四年级音乐下册第9课《可爱的一朵玫瑰花》教案花城版
四年级音乐下册第9课《可爱的一朵玫瑰花》教案花城版
可爱的一朵玫瑰花中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
(初中音乐教案)《可爱的一朵玫瑰花》教案
《可爱的一朵玫瑰花》教案初中音乐教案课题：哈萨克民歌《可爱的一朵玫瑰花》教学目标：1、情感目标：学习演唱歌曲《可爱的一朵玫瑰花》，培养学生具有初步的理解和分析歌曲的能力。
2、知识目标：通过发声训练，指导学生运用正确的呼吸方法，体会气息对声音的支持。
3、能力目标：通过发声训练，适当扩展音域，要求做到声区基本统一，发声连贯、流畅、圆润。
教学的重点与难点：1、引导学生感受《可爱的一朵玫瑰花》，体验歌曲的思想情感和艺术魅力。
2、歌曲的演唱风格和特点，能够细致完整表达歌曲的思想感情。
教学方法：讲解、分析、启发的教学法教具：钢琴教学过程:一、复习上节内容二、发声训练1、哼鸣训练目的与要求：体验头腔共鸣和声音靠前的感觉，使其获得声音的高位置。
a、身体自然直立，两肩放松，吸进适量气息并注意深的呼吸支点。
b、嘴唇微闭，舌自然平放舌尖轻靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分开不要咬紧。
c、哼唱时感到声音集中在鼻腔上方，两眉之间感到明显振动，象擤鼻涕时的感觉。
d、不论音的高低，都始终保持这种高位置的感觉，这对上下声区的统一很有益处。
2、气息与声音的统一协调训练目的与要求：训练气息的控制能力，体会歌唱时气息与声音的关系，呼吸要自然，不要太浅，声音深叹在气息支持上发出，保持连贯、均匀、统一。
保持声音位置、气息支持、喉头状态三不变，使声音圆润、通畅、统一。
3、扩展音域训练目的与要求：用闭口音mi带出高位置的发声，便于进入头腔共鸣，声音要象一个箭头穿透前额，引起鼻腔、头腔的充分共振，并在mi的位置换开口音ma, 在气息的支持下ma就在mi的箭头尖上发出，上行至高八度时，把声音打开，如登山临顶充分抖开，气息形成对抗，支撑点要稳定，下行时又要如飞流直下三千尺，但要保持声音的高位置、下面的支持点，两点之间似有一个反向弹力对抗。
三、歌曲学习与演唱《可爱的一朵玫瑰花》1、作品简析:这首歌是作曲家丁善德根据哈萨克族民歌改编而成。
这是一首优美抒情的恋歌，歌曲描写了哈萨克族青年男女的爱慕之情。
《可爱的一朵玫瑰花》教学设计
课题
《可爱的一朵玫瑰花》
课型或模块
唱歌综合课
学校
广州市增城区新康小学
年级
四年级
执教人
姜远兰
性别
女
年龄
25
职称
未参评
教学目标
1、情感、态度、价值观目标
通过聆听、演唱、欣赏、表演等活动，感受歌曲《可爱的一朵玫瑰花》所表达的都达尔对玛利亚的爱慕之情，感受哈萨克族的音乐风格，培养学生对民族音乐的喜爱之情。
聆听歌曲，感受歌曲速度情绪：小快板2/4拍 优美的、抒情的。
了解歌曲的背景来历。
学唱歌曲
小组练习、展示汇报
音乐课件、钢琴三角铁、串铃、双响筒
激励评价
出示设置的奖项：我是歌手、我是歌唱家、我是表演艺术家。
初步感受全曲的音乐特征，了解音乐节奏及情感
解决歌曲的重难点；体现知识与能力
培养学生与他人合作，创新精神
教学策略
以审美为核心、模唱法、教唱法、奥尔夫教学法
教具学具媒体准备
多媒体课件、钢琴、ppt 、三角铁、串铃、双响筒
教 学 过 程
教学程序
教师教的活动
学生学的活动
教具、学具以及媒体运用
教与学的评价手段运用
教学环节设计意图
导入阶段频片段
听乐曲，让学生感受新疆维吾尔族歌曲的风格。
学生分享
回顾所学的内容
课后反思
首先，本节课的音乐教学，我坚持贯彻音乐课程的“培养兴趣，发展音乐感受、鉴赏、表现能力，提高音乐文化素养，丰富学生情感体验，陶冶情操”的总目标；把音乐教学的情感态度价值观具体落实到让学生喜欢音乐、爱上音乐课方面上来；本堂课我达到了自己要的教学效果，学生也能积极参与课堂教学每个环节，让学生真正感受到了音乐的快乐和音乐的美。其次，我充分利用小组合作的学习方式，培养学生与他人合作，做到人人参与的多种形式表演，此外，我充分利用到多媒体这种教学手段丰富音乐课堂。让学生有机会欣赏一首歌曲的不同演唱形式和风格所产生的不同效果，丰富学生的音乐知识，提高学习歌曲的动力。需要改进的地方:老师作为引导者应该让学生多发言；要多收集大量的音频资料，更加丰富学生的知识量；语言要够精炼，使得对时间的把握还需要加强。
优品课件之《可爱的一朵玫瑰花》教案
优品课件之《可爱的一朵玫瑰花》教案《可爱的一朵玫瑰花》教案课题：哈萨克民歌《可爱的一朵玫瑰花》教学目标：1、情感目标：学习演唱歌曲《可爱的一朵玫瑰花》，培养学生具有初步的理解和分析歌曲的能力。
2 、知识目标：通过发声训练，指导学生运用正确的呼吸方法，体会气息对声音的支持。
3、能力目标：通过发声训练，适当扩展音域，要求做到声区基本统一，发声连贯、流畅、圆润。
教学的重点与难点：1、引导学生感受《可爱的一朵玫瑰花》，体验歌曲的思想情感和艺术魅力。
2、歌曲的演唱风格和特点，能够细致完整表达歌曲的思想感情。
教学方法：讲解、分析、启发的教学法教具：钢琴教学过程：一、复习上节内容二、发声训练1、哼鸣训练目的与要求：体验头腔共鸣和声音靠前的感觉，使其获得声音的高位置。
a、身体自然直立，两肩放松，吸进适量气息并注意深的呼吸支点。
b、嘴唇微闭，舌自然平放舌尖轻靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分开不要咬紧。
c、哼唱时感到声音集中在鼻腔上方，两眉之间感到明显振动，象擤鼻涕时的感觉。
d、不论音的高低，都始终保持这种高位置的感觉，这对上下声区的统一很有益处。
2、气息与声音的统一协调训练目的与要求：训练气息的控制能力，体会歌唱时气息与声音的关系，呼吸要自然，不要太浅，声音深叹在气息支持上发出，保持连贯、均匀、统一。
保持声音位置、气息支持、喉头状态三不变，使声音圆润、通畅、统一。
3、扩展音域训练目的与要求：用闭口音mi带出高位置的发声，便于进入头腔共鸣，声音要象一个箭头穿透前额，引起鼻腔、头腔的充分共振，并在mi的位置换开口音ma，在气息的支持下ma就在mi的箭头尖上发出,上行至高八度时，把声音打开，如登山临顶充分抖开，气息形成对抗，支撑点要稳定，下行时又要如飞流直下三千尺，但要保持声音的高位置、下面的支持点，两点之间似有一个反向弹力对抗。
三、歌曲学习与演唱――――《可爱的一朵玫瑰花》1、作品简析：这首歌是作曲家丁善德根据哈萨克族民歌改编而成。
《可爱的一朵玫瑰花》教案
《可爱的一朵玫瑰花》教案课题：哈萨克民歌《可爱的一朵玫瑰花》教学目标：1、情感目标：学习演唱歌曲《可爱的一朵玫瑰花》，培养学生具有初步的理解和分析歌曲的能力。
2、知识目标：通过发声训练，指导学生运用正确的呼吸方法，体会气息对声音的支持。
3、能力目标：通过发声训练，适当扩展音域，要求做到声区基本统一，发声连贯、流畅、圆润。
教学的重点与难点：1、引导学生感受《可爱的一朵玫瑰花》，体验歌曲的思想情感和艺术魅力。
2、歌曲的演唱风格和特点，能够细致完整表达歌曲的思想感情。
教学方法：讲解、分析、启发的教学法教具：钢琴教学过程：一、复习上节内容二、发声训练1、哼鸣训练目的与要求：体验头腔共鸣和声音靠前的感觉，使其获得声音的高位置。
a、身体自然直立，两肩放松，吸进适量气息并注意深的呼吸支点。
b、嘴唇微闭，舌自然平放舌尖轻靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分开不要咬紧。
c、哼唱时感到声音集中在鼻腔上方，两眉之间感到明显振动，象擤鼻涕时的感觉。
d、不论音的高低，都始终保持这种高位置的感觉，这对上下声区的统一很有益处。
2、气息与声音的统一协调训练目的与要求：训练气息的控制能力，体会歌唱时气息与声音的关系，呼吸要自然，不要太浅，声音深叹在气息支持上发出，保持连贯、均匀、统一。
保持声音位置、气息支持、喉头状态三不变，使声音圆润、通畅、统一。
3、扩展音域训练目的与要求：用闭口音mi带出高位置的发声，便于进入头腔共鸣，声音要象一个箭头穿透前额，引起鼻腔、头腔的充分共振，并在mi的位置换开口音ma 在气息的支持下ma就在mi的箭头尖上发出，上行至高八度时，把声音打开，如登山临顶充分抖开，气息形成对抗，支撑点要稳定，下行时又要如飞流直下三千尺，但要保持声音的高位置、下面的支持点，两点之间似有一个反向弹力对抗。
三、歌曲学习与演唱------ 《可爱的一朵玫瑰花》1、作品简析：这首歌是作曲家丁善德根据哈萨克族民歌改编而成。
这是一首优美抒情的恋歌，歌曲描写了哈萨克族青年男女的爱慕之情。
《可爱的一朵玫瑰花》教案.doc
《可爱的一朵玫瑰花》教案课题：哈萨克民歌《可爱的一朵玫瑰花》教学目标：1、情感目标：学习演唱歌曲《可爱的一朵玫瑰花》，培养学生具有初步的理解和分析歌曲的能力。
2 、知识目标：通过发声训练，指导学生运用正确的呼吸方法，体会气息对声音的支持。
3、能力目标：通过发声训练，适当扩展音域，要求做到声区基本统一，发声连贯、流畅、圆润。
教学的重点与难点：1、引导学生感受《可爱的一朵玫瑰花》，体验歌曲的思想情感和艺术魅力。
2、歌曲的演唱风格和特点，能够细致完整表达歌曲的思想感情。
教学方法：讲解、分析、启发的教学法教具：钢琴教学过程：一、复习上节内容二、发声训练1、哼鸣训练目的与要求：体验头腔共鸣和声音靠前的感觉，使其获得声音的高位置。
a、身体自然直立，两肩放松，吸进适量气息并注意深的呼吸支点。
b、嘴唇微闭，舌自然平放舌尖轻靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分开不要咬紧。
c、哼唱时感到声音集中在鼻腔上方，两眉之间感到明显振动，象擤鼻涕时的感觉。
d、不论音的高低，都始终保持这种高位置的感觉，这对上下声区的统一很有益处。
2、气息与声音的统一协调训练目的与要求：训练气息的控制能力，体会歌唱时气息与声音的关系，呼吸要自然，不要太浅，声音深叹在气息支持上发出，保持连贯、均匀、统一。
保持声音位置、气息支持、喉头状态三不变，使声音圆润、通畅、统一。
3、扩展音域训练目的与要求：用闭口音mi带出高位置的发声，便于进入头腔共鸣，声音要象一个箭头穿透前额，引起鼻腔、头腔的充分共振，并在mi的位置换开口音ma，在气息的支持下ma就在mi的箭头尖上发出,上行至高八度时，把声音打开，如登山临顶充分抖开，气息形成对抗，支撑点要稳定，下行时又要如飞流直下三千尺，但要保持声音的高位置、下面的支持点，两点之间似有一个反向弹力对抗。
三、歌曲学习与演唱————《可爱的一朵玫瑰花》1、作品简析：这首歌是作曲家丁善德根据哈萨克族民歌改编而成。
这是一首优美抒情的恋歌，歌曲描写了哈萨克族青年男女的爱慕之情。
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最新整理初中音乐教案《可爱的一朵玫瑰花》教案《可爱的一朵玫瑰花》教案课题：哈萨克民歌《可爱的一朵玫瑰花》教学目标：1、情感目标：学习演唱歌曲《可爱的一朵玫瑰花》，培养学生具有初步的理解和分析歌曲的能力。
2、知识目标：通过发声训练，指导学生运用正确的呼吸方法，体会气息对声音的支持。
3、能力目标：通过发声训练，适当扩展音域，要求做到声区基本统一，发声连贯、流畅、圆润。
教学的重点与难点：1、引导学生感受《可爱的一朵玫瑰花》，体验歌曲的思想情感和艺术魅力。
2、歌曲的演唱风格和特点，能够细致完整表达歌曲的思想感情。
教学方法：讲解、分析、启发的教学法教具：钢琴教学过程：一、复习上节内容二、发声训练1、哼鸣训练目的与要求：体验头腔共鸣和声音靠前的感觉，使其获得声音的高位置。
a、身体自然直立，两肩放松，吸进适量气息并注意深的呼吸支点。
b、嘴唇微闭，舌自然平放舌尖轻靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分开不要咬紧。
c、哼唱时感到声音集中在鼻腔上方，两眉之间感到明显振动，象擤鼻涕时的感觉。
d、不论音的高低，都始终保持这种高位置的感觉，这对上下声区的统一很有益处。
2、气息与声音的统一协调训练目的与要求：训练气息的控制能力，体会歌唱时气息与声音的关系，呼吸要自然，不要太浅，声音深叹在气息支持上发出，保持连贯、均匀、统一。
保持声音位置、气息支持、喉头状态三不变，使声音圆润、通畅、统一。
3、扩展音域训练目的与要求：用闭口音mi带出高位置的发声，便于进入头腔共鸣，声音要象一个箭头穿透前额，引起鼻腔、头腔的充分共振，并在mi的位置换开口音ma，在气息的支持下ma就在mi的箭头尖上发出,上行至高八度时，把声音打开，如登山临顶充分抖开，气息形成对抗，支撑点要稳定，下行时又要如飞流直下三千尺，但要保持声音的高位置、下面的支持点，两点之间似有一个反向弹力对抗。
三、歌曲学习与演唱————《可爱的一朵玫瑰花》1、作品简析：这首歌是作曲家丁善德根据哈萨克族民歌改编而成。
《可爱的一朵玫瑰花》教学设计[1]
![《可爱的一朵玫瑰花》教学设计[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/5e2e72287f1922791788e823.png)
《可爱的一朵玫瑰花》教学设计教学内容：歌曲《可爱的一朵玫瑰花》教学目标：1.知识与技能：认识并掌握附点八分音符的唱法与拍法，并能熟练运用到歌曲中，训练学生的二声部合唱。
2.过程与方法：指导学生用优美，流畅的声音和正确的呼吸方法演唱歌曲学生通过模唱，将视，听结合起来，自主学习歌曲，讨论歌曲的速度和情绪。
3.情感目标：通过演唱歌曲，培养学生的演唱能力和二声部合唱能力，提高学生学习的积极性和创造性。
教材分析：歌曲《可爱的一朵玫瑰花》选自广东花城出版社小学音乐四年级下册第九课，本课将通过演唱及欣赏等方法，学生掌握附点八分音符的唱法，使学生在轻松，愉快，美好的音乐中完成歌曲的学习。
《爱的一朵玫瑰花》是一首新疆哈萨克族民歌，四二拍，有六句组成，前两句旋律相似，歌曲优美抒情，描写了人们幸福快乐的生活。
学情分析：四年级学生也具有一定的演唱能力，认识一些节奏和乐谱，有较强的求知欲与表现欲，但在单独视谱能力方面还有困难，可经过老师的帮助，指导学生理解歌曲的意境，用优美，流畅的，声音来演唱歌曲表现歌曲。
教学重点：能准确，完整的演唱歌曲教学难点：认识，掌握附点八分音符的唱法与拍法，并能熟练运用到歌曲中去教学方法：直观演示法情景体验法讲解法律动法引导式学习合作式学习探究式学习发现式学习教学用具：电子琴课件课本自制打击乐器教学过程：一：节奏导入1：出示节奏，老师拍出节奏，同学们，模仿老师拍一拍，并找出最难的节奏型。
2/4 X. X X丨 XX XX 丨 X 一丨V V V V V V可爱的一朵玫瑰花2. 引出附点八分音符节奏，让学生通过划拍子，拍击法来掌握这一节奏型，最后，让学生边拍边读出节奏下边的字，并拍一拍四二拍的强弱规律。
二．新课教学（这也是本科的重点环节）：1.播放背景音乐《可爱的一朵玫瑰花》，教师做几个新疆舞蹈动作，让大家猜一猜这是哪里的歌曲？引出课题《可爱的一朵玫瑰花》。
2. 教师随琴范唱第一次，可让学生听听歌曲，是什么拍子的？速度怎么样？听到音乐心情怎么样？3. 教师范唱结束后，解决刚刚的三个问题，（1）歌曲是四二拍（2）歌曲的速度是小快板（3）听到的这首歌曲非常的优美4．教师第二次范唱，让学生用强弱规律，为老师的范唱进行伴奏，唱完给予学生伴奏评价。
【K12学习】《可爱的一朵玫瑰花》教案
《可爱的一朵玫瑰花》教案课题：哈萨克民歌《可爱的一朵玫瑰花》教学目标：情感目标：学习演唱歌曲《可爱的一朵玫瑰花》，培养学生具有初步的理解和分析歌曲的能力。
知识目标：通过发声训练，指导学生运用正确的呼吸方法，体会气息对声音的支持。
能力目标：通过发声训练，适当扩展音域，要求做到声区基本统一，发声连贯、流畅、圆润。
教学的重点与难点：引导学生感受《可爱的一朵玫瑰花》，体验歌曲的思想情感和艺术魅力。
歌曲的演唱风格和特点，能够细致完整表达歌曲的思想感情。
教学方法：讲解、分析、启发的教学法教具：钢琴教学过程：一、复习上节内容二、发声训练哼鸣训练目的与要求：体验头腔共鸣和声音靠前的感觉，使其获得声音的高位置。
a、身体自然直立，两肩放松，吸进适量气息并注意深的呼吸支点。
b、嘴唇微闭，舌自然平放舌尖轻靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分开不要咬紧。
c、哼唱时感到声音集中在鼻腔上方，两眉之间感到明显振动，象擤鼻涕时的感觉。
d、不论音的高低，都始终保持这种高位置的感觉，这对上下声区的统一很有益处。
气息与声音的统一协调训练目的与要求：训练气息的控制能力，体会歌唱时气息与声音的关系，呼吸要自然，不要太浅，声音深叹在气息支持上发出，保持连贯、均匀、统一。
保持声音位置、气息支持、喉头状态三不变，使声音圆润、通畅、统一。
扩展音域训练目的与要求：用闭口音i带出高位置的发声，便于进入头腔共鸣，声音要象一个箭头穿透前额，引起鼻腔、头腔的充分共振，并在i的位置换开口音a，在气息的支持下a就在i的箭头尖上发出,上行至高八度时，把声音打开，如登山临顶充分抖开，气息形成对抗，支撑点要稳定，下行时又要如飞流直下三千尺，但要保持声音的高位置、下面的支持点，两点之间似有一个反向弹力对抗。
三、歌曲学习与演唱————《可爱的一朵玫瑰花》作品简析：这首歌是作曲家丁善德根据哈萨克族民歌改编而成。
这是一首优美抒情的恋歌，歌曲描写了哈萨克族青年男女的爱慕之情。
全曲采用二部曲式结构。
《可爱的一朵玫瑰花》教案
《可爱的一朵玫瑰花》教案课题：哈萨克民歌《可爱的一朵玫瑰花》教学目标：情感目标：学习演唱歌曲《可爱的一朵玫瑰花》，培养学生具有初步的理解和分析歌曲的能力。
知识目标：通过发声训练，指导学生运用正确的呼吸方法，体会气息对声音的支持。
能力目标：通过发声训练，适当扩展音域，要求做到声区基本统一，发声连贯、流畅、圆润。
教学的重点与难点：引导学生感受《可爱的一朵玫瑰花》，体验歌曲的思想情感和艺术魅力。
歌曲的演唱风格和特点，能够细致完整表达歌曲的思想感情。
教学方法：讲解、分析、启发的教学法教具：钢琴教学过程：一、复习上节内容二、发声训练哼鸣训练目的与要求：体验头腔共鸣和声音靠前的感觉，使其获得声音的高位置。
a、身体自然直立，两肩放松，吸进适量气息并注意深的呼吸支点。
b、嘴唇微闭，舌自然平放舌尖轻靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分开不要咬紧。
c、哼唱时感到声音集中在鼻腔上方，两眉之间感到明显振动，象擤鼻涕时的感觉。
d、不论音的高低，都始终保持这种高位置的感觉，这对上下声区的统一很有益处。
气息与声音的统一协调训练目的与要求：训练气息的控制能力，体会歌唱时气息与声音的关系，呼吸要自然，不要太浅，声音深叹在气息支持上发出，保持连贯、均匀、统一。
保持声音位置、气息支持、喉头状态三不变，使声音圆润、通畅、统一。
扩展音域训练目的与要求：用闭口音i带出高位置的发声，便于进入头腔共鸣，声音要象一个箭头穿透前额，引起鼻腔、头腔的充分共振，并在i的位置换开口音a，在气息的支持下a就在i的箭头尖上发出,上行至高八度时，把声音打开，如登山临顶充分抖开，气息形成对抗，支撑点要稳定，下行时又要如飞流直下三千尺，但要保持声音的高位置、下面的支持点，两点之间似有一个反向弹力对抗。
三、歌曲学习与演唱————《可爱的一朵玫瑰花》作品简析：这首歌是作曲家丁善德根据哈萨克族民歌改编而成。
这是一首优美抒情的恋歌，歌曲描写了哈萨克族青年男女的爱慕之情。
全曲采用二部曲式结构。
《可爱的一朵玫瑰花》教案
可爱的一朵玫瑰花教案1. 教案背景玫瑰花是一种受人喜爱的花卉，在许多文化中都有重要的象征意义。
本教案旨在通过介绍玫瑰花的特点和栽培方法，培养学生对自然界中美丽植物的欣赏能力，并引发对大自然的保护意识。
2. 教学目标•认识玫瑰花的特点和象征意义•了解玫瑰花的生长环境和适宜栽培条件•学习玫瑰花的栽培技巧和养护方法•培养学生对植物的兴趣和保护意识3. 教学内容3.1 玫瑰花的特点和象征意义•玫瑰花的颜色和花朵形状•玫瑰花在文化中的象征意义3.2 玫瑰花的生长环境和适宜栽培条件•玫瑰花的生长喜好环境•玫瑰花的适宜栽培温度、湿度和光照条件3.3 玫瑰花的栽培技巧和养护方法•玫瑰花的繁殖方法：种子、扦插和分株•玫瑰花的种植过程和技巧•玫瑰花的养护方法：浇水、施肥和修剪等4. 教学过程4.1 导入教师通过展示一幅玫瑰花的图片或实物，向学生介绍玫瑰花的美丽和受欢迎的原因。
4.2 探究•学生小组讨论玫瑰花的特点和颜色，记录下来。
•学生了解玫瑰花在不同文化中的象征意义。
•学生了解玫瑰花的生长环境和适宜栽培条件，提出问题并与教师一起讨论。
4.3 实践•教师组织学生分组进行玫瑰花的栽培实验。
每个小组选择一种栽培方法，并按照教师提供的种子、土壤和工具进行栽培。
•学生观察和记录玫瑰花的生长情况，比较不同栽培方法的效果。
4.4 总结•学生汇报他们的实验结果和观察到的现象。
教师引导学生总结玫瑰花的栽培技巧和养护方法。
5. 教学评价•教师评价学生在实验中的观察记录和报告。
•学生填写反馈表，反映个人对玫瑰花教学的收获和意见。
6. 扩展活动•组织学生参观植物园或花卉展览，进一步了解植物的多样性和美丽。
•学生可以选择自己喜欢的花卉进行研究和栽培，展示成果。
7. 参考资料•玫瑰花的栽培技巧指南•玫瑰花的象征意义文化解读以上是《可爱的一朵玫瑰花》教案的内容，希望能够对您有所帮助。
可爱的一朵玫瑰花
教学目标：1、情感目标：学习演唱歌曲《可爱的一朵玫瑰花》，培养学生具有初步的理解和分析歌曲的能力。
2 、知识目标：通过发声训练，指导学生运用正确的呼吸方法，体会气息对声音的支持。
3、能力目标：通过发声训练，适当扩展音域，要求做到声区基本统一，发声连贯、流畅、圆润。
教学的重点与难点：1、引导学生感受《可爱的一朵玫瑰花》，体验歌曲的思想情感和艺术魅力。
2、歌曲的演唱风格和特点，能够细致完整表达歌曲的思想感情。
教学方法：讲解、分析、启发的教学法教具：钢琴教学过程：一、复习上节内容二、发声训练1、哼鸣训练目的与要求：体验头腔共鸣和声音靠前的感觉，使其获得声音的高位置。
a、身体自然直立，两肩放松，吸进适量气息并注意深的呼吸支点。
b、嘴唇微闭，舌自然平放舌尖轻靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分开不要咬紧。
c、哼唱时感到声音集中在鼻腔上方，两眉之间感到明显振动，象擤鼻涕时的感觉。
d、不论音的高低，都始终保持这种高位置的感觉，这对上下声区的统一很有益处。
2、气息与声音的统一协调训练目的与要求：训练气息的控制能力，体会歌唱时气息与声音的关系，呼吸要自然，不要太浅，声音深叹在气息支持上发出，保持连贯、均匀、统一。
保持声音位置、气息支持、喉头状态三不变，使声音圆润、通畅、统一。
3、扩展音域训练目的与要求：用闭口音mi带出高位置的发声，便于进入头腔共鸣，声音要象一个箭头穿透前额，引起鼻腔、头腔的充分共振，并在mi的位置换开口音ma，在气息的支持下ma 就在mi的箭头尖上发出,上行至高八度时，把声音打开，如登山临顶充分抖开，气息形成对抗，支撑点要稳定，下行时又要如飞流直下三千尺，但要保持声音的高位置、下面的支持点，两点之间似有一个反向弹力对抗。
三、歌曲学习与演唱————《可爱的一朵玫瑰花》1、作品简析：这首歌是作曲家丁善德根据哈萨克族民歌改编而成。
这是一首优美抒情的恋歌，歌曲描写了哈萨克族青年男女的爱慕之情。
全曲采用二部曲式结构。
四年级下册音乐教案欣赏《可爱的一朵玫瑰花》花城版
四年级下册音乐教案91教学目标1、感受二拍子和三拍子的区别。
2、学唱歌曲，用正确的方法来演唱。
3、了解歌曲背景和情感，了解西部歌王及相关知识。
4、会用口风琴演奏歌曲的主歌部分。
5、了解歌曲的结构，了解“鱼咬尾”的音乐创作手法。
2学情分析学生有口风琴的演奏基础，对学唱歌曲、识谱和音准有一定的关心，要引导小孩对歌曲背景、结构、创作手法有更深入的了解。
同时集中加强用正确的方法演唱歌曲，在口风琴的引领下用二声部演唱歌曲。
3重点难点1、二声部演唱歌曲。
2、体会歌曲情感，用正确的方法演唱，注意音准。
3、学习了解歌曲的结构。
4、体会三拍子和二拍子的区别，能够听辨二、三拍子的歌曲。
这些是这节课的重难点。
4教学过程活动1【导入】一、音乐导入师：同学们好，老师带来两首乐曲，请大伙儿来感受一下，你觉得哪首曲子是二拍子，哪首曲子是三拍子。
（课间出示曲名及音频）你能够跟着音乐打打节拍。
生感受回答师：引导学生拍二拍子三拍子节拍声势，二拍子比较爽朗轻松，三拍子有摇动感。
活动2【活动】二、点弹点弹出示乐谱贴纸1 2 3 4 ——4——4——请学生用三拍子的感受来点弹，同时认识和熟悉“4”那个音符。
师：老师带来几句二拍子的旋律，也想请大伙儿来弹一弹。
（出示乐谱《可爱》1、2乐句。
）大伙儿弹得专门好，这段旋律还有二声部，我们也能试着弹一弹吗？。
接下来我想请这边的同学弹一声部，那边的同学弹二声部，我们来配合一下，请注意，大伙儿轻声演奏，专门二声部，你们要更加弱一点。
生演奏。
师：你们都弹得专门好，我们能试着来唱一唱吗？唱的时候请你打着节拍，刚刚弹一声部的请你们仍旧唱一声部，弹二声部的同学唱二声部，请两个同学用口风琴帮大伙儿调整音准。
生演唱一二声部，两个学生用口风琴分别带唱一二声部。
教师钢琴伴奏。
活动3【讲授】三、学唱歌曲教唱歌曲师：大伙儿唱得专门好。
这段专门优美的旋律出自哈萨克族的民歌《可爱的一朵玫瑰花》歌曲背景：歌曲讲述的是在俄国沙皇统治时期，俄国沙皇侵占了哈萨克草原，俄罗斯小姐玛利亚遇到了哈萨克青年都达尔便一见钟情，之后他们便恩爱。
四年级下册音乐教学课件《可爱的一朵玫瑰花》课件 花城版
哈萨克族主要分布在哈萨克斯坦共和国，以及一些原来的苏联国家， 以西里尔字母记录语言。哈萨克族的先民很早就生息在新疆北部及 中亚草原。与古代历史上的游牧部落突厥（6世纪中叶）、葛逻禄、 回鹘（10世纪～12世纪）、喀拉契丹（12世纪）、克烈、乃蛮、钦
察（12世纪末～13世纪）等存在一定的有渊源关系。在现代哈萨克
所谓“奎衣”就是器乐曲，“安”就是歌曲。“奎衣”主要是用冬
不拉演奏，“安”一般都比较述古代的名称。据民间有关白鹅的传 说，认为哈萨克为“白鹅”之意。也有人认为，哈萨克是中国古代 “曷萨”、“阿萨”或“可萨”的异名。还有人把哈萨克解释为 “战士”、“自由的人”、“脱离者”。
哈萨克族是一个酷爱音乐的民族，素有“骏马和歌是哈萨克的翅膀”
之说。哈萨克族民间音乐按照传统可分为“奎衣”和“安”两大类，
欣赏 《可爱的一朵玫瑰花》-花城粤教版四年级音乐下册教案
欣赏《可爱的一朵玫瑰花》-花城粤教版四年级音乐下册教案引言《可爱的一朵玫瑰花》是一首经典的儿童歌曲，来自花城粤教版四年级音乐下册。
这首歌曲通过对玫瑰花的描绘，向孩子们传达了人生的真谛。
在这篇文章中，我们将了解这首歌曲的歌词、曲目和教学计划。
歌词《可爱的一朵玫瑰花》的歌词展现了作者对玫瑰花的热爱和对生命的崇敬。
以下是这首歌曲的歌词内容：小小花园里有一朵花，可爱的一朵玫瑰花。
温柔的微风和叶子轻摇，小玫瑰也跟着微笑。
一点一点地日光陪它长，一点一点地雨水哺育它。
就这样一点一点的，小玫瑰慢慢成长，开出了五彩斑斓的花朵！曲目这首歌曲的曲调相当明快，符合年轻人的喜好。
以下是《可爱的一朵玫瑰花》的曲目内容：小小花园里有一朵花，可爱的一朵玫瑰花。
温柔的微风和叶子轻摇，小玫瑰也跟着微笑。
一点一点地日光陪它长，一点一点地雨水哺育它。
就这样一点一点的，小玫瑰慢慢成长，开出了五彩斑斓的花朵！教学计划以下是花城粤教版四年级音乐下册教案中的教学计划：课程目标通过学习《可爱的一朵玫瑰花》这首歌曲，使学生了解生命的意义和珍贵。
课程目标包括：1.理解歌曲的含义和内容2.学习歌曲的节奏和歌词3.培养学生的音乐欣赏能力4.提高学生的歌唱和表演技巧教学准备1.教师准备歌曲学习模板2.准备辅助教材，如影像、舞蹈等3.教师及学生准备合适的服装教学过程1.欣赏歌曲，分析歌曲的含义和内容2.学习歌曲的节奏和歌词3.学生分组合唱歌曲，并进行互相点评4.探究歌曲与生活中真实事件的关联5.学生表演歌曲，并进行颁奖教学评价1.聆听每位学生的表现2.分享乐于表达的音乐家3.鼓励评价他人而不是批判他人4.并且意识到每个学生都拥有表达音乐的机会结论通过学习《可爱的一朵玫瑰花》这首歌曲，使学生意识到了生命的宝贵。
这首歌曲不仅仅是一首欢快的歌曲，更是对生命和爱的一种崇敬。
通过学习这首歌曲，我们可以激发学生的音乐兴趣，增强他们的音乐欣赏能力和表演技能。
欣赏 《可爱的一朵玫瑰花》-花城粤教版四年级音乐下册教案
欣赏《可爱的一朵玫瑰花》-花城粤教版四年级音乐下
册教案
课程背景
本节课是花城粤教版四年级音乐下册的一节课，旨在通过让学生欣赏《可爱的一朵玫瑰花》这首歌曲，了解不同的乐器和音调，以及培养学生的音乐欣赏能力。
学习目标
1.学生能够准确认识不同的乐器和音调。
2.学生能够倾听、欣赏并理解《可爱的一朵玫瑰花》这首歌曲。
3.学生能够通过歌曲中表达的情感，提高自身的情感体验和理解能力。
4.学生能够通过学习音乐，同时认识和了解外面的世界。
教学过程
导入环节
1.老师播放一段小提琴演奏的音乐，让学生试图分辨出是哪种乐器在演奏。
2.老师讲解乐器种类和音调。
欣赏环节
1.老师播放《可爱的一朵玫瑰花》这首歌曲，并用小提琴、钢琴等其他乐器演奏歌曲的每段旋律，让学生认识和区分不同的乐器和音调。
2.播放完歌曲后，老师让学生一起欣赏这首歌曲，帮助学生更好地体会歌曲所表达的情感，激发学生对音乐的感性理解。
延伸活动
1.老师播放其他类似的歌曲，并逐步让学生自己试着分辨出不同的乐器和音调。
2.让学生分组合作，根据自己的学习经历，设计并录制专属的音乐视频。
总结
本节课通过让学生认识不同的乐器和音调，以及欣赏《可爱的一朵玫瑰花》这首歌曲，帮助学生提高音乐欣赏能力。
与此同时，通过学习音乐，还能让学生了解和认识外面的世界，拓宽自己的眼界。
【初中音乐教案】《可爱的一朵玫瑰花》教案
【关键字】初中音乐教案《可爱的一朵玫瑰花》教案课题：哈萨克民歌《可爱的一朵玫瑰花》教学目标：1、情感目标：学习演唱歌曲《可爱的一朵玫瑰花》，培养学生具有初步的理解和分析歌曲的能力。
2 、知识目标：通过发声训练，指导学生运用正确的呼吸方法，体会气息对声音的支持。
3、能力目标：通过发声训练，适当扩展音域，要求做到声区基本统一，发声连贯、流畅、圆润。
教学的重点与难点：1、引导学生感受《可爱的一朵玫瑰花》，体验歌曲的思想情感和艺术魅力。
2、歌曲的演唱风格和特点，能够细致完整表达歌曲的思想感情。
教学方法：讲解、分析、启发的教学法教具：钢琴教学过程：一、复习上节内容二、发声训练1、哼鸣训练目的与要求：体验头腔共鸣和声音靠前的感觉，使其获得声音的高位置。
a、身体自然直立，两肩放松，吸进适量气息并注意深的呼吸支点。
b、嘴唇微闭，舌自然平放舌尖轻靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分开不要咬紧。
c、哼唱时感到声音集中在鼻腔上方，两眉之间感到明显振动，象擤鼻涕时的感觉。
d、不论音的高低，都始终保持这种高位置的感觉，这对上下声区的统一很有益处。
2、气息与声音的统一协调训练目的与要求：训练气息的控制能力，体会歌唱时气息与声音的关系，呼吸要自然，不要太浅，声音深叹在气息支持上发出，保持连贯、均匀、统一。
保持声音位置、气息支持、喉头状态三不变，使声音圆润、通畅、统一。
3、扩展音域训练目的与要求：用闭口音mi带出高位置的发声，便于进入头腔共鸣，声音要象一个箭头穿透前额，引起鼻腔、头腔的充分共振，并在mi的位置换开口音ma，在气息的支持下ma就在mi的箭头尖上发出,上行至高八度时，把声音打开，如登山临顶充分抖开，气息形成对抗，支撑点要稳定，下行时又要如飞流直下三千尺，但要保持声音的高位置、下面的支持点，两点之间似有一个反向弹力对抗。
三、歌曲学习与演唱————《可爱的一朵玫瑰花》1、作品简析：这首歌是作曲家丁善德根据哈萨克族民歌改编而成。
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堂
检
测
（学习诊断）
1.师：请同学们上台演唱。
学生踊跃参与；
展现自我
检查学生对知识的接受能力。
课
堂
小
结
（梳理归纳）
1.师：今天，我们学会了一些什么？
生：《可爱的一朵玫瑰花》
学生归类总结
培养学生总结能力。
作业布置（检查反馈）
板书设计（突出重点）
1.师：请同学们课后用情感、用方法演唱这首歌曲。
可爱的一朵玫瑰花
2 2.播放歌曲范唱。
2.师：听一下音乐的速度，判断是2/4还是3/4拍（让学生带着问题听第二遍）
3.播放歌曲带唱。
4.播放范唱，让学生跟唱。
5.让学生清唱，可以更好地发现问题的所在。
聆听歌曲；
感受曲风；
学唱。
初步感受音乐特征
了解音乐节奏以及情感
引
导
释
疑
（合作学习）
1.老师教唱，一句句纠正。
2.播放范唱，带领学生齐唱。
可爱的一朵玫瑰花
教学目标
知识与能力
通过发声训练，指导学生运用正确的呼吸方法，体会气息对声音的支持。
过程与方法
教师带领学生做发声训练，适当扩展音域，要求做到声区基本统一，发声连贯、流畅、圆润。
情感态度与价值观
学习演唱歌曲《可爱的一朵玫瑰花》，培养学生具有初步的理解和分析歌曲的能力
教学重点
引导学生感受《可爱的一朵玫瑰花》，体验歌曲的思想情感和艺术魅力
1=bB 2/4
小快板优美地
教学反思
3.播放伴奏，让学生们尽情演唱。
学生模仿；
听音乐演唱。
体现知识与能力
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
拓
展
学
习
（深入探究）
1.播放多媒体视频。
2.让学生观看视频。
3.教师引导学生练声训练，做呼吸训练。
学生观看视频；
学生跟随教师练声、呼吸训练。
增加学生对歌曲的理解；
提高学生的声音的质感，会用气支撑。
教学难点
用正确的情绪演唱《可爱的一朵玫瑰花》
教具准备
多媒体课件
教法运用
讲解、分析、启发、示范；
学法指导
听讲、跟唱；
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）教学意图源自导入新课（检查预习）
1.师：同学们，你们之前有没有听过新疆的歌曲呢，这节课我们就来学习一首新疆歌曲《可爱的一朵玫瑰花》。
回忆，展开想象
激发兴趣，引入新课
初
学
新
课
（初步探究）
1.作品简析：
这首歌是作曲家丁善德根据哈萨克族民歌改编而成。这是一首优美抒情的恋歌，歌曲描写了哈萨克族青年男女的爱慕之情。全曲采用二部曲式结构。第一部分只要是叙述，由于叙述性较强，因而旋律的起伏也不大，均系一句歌词的重复，只是前一乐句落在主音上，情绪比较平稳，表现了哈萨克族青年的爱慕之情虽已表露，但很含蓄而富有诗意，当然也表现出了青年向往与情人约会的急切心情和幸福的遐想。