微型小说两篇导学案(教师版)
小小说两篇导学案
【课程标准】1、能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。
字迹工整，写字姿势正确，书写习惯良好。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
4、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。
【学情分析】大部分学生经过两年新课堂模式的熏陶，都有了一定的自学能力，他们心中充满了对知识的渴望，但藏区学生汉语基础普遍不太扎实，每个人的主动性、积极性、自觉性和自信心各不一样，很多学生的学习方法还有待进一步完善。
【目标解析】1、知识目标：a、生字：孽、档、键、俊、眯、昂、坠、涟、漪、篙、踮、扉、哗、躬b、词语：摆渡、渡口、彼岸、作孽、失踪、化妆、优雅、舞台、搭档、定局、关键、典雅、英俊、天衣无缝、偏见、激昂、主题、如诉如泣、涟漪、悲剧、纯真c、造句：一阵、万一、分明2、能力目标：学习课后生字，会读、会写，能够从形、音、义三方面进行辨析；学习课后词语，了解它们的意义和用法，大部分能在口语或书面语中准确使用。
学习用普通话准确、流利地朗读课文，培养学生理清复杂的情节结构的能力，提高学生对小说中人物的分析能力。
3、情感目标：初步理解《摆渡》所表达的哲理，体会《睡美人》所表现的人物优秀品质。
4、重难点重点：学习课后生字词，会读会写；学习词语例解的词语，了解他们的意义和用法。
难点：学生对《摆渡》所表达哲理的理解；《睡美人》中作者运用“悬念”的写作技巧和作用。
5、时间安排朗读课文，扫清文字障碍，初步感知课文内容、预习设计1课时；文本解读、过关检测2课时；展示课1课时。
【预习设计】1、读拼音，写词语。
bǐ’àn yōuyǎhuàzhuāng yīngjùn( ) ( ) ( ) ( )piānjiàn rúqìrúsùliányī( ) ( )( )2、辨形、注音、组词。
粤教版高中语文必修三导学案-微型小说两篇
11 微型小说两篇本课话题——等待朗读——课文中的名段妙龄女郎望着雨丝掩映的那个身影，忽然咬紧嘴唇，眼里闪出异样的光……我站在那儿，摩挲着鬓边白发，沉浸在永恒的旋律里……人的一生中，都会有等待。
“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”是等待，“月上柳梢头，人约黄昏后”是等待。
年轻的海伦·凯特在守候着三天的光明，唯美的海子在期待着“春暖花开”，鲍尔吉·原野在寂寞里等待着詹姆斯·拉斯特的琴声，贝克特笔下的人们在等待着能带来好运的戈多……抛开消极的思想，等待是一种智慧，一种胸怀，一份情思，一个过程，一种磨炼，一次旅程。
等待里面或许也有无尽的痛苦，或许这样的等待也令人忐忑不安。
但这等待的过程不正是一种情感的积累和升华吗？其实除了情感，又有哪一件事情的成功不需要我们在等待中筹划和蓄力呢？积累——生活中的素材一切皆有可能2010年夏天，林书豪大学毕业后没能在NBA选秀大会上被选中，但随后作为自由球员加盟了家乡球队金州勇士，效力勇士队的一年里林书豪并不显山露水，还曾经3次被下放到发展联盟。
2011年12月，NBA停摆结束后，林书豪被勇士队裁掉，随后短暂加盟火箭队又被裁掉，他在痛苦地等待机会。
所以，在NBA停摆期间，他也没想过来中国CBA打球，他钟爱篮球，他相信自己有能力立足NBA，他每天刻苦训练。
新的赛季他试训火箭队，结果又被火箭放弃，好不容易在尼克斯队找到了打短工的机会，可他仍然是球队中可有可无“跑龙套”球员，他没有丝毫抱怨，执着地坚持，更刻苦地训练，耐心等待机会。
原本球队正准备裁掉他，可正好球队中两位超级球星因伤和别的原因缺阵，教练不得已才把他派上场，他抓住这仅有的一次机会，一发不可收拾，演绎了比好莱坞大片还神奇的惊世之举，带领球队连胜七场，成了球队当之无愧的领袖。
他上了时代周刊和体育画报等美国顶级媒体的封面，NBA不得不为他而破例并邀请他参加全明星新秀赛，全世界的人都在关注他，他成了NBA新时代的宠儿。
微型小说两篇教案模板
《我与地坛》（教师版）
起自己年轻时的行为，想起当年那些“荒唐与甜蜜场景”，在感情上与小伙子形成了一种共鸣。
也许当年“我”也做出了像小伙子一样的“傻事”。
2.“我”是小说的线索，是他们爱情的见证者。
3.小伙子是为女友考虑，怕女友随时出来找他。
4.通过“迷惘地看着我”、“站在前廊门边，隔着玻璃朝外看”等动作、神态描写，表现了她牵挂在外面等她的小伙子的心理。
为了不辜负小伙子的一片心意，她只好一直呆在剧院里，因此，她放弃了自己喜爱的芭蕾舞剧，根本无心认真观看表演，心中一直等待散场，可见她是一个温婉可人、善解人意的姑娘，也表现了她与小伙子之间爱情的纯真。
拓展延伸
预习鉴赏《差别》。
第二课时
差别
一、导入：
概括梗概
阿诺德和布鲁诺同样受雇于一家店铺，拿同样的薪水，阿诺“青云直上”，而布鲁诺则“原地踏步”，布鲁诺不满老板的不公平待遇，跑到老板那里发牢骚，老板听后让两人分头去了解集市情况。
结果是布鲁诺跑了三次得到的信息，阿诺德一次就得到了，还带来了许多有利的相关信息。
二、问题探究：
1. 用简洁的语言说说两人的差别是什么。
布鲁诺：原地踏步、薪水低、去了三次市场，带回来的信息少（被动）
阿诺德：青云直上、薪水高、去了一次市场，带回来的信息多（主动）
2. 为什么办同样的事情会有这样的差别？他们真正的差别是什。
《微型小说两篇》教案
《高等教育》教案一.教学目标：1.培养分析人物性格特点的能力。
2. 训练学生把握小说主题的能力。
二.教学重点难点：1、掌握人物描写的手法。
2、分析把握小说主题。
三.教学方法：三步五环节：1.通过分析人物的性格特点来把握小说主题。
四. 课时安排：一课时.教学过程：《高等教育》一、通读文本，概括故事情节：强高考落榜后跟随本家哥到城里打工，因在雨夜主动抢救仓垛而受到老板赏识，被提拔为部门经理；强认真工作，不徇私情，拒绝了本家哥的请求，用真诚征服了那些"有文凭"的职员；最后以人品打动外商，感动老板。
二、分析人物分析主人公"强"，可以通过分析他的人物关系来把握其性格特点。
可围绕下列问题来引导学生展开对人物的分析：强是一个什么样的人?作者采用了什么样的手法来刻画这个人物?1、强是一个什么样的人?找出文中的相关句子，小组讨论后回答，别人是如何看强的。
（1）“本家哥”看“强”：忘恩负义，没良心.“强高考落榜后就随本家哥去沿海的一个港口城市打工”，“本家哥闻讯跑来，说给我弄个美差干干。
强说，你不行。
本家哥说，看大门也不行吗？强说，不行，你不会把这里当成自个儿的家。
”（2）老板看“强”：诚实敬业，有责任感，谦虚 .“老板说我看你行一一比文化高的是人身上的那种东西。
”（3）“几个大学生”看“强”：没有文凭，先是不服气，后是佩服其胸怀。
“过了些日子，那几上受过高等教育的年轻人知道了他的底细，心里就起毛说，就凭我们的学历，怎能窝在他手下？”“那几个学生面面相觑，就不吭声了。
”（3）“强的助手”看“强”：小气，有失面子“所有盘子都尽，只剩两个笼包子，强对服务姐说，这两个包子装进食品袋里，带走。
虽说这话自然，助手却紧张起，不住地看那商。
”（4）“外商”看“强”：不卑不亢，爱惜财物，朴实忠厚。
“强用英语问，先生，会汉语吗？那外商一愣，说，会的。
强就说,我们用母语谈好吗？”“外商轻声问强，你受过什么教育？为什么能做得这么好！”明确：据此，同学们能概括出强具有的品质：自信，自尊，诚实，宽容，不卑不亢，勤俭，无私等。
《微型小说两篇》教学设计
《微型小说两篇》教学设计寿光市侯镇二中孙奎彦教学设想：本课是自读课文，可以让学生采取自主合作、探究比较的学习方式，弄清小小说的特点，理解作者在文章中寄寓的内涵和哲理启示。
教师作适当的点拨、指导。
教学目标：1、结合文章，掌握小小说的特点2、体会作者在作品中表达的深刻思想学习重点：借鉴作者塑造人物的手法，多面理解“能人全都死在能耐上”的含义学习过程：一、课堂导入：生活就像辽阔的海洋，泛卷着一朵朵的浪花。
有些作家，善于抓住浪花中的精彩，奉献给我们一些艺术作品，带给我们美的享受。
这一课要学习的两篇文章，便从生活中撷取一个片段，向我们展示了小小说的无穷魅力。
微型小说又叫小小说，它的篇幅短小，因此，在人物塑造、艺术构思、语言运用等方面就提出了更高的要求，它需要厚积薄发，以小见大，我们常说的“一叶知秋”就是此理。
二、课前准备：每位同学先复习一下第二册学过的小小说两篇，心中构建小小说的知识图表，形成初步的认识。
有条件的可以阅读《小小说选刊》等书刊，用文充实小小说的框架，体会小小说的韵味。
三、课堂学习过程：学生自读课文，然后分小组讨论解决1、每个学习小组派一位代表，介绍本组的讨论结果。
（进行之中，有不同意见的，可特别标出，在自己陈述时表明。
）2、在学生们已有的认识基础上，老师总结。
明确：《皮二》主人公“皮二”是一个正直认真、刚正不阿的农民形象。
为了表现这一人物，作者运用了对比手法，通过他卖菜时不让4分钱的“小气”与过河时拿出8元钱“替”侄儿付钱的“大方”对比，充分表现了他看不惯仗势欺人的行径，以致含蓄地训示侄儿的不凡壮举，这样，“皮二”就一下子升华到了一个高度。
作者欲褒先贬、似贬实褒，借“皮二”之言行，喊出了我们大家共同的抨击腐败、呼唤廉政的心声。
（《大回》的回答简略，由学生自己总结）3、在《大回》的结尾，有一句耐人寻味的话：“能人全都死在能耐上”。
怎样理解？（学生讨论，各抒己见）“能人全都死在能耐上”，这是文人的说法，是民间俗语“善泳者溺、善骑者堕”的翻版。
粤教版高中语文必修三第三单元第11课《微型小说两篇--等待散场》导学案
11、微型小说两篇班别：姓名：组别：【学习目标】1、学会通过抓住小说三要素来解读小说。
体会微型小说以小见大、短小精美的特点。
2、鉴赏小说精巧的情节构思，探究小说丰富的生活底蕴，培养阅读鉴赏小说的能力3、学习小说的虚构艺术：留白、巧合、误会、映衬、对比。
【学习重难点】重点：抓住小说三要素来解读小说，鉴赏小说精巧的情节构思，探究小说丰富的生活底蕴；难点：学习小说的虚构艺术：留白、巧合、误会、映衬、对比。
【知识链接】微型小说又称小小说、袖珍小说、一分钟小说，是小说文体的一种分支，一般篇幅不超过1500字，具有“立意新奇、结构严密、结尾惊奇、语言精练”（欧·亨利语）等四个主要特点。
《等待散场》刘心武一、预习课文，感知故事二、课堂学习与研讨（一）品味情节1、“我”赶场，却没能及时地赶上舞剧，而发生了哪些偶然事件？这里运用了什么技巧？有何作用？两个巧合：一、撞见小伙子二、发现女郎巧合法是利用生活的偶然事件来安排故事情节的方法。
作用：推动情节发展2、巧遇两人后，还与他们发生了一些小插曲，是什么？这里运用了什么技巧？有何作用？三个误会：“我”误以为小伙子想要“我”的票“我”误以为小伙子因为票价高而不要票“我”误把小伙子的女友认作售票员误会法，就是利用作品人物之间的猜疑或误解，来激化矛盾，掀起波澜，不断推动情节的发展变化，最终释疑解扣。
平中见奇，简而不单，一波三折，推动发展3、小伙子和妙龄女郎的爱情会有怎样的结果？这里运用了什么技巧？有何作用？幸福美满结尾：留白，给读者遐想的空间，令人回味。
——结尾新奇（二）人物形象1、在文中找出相关的刻画人物形象的语句，归纳男女主角的人物形象。
小伙子——“我答应在外面等她……她也许会随时提前出来”、“仔细地看”、“很难为情”、“扭头朝剧场大门张望”“双臂抱在胸前，痴痴地朝剧场大门这边守候着”语言、动作描写——执著诚挚、恪守承诺妙龄女郎——“吃了一惊”、“迷茫地看看我，摇头”、“站在前廊门边，隔着玻璃朝外看”“忽然咬紧嘴唇，眼里闪出异样的光”神态、动作描写——温婉可人、善解人意2、探讨：文中的“我”扮演一个怎样的角色？在文中有什么作用？“我”是一个叙述者，在文中起到“线索”的作用，把场外小伙子等待散场的情形和场内等待散场的妙龄女郎巧妙地联系在一起，推动了情节的发展，并把他们之间纯真的爱情表现出来，从某种意义上说，“我”正是他们爱情的见证人！小说没有直接从正面叙写小伙子他们的爱情故事，而是从“我”旁观者的角度以第一人称叙述，使小说呈现一种不说透的感觉，有着含蓄美，而且使读者容易进入故事情景，似乎亲临现场。
《微型小说两篇》导学案
《微型小说两篇》导学案制题：邱成成审核：高海燕【使用说明与学法指导】1.先阅读小说，标记勾画重点字词，记录疑难问题，再研读本学案。
牢记．．：．先阅．．读小说，再做本预习案。
．．．．．．．．．．．2.认真限时，规范书写，独立完成，保证预习案完成质量。
【学习目标】1. 阅读课文，抓住关键句子理清文章的结构。
2. 了解微型小说的基本特点。
3. 通过阅读、分析课文，探究微型小说的文体特点，揣摩小说含蓄巧妙的表达技巧。
【预习步骤】第一步：认真细致地阅读小说，勾画重点词句，记录自己的独特感受。
第二步：结合【自主学习指导】自学，完成【预习案】。
第一课时【文学常识】一、小说1.概念小说，是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。
2.小说三要素：二、作家作品刘心武，生于1942年，笔名刘浏、赵壮汉等，四川成都人，当代著名作家。
1958年开始创作，1977年发表短篇小说《班主任》，被认为是新时期文学开山之作，主要作品有中篇小说《秦可卿之死》、长篇小说《钟鼓楼》等。
刘心武对生活感受敏锐细腻，作品具有社会思考性，意蕴深厚，风格严谨。
【自主学习】阅读《等待散场》，完成1～4题。
1.“我”是一个狂热的芭蕾舞迷，为什么“我”还要把票让给小伙子？答：2.既然小说的主人公是小伙子和妙龄女郎，为什么却写了那么多关于“我”的内容？答：3.小伙子在等退票，可是当我愿意“不用给钱”，把票送给他时，“他却仍然把我持票的手推开了”？答：4.小伙子等待散场，那妙龄女郎为什么不看舞剧也在等待散场？找出描写妙龄女郎神态、动作的句子，体会其作用。
答：【本课感悟】学习本课后，你从小伙子的“等待散场”的行为中，有何感想？【课后作业】阅读下面这篇小说，在空白处填上老兵的话。
在柏林一列火车缓缓地驶出柏林，车厢里尽妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。
在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。
微型小说教师版导学案
课题：微型小说两篇学习目标：1. 把握小说的主旨，注意小说中对比手法的运用。
2. 了解微型小说的基本特点。
3. 学习体会《等待散场》中表现的青年人健康、纯真、美好的情感和《差别》中人物具有的责任心及办事缜密、有超前意识的品质。
学习重难点：1．探究微型小说的文体特点，揣摩小说含蓄巧妙的表达技巧。
2．理解文章所表达的内在情感与人生指导意义。
课时安排：2课时第一课时学习目标：1.学习《等待散场》，并对微型小说的文体特征作归纳。
2.理解《等待散场》表达的内在情感。
预习案一、知识链接1．作者简介刘心武，生于1942年，笔名刘浏、赵壮汉等，四川成都人，当代著名作家。
1958年开始创作，1977年发表短篇小说《班主任》，被认为是新时期文学开山之作，主要作品有中篇小说《秦可卿之死》、长篇小说《钟鼓楼》等。
刘心武对生活感受敏锐细腻，作品具有社会思考性，意蕴深厚，风格严谨。
2．微型小说特点：微型小说又称小小说、袖珍小说、一分钟小说，是小说文体的一种分支，一般篇幅不超过1500字，具有“立意新奇、结构严密、结尾惊奇、语言精练”（欧·亨利语）等四个主要特点。
艺术特色主要在于以小见大、以少胜多、言简意赅。
D．在这次韩国内阁的大换血中，著名的梨花女子大学前校长张裳被提名担任新总理。
一旦韩国国会批准这一任命，张裳将成为韩国历史上第一位女总理。
答案：D（A项“便深受广大中学生读者所欢迎”结构杂糅，B项重复赘余，可去掉“的目的”。
C项搭配不当。
“塑造”与“环境”搭配不当。
）3．下面对《等待散场》《差别》两文的解读，不太切合文意的一项是（）A．《等待散场》小说没有直面写爱情故事里的两个主人公是如何相爱的，而是通过“我”，一个旁观者的角度去描述这个故事。
B．《等待散场》故事结尾，《天鹅湖》里的爱情乐曲回荡，小伙子和恋人虽然没有在一起看舞剧，却以自身的爱恋向世人宣告，爱情是人间永恒的美妙旋律。
C．《差别》中的阿诺德和布鲁诺的真正差别是思维方式。
小小说两篇教学教案设计
小小小说两篇教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并分析两篇小小说的主题思想和情节结构。
（2）学会欣赏小小说的艺术特色，提高阅读和鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读两篇小小说的内容。
（2）学会从不同角度分析和评价作品，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对小小说的兴趣，培养热爱文学的情感；引导学生正确面对生活中的困境，学会积极面对人生。
二、教学内容1. 教学文本：（1）第一篇：《井底的驴》（2）第二篇：《一片常春藤叶》2. 教学重点：（1）分析两篇小小说的情节结构，理解作品的主题思想。
（2）欣赏小小说的艺术特色，提高阅读和鉴赏能力。
三、教学过程1. 导入新课：简要介绍小小说的概念，引导学生了解小小说的特点和魅力。
2. 自主学习：让学生独立阅读两篇小小说，理解故事情节，感受作品魅力。
3. 合作探讨：分组讨论，分析两篇小小说的情节结构，概括作品主题思想。
4. 课堂讲解：针对学生讨论的结果，进行课堂讲解，深入剖析两篇小小说的艺术特色。
5. 评价与反思：让学生从不同角度评价两篇作品，谈谈自己的感受，提高批判性思维能力。
四、课后作业1. 复述两篇小小说的故事情节，简要概括作品主题。
2. 分析两篇小小说的艺术特色，谈谈自己的欣赏体会。
3. 结合自己的生活经历，谈谈对作品中人物命运的思考。
五、教学评价1. 学生对小小说的理解程度和鉴赏能力。
2. 学生在合作探讨中的表现，包括分析、评价和反思能力。
3. 学生对作品主题思想的领悟和情感态度的转变。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂，提高其思考和分析能力。
2. 案例分析：以两篇小小为例，分析其情节结构、人物塑造等方面的特点。
3. 情感教学：引导学生从作品的主题思想中汲取正能量，树立正确的人生观和价值观。
七、教学方法1. 自主学习：鼓励学生独立阅读，培养其自主学习的能力。
《微型小说两篇》教案设计
《微型小说两篇》教案设计1、鉴赏两篇小说的表现手法，理解其隐含的意义；2、揣摩小说含蓄巧妙的表达技巧。
1、会抓住关键词语理清文章的结构；2、理解文章所表达的内在情感与人生指导意义。
多媒体教学第一课时：教学设想：1、学习《等待散场》，并对微型小说的文体特征作归纳。
2、理解《等待散场》表达的内在情感。
教学过程：一、导入：当代微型小说，短小精悍，能很好地贴近现实生活，尽管国别不同，但都含蓄地展示了当今社会中的一些现象，委婉地表达了作者关注人生，关注社会的思想。
二、《等待散场》课文分析1、作者简介：刘心武，笔名刘浏、赵壮汉等。
1977年发表短篇小说《班主任》，被认为是新时期文学的发轫作，获首届全国优秀短篇小说首奖。
后又发表《爱情的位置》、《醒来吧，弟弟》、《我爱每一片绿叶》（获全国优秀短篇小说奖）等小说，曾激起强烈反响。
此外，名作还有中篇小说《秦可卿之死》。
他对生活感受敏锐，善于作理性的宏观把握，写出了不少具有社会思考特点的小说，作风严谨，意蕴深厚。
2、整体感知：作品通过写剧场外的小伙子等待着剧场内的姑娘散场出来，剧场内的姑娘因为不舍得浪费这一张带着深情厚意的票，一面看着剧场外的男友，一面焦急地等待着散场。
作者从这一故事中赞美了他们纯真的爱情。
3、结构梳理：偶遇“我”小伙子等待散场少女等待散场等待观察天鹅舞4、探讨：（1）、在文中，作者“我”的作用是什么？“我”在里面起了线索的作用，以“我”与小伙子的接触以及在剧场内所见到的姑娘联系在一起，将在剧场外等待散场的小伙子和在剧场内等待散场的姑娘之间的纯真的爱情表现出来了。
（2）、在结尾部分，“永恒的旋律”指的是什么？“永恒的旋律”的含义有两个：一指的是实在的舞剧，是作者真实听到的。
另一层含义指的是小伙子和女朋友之间永恒感人的爱情。
5、微型小说的文体特征：微型小说因为其独特的品格为人们所共识。
它有不同于一般小说的构思方式和写作规律，科学地深入地去把握这个特点，无论是对微型小说的创作还是对微型小说的欣赏，都是十分必要的。
《微型小说两篇》教学设计简案
《微型小说两篇》教学设计简案发表时间：2016-10-18T10:13:04.553Z 来源：《教育学文摘》2016年9月总第205期作者：胡宝元[导读] “一颗沙粒看世界”对于生活中看似简单、平常、琐碎的小事，用心的人往往能从中发现丰富、深刻的内涵。
华东师范大学第三附属中学上海200540 【教学目标】1. 体味微型小说独具匠心的情节安排及“以小见大”的写作特色。
2. 感受作品所表现的生活，领悟其中蕴含的道理。
【教学重点】体味微型小说独具匠心的情节安排。
【教学过程】一、导入1.以诗导入。
在一颗沙粒中见一个世界，在一朵鲜花中见一片天空，在你的掌心里把握无限，在一个钟点里把握无穷。
——《布莱克诗集》 “一颗沙粒看世界”对于生活中看似简单、平常、琐碎的小事，用心的人往往能从中发现丰富、深刻的内涵。
今天我们一起欣赏两篇微小说，来一起领略“一颗沙粒看世界”的魅力。
2.微型小说介绍。
(1)什么是微型小说？微型小说也称“小小说”、“微观小说”、“超短篇小说”、“一分钟小说”、“袖珍小说”等。
(2)微型小说的基本特征。
小小说也是“小说”，具备小说的基本要素，即人物、环境和情节。
二、课文赏析1.赏析《在柏林》。
(1)请一位学生朗读全文。
(2)请学生指出这篇小说三要素，并思考文章所蕴含的深意。
人物：后备役老兵、老妇、两个小姑娘。
环境：二战期间，（从柏林驶出的火车）一节车厢。
情节：老兵阻止两个小姑娘不礼貌的举止，并道出原因，车厢内一片安静。
（详细分析）。
主题：表现法西斯战争给人民带来的深重灾难（揭示大道理）。
(3)明确写法：以小见大。
2.赏析《走出沙漠》。
(1)学生默读《走出沙漠》。
(2)体味小说情节。
(3)赏析这篇微型小说在构思上的特色。
①情节挪移：把某一个重要情节（环节）挪移到情节的最后才予以快速补出。
制造了情节的空白和叙述的悬念；并因故事真相的突然展示而形成情节的突变和波澜，从而给读者带来了阅读的震惊和愉悦。
11、《微型小说两篇》导学案201304
11、《微型小说两篇》导学案南武中学高一语文备课组班别：姓名：《差别》教学目标：1、了解微型小说的定义；2、体会微型小说的构思精巧、意蕴深刻，增强作文时谋篇布局的意识；3、总结、领悟微型小说的文体特点；4、培养学生的推断、想象能力。
教学重、难点：1、了解微型小说的定义；2、体会微型小说的构思精巧、意蕴深刻，增强作文时谋篇布局的意识。
（难点）教学方法：点拨法、探讨法。
教学时数：0.5课时预习指导1、简单复述两篇小说的故事情节。
2 微型小说《等待散场》和《差别》，你更喜欢哪一篇，为什么？请结合作品说一说。
3、这两篇文章都体现了微型小说的哪些特点，在写法上有什么共同之处？请简要作答。
教学过程：一、导入当代微型小说，短小精悍，能很好地贴近现实生活，尽管国别不同，但都含蓄地展示了当今社会中的一些现象，委婉地表达了作者关注人生，关注社会的思想。
其多取材于生活中的小片段，以近似速写的笔法勾勒人物轮廓，情节简单、人物集中、主题单一，以小见大，发人深思。
多以结构巧妙，结尾新颖取胜。
二、感知课文，梳理结构三、探讨1、分析“阿诺德很快就从集市上回来了……他现在正在外面等回话呢”这一段。
2、文章里阿诺德和布鲁诺的真正差别是什么？布鲁诺该怎样弥补这种差距？结合现实，谈谈你觉得自己更接近谁？从中你又得到什么启示？《等待散场》教学目标：1、把握主旨,理清结构,分析小说中“我”的作用及环境描写的作用；2. 探讨人物的性格和小说的主题；3. 理解《等待散场》表达的内在情感；4．体验作者的精妙构思。
教学重点：1、把握主旨,理清结构，理解《等待散场》表达的内在情感；2．分析小说中“我”的作用。
教学难点：1．分析环境描写的作用。
2．体验作者的精妙构思。
教学方法：点拨法、探讨法。
教学时数：1课时教学过程：一．检查预习1、给加点的字注音诡．异（）细雨霏．霏．（）小雨如酥．（）迷惘．（）倏．（）地阻挠．（）2、成语积累：解释下面成语的意思风风火火：二、作者简介刘心武，笔名刘浏、赵壮汉等。
《微型小说两篇》导学案(教师版)
高一语文学科导学案（教师版）《微型小说两篇》【课题】《微型小说两篇》（粤教版语文必修3第11课）【课型】本文属于小说基本阅读课【教学目标】1、鉴赏两篇小说的表现手法，理解其隐含的意义；2、揣摩小说含蓄巧妙的表达技巧。
3、理解文章所表达的内在情感。
【教学重点】理解小说如何围绕写作意图选取典型事例、描绘典型情境。
【教学难点】理解文章所表达的内在情感与人生指导意义。
【课时安排】2课时【学习过程】【课前预习积累】1、字音识记霏霏（．．（ dān ge ）诡．异（ guǐ）．．． fēi ）倏．地（ shū）迷惘．（ wǒng ）耽搁摩挲．（ suō）牢骚．（ sāo ）蔼．然（ǎi ）小雨如酥．（ sū）阻挠．（ nóo ）2．字形识别萎mǐ（靡）雾ǒi（霭）宣xiè（泄） bìn（鬓）发mí（糜）烂和ǎi（蔼）倾xiè（泻）美rán（髯）huī（麾）下拜yè（谒）mó（摩）挲 hě（渴）求3．词语积累①风风火火：形容急急忙忙，冒冒失失的样子。
②青云直上：指迅速升到很高的地位。
青云，指青天。
直上，直线上升。
【诡异奇异】诡异：指奇怪的，令人惊讶、感到迷惑的事。
也指一些难以理解的事。
奇异：特别的、突出的、新鲜的事。
例：(1)诗人幼年弃学，出身士官。
曾在美游学两年。
其诗角度与思维均极________。
他传诵一时的名篇总有一股悲凉感伤的气息，如忍冬花香纷繁而迷人。
(2)表面的、不大有趣的生理或其他相同现象背后，有着深刻而________的差别。
这些差别来自受文化制约的思维方式和生活方式。
【耽搁耽误】耽搁：停留；拖延。
对象多指时间，有时也指事情。
主动意味更强。
耽误：因拖延或错过时机而误事。
对象多为时间、前途、工作、学习等。
例：(3)办理签证手续烦琐，实在是________时间。
(4)煤矿透水事故矿主故意隐瞒不报，撕毁下井人员名单，________救援时间，煤矿法人代表已被公安机关刑事拘留。
高教版中职语文(拓展模块)第15课《微型小说两篇》教案
六、课堂小结
七、课外作业。
展开丰富想象，设想一待散场》简明教案
授课教师
叶碧珍
授课时间
2015年4月21日第3节
科组
高一语文
科目
语文
授课班级
高一（10）班
课题
微型小说《等待散场》
教学目标
1、知识目标：理清小说的情节结构，探讨人物形象和主题。
2、能力目标：了解微型小说的基本特征，提高欣赏微型小说的能力。
3、情感目标：感受小伙子和女郎之间真挚纯洁的爱情。
三、整体感知
（一）快速浏览本文，理清小说的主要情节，补充完整文章内容的结构图：
（梳理故事情节）
人物地点时间事件
“我”剧场门前晚赶场
小伙子小广场上？——等待散场
“我”剧场大门九入场
妙龄女郎前廊点？——等待散场
4、质疑探究，总结人物形象
1、小伙子：小伙子问我有没有票却不要票，既然不要，为什么还要把票“接过去仔细地看一下排数座号”？我无偿把票让给他时，他为什么还是不要？他到底想不想看？
2、妙龄女郎：她有没有票呢？那她为什么不进剧场也在等待散场？为什么不出去与小伙子会合？你如何理解异样的眼光？
3、“我”：“我”是一个狂热的芭蕾舞迷，为什么“我”还要把票让给小伙子？“我”在小说中又是起到什么作用？
4、环境描写：小说将故事安排在雨天进行，你觉得描写雨境对表现小说有什么作用？
五、感悟升华
教学重点
理清小说的情节结构，探讨人物形象和主题。
教学难点
感受小伙子和女郎之间真挚纯洁的爱情。
教学方法
探究法、引导启发法
教学主要设想
通过对文章人物形象分析，再结合文中有深意的句子深入探究，进一步提升的学生理解并对作品深入了解，概括主题。
高一语文教案 微型小说两篇教案
高一语文教案微型小说两篇教案
高一语文教案微型小说两篇教案
微型小说两篇教案
1 、文本全解。
等待散场
(1) 作者简介和写作背景。
刘心武(1942 一) ，当代作家。
笔名刘浏、赵壮汉等。
四川成都人。
1950 年随父迁居北京。
中学时期爱好文学。
1961 年毕业于北京师范专科学校中文系，后任中学教员15 年。
1976 年后任北京出版社编辑，参与创刊《十月》并任编辑。
1979 年起任中国作协理事、《人民文学》主编等职，加人国际笔会中国中心。
1987 年赴美国访问并在13 所大学讲学。
1958 年开始发表作品。
1977 年发表短篇小说《班主任》，被认为是新时期文学的发轫作，获首届全国优秀短篇小说首奖。
后又发表《爱情的位置》、《醒来
吧，弟弟》、《我爱每一片绿叶》( 获全国优秀短篇小说奖) 等小说，曾激起强烈反响。
出版有短篇小说集《班主任》、《母校留念》、《刘心武短篇小说选》，中篇小说《秦可卿之死》，中短篇小说集《绿叶与黄金》、《大眼猫》、《都会咏叹调》、《立体交叉桥》、《 5 . 19 长镜头》，中篇小说集抛口意》、《王府井万花筒》、( 木变石戒指) 、《一窗灯火》、《蓝夜。
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化州一中高度一级语文必修三导学案（教师版）班级：姓名：小组：（使用日期：月）11、微型小说两篇编者：王亚明【学习目标】1、学习小说的虚构艺术：留白、巧合、误会、映衬、对比。
2、了解微型小说的文体特点。
【学习重难点】学习小说的虚构艺术：留白、巧合、误会、映衬、对比。
【学法指导】自主阅读、问题探讨。
（或其他）【学习过程】一、资料助读：1、关于小小说：微型小说又称小小说、袖珍小说、一分钟小说，是小说文体的一种分支，一般篇幅不超过1500字，具有“立意新奇、结构严密、结尾惊奇、语言精练”（欧·亨利语）等四个主要特点。
艺术特色主要在于以小见大、以少胜多、言简意赅。
2、作者简介：刘心武，笔名刘浏、赵壮汉等。
1977年发表短篇小说《班主任》，被认为是新时期文学的发轫作，获首届全国优秀短篇小说首奖。
后又发表《爱情的位置》、《醒来吧，弟弟》、《我爱每一片绿叶》（获全国优秀短篇小说奖）等小说，曾激起强烈反响。
此外，名作还有中篇小说《秦可卿之死》。
他对生活感受敏锐，善于作理性的宏观把握，写出了不少具有社会思考特点的小说，作风严谨，意蕴深厚。
二、课前预习：1、读准下面加点字的字音，或据拼音写出汉字：芭蕾．舞、华丽guǐ异、棚檐．、霏．霏细雨、倏．地、迷mǎng、摩挲．．、发láosāo2、解释下列词语：诡异：风风火火：霏霏：蔼然：倏地：青云直上：3、试概括两篇小小说的故事情节与主题。
三、课堂导学：第一课时主要内容：学习《等待散场》。
一、整体感知：1、概括小说情节：2、思考、交流：小说主人公是谁？为什么？二、合作探究：1、为什么以“等待散场”为题？“永恒的爱情”为题不是更直截了当吗？“永恒的爱情”太直白，无新意；而且以男女两主角“等待散场”的表现就冠以“永恒”，不太切合。
“等待散场”是小说的中心情节，也是“永恒的爱情”的一种表现，是两位青年的真挚爱情的集中表现，以此为题，既合中心情节，同时也产生了悬念：为什么等待散场？从而吸引读者追读下文。
2、我们学习了几篇小说，能说说小说有哪些创作手法吗？这篇小说又运用了什么手法？参考角度：（1）巧合。
无巧不成书。
巧合是小说创作的最常用手法。
文中设置了什么巧合？巧遇男青年；巧遇女郎。
为什么要设置这些巧合？（以“我”为视角，不巧遇他们就无法展开情节。
所以设置这些巧合是文章情节发展的需要。
）这些巧合可信吗？（为使“巧合”的合情合理，作者作了多处铺垫：下雨，迟到，檐下避雨，于是顺理成章地遇上男青年；好几扇门推不开，最左边上一扇虚掩，于是也自然而然与在门口犹豫的女郎相遇。
可见，设置巧合，如果没有合情合理的铺垫，就是不成功的巧合。
为什么要设置巧合？在文中有什么作用？（推动情节的发展）（2）留白。
小说没有结尾，读者可以根据情节进行推测、想象。
这种手法是小说常用的技巧，就是留白。
留白，给了读者想象的空间，使作品含蓄而耐人寻味。
（3）映衬。
最后一段写到《天鹅湖》的剧情，这是用童话映衬现实，意在暗示爱情的主题从古至今、从童话到现实，都是“永恒的旋律”，从而升华主题。
（4）误会。
请指出文中的误会，并说说这些误会在文中有什么作用。
（小说家善于用“误会”来制造情节的波澜、推动情节的发展。
）小结：小说是虚构的艺术，它以生活为原形，却通过艺术的加工．．．．．．．虚构来突出主题．．。
艺术加工是为了更好地表现主题。
所以，要能分辨小说的虚构技巧，更要分析它们的运用对表现主题的效果，这样才能更准确地把握小说的创作意图。
第二课时主要内容：学习《差别》。
一、整体感知：1、概括小说情节：2、布鲁诺很不满意老板的不公正待遇,于是他到老板那儿发牢骚。
他肯定有他的理由。
请问：布鲁诺的理由是什么?明确：同时受雇，同龄，薪水一样；可是一个青云直上，一个原地踏步。
二、合作探究：1、分析阿诺德、布鲁诺的特点。
布鲁诺：思维简单，目光短浅，缺乏市场眼光，被动投入工作。
阿诺德：办事干练，果敢心细，办事周密，有超前意识、经济头脑，主动投入工作。
2、布鲁诺和阿诺德明显存在着差别，你认为布鲁诺该怎样弥补这种差距？你从中得到什么启示？布鲁诺该向阿诺德学习，热情投入工作，全力以赴。
启示：在现实生活中别老是抱怨什么，应该多找找自己与别人的差别，只有这样，才能真正认识自己，提高自己；充满竞争的社会，被动终将会被淘汰，只有主动向上的人才能不断进步与发展。
3、这两篇微型小说在情节安排上有什么共同之处？明确：微型小说具有层层设疑、以小见大的写作特点，微型小说在选材、写作上截取片段、留出空白，给读者提供想象与再创造的空间的写作技巧。
三、口头表达训练：布鲁诺能不能明白老板的意思？他能不能赶上阿诺德？请合理想象，虚构接下来的情节并与同学交流。
四、全文总结：两篇文章都体现了微型小说的特点：A、含蓄委婉；B、构思精巧；C、情节上紧凑而完美；D、运用了留白手法。
【拓展阅读】留白“留白”是绘画里的一个术语，“留白”是让欣赏者有信马由缰的想象空间，在欣赏的过程中，把自己的心情揉入画卷，独自悠游于艺术所赋予的空灵氛围中，让尘事渐行渐远，心灵便在这泼墨山水间纵横驰骋。
艺术大师往往是留白的大家，如齐白石先生的画，处处留白，处处有意，空灵虚幽，虚实相映，方寸之间彰显天地之宽，“恰是未曾着墨处，烟波浩渺满目前”。
诗词歌赋讲究“含蓄”，其实“含蓄”也是一种艺术的留白。
月光如水的夜晚，泡一杯香茗，捧一本好书，沉浸在世外桃源的清新意境中，给心灵一个幽静的居所，给疲惫一个休憩的机会。
夏日，在唐诗中听取蛙声一片，秋天，在宋词里寻寻觅觅海棠是否依旧？于是，在岁月静好中,悄悄看时光流逝，不以物喜,不以己悲。
音乐中“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”的境界，也是一种“留白”，一首曲子如果用音符填满空拍，欣赏者没有了想象的空间，那么这音乐便没有了生命力。
好的音乐会赋予我们美妙的梦幻般的思维，宛若流水一样融入我们的血液，散发着浓郁温暖的气息，蕴涵着深厚纯真的情感……在中国众多古琴曲中，无论《高山流水》、《阳关三叠》，还是《梅花三弄》，无不是一唱三叹，好似中国的水墨画，浓淡得当，疏密有致，从而让人感受到音乐予人的那种关爱和魅力。
留白是艺术的技巧,也是生命的艺术。
人生也需留白，万丈红尘中，忙忙碌碌的我们，曾几何时忘了给自己的心灵留白，这样的人生还有什么幸福可言？散文家蒙田曾说过这样的话：“我们必须保留属于自己的后厢房，自在地在这里营造我们真正的自由，以及我们的退隐和孤寂。
”。
忙碌的生活，让很多人失去了自我，世俗的琐事、工作的压力让我们不堪重负，但是如果能在繁杂的生活里，摘掉伪饰，卸下心灵的重担，少一些苛责，多几分理解，少一些投机钻营，多几分超然豁达，那么我们的心灵就有了几分宽松的空间，才可能拥有清风明月的胸怀，才能拥有一片天马行空的蓝天,这样的人生将会更加润泽、丰腴和厚重。
这也正如海德格尔所说的：“人诗意地栖居于世上之时，静静地听着风声也能体味到真正的快乐。
”【课后演练】红土周攀堂女人提着大嘴茶壶上山的时候，夕阳正准备收拾行李下山，黄昏的余威烘烤着男人汗流如雨的后背，女人上前疼惜地用袖子去揩男人背上的汗水，男人惊觉回头，见是女人，憨憨地笑了一下。
“李长河，咋还这么发狠呢，刨了这么多年，也没见你在土里刨出金子来。
”女人给男人倒了一碗茶，递到男人手上，刻意地说出这么一句话来。
李长河感到很羞愧，这句话是他在恋爱时对女人讲过的，那时，他领她来看自家的自留地，望着这片宽广的红土，手一挥，很有信心地对她说：“你别看现在光秃秃的，我会在土里刨出金子来的。
”女人大约是相信了男人的承诺，或者看中了他别的什么，不顾家人的强烈反对，成了红土地上的一个新娘。
这是一片孤绝的红土，耀眼的红色让人忧伤，种啥灭啥，只有顽强的巴茅草可以在这里扎根，东一丛西一丛的。
靠山村的村民祖祖辈辈在这块红土地上耕作，播下希望的同时失望也播下了。
李长河以为他能改变这一切，读完农大后竟然放弃了一切功名回了家，书呆子气地说了句他要改变家乡的红土。
爹娘气得当场吐血，等到红土地里能长出稀稀拉拉的玉米杆子，村民早扔下锄头进城务工去了，李长河只是把自己改变成了一个中年男人，红土依然，穷困依然。
为了彻底根治靠山村的贫困，政府决定移民，在另一个水美草肥的土地上给他们安置新家。
听到这个消息李长河楞了，靠山村的人却欢天喜地，一个个都搬新家去了，李长河却一拖再拖，终于等来了一辆大铲车，李长河看着大铲车猛虎般地瞬间吞没了一幢空房，这才死了心，不得不对这片坚强的红土俯首称臣。
“回家吧，行李我都收拾好了。
”女人捅了一下呆楞着的李长河：“听说那边什么都安排好了，就等着我们进去住呢。
”“你先回吧，我再呆一会。
”李长河说，他望着女人提着大嘴茶壶一摇一晃地下了山，松垮的身体牵扯出他的心痛，天色渐暗，李长河扑倒在红土地上，放声大哭，红土地默默地承受着一个男人绝望的哭声，然后又看到他很小心地将随身带着的一个玻璃瓶子拿出来，装了一瓶子红土，跌跌撞撞地下了山。
新家果然很漂亮，他们分到了一小片黑土地，李长河一眼看出土地的肥沃，蹲下来伸手握了一把，在手心里揉了揉，“这土地贼肥，一脚能踩出油来。
”李长河兴奋得说话都颠三倒四。
李长河将种子撒下，几天后就长出绿油油的秧苗，他感慨地对女人说：“这土地真好，种什么长什么。
”李长河在种什么长什么的土地里撤着欢，就像一匹马闯进了草原。
穷日子就这样翻过去了，那片红土再也没有入过他们的梦境。
入冬的时候女人得了一种怪病，浑身奇痒，而且溃烂。
李长河说，想家了吧，我就知道你会想家。
他们还习惯把已经不存在的靠山村称为家，女人说鬼才想，李长河说不想你咋得这病，这是思乡病知道不？女人慌慌地问有治吗，李长河笑了，说吃几付药就好了。
李长河拣了几帖中药回家来熬，熬成药汤叫女人喝下，女人看着药汤泛红，说中药咋是这颜色呢，李长河说我加了药引了，中药没有药引子是没药效的。
女人问药引子是什么，李长河笑而不答。
女人喝了几天这种泛红的药汤，身上果然不痒了，溃烂的地方也在结疤，女人的心情因此愉快起来。
过了不久，李长河也觉得浑身奇痒，身上开始溃烂，他知道自己也害思乡病了，其实他认为他早应该害相思病，他望着满身的溃烂，居然很激动。
李长河吩咐女人给自己抓几帖中药来，女人依照他给的药方，从集市上抓了来细细地熬好端到李长河面前，李长河说还要放药引子呢你忘了，女人就问药引子在哪，李长河说在最高的那层柜子里，女人开了锁说，只有一瓶子土。
李长河说去拿吧，就是它了。
女人吃惊地看着李长河将一撮红土放进药汤里，看着他捧起那碗漾着红色的药汤，呆呆地望了好久，女人恍然看见有什么东西滴落在药汤里，李长河已经牛一般地低下头，将那碗药汤一点不剩地喝下了。
(选自《微型小说选刊》2008年第5期，有删改)1、小说以“红土”为标题有怎样的作用？请结合小说作简要分析。
（6分）2、在离开红土时，李长河扑倒在红土上放声大哭的原因是什么？（4分）3、小说中李长河和女人在离开靠山村那片红土后，他们还习惯把靠山村称为家和先后得了浑身奇痒的怪病，这样写有什么作用？（4分）4、请根据你对小说的理解，概括小说主人公李长河的形象特点。