记叙文内容和主旨概括
六年级下册语文素材 - 阅读技巧之主要内容和主旨 全国通用
概括，是指在对具体内容理解的基础上，用“另一种”语言简明扼要地将它再现出来的过程。
这是一个由具体到抽象、由详尽到简洁的过程。
可以说，概括是一种能力，也是一种智慧。
这类题型一直是中考记叙文阅读中的重点、难点。
同学们把握不好要领则极易失分。
经过多年研究和反复考证笔者将概括类概念分了8类：主要内容、中心思想、主旨、主题、主要意思、主旨句、中心句、片段。
其关系和主要题型如下：（一）概括全文的主要内容【特别是限制字数概括】。
（二）概括片段内容【实质是概括整体中的部分】。
（三）概括文章的中心思想（主旨、主题）。
（四）概括作者在文中所要表达的主要意思。
（五）找出文中主旨句和中心句一、概括全文的主要内容1．名词解释：概括全文的主要内容是指对文章整体内容的梳理，抓住要点用简明扼要的语言将其表述出来，是一个提炼与综合的过程。
2．所需能力：【分析、归纳】概括文章内容离不开对文章的分析，分析与归纳是一个问题的两个方面：分析是把概括的内容条分缕析，看看文章的写作思路、写作顺序、主要人物、情节等等，而概括是对具体现象的抽象、提炼，要求全面、准确、简明、不离题、不走样。
3.分析的主要内容：记叙文是以叙述、描写为主要表达方式的文体。
主要是通过记叙描写人物和事件来反映社会生活。
记叙文为了把所记叙的人或事物说清楚，使记叙的内容具体、完整、清晰，就要求我们在阅读的过程中能够回答以下一些问题。
什么人？发生的是什么事情？是在什么时间和地点发生的？事情的起因、经过、结果怎么样？将六要素进行全面、简洁地概括便成了文章的主要内容。
但是，有两个方面值得同学们注意：（1）六要素的交代不一定面面俱到，只要不影响表达效果，某些方面可以不写或者省略。
例如，《枣核》是以枣核为线索，记叙了一位美籍华人对故土的思恋之情。
文中时间、地点都未作具体交代，但是不影响表达。
（2）在有些省市的概括文章主要内容的试题中，是要求限字数作答的。
综上，经过多年研究和分析考试满分答案。
(完整版)记叙文主旨归纳
同学个性化教学设计年级：教师: 科目：班主任：日期: 时段:课题记叙文主旨归纳教学目标重难点透视考点知识点剖析序号知识点预估时间掌握情况1 60分2 30分3 30分教学内容记叙文的主旨，即它的主要用意，意义或者目的所在，也即作者在这篇文章中通过各种描写想要表达出来的东西。
小学阶段将其称作中心思想。
文章主旨包括多个层面，1文中想要说明的道理。
2作者在文中抒发的情感;3文中人物的思想品质;4作者对某种社会现实的看法;等等。
阅读一篇记叙文须把握其主旨，才算真正读懂文章。
故初中大大小小的考试当中尤其喜欢关注这个知识点，可算逢考必出。
一：分析文章标题标题是文章的"眼睛"，能使读者获得总的印象。
文章的题目总能或显或隐地传达文章的主旨。
如《白杨礼赞》这篇文章的题目就能告诉读者如下初步信息：这篇文章是写来赞美白杨的。
故通过对标题的分析能初步确定文章主题。
二：分析文中关键句文章当中有一些关键句段能够展示文章的主旨，这些关键句段可从如下方面来分析。
A文章的开头/结尾句或者段。
很多文章的开头和结尾的句子或者段落都起到提示文章主旨的作用，文章开篇常常点题，一些开头会用到一些警示性的语言，对我们深入理解文章中心有启示性作用。
而许多结尾则是对前文的总结，并且某些结尾本身就直接点明了文章中心，在阅读中重点抓住这些东西，对把握文章中心很有帮助。
B文章中的议论性或抒情性的句子。
一般情况下，记叙文的议论句以及抒情句都有画龙点睛的效果，作者常常会在这些句子当中直接表达自己的看法，或阐述道理，或抒发情感。
我们要善于抓住这些句子。
【抒情句标志参考：强烈的感叹或反问等语气/出现直接抒发某种情感(悲伤，喜悦，流泪等)词语);等等。
议论性句子参考标志：对某事或某人做出评价的句子】C文章中反复出现的词语或者句子。
一些文章为了强调某种想法或道理或情感，往往使某个句子在文章中反复出现好几次。
这个句子通常情况下就是文章的中心句，对理解文章主旨有极大帮助。
文章内容概括、记叙顺序、线索
何时何地&#许多人和事，有了体验， 逐渐形成对生活一定的看法，这种看法通过记叙人和事 体现出来，这就是记叙文的中心思想。
二、概括归纳中心思想
把握中心思想的原则是： 必须从整体上去把握感知,立足于整
体和部分之间的有机联系. 在抓住本质的基础上进行合理、精确、 完备的概括。
记叙的线索:
1、定义：在叙事性文章或文学作品中， 要运用一定的方法，按照一定的顺序把 材料或故事串联起来的东西，就叫线索 。有明线和暗线之分，答题时一般以回 答明线为主。
2、线索可以是人、事、物、人的 思想情感、时空的转换。
人：《背影》①父亲的背影（明线）②父子
深情（暗线） 事：《社戏》 物：《柳叶儿》 《枣核》 情感变化：《我的老师》《背影》《枣核》 时空转换：《从百草园到三味书屋》《老山 界》
语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和 层次性，做到言简意赅又不漏掉答题点。
小说的主题
1、首先从人物、情节、环境出发进行综
合考察，把握人物的性格特征。
2、看人物的生存环境
3、看人物在特定环境下的行动
4、尤其重要的是通过对主要人物的性格
的分析，对其遭遇的了解等来分析概括。
概括记叙文的中心常用的格式：
记叙文阅读
（含散文、小说）
记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以写人 叙事、写景状物为主要内容的一种文体。他的中 心思想通过写人、叙事表达。
要素：时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果
小说三要素： 人物、 环境、 情节（开端、 发展、高潮、结局 )。
一、概括文章情节 答题技巧： 概括文章情节（复述本文的故事、概括 文章的主要内容） 技巧：（1）抓住记叙的六要素 （2）格式：谁+做什么事+结果
记叙文阅读之归纳概括、文章内容、故事情节(全面概括、筛选信息)
▪ 6、再回头，他已经戴上眼镜，正在翻看我的教学
我 辅导书。 劝 ▪ 7、“不错啊，很像个大学者哦！感觉怎么样？”
他 ▪ 8、“我觉得……挺清楚的。”‖
接 受
▪ 9、“那太好了，你正好戴着它吧，连眼镜盒也拿 去吧，省得放在这儿占地方。”我心中一阵暗喜。
眼 ▪ 10、“老师，我……”
镜 ▪ 11“怎么？嫌我的眼镜不好啊？”我假装有些生气
地说，“都没怎么戴过，你看，还挺新的呢。‖”
▪ 12“没，没有。”他红了一下脸，不再作声了。
▪ (1)我有意碰掉眼镜 第５段①②句
▪ (2)我
眼镜第5段③④⑤句—8段
▪ (3)我劝他接受眼镜 第9——11段
▪ (4)他
眼镜 第12段
▪ 5、……③看到他正抬头望着我，我便说：
“哦，你看，这是我前几年配的眼镜，一直
▪ 5、①一周后的一个星期天，我约他到我寝室来， 说要给他补习一下古文。②我认真地为他讲了一会
儿，便起身假装到书架上找资料，顺便碰掉了那副 早已准备好的眼镜，然后漫不经心地说：“哎，我 这东西太多了，乱七八糟的，好多以前的东西还堆
在这儿呢。” ③看到他正抬头望着我，我便说：
“哦，你看，这是我前几年配的眼镜，一直没戴，
▪ 3、后来我问了一位和他很要好的同学，才知道他最近一段 时间总是看不清黑板上的字。他曾去医院检查了一下视力， 居然两眼都近视到400度了。
▪ 4、我思虑了几天。他家中比较贫困，显然他是不忍 心向父母开口要钱配眼镜。我拿钱给他配一副眼镜 并不难，但让这个自尊心很强的孩子接受却不是件 容易的事。他对别人的同情怜悯一向特别敏感，稍 有不慎，便会使他的心灵受到伤害。
【解析】本题考点是：归纳概括文章主要内容。
中考复习：记叙文主要内容和主旨的概括课件
简洁
概括要简洁明了，不要过于冗长或复杂。
清晰
概括出的主旨要清晰明确，易于理解。
04
记叙文主要内容和主旨概括 的练习与解析
练习题一及解析
• 练习题一：阅读以下记叙文，概括其主要内容和 主旨。
练习题一及解析
```markdown 练习题一内容（记叙文原文略）
练习题一及解析
```
主要内容：本文讲述了一个小男孩在雨中迷路后，被一 位陌生人帮助找到家的故事。
通常，作者会在文中使用主题句来明确表 达自己的观点或情感。分析这些主题句有 助于理解文章的主旨。
总结段落大意
联系上下文
将每个段落的大意总结出来，有助于理解 整个文章的主旨。
文章的上下文往往提供了理解主旨的重要 线索，通过联系上下文，可以更好地把握 文章的主旨。
概括记叙文主旨的步骤
通读全文
首先，需要通读全文，了解文 章的大致内容和结构。
解析
主旨：文章强调了人与人之间的关爱和互助精神，以及 在困难时刻需要勇敢面对和求助的重要性。
练习题二及解析
• 练习题二：阅读以下记叙文，概括其主要内容和主旨。
练习题二及解析
```markdown
练习题二内容（记叙文原文略）
练习题二及解析
01
```
02
解析
03
04
主要内容：本文描述了一个人 在旅行中遇到各种挑战，最终 克服困难并获得成长的故事。
分段总结
将文章分成若干段落，概括每 个段落的大意。
提炼主题
从各段落的总结中提炼出文章 的主题。
整理成句
将提炼出的主题整理成完整的 句子，形成对文章主旨的概括
。
概括记叙文主旨的注意事项
记叙文中心思想-主旨概括
文章主旨
a.议论抒情句 记叙文中议论抒情句有画龙点睛的作用，抓住这些句子归纳总结便可把握文章的中心。 《白杨》：“爸爸只是在向孩子们介绍白杨吗？不是，他是在表白自己的心” b.主旨词句 根据文章的不同情况，有的段落有点题句，有的段落有中心词，抓住了这些词句，并用 适当的词语将其连接起来，就是中心思想。
中心思想
文章主旨
文章的思想感情（文章的主旨、中心）是指文章的写作意图（写作目的）他是文章的灵 魂。其内涵（中心类型）包括情感态度、精神品质、道理感悟、希望号召等。
常见的提问方式： 1.用简洁的语言概括出文章的主旨（中心思想）。 2.文章抒发了作者怎样的思想感情。 3.作者的态度是什么? 4.文章揭示了怎样的人生哲理？
文章主旨
二品一原则： 作者要借文章表现/表达的人物形象、情感、道理、立场观点等。
二品： 1.品人事：品析主要的人和事；
（人物形象、思想情感、事件蕴含的道理） 2.品背景：分析作品创作的背景。 一原则：坚持整体性的原则。
（辨明文体，宏观上整体把握全篇）
文章主旨
把握中心思想的原则： 整体上把握感知，立足于文章的整体思考、探究，掌握整体和部分之间的有机联系， 在抓住本质的基础上进行合理、精确、完备的概括。
文章主旨
记叙文把握文章的中心思想的方法可概括为“三看二品一原则” 三看：看标题、看首尾、看重点句。 1.看标题：从分析文章标题入手。题目是文章的眼睛，有的文章题目直接提示了文章的 中心。 2.看首尾：分析文章的首末段入手。 3.看重点句：议论抒情的句子、反复使用的词句、过渡句、非特殊位置的主旨关键句等。
用自己的话概括全文中心。
例题：
参考答案： 《橘子与毛衣》记叙了母亲用自己的毛衣为孩子换来橘子的故事，表 现了母亲对孩子的爱，抒发了作者对伟大母爱的赞颂之情。
概括主旨的方法
概括主旨的方法概括主旨的方法一、基本知识概述1、文章主旨在记叙类文章中，作者通过写人叙事或写景状物所表达的某种观点、认识或思想情感，就是文章的主旨。
提炼文章的主旨，是整体阅读能力的一种体现，需要我们在语文学习的长期实践中有意识地培养和提高。
归纳文章主旨最基本的要求是必须首先整体把握全文。
要能对所给材料作宏观上的把握。
做到对整篇文章了然于胸。
这样才能把握文意，领会作者的目的和意图。
2、考查方式概括记叙类文章的主旨，常常有以下几种考查方式：1•要求直接概括主旨2•考查对体现主旨的关键句子的理解，实际上是间接概括主旨。
3•通过考查对题目内涵的理解来考查对主旨的理解。
3、表现方式：情、理、志“通过…… 故事，歌颂（赞美或批判）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。
”我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
其他格式：写景状物：采用……手法，借助……描写，赞扬……游记：描写了....... 表达了 ... 感情二、归纳文章主旨的方法1•从文章的题目入手。
题目是文章的“眼睛”，通过题目所传达出来的信息，可以捕捉到作者所要表达的思想感情和倾向，捕捉到作者的写作意图。
有的题目以比喻或象征手法，阅读时结合文章内容用心揣摩，分析文章的比喻义或象征义，中心就把握了。
2•从文章的开头和结尾入手。
有的文章开门见山，直抒胸臆；有的篇末点题，卒章显志：而这“点题”或“显志”的内容恰恰跟文章的主旨有关。
3•从写作背景入手。
因为写作背景往往是文章产生的大环境，它会告诉我们作品产生的根源、作者写作的意图，帮助我们把握文章的主旨。
4•从文章议论、抒情句、含义深刻的语句入手。
文章中含义深刻的语句往往蕴涵着作者所要表达的主要观点、情感。
概括记叙类文章的主旨时，对文中那些抒情、议论类的句子要特别留意，它们往往是文章主旨的结晶。
5•从刻画的人物形象、分析人物事件入手。
记叙文阅读——内容理解与概括、文章主旨(讲义)
记叙文阅读——内容理解与概括、文章主旨(讲义-带答案)教学目标：掌握概括记叙文文章内容的方法教学重难点：重点：对文章内容的理解与概括难点：理解文章的主旨教学时间：2h教学内容：巩固复习：1.“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
这句话好在哪里？”2.“从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。
”分析这句话的表达效果。
一、记叙文文体知识1.记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
掌握记叙文的六要素，有助于分析文章的结构，理清事件发生、发展的脉络、进而准确把握文章的主旨。
2.记叙文的记叙顺序①顺序——按事情发展的先后顺序来写。
作用：叙事有头有尾，条理清晰，脉络清楚、使读者印象深刻。
②倒叙——先写结果，再交待前边发生的事。
作用：造成悬念，增强文章的吸引力，激发读者的阅读兴趣。
③插叙——叙事时暂时中断叙述，插入与主要情节相关的另一件事。
作用：对情节起补充、衬托作用，能使文章内容更丰富。
④补叙——叙事结束时，补充交代与主要情节相关的内容。
作用：起补充交代的作用，使人物形象更丰满，使中心更突出。
二、内容理解与概括的方法阅读文章是从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。
概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。
只要掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
1.概括文章主要内容的方法⑴段意合并法（最基本的方法）段落大意概括了一段的主要内容。
把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。
这是最常用的方法。
A.用这种方法要注意两点：①各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺连贯。
②要区分重点段落和非重点段落，合并时，要对各段的大意做适当的修改，删除重复的内容，综合相同的内容。
B.适用文章。
记叙文阅读攻略：文章主旨的概括和理解
记叙文阅读攻略：文章主旨的概括和理解记叙文的主旨，即它的主要用意，意义或者目的所在，也即作者在这篇文章中通过各种描写想要表达出来的东西。
小学阶段将其称作中心思想。
文章主旨包括多个层面，1文中想要说明的道理。
2作者在文中抒发的情感;3文中人物的思想品质;4作者对某种社会现实的看法;等等。
阅读一篇记叙文须把握其主旨，才算真正读懂文章。
故初中大大小小的考试当中尤其喜欢关注这个知识点，可算逢考必出。
此处给出几种归纳记叙文主旨的方法，希望对学生有所帮助。
一：分析文章标题标题是文章的眼睛，能使读者获得总的印象。
文章的题目总能或显或隐地传达文章的主旨。
如《白杨礼赞》这篇文章的题目就能告诉读者如下初步信息：这篇文章是写来赞美白杨的。
故通过对标题的分析能初步确定文章主题。
二：分析文中关键句文章当中有一些关键句段能够展示文章的主旨，这些关键句段可从如下方面来分析。
A文章的开头/结尾句或者段。
很多文章的开头和结尾的句子或者段落都起到提示文章主旨的作用，文章开篇常常点题，一些开头会用到一些警示性的语言，对我们深入理解文章中心有启示性作用。
而许多结尾则是对前文的总结，并且某些结尾本身就直接点明了文章中心，在阅读中重点抓住这些东西，对把握文章中心很有帮助。
B文章中的议论性或抒情性的句子。
一般情况下，记叙文的议论句以及抒情句都有画龙点睛的效果，作者常常会在这些句子当中直接表达自己的看法，或阐述道理，或抒发情感。
我们要善于抓住这些句子。
抒情句标志参考：强烈的感叹或反问等语气/出现直接抒发某种情感(悲伤，喜悦，流泪等)词语);等等。
议论性句子参考标志：对某事或某人做出评价的句子】C文章中反复出现的词语或者句子。
一些文章为了强调某种想法或道理或情感，往往使某个句子在文章中反复出现好几次。
这个句子通常情况下就是文章的中心句，对理解文章主旨有极大帮助。
D文章中主要人物的语言。
以写人记事为主的记叙文，主要在描写人物形象，而人物的语言是人物内心世界的主要标志，作者很可能把中心思想放在人物的语言中表达。
记叙文阅读攻略：文章主旨的概括和理解
记叙文阅读攻略：文章主旨的概括和理解本文是关于记叙文阅读攻略：文章主旨的概括和理解，感谢您的阅读！记叙文的主旨，即它的主要用意，意义或者目的所在，也即作者在这篇文章中通过各种描写想要表达出来的东西。
小学阶段将其称作中心思想。
文章主旨包括多个层面，1文中想要说明的道理。
2作者在文中抒发的情感；3文中人物的思想品质；4作者对某种社会现实的看法；等等。
阅读一篇记叙文须把握其主旨，才算真正读懂文章。
故初中大大小小的考试当中尤其喜欢关注这个知识点，可算逢考必出。
此处给出几种归纳记叙文主旨的方法，希望对学生有所帮助。
一：分析文章标题标题是文章的"眼睛"，能使读者获得总的印象。
文章的题目总能或显或隐地传达文章的主旨。
如《白杨礼赞》这篇文章的题目就能告诉读者如下初步信息：这篇文章是写来赞美白杨的。
故通过对标题的分析能初步确定文章主题。
二：分析文中关键句文章当中有一些关键句段能够展示文章的主旨，这些关键句段可从如下方面来分析。
A文章的开头/结尾句或者段。
很多文章的开头和结尾的句子或者段落都起到提示文章主旨的作用，文章开篇常常点题，一些开头会用到一些警示性的语言，对我们深入理解文章中心有启示性作用。
而许多结尾则是对前文的总结，并且某些结尾本身就直接点明了文章中心，在阅读中重点抓住这些东西，对把握文章中心很有帮助。
B文章中的议论性或抒情性的句子。
一般情况下，记叙文的议论句以及抒情句都有画龙点睛的效果，作者常常会在这些句子当中直接表达自己的看法，或阐述道理，或抒发情感。
我们要善于抓住这些句子。
【抒情句标志参考：强烈的感叹或反问等语气/出现直接抒发某种情感（悲伤，喜悦，流泪等）词语）；等等。
议论性句子参考标志：对某事或某人做出评价的句子】C文章中反复出现的词语或者句子。
一些文章为了强调某种想法或道理或情感，往往使某个句子在文章中反复出现好几次。
这个句子通常情况下就是文章的中心句，对理解文章主旨有极大帮助。
中考语文二轮专题复习：记叙文的六要素和内容概括
记叙文的六要素和内容概括（一）记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。
记叙文六要素是指时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
阅读记叙文，可以从记叙文的六要素着手，使读者对故事发生的时间、人物的身份、事件的过程和结果一目了然，更能够准确把握文章内容，体会作者的思想感情。
很多时候，文章没有对六要素逐一交代，这主要根据文章的需要而有所侧重，记叙文的重点在于事件的起因、经过和结果，它们是构成记叙文内容的主要因素，也是读者最感兴趣的，应该写详细，写生动。
（二）概括文章的主要内容是现代文阅读题中最常见的考查点之一，也是阅读现代文必备的技能。
解答此类试题要善于总结规律，在通读全文整体把握文意、初步理清作者思路、弄清作者写作意图的前提下，还要掌握一定的阅读方法。
对于七年级的学生来说，怎样才能快速拨开层层迷雾把握文章的主要内容呢？我们可以从以下几方面入手：1、从标题入手标题，是文章的眼睛。
它是读者理解文章的一把关键性的钥匙。
文章标题隐含的信息可能是中心内容，可能是写作脉络、作者观点，也可能蕴涵某个特殊意义。
因此，在很大程度上，标题能成为归纳文章主要内容直接或间接的依据。
如果我们对它稍加扩展充实，往往就能提炼文章的主要内容。
2、从关键词、句入手有些词、句或提示文章的中心内容，或蕴涵了作者的感情，我们从关键词、句入手，能快速准确地提炼文章的主要内容。
3、从概括段意入手有些文章的内容要点或中心意思一般都隐含在字里行间，这就需要我们从每个段落入手，而概括出来的段意就是文章的主要内容。
■■1.用简洁的语言概括文章的主要内容。
答题提示：记叙文有六要素，即时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
在阅读时理清这些要素，再把它们连缀起来，就可以概括出文章的主要内容。
2.梳理情节，在横线上填写恰当内容。
答题提示：遵循由繁到简、先概括后压缩的原则，力争做到既简练又准确。
3.文中共写了哪几件事，请依次加以概括。
记叙文概括主旨情感
记叙文概括主旨情感
前提测评
苍蝇发现自己模样很像蜜蜂，十分高兴，打算 冒充蜜蜂去花丛里欺骗花的感情、盗取花蜜。可 是它在花丛里飞来飞去不知飞了几个来回，却不 见有一朵花向它绽放笑脸，他十分不解，转头问 蜜蜂到底原因何在？蜜蜂笑着回答说：“你只是 外形像我，事实上并不是我！因此，即使是一辈 子蹲在花丛里，花也不会把你当成我！” 这则小故事讲了什么道理？
作者选取写作材料，是围绕主旨进行的。 分析文章中的材料，常常能捕捉到隐藏 在材料背后的主旨。如《藤野先生》， 作者写与藤野先生交往的四件事，从不
助于准确地归纳文章的主题。如了解
了《故乡》的背景就容易分析出文章 的主题是通过闰土等人的巨大变化， 揭示黑暗统治及农民生活痛苦的现实。
同的侧面表现了藤野先生的高贵品质，
记叙文概括主旨情感
考点解析
《课程标准》要求同学们 “欣 赏文学作品，能有自己的情感 体验，初步领悟作品的内涵”， 归纳文章主旨情感，必须要对 全文有整体把握，掌握整体和 部分的关系，抓住本质，进行 概括。
文章主旨情感分析相关知识点 的考题在记叙文阅读中出现频 率很高，而且考查的形式多样， 考查的侧重点在于把握文章的 主旨和作者的写作目的和所要 表达的思想感情，一般分值在 3-4分左右。
记叙文概括主旨情感
分类详解-状物
状物，往往借物抒情，托物言志。如《紫藤萝 瀑布》课文以人生为主题，浓墨酣畅地描绘了 盛开的紫藤萝花的胜景，淋漓尽致地抒发了赞 花之情，由此赞美了新时代开创的新生活、新 气象，阐发了花和人的不幸会时有发生，而生 命的长河则永动不息的人生哲理，表现了作者 惜时而行、焕发活力的积极情怀。
记叙文概括主旨情感
题型汇总
⒈从整体上考查学生对文意的理解，如“这篇文章的中心主旨是什么？”涉及到对学生表述层次的考 察和内容的深度理解。
记叙文阅读题型分类
记叙文阅读题型分类一、题型分类记叙文阅读题型可分为四大类，二十三小类：即概括类（文章主要内容、语段内容、中心或主旨、层次结构）、理解类（词语｛能否删除类、作用类或好处类、意义类、代词的指代内容、过渡与照应类｝、句子类｛文中作用或意义、能否删除类、表达感情思想类｝题目｛取题目、题目的含义类｝）、知识类（人称、写作顺序、表达方式、修辞手法、语言特点、线索）、开放类（感悟题、补充题、仿写题、联想（想象）题）。
二、具体解法（一）概括类1、概括文章主要内容因为记叙文主要是通过人的言行和事情的经过来表达一定的中心思想，所以在一般情况下，做此类题目一定要先搞清楚文章的六大其本要素。
即：〔1〕人物，即文章记叙的人物对象。
写记叙文，必须明确要写的是什么人；读记叙文，也必须清楚作者写的是什么人。
〔2〕事情，即要告诉读者发生了什么事，包括事情的起因、经过和结果。
这几个方面都交代了，记叙的事情才完整；读记叙文，也要把这些都弄清楚了，才算读懂了文章。
〔3〕时间，即记叙内容所发生的具体时间。
可以明确说明是某年、某月、某日，甚至某个时刻；也可以大体交代若干年前，或"我小时候""很久以前"之类的表达。
时间表达具体到什么程度，这要看记叙内容而定，基本的要求是能让读者准确理解记叙内容，不会引起歧义。
〔4〕地点，即事情发生的地方。
随着事情的发展变化，地点可能会有变化。
写记叙文，就要把变化了的地点交代清楚；读记叙文，也要认真分析，把握地点变化的情况及其线索。
只要是记叙文，一般都具备这六要素。
但有的记叙文，如果六要素中的某些要素是读者熟知的，或者某些要素不交代不影响表达效果，是可以省略的。
阅读记叙文，弄清记叙的要素有助于掌握全篇内容，深入理解和分析文章的中心思想。
明确了文章的六要素以后，根据自己做题的需要选择概括文章内容所需要的要素，然后按照一定的逻辑顺序进行组合，即完成此类题目。
2、概括中心思想或主旨中心思想的归纳，常用的有以下几种方法：从分析标题入手，从分析材料入手，从分析首段入手，从分析文章中议论或抒情句入手，从分析篇末入手，从概括段意或分析人物事件入手。
初中记叙文答题技巧主题、主旨、主要内容
记叙的要素1、记叙的要素，包括时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。
记叙文是写人记事的，而事情总是在某个时间发生在某个地方，有它的前因、后果和经过因此我们把事情的起因、经过、结果，事情的时间、地点以及有关的人物称为记叙的六要素。
把握六要素技巧，即：什么时间？什么地点？谁？干什么？如《老山界》人物：红军某部的同志时间：从某一天的下午到次日的下午地点：长征路上的老山界的山脚下和老山界的整个山路中事情的起因：红军总部决定翻越老山界事情的经过：红军战士如何战胜困难翻越老山界结果：红军指战员克服了种种困难胜利翻越老山界。
全文把人物、时间、地点、事情的起因、经过、结果都交代清楚了概括文章内容，主旨（中心句通常在文章首尾的议论抒情句中）方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。
句式：①此文记叙了（描写了、说明了）……的故事(事迹、经过、事件、景物)。
即“什么人＋干什么”这可以作为一句话概括文章内容答案。
②表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……③抒发了作者的……的感情。
注意体会本文的主要内容和作者写作目的以及蕴涵在文中的思想感情。
注意一些常用词语：概括主要内容，一般用：本文记叙了…，描写了…，介绍了…，通过…，等等概括写作目的一般用：表达…、抒发…、赞美…、歌颂…、揭露……、鞭挞…、讽刺…、说明…、揭示…、反映…等。
也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
表达了思想感情一般作者的情感可以从文章的字里行间看出来，有的比较含蓄，有的直抒胸臆。
常见：歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。
例如《荔枝》作者写母亲剥荔枝时的动作：细致的描写突出了母亲一生的勤俭、辛劳。
联系母亲临去世前舍不得吃一颗荔枝的举动，母亲对儿孙深深的疼爱之情着实令人感动。
冀中地道战,主旨概括以及课文分段
冀中地道战,主旨概括以及课文分段
《冀中地道战》是一篇记叙文，这篇课文从冀中地道战的出现原因、作用、地道的样式结构及特点等方面进行了介绍和说明，并对冀中地道战作了高度评价，热情颂扬了人民群众的无穷智慧和顽强的斗志。
以下是这篇课文的分段概括：
1. 第一部分（1-3 自然段）：介绍冀中地道战出现的原因、背景及作用。
2. 第二部分（4-7 自然段）：具体介绍地道的样式及特点。
- 第 4 自然段：介绍地道的总体结构。
- 第 5 自然段：介绍地道的出口。
- 第 6 自然段：介绍地道里的通气、通讯等设施。
- 第 7 自然段：介绍地道的作用。
3. 第三部分（8 自然段）：总结全文，高度评价冀中地道战的独特地位。
概括记叙文的主要内容和主题
随即命人抬来一口大瓮，按周兴说的那样，在四周点上炭火，然后回头对周兴说：“宫里有人密告你谋反，上边命我严查。
对不起，现在就请老兄自己钻进瓮里吧。
”周兴一听，手里的酒杯啪哒掉在地上，跟着又扑通一声跪倒在地，连连磕头说：“我有罪，我有罪，我招供。
”请归纳上文的主要内容：_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________我的课外生活——写日记我是个极不具有天赋的人：既不会下棋，也不会朗诵，更不会哆唻咪，唯一的爱好就是写日记。
·鲁迅著有他的《狂人日记》，我有我的“空城疯语”。
空城，即空空的个人世界，只有自我；疯语，即自我解放，自我宣泄，自我对白。
我拥有一本厚厚的日记本，就像我那空城墙上写满了我一桩桩的事。
日记是我渲泄的对象，在那里，我可以肆无忌惮地放纵自己的感情的潮水。
那水可以是甘甜的，可以是苦涩的，也可以是奔流的。
我能随心所欲地想写什么就写什么。
即使到夜深，我也要把自己的感触深刻的事倾诉给这位可靠的朋友。
不过，有时候我也会为自己在那“空城”里的“疯语”而付出代价。
初一第一次月考刚结束，我便慌张了，因为自知做错了两道连笨蛋都会做的计算题。
当天晚上，我独自一人坐在淡淡的灯光下，记下了自我内心中的忐忑——万一考不好，真是无脸见爹娘……我在“空城”里，一个人在里面自责。
我拿着试卷回到家，老老实实地把试卷当作认罪书一般，低头递到父母亲手里。
他们的眉头紧皱，一场暴风雨随之而来……做完作业后，我为他们的训斥，甚为光火，憋了满肚子的气，恨不得一下子放出来。
我打开日记本，在上面大书特书，还批斗了他们，“打倒PAENTS，解放朱佳星”！下面画了一个“泪人儿”——我。
写着写着，我的气差不多出完了，随手将日记本往桌上一丢，走出了“空城”。
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记叙文内容概括
概念：概括文章内容，就是要抓住主要人物和主要事件，以简洁的语言准确概括全文或指定语段的内容。
常见题型：概括文章主要内容/概括指定语段主要内容/文中主要讲了那几件事？
概括方法：
六要素归纳法：即对时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果进行信息提取和整合。
可以表达为主要人物在什么时间什么地点什么情形下做了什么事，最终取得了怎样的结果。
（答题时根据具体情况，部分要素可以舍弃）标题扩展法：读懂标题所表达的意思，根据课文的主要内容把标题扩展成一句通顺完整的话，在此基础上进行补充，使意思表达更加完整、全面。
多问几个为什么？是谁？为什么这么做？结果怎样？
关键问题法：对于写人记事的文章，抓住文章的主要人物做了什么事，抓住关键事件，概括事件的起因经过结果。
摘录句段法：摘出文章中心句或利用文章的句子（词语）简单进行重组，依据中心句进行概括总结。
段意合并法：即在阅读过程中，合并那些内容集中的自然段，把整个文章分成几个部分。
分段可以按时间顺序、事件发展的顺序、总分顺序等划分。
分段以后，用一两句话说出大致意思。
然后将各段的段意合并起来就是文章的主要内容。
记叙文主旨概括：
概念：记叙文中作者通过写人叙事或者写景状物所表达的某种观点、认识或思想感情，就是文章的主旨。
常见题型：读完全文，请你用自己的话概括本文的主题/这篇文章表达了作者怎样的情感？谈谈启示
答题格式：本文记叙了（描写了）……的故事（事迹、经过、事件、景物），表现（反映、歌颂、批判、揭露）了……的思想（性格、精神、实质），抒发作者……的感情。
例如《最后一课》的主旨：本文通过记叙阿尔萨斯省的一个小学生小弗朗士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真是地反映了法国沦陷区的人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚定意志，集中的表现了法国人民崇高的爱国主义精神。
常见应对方法：
从文章题目入手：题目是文章的眼睛，通过题目传达出来的信息，可以捕捉作者所要表达的思想感情和倾向，捕捉到作者的写作意图。
如契诃夫的《变色龙》，题目形象的暗示了中心。
从文章的结构入手（开头、中间、结尾）
从写作背景入手：因为写作背景往往是文章产生的大环境，它告诉我们作品产生的根源、作者写作的意图，帮助我们把握文章的主旨。
从关键语句入手：一篇文章中凝练地体现中心的语句。
（参看句段作用）从人物形象入手：写人记事类主旨往往通过人物形象的刻画来展现主题，所以可以通过人物的语言、行动等方面分析归纳文章主旨。
从写作材料入手：作者选取写作材料，是围绕主旨进行的。
分析文章中的材料，常常能捕捉到隐藏在材料背后的主旨。
从写作技巧、表现手法入手：比如“欲扬先抑”、“对比”等手法做分析，来品味主旨。
概括中心思想三原则：确切、完整、简要。
确切就是要概括的准确恰当，能概括出文章所特有的思想意义。
完整就是把作者写这篇文章的目的完整地概括出来。
简要，就是用简明扼要的语句来表达，但是它必须以确切、完整为前提。