【学习实践】Unit5 My clothes英文教案
Unit5my clothes教案(四课时)
Unit 5 my clothes一、单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第五单元，单元的话题是“My clothes”。
本单元通过不同的场景，提供了表述物品的主人，询问并回答物品的主人的句型。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A部分包括重点词汇、情景对话和语音，共三个课时。
第一课时呈现了Sarah和Amy逛服装店的情景，引出对某件衣物的喜好的句型I like ...第二课时Amy在体育课结束后与老师之间的对话的情景，引出了句型Are these ... Yes, they are./ No, these aren’t. Is this... Yes, it is./ No, it isn’t. 第三课时通过呈现一些含有-le字母组合的单词、听力活动，掌握-le的发音规则。
A部分重点掌握三会单词、句型Are these ... Yes, they are./ No, they aren’t. Is this... Yes, it is./ No, it isn’t.和-le字母组合的发音规则。
B部分包括重点词汇和情景对话，分两个课时。
第一课时Sarah找不到需要的衣物向妈妈寻求帮助，通过交流衣物的颜色、位置, 很自然的引出了句型Where are my new socks What colour are they 第二课时Sarah和弟弟Sam 帮妈妈整理衣物，呈现了询问某物的主人及回答的句型Whose coat is this It’s mine. Whose pants are those They are your father’s.重点掌握三会单词和句型Whose... are/is... They’re/It’s... 最后把最后把读和写、听音检测、看图连线、歌曲和C部分的故事合成一个课时，重点是综合运用本单元所学词汇和句型。
二、单元教学目标1. 知识目标（1）能够听、说、认读衣物类单词：clothes, hat, skirt, pants, sress, coat, shirt, jacket, sweater, shorts, socks（2）能够听、说、认读句型：—Are these yours —Yes, they are./ No, they aren’t. They’re Chen Jie’s.—Is this yours —Yes, it is./ No, it isn’t. It’s Mike’s.—Whose coat is this —It’s mine.—Whose pants are those —They’re your father’s.（3）能够按意群朗读与夏令营有关的短文。
小学四年级英语下册《Unit5Myclothes》教案优质范文
小学四年级英语下册《Unit5Myclothes》教案优质范文时间流逝得如此之快,我们又将学习新的知识,有新的感受,请一起努力,写一份教学计划吧。
如何把教学计划写出新花样呢?今天小编为大家带来的是小学四年级英语下册《Unit 5My clothes》教案优质范文。
供大家阅读参考。
小学四年级英语下册《Unit 5My clothes》教案优质范文一第一课时教学内容： A Lets learn ，Lets do & Let’s spell教学目标：1、学习各种衣物名称，能够会说、认读skirt , dress ,pants,hat,clothes2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用;能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。
3.能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Put on yourt-shirt . Take off your hat .Hung up your skirt…..4.能感知并归纳le在单词中的发音规则;能够读出符合le发音规则的单词;能够根据单词的读音拼写出符合le发音规则的单词，补全短语、句子。
教学重点：与衣物有关的五个词。
教学难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。
教学准备：各种带颜色衣物的图片(教师)和各种衣物若干(学生);衣物及颜色的单词卡片;录音机和磁带;画有各种颜色衣物的图画。
预习设计：课本P49(1)听录音let’s learn,let’s do ，并读单词。
(2)制作let’s learn 中的单词卡。
(3)圈出let’s do 中的衣物单词和动词短语。
(4)翻译下列句子：I like that green skirt----------------------I like those pants.--------------------------------教学过程：Step1.Warm-up教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》，听后学生说出听到的颜色名称。
Unit5MyclothesBLet’slearn教案设计（精选5篇）
Unit5MyclothesBLet’slearn教案设计（精选5篇）第一篇：Unit5 My clothes B Let’s learn教案设计Unit lthes B Let’s learn教案设计UnitlthesBLet’slearn教案设计一、教学目标：能听、说。
读、写单词：at,shirt,shrts,ss,seater,aet2能够听懂会说：hereareness?hatlurarethe?并能在情景中运用。
二、教学重难点：、教学重点：学会各种衣服的英文表达，能够听懂会说句型并能在情景中运用。
2、区分衣服类单词单复数形式的问答。
三、教学准备：教学、单词衣服卡片、录音机磁带四、教学过程：Step1、ar-up、Greeting2、Riddle：IaananialIablaandhiteI afatIhavetbigeesIhaveashrttailIliebab （竹子)IafrhinahaIItisinthesItisbeautifulandlrfulIthassevenlursThearered、ell、pin、green、purple、range、andbluehatisit让学生猜测谜语，出示谜底。
3、lursngStep2、Presentatin、Teahthenerdssfindut学校举行夏令营活动，和同位说说你想穿什么衣服去？Ianttear2、Grupr（小组内说说自己的衣服或同学的衣服）pantsareHeratisreddressisgreen…are3、Let’she（1）Latthepitures“hatanusee？”（2）listenandhe4、landath（1）Latthepitures。
“hatanusee？”“hatisthis？”“hatarethe？”“出示衣服，通过询问颜色，再引导询问这是什么东西？教学新单词。
hantandpratietherds2、Landanser出示BLet’slearn挂图hatanusee?4、Listenandrepeat（1）Sarah在找什么？2、Landanser出示BLet’slearn挂图hatanusee?（1）Sarah在找什么？（2）hatlurarethess？hetheansersThenlistenandrepeatthedialgue3、ListenandrepeatStep3nslidatin、Let’hatdulie？”（2）athandhe。
人教版四年级下册英语Unit5Myclothes教案
单元教材及学情分析i. 单元教材分析本单元主要通过学习服装类名词来进一步学习特殊疑问句和物主代词，同时，进一步学习一般疑问句和名词所有格的运用,从而培养学生日常口语的交际能力。
学会用特殊疑问词whose 和名词性物主代词以及名词所有格，另外,要求学生能根据简单的祈使句做相应的动作。
涉及的主要句型有：lt' time to go home.Amy, are these yours?No, they aren 'My shoes are gree n. They are Chen Jie '.Are theseyours,Mike?Yes,theyare.Whose coat is this?It ' mine.Whose pants are those?They re your father '.教师在教学过程中要注意whose和物主代词的应用，这也是本单元的重点。
同时，要培养学生良好的生活习惯，培养学生热爱劳动的好习惯。
涉及这方面的内容时,要结合我们的日常生活适当拓展。
本单元涉及了很多名词复数形式，因此, 我们要把新旧知识融合在一起，学习新知识的同时也要巩固以前的知识，让学生对知识有系统的了解。
本单元的教学重点是物主代词和服装类名词：mine, hers, his, yours, ours, pants, skirt, dress, hat 等以及询问某个物品的归属问题的句型:Whose coat is this?It'mine/hers…询问这些是谁的东西:Amy, are these yours?Are these yours, Mike?Whose pants are those? 这些也是本单元的教学难点。
此外A 和B部分的Let' talk的对话也是本单元的难点。
教师要给学生提供适当情景,在情景中认知、熟悉新知，在交际中运用新知。
Unit5my clothes教案(四课时)资料讲解
Unit 5 my clothes一、单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第五单元，单元的话题是“My clothes”。
本单元通过不同的场景，提供了表述物品的主人，询问并回答物品的主人的句型。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A部分包括重点词汇、情景对话和语音，共三个课时。
第一课时呈现了Sarah和Amy逛服装店的情景，引出对某件衣物的喜好的句型I like ...第二课时Amy在体育课结束后与老师之间的对话的情景，引出了句型Are these ...? Yes, they are./ No, these aren’t. Is this...? Yes, it is./ No, it isn’t. 第三课时通过呈现一些含有-le字母组合的单词、听力活动，掌握-le的发音规则。
A部分重点掌握三会单词、句型Are these ...? Yes, they are./ No, they aren’t. Is this...? Yes, it is./ No, it isn’t.和-le字母组合的发音规则。
B部分包括重点词汇和情景对话，分两个课时。
第一课时Sarah找不到需要的衣物向妈妈寻求帮助，通过交流衣物的颜色、位置, 很自然的引出了句型Where are my new socks? What colour are they? 第二课时Sarah和弟弟Sam帮妈妈整理衣物，呈现了询问某物的主人及回答的句型Whose coat is this? It’s mine. Whose pants are those? They are your father’s.重点掌握三会单词和句型Whose... are/is...? They’re/It’s... 最后把最后把读和写、听音检测、看图连线、歌曲和C部分的故事合成一个课时，重点是综合运用本单元所学词汇和句型。
二、单元教学目标1. 知识目标（1）能够听、说、认读衣物类单词：clothes, hat, skirt, pants, sress, coat, shirt, jacket, sweater, shorts, socks（2）能够听、说、认读句型：—Are these yours? —Yes, they are./ No, they aren’t. They’re Chen Jie’s.—Is this yours? —Yes, it is./ No, it isn’t. It’s Mike’s.—Whose coat is this? —It’s mine.—Whose pants are those? —They’re your father’s.（3）能够按意群朗读与夏令营有关的短文。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 5 My clothes》教案3
人教版PEP英语四年级下册《Unit 5 My clothes》教案3一. 教材分析《人教版PEP英语四年级下册》Unit 5主要让学生学会描述衣服的颜色、大小和数量，并能够用英语进行简单的购物交流。
通过学习本单元，学生能够听懂、会说、会读关于衣服的词汇，如“red, blue, black, white, big, small, four, three”等，同时能够运用本课所学知识进行简单的衣服购物场景的交际。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语听说基础，对于颜色、数字和基本疑问词的掌握已经较为熟练。
但学生在实际运用英语进行购物场景的交际方面还较为薄弱，需要通过本课的学习进行加强。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，如“Whatcolor is it? It’s red./blue./black./white. What size is it? It’s big/small. How many are there? There are four/three.”等。
2.能力目标：学生能够在情景交际中运用所学知识进行简单的衣服购物交流。
3.情感目标：培养学生热爱英语，积极主动参与课堂活动的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。
2.难点：学生能够在实际情景中运用所学知识进行衣服购物交际。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过创设有趣的情境，设计丰富的活动，引导学生积极参与，提高学生的英语听说能力和交际能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好本课的教学PPT，准备衣服的相关实物或图片，准备录音机和录音带。
2.学生准备：预习本课的生词和句型，准备好参与到课堂活动中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首关于衣服的英语歌曲，激发学生的学习兴趣，然后提问：“Can you name some colors? Can you count from 1 to 10?”，引导学生复习颜色和数字的单词。
Unit 5 My clothes教案
Unit 5 My clothes
课时
1
课型
新授课
教学目 标
1.The students can read and understand the words.
学生பைடு நூலகம்会读并理解单词。
2.The students can recite(背诵) the key sentences.
学生能背诵重点句子
重点
2.Write the title.
(二)、Show the learning aims
1.I can read and understand the words.
我能会读并理解单词。
2.I can recite(背诵) the key sentences.
我能背诵重点句子。
（三）、Presentation
3.有错的同学，起立自纠错误，其他同学可随时补充纠正。
按要求完成作业。
板书设计
Unit 5 My clothes
clothes
those pants
教学反思
4.重点听易错的生词，跟读。再次纠正语音语调。
5.小组合作，同桌互读，要求端书姿势正确，朗读单词及句子。
看飞机说单词。
6.背诵重点内容
①看屏幕巧计重点知识。
②同桌互查。
③读单词及句子。
1.轻轻合上课本，在规定时间内独立完成测试题目，不得抄袭。时间在5分钟左右，要求坐姿端正，书写认真，字迹工整。
2.根据答案同桌互批，。
2.Show Guide 2
Please read thewords and sentencesby yourself.
3.Look andsay.Writethe important words and sentences.
《Unit 5 My clothes》教学设计教学反思
《My clothes》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够辨认并说出本课中出现的衣物单词，如shirt, pants, skirt等。
2. 学生能够应用衣物单词进行简单的对话，如扣问对方穿什么衣服。
3. 学生能够了解并理解衣物单词的颜色修饰，如red shirt, blue pants等。
二、教学重难点1. 重点：正确发音并理解掌握衣物单词的含义和用法。
2. 难点：在实际情境中运用所学单词进行对话，提高口语表达能力。
三、教学准备1. 准备相应衣物的图片及单词卡片。
2. 准备一些衣物实物或模型以供展示和辨认。
3. 准备一些基础衣物主题的对话范例，供教室教学应用。
4. 教室布局应当适应教室教学，便于学生互动和讨论。
四、教学过程：1. 热身活动：播放一首关于衣服的歌曲，让学生跟着歌曲节奏拍手唱歌，活跃教室气氛，为接下来的学习做准备。
2. 新课导入：教师展示一些衣服的图片，让学生辨认是什么衣服，并学习相应的英文表达。
教师引导学生应用“My clothes”这个句型进行自我介绍和扣问他人衣物，例如：“What’s my shirt? / Can you tell me what his pants are?” 等。
3. 小组活动：将学生分成小组，进行角色扮演和对话练习。
学生可以互相扣问对方的衣服，并尝试应用“My clothes”这个句型进行表达。
教师可以在教室巡回指导，帮助学生解决发音和口语表达的问题。
4. 拓展延伸：教师引导学生思考其他与衣服相关的表达和句型，例如“I like wearing...”、“I wear...every day”等。
教师可以通过多媒体展示一些相关的图片和视频，让学生了解更多的衣服和表达方式。
5. 总结反馈：教师让学生展示自己的对话练习效果，并给予评判和反馈。
教师总结本节课的重点内容，并鼓励学生积极参与英语教室活动，培养英语学习的兴趣和自大心。
6. 作业安置：让学生回家后尝试应用“My clothes”这个句型进行简单的自我介绍和扣问他人衣物，并注意发音和语调。
人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》教案一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 5 My clothes》主要让学生学会描述衣服的颜色和大小，并能够简单介绍自己的衣物。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于衣服的颜色和大小的词汇，如red, blue, large, small等，并能够运用所学的词汇和句型介绍自己的衣物。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语单词和句型，具备了一定的听说读写能力。
但是，对于颜色和大小这两个概念的英语表达，学生可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生逐步掌握这些词汇和句型，并能够灵活运用。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于衣服的颜色和大小的词汇，如red, blue, large, small等，并能够运用所学的词汇和句型介绍自己的衣物。
2.能力目标：学生能够用英语描述衣服的颜色和大小，提高学生的英语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注自己和他人的衣物搭配，提高学生的审美能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于衣服的颜色和大小的词汇，并能够运用所学的词汇和句型介绍自己的衣物。
2.难点：学生能够用英语准确描述衣服的颜色和大小。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习和巩固英语。
六. 教学准备1.教师准备衣服的颜色和大小相关的图片、卡片等教学资源。
2.学生准备自己的衣物，以便在课堂上进行展示和介绍。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示衣服的颜色和大小相关的图片，引导学生说出这些词汇，如red, blue, large, small等。
同时，教师可以提问学生：“What color is yourclothes? Are they large or small?”，让学生初步感知本节课的主题。
人教PEP四年级下册《Unit 5 My clothes》教学设计
Teaching plan 《Unit 5 My clothes》I. Teaching ContentA. let’s learnII. Teaching Aims1. Students can listen/say/read and write these words: skirt,dress, hat,pants,shirt,clothes.2. Students can express their own favourite clothes. They can use “I like that… Me too.And I like those…”Ⅲ.Teaching key and difficult pointsKey points: The pronunciation of the new wordsDifficult point: Students can express their own favourite clotheswith what they’ve learned today.Ⅳ.Teaching aidsPPTⅤ.Teaching processStep1. Warming up(1)Sing the English song《Colour Song》(2)Review some words about colour that they’ve learned before.Step2. Presentation(1)Teacher shows some pictures to teach students skirt,dress, hat,pants,shirt,clothes and some sentences.(2)Then play the flash of Let’s learn,ask students to watchand listen, listen and repeat it again .At the same time,ask students to pay attention to how to use the words this,that,these those correctly.(3)Play a small game to practice the new words.Step3. SummaryWhat have you learned today? Ask students to read them together.Step4. Homework1. Make a conversation with your partner.2. Design a clothes you like and show us in the next class.Blackboard design:Unit 5 My clothesskirt dress shirthat pants clothesI like this/that…Me too.And I like these/those…。
Unit5Myclothes(教案)人教PEP版英语四年级下册
Unit 5 My clothes（教案）人教PEP版英语四年级下册教学内容本单元是《人教PEP版英语四年级下册》的第五单元，主题为“我的衣服”。
教学内容主要围绕衣服的词汇、颜色和穿着场合进行展开。
学生将学习如何用英语描述和表达自己的衣服，以及如何就衣服的颜色和穿着场合进行简单对话。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词，如：shirt、skirt、pants、shoes等。
2. 能力目标：学生能够用英语简单描述自己的衣服，并能在实际情景中进行简单对话。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心和合作意识。
教学难点1. 词汇记忆：学生对衣服类词汇的记忆和运用。
2. 句型构造：学生能够正确构造关于衣服的句子，如：“This is my shirt, it's red.”3. 实际应用：学生能在实际情景中运用所学知识进行简单对话。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放PPT和音频。
2. 单词卡片：用于辅助学生记忆单词。
3. 实物模型：用于展示各种衣服，帮助学生更好地理解和记忆。
教学过程1. 导入：通过PPT展示各种衣服的图片，引导学生说出相应的英语单词。
2. 新授：讲解本课的重点词汇和句型，并通过实物模型进行示范。
3. 练习：学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，练习使用所学知识。
4. 巩固：通过游戏或竞赛形式，巩固学生对单词和句型的掌握。
板书设计1. Unit 5 My clothes2. 重点词汇：shirt、skirt、pants、shoes等。
3. 重点句型：This is my shirt, it's red.作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 口头作业：与家长进行简单对话，描述自己的衣服。
课后反思本节课通过丰富的教学活动和实物模型，帮助学生更好地理解和记忆单词和句型。
在练习环节，学生积极参与，表现出较高的学习热情。
人教PEP版四年级下册英语教学设计《Unit5Myclothes》
人教PEP版四年级下册英语教学设计《Unit 5 My clothes》一. 教材分析《Unit 5 My clothes》是人教PEP版四年级下册英语的教学内容，本节课主要围绕衣服的主题展开，让学生学会描述衣服的颜色和大小，并能够用英语进行简单的交流。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固颜色和大小相关的英语词汇，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的颜色和大小词汇，对英语有了一定的认识和理解。
但是，他们在运用英语进行交流时，还存在着一定的困难，特别是在描述衣服的颜色和大小方面。
因此，教师需要通过生动有趣的教学活动，帮助学生更好地理解和运用这些词汇。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读颜色和大小相关的词汇，如red, yellow, big, small等。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述衣服的颜色和大小。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：颜色和大小相关的词汇。
2.难点：用英语描述衣服的颜色和大小。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置衣服店的情景，让学生在真实的语境中学习颜色和大小词汇。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的实际运用能力。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版四年级下册英语教材。
2.课件：颜色和大小相关的词汇卡片。
3.学具：各种颜色和大小的衣服图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过歌曲“Clothing”引导学生进入衣服的主题，让学生边听边跟着唱，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示各种颜色和大小的衣服图片，引导学生说出相应的颜色和大小词汇。
如：红色的衣服、大的衣服等。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生互相展示自己手中的衣服图片，并用英语描述衣服的颜色和大小。
人教PEP版英语四年级下册Unit5《Myclothes》教学设计
人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》主要教学内容是关于衣服的词汇和简单的句子表达。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于衣服的词汇，如：shirt, pants, skirt, dress等，并能用英语简单描述自己的衣服。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子表达，具备一定的英语听说读写能力。
但在本节课中，学生需要掌握一些关于衣服的新词汇，以及如何用英语描述自己的衣服。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习差异，针对不同水平的学生给予适当的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于衣服的词汇，如：shirt, pants, skirt,dress等，并能用英语简单描述自己的衣服。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学词汇和句子，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于衣服的词汇，如：shirt, pants, skirt, dress等，并能用英语简单描述自己的衣服。
2.难点：学生能够正确发音单词，并用英语进行简单的句子表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.游戏教学法：运用趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3.任务型教学法：引导学生参与各种任务，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语四年级下册教材。
2.教具：衣服图片、衣服实物、多媒体课件等。
3.教学资源：在线教学平台、听力材料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种衣服的图片，引导学生说出已知的衣服词汇，为新课的学习营造轻松的氛围。
新版pep四年级英语下册Unit-5-My-clothes教案
Unit 5单元教材分析Teaching Contents: Unit 5 My clothesTeaching Aims:1. Learn to describe the size of the clothes, the color of the clothes.2.Learn to know the key words in listening, speaking, reading and writing.3.Learn to know and understand the sentences of Let‟s learn & Let‟s talk.4.Learn to understand the sentences of Let‟s do & Let‟s chant.5.Learn to understand the story time and Good to know.6.Cultivate them to co-operate with each other, encourage them to create. Teaching Points: Words and lettersTeaching Difficulties: Four skill wordsUse the sentencesTeaching Methods: TPR, Reading, ActingLearning Methods: speaking, listeningTeaching Aids: Pictures, Cards, Tape.Teaching Times: FourPeriod 1Teaching Aims:1.1. Further understand the colors in English.2.Learn to say the keywords about the clothes.3. Learn to understand the sentences of Let‟s do with some actions.Important points and difficult points:New words and sentencesTeaching methods: listening,speakingTeaching Aids:Computer, cassette, cassette recorder, flash cards, some objects.Teaching Steps:1.Warm-up:a.Greetings: How are you? How was your weekend?b. B. Date & weather.What‟s the date today? What‟s the weather like today?2.Revisionc.The teacher asks the class: What‟s your fav ourite colour? What colour do youlike best?d. A game: Guess what colour of the crayons in Mr Hu‟s hands?3. Presentation & consolidationa.The teacher will say: What is Mr Hu wearing today? I‟m wearing a shirttoday. What are you wearing today? You are wearing school uniforms today. I‟m wearing … .b.The teacher will show the cards to the class one by one: jacket, sweater, skirt,dress, shirt, T-shirt.c.Try to use the new words to make some sentences such as: I like the (I)like the … with the … .d.A game: let them further understand the new words, what word is missing?Or what‟s in my hand?e.Listen to the tape, and get the general idea of the sentences. Especially theverbs: put on, hang up, take off, put away, fold & wash. Help them to master these phrases. They can make their own sentences with the verb phrases.f.Group work: Watch the VCD first, and then practise the sentences with theirgroups and with some actions.g.Free talk: what color is your T-shirt?What color is your jacket?3.Homework:a.To copy the new words one line for eachTo read Let‟s do aloud..Board-writing:Unit 5 My clothesskirt Put on … .shirt Take off … .T-shirt Hang up … .Sweater Wash … .dress Put away…Period 2Teaching Aims:1.1. Learn to master the four-skilled words about the colours.2.Learn to master the way to write the key words and the sentences.3.Try to understand the meaning of the dialogue.4. Learn to read the chant.5. To train the students‟ creativity.Important points and difficult points:1.Learn to master the right way to write the key words and the sentences.2.Try to read the first part of the chant.3.Try to make an own dialogue with the sentences they have learnt. Teaching methods: listening, speakingLearning Methods：speaking, listeningTeaching Aids:a tape recorder cards picturesTeaching Steps:1.Warm-up.Greetings: How are you feeling today?b. Date & weather: What‟s the date?What‟s the weather like outside?c. Read a chant:My shirt is red. My jacket is blue.My dress is old. My sweater is new.2.Revisiona.The teacher asks: What are you wearing today? I‟m wearing … .b.Read the chant of Page 31.3.Presentation & consolidation.a.After the kids read the chant, the teacher will ask some questions:What colour is your shirt/jacket/dress/skirt? b. The teacher shows a chart on the board. Let them talk about the chart such as: How many colours can you see?How many animals can you see? Is this T-shirt the rabbits‟?c.Listen to the tape, read after it.d.Groups work: Ask students to read and see which group can do the best.e. A game: Try to remember or memorize the key words in the class.f.To use the sentence structures:…Is this your …?‟ To make more different sentences.4.Homework:a. To copy down the new words one line each.b. Copy down the sentences two-line eachBoard-writing:Unit 5 My clothesred Is this your …?blue No, it isn‟t.yellow No, it‟s not.Period 3Teaching Aims:1. Learn to master the main words about clothes.2.Learn to ask and answer about the clothes colour in plural form.3.Try to understand the meaning of the chant.4.Learn to read the chant.5.To educate the students to love their school and to be a helpful student.6. To train the students‟ creativity.Important points and difficult points:1.Try to read the chant, get to know the words like socks, shoes, pants, shorts, with, are, together.2.Ask and answer about the colours of clothes in plural form.Teaching methods: listening, speakingLearning Methods：speaking, listeningTeaching Aids:a tape recorder cards picturesTeaching Steps:3.Warm-up.A Greetings: How are you feeling today?b. Date & weather: What‟s the date?What‟s the weather like outside?c. Read a chant:My shirt is red.My jacket is blue.My dress is old.My sweater is new.Step 2. Presentation. Use flash cards to teach the main words: jeans, shorts, socks, shoes and pants.2. Use pictures or real objects to ask: what colour are the …? They are….Step 3. Presentation & consolidation.b.After the kids read the chant, the teacher will ask some questions:What colour is your shirt/jacket/dress/skirt? What colour are your shoes/pants/…?b. Let the class figure out “are” and “is”. “are” is used in a plural form. “is” is used in a singular form.a.The teacher shows a chart on the board. Let them talk about the chart such as: How many colours can you see?How many animals can you see?Is this T-shirt the rabbits‟?What colour is the rabbit‟s T-shirt?What colour is the dog‟s T-shirt?What about the cat‟s?b.Listen to the tape, read after it.c.Groups work: Ask the students to read by roles and see which group can do thebest.d.A game: Try to remember or memorize the key words in the class.e.To use …what colour are the…? They are….‟ To make more different sentences.See which students can do more.5.Homework: a. To copy down the new words one line each.c.Copy down the sentences two-line each.d.Board-writing:Unit 5 My clothesWhere are my shoes\ shorts\ pants\ socks\jeans?They are ……Make friends. Play computer games.Period 4Teaching Aims:1.1. Learn to master the five key words in listening, speaking, reading and writing.2.Learn to know how to describe the clothes.3.Learn to know how to write the main sentences.4.Learn to understand the dialogue.5.When they see the objects, they can recognize and read them and do the action about them.Important points and difficult points:1.The sentences written should be concerned. Pay attention to their first letter of asentence and the full stop.2.Try to master or memorize the key words in the class. Otherwise they will feel toomuch pressure on them.3.Try to act out the dialogue. Master the way to ask the colours.Teaching methods: listening, speakingLearning Methods：speaking, listeningTeaching Aids:a tape recorder cards picturesTeaching Steps:1.Warm-upGreetings: How are you feeling today? What‟s the date? What‟s the weather like today?2.Revision: a. Let them say the names of the clothes. First: pants, shorts, jeans,shoes, socks, T-shirt, shirt, skirt, jacket and dressTry to describe their own clothes: This is my T-shirt. My T-shirt is blue.3.Presentation & consolidationa.Watch the VCD; let them get the general idea of the dialogue. Ask them whatwords they have heard and what colour they are.b.The teacher will show a chart on the board and then ask: (1). What time is it?(2) What clothes does Zip have for her birthday party? (3) What colour is thedress? (4) Which one is pretty?c.Let them ask some questions about the chart. They can imagine or ask.d.A game. Use the letters to make words of clothes.e.Let the children take out their exercises book and try to make some sentences:What colour is it? It‟s white.f.Act out the dialogue.g.Written exercise for phonetics:4.Homeworka.Copy down the main new words one line each.b. To read the dialogue aloud.Board-writing:Unit 5 My clothesSkirt What colour is it?Shirt It‟s white.Jacket I have a new dress for my birthday dress party.T-shirt This red T-shirt is pretty。
人教PEP版英语四年级下册Unit5《Myclothes》(storytime)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》（story time）说课稿一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》（story time）的主题是关于衣服，通过介绍主人公Sarah和爸爸的衣着，让学生学会描述衣服的颜色和大小，并能够运用所学知识进行情景交际。
本课时主要让学生掌握一般现在时的基本结构，以及如何运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对于一般现在时已经有了一定的了解。
通过前面的学习，学生们已经能够用英语简单地进行自我介绍和描述物品。
但是，学生在实际运用英语进行交流时，还存在一定的困难，需要通过本节课的学习，进一步巩固和提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如red, blue, big, small等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，如描述自己的衣服和询问他人的衣服。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语的兴趣，提高自信心，乐于用英语进行交流。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握一般现在时的基本结构，如主语+动词+名词。
2.难点：学生能够运用所学知识进行实际交流，特别是在不同的情景下，能够灵活运用所学词汇和句型。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种互动活动，让学生在实践中学习和运用英语。
同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：引导学生复习之前学过的关于衣服的词汇和句型，如white, black, tall, short等。
2.引入（10分钟）：通过展示Sarah和爸爸的衣服图片，引导学生说出衣服的颜色和大小，引出本节课的主题。
3.呈现（15分钟）：教师通过讲故事的方式，呈现本节课的主要单词和句型，如red, blue, big, small等。
Unit5Myclothes(教案)人教PEP版英语四年级下册
Unit5 My clothes（教案）人教PEP版英语四年级下册教学内容本单元主要围绕"我的衣服"这一主题展开，教学内容包括学习与衣服相关的词汇，如：skirt，pants，shirt，sweater，socks，shoes等；学习如何用英语描述衣物，如：It's my skirt. It's red and white.；以及学习如何用英语询问和回答关于衣物的问题，如：Is this your shirt? Yes, it is. No, it isn't.教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本单元的衣物词汇。
2. 学生能够用英语描述衣物，如颜色、大小等。
3. 学生能够用英语询问和回答关于衣物的问题。
4. 学生能够理解并运用本单元的重点句型。
教学难点1. 学生能够正确发音衣物词汇，如：skirt，pants，shirt，sweater，socks，shoes等。
2. 学生能够理解并运用本单元的重点句型，如：It's my skirt. It's red and white.；Is this your shirt? Yes, it is. No, it isn't.教具学具准备1. 衣物图片或实物，如：skirt，pants，shirt，sweater，socks，shoes等。
2. 彩色卡纸，剪刀，胶水等手工材料。
3. 黑板，粉笔。
4. 录音机，磁带。
教学过程第一课时一、热身1. 跟唱歌曲"Hello"和"How Are You"，营造英语氛围。
2. 老师出示衣物图片，引导学生复习已学过的衣物词汇。
二、新课导入1. 老师出示本课主要衣物图片，引导学生学习新词汇。
2. 老师用PPT展示句型，引导学生学习如何用英语描述衣物。
三、课堂活动1. 学生分小组，用所学词汇和句型进行角色扮演。
2. 老师出示衣物图片，学生快速说出衣物名称。
Unit5Myclothes第一课时(教案)2023-2024学年英语四年级下册
教案：Unit 5 My clothes 第一课时一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确听、说、读、写有关衣服的单词，如skirt，Tshirt，pants，shoes，socks等，并能够用“I have”句型表达自己拥有的衣服。
2. 过程与方法：通过图片展示、实物展示、情景模拟等方式，让学生在真实语境中学习英语，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、关注生活的情感，提高学生的审美观。
二、教学内容1. 词汇：skirt，Tshirt，pants，shoes，socks等衣服类单词。
2. 句型：I have三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确运用本课所学单词和句型进行交流。
2. 教学难点：单词的发音和拼写，句型的正确运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，图片，实物展示。
2. 学具：英语课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示各种衣服的图片，引导学生关注衣服，激发学生学习兴趣。
2. 新课呈现：利用PPT课件，展示本课所学单词和句型，让学生在真实语境中学习英语。
3. 情境模拟：分组进行角色扮演，让学生运用所学知识进行交流，提高学生的英语听说能力。
4. 巩固练习：通过练习题，让学生对本课所学知识进行巩固。
六、板书设计1. 单词：skirt，Tshirt，pants，shoes，socks2. 句型：I have七、作业设计1.抄写本课所学单词和句型，加强记忆。
2.根据所学内容，用英语描述自己拥有的衣服。
八、课后反思本节课通过图片展示、实物展示、情景模拟等多种教学手段，让学生在真实语境中学习英语，提高了学生的英语听说能力。
在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，引导学生关注生活，培养学生热爱生活的情感。
同时，通过练习题和课后作业，巩固所学知识，提高学生的学习效果。
但在教学过程中，也发现部分学生对单词的发音和拼写掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强练习和指导。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 5 my clothes》教案
人教版PEP英语四年级下册《Unit 5 my clothes》教案一. 教材分析《Unit 5 My Clothes》是人教版PEP英语四年级下册的一单元，主要围绕衣服的主题展开。
通过本单元的学习，学生能够掌握关于衣服的词汇，如shirt, dress, skirt, pants等，以及描述衣服颜色的词汇，如red, yellow, blue等。
同时，学生还能够学会用英语询问和回答别人的衣服颜色。
本单元的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发他们的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常生活中的英语词汇。
他们在学习本单元时，对于衣服这一主题会感到熟悉和亲切，有利于激发他们的学习兴趣。
但同时，部分学生可能在发音和口语表达上还存在困难，需要教师在教学中给予重点关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于衣服的词汇和描述衣服颜色的词汇，学会用英语询问和回答别人的衣服颜色。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学词汇进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注自我形象的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于衣服的词汇和描述衣服颜色的词汇。
2.难点：用英语询问和回答别人的衣服颜色。
五. 教学方法采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法。
通过创设情境，让学生在真实的语境中学习英语，提高他们的语言运用能力；通过交际教学法，引导学生进行互动交流，培养他们的口语表达能力；通过任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教师准备：准备与衣服相关的图片、实物等教学资源，制作PPT。
2.学生准备：预习本单元的生词和句子，准备进行课堂互动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示衣服的实物或图片，引导学生谈论衣服，为新课的学习营造轻松的氛围。
例如：“Look at these clothes. Can you name them?”2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的生词和句子，让学生跟读并模仿。
Unit5 My Clothes 教案与反思
Unit5 My ClothesB Read and write& Let ’s check2．发挥学习的积极主动性有效学习。
2．教学难点：能够按意群朗读与夏令营相关的短文；能够在有意义的语境中仿写句子 These are…../ This is….Word cards, cassette, tape-recorder, CD-ROM, Unit5第四课时PPT课件。
教学过程T: Your voice is so nice. What clothes can you sing?三维目标：一、 知识与技能1. 能够读懂短文并完成读后活动；2. 能够按照意群和正确的语音、语调朗读短文；3. 能够完成个性化的书写活动；二、 情感态度与价值观培养学生学会为自己的出行整理相应的衣物。
三、 学习策略与方法1．通过练习、观察等强化对知识的有意义掌握；教学重点、难点：1. 教学重点：能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型，能听、说、认读词汇部分的所有单词；能够按意群朗读与夏令营相关的短文；能够在有意义的语境中仿写句子 These are…../ This is….教（学）具使用： Step 1 Pre-task1. Greetings2. Sin g a song “ This old hat”This old hat, this old shirt. These old jeans, and this old skirt. Put them away! It’s a sunny, sunny day. It’s time to wear your shorts to play.S1/S2/S3/S4: hat, shirt, skirt, jeans, shorts3. Missing game to revise the words about clothes4. Let’s check ( listen and tick or cross，look and match)5. Pair workA: Whose hat is this?B: It’s Sarah’s.A: Whose pants are these?B: They’re Mike’s.(运用图片，录音，复习句型，创设情景，帮助Chen Jie和John 找回他们的衣服，并德育渗透，要学会整理自己的衣服)6. Lead in and present the taskT: Wow, they have so many clothes. They should pack their clothes.Teach: pack your clothesT: We know summer is coming. I want to go some places to camp. Do you?Ss: Yes.T: OK. Now, follow me, let’s see what kind of clothes should we need. Today your task is learning to how to pack your cl othes according to the weather. Let’s learn Unit5 My Clothes B Read and write.Step 2 While-taskTask 1 Read and write1. Read and circle what clothes Sarah pack.(check the answers, let Ss memory the clothes and then let Ss try to say “ This is Sarah’s… These are Sarah’s…”板书重点句型)2. Read , underline and answer (课本里面的问题)3. Listen and repeat (朗读比赛)Step 3 Post taskTask 1 Look and say(图片给学生，让学生找到衣服的主人，看哪一组速度最快，说出的句子最多)Task 2 Fulfill the taskT: Summing is coming. Let’s go someplace to camp and pack the suitable clothes. Tips: I go to _____. I can pack my clothes. This is my____. These are my_____. I will wear them.Key words:Clothes:pants, coat, shorts, socks, shoes, hat, sunglasses, umbrella, skirt, shirt, dress, T-shirt, jacket, sweaterPlaces and weather: Harbin cold, Beijing warm, Hong Kong hot(天气和地点，直接提供图片)Step 4 Sum upStep 5 Homework1. Listen to the tape and repeat 3 to 5 times;2. Tips(提示）：shorts , T-shirt, pants, jacket, Zhang Peng’s, Amy’s句型：This is Zhang Peng’s / Amy’s ....These are Zhang Peng’s / Amy’s ...Homework.板书设计：Bb DesignUnit5 Do you like pears?Part B Read and writeThis is Sarah’s red T-shirt. G1 G2 G3 G4These are Sarah’s shoes.教学反思：本节课是Read and write的课型，为了让学生有足够的输出，阅读前，我通过歌曲This old hat 活跃课堂气氛，并让学生感知服装。
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Unit5 My clothes英文教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课件www.5yk “TheRopes合力英语教学模式”课堂教学评价表学校：授课教师：年级：4时间：XX.5Period1教学内容：PEP4Unit5myclothesALet’stalk&Let’splaySectionsLinksStepsActivitiesTimeEvaluationLetmeknowReviewwarmup.Greeting2.Enjoyasong”Thisoldhat”P54ReviewFlashpicturesoftheschoolthingsonthePPT.Toreviewthesingularandpluralnouns.LeadinShowthepicturesofclothesquicklyandsay:Thisisgreen/yellow....Thesearewhite/blue....overviewTaskassignmentThelostandfoundactivityExplisitobjectives.Importantwords:yours,hat2.Importantsentences:--Aretheseyours?--yes,theyare./No,theyaren’t.--Isthisjohn’s?--yes,itis./No,itisn’t.It’smike’s.3.Toguidestudentstocorrectlyusethenounpossessive.PresentationLeadinandreview.Showsomepicturesofclothes,LetSstellthenamesoft heseclothes.2.Takeoutsometheschoolthingsorclothesandask--Thisis....--These/Thoseare....Presentation.Showapictureofchenjie’sshoesandask:T:Theseare...shoes.T:Aretheseyours,...?S:No,theyaren’t2.LetSsguesswho'stheownerofit,Guidethestudenttouset hesentence:T:whoseshoesarethose?S1:--Arethey...’s?S2:--Arethey...’s?T:Theyarechenjie’s.LetSspronuncethewordyoursaccordingtothehintofphonic s.Eg:four-pour-your-yours3.Presentsseveralitemsofstudents,LetSsmakethenewdia logue:S1:Aretheseyours?S2:No,theyaren’t.Theyare..’s4.Presentapictureofahat.T:what’sthisinEnglish?T:whosehatisthis?Isthis...’sSs:No,itisn’t.It’smike’s.LetSspronuncethewordyoursaccordingtothehintofphonic s.Eg:bad-fat-dad-hat5.Presentsseveralitemsofstudents,LetSsmakethenewdia logueS1:Isthisyours?S2:yes,itis.S1:Isthisyours?S2:No,itisn’t.It’s...’sLetmetryEngagementIndividualwork.Showthepictureofthedialogue,justListen.T:whoaretalking?2.ListenagainandanswerT:whataretheytalking?ShowthefirstpictureofthedialogueS1:It’s....It’stimetogohome.ShowthesecondpictureofthedialogueT:whatdidteacherandAmysay?S2:Aretheseyours?S3:No,theyaren’t....Theyare...’ShowthesecindpictureofthedialogueShowthethirdpictureofthedialogueandtalk.Pairwork.ReadthedialogueinpairsGroupworkThelostandfoundactivitybyusingthefollowingsentences: Arethese..../yours?yes,theyare./No,theyaren’t.Isthis....’s?yes,itis./No,itisn’t.It’s....’s.LetmedoSummaryTaskfulfillment Presentthetasktoseehowwellwecanfulfillthetask FeedbackSummaryAfter-schoolactivities.Listenandrecitelet’stalkonpage48.Period2教学内容：PEP4Unit5myclothesALet’slearn&Let’sdoSections部分Links环节Steps步骤Activities活动Time时间Reflection教学反思Letmeknow让我明白Review复习warmup热身.Let’ssing“coloursong”2.Speakoutthewordsyouhear. Toreviewwhatwehavelearnedaboutcolours.3.Toproducecolorcard,studentsreadthewords4.Studentsintroducetheiritemcolor.Review复习Leadin导入Showsomepicturesandintroducewiththecolour. Thisisagreen/blue....Thesearewhite/yellow....overview概述Taskassignment布置任务Holdafashionshowingroups.Explicitobjectives明晰教学目标.Importantwords:hat,pants,dress,clothes.skirt,dress2.Importantsentences:--Ilikethis/that/these/those....3.Sscandescribetheclothingwithcolours.Reviewtheword sofcolors:red,green,yellow,blue,black,brown,white,o range,etc.Presentation呈现Review复习.Presentapictureandsay:T:AmyandSarahareatashop.whatkindofshopisit?Isitaboo kstore?S:No,itisn’t.It’saclothesshop.Teachthewordofclothes.2.Showapictureofskirt.AskT:whatcolourisit?S1:It’s......T:what’sthis?Teachthenewword,T:It’saskirt.Agreenskirt.Lookatthepictureandlisten,Recognizingclothesbycolor .LetSspronouncetheskirtaccordingtothehintofphonics.eg:skirt-skate-sky--bird-girlDotogetherwiththestudents:washyourskirt.T:Ilikethatgreenskirt,Howaboutyou?S1:Ilike....2.Showapictureofdress,T:whatcolourisit?S1:It’s......T:what’sthis?Teachthenewword,T:It’sreddress.Areddress.Lookatthepictureandlisten,Recognizingclothesbycolor .LetSspronouncethedressaccordingtothehintofphonics.eg:dress-drinkDotogetherwiththestudents:Hangupyourdress.T:Ilikethisreddress,Howaboutyou?S1:Ilike....Teachingwordsinthesameway:hat3.Showapictureofdress,T:whatcolourisit?S1:it’s......T:whatarethese?Teachthenewword,T:Thesearepants.Doyoulikethesepants?.Lookatthepictureandlisten,Recognizingclothesbycolor .LetSspronouncethepantsaccordingtothehintofphonics.eg:pants-apple-ant-pantsDotogetherwiththestudents:putawayyourpants.T:Ilikethesepurplepants,Howaboutyou?S1:Ilike....4.Learntoreadthewords:skirt:hat:dress:pants:Howmanylettersinthewordlong?whatarethey?Andhowmanys ounds?whatarethey?Leadin导入Presentation呈现Letmetry让我尝试Engagement操练Individualwork个人活动.1.listenandrepeat.2.Readthesewordsskirt:hat:dress:pants:Pairwork双人活动.Askthestudentsasamodel,andSscanusethesentencestodes crib.Hernameis....Sheistallandthin.Herskirtisyellow.2.BringthelaundryinIt’sgoingtorainin10seconds,pleasebringthelaundryin!3.Let’sdoThestudentslistentotheinstructionsanddotheaction.Teamrelaytocompletethelet'sdo.Groupwork小组活动Introducedtheirownclothescolor.andintroduceoneselft olikethecoloroftheclothesingroups.Letmedo让我做Summary总结Taskfulfillment完成任务Presentthetasktoseehowwellwecanfulfillthetask After-schoolactivities课外活动.DoLet’sdoonPage49.Firstlistenanddo.Thensayanddo.2.ListenandrepeatLet’slearnonpage49’Period3教学内容：PEP4Unit5myclothesALet’sSpell&StorytimeSections部分Links环节Steps步骤Activities活动Time时间Reflection教学反思Letmeknow让我明白Review复习warmup热身.Greeting2.Let’schantpage403.FreetalkA:Aretheseyours?B:yes,theyare.No,theyaren’t.... Review复习Leadin导入overview概述Taskassignment布置任务Explicitobjectives明晰教学目标.Ssareabletoperceiveandinductionofleinthewordpronunc iationrules.2.Ssareabletolisten,readandwritethefollowingwords:app le,people,table.3.Studentscanreadthewordsconformtolepronunciationru lesPresentation呈现Review复习.Greeting2.Let’schantor[ɔ:][ɔ:][ɔ:]horse,fork,world,homew orkor[ɔ:][ɔ:][ɔ:]door,more,floor,nor,order3.Showsomewordswithor:Horse,fork,homework,world,born4.Drawanappleontheboardandask:T:whatdoyousee?Ss:Anapple./æ/-/p/-/l/--/æpl/5.Drawatableundertheapple,ask:T:whereistheaplle?Ss:It’sonthetable./t/-/ei/-/b/-/l/----/teibl/6.Showtwoapples,andsay:T:Thisisabigaplle.Thisaisalittleapple.whoislookingattheapple?presenttheword:people./p/-/i:/-/p/-/l/----/'pi:pl/7.Let’schant.8.GuidethestudenttoinductivelepronunciationrulesLeadin导入Presentation呈现Letmetry让我尝试Engagement操练Individualwork个人活动.Read,listenandchant2.Read,unserlineandlisten.3.Look,listenandwrite.Pairwork双人活动.Producesomewordswithle:Uncle,little,table,smile,vegetable,...2.Ssfindoutmorewordswithle.Presentssomeofthewords,bothofwhicharelocatedinlewor ds,letSsread.eg:leg,uncle,let,apple,led,people,left,table,lens Groupwork小组活动.makingsounds:两组各派一名代表扮演-le,其他同学分别扮演一些辅音字母：d,t,b,p,v,s...任选一个，师范读，如：b,-ble.看谁先站在本组的-le后面。