xuān dì jiū jī jù pānɡ第2步词语释义——字字落实根基牢(1)轩昂：________________________________________________________(2)滂滂：________________________________________________________(3)嗟：__________________________________________________________(4)无以：________________________________________________________(5)强：__________________________________________________________【答案】 (1)形容精神饱满，气度不凡。
听颖师弹琴答案
听颖师弹琴答案【篇一：听颖师弹琴教案】一、本课教学目标1、学习本诗以实写虚的艺术表现手法。
2、体会作者感伤身世、缘琴而发的情感。
二、教学重难点1、诗歌的内容、艺术特色及作者的思想情感。
2、诗中以作者欣赏音乐的过程中产生的超越感官经验的综合性体验。
三、课时安排：1课时四、课前预习(一)作者介绍：李贺是唐宗室郑王后裔，到李贺时家道已经彻底没落了，父亲李晋肃只不过是边疆上的一个小县令。
李贺被诽谤讳父名而不得参加科举考试，后只做过一个九品的奉礼郎，不久辞官归故里而卒，年仅27岁。
李贺年少时代就有才名，可惜仕途坎坷，怀才不遇，一生抑郁，于是形成了凄艳诡谲的诗风，故被称为“诗鬼”。
其作品继承前代积极浪漫主义传统，驰骋想像，运用传说，熔铸词彩，创造出—种新奇瑰丽的境界，形成了自己独特的风格。
传说他每次出门，跟随的书僮身上总背一只锦囊，他边走边吟诗，每得佳句就写下来放进囊中，归来时再补足成篇。
他的诗歌继承《楚辞》和乐府民歌的传统而有所创新，在诗歌的形式、意境、比喻、语言等方面不落前人窠臼，在中唐诗坛上独树一帜。
优秀作品有《李凭箜篌引》、《雁门太守行》、《金铜仙人辞汉歌》、《老夫采玉歌》等。
名句有“天若有情天亦老”、“黑云压城城欲摧”、“桃花乱落如红雨”等，为后世所传颂。
五、授课过程1、我们先替李凭设计一张演奏会海报，画面上应有什么？明确：时间：高秋(高秋”一语，除了表明时间是九月深秋，还含有“秋高气爽”的意思（写出了演奏环境），与“深秋”、“暮秋”之类相比，更富含蕴。
)地点：中国晚唐 (箜篌演奏技艺到唐代达到了极高的水平。
)乐器：箜篌（“吴丝蜀桐”写箜篌构造精良，借以衬托演奏者技艺的高超，写物亦即写人，收到一箭双雕的功效。
）演奏者：李凭：著名的宫廷乐师，因善弹箜篌，名噪一时。
(关于她当时的身价与声名史书上是这样记载的：“天子一日一回见，王侯将相立马迎。
”她精湛的技艺受到了诗人们的热情赞赏,身价之高，似乎远远超过盛唐时期的著名歌手李龟年。
【配套K12】高中语文第2单元姿态横生的中晚唐诗歌5韩愈听颖师弹琴教师用书鲁人版选修唐诗宋词蚜
5 韩愈听颖师弹琴[预习——夯实基础][知识·梳理]第1步读准字音——千言万语总关音轩．昂( ) 根蒂．( ) 喧啾．( )跻．攀( ) 遽．止( ) 滂．滂( )【答案】xuān dìjiūjījùpānɡ第2步词语释义——字字落实根基牢(1)轩昂：______________________________________________________(2)滂滂：______________________________________________________(3)嗟：________________________________________________________(4)无以：______________________________________________________(5)强：________________________________________________________【答案】(1)形容精神饱满，气度不凡。
这里形容琴声高亢激越。
(2)流泪的样子。
(3)叹息。
(4)不要用。
“无”通“毋”，不要。
(5)有余。
第3步名句积累——经典名句君须记(1)划然变轩昂，________________。
(2)浮云柳絮无根蒂，______________。
(3)______________，忽见孤凤凰。
(4)跻攀分寸不可上，______________。
(5)推手遽止之，______________。
【答案】(1)勇士赴敌场(2)天地阔远随飞扬(3)喧啾百鸟群(4)失势一落千丈强(5)湿衣泪滂滂[作者名片]西藩镇之乱。
在任刑部侍郎时，他上书谏迎佛骨，触怒了唐宪宗，被贬为潮州刺史。
后于穆宗时，召为国子监祭酒，历任京兆尹及兵部、吏部侍郎。
他和柳宗元携手共同倡导古文运动。
他们反对过分追求形式的骈文，提倡散[探究——精研文本]【背景介绍】元和十一年(816)，因受谗言而被降为右庶子的韩愈，慕名来听天竺僧人颖师弹琴，于是写了这首诗。
【配套K12】高中语文第2单元姿态横生的中晚唐诗歌5韩愈听颖师弹琴教师用书
5 韩愈听颖师弹琴[预习——夯实基础][知识·梳理]第1步读准字音——千言万语总关音轩．昂( ) 根蒂．( ) 喧啾．( )跻．攀( ) 遽．止( ) 滂．滂( )【答案】xuān dìjiūjījùpānɡ第2步词语释义——字字落实根基牢(1)轩昂：______________________________________________________(2)滂滂：______________________________________________________(3)嗟：________________________________________________________(4)无以：______________________________________________________(5)强：________________________________________________________【答案】(1)形容精神饱满，气度不凡。
这里形容琴声高亢激越。
(2)流泪的样子。
(3)叹息。
(4)不要用。
“无”通“毋”，不要。
(5)有余。
第3步名句积累——经典名句君须记(1)划然变轩昂，________________。
(2)浮云柳絮无根蒂，______________。
(3)______________，忽见孤凤凰。
(4)跻攀分寸不可上，______________。
(5)推手遽止之，______________。
【答案】(1)勇士赴敌场(2)天地阔远随飞扬(3)喧啾百鸟群(4)失势一落千丈强(5)湿衣泪滂滂[作者名片]西藩镇之乱。
在任刑部侍郎时，他上书谏迎佛骨，触怒了唐宪宗，被贬为潮州刺史。
后于穆宗时，召为国子监祭酒，历任京兆尹及兵部、吏部侍郎。
他和柳宗元携手共同倡导古文运动。
他们反对过分追求形式的骈文，提倡散[探究——精研文本]【背景介绍】元和十一年(816)，因受谗言而被降为右庶子的韩愈，慕名来听天竺僧人颖师弹琴，于是写了这首诗。
《听颖师弹琴》《李凭箜篌引》分别鉴赏及对比鉴赏加练习(人教版高一选修)
《听颖师弹琴》《李凭箜篌引》分别鉴赏及对比鉴赏加练习(人教版高一选修)《听颖师弹琴》一千多年前，在我国的唐朝，相传有一个名叫颖的和尚，从印度来到我国，人们尊称他为颖师。
颖师演奏古琴十分出名，他的古琴长八尺一寸，用质地优良的古桐木制成，音色非常优美。
颖师弹琴的技艺精湛，演奏时有特别的韵味，而且曲目很丰富，远近知名。
据说有一个生病的人，躲在床上，听到颖师弹琴的声音，顿然觉得已经病好了，坐了起来，不用再服药了。
韩愈是唐代著名的诗人和文学家，也慕名前来欣赏颖师弹琴。
喜惧哀乐，变化倏忽，百感交集，莫可名状，这就是韩愈听颖师弹琴的感受。
读罢全诗，颖师高超的琴技如可闻见，怪不得清人方扶南把它与白居易的《琵琶行》、李贺的《李凭箜篌引》相提并论，推许为“摹写声音至文”了。
诗分两部分，前十句正面摹写声音。
起句不同一般，它没有提及弹琴者，也没有交待弹琴的时间和地点，而是紧扣题目中的“听”字，单刀直入，把读者引进美妙的音乐境界里。
琴声袅袅升起，轻柔细屑，仿佛小儿女在耳鬓厮磨之际，窃窃私语，互诉衷肠。
中间夹杂些嗔怪之声，那不过是表达倾心相爱的一种不拘形迹的方式而已。
正当听者沉浸在充满柔情蜜意的氛围里，琴声骤然变得昂扬激越起来，就象勇猛的将士挥戈跃马冲入敌阵，显得气势非凡。
接着琴声又由刚转柔，呈起伏回荡之姿。
恰似经过一场浴血奋战，敌氛尽扫，此时，天朗气清，风和日丽，远处浮动着几片白云，近处摇曳着几丝柳絮，它们飘浮不定，若有若无，难于捉摸，却逗人情思。
琴声所展示的意境高远阔大，使人有极目遥天悠悠不尽之感。
蓦地，百鸟齐鸣，啁啾不已，安谧的环境为喧闹的场面所代替。
在众鸟蹁跹之中，一只凤凰翩然高举，引吭长鸣。
“跻攀分寸不可上，失势一落千丈强”。
这只不甘与凡鸟为伍的孤傲的凤凰，一心向上，饱经跻攀之苦，结果还是跌落下来，而且跌得那样快，那样惨。
这里除了用形象化的比喻显示琴声的起落变化外，似乎还另有寄托。
联系后面的“湿衣泪滂滂”等句，它很可能包含着诗人对自己境遇的慨叹。
摹写声音至文韩愈《听颖师弹琴》及赏析
【导语】韩愈是唐代古⽂运动的倡导者，被后⼈尊为“唐宋⼋⼤家”之⾸，与柳宗元并称“韩柳”，有“⽂章巨公”和“百代⽂宗”之名。
后⼈将其与柳宗元、欧阳修和苏轼合称“千古⽂章四⼤家”。
他提出的“⽂道合⼀”、“⽓盛⾔宜”、“务去陈⾔”、“⽂从字顺”等散⽂的写作理论，对后⼈很有指导意义。
著有《韩昌黎集》等。
下⾯是⽆忧考为⼤家带来的韩愈《听颖师弹琴》及赏析，欢迎⼤家阅读。
听颖师弹琴唐代：韩愈昵昵⼉⼥语，恩怨相尔汝。
划然变轩昂，勇⼠赴敌场。
浮云柳絮⽆根蒂，天地阔远随飞扬。
喧啾百鸟群，忽见孤凤皇。
跻攀分⼨不可上，失势⼀落千丈强。
嗟余有两⽿，未省听丝篁。
⾃闻颖师弹，起坐在⼀旁。
推⼿遽⽌之，湿⾐泪滂滂。
颖乎尔诚能，⽆以冰炭置我肠！译⽂犹如⼀对亲昵的⼩⼉⼥轻⾔细语，卿卿我我聚两个俏冤家暗叙哀曲。
豪放得如风展旗是谁正⾼歌引吭，有勇⼠似电掣马挥长剑杀敌擒王。
⼜转成浮云依依柳絮起⽆根⽆蒂，没奈何圆天茫茫道路迷宕东宕西。
叽叽啾啾分明是烟霞中⽻光翻浪，影影绰绰兀⽴在乔⽊上百凤朝凰。
峭壁悬崖压⼈来⼨步都攀援难上，⿊壑深渊崩⽯下千丈犹轰隆传响。
惭愧呀我空有⽿朵⼀双，对⾳乐太外⾏不懂欣赏。
听了你这琴声忽柔忽刚，振⼈起强⼈坐令⼈低昂。
仓皇中我伸⼿把琴遮挡，泪潮呀早已经汹涌盈眶。
颖师傅好功夫实⾮寻常，别再把冰与⽕填我胸膛。
注释颖师：颖师是当时⼀位善于弹琴的和尚，他曾向⼏位诗⼈请求作诗表扬。
李贺《听颖师弹琴歌》有“竺僧前⽴当吾门，梵宫*眉棱尊”之句。
昵（nì）昵：亲热的样⼦。
⼀作“妮妮”。
尔汝：⾄友之间不讲客套，以你我相称。
这⾥表⽰亲近。
《世说新语•排调》：“晋武帝问孙皓：闻南⼈好作尔汝歌，颇能为不？”《尔汝歌》是古代江南⼀带民间流⾏的情歌，歌词每句⽤尔或汝相称，以⽰彼此亲昵。
划然：忽地⼀下。
轩昂：形容⾳乐⾼亢雄壮。
宋魏庆之《诗⼈⽟屑•陵阳论晚唐诗律卑浅》：“唐末⼈诗，虽格致卑浅，然谓其⾮诗则不可。
今⼈作诗，虽句语轩昂，但可远听，其理略不可究。
[推荐学习]高中语文第2单元姿态横生的中晚唐诗歌课时分层作业5韩愈听颖师弹琴鲁人版选修唐诗宋词蚜
![[推荐学习]高中语文第2单元姿态横生的中晚唐诗歌课时分层作业5韩愈听颖师弹琴鲁人版选修唐诗宋词蚜](https://img.taocdn.com/s3/m/15df75ea6137ee06eff918f9.png)
课时分层作业5 韩愈听颖师弹琴一、基础运用层1．下列加点字的注音有误的一项是( )A．昵．昵(nì)嗟．余(jiē)颖．师(yǐnɡ)B．柳絮．(xù) 轩．昂(xuān) 喧啾．(jiū)C．跻．攀(jī) 未省．(shěnɡ)丝篁．(huánɡ)D．遽．止(jù) 滂．滂(pānɡ)根蒂．(dì)C[C项，“省”应读xǐnɡ。
]2．从表现手法上看，下列诗句不同类的一项是( )【导学号：61612031】A．昵昵儿女语，恩怨相尔汝B．划然变轩昂，勇士赴敌场C．喧啾百鸟群，忽见孤凤凰D．嗟余有两耳，未省听丝篁D[D项为直接抒情，其余三项均为描述性语句，采用了比喻的手法。
]3．下列诗句中加点词的解释，不正确的一项是( )A．嗟．余有两耳嗟：叹息B．失势一落千丈强．强：强壮C．推手遽．止之遽：急忙D．未省．听丝篁省：懂得B[B项，“强”应是“有余”的意思。
]4．下列对诗句内容、表现手法的分析解说有误的一项是( )【导学号：61612032】A．《听颖师弹琴》前十句正面摹写声音，后八句写自己听琴的感受和反应，从侧面烘托琴声的优美动听。
B．作者化无形为有形，利用人类五官通感的生理机能，把比较难捕捉的声音转化为比较容易感受的视觉形象。
C．《听颖师弹琴》这首诗是专门描写音乐的作品，诗中并没有写对自身境遇的感叹。
D．本文运用了“倒点题法”，更能增强感染读者的效果。
C[C项，“诗中并没有写对自身境遇的感叹”不对。
]5．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《听颖师弹琴》中描写琴声袅袅升起，轻柔细屑，仿佛小儿女窃窃私语，以嗔怪之声，表达倾心相爱的诗句是“______________，______________”。
(2)《听颖师弹琴》中描写琴声骤然变得昂扬激越，就像勇猛的将士挥戈跃马冲入敌阵，气势非凡的诗句是“______________，______________”。
【2012语文优化方案精品练习】3.6《琵琶行》知能优化演练(鲁人教版必修2)
一、语段阅读阅读下面文段，完成1～4题。
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。
移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
1．“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”两句诗交代了什么？它的作用是什么？答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________答案：“浔阳江头夜送客”，交代了故事发生的时间、地点、人物和事件；再用“枫叶荻花秋瑟瑟”渲染出一种悲凉的气氛，为全诗定下了感情基调。
2．“无管弦”三个字在情节的展开上有什么作用？试简要分析。
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________答案：“无管弦”三个字，既与后面的“终岁不闻丝竹声”相呼应，又为琵琶女的出场和弹奏作了铺垫。
3．从第二段中，勾画出能体现琵琶女“声中之情”的诗句，并分析一下缘由。
韩愈《听颖师弹琴》阅读训练及答案
阅读下面诗歌，完成15～16题。
听颖师①弹琴韩愈昵昵②儿女语，恩怨相尔汝。
划然变轩昂，勇士赴敌场。
浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。
喧啾百鸟群，忽见孤凤皇。
跻攀③分寸不可上，失势一落千丈强。
嗟余有两耳，未省听丝篁。
自闻颖师弹，起坐在一旁。
推手遽止之，湿衣泪滂滂。
颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！【注】①颖师：颖师是当时一位善于弹琴的和尚，他曾向几位诗人请求作诗表扬。
②昵昵：亲热的样子。
一作“妮妮”。
③跻攀：犹攀登。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.韩愈笔下颖师的琴声层次错落分明，递进有序，从最初轩昂激越到轻柔呢喃，最终在凤鸣般的高亢中结束演奏。
B.颖师琴声感染力极强，韩愈听琴后泣下沾襟，不忍卒听。
诗人以此侧面烘托出颖师弹琴技艺高超情致多变。
C.五六两句用天边飘渺的浮云和四处飞扬的柳絮来写声音的飘忽悠远，意境高远阔大，有连绵不尽之感。
D.韩愈此诗前十句具体写颖师弹琴的乐声，后八句述自己听琴的感受。
全篇诗情节奏起伏波涛汹涌，层见迭出。
16.清人方扶南在其诗论中认为《李凭箜篌引》《听颖师弹琴》均为“摹写声音至文”。
本诗与《李凭箜篌引》在对声音的描摹上有何异同？请结合诗句具体分析。
（6分）参考答案：15．A（全诗对声音的描写应为轻柔呢喃—轩昂激越—清新和畅—喧嚣繁杂-高低宛转，并在声音一落千丈时戛然而止。
）16.相同点：（1）两首诗都运用了通感的手法，（1分）“划然变轩昂，勇士赴敌场”“喧啾白鸟群，忽见孤凤皇”等句用视觉形象表现音乐的起落变化；李贺用“芙蓉泣露香兰笑”表现箜篌音色的独特。
（1分）（2）都运用了正面描写与侧面烘托相结合的手法，（1分）正面写声音的音色，如“轩昂”“失势”“昆山玉碎凤凰叫”等，侧面从听众的反应写乐声感染力之强，乐师技巧高超。
（1分）不同点：韩愈诗中多描述自己听琴的感受，从现实角度出发写琴声感染力之强；（1分）而李贺的诗中多为神话色彩浓厚的奇幻意象，大篇幅的从想象的角度写听众的反应，烘托箜篌演奏技巧的高明。
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一、语段阅读阅读下面这首诗，完成1～4题。
听颖师弹琴韩愈昵昵儿女语，恩怨相尔汝。
划然变轩昂，勇士赴敌场。
浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。
喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。
跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。
嗟余有两耳，未省听丝篁。
自闻颖师弹，起坐在一旁。
推手遽止之，湿衣泪滂滂。
颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！1．把这首诗分为两部分，并概括每一部分的主要内容。
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________答案：前十句为一部分：正面描写声音。
后八句为一部分：写自己听琴的感受和反应，从侧面烘托琴声的优美动听。
2．作者在描写音乐这一无形的事物时采用了怎样的方法？答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________答案：化无形为有形，利用人类五官通感的生理机能，致力于把比较难于捕捉的声音转化为比较容易感受的视觉形象。
3．仔细品读诗歌的前十句，体会作者写出了怎样的音乐变化。
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________答案：琴声袅袅升起，轻柔细屑，仿佛小儿女在耳鬓厮磨之际，窃窃私语，互诉衷肠。
中间夹杂些嗔怪之声，那不过是表达倾心相爱的一种不拘形式的方式而已。
正当听者沉浸在充满柔情蜜意的氛围里，琴声骤然变得昂扬激越起来，就像勇猛的将士挥戈跃马冲入敌阵，显得气势非凡。
接着琴声又由刚转柔，呈起伏回荡之姿。
恰似经过一场浴血奋战，敌军尽扫。
此时，天朗气清，风和日丽，远处浮动着几片白云，近处飘飞着几丝柳絮，它们飘浮不定，若有若无，难于捉摸，却逗人情思。
琴声所展示的意境高远阔大，使人有极目遥望天悠悠不尽之感。
蓦地，百鸟齐鸣，啁啾不已，安谧的环境为喧闹的场面所代替。
在众鸟蹁跹之中，一只凤凰翩然高举，引吭长鸣。
“跻攀分寸不可上，失势一落千丈强”。
这只不甘与凡鸟为伍的孤傲的凤凰，一心向上，饱经跻攀之苦，结果还是跌落下来，而且跌得那样快，那样惨。
4．联系“自闻颖师弹”后的有关诗句，揣摩一下诗人此刻的心情。
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________答案：联系后面的“湿衣泪滂滂”等句，它很可能包含着诗人对自己境遇的慨叹。
他曾几次上奏章剖析政事得失，希望当局能有所警醒，从而革除弊端，励精图治，结果屡遭贬斥，心中不免有愤激不平之感。
“湿衣”句与白居易《琵琶行》中的“江州司马青衫湿”颇相类似。
二、语言运用5．下面一则文稿在表达上有五处不妥当，请指出并改正。
通告为提高电话网的通讯能力，我公司将对辖区电话局的交换机进行升级改造，现依据《中华人民共和国电信条例》，将有关事项宣布如下：敝工程将于2009年6月10日20时到11日8时施工，在此期间会影响青山区电话用户的正常通话。
交换机升级后，用户原有的一些业务功能(如闹钟、呼叫转移等)需要重新设置；热线和呼出限制的设置方法也有变化。
如有疑问，欢迎提出。
本公司客服电话：87654321。
对工程施工给贵用户造成的不便，我们深表不安。
请予理解和支持。
天网通信有限公司青山分公司2009年6月7日答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________解析：要根据通告的文体特点、通告的对象、通告的内容来答；要注意措词的得体，既要谦虚，又要说明通告的内容，还要让客户满意，易于接受。
答案：“宣布”改为“通告”，“敝”应改为“本”，“提出”应改为“垂询”，“贵用户”应改为“您”，“不安”应改为“歉意”。
6．仔细观察下面上海世博会河南馆的标志，请结合这一标志的构图元素，简述这一标志的内涵。
答：________________________________________________________________________ 答案：①该标志的构图元素以篆书体的“豫”为主体形象，表明是“河南馆”。
②“豫”处在龙环绕之中，表明河南处在中国的中心(或答“表明河南是龙文化的发源地”、“表明河南是中华龙的故乡”、“表明河南有龙的精神”等)。
③龙的外形轮廓呈古城墙形状，象征着河南是历史上众多王朝的定都之地(或答“河南是历史古都的汇集之地”、“城墙似奔流的九曲黄河”等)。
④从整体上看，整个标志像一方印章，象征着权威和诚信(或答“体现了河南的历史地位”等)。
一、基础考查1．下列诗句中加点字的读音，有错误的一组是()A．昵．昵儿女语(nì)未省．听丝篁(shěnɡ)B．喧啾．百鸟群(jiū) 颖．乎尔诚能(yǐnɡ)C．推手遽．止之(jù) 勇士赴．敌场(fù)D．划然变轩昂．(ánɡ) 湿衣泪滂．滂(pānɡ)解析：选A。
A项，“省”应读“xǐnɡ”。
2．下列诗句中有错别字的一组是()A．天地阔远随飞扬自闻颖师弹B．失势一落千丈强勇士赴敌场C．浮云柳絮无根蒂忽见孤凤凰D．挤攀分寸不可上恩怨相尔汝解析：选D。
D项，“挤”应为“跻”。
3．下列诗句中加点词的解释，不．正确的一项是()A．嗟．余有两耳嗟：叹息B．失势一落千丈强．强：强壮C．推手遽．止之遽：急忙D．未省．听丝篁省：懂得解析：选B。
B项，“强”应是“有余”的意思。
4．从表现手法上看，下列诗句不．同类的一项是()A．昵昵儿女语，恩怨相尔汝B．划然变轩昂，勇士赴敌场C．喧啾百鸟群，忽见孤凤凰D．嗟余有两耳，未省听丝篁解析：选D。
D项从表现手法是直接抒情，其余为描述性语句，采用了比喻的修辞手法。
5．下列对诗中内容的理解错误的一项是()A．这首诗起句不同一般，它没有提及弹琴者，也没有交代弹琴的时间和地点，而是紧扣题目中的“听”字，单刀直入，把读者引进美妙的音乐境界里。
B．“嗟余”二句是自谦之辞，申明自己不懂音乐，未能深谙其中的奥妙。
尽管如此，还是被颖师的琴声所深深感动，先是起坐不安，继而泪雨滂沱，浸湿了衣襟，犹自扑扑簌簌滴个不止。
这种感情上的强烈刺激，实在叫人无法承受，于是推手制止，不忍卒听。
C．“湿衣”句与白居易《琵琶行》中的“江州司马青衫湿”都比较直接地表达了诗人对自己境遇的慨叹。
D．末二句进一步渲染颖师琴技的高超。
冰炭原不可同炉，但颖师的琴声一会儿把人引进欢乐的天堂，一会儿又把人掷入悲苦的地狱，就好比同时把冰炭投入听者的胸中，使人经受不了这种感情上的剧烈波动。
解析：选C。
“湿衣”句与白居易《琵琶行》中的“江州司马青衫湿”颇相类似。
《听颖师弹琴》一文，借凤凰间接(隐晦)地表达了诗人对自己境遇的感慨。
而《琵琶行》中，诗人对自身境遇的感慨比较直接，比较显豁。
6．名句名篇默写。
(1)昵昵儿女语，____________________。
(2)嗟余有两耳，____________________。
(3)____________________，忽见孤凤凰。
(4)____________________，失势一落千丈强。
答案：(1)恩怨相尔汝(2)未省听丝篁(3)喧啾百鸟群(4)跻攀分寸不可上二、课内阅读阅读下面这首诗，完成7～8题。
听颖师弹琴韩愈昵昵儿女语，恩怨相尔汝。
划然变轩昂，勇士赴敌场。
浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。
喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。
跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。
嗟余有两耳，未省听丝篁。
自闻颖师弹，起坐在一旁。
推手遽止之，湿衣泪滂滂。
颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！7．“喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。
跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。
”用什么手法表现了琴声的特点？这样写的好处是什么？你还能想到哪些诗句有类似手法？试举一例。
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________答案：对比和通感。
对比的手法能够突出所要表达的琴声的忽高忽低、抑扬顿挫的特点。
例句：“朱门酒肉臭，路有冻死骨”。
“百鸟群”、“孤凤凰”、“跻攀分寸”是以视觉写听觉，是通感。
例句：“划然变轩昂，勇士赴敌场”。
8．“推手遽止之，湿衣泪滂滂。
颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！”这句表现了诗人怎样的思想感情？对比前面诗句，你认为琴师的高超技巧是怎样体现的？答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________答案：表现了听琴者听后的感同身受的思想感情。
诗人运用通感的修辞写自己听琴的感受和反应，从侧面烘托琴声的优美动听。
三、类文阅读(一)阅读下面这首唐诗，回答9～10题。
春雪韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
9．在诗歌一、二两句中，哪些字眼最能表现思想感情？表现了怎样的思想感情？答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________答案：“都”、“惊”二字最能表现思想感情。
“都”字流露的是作者对春来过晚、花开太迟的遗憾和抱怨之情。