27海的女儿教案
部编(统编版)四年级语文下册第八单元-27《海的女儿》精品教案(附教学反思)
部编（统编版）四年级语文下册第八单元-27《海的女儿》精品教案（附教学反思）一. 教材分析《海的女儿》是一篇童话故事，选自部编版四年级语文下册第八单元。
本节课主要讲述了小人鱼为了追求幸福，不惜付出巨大的代价，最终化为泡沫的感人事迹。
故事情节生动有趣，寓意深刻，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于童话故事也有一定的喜爱。
但在阅读过程中，学生可能会对一些生词、难句产生困惑，需要教师进行引导和讲解。
此外，学生对于故事中的寓意可能难以理解，需要教师通过讲解和讨论，引导学生体会故事所传达的道理。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会故事所传达的道理。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜幸福、关爱他人的美好品质。
四. 教学重难点1.生字词的学习与理解。
2.对故事寓意的理解与感悟。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.朗读教学法：引导学生反复朗读，体会故事的情感，提高朗读能力。
3.讨论教学法：学生分组讨论，引导学生主动思考、积极参与。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐等。
2.黑板：准备黑板，用于板书重点内容。
3.教案：提前准备好教案，明确每个环节的内容和时间安排。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示大海的图片，引导学生说出自己知道的关于大海的成语或故事。
然后引入本节课的内容《海的女儿》。
2. 呈现（10分钟）教师简要讲述故事情节，让学生对故事有一个整体的认识。
同时，引导学生关注故事中的生字词。
3. 操练（10分钟）学生自主学习生字词，教师挑选几个重点生字词进行讲解。
然后，学生分角色朗读课文，注意语气、表情、动作的到位。
4. 巩固（10分钟）学生分组讨论：小人鱼为什么选择化为泡沫？她这样做值得吗？引导学生从故事中体会到小人鱼的善良和勇敢。
部编版四年级语文下册第27课《 海的女儿》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第27课《海的女儿》教案及教学反思一、教学目标1.知识目标–理解课文内容，掌握描写人物外貌特征和品质的词语。
–掌握课文中生字词的读音和意义。
–掌握课文中生字词的使用方法，能够正确运用在句子中。
2.能力目标–提高学生的阅读理解能力，能够通过课文内容进行简单的问题回答。
–提高学生的语言表达能力，能够描述和讨论课文中的人物形象。
3.情感目标–培养学生对自然界的热爱和对美好事物的敬畏之心。
–培养学生对乡土情怀的感受和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点–理解课文内容，掌握词语的意义及使用方法。
–提高学生的阅读理解能力，能够复述和讨论课文内容。
2.教学难点–掌握课文中生字词的读音和意义。
–能够用所学的词语描述课文中的人物形象。
三、教学准备1.课文教材2.课文录音或朗读材料3.生字词卡片4.黑板、彩色粉笔5.讲台、投影仪四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示相关图片或视频引入海洋主题，激发学生对海洋的好奇心和热爱。
2. 学习课文（15分钟）1.听录音，跟读课文，感受诗意的语言。
2.学习生字词，理解词义和用法。
3.分角色朗读，讨论课文中人物形象等内容。
3. 阅读理解（15分钟）1.回答课后问题，检测对课文的理解。
2.小组讨论，分享自己对海的想象和感受。
4. 语言运用（15分钟）1.学习并运用课文中的词语，描述海的女儿形象。
2.完成相关练习，巩固词语的使用方法。
5. 拓展延伸（10分钟）1.展示相关图片或视频，让学生进一步了解海洋生物。
2.自由讨论，探讨海洋对人类和生态环境的重要性。
五、教学反思本节课以《海的女儿》为主要教学内容，通过课文引导学生感受大自然之美，培养乡土情怀。
在教学过程中，学生积极参与，表现出对海洋的浓厚兴趣，但也存在有些学生词汇掌握不够扎实，难以准确描述人物形象的情况。
因此，在后续教学中，需要加强词汇的巩固和运用，以提升学生的语言表达能力。
同时，利用多样化的教学手段和资源，拓展学生的视野，使他们对海洋有更深入的了解和认识。
部编四年级语文下册第八单元《27.海的女儿》教案
部编四年级语文下册第八单元《27.海的女儿》教案一、教学目标1.了解《海的女儿》这篇文章的内容，理解其中的情节和主题。
2.能够流畅朗读课文，理解每个句子的意思。
3.能够正确使用课文中的一些生僻词语，并能正确解释其含义。
4.能够简单描述海的女儿的形象及她的遭遇。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，掌握文章生字生词。
2.教学难点：描述海的女儿形象及理解她的心情。
三、教学过程第一课时导入1.观看海的图片，引导学生谈论海的印象。
学习新词1.学习生词：蓬莱–蓬莱：形容词，寓意为极乐世界的中心地带，常用来形容人间世事难以企及的美好事物。
2.学习生词：绛洞–绛洞：名词，指传说中在蓬莱岛下面的海里，有一座洞，洞内的水晶珍珠美丽而稀有。
阅读课文1.听读《海的女儿》的课文。
2.学生跟读课文，注意语音语调。
第二课时复习1.学生自由朗读《海的女儿》。
理解课文1.提问学生：海的女儿是个什么样的女孩？她的遭遇是什么？2.分组展示海的女儿形象的海报，让学生用自己的话描述。
第三课时学以致用1.要求学生写小短文，描述海的女儿的生活和心情。
总结1.学生自主发言总结本节课的内容，并表达自己的收获。
四、教学评价1.通过学生的口头表达、创作等方式评价学生对《海的女儿》课文的理解和掌握程度。
五、教学反思1.本节课教学目标是否达到？哪些地方可以改进？2.学生在描述海的女儿形象时有哪些新颖的观点和表达方式？以上是本节课《海的女儿》的教案，希木对您有所帮助。
部编版语文四年级下册26海的女儿教案(精品3篇)
部编版语文四年级下册26海的女儿教案（精品3篇）【部编版语文四年级下册26海的女儿教案第1篇】活动目标：1、欣赏故事，理解故事内容，并尝试用自己的语言进行讲诉。
2、喜欢善良的小美人鱼，体验作品表达的情感。
活动准备：1、挂图《海的女儿》2、语言磁带活动过程：一、自由阅读1、阅读故事，和同伴交流教师：小朋友们听过小美人鱼的故事吗？今天我们一起来欣赏一个关于小美人鱼的故事吧！请你仔细地看一看，然后和小伙伴说一说自己看到了什么。
2、集体交流“我看懂了……”教师：你看懂了故事里的什么事情？请你用“我看懂了……”来说一说。
教师：你看懂了哪一页？请你讲一讲这幅画的意思。
二、欣赏故事，初步理解故事内容教师讲诉故事，幼儿倾听。
介绍故事的名字，或请认识这几个字的幼儿来朗诵故事名字。
初步欣赏并理解故事内容。
教师：故事里有谁？她原来生活在哪里？她的身边有谁？教师：小美人鱼为什么要变成人？教师：小美人鱼浮出水面后，发生了什么事情？最后怎么样了？三、再次欣赏故事，体验作品表达的情感1、播放配乐故事，幼儿再次欣赏。
2、引导幼儿表达自己的感受。
教师：你喜欢小美人鱼吗？为什么？教师：如果你是小美人鱼，你会怎么做呢？课后评析：这堂课印象很深刻，小朋友们听得很认真，被故事深深的感动了。
赵俊浩、金梓杰、赵江坤等等小朋友能用自己的语言进行表达。
小朋友非常喜欢善良的美人鱼，小孩子的世界是纯真的，小孩子更是童言无忌的。
有几个孩子说，如果我是美人鱼，我一定做另一个选择。
真是可爱的孩子。
【部编版语文四年级下册26海的女儿教案第2篇】活动领域：艺术活动前评析1、画童话活动给予幼儿精神成长。
童话它以其极强的游戏精神抓住了爱好幻想的幼儿的心灵。
它为幼儿营造了一方属于自己的精神乐土，把它们带入一个个超越时空的神奇境界，使幼儿强烈的好奇心和求知欲得到满足，并且唤起了天性中的良知与美德。
而画童话的活动，把童话对于幼儿成长的意义作了进一步的深化，孩子们在理解童话、体会童话、感受童话的基础上画出自己的独特体验、独特想象，让幼儿用画笔在童话的世界中自由想象、自由驰骋，达到精神的自由和身心的愉悦，促进幼儿的精神成长。
部编版四年级语文下册第27课《 海的女儿》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第27课《海的女儿》教案及教学反思一. 教材分析《海的女儿》是部编版四年级语文下册的一篇课文，主要讲述了小人鱼为了追求幸福和真爱，不惜付出巨大代价，最终化为泡沫的感人故事。
本文语言优美，情节跌宕起伏，富有想象力，能够激发学生的阅读兴趣，同时蕴含着真善美的价值观，适合四年级学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对寓言故事和神话传说有一定的了解，但对于本文中所表现的真善美价值观还需要进一步引导。
学生在学习过程中可能会对小人鱼的付出和牺牲产生疑问，需要教师在教学中进行适度引导，帮助学生理解和感悟。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握故事的发展脉络。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，理解课文中所表现的真善美价值观。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜幸福、关爱他人的意识，激发对美好生活的向往。
四. 教学重难点1.生字词的学习与理解。
2.课文情节的把握和真善美价值观的引导。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强阅读体验。
2.情感教学法：以情感人，引导学生感悟小人鱼的美好品质。
3.自主合作学习法：培养学生独立思考和合作交流的能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.与课文相关的故事背景资料。
3.生字词卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示大海的美丽画面，引导学生谈论自己对大海的了解和印象，从而引出本文的主人公——小人鱼。
2.呈现（10分钟）教师有感情地朗读课文，学生边听边思考：课文讲述了小人鱼怎样的故事？3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意体会人物的情感。
教师适时提问，帮助学生理解课文内容，如：小人鱼为什么离开家乡？她付出了什么代价？4.巩固（10分钟）学生自主学习生字词，组内交流学习心得。
教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用词语造句。
5.拓展（10分钟）讨论：如果你是小人鱼，你会为了幸福付出这样的代价吗？学生各抒己见，教师总结：珍惜眼前的幸福，关爱他人，才能真正拥有美好的生活。
部编人教版四年级语文下册第27课《海的女儿》教学设计(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第27课《海的女儿》教学设计（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《海的女儿》是一篇神话故事，讲述了小人鱼为了追求幸福，不惜付出巨大的代价，最后化为泡沫的感人故事。
这篇课文充满了想象与幻想，富有浪漫主义色彩，语言优美，寓意深刻。
通过对这篇课文的学习，学生可以培养自己的想象力，理解并体会小人鱼的勇敢和牺牲精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。
但学生在理解课文深层含义和情感表达方面仍有困难，需要教师的引导。
此外，学生对神话故事有一定的兴趣，但在分析人物心理和理解故事寓意方面有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握故事情节；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高阅读理解和分析能力；学会欣赏神话故事，培养想象力。
3.情感态度与价值观：懂得珍惜幸福，勇于追求梦想；理解小人鱼的勇敢和牺牲精神，培养学生的道德观念。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节；学会生字词。
2.难点：分析人物心理，理解故事寓意；学会欣赏神话故事，培养想象力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生融入课文，感受故事氛围。
2.情感教学法：以情感人，引导学生理解小人鱼的情感变化，体会勇敢和牺牲精神。
3.自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，提高阅读理解能力。
4.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文图片和相关资料。
2.课文音频：准备课文朗读音频，为学生提供听力素材。
3.生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示海水、小人鱼等图片，引导学生进入神话故事情境。
教师简要介绍《海的女儿》这篇课文，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放课文朗读音频，学生跟随音频朗读课文。
部编版四年级语文下册第八单元第27课《海的女儿》教案
部编版四年级语文下册第八单元第27课《海的女儿》教案一. 教材分析《海的女儿》是一篇童话故事，选自部编版四年级语文下册第八单元。
本文讲述了小人鱼为了追求幸福，不惜付出巨大的代价，最终化为泡沫，升入天堂的故事。
故事情节感人，充满想象力，旨在引导学生感受小人鱼的美丽、善良和勇敢，体会人间真、善、美。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，对童话故事有一定的喜爱。
但在理解文中含义深刻的句子、体会作者情感方面仍需引导。
此外，学生对文中生僻词汇和表达方式的理解也可能存在困难。
三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会小人鱼的美丽、善良和勇敢。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：懂得珍惜幸福，关爱他人，勇于追求梦想。
四. 教学重难点1.生字词的学习与理解。
2.体会文中含义深刻的句子，感受作者情感。
3.理解小人鱼为了追求幸福所付出的巨大代价。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受小人鱼的世界。
2.情感教学法：引导学生从情感的角度去理解课文，感受小人鱼的美丽、善良和勇敢。
3.自主合作学习法：鼓励学生自主学习，合作交流，提高阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音。
2.与课文内容相关的图片、视频等资料。
3.生字词卡片。
4.黑板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示海的图片，引导学生想象大海的美丽。
然后提问：“你们听说过小人鱼吗？今天我们就来学习一篇关于小人鱼的故事——《海的女儿》。
”2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。
过程中，引导学生注意生字词的读音和书写。
3.操练（10分钟）学生自主学习课文，合作交流，理解课文内容。
教师提问，检查学生的学习效果。
4.巩固（10分钟）针对课文中的生字词和难点，进行讲解和巩固。
引导学生运用课文中的句子进行造句练习。
部编版四年级语文下册第27课《 海的女儿》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第27课《海的女儿》教案及教学反思一. 教材分析《海的女儿》是部编版四年级语文下册的一篇课文，讲述了一个关于海洋生物的美丽故事。
课文通过描绘海的女儿小鱼为了追求自由和幸福，勇敢地与大海中的各种生物斗争，最终实现梦想的故事。
这篇课文语言优美，情节生动，富有想象力，能够激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于寓言故事和童话故事比较感兴趣。
但部分学生在理解较为深奥的词语和句子时，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们通过思考、讨论等方式，深入理解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、思考等方式，培养学生的阅读理解能力和思考能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，增强保护海洋生物的意识。
四. 教学重难点1.生字词的学习与掌握。
2.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
3.深入理解课文主题，培养学生的情感态度与价值观。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等手段，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和口语表达能力。
3.朗读法：指导学生正确朗读课文，提高他们的语音表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音频、视频等。
2.生字词卡片：准备生字词卡片，方便学生学习和巩固。
3.课堂练习题：准备与课文内容相关的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示海的女儿的图片，引导学生说出海的女儿的特点，从而引出本课课题。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读。
朗读过程中，引导学生关注生字词，并在课后进行巩固。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，讨论课文中的比喻、拟人等修辞手法，并分享讨论成果。
部编人教版四年级语文下册第27课《海的女儿》教学设计含课后作业设计
部编人教版四年级语文下册第27课《海的女儿》教学设计含课后作业设计一. 教材分析《海的女儿》是部编人教版四年级语文下册第27课的一篇课文。
这篇课文是一篇童话故事，讲述了小人鱼为了追求爱情，不惜付出巨大的代价，最终化为泡沫的感人故事。
通过这篇课文，让学生感受童话故事的美丽，培养他们对文学作品的欣赏能力。
同时，课文中的小人鱼形象勇敢、善良、无私，可以引导学生学习她的优秀品质。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对童话故事有一定的喜爱。
但在阅读过程中，对学生来说可能会存在一些生字词和语句理解上的困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的阅读体验，引导他们正确理解课文内容，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的文学鉴赏能力，学会品味童话故事的美丽。
3.情感态度与价值观：引导学生学习小人鱼的勇敢、善良、无私的品质，培养学生的道德观念。
四. 教学重难点1.生字词的正确认读与理解。
2.课文中难句的理解。
3.体会小人鱼的勇敢、善良、无私品质。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，引导学生主动阅读课文，激发学习兴趣；运用启发式教学法，引导学生思考问题，培养他们的思维能力；利用小组合作学习法，让学生在讨论中互动交流，提高他们的合作能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.与课文内容相关的图片或视频资料。
4.课后作业设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，为学生创设一个童话般的世界，引起他们对课文的兴趣。
教师简要介绍课文内容，激发学生的阅读欲望。
2.呈现（10分钟）学生自由朗读课文，遇到生字词可以查阅字典。
教师巡视课堂，指导学生正确朗读课文，并对生字词进行讲解。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情。
教师学生进行小组讨论，讨论课文中的难点问题，引导学生正确理解课文内容。
部编版四年级下学期第八单元《27 海的女儿》教案
部编版四年级下学期第八单元《27 海的女儿》教案一、教学目标1.了解并能够复述故事《27 海的女儿》的主要内容。
2.能够运用所学的语言知识，描述海的女儿的形象。
3.能够理解和运用本单元所学的语言知识。
4.培养学生对待环境和自然的尊重和保护意识。
二、教学重点1.掌握故事中关键的词汇和句型。
2.描述海的女儿的形象。
3.运用所学的语言知识进行故事复述和创作。
三、教学准备1.课堂教材《27 海的女儿》。
2.学生练习册。
3.教师准备好的故事重点、教学方法等。
四、教学过程1. Warm-up（5 minutes）在课前，教师播放海洋生物的视频，激发学生对海洋生物的兴趣。
2. Presentation（15 minutes）教师先给学生讲解故事《27 海的女儿》的故事大意和主要人物，呈现关键的词汇和句型。
3. Practice（20 minutes）教师设计各种练习活动，让学生巩固所学的词汇和句型，包括课文填空、配对练习等。
4. Production（15 minutes）鼓励学生根据所学的内容，展开创意故事写作，可以是关于海的女儿的续集或改编故事等。
5. Listening and Speaking（15 minutes）通过教师朗读故事或学生小组对话的方式，训练学生的听力和口语表达能力，引导学生复述故事或对话。
6. Homework（5 minutes）布置作业：让学生完成练习册的相关练习或写一篇关于海的女儿的短文。
五、教学评估1.课堂表现评价：学生的词汇应用、句型运用和口头表达能力。
2.作业评价：对学生写的作文进行评价，看是否能够较好地表达对海的女儿的理解和创作。
六、教学延伸可以搭配一些关于海洋生物和环境保护的教学资源，引导学生更深入地了解海洋世界并培养环保意识。
通过以上教学内容的设计，希望能够让学生在学习《27 海的女儿》这篇文章的过程中，既能够提高语言运用能力，又能够培养对环境和自然的保护意识，达到全面发展的教学目标。
部编版四年级语文下册第27课《海的女儿》优质教案+阅读训练
27 海的女儿备课素材【教材分析】《海的女儿》是部编版小学四年级下册第八单元的最后一篇课文，是一篇略读课文。
课文节选自《海的女儿》的结尾部分，通过介绍小人鱼亲自参加王子的婚礼，忍受身体和精神的苦痛，一步步变成泡沫，走向死亡的故事。
这是一个凄美的爱情故事。
【作者介绍】汉斯·克里斯蒂安·安徒生（1805-1875），19世纪丹麦著名的童话作家，既是世界文学童话的代表人物之一，也是个虔诚的基督教徒，被誉为“世界儿童文学的太阳”。
他出生于欧登塞城一个贫穷的鞋匠家庭，童年生活贫苦。
父亲是鞋匠，母亲是佣人。
早年在慈善学校读过书，当过学徒工。
受父亲和民间口头文学影响，他从小爱文学。
11岁时父亲病逝，母亲改嫁。
为追求艺术，他14岁时只身来到首都哥本哈根。
经过8年奋斗，终于在诗剧《阿尔芙索尔》中崭露才华。
因此，被皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校和赫尔辛欧学校免费就读，历时5年。
1828年，升入哥本哈根大学。
毕业后始终无工作，主要靠稿费维持生活。
1838年获得作家奖金——国家每年拨给他200元非公职津贴。
安徒生文学生涯始于1822年的编写剧本。
进入大学后，创作日趋成熟。
曾发表游记和歌舞喜剧，出版诗集和诗剧。
1833年出版长篇小说《即兴诗人》，为他赢得国际声誉，是他成人文学的代表作。
他最著名的童话故事有《小锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。
安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度赞扬：给全欧洲的一代孩子带来了欢乐。
他的作品《安徒生童话》已经被译为150多种语言，成千上万册童话书在全球陆续发行和出版。
【与文章相关的资料介绍】选读一：海的女儿在海的深处，水是那么蓝，又是那么清。
最深的地方是海王的宫殿。
海王同他的老母亲和6个美丽的女儿生活在一起。
6个女儿都没有腿，她们身体的下部是一条鱼尾，因此她们又叫人鱼。
其中最小的人鱼最美丽。
小人鱼的奶奶给她讲了许多故事，最使她向往的是陆地上的情景：花儿能散发出香气，森林是绿色的，而且树枝间游来游去的“鱼儿”会唱得那么好听。
部编版语文四年级下册26海的女儿教案推荐3篇
部编版语文四年级下册２６海的女儿教案推荐３篇〖部编版语文四年级下册26海的女儿教案第【1】篇〗目标：知识：正确、流利、有感情的朗读课文，认识1个生字，主动积累课文中的好词佳句。
能力：理解课文内容情感：激励学生从小为人大度，常抱有处处为别人着想的思想。
重、难点：体会小人鱼宁可牺牲自己也不杀王子的品质。
教法：读中感悟教具：搜集安徒生童话书籍流程：一、读题质疑，导入新课，汇报资料。
二、初步感知、了解大意。
三、自主阅读，体会。
1.读课文介绍小人鱼在追求幸福的过程中，承受了那些痛苦2.最后她成功了吗3.这个故事的结局让你感悟到了什么四、积累内化：1.根据小人鱼故事写一篇读后感。
2.自读课文中的相关文章。
五、作业：积累课文中的好词佳句。
六、实践活动：组织学生交流自己了解的安徒生的故事，谈谈感受。
板书设计：小人鱼憧憬人间——序幕小人鱼救了王子爱上王子——开端海的女儿小人鱼忍痛变成人形——发展小人鱼爱情失败没有加害王子——高潮小人鱼化成泡沫——结局小人鱼牺牲了自己——尾声丹柯的故事时间：教学内容：丹柯的故事目标：知识：正确、流利、有感情的朗读课文。
能力：认识2个生字，主动积累课文中的好词佳句。
情感：感受丹柯为了拯救大家而牺牲自己的爱心的高贵品质。
重、难点：对人物的思想品质的理解。
教法：读中感悟，自读自悟。
学法：自主探究。
教具：资料流程：一. 谈话引入，读读交流自由默读课文，边读边想，课文写了丹柯的一件什么事二、自读体会：1.丹柯为拯救族人掏出自己火热的心照亮黑暗的举动给你留下了什么印象2.找出课文中描写丹柯与族人走出黑暗时时的语言、外貌、神情的句子，体会到了什么3.在族人不信任丹柯的时候，丹柯的心情是怎样的，你有什么感想三、总结课文：引导学生交流，从生活中的那些人物的品质令我们感动四、积累内化：认识课文中的2个生字，自选课文中的好词佳句。
五、实践活动：课外搜集一些为人类的幸福而牺牲自己的故事读一读。
在网上看有关电影。
2024年部编版语文四年级下册26海的女儿教案3篇
部编版语文四年级下册２６海的女儿导学案３篇〖部编版语文四年级下册26海的女儿导学案第【1】篇〗《海的女儿》教学设计一、教学目标1.带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的爱好。
2.感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。
3.通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
二、教学重难点1.教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
2.教学难点：指导学生阅读的方法。
三、教学步骤（一）谈话激趣，导进主题1.很兴奋我们又在一起读书了，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。
读书会让我们变得更美丽，更聪慧。
今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。
2.今天老师给大家带来的故事是《海的女儿》，听到这个题目，你最想知道些什么？生质疑。
海的女儿是谁？（想了解故事的主人公，她是一位怎样的人。
板：品评人物）发生了一件什么事情？结果怎么样？（想了解故事的主要内容。
板：读懂内容）师：学而不思则罔，老师补充一点，学了一篇故事，我们还要想一想，我们从这个故事中学了什么道理，让我们在故事中变得更美好、更善良、更纯真。
（板：理解道理）带着这些问题，大家先来一睹为快！播放视频。
（二）根据提示自主阅读师：好书不厌百回读，熟读精思子自知。
大家拿起手中的阅读材料，尽情地朗读吧！要求：1.标出自然段序号，段尾标注共几句话。
2.读准字音，读通句子。
3.边读边思考：①这个故事主要讲②我最喜欢这个故事中的？③我读了这个童话故事，知道了？（三）交流分享深化感悟师：故事讲了什么？你能概括一下吗？师：会不会有一些情节像经典镜头一样在脑中浮现？拿起材料，大声把你喜欢的镜头讲一讲。
小组讨论：（1）如果你是小人鱼你会告诉王子是你救了他吗？（2）小人鱼为什么最后没有听从姐姐们的话杀了王子？（3）小美人鱼为了使心爱的王子能获得幸福，自己甘愿化为泡沫，你认为她这样做值得吗？（4）你喜欢这个结局吗？小人鱼最后变成了泡沫……小人鱼会想些什么，做些什么呢？读了故事，你想对主人公说什么？（四）走近童话走近作者师：这是一个美丽动人的故事，善良的小人鱼为了别人的幸福，宁可牺牲自己的生命。
部编版四年级下学期第八单元《27海的女儿》教学设计
部编版四年级下学期第八单元《27 海的女儿》教学设计一. 教材分析《27 海的女儿》这篇课文是部编版四年级下学期的教材，课文讲述了一个美丽善良的海的女儿的故事。
通过故事，让学生感受到海的女儿的善良、美丽和勇敢，培养学生的爱心和同情心。
同时，课文中的想象力和奇幻色彩也能够激发学生的创造力和想象力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于奇幻的故事情节会有较高的兴趣。
但是，对于一些较为深刻的情感和道理可能还需要进一步引导。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的兴趣和理解能力，通过生动的教学手段和深入的引导，帮助学生理解和感受故事中的情感和道理。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中的生字词，能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生想象力，学会通过文字感受角色的情感。
3.情感态度与价值观：学生能够理解海的女儿的善良和勇敢，学会关爱他人，懂得珍惜美好生活。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确认读和理解课文中的生字词，能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2.难点：学生能够深入理解海的女儿的善良和勇敢，以及故事中所蕴含的深刻道理。
五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和启发式教学法。
通过生动的故事情节，激发学生的想象力和创造力，引导学生深入理解故事中的情感和道理。
同时，通过启发式的问题，激发学生的思考，培养学生的阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音2.与课文相关的情境图片3.生字词卡片4.课文动画视频七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文动画视频，引起学生对课文的兴趣，然后引导学生朗读课文，熟悉课文内容。
2.呈现（10分钟）通过情境图片，呈现课文中的关键情节，引导学生回顾课文内容，理解海的女儿的善良和勇敢。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语音语调和情感的表达。
教师引导学生深入理解海的女儿的心情，感受课文的情感。
2024年部编版语文四年级下册海的女儿教案3篇
部编版语文四年级下册海的女儿教案３篇〖部编版语文四年级下册海的女儿教案第【1】篇〗《海的女儿》教案选用教材：教育科学出版社出版《艺术》教材，第八册第一单元。
欢迎来到艺术课堂。
二、学习新课1、导入师：嘘，同学们请听这是什么声音？（海浪，海鸥的声音）师：我们仿佛看见蔚蓝的天空下一片波涛汹涌的大海，海面上一群海鸥在自由的翱翔。
多美的画面，让我们和着海浪的声音一起来哼唱一首大海的歌。
（电子琴弹奏《大海啊故乡》）师：音乐家把对大海的深情，通过这首歌表现出来。
在我们泉州惠安县崇武镇有许多人祖祖辈辈依海为生。
她们是谁？让我们一起去看看。
出示课题：海的女儿2、生活中的惠安女（出示惠安女的生活，了解惠安女的生活和服饰）师：同学们，这服饰有什么特点？它的颜色是什么样的？（生讨论回答）师：惠安女的服饰是很有节奏感的。
她们的衣服特别的短、窄。
而裤子则特别的长、宽。
黄色斗笠象征着金黄色的海滩，蓝色的头巾和上衣象征我们蔚蓝的天空和湛蓝的大海，黑色的裤子是礁石的颜色。
这么鲜艳、明亮的色彩是和她们生活环境的颜色紧紧相关的。
所以是和谐的，是美的。
（从惠安女劳动、生活场景的中让学生体会惠安女勤劳、纯朴、坚强的美德）师：惠安女把头包得紧紧的是为了不让海风吹乱头发，短小的上衣和紧包的袖子便于她劳作，宽大的裤脚可以快速卷起，自由地在海浪与海滩之间行走。
劳动和生活创造了这样有特色的服饰，从而吸引了无数艺术家的目光。
接下来，我们来欣赏艺术家是用怎样的艺术方式来赞颂我们美丽勤劳的惠安女。
3、艺术家眼中的惠安女通过不同的艺术作品欣赏，感受惠安女的生活美与服饰美。
（1）、依次出示色彩画《交易》、水墨画《闽南姑娘》。
师：请同学们认真比较，这两幅画在色彩和画法上有什么不同？师：《交易》这幅色彩画是我们福建画家翁诞宪先生的作品，画家紧紧抓住了蓝和金黄色两大色调，使这幅画的色彩很浓烈，人物形象也很逼真。
《闽南姑娘》这幅水墨画则相对画的很自由、轻松。
它是中国特有的画种，是用毛笔、墨在宣纸上完成的。
2024年部编版语文四年级下册26海的女儿教案3篇
部编版语文四年级下册２６海的女儿教案３篇〖部编版语文四年级下册26海的女儿教案第【1】篇〗教学目标1.正确、流利有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，深入体会小人鱼的内心活动，感受她执著地追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品质。
3.认识生字“娶”，积累课文中的好词佳句。
教学重、难点体会小人鱼的内心活动，感受她执著地追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品质。
教学时间1课时。
教学过程一、简介作者、激发兴趣1. (课件出示美人鱼的铜像)在丹麦首都哥本哈根入口处的海面上，有一座铜像冒出水面——它告诉人们这就是丹麦。
但铜像既不是丹麦的开国元勋，也不是丹麦某一个王朝的杰出英雄，而只是一个普通的女孩。
她坐在一块石头上，若有所思地望着大海。
她在沉思什么呢谁也猜不出来。
她没有腿，只有一条鱼尾。
原来她是人鱼——“海的女儿”，是丹麦作家安徒生所写的一篇童话中的主人公。
丹麦人民就是以这种方式来表达对安徒生的崇敬。
说起安徒生，同学们的话比我还多，说说你对他有哪些了解2.生交流搜集到的有关安徒生的资料。
3.过渡：安徒生一生中共写了170多篇童话故事，读过的每个作品都给我们留下了很深的印象。
今天让我们再一次走进他的童话世界。
(板书课题)【学生交流查阅的资料，丰富、共享资源。
同时，激发学生阅读兴趣，为下面的阅读做准备。
】二、初读课文，整体感知1.用自己喜欢的方式读课文，要求读正确，读流利。
2.浏览课文，思考课文的主要内容，理清课文思路。
读书后汇报交流，教师相机与学生共同梳理：课文主要写了小人鱼勇敢地追求自己的幸福，但是，为了不伤害别人的生命，不仅放弃了爱情，还献出了自己宝贵的生命的感人故事。
按照事情的发展顺序，全文可以分成这样几部分：(1)故事的序幕：引出本文的主人公——憧憬人间幸福生活的小人鱼;(2)故事的开端：小人鱼救出王子，并爱上王子;(3)故事的发展：小人鱼为获得王子的爱情而忍痛服药，变成人形;(4)故事的高潮：小人鱼的爱情失败，但又不愿加害王子;(5)故事的结局：小人鱼化成泡沫;(6)故事的尾声：小人鱼超生到精灵的世界。
人教部编版四年级下册语文-27《海的女儿》教学设计
人教部编版四年级下册语文-27《海的女儿》教学设计一、教学目标知识目标•了解《海的女儿》这篇课文的内容，掌握课文中重点词语和句子。
•能够通过朗读、背诵等方式理解和表达课文内容。
能力目标•培养学生的朗读、表演能力，提高语文表达能力。
•培养学生的想象能力，帮助他们理解与感受课文内容。
情感目标•培养学生对大自然的热爱与尊敬，激发学生对自然美的感悟和表达。
•培养学生的合作意识和团队精神，增进同学之间的友谊。
二、教学重点和难点教学重点•理解课文内容，掌握重点词语和句子。
•通过朗读、背诵等方式表达课文内容。
教学难点•理解并感受课文中表达的情感。
•能够用自己的语言表达对课文的理解。
三、教学准备•教材：人教部编版四年级下册语文教材。
•课件：PPT或者黑板、彩色粉笔。
•学具：海洋动物模型、海洋场景布置等。
•多媒体设备：音响设备、视频设备等。
四、教学步骤第一步：导入（5分钟）•通过展示海洋场景图片或使用海洋模型引起学生对《海的女儿》这篇课文的兴趣。
第二步：导读（10分钟）•讲解课文中的重点词语和句子，让学生了解课文的大意。
第三步：朗读与背诵（15分钟）•分角色朗读，让学生互相表演课文中的对话部分。
•引导学生背诵课文中的片段，培养他们的语言表达能力和记忆力。
第四步：理解与表达（20分钟）•分组讨论课文中的故事情节，引导学生谈论课文中的情感和主题。
•让学生描述自己想象中海洋的样子，附加绘画或写作活动。
第五步：表演与展示（20分钟）•学生分组进行课文改编表演，展示他们对课文的理解。
•老师点评表演，引导学生接受他人意见，不断提升表达能力。
第六步：总结与作业布置（10分钟）•结合课文内容，让学生总结今天的学习收获。
•布置作业：要求学生在家中对《海的女儿》课文进行朗读或背诵。
五、教学反思通过本节课的教学设计，学生能够更好地理解《海的女儿》这篇课文，培养了他们的语言表达能力和想象力。
通过多种教学方式的组合运用，让学生在参与、表达中愉快地学习，提高了他们对语文学习的积极性。
27 海的女儿【教案】
27*海的女儿教学目标1.认识“港、宴”等13个生字。
2.用较快的速度阅读课文，了解课文大意，感受小人鱼的美好心灵。
3.运用学过的方法自读自悟，进一步了解童话的特点，并能与同学交流自己的感受。
教学重难点自读自悟，进一步了解童话的特点，体会小人鱼对人间美好生活的热爱，感受小人鱼的美好心灵。
教学策略1.字词教学本课要求会认的生字有13个，学生基本都可以借助汉语拼音读准确，教学时注意引导学生通过联系上下文或查找工具书等方式理解带有生字的词语的意思。
2.阅读理解主要让学生自由阅读，弄清课文的主要内容，标记优美的词句，读后组织学生交流。
多方面培养学生的语文素养。
3.表达运用依托课文，引导学生阅读《海的女儿》原著，扩大阅读面，交流阅读体会，以培养他们课外阅读的习惯与能力。
教学准备多媒体课件。
教学课时1课时教学过程板块一导入新课，激发兴趣1.简介作者，引起阅读兴趣。
（1）课件出示美人鱼铜像。
（2）师引导：在丹麦首都哥本哈根入海口处的岩石上，有一座铜像——它告诉来来往往的人们，这就是丹麦。
但这铜像既不是丹麦的开国元勋，也不是丹麦某一个历史时期的杰出英雄，而只是一个女孩。
她坐在一块石头上，若有所思地望着大海，她没有腿，只有一条鱼尾。
原来她是条人鱼——海的女儿——丹麦作家安徒生所写的一篇童话中的主人公，丹麦人民就是以这种方式来表达对安徒生的崇敬。
说起安徒生，同学们肯定比我还了解，请你们说一说有关他的事吧！（3）生交流课前查找的相关资料。
（4）让我们一起走近童话大师安徒生。
（课件出示简介）2.导入课题，齐读课题。
（1）师导入：安徒生的作品往往能给我们留下很深的印象，今天，让我们再一次走进他的童话世界，看看这篇《海的女儿》。
（2）板书课题：海的女儿。
（3）师引导：这个课题跟《巨人的花园》一样有意思，一读就知道这是一篇童话，同学们是怎么看出来的？（示例：海的女儿）（4）师顺势引导：你想象中的“海的女儿”是什么样子？（课件出示小人鱼的图片）读了这个题目，你最想知道什么？（5）生交流。
【精选】最新部编版四年级语文下册 27 海的女儿 教案
27 海的女儿备课素材【教材分析】《海的女儿》是部编版小学四年级下册第八单元的最后一篇课文，是一篇略读课文。
课文节选自《海的女儿》的结尾部分，通过介绍小人鱼亲自参加王子的婚礼，忍受身体和精神的苦痛，一步步变成泡沫，走向死亡的故事。
这是一个凄美的爱情故事。
【作者介绍】汉斯·克里斯蒂安·安徒生（1805-1875），19世纪丹麦著名的童话作家，既是世界文学童话的代表人物之一，也是个虔诚的基督教徒，被誉为“世界儿童文学的太阳”。
他出生于欧登塞城一个贫穷的鞋匠家庭，童年生活贫苦。
父亲是鞋匠，母亲是佣人。
早年在慈善学校读过书，当过学徒工。
受父亲和民间口头文学影响，他从小爱文学。
11岁时父亲病逝，母亲改嫁。
为追求艺术，他14岁时只身到首都哥本哈根。
经过8年奋斗，终于在诗剧《阿尔芙索尔》中崭露才华。
因此，被皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校和赫尔辛欧学校免费就读，历时5年。
1828年，升入哥本哈根大学。
毕业后始终无工作，主要靠稿费维持生活。
1838年获得作家奖金——国家每年拨给他200元非公职津贴。
安徒生文学生涯始于1822年的编写剧本。
进入大学后，创作日趋成熟。
曾发表游记和歌舞喜剧，出版诗集和诗剧。
1833年出版长篇小说《即兴诗人》，为他赢得国际声誉，是他成人文学的代表作。
他最著名的童话故事有《小锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。
安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度赞扬：给全欧洲的一代孩子带了欢乐。
他的作品《安徒生童话》已经被译为150多种语言，成千上万册童话书在全球陆续发行和出版。
【与文章相关的资料介绍】选读一：海的女儿在海的深处，水是那么蓝，又是那么清。
最深的地方是海王的宫殿。
海王同他的老母亲和6个美丽的女儿生活在一起。
6个女儿都没有腿，她们身体的下部是一条鱼尾，因此她们又叫人鱼。
其中最小的人鱼最美丽。
小人鱼的奶奶给她讲了许多故事，最使她向往的是陆地上的情景：花儿能散发出香气，森林是绿色的，而且树枝间游游去的“鱼儿”会唱得那么好听。
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27 海的女儿
教学目标：
1.会认“港、宴、睫、婚、讯、挽、圣、仪、帜、陈、垫、恒、抚”共13个生字。
2.用较快的速度读课文，了解故事大意，体会公主的美好心灵。
重点难点：
了解故事大意，体会公主的美好心灵。
教学过程：
一、欣赏图片，导入新课
出示美人鱼图片，问：“同学们，你们看见过这张图片吗？”在学生回答后，教师介绍图片，引入课文。
二、自读课文，初步感受
1.学生自由阅读课文，注意读准字音，不认识的字标上记号，自己想办法解决。
2.在读书过程中，标记优美的词句，写上自己的体会，不同意见可以与同桌交流。
教师介绍作者及课文有关资料。
安徒生（1805—1875）丹麦19世纪著名童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。
生于丹麦菲英岛欧登塞的贫民区。
没有受过正规教育，一生主要靠稿费维持生活。
代表作品有《丑
小鸭》《海的女儿》《皇帝的新装》《豌豆公主》等。
三、合作交流，深化感悟
1.标出不认识的字，交流识字经验。
会认的字：
港ɡǎn ɡ 口k ǒu 宴y àn 会hu ì 睫ji é 毛m áo 婚h ūn 礼l ǐ 喜x ǐ 讯x ùn 挽w ǎn 着zhe 神sh én 圣sh èn ɡ
仪y í 式sh ì
旗q í 帜zh ì
铺p ū 陈ch én
垫di àn 子z ǐ
永y ǒn ɡ 恒h én ɡ
抚f ǔ 弄n òn ɡ
2.交流阅读结果，与同学分享。
课文讲一件什么事？
小人鱼和大家一起等待王子的婚礼的到来。
在婚礼上，她想起从前的美景，尽情地跳舞。
当晨曦出现时，小人鱼不忍加害沉浸在幸福中的王子，跳入大海，化作了泡沫。
你从哪里体会到了海公主美好的心灵？ 结合课文中的语句，体会小人鱼善良的心灵。
（1）小人鱼亲吻着王子的手。
她觉得自己的心在破碎。
她知道，王子举行婚礼后的第一个早晨，她就会死去，变成海上的泡沫。
——当婚礼就要来临时，王子是多么高兴啊，可他并不知道事情的真相。
小人鱼为了王子的幸福付出了那么多，换来的却是婚礼后第二天早晨她将变成泡沫。
这怎么不令她心碎呢？小人鱼却甘愿承受这一切。
（2）小人鱼不禁想起她第一次浮到海面上的情景，想起她那时看到的同样华丽和欢乐的场面。
她于是跳起舞来，飞快地旋
转着，就像被追逐着的燕子那样。
大家都在为她喝彩，赞美她美妙的舞姿，她从来没有跳得这么美丽。
——小人鱼想起从前的一切，这是她向往的人间美丽、自由的生活，令她沉醉，所以她要抓住最后美好的时光尽情地跳舞，完全绽放自己的美丽。
只要真心付出了，也就无怨无悔，也无憾。
（3）小人鱼知道，这是她能看到王子的最后一个夜晚——为了他，她离开了自己的族人和家庭，交出了她美妙的声音；为了他，每天忍受着没有止境的苦痛，他却一点儿也不知道。
这是她能和他在一起，呼吸同样空气的最后一个夜晚，这是她能看到深沉的海和布满了星星的天空的最后一个夜晚。
——小人鱼为了王子的幸福付出了巨大的牺牲：离开了家人，交出了自己的声音，承受身体上的痛苦。
在王子并不知情的情况下，她仍然珍惜他们在一起的一分一秒、一情一景。
这种善良的品质和执着的精神真是令人敬佩啊！“最后一个夜晚”多次出现，强调了小人鱼在世间生存的最后时间，表明了她是多么留念人间那美好的一切。
（4）她弯下腰，在王子清秀的脸庞上吻了一下，再望了望天空，朝霞渐渐明亮起来了。
她看了看手中锋利的刀，又深情地看了王子一眼，他正在梦中喃喃地念着新娘的名字。
小人鱼拿着刀的手在发抖，但是，她马上将那把锋利的刀远远地抛到海里。
刀落下的地方，浪花迸发出一道耀眼的红光，好像一滴滴的鲜血从水中喷溅出来。
她再一次深情地朝王子望了一眼，然后纵身跳
到海里。
她感到自己的身体正在一点点地化为泡沫。
——小人鱼做最后决策的时间到了。
“望了望……看了看……”表明她在进行激烈的思想斗争；“拿着刀的手在发抖”，具体的动作描写细致地刻画了小人鱼复杂而矛盾的心理；“再一次深情地朝王子望了一眼”，她是在向自己深爱的人告别，在向自己的生命告别。
在这生命抉择的时刻，善良、崇高的小人鱼选择了自己化成泡沫。
那“浪花迸发出一道耀眼的红光，好像一滴滴的鲜血从水中喷溅出来”，这是一道灿烂的美景，为小人鱼那颗善良而美丽的心灵作了很好的背景衬托。
你想对她说些什么？
四、延伸阅读，积累语言
课后阅读《海的女儿》原著，做好读书笔记，与同学交流读书体会，可以写一写读后感。
有条件的同学可以上网搜集相关资料。