四年级上册科学实验详解 I 第14课《电路暗箱》苏教版
最新苏教版科学四年级上册14电路暗箱PPT课件
检测器的小灯泡亮了
检测器的小灯泡不亮
导线是连着的
导线是断开的
如果将手中连着的一根导线换成一个灯泡或一节电池， 情况会怎样？
在简单电路中增加一节电池或一个小灯泡，观察小灯 泡的亮度有没有变个小灯泡或一节电池，小灯泡的亮度 会有怎样的变化？
电路中增加电池或灯泡后的情况
安全用电
特别是在同一插座上过多使用电水壶、吹风机等大功率加热电器时更 容易引发火灾。
安全用电
解暗箱
根据记录，你认为盒子里面的线路应该是怎样的呢？
解暗箱
打开盒子验证自己的判断。
解暗箱
同学们课后可以自己设计更加复杂的电路暗箱，让同伴检测。
Ａ
Ｂ
Ｃ
Ｄ
暗箱盒
导线
电池
灯泡
一、填空题： 1.通过（ 连接一个简单电路），看小灯泡亮不亮，判断电线是 否连着。利用这个检测器可以检测暗盒里的电路。探测暗盒里 的电路时，小灯泡不亮——（ 电路不通 ）；小灯泡亮了— —（ 电路通了 ）；小灯泡变暗了——电路通了，但增加了 （ 用电器 ）；小灯泡变亮了——（ 增加了电池）。
苏教版科学四年级上册
教学目标
★1. 知道什么是解暗箱。 ★2. 学会利用一一列举策略，对电路暗箱进行全面有序的检测和记录。 ★3. 能根据电路中灯泡的亮灭、明暗等情况，对暗箱里的电路连接 情况进行合理的推断。
怎样判断握在手心里的电线是连着的还是断开的？
电路检测器
手里握着的导线可以是一根，也可以是不相连的两根，但在拳 头两旁露出了导线的两个端头。
三、选择题。 （3）要检测电路暗箱的时候，如果发现小灯泡变暗，这时候暗箱里 可能连着（ C ）。
A.一节电池 B.一根导线 C.一个灯泡 D.一个开关
苏教版小学科学四年级上册14.电路暗箱教案
14.电路暗箱【课标分析】（1）本单元通过一系列观察、设计、探究、制作、阅读等活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。
科学知识：测量、描述物体的特征和材料的性能；了解不同形式的能量。
科学探究：在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象。
在教师引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果。
在教师引导下，能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法，分析结果，得出结论。
在教师引导下，能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见，并与之交流。
科学态度：在科学探究中能以事实为依据。
乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成科学探究。
科学、技术、社会与环境：了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。
（2）本单元学习内容基于《课程标准》课程内容中“物质科学领域”和“技术与工程领域”的中年段要求。
1.2材料具有一定的性能。
描述某些材料的导电性、透明程度等性能，说出它们的主要用途。
6.4电可以在特定物质中流动，电是日常生活中不可缺少的一种能源。
电路是包括电源在内的闭合回路，电路的通断可以被控制。
有的材料容易导电，而有的材料不容易导电。
电是重要的能源，但有时也具有危险性。
18.2工程的关键是设计。
针对一个具体的任务，按照设计的基本步骤来设计一个产品或完成指定的任务。
【教材分析】《电路暗箱》是苏教版科学四年级上册第四单元《简单电路》的第3课。
通过四年级上册第四单元《简单电路》前两课的学习，学生认识了简单电路，并能自己制作一个检测器来检测物体的导电性能。
本课围绕着检测暗箱里的电路这一主题层层展开，通过实例引导学生发现不同的电路连接方式可以产生不同的现象，接着在实际的动手操作中掌握解密电路暗箱的方法，使学生能够根据在检测中观察到的现象对电路暗箱作假设性的解释，能对检测过程和结果进行评价与反思。
本课主要教学内容有三个部分：第一，提出问题，揭示方法。
科学 微课 苏教版四上14电路暗箱 教学设计
《电路暗箱》教学设计【学科：】小学科学【教材版本：】苏教版(2017课标版)四年级上册【单元主题：】第4单元《简单电路》【授课课题：】14课电路暗箱【所在单位：】沈阳市沈北新区道义第二小学【教师姓名：】吕超【教学内容设计：】一、教材分析：《电路暗箱》是苏教版小学科学四年级第四单元的第三课。
本课的核心大概念指向是：4.当事物发生变化或被改变时，会发生能量的转化，但是在宇宙中能量的总量是不变的。
11.科学认为每一种现象都具有一个或多个原因。
13.科学发现的知识可以用于开发技术产品，为人类服务。
涉及的主要概念有：6.机械能、声、光、热能、电能、磁能是能量的不同表现形式。
课标中“物质科学领域”的相关概念要求如下：6.4电可以在特殊物质中流动，电是日常生活中不可缺少的一种能源。
6.4.1电路是包括电源在内的闭合回路，电路的通断可以被控制。
6.4.3电是重要的能源，但有时也具有危险性。
本课着重在于电路连接的应用与和解决实际问题，是对前两课《点亮小灯泡》和《导体和绝缘体》的延续和巩固。
纵向上看，本课在中年级认识材料的基础上，利用多样化的材料进行电路探究，为高年级获得能量的概念和初中建立电流、电阻、电压等概念打下基础。
本课分为三个主要活动：认识电路检测器的作用；感知增加电路元件对电路的影响；通过探究获取解暗箱的方法。
意在活动中促进思维逐层深入，最终获得解电路暗箱的基本方法，培养逆向思维，提升思辨能力。
二、学情分析：（一）已有认知情况分析：1.知识层面：四年级的学生对于电与电路的认识并不是一片空白，他们接触过生活中的很多用电器。
在前两节课的学习中基本能够连接简单的电路，能够利用简易的检测装置识别导体与绝缘体，知道构成电路的必要元件，了解电路形成的条件及控制电路的方法。
他们具备了基本的电路常识，但是没有形成对电路的更为科学的认识，对于增加电路元件造成的影响还不明确。
本节课要基于数学中的排序法，利用严谨的科学方法，借助更为广厚的电路知识来解电路暗箱，对学生来说是一种挑战。
14.电路暗箱(教案)四年级上册科学苏教版
小组讨论：让学生分组讨论电路的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与电路相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
2.教学难点
本节课的难点内容包括电路检测和安全用电。电路检测需要学生掌握电路检测器的使用方法，能够准确地检测电路中的故障，并学会排除简单的电路问题。安全用电则需要学生理解安全用电的重要性，掌握基本的用电安全知识。
举例：在电路检测方面，教师可以通过模拟电路故障，让学生学会使用电路检测器进行故障排查。在安全用电方面，教师可以结合生活中的实际案例，如触电事故等，让学生深刻认识到安全用电的重要性，并学会遵守用电规则。同时，教师还可以组织学生进行安全用电知识竞赛，以增强学生的安全意识。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调电路的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括电路的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调电路在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用电路。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于电路的短文或报告，以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电路的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
苏教版小学科学四年级上册《电路暗箱》教案
苏教版小学科学四年级上册《电路暗箱》教案一、教材分析：本课时是苏教版四年级上册的第14课时，教材内容为《电路暗箱》。
通过观察暗箱中的灯泡亮灭情况，引导学生推测电路的连接情况。
这个教学内容旨在培养学生的观察力、推理能力和解决问题的能力，同时加深对简单电路的理解。
二、教学目标：1. 理解电路是由电源、导线和电器设备组成的系统。
2. 培养学生观察、推理和解决问题的能力。
3. 学会有序地对触点进行检测，确保不重复、无遗漏。
三、教学重点和教学难点：教学重点是让学生通过观察灯泡的亮灭情况推测电路的连接情况。
教学难点是有序地对触点进行检测，确保不重复、无遗漏。
四、学情分析：学生已经学习了简单电路的基本知识，了解电路的基本组成和工作原理。
他们对电路的连接情况有一定的了解，但在观察和推理能力方面可能存在差异。
因此，在教学过程中，需要通过引导和示范，激发学生的兴趣和思考能力，帮助他们更好地理解和掌握本课的内容。
五、教学过程：1、导入教师：同学们，上次我们学习了关于电路的知识，你们还记得吗？学生：记得！电路是由电源、导线和电器设备组成的。
教师：很好！今天我们要进行一个有趣的实验，通过观察来猜测一个暗箱里的电路连接情况。
你们对此感兴趣吗？学生：很有趣！我想知道箱子里到底是怎么连接的。
2、理论知识讲解教师：在我们开始观察之前，我们还是来复习一下电路的基本知识。
请大家告诉我，电源的作用是什么？学生：电源提供电能。
教师：对的。
那导线呢？它的作用是什么？学生：导线把电能传输到电器设备上。
教师：很好。
那电器设备呢？学生：电器设备将电能转化为光、热、声等形式的能量。
教师：非常好！我们已经复习了电路的基本组成和作用。
现在我们要进入实验环节，观察暗箱中的灯泡亮灭情况。
3、观察暗箱中的灯泡亮灭情况教师：现在，我将打开暗箱，请大家静静观察箱子内部的灯泡。
（教师打开暗箱，学生们开始观察）学生1：我看到有两个灯泡亮着。
学生2：我观察到只有一个灯泡亮。
2020秋【苏教版】四年级科学上册第14课教案《电路暗箱》
14.电路暗箱江苏省南京市南京晓庄学院第一实验小学张莹【课标分析】（1）本单元通过一系列观察、设计、探究、制作、阅读等活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。
科学知识：测量、描述物体的特征和材料的性能；了解不同形式的能量。
科学探究：在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象。
在教师引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果。
在教师引导下，能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法，分析结果，得出结论。
在教师引导下，能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见，并与之交流。
科学态度：在科学探究中能以事实为依据。
乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成科学探究。
科学、技术、社会与环境：了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。
（2）本单元学习内容基于《课程标准》课程内容中“物质科学领域”和“技术与工程领域” 的中年段要求。
1.2 材料具有一定的性能。
描述某些材料的导电性、透明程度等性能，说出它们的主要用途。
6.4 电可以在特定物质中流动，电是日常生活中不可缺少的一种能源。
电路是包括电源在内的闭合回路，电路的通断可以被控制。
有的材料容易导电，而有的材料不容易导电。
电是重要的能源，但有时也具有危险性。
18.2 工程的关键是设计。
针对一个具体的任务，按照设计的基本步骤来设计一个产品或完成指定的任务。
【教材分析】本课紧紧围绕检测暗箱里的电路这一活动展开，教材虽然分几个活动，但是这几个活动只是检测的一个个步骤。
检测的结果并不是最重要的，最重要的是学生动手操作的过程、记录的过程、结实的过程、反思的过程。
更重要的是给学生解暗盒的一种方法、一种思想，即当我们遇到如此暗箱，我们无需打开它，只需要借助外线的一些现象就可以做出合理的解释。
本课主要教学内容有三个部分：第一,提出问题，解释方法。
教材呈现一个问题情境，引发学生思考：怎样判断他娃仔手心里的电线是连着的还是断开的？引导学生用连接起来的电池和电珠进行试探，为下一步的教学活动奠定基础。
苏教版四年级上册科学 14.电路暗箱 精品课件
14.电路暗箱
知道什么是解暗箱
怎样判定握在手心里的电线是连着的，还检是测断前开的要？对检测器进行自 检，保证电路本身无问题 哦哦？
知道什么是解暗箱
—
知道什么是解暗箱 电路元件
灯泡 电池 导线 空缺
灯泡变化 灯泡变暗 灯泡更亮或者不亮
灯泡亮 灯泡不亮
解暗箱
设计暗箱
选择两种电路元件设计一个简单的电路暗箱，让 旁边小组的伙伴来检测，比一比那个小组检测又快又 准。 提示：检测过程中不能打开暗箱哦
分享交流
1.你观察到的了什么现象？ 2.你推测暗箱中的电路是什么样的？ 3.你认为出现这几种检测结果的原因分别是什么？
练习与拓展
Байду номын сангаас填空题
1.通过（ 连接一个简单电）路，看小灯泡亮不亮，判断电线是否连着。利用这个检测
器可以检测暗盒里的电路。探测暗盒里的电路时，小灯泡不亮——
（
）；小灯泡亮了——（ 电路不通 ）；小灯泡变暗了——电路通
了，但增电加路了通（了
）；小灯泡变亮了——（
）。
用电器
增加了电池
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荷叶 池里一只船，大水盛不满，小雨落上头，珍珠一串。
第 一 课 时 第 二 课 时
二、结合生活经验说一说，下雨前蚂蚁为什么要搬家？ 提123示..蚂 下 蚂：蚁 雨 蚁 的 后 需 洞 蚂 要 穴 蚁 搬 一 的 到 般 洞 什在 穴 么什 会 样 么 怎 的地 么 新方 样 家 ？ ？
贝 养 成 了 什 么 样 的 好 习 惯 ？ 贝 养 成 了 用 完 文 具 后 及 时 放 进 文 具 盒 的 好 习 惯 。
解暗箱
苏教版四年级上册科学《电路暗箱》教案
苏教版四年级上册科学《电路暗箱》教案一、教学目标1.知道电路是由能带电的金属导体连通而成的，明确构成电路的基本元素：电源、导体、开关和用电器。
2.学会使用电池组、灯泡、开关进行简单电路的搭建、观察和分析。
3.了解电路的开闭原理，掌握连通和断开电路的方法。
4.小组合作，锻炼与同伴交流合作的能力。
5.培养观察现象和推理的能力，提高科学实验的思维能力。
二、教学重点难点1.教学重点：构成电路的基本元素和简单电路搭建和实验方法。
2.教学难点：掌握电路的开闭原理和推理电流的方向。
三、教学准备教师：电池、电线、灯泡、开关、暗箱、试纸盒、黑纸。
学生：笔记本、铅笔、本子。
四、教学过程1.导入（5分钟）询问学生在日常生活中使用的电器，引入本节课的主题《电路暗箱》。
2.预习概念（10分钟）介绍电路的基本概念和构成元素，并让学生在笔记本中做好笔记。
3.搭建电路实验（25分钟）•步骤一：调查电源与电器部位在使用的电器中判断出相应的部分的位置：使用电线连接电源（电池）和电灯泡。
•步骤二：实验连通电路将电线的两个头，连接到电池的两端和灯泡的两端，形成了完整的电路。
灯泡会亮起来。
•步骤三：实验断开电路断开两端一头的电线，灯泡会熄灭。
•步骤四：小组搭建同学们自由组合成小组，进行检测与打底。
•步骤五：判断是否搭建成功询问学生观察灯泡和开关的变化，来判断电路实验是否成功。
4.黑暗中的实验（25分钟）•步骤一：制作暗箱使用黑纸或试纸盒制作暗箱。
•步骤二：观察实验在暗箱内先放置灯泡，然后连通电路，再将盒子密封起来，将灯泡变暗，学生可以观察到灯泡亮起的效果。
然后将开关打开和关闭，观察到灯泡在打开和关闭开关时的变化。
•步骤三：再次观察实验在黑暗中，学生再次搭建电路，在暗箱内观察电路实验，使用开关断开电路，观察灯泡是否熄灭，再次观察打开开关的灯泡变化。
5.总结（5分钟）学生小结今天的学习内容：电路的实验和观察；电路在暗箱中的变化。
五、作业请学生在笔记本中记录今天的实验以及实验记录的结果，并写出课程小结。
2020年最新苏教版四年级上册科学14电路暗箱。教案
2020年最新苏教版四年级上册科学14电
路暗箱。
教案
本课的目标是让学生在简单电路中增加电池或灯泡，观察小灯泡的亮度是否有变化，并研究电路暗箱的特点和制作方法。
教学重点是了解电路暗箱并设计一个简单的电路暗箱，难点是制作和检测电路暗箱。
为此，教师需要准备多媒体课件、导线、小灯泡、电池、制作电路暗箱的材料、记录表等。
在导入新课时，教师可以通过猜猜乐游戏引导学生思考如何判断连通性。
然后，教师介绍了简单电路的组成，并让学生预测在增加电池或灯泡的情况下小灯泡的亮度是否会改变，通过实验得出结论。
接下来，教师引导学生设计一个简单的电路暗箱，并出示课本43页的图片，让学生初步了解要求。
教师还介绍了电路暗箱
的解法，并引导学生观察43页电路暗箱的图片，说一说有几
种接法。
2023年最新苏教版四年级上册科学14电池暗箱 教案
2023年最新苏教版四年级上册科学14电池暗箱教案2023年最新苏教版四年级上册科学14电池暗箱教案教学目标1. 了解电池在电路中的作用和原理。
2. 学会使用电池的正确方法。
3. 能够制作简单的电池暗箱实验装置。
教学内容1. 电池的组成和工作原理。
2. 电池的分类和常见类型。
3. 电池在电路中的应用。
教学准备1. 教师准备：电池、电线、灯泡、开关、暗箱实验装置。
2. 学生准备：笔、纸、课本。
教学步骤步骤一：导入1. 教师简单介绍电池的作用和原理，引发学生的兴趣。
步骤二：知识讲解1. 教师详细讲解电池的组成和工作原理，让学生了解其中的电化学反应过程。
2. 教师介绍不同种类的电池，如干电池、充电电池等，让学生了解它们的特点。
步骤三：实验演示1. 教师展示使用电池的简单电路实验，如连接电池、灯泡和开关，引导学生观察灯泡的亮暗变化。
步骤四：实践操作1. 学生分组进行实验操作，制作一个简单的电池暗箱实验装置。
2. 学生用纸板等材料制作一个箱子，并在其中安装电池、灯泡和开关。
3. 学生观察和记录灯泡亮暗的情况，并思考造成亮暗变化的原因。
步骤五：讨论总结1. 学生将实验结果进行总结归纳，分享彼此的观察和思考。
2. 教师引导学生讨论电池在日常生活中的应用，并展示一些实例。
教学延伸1. 学生可以进一步探究不同种类的电池在电路中的表现和使用寿命的差异。
2. 学生可以尝试使用不同数量的电池组成电路，观察灯泡亮度的变化。
总结通过本节课的学习，学生对电池的作用和原理有了初步的了解，能够正确使用电池，并且掌握了制作简单电池暗箱实验装置的方法。
同时，通过实验和讨论，学生培养了观察、思考和合作的能力。
四年级上册科学实验详解 I 第14课《电路暗箱》苏教版
苏教版科学实验详解 I 四年级上册第14课《电路暗箱》
实验名称：解电路暗箱。
（教材第43页）
实验目的：对电路暗箱进行全面有序的检测和记录，能根据电路中灯泡的亮灭、明暗等情况，对暗箱里的电路连接情况进行合理的推断。
实验材料：组成简单电路所需要的导线、电池、小灯泡等，有4个连接点的电路暗箱，检测记录表。
实验步骤：
1首先用三根导线、电池和灯泡连接一个简单电路，连好后测试一下灯泡是否会亮，如果灯泡能亮，则可以进行下一步。
2准备好一个有四个连接点的电路暗箱，任意两点之间可能连接了导线、小灯泡或电池等，接下来按照顺序，将检测电路空出来的两根导线两端分别连接到两个连接点上，观察灯泡的变化并及时记录。
提示：4个连接点的暗箱应该有12种连接方式，在表格相应的空格打“√”记录检测结果。
（本实验详解未一一列举）
提示：检测时
（1）不能打开暗盒。
（2）先观察小灯泡原来的亮度。
（3）检测时要有序，做到不重复、不遗漏。
（4）接触连接点要充分，测好后立即断开。
（5）合理分工、及时记录。
3实验完毕，整理材料。
提示：本实验点亮小灯泡的方法还有很多，鼓励同学们给出不同的方案，总结规律。
实验结论记录：画出暗箱里的电路图
实验现象分析：
小灯泡亮，说明电路是通的，连接点间有电路元件；小灯泡不亮，说明电路是断的，连接点间可能什么也没有，也可能有一个断开或损坏的电路元件；小灯泡更亮，说明连接点间可能串联进了一节电池；小灯泡更暗，说明连接点间可能串联进了一个小灯泡；小灯泡亮度基本没有变化，说明很可能只是一段导线，或是并联进了电池或小灯泡。
苏教版四年级科学上册 14.电路暗箱
这些现象说明了什么？
☺小灯泡不亮--- 电路不通 ☺小灯泡亮了--- 电路通了 ☺小灯泡变暗--- 电路通了，有其他用电器 ☺小灯泡变更亮了--- 电路通了，加了电池
Байду номын сангаас
生活中的暗箱现象：
生活中的暗箱现象：
生活中的暗箱现象：
生活中的暗箱现象：
课后练习：
1.在电路中增加一节电池,小灯泡的亮度会更 。 2.在电路中增加一个小灯泡,小灯泡的亮度会更 。 3.用____、导线、____可以组成一个电路检测装 置,来解电路暗箱。 4.在解电路暗箱时,我们_____打开暗箱。
思考：如何判断手心里的电线是连着
的，还是断开的？
解电路暗箱：
把这段电线的两端 连接到电路中进行检 测，如果小灯泡亮了， 说明是通路；如果小 灯泡不亮，说明导线 是断开的。
实验记录表：
次数 检测点 现 象 检测点 现 象 结论
1 A—B 变 暗 B—A 变 暗 灯泡 2 A—C 亮度不变 C—A 亮度不变 导线 4 B—C 变 暗 C—B 变 暗 灯泡 5 B—D 不 亮 D—B 变 更 亮 电池
复习：
1）__容___易__导__电___的__物__体___叫导体； ____不__容__易___导__电的_叫物绝体缘体。
2）生活中避免触电的方法有哪些？
不能在电线上晾晒湿衣、不能在高压线 附近放风筝、不能用湿毛巾抹电器、不能 用湿手开灯、不能把几个用电器插在一个 电源插座上。
14.电路暗箱
14
苏教版小学科学四年级上册第四单元第14课时《电路暗箱》教案
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、复习提问：小灯泡怎样才会发光？归纳：电流从电池的一端经导线流出，通过小灯泡，回到电池的另一端，形成一个完整的回路，小灯泡就会发光。
2、如果小灯泡不亮，会出现什么故障？归纳：回顾讨论分析电路故障，为下一步故障检测做准备讲授新课一、自制电路检测器老师手里握着两根导线，一根是连着的，一根是断开的，你能判断出来吗？1、利用下列材料做一个电路检测器灯座、小灯泡、电池盒、电池、导线2、制作方法展示示意图。
注意：验证一下小灯泡是否正常发光3、学生检测演示请两位同学利用自制电路检测器上台检测老师手握的两根导线。
检测方法用电路检测器的两个检测头和一根导线的两端相连接，如果小灯泡亮了，就说明这根导线是连着的；如果小灯泡不亮，则说明这根导线是断开的。
注意：检测完了，教师松手验证。
二、电路连接方法在下面这样一个简单电路中增加一节电池或一个小灯泡，该怎么加？小灯泡的亮度有什么变化？归纳：（1）按顺序依次连接依次连接电池，小灯泡更亮。
依次连接小灯泡，小灯泡变暗。
（2）把电池或小灯泡并列连接，小灯泡亮度不变。
讨论交流利用所给材料自制电路检测器上台检测演示讨论，然后动手操作观察会制作简单的检测工具进行检测知道串联和并联两种连接方法及其特点小结电路的连接方法有两种：一种是电器元件依次连接，我们把这种连接方法叫做串联；一种是电器元件并列连接，我们把这种连接方法叫做并联。
三、解电路暗箱1、这是一个电路暗箱，有4个触点，触点之间可能连接了导线、小灯泡或电池等。
想一想，怎样才能检测出暗盒里的电路连接情况？展示图片。
明确：我们可以用自制的电路检测器去检验暗箱上任意两个触点的电路连接情况。
2、教师演示连接A和C两触点，小灯泡不亮，说明A和C两触点电路不通。
连接A和B两触点，小灯泡发光，说明A和B两点电路相通。
暗箱里的电路图为：……注意：打开暗盒验证。
3、设计一个简单的电路暗箱，让同伴来检测。
四年级上册科学课件 4.14电路暗箱 苏教版 共14张
实验记录
操作结果 若两个触点之间连接导线，则外接小灯泡亮度不变； 若两个触点之间连接小灯泡，则外接的小灯泡亮度变暗； 若两个触点之间连接电池，则外接的小灯泡亮度路暗 箱，并且通过解电路暗箱进一步了解了电 路的特点以及工作的原理。有兴趣的同学， 课后可以进一步去探索关于电路暗箱的知 识和秘密。
谢谢大家！
一、增加一个电池，小灯泡变亮。 二、增加一个电池，小灯泡变暗。
简单电路中增加电池或小灯泡，观察其亮度有无变化？
预测
一、增加一个小灯泡，小灯泡变亮。
增加灯泡
二、增加一个小灯泡，小灯泡变暗。
实验结论
简单电路中增加一 节电池，小灯泡变亮； 增加一个灯泡，小灯泡 会变暗。
设计一个简单的电路暗箱，让同伴来检测。
狡兔三窟
听完这个故事，你能说说小兔子在地下的行走路线吗？
电路中也存在这种情况，我们一起去看看吧！
怎样判定握在手心里的电线是连着的，还是断开的？
用导线连接成简单电路，看小灯泡是否发光？
小灯泡发亮，导线连着的；小灯泡不亮，导线断开的。
简单电路中增加电池或小灯泡，观察其亮度有无变化？
增加电池
预测
14电路暗箱(教学设计)-2024-2025学年科学四年级上册苏教版
- 鼓励学生参加科技创新竞赛或科学实践活动，将所学电路知识运用到实际中，锻炼创新思维和动手能力。
七、教学反思与改进
在本次“电路暗箱”的教学中，我设计了一系列的活动，旨在让学生通过实践操作和团队合作，深入理解电路的基本原理。课后，我对教学过程进行了反思，发现以下几个方面需要关注和改进：
- 电路元件
- 电流
- 电路暗箱
- 故障排查
- 创新思维
- 团队协作
③ 重点语句：
- 电路是由电源、导线、用电器和开关组成的。
- 电流在电路中的流动形成了闭合回路，使灯泡等用电器工作。
- 通过电路暗箱实验，我们可以观察和理解电流的流动路径。
- 在团队协作中，我们要学会有效沟通和共同解决问题。
板书设计：
二、核心素养目标
1. 科学探究能力：使学生能够运用所学知识，对电路暗箱进行观察、分析和实验，提高解决问题的能力。
2. 创新思维：鼓励学生在电路搭建过程中，尝试不同连接方式，培养创新意识和动手能力。
3. 团队协作：在小组合作中，培养学生沟通、协作能力，共同完成任务。
4. 科学态度：培养学生对科学现象保持好奇心，敢于提问、质疑，形成严谨的科学态度。
2. 软件资源：PPT课件、教学视频、电路模拟软件。
3. 课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。
4. 信息化资源：电子教案、在线教学资源库、教学动画。
5. 教学手段：实物展示、小组合作、动手实验、多媒体教学、互动问答。
五、教学过程
第一课时
一、导入新课（5分钟）
1. 开场提问：“同学们，你们知道什么是电路吗？电路在我们的生活中有哪些应用呢？”
2020新苏教版科学四年级上册第四单元《14.电路暗箱》优秀课件
解暗箱
注 （1）不能打开暗盒。 意 （2）先观察小灯泡原来的亮度。
（3）检测时要有序，做到不重复、不遗漏。
事 （4）接触接线柱要充分，测好后立即断开。 项 （5）合理分工、及时记录。
解暗箱
把每次检测的结果记录下来。（在相应变化上画上“√”）
根据观察到的现象 推测暗箱内部电路， 画出电路图
设计暗箱
选择两种电路元件设计一个简单的 电路暗箱，让旁边小组的伙伴来检测， 比一比那个小组检测又快又准。 提示：检测过程中不能打开暗箱哦
分享交流
1.你观察到的了什么现象？ 2.你推测暗箱中的电路是什么样的？ 3.你认为出现这几种检测结果的原因分别是什么？
练习与拓展
填空题
1.通过（连接一个简单电路 ），看小灯泡亮不亮，判断电线是 否连着。利用这个检测器可以检测暗盒里的电路。探测暗盒里 的电路时，小灯泡不亮——（ 电路不通 ）；小灯泡亮了— —（ 电路通了 ）；小灯泡变暗了——电路通了，但增加了 （ 用电器 ）；小灯泡变亮了——（ 增加了电池 ）。
2020新苏教版四上科学
知道什么是解暗箱
怎样判定握在手心里的电线是连着的，检还测是前断要开对的检？ 测器 进行自检，保证电 路本身无问题哦哦？
知道什么是解暗箱
知道什么是解暗箱 电路元件
灯泡
灯泡变化 灯泡变暗
电池
灯泡更亮或者不亮
—
导线 空缺
灯泡亮 灯泡不亮
解暗箱
解暗箱
电路暗箱
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 解暗箱
检测之前应该注意 些什么呢
4.14电路暗箱(教案)苏教版科学四年级上册
苏教版科学四年级上4.14《电路暗箱》教学设计
（2）打开暗箱验证一下
（3）试着连接AC、AD、BC....
2、各组领取一个电路暗箱进行检测，记录每次检测结果
3、你认为出现这几种检测结果的原因分别是什么？
①小灯泡亮，说明电路是通的，触点间有电路元件；
②更亮，说明触点间可能串联进了一节电池；
③更暗，说明触点间可能串联进了一个小灯泡；
④亮度基本没有变化说明很可能只是一段导线或是并联进了电池或灯泡；
⑤小灯泡灭，则说明触点之间的电路是断开的，可能什么也没有，也可能是一个断开或损坏的电路元件。
小试牛刀
你能说说电路暗箱可能存在的情况吗？。
苏教版(2020新版)科学四年级上册教学课件 14.电路暗箱
亮 不亮 更亮 更暗
A—B
A—C
A—D
B—C
B—D
C—D
③将可能的连接情况画在科学记录纸上。
解暗箱提示：（高级暗箱） ①这个电路暗箱有4个触点，触点之间可能连接了导线，根据
外接小灯泡的反应，判断暗箱里面两个触点之间是通路还是断路。
②依次按顺序检测，不遗漏。（亮打√）
亮 不亮
A—B
A—C
A—D
B—C
B—D
C—D
③将可能的连接情况画在科学记录纸上。
谢谢 大家
郑重申明
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14.电路暗箱
北大附中云南用 什么材料 做的？它 们各起什 么作用？
科学概念
简单电路
解暗箱提示：（初级暗箱 ） ①这个电路暗箱4个触点，触点之间可能连接了导线、小灯泡或电 池等，根据外 接小灯泡的反应，判断暗箱里 面两个触点之间的情况。 ②依次按顺序检测，不遗漏。（亮打√）
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苏教版科学实验详解 I 四年级上册第14课《电路暗箱》
实验名称：解电路暗箱。
（教材第43页）
实验目的：对电路暗箱进行全面有序的检测和记录，能根据电路中灯泡的亮灭、明暗等情况，对暗箱里的电路连接情况进行合理的推断。
实验材料：组成简单电路所需要的导线、电池、小灯泡等，有4个连接点的电路暗箱，检测记录表。
实验步骤：
1首先用三根导线、电池和灯泡连接一个简单电路，连好后测试一下灯泡是否会亮，如果灯泡能亮，则可以进行下一步。
2准备好一个有四个连接点的电路暗箱，任意两点之间可能连接了导线、小灯泡或电池等，接下来按照顺序，将检测电路空出来的两根导线两端分别连接到两个连接点上，观察灯泡的变化并及时记录。
提示：4个连接点的暗箱应该有12种连接方式，在表格相应的空格打“√”记录检测结果。
（本实验详解未一一列举）
提示：检测时
（1）不能打开暗盒。
（2）先观察小灯泡原来的亮度。
（3）检测时要有序，做到不重复、不遗漏。
（4）接触连接点要充分，测好后立即断开。
（5）合理分工、及时记录。
3实验完毕，整理材料。
提示：本实验点亮小灯泡的方法还有很多，鼓励同学们给出不同的方案，总结规律。
实验结论记录：画出暗箱里的电路图
实验现象分析：
小灯泡亮，说明电路是通的，连接点间有电路元件；小灯泡不亮，说明电路是断的，连接点间可能什么也没有，也可能有一个断开或损坏的电路元件；小灯泡更亮，说明连接点间可能串联进了一节电池；小灯泡更暗，说明连接点间可能串联进了一个小灯泡；小灯泡亮度基本没有变化，说明很可能只是一段导线，或是并联进了电池或小灯泡。