我家住在大海边_教案教学设计
小学语文《我家住在大海边》教案
小学语文《我家住在大海边》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解大海的美丽景色和丰富的资源。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生对大海的兴趣和好奇心。
（2）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（3）学会通过课文内容进行想象和联想，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大海的热爱和敬畏之心。
（2）培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。
（3）培养学生积极乐观的人生态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，了解大海的美丽景色和丰富的资源。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文内容进行想象和联想，提高阅读理解能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、音频播放等方式，营造海边生活的氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 互动讨论法：引导学生分组讨论，分享对大海的认知和感受，培养学生的合作意识。
3. 朗读感悟法：指导学生正确朗读课文，感悟课文中大海的美丽与魅力。
四、教学准备1. 教学课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音频等。
2. 教学用具：黑板、粉笔、生字词卡片等。
3. 课文文本：准备足够的课文文本供学生阅读。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示海边图片，引导学生关注大海的美丽景色。
（2）邀请学生分享他们对大海的认知和感受。
（3）引入课文《我家住在大海边》，简介课文内容。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读。
（3）学生分小组讨论，总结课文内容，分享学习心得。
3. 理解课文（1）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（2）学生展示小组讨论成果，分享对大海的感悟。
（3）教师点评并总结，强调保护环境、珍惜自然资源的重要性。
小学一年级语文《我家住在大海边》优秀教案三篇
小学一年级语文《我家住在大海边》优秀教案三篇《我家住在大海边》是一篇文质兼美的小韵文，课文用鲜明生动的词句，描绘出海天一色的美景，创设了宁静、祥和的海边小渔村的生活场景，给人带来无限遐想。
下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《我家住在大海边》优秀教案三篇，希望能帮助到大家教材分析：这首诗歌里面包含着大海的生活画面，诠释完整的情感、简单的话语，体现出渔村的生活环境。
经过这篇文章的了解，让学生发挥自己的想象力，感受到大海的美丽。
通过背诵朗读，更具了解诗歌的意境。
在文中还配有幅画插图，以最直观的形象地帮助学生加深了解课文，让同学们更加深刻的喜爱大海。
【教学目标】1、识读本课12 个生字，识会6 个生字和生字的笔画。
2、经过课文的理解，让学生学会有感情的朗读课文。
3、经过对课文的加深了解，渗透给学生热爱环境和大自然的生活教育目的。
一、教学重点1、通过理解课文，加重培养学生富有情感的朗读课文。
2、认识本课12 个生字，学会6 个生字和笔画。
【教学难点】向学生渗透热爱大自然、热爱生活的教育【教学准备】多媒体课件、生字卡片【教学过程】导入（5 分钟）小朋友，今天我们将进入第六单元的学习，（第六单元的主题是——大海，谁能美美地读一遍2/3 个，齐读）师板书：大海，问：谁来读读，谁能读得更好些。
师评价语：你读得真美，你读得真可爱，你读得真快乐找优点，这是⋯⋯有气势、可爱、温柔的海。
⋯⋯能告诉老师和同学们，你们见过大海吗?大海是什么样儿的?开始说到大海，是呀，蓝蓝的大海真美丽，海水真多呀，多得一眼都看不完了）瞧，这是谁，他们在干什么?展示学生照片⋯⋯当时在做什么，玩得开心吗?老师如果在那儿肯定也觉得很开心。
无边无际的大海真美丽呀，它给小朋友们留下了许多快乐而美好的回忆，看来大家都非常喜爱大海。
我们的好朋友丁丁家就住在大海边，瞧他正邀请我们到他家去玩一玩呢。
（出示丁丁图）。
丁丁请老师把他的话写在黑板上，小朋友注意看老师写的是什么?齐读题目是带着什么样的心情说这句话的呢?快乐读师范读题目得更美些，让孩子模仿读。
2019精选教育我家住在大海边 教案教学设计.doc
我家住在大海边教案教学设计一、创设情境，导入新课师：从这一节课开始，老师和你们一起去认识大海，我们一起来学习第八单元《大海》（板题）师：谁见过大海？你能说说见过的大海什么样子？生：我在青岛见过大海，大海可大了，可宽了，站在大海边，望不到海的那一边。
生：老师，我在电视上见过大海，大海蓝蓝的，海里还有许多许多的鱼、海星、乌龟呢。
师：老师课前为你们找到了一段关于大海的录像，想不想看一看？生：（齐声）想。
师：那好，现在我们就一起来看一看（放录像）这就是美丽的大海，蓝蓝的海水无边无际，好像和蓝天连在了一起。
你看，海浪冲上了礁石，被撞成了无数的浪花落下来。
快来看，这是海底的珊瑚，鱼儿在它身边游来游去……师：你们喜欢大海吗？生：（齐声）喜欢。
师：那好，现在我们就去海边一游。
这一节，我们就一同来学习这个单元的第一课《我家住在大海边》（板书课题）--谁能来读读课题？--还有谁愿意读？--大家齐读。
教师根据学生的实际情况导入正题，通过问学生："你见过大海吗？能说说你见过的大海什么样吗？"然后教师遵循低年级儿童以形象思维为主的年龄特征，为学生出示了大海的景象，同时教师生动的描述把学生的思绪带进了大海中，这新颖、生动的教学情境，先声夺人地吸引了学生的全部注意力，激发了学生的情感、兴趣，使他们愉快地进入学习。
二、阅读课文师：海边是什么样的呢？下面我们来看看课文。
同学们把书翻到52页，平放在桌子上，自己能先来试着读读课文吗？生：能读（多数学生）。
师：要是遇到了不认识的字，你可以看看拼音，问问旁边的同学也行。
--开始。
生：读课文。
师：刚才，同学们自己试着读了课文，很认真，老师都看到了。
现在同桌之间再来互相读一读。
一个读，一个听，听你同桌的读音正确吗？看他指读的方法对吗？要是他有困难，你就帮帮他。
生：同桌之间读课文。
师：接下来，我们在小组内读读课文怎么样？如果你喜欢，读给自己小组的同学听，也可以读给其它小组的同学听。
小学语文《我家住在大海边》教学设计
小学语文《我家住在大海边》教学设计小学语文《我家住在大海边》教学设计教案示例一教学目标：1．让学生了解大海的美丽富饶，激发学生热爱大自然，热爱祖国的感情。
2．正确、流利地朗读课文。
3．认识12个生字，会写“打、他”等6个生字。
教学重点：识字认字，朗读课文。
教学难点：理解“月亮湾”、“他的故事讲不完”的意思。
教具准备：.课件、录音机、生词卡片。
教学过程：一、激趣导入请大家注意听，你听到了什么声音？（听大海录音。
）师：在我们蔚蓝色的地球上，有许多的地方都被海水覆盖着。
大海波澜壮阔，蔚为壮观。
你们想欣赏欣赏吗？.课件：大海的图片。
点评：大海的图片非常美丽，引人入胜，令学生发出惊叹。
课一开始已经把学生引入美的境界。
真不愧是“课伊始，兴已发”。
师：你现在最想说什么？点评：非常自然地导入了课文的学习。
师：就在这美丽的大海边，有一个静静的月亮湾，让咱们一起到那儿看看去吧！（师范读。
）点评：学生自然跟读，投入其中。
师：这篇优美的儿歌就是我们的一篇课文。
要想读好，首先要把字音读准。
如果遇到不认识的生字，你打算怎么办呢？学生回答。
二、初读课文1．自由读。
要求读准字音。
师：打开书56页，请你一边指着一边自由地读一读课文，遇到生字，自己想个办法认识它，看谁能把每个字音都读准。
指名读。
评读。
集体讨论交流：（1）湾月亮湾指导学生：区分“湾”、“弯”。
（做成活动字卡。
）师：（教师边讲解边板画：弯弯的海岸、月亮。
）（2）故事指导学生：“事”在“故事”中读轻声。
）点评：抓住重点，重视学生语文基础知识的学习。
2．自己读。
要求把课文读通。
师：请你自己再读一读课文，把字音读准，把课文读通顺。
指名读。
评读。
三、细读课文1．两人小组合作质疑、解疑。
（1）在请你和旁边的小伙伴来配合读，可以你读他听，然后他读你听。
也可以一个人读一句。
还可以两个人一起读，然后指着图说说你读懂了什么，还有什么不懂的地方，看看两个人能不能共同解决，把问题搞懂。
点评：充分调动了学生学习的积极性和自主性，具体体现了以学生为主体，尊重学生的个性发展。
小学一年级语文《我家住在大海边》优秀教案模板
小学一年级语文《我家住在大海边》优秀教案模板《我家住在大海边》课文用鲜明生动的词句，描绘出海天一色的美景，创设了宁静、祥和的海边小渔村的生活场景，给人带来无限遐想。
下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《我家住在大海边》优秀教案模板，希望能帮助到大家!小学一年级语文《我家住在大海边》优秀教案模板一教学目标：1、结合插图，理解课文内容。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感受诗歌的音韵美;体会大海的美丽、富饶和渔民生活的愉悦，培养热爱祖国边疆的感情。
3、培养学生合作、探究的学习方式并初步培养学生搜集材料的能力。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣师(播放大海录音)：请大家注意听，你听到了什么声音?师：在我们蔚蓝色的地球上，有许多的地方都被海水覆盖着。
大海波澜壮阔，蔚为壮观。
你们想欣赏欣赏吗?(课件出示：大海的风光片。
)师解说：(放录像)这就是美丽的大海，蓝蓝的海水无边无际，好像和蓝天连在了一起。
你看，海浪冲上了礁石，被撞成了无数的浪花落下来。
快来看，这是海底的珊瑚，鱼儿在它身边游来游去…… 师：你们喜欢大海吗?生：(齐声)喜欢。
师：那好，现在这一节，我们继续来学习这个单《我家住在大海边》(板书课题)--谁能来读读课题?--还有谁愿意读?--大家齐读。
师：真巧，丁丁家就住在大海边，我们让丁丁做我们的导游，和丁丁一起去海边一游，好不好?生：(齐声)好。
师：(师板书课题《我家住在大海边》)谁能来读读课题?还有谁愿意读?--大家齐读。
二、学习新课(一)整体感知课文师：现在就请大家把书平放在桌面上，用小手指着把课文读一读。
生：生用手指读课文。
师：丁丁向我们介绍大海边有什么?生1：海边有个月亮湾。
生2：海边有条打鱼船。
生3：船上有位老爷爷。
(随着发言，师按生的回答出示卡片“月亮湾”、“打渔船”、“老爷爷”，请学生认读后把词语卡片贴到黑板上，变成“月亮?”、“?渔船”、“老??”。
生若说错，老师加以纠正和引导)师：这些字宝宝都到哪里去了?在这里呢!(老师出示字卡“湾、弯、打、爷爷”，贴在黑板上)师：我们帮字宝宝找找家吧!(请一组同学上黑板前摘字卡，读字，放到词语卡片中，再带读词语)(1) 爷。
我家住在大海边教案
《我家住在大海边》教案1
教学目标：学习生字，学会认十五个生字，会写六个生字。
朗读儿歌，背诵儿歌。
发展学生的思维能力，提高学生的口语表达能力。
教学重点：学习生字，发展能力。
教学准备：生字卡片录音带挂图
教学时间：二课时
教学过程
第一课时
一、导课：
教师出示一封信，说：“小丁丁给大家写来了一封信，想读吗？”板书《我家住在大海边》
二、初识课文。
1.听课文录音
2.小朋友指读课文
3.同桌互读课文
4.画出不认识的字多读几遍
5.熟读课文
三、学习生字
1.带拼音认读生字.
2.认读不带拼音的生字
3.开火车读、个人读、同座读，多种形式读。
4、再读生字、组词训练、说话训练。
5、游戏识记。
四、理解课文：
师：大海边什么样子？
生：（天蓝蓝，海蓝蓝）
师：大海边有什么？
生：（月亮湾、打鱼船、老爷爷）请小朋友动手画一画。
情景感知，扩展思维：
看一看，有关大海的录相片。
说一说，大海里有什么。
引申联想语言训练：
师：在我们祖国妈妈的怀抱里，不只有大海、还有高山、森林、草原、城市、农村、工厂、学校你能说一说这些地方有什么吗？
生：森林里有许多动物。
城市里有许多楼房，学校里有许多小朋友。
扩展练习：
你能给丁丁写一封信吗？说一说，我们广饶有什么好玩的，好看的，好吃的。
生：略。
小结：
大海有无限的资源和财富，是人类的好朋友。
我们要维护大海，绿化环境，让生活更美好。
小学语文《我家住在大海边》优秀教案
小学语文《我家住在大海边》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文《我家住在大海边》。
学生能够理解课文中的关键词汇和句子。
学生能够简要描述课文中的情景和画面。
1.2 过程与方法：学生通过朗读和讨论，培养口语表达能力和合作能力。
学生通过观察图片和描绘，提高观察力和想象力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够体验到大海的美丽和神秘，增强对自然环境的热爱和保护意识。
学生能够感受到作者对大海的热爱和自豪感，培养积极向上的情感态度。
第二章：教学内容2.1 课文背景：介绍课文《我家住在大海边》的作者和背景，引发学生对课文内容的兴趣。
2.2 课文朗读：学生集体朗读课文，注意语音语调和节奏的准确性。
2.3 课文解析：分析课文中的关键词汇和句子，帮助学生理解课文内容。
2.4 情景描绘：学生分组讨论，根据课文中的描述，尝试用自己的语言描绘出大海的情景。
第三章：教学过程3.1 导入：通过展示大海的图片或播放海浪声音，引起学生对大海的好奇和兴趣。
3.2 朗读与讨论：学生集体朗读课文，教师引导学生关注课文中的描绘和情感表达。
分组讨论，分享对课文内容的理解和感受。
3.3 情景体验：学生分成小组，每组选择一个场景，通过角色扮演或绘画的方式，展示课文中的情景。
其他学生作为观众，可以提出问题和评论。
3.4 总结与反思：教师引导学生总结课文的主要内容和情感表达，并引导学生思考自己与自然环境的关系，提出保护环境的建议。
第四章：教学评价4.1 学生朗读表现：评价学生在朗读时的语音语调、节奏和情感表达的准确性。
4.2 情景描绘能力：评价学生在描绘课文情景时的语言表达和创造力。
4.3 课堂参与和讨论：评价学生在课堂讨论中的积极参与和合作能力。
第五章：教学资源5.1 课文文本：《我家住在大海边》的课文文本。
5.2 图片资料：大海的图片或插图，用于展示和引导学生的想象。
5.3 音频资料：海浪声音或其他与大海相关的音频资料，增加学生的感官体验。
我家住在大海边教案(精选优质公开课获奖教案教学设计4篇)
我家住在大海边教案（精选优质公开课获奖教案教学设计4篇）2022-12-12我家住在大海边教案（精选4篇）我家住在大海边教案篇1教学目标：1.初读课文，感悟大海的美丽和渔民生活的幸福愉悦。
2.能口齿清楚、声音响亮地读课文，读准字音，注意停顿。
3.认识12个生字，会写6个生字。
教学重、难点：认识12个生字，会写6个生字。
教具准备：生字卡片、录像、课件。
教学过程：一、激趣导入师：同学们，你们谁愿意跟老师、同学们说说你家住在哪里吗？（句式：我家住在_______。
）那么，我们的小伙伴丁丁家住在哪里呢？仔细听。
（课件：丁丁说话：“我家住在大海边”。
）师：海边什么样，就让我们一起来学习“我家住大在大海边”。
（板书课题）师：把“住”“边”这两个字一笔一画写在田字格中，请学生仔细观察。
请同学们齐读课题。
就让我们一起来到大海边看看吧！点评：结合学生的生活实际，引入学习伙伴，很有情趣。
注意了课题中生字的指导。
二、范读课文播放录像：（大海场景）师：你们看到了什么？看到大海高兴吗？带着高兴的心情来听老师读课文。
（贴图：鱼船，老爷爷……）点评：创设情境，引人入胜。
三、练读课文，随文识字（一）练读课文1.看书自己试着读课文，把不认识的字画出来。
2.丁丁和你们一样，也想读课文。
要求：做好指读姿式，遇到刚才画下来的字要仔细听。
（课件：丁丁读课文）3.两人互读。
要求：如果他读对了，请你表扬他；如果他读错了，请你帮助他。
4.集体练读课文。
出示第一句：（1）学生自由练读句子（2）练读句中词语快来看，句子中的词宝宝都跑出来了你们认识他们吗？（课件飞出词语）快自己读读。
（天蓝蓝住在海边海蓝蓝）都来读读吧！谁认识，就快迅读出来。
（3）指导朗读：出示第二、三句：学生自由练读。
出示第四、五句：（课件演示：打鱼船老爷爷故事说不完）自己读读。
抢读。
5.师生共同读。
师：快看，词宝宝都跑回课文中去了，都来读读吧！老师也想和你们一起读好吗？咱们用什么方式来读？（对读、接读）点评：教师注意采取多种方式方法进行读的练习和积累。
小学语文《我家住在大海边》教案
小学语文《我家住在大海边》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认读和理解生词，并能运用到实际情景中。
学生能够通过课文学习，了解大海的景色和特点。
1.2 过程与方法：学生通过朗读和讨论，培养阅读理解和口语表达能力。
学生通过观察图片和课文描述，培养观察力和想象力。
1.3 情感态度与价值观：学生通过课文学习，感受大海的壮丽和美丽，培养对大自然的热爱和珍惜之情。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文描述了我家住在海边，大海的景色和特点，以及作者对大海的喜爱之情。
2.2 生词和短语：海边、大海、波浪、沙滩、贝壳、海鸥等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认读和理解生词，并能运用到实际情景中。
3.2 教学难点：学生能够通过课文学习，理解大海的景色和特点。
学生能够通过观察图片和课文描述，培养观察力和想象力。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用朗读、讨论、观察等教学方法，激发学生的兴趣和参与度。
通过问题引导和小组合作，培养学生的思维和合作能力。
4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示海边的图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容。
使用教具，如贝壳、海螺等，让学生触摸和观察，增强学生的直观感受。
第五章：教学步骤5.1 导入：利用图片或视频，展示海边的景色，引起学生的兴趣和好奇心。
引导学生思考：你们听说过大海吗？对大海有什么印象？5.2 朗读课文：学生跟随老师朗读课文，注意语音语调和表情。
学生自主朗读课文，注意生词和短语的读音和意义。
5.3 理解课文：学生通过回答问题，理解课文的大意和内容。
学生通过小组讨论，分享对课文的理解和感受。
5.4 学习生词：学生通过课文和图片，学习生词和短语的意义和用法。
学生通过小组活动，运用生词和短语进行交流和表达。
5.5 总结与拓展：学生通过回答问题或小组讨论，总结课文的主要内容和观点。
《我家住在大海边》教学设计_教案教学设计
《我家住在大海边》教学设计本文是关于《我家住在大海边》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目标知识目标：1、能正确认读本课的12个生字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、能借助图画初步感知诗歌内容。
能力目标：1、培养学生在听读中识字的能力和自主识字的能力。
2、培养学生小组合作学习的能力，提高学生的合作意识和自主探究的愿望。
3、发展学生的观察、想象能力。
情感目标：激发学生对大海的热爱之情。
教学重点：生字学习，课文朗读教学难点：体会大海的美丽教学准备：大海风光片录音机生字卡片教学课时：二课时教学过程第一课时一、导入激趣你们见过大海吗？你见过的大海是什么样的？老师也看见过大海。
我看见的大海可美了！你们想看一看吗？好。
我们一起来看一看。
（放录像，师解说）：这就是美丽的大海，蓝蓝的海水无边无际，好像和蓝天连在了一起。
快看，鱼儿正在海里快乐地游来游去呢……喜欢大海吗？我们的朋友丁丁，他的家就住在美丽的大海边。
（出示课题，谁能来读读课题，还有谁愿意读？齐读课题。
）大海边到底什么样呢？我们的朋友丁丁还专门写了一首儿歌介绍，你们想听吗？（放展示图、放录音磁带）学生边看边听。
你们想不想读呀？那么遇到不认识的字怎么办？（生：把不认识的字用小问号标出来。
师：解决问号的办法有哪些呢？生：拼拼音、问同学、问老师、猜读、查查字表……师简要板书：拼、问、查、猜）解决了小问号的孩子可以奖给自己一颗小五星。
没有小问号的孩子就把这一首儿歌中的生字娃娃圈出来认真拼读。
然后把儿歌读熟。
也可以奖一颗小五星给自己。
二、初读课文1、自读：现在请孩子们轻轻地把书翻到56页。
自己读儿歌。
用自己喜欢的方式解决不认识的字。
（注意强调指读的方法。
强调自由读。
）2、刚才老师发现了很多孩子都在认真的学习，谁愿意来说一说你用什么方法解决了哪些小问号？（生自由汇报。
）3、你们还有小问号没解决的吗？师：没有小问号了？那好，老师要考考你们是不是真的会读了，老师这儿有几个词语呢。
小学一年级语文《我家住在大海边》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《我家住在大海边》原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《我家住在大海边》原文天蓝蓝，海蓝蓝，我家住在大海边。
海边有个月亮湾，湾里有条打鱼船。
船上有位老爷爷，他的故事说不完。
【篇二】小学一年级语文《我家住在大海边》教案教学目标1、认读生字“住边亮湾条打位爷他故事完”12个。
2、复习汉语拼音，能借助拼音极其它方法识字。
3、熟读诗歌，感受诗歌的音韵美；体会大海的美丽富饶，培养学生热爱大海的感情。
4、初步培养学生搜集材料的水平。
教学重点1、认读生字“住边亮湾条打位爷他故事完”12个。
2、通过生字的学习，积累识字方法。
3、熟读诗歌，感受诗歌的音韵美；体会大海的美，培养学生热爱大海的感情。
教学难点对大海美的感受；培养学生热爱大海的感情。
教学流程一、情境导入，激发兴趣。
1、同学们，今天老师告诉你们一个好消息：你们的好朋友丁丁邀请咱们去他的家乡大海边玩。
你们愿意吗？（生答）那快快准备好，我们马上就出发吧。
2、课件演示：大海、波涛、月亮湾、打鱼船、老爷爷和丁丁、课本上的小诗。
3、看，蓝色的大海，美丽的月亮湾，丁丁的家乡多美呀！还有一首描写丁丁家乡的小诗。
这节课我们就来读一读《我家住在大海边》。
（板书课题）【教育家乌申斯基说：“儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。
”良好的开端等于成功的一半。
美丽的画面将学生带入了“丁丁的家乡”极大的诱发了学生的学习兴趣和欲望。
】二、初读小诗，自主合作学习，读准字音，记住字形。
过渡：谁还记得遇到不理解字的时候，我们该怎么办？（一）请同学们打开书自己试着用刚才的方法指读小诗。
看能读下来吗？1、自读小诗。
2、同桌互读，正音。
3、指名读。
评价。
4、小老师领读。
5、还有很多同学想读，请会读的同学大声读，还不熟练的同学小生跟着读。
【先放后扶，给学困生一个展示的平台；学生互相评价，以鼓励为主，相互尊重，构建一种平等和谐的人际关系。
培养学生良好的心理品质的形成和学生良好的心理素质。
《我家住在大海边》教案
《我家住在大海边》教案一、教学目标1.了解大海的特点和生态环境。
2.能够描述和描绘大海的景色和氛围。
3.学习使用形容词和动词来描述大海。
4.培养学生对大海的兴趣和热爱。
二、教学内容1.大海的特点和生态环境介绍。
2.大海的景色和氛围的描写。
3.形容词和动词的使用。
三、教学步骤步骤一：导入（5分钟）1.教师向学生展示一张大海的图片，并引发学生对大海的兴趣讨论。
2.引导学生思考：你们家住在哪里？喜欢出去旅游吗？学校附近有没有什么特别的地方？3.引出本节课要学习的《我家住在大海边》。
步骤二：呈现（10分钟）1.教师通过图文并茂的PPT向学生呈现大海的特点和生态环境。
包括海水的味道、海浪的声音、沙滩上的贝壳等等。
2.引导学生用自己的语言描述一下大海的景色和氛围，鼓励他们用形容词和动词来描绘。
步骤三：合作探究（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组派出一名代表来描述大海的景色和氛围。
2.每个小组可以借助课堂提供的图片、音频等资源进行创作和描绘。
3.学生可以在白板上进行记录和分享，并结合课堂讨论和交流。
步骤四：总结归纳（10分钟）1.教师引导学生总结归纳课堂上学到的形容词和动词，学生可以用自己的语言进行总结。
2.教师可以提供一些常用的形容词和动词，供学生参考和扩展。
步骤五：拓展延伸（10分钟）1.教师引导学生进一步思考：大海对我们生活的影响是什么？2.学生可以在小组中进行讨论，并将自己的想法和理解分享给全班。
3.教师可以给学生提供一些关于大海的诗歌、歌曲等拓展资料，让学生进一步感受大海的魅力和神秘感。
四、教学评估1.在合作探究环节中，观察学生是否能够正确使用形容词和动词来描述大海的景色和氛围。
2.在总结归纳环节中，观察学生是否能够正确总结和应用所学的形容词和动词。
五、教学反思1.整体教案设计紧凑，能够提高学生对大海的兴趣和热爱。
2.可在拓展延伸环节中增加更多的互动和创造性的活动，激发学生的想象力和创造力。
3.需要根据实际情况调整教学步骤和时间安排，确保教学进度和效果。
小学一年级语文《我家住在大海边》优秀教案三篇
小学一年级语文《我家住在大海边》优秀教案三篇小学一年级语文《我家住在大海边》优秀教案一教材分析：这首诗歌里面包含着大海的生活画面，诠释完整的情感、简单的话语，体现出渔村的生活环境。
经过这篇文章的了解，让学生发挥自己的想象力，感受到大海的美丽。
通过背诵朗读，更具了解诗歌的意境。
在文中还配有幅画插图，以最直观的形象地帮助学生加深了解课文，让同学们更加深刻的喜爱大海。
【教学目标】1、识读本课12个生字，识会6个生字和生字的笔画。
2、经过课文的理解，让学生学会有感情的朗读课文。
3、经过对课文的加深了解，渗透给学生热爱环境和大自然的生活教育目的。
一、教学重点1、通过理解课文，加重培养学生富有情感的朗读课文。
2、认识本课12个生字，学会6个生字和笔画。
【教学难点】向学生渗透热爱大自然、热爱生活的教育【教学准备】多媒体课件、生字卡片【教学过程】导入(5分钟)小朋友，今天我们将进入第六单元的学习，(第六单元的主题是——大海，谁能美美地读一遍2/3个，齐读)师板书：大海，问：谁来读读，谁能读得更好些。
师评价语：你读得真美，你读得真可爱，你读得真快乐找优点，这是……有气势、可爱、温柔的海。
……能告诉老师和同学们，你们见过大海吗?大海是什么样儿的?开始说到大海，是呀，蓝蓝的大海真美丽，海水真多呀，多得一眼都看不完了)瞧，这是谁，他们在干什么?展示学生照片……当时在做什么，玩得开心吗?老师如果在那儿肯定也觉得很开心。
无边无际的大海真美丽呀，它给小朋友们留下了许多快乐而美好的回忆，看来大家都非常喜爱大海。
我们的好朋友丁丁家就住在大海边，瞧他正邀请我们到他家去玩一玩呢。
(出示丁丁图)。
丁丁请老师把他的话写在黑板上，小朋友注意看老师写的是什么?齐读题目。
是带着什么样的心情说这句话的呢?快乐读师范读题目得更美些，让孩子模仿读。
丁丁的家住在大海边，你们的家呢，能跟大家介绍一下吗?住在锦州瑞苑，锦州瑞苑就在我们学校旁边，那我们就可以说，我家住在学校边，哪位小朋友的家你们又住在哪儿呢?(这么多小手都举着，说明大家都知道自己的家住在哪里，你们真棒。
一年级《我家住在大海边》语文精选教学教案
一年级《我家住在大海边》语文精选教学教案《我家住在大海边》是第十一单元大海中的一首儿童诗，它富有海边渔村生活气息，与学生的生活实际相融合，能激发学生的学习兴趣，这是一篇陶冶孩子情操的好文章。
下面就是小编给大家带来的一年级《我家住在大海边》语文精选教学教案，希望能帮助到大家!一年级《我家住在大海边》语文精选教学教案一教学目标：(1)理解课文，初步培养学生热爱家乡的思想感情。
(2)学会生字：住、海、金、沙、面、唱、各、拉，学会用海、面组词。
会正确得读和写。
(3)学会有感情地朗读课文，会用“有…有…还有…”说话。
课时安排：2课时课前准备：一块写了生字并注音的小黑板第1课时教学要点：初读课文，学习生字、词语教学过程：(1)复习检查，导入新课。
小朋友们，你们知道大海吗?今天我们将学习新课《我家住在大海边》。
先听录音朗读。
①拿出小黑板，让学生跟着老师读生字。
读3遍。
②让学生在下面自由地拼读，也可同桌互读。
教师仔细听学生拼音，以及时纠正错误发音。
③指名请2-3位学生认读、正音。
④小游戏:开火车。
(2)字形教学：①指导学生写“海”。
问学生“海”是什么部首，什么结构。
在黑板上写出“每”的笔顺，让学生边书空边说笔画。
②对于“唱”字，指出右边的“昌”应是上小下大，并不是一样大的。
③指出“金”和“全”的区别，根据“全”识记“金”。
(“全”的口袋里各放了一粒花生米就成了“金”了。
)知道学生写“金”时应先写两点，最后才写一横。
(先放花生米，再把口袋给拉好。
)(3)学习第一段一齐朗读。
问：有谁知道第一段告诉了我们什么?(我家的位置，在大海边上)小朋友们有谁见过大海吗?你们知道海滩上有什么吗?(沙子，贝壳，螃蟹等)小朋友们都很聪明，知道那么多，下节课我们将学习第二段和第三段。
看看课文里是怎样描写海滩的。
(4)布置练习做课后练习题第3题。
做完后指名2-3位学生说说他们的答案。
抄写生字。
第2课时教学要求：朗读、理解课文，进一步学习巩固字词。
北师大版小学一年级语文上册《我家住在大海边》教学设计教案及反思
北师大版学校一年级语文上册《我家住在大海边》教学设计教案及反思【教学目标】1．熟悉本课10个生字。
2．通过理解课文，培育同学有感情朗读的力量。
3．通过学习课文，向同学渗透喜爱大自然、喜爱生活的训练。
【教学预备】生字卡片。
【教学时数】3课时【教学过程】第一课时【第一课时教学过程】一、谈话导入同学们，你们到过海边吗？见过海边的渔村吗？给大家介绍一下。
我们的伴侣丁丁住在海边，他也想给你们讲讲渔村里的故事，你们情愿听吗？（这种导入可以使同学从自己身边的所见所闻入手，让同学感受一种似曾相识的情景，然后再引入课文中，体会用奇异的语言所概括的情景时时更简单接受和理解。
）二、自学1．自读课文，遇到不熟悉的字可以拼拼汉语拼音，再把这些字读给同桌听一听，让他检查你读得准不准。
2．跟同桌相互指着生字条读一读生字。
3．老师出示生字卡片，同学一起读。
4．小组合作，关怀那些还有不熟悉字的同学把生字学会。
5．师出示“故”“条”，让同学当小老师关怀认字。
（这种同学自学的活动方式能让同学有充分、自由的时间来进行支配。
同学知道自己熟悉生字的状况，一可以有的放矢的进行学习。
在实践中发觉让同学当小老师比老师讲解时学习效果好，同学更加喜爱这种公平的沟通方式。
）三、诵读1．你喜爱儿歌的哪一句，读一读。
2．谁能把整个儿歌读一读。
3．听老师读一读好吗？4．同学练读后，指名配乐读。
5．全班配乐朗读。
6．评价：每句评价（断句、感情、重音）；整文评价（标点符号、流利、感情）；（这种生生之间的评价能培育同学认真听的习惯，还能促进同学之间的沟通。
往往这种评价比师生之间的评价更简单接受，更加自然。
让课堂布满民主的气氛。
）四、老师呈现大海里的物产图片五、作业设计布置同学回家搜集关于大海的资料文件资料。
【第二课时教学过程】一、导入上节课，我们学习了《我家住在大海边》课文内容，谁能把课文读一读？二、练习背诵1．去掉儿歌中每行的后5个字，让同学练习背着填一填。
2．那么老师把“拐棍”拿走你会背吗？3．同学有感情背诵。
我家住在大海边优秀教案设计(通用10篇)
我家住在大海边优秀教案设计（通用10篇）《我家住在大海边》优秀教案设计（通用10篇）作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的《我家住在大海边》优秀教案设计，欢迎阅读与收藏。
《我家住在大海边》优秀教案设计1教学目标基础性目标1、能正确认读本课的12个生字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、能借助图画初步感知诗歌内容。
发展性目标1、培养学生在听读中识字的能力和自主识字的能力。
2、培养学生小组合作学习的能力，提高学生的合作意识和自主探究的愿望。
3、发展学生的观察、想象能力。
4、激发学生对大海和自己家乡的热爱之情。
教具使用自制课文插图生字卡片复制课文内容录音机、音乐带学习策略在大海的音乐中开始学习，通过听读认识本课的生字，在小组交流好办法的过程中自主识记生字，在各种形式的游戏活动中巩固生字。
激发学生的识字愿望和乐趣。
教学程序设计意图一激趣导课：二初读课文，感知课文内容。
三、生生互动自主识字。
四、巩固：五、强化：六、拓展：七、课下延伸：一课时1、欣赏大海的音乐：2、谈话：你仿佛来到了那里？你站在海边好像都看到了什么？3、揭题：大海多美啊！多有趣啊！作为青岛人我们非常的荣幸，我们能够亲身感受到大海带给我们的乐趣。
因为我们的家就住在大海边。
4、出示课题：谁能读一读课题？5、识字：在这里你认识了哪两个新朋友？出示生字卡片：住边（课文中描写的大海边是什么样？都有些什么？）出示挂图。
1、听录音：请同学们一边用手指着，一边注意仔细听准你不认识的字的读音。
2、再听录音：可以跟着小声读一读，要注意读准字音。
3、自由读课文：遇到不认识的字可以借助拼音朋友帮忙，也可以问问你旁边的小伙伴。
4、朗读课文。
①指名读：谁愿意读给大家听一听？（你会读哪一行就读哪一行）（教师注意及时表扬用手指着书上的字、跟着别人一起读、认真听的同学）②同位互读。
我家住在大海边教案_教案教学设计_1
我家住在大海边教案教学目标1、认读生字“住边亮湾条打位爷他故事完”12个。
2、复习汉语拼音，能借助拼音极其它方法识字。
3、熟读诗歌，感受诗歌的音韵美；体会大海的美丽富饶，培养学生热爱大海的感情。
4、初步培养学生搜集材料的能力。
教学重点1、认读生字“住边亮湾条打位爷他故事完”12个。
2、通过生字的学习，积累识字方法。
3、熟读诗歌，感受诗歌的音韵美；体会大海的美，培养学生热爱大海的感情。
教学难点对大海美的感受；培养学生热爱大海的感情。
教具准备：课件生字卡教学过程一、情景导入1.同学们，今天老师告诉你们一个好消息：你们的好朋友丁丁邀请咱们去他的家乡大海边玩。
你们愿意吗？（生答）那快快准备好，咱们出发吧。
（课件）2.来到美丽的家乡，丁丁在说什么呢？请你仔细听。
3.丁丁说的歌谣叫什么？抽生答出示《我家住在大海边》请伸出你的小手，跟着老师一笔一画书写课题。
我写一个字，你们认一个字。
（住念笔画）（生跟着书空）4.齐读课题我们一起来读读！谁家住在大海边？生齐答我家住在哪儿？生齐答轻一点，再来一次（配合手势）再轻点，很美了5.住：这个字怎么读？谁来读读？一个读得正确吗？来看看这里（课件正音）一起来读读你有好办法记它吗？生答真有好办法呀。
（这是一个好的记字方法，叫部件记忆法）左边一个“单人旁”，右边一个“主”，就是“住”，记住的住，咱们这样就记住了怎么写它才漂亮？（提示：看看左边和右边？）看看左边和右边谁窄谁宽。
（谁胖谁瘦）生答结论：对，左边窄右边宽，这个字要这样写才好看。
二、初读感知1.这动听的歌谣就藏在语文书p27，快快打开打开语文书。
手指书，仔细听老师读一读，特别是你不认识的字，听老师是怎么读的。
（师读）2..生自由读：想读吗？请孩子们自己小声读一读，把你不认识的字用小圆点标出来。
一定要读准字音，读通每个句子。
开始吧！巡视指导学法：如：？？很会读书，用手指着。
？？读书的姿势也很漂亮。
表情很丰富。
3.跟同桌用一本书再读一遍：比一比谁读得流利。
《我家住在大海边》教学教案
《我家住在大海边》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《我家住在大海边》的内容，掌握一些关键词汇和句子。
1.2 技能目标学生能够运用所学词汇和句子进行简单的交流和表达。
1.3 情感目标通过学习本课，学生能够培养对大海的热爱和保护环境的意识。
第二章：教学内容2.1 课文内容《我家住在大海边》是一首描述海边生活的儿歌，歌词描绘了大海的美丽和生活的乐趣。
2.2 关键词汇大海、沙滩、贝壳、海鸥、太阳、海水、游泳、嬉戏2.3 句型结构我家住在大海边。
每天都看到美丽的海景。
在沙滩上捡贝壳，和海鸥嬉戏。
太阳升起，海水变暖和。
我们一起游泳，快乐极了。
第三章：教学方法3.1 情景教学法通过设置海边的情景，让学生身临其境，更好地理解和掌握课文内容。
3.2 互动教学法引导学生参与课堂活动，通过小组讨论、角色扮演等形式，增强学生的参与感和学习兴趣。
3.3 任务型教学法通过完成各种任务，如编写句子、小组讨论等，培养学生的语言运用能力。
第四章：教学步骤4.1 导入利用图片或视频展示大海的美丽景色，激发学生的学习兴趣。
4.2 课文学习让学生听课文录音，跟读课文，理解课文内容。
4.3 词汇学习讲解关键词汇，让学生通过例句进行理解和运用。
4.4 句型练习让学生通过句型结构进行小组讨论，练习运用所学句型进行交流。
4.5 课堂活动组织学生进行角色扮演，模拟海边的生活场景，让学生更好地理解和运用所学知识。
第五章：作业布置5.1 家庭作业让学生回家后，与家长一起找出大海的图片或视频，复习课文内容。
5.2 小组作业让学生分组，编写一段海边生活的故事，培养学生的写作能力。
第六章：教学评价6.1 课堂评价通过学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性以及小组活动中的表现来评价学生的学习情况。
6.2 作业评价通过学生完成的作业，如家庭作业和小组作业，评价学生的学习效果。
6.3 学生自评和互评鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的自我意识和团队协作能力。
《我家住在大海边》教学设计、反思、点评
《我家住在大海边》教学设计、反思、点评教学目标：1.认读生字“住、亮、湾、条、打、位、爷、他、故、事、说、不、完”13个。
2.相识“提”、“横折钩”两个笔画和一个偏旁“单人旁”，会写“住”、“打”、“月”、“上”、“位”5个字。
3.正确、流畅地朗读课文，背诵课文。
4.感受大海的漂亮风光和海边生活的美妙，造就学生酷爱自然、亲近自然的情感。
教学重点：1.认读生字“住、亮、湾、条、打、位、爷、他、故、事、说、不、完”13个。
2.相识“提”、“横折钩”两个笔画和一个偏旁“单人旁”，会写“住”、“打”、“月”、“上”、“位”5个字。
3.通过生字学习，积累识字方法。
4.感受大海的漂亮风光和海边生活的美妙，造就学生酷爱自然、亲近自然的情感。
教学难点：感受大海的漂亮风光和海边生活的美妙，造就学生酷爱自然、亲近自然的情感。
教学过程：一导入听大海的声音，今日丁丁带我们到他的家乡去看一看，你们听到了什么？在漂亮的家乡，丁丁唱起来动人的歌谣。
放录音。
你们听出来了吗？歌谣的名字叫？我把它写在黑板上，我写一个字，你们认一个字。
写到“住”带着书空，一笔撇，二笔。
齐读课题。
二学文1.这好听的歌谣藏在语文书p 27 ，翻开语文书，边读边用波浪线画出你不相识的字，自由读。
此时此刻用自己喜爱的方法去相识这些字。
2.跟同桌用一本书再读一遍。
谁来给大家读读？指名读，2个。
3.丁丁告知我们，大海边有什么？要求答复完整的句子，示“月亮湾”词卡还有什么？示“打鱼船”词卡，还有什么？示“老爷爷”词卡。
贴三张词卡，“月亮”、“ 鱼船”、“老”，字宝宝哪儿去了，谁能帮字宝宝找到家？贴“爷爷”、“湾”、“弯”、“打”，请学生贴在相应的地方。
还有一个字宝宝，在哪一课里？4.示“有”，这个字念？谁去过大海边？大海边有——————大海里有什么？大海里有——————大海真是个宝库，教师也真想去呢，再读课文，做好指读打算。
5.丁丁也给我带了贝壳，贝壳里有小隐私。
一年级《我家住在大海边》语文教学教案
一年级《我家住在大海边》语文精选教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，并理解课文的大意。
学生能够通过课文学习，运用正确的语法表达自己家住在哪里。
1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论等方式，培养阅读理解和口语表达能力。
学生通过模仿、表演等方式，提高语言运用和创新能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够体验到家乡的美好，培养对家乡的热爱之情。
学生能够理解到每个人的家都有独特的特点，培养尊重和欣赏他人的品质。
第二章：教学内容2.1 课文内容简介：课文讲述了一个小朋友家住在海边，描述了海边的美丽景色和有趣的活动。
课文中包含了丰富的生字词和日常用语，适合一年级学生学习。
2.2 生字词学习：学生学习生字词，如“大海”、“沙滩”、“贝壳”等，并能够正确书写和运用。
第三章：教学过程3.1 导入：教师以图片或者实物引入海边的话题，激发学生的兴趣。
教师提问学生：“你们听说过大海吗？你们知道海边有什么吗？”引导学生思考和表达。
3.2 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读和朗读。
教师通过例句和游戏等方式，帮助学生理解和运用生字词。
3.3 课文朗读与理解：教师带领学生朗读课文，指导学生正确发音和停顿。
教师提问学生：“课文讲了什么？小朋友的家在哪里？”引导学生理解和回答。
第四章：课堂活动4.1 小组讨论：学生分小组讨论自己家的位置和特点，培养学生的合作和表达能力。
4.2 角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行表演，提高学生的语言运用和创新能力。
第五章：作业布置5.1 书写生字词：学生回家后，练习书写生字词，巩固学习成果。
5.2 家庭作业：学生回家后，与家长一起讨论自己家的位置和特点，并尝试用正确的语言表达。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价：教师观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，对学生的表现进行评价。
6.2 生字词掌握评价：教师通过听写或者默写生字词的方式，检查学生对生字词的掌握情况。
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我家住在大海边
教学目标:
1.初读课文,感悟大海的美丽和渔民生活的幸福愉悦.
2.能口齿清楚,声音响亮地读课文,读准字音,注意停顿.
3.认识12个生字,会写6个生字.
教学重,难点:
认识12个生字,会写6个生字.
教具准备:
生字卡片,录像,课件.
教学过程:
一,激趣导入
师:同学们,你们谁愿意跟老师,同学们说说你家住在哪里吗
(句式:我家住在_______.)
那么,我们的小伙伴丁丁家住在哪里呢仔细听.
(课件:丁丁说话:"我家住在大海边".)
师:海边什么样,就让我们一起来学习"我家住大在大海边".
(板书课题)
师:把"住""边"这两个字一笔一画写在田字格中,请学生仔细观察.
请同学们齐读课题.
就让我们一起来到大海边看看吧!
点评:结合学生的生活实际,引入学习伙伴,很有情趣.注意了
课题中生字的指导.
二,范读课文
播放录像:(大海场景)
师:你们看到了什么
看到大海高兴吗带着高兴的心情来听老师读课文.
(贴图:鱼船,老爷爷……)
点评:创设情境,引人入胜.
三,练读课文,随文识字
(一)练读课文
1.看书自己试着读课文,把不认识的字画出来.
2.丁丁和你们一样,也想读课文.
要求:做好指读姿式,遇到刚才画下来的字要仔细听.
(课件:丁丁读课文)
3.两人互读.
要求:如果他读对了,请你表扬他;如果他读错了,请你帮助他.
4.集体练读课文.
出示第一句:
(1)学生自由练读句子
(2)练读句中词语
快来看,句子中的词宝宝都跑出来了你们认识他们吗
(课件飞出词语)快自己读读.
(天蓝蓝住在海边海蓝蓝)
都来读读吧!谁认识,就快迅读出来.
(3)指导朗读:
出示第二,三句:
学生自由练读.
出示第四,五句:
(课件演示:打鱼船老爷爷故事说不完)
自己读读.抢读.
5.师生共同读.
师:快看,词宝宝都跑回课文中去了,都来读读吧!老师也想和你们一起读好吗咱们用什么方式来读
(对读,接读)
点评:教师注意采取多种方式方法进行读的练习和积累.注意了以学生为主体,处处尊重学生.
(二)随文识字
1.看课文中的认字表,两人互查,如果认对了画"☆"不认识的,请你帮帮他.
2.问:谁愿意把新认识的生字朋友介绍给大家
(课件演示认字表中生字)
(1)学生选自己认识的字进行教读
(2)读对了,字宝宝就会跑回课文中(课件演示).
(3)仔细看一看,你们发现什么
(课件演示,他位住,发现,三个字都有单人旁)比一比,记一记.
点评:充分利用现代化多媒体手段,多种方式生动呈现生字,帮助学生记忆.
(三)巩固识字
1.猜字游戏:
一个同学上来,蒙住眼,师向全班指定一个字,全体学生默记在心蒙住眼的学生来猜字.
2.组字游戏:
师:谁刚才得到了老师奖给的小浪花快上前面来.看他们多棒!举起来让大家看看!
师:咦,小浪花后面还有字和偏旁呢!
仔细看看,他们谁和谁是好朋友,两个人小声说说,拼一拼.
大家一起读一读.
3.师:你们想像中的月亮湾怎么样
学生自由发言.
(四)指导书写难字——有
1.你们认为哪个字最难写
(学生经过观察,确认"有"字最难写.)
师:让我们一起来看看,丁丁是怎么写的
2.演示:"有"字的笔顺,请学生认真观察:
第一遍演示:请同学们看清字的笔顺.
第二遍演示:再看清每一笔在田字格中的位置.
3.书空练习
4.描一描书上的字.
5.在本上认真写一个.
6.实投出几个学生写的字,进行讲评.
7.学生再认真写一个,要比前面的字写得漂亮.
(五)自主积累词语
(电脑演示生字宝宝手拉手.)
师:你们写的真认真,生字宝宝为你们高兴,看,他们手拉手是一个词,读读吧!
板书设计
我家住在大海边
弯弯的月亮
月亮湾
故事。