五年级上册语文课件-5.1生命与水｜北师大版(共15张PPT)
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五年级上册语文课件-5-1 生命与水 ▎北师大版(共16张PPT)
自读课文，解决问题
1、人体与水有怎样密切的关系？ 2、水在我们的生命中充当了哪些角色呢？请从文
中找出来。哪些段落详细介绍了水的重要性呢？ 3、学习课文后，你知道怎样喝水了吗？
水维持生命
• 水在我们的生命中充当了哪些角色呢？课文在 这里运用的是什么说明方法来写的？
• 技艺高超的化学师 • 优秀的运输兵 • 体温的调节器 • 良好的润滑剂 • 人体的卫士
能用书中的词语解释句子吗？
血液、淋巴液在体内不停地循环，把营养和氧 气运送到身体的各个器官，又把肌体活动产生的 废物和二氧化碳运送到相应器官，通过呼吸、汗 液、尿液等排出体外。
吐故纳新:原指人呼吸时，吐出浊气， 吸进新鲜空气。现多用来比喻扬弃旧 的、不好的，吸收新的，好的。
新陈代谢:陈：陈旧的；代：替换；谢： 凋谢，衰亡。指生物体不断用新物质代 替旧物质的过程。也指新事物不断产生 发展，代替旧的断 1、水占体重的70%，说明水是生命的重要组成部分。 （） 2、消化液能帮助搅碎、溶解、吸收食物。（ ） 3、人靠淋巴液保持体温正常。（ ） 4、眼球能东张西望，是因为有泪水滋润。（ ） 5、商店里卖的饮料滋味虽好却能引发肥胖。（ ）
选择
1、（呼吸和出汗；腹泻和出汗）能把灰尘等不洁的 东西排出体外。
2、（血液；淋巴液；尿液、汗液；血液、尿液、淋 巴液、汗液）在体内不停循环。
3、（每天早晨；两顿饭之间；每天）应喝一杯水。
4、最好的饮料是（饮料；白开水；自然冷却的新鲜 白开水）
填空
1、出汗的作用有:A（
）B（
）
2、因为人体能（ 体比喻为一个加工厂。
），所以把人
3、把水比喻为护卫兵，是因为水有（
）的功能。
蕴藏 奥秘 血液 骨骼 提炼 储存 分泌 搅碎 循环 废物 溶解 排泄 润滑剂 腹泻 繁育 润滑 警惕 消耗 吐故纳新 新陈代谢 不言自明 质优价廉 尽职尽责
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• 饭后不宜喝太多的水，因为饮水太多只会把 胃中的消化液冲淡，影响食物的消化吸收。
• 最好是喝温开水。冰水会刺激肠胃，使消化 分泌受阻，加重消化器官的负荷，导致消化 不良。切忌饮用生水。
• 牛奶、果菜汁、汤等也要计入每天的饮水量 中，防止饮水量过多给肾脏带来负担。
• 夏季、运动等出汗多的时候可以适当补充淡 盐水，补充流失的体液。
：学习用音序发查字典。 教具学具准备：字典、小黑板、挂图。 主要板书安排：练习 6。
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
第一课时 一． 教学第一题
1. 审题。 2. 指导。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying，看清后面的页码。 c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序， 查找
1.审题。 2.指导。 1学生自由读成语。 2教师范读。
（3） 理解成语的意思。 3． 练习。 1学生自由练读。 2同位练习背诵。 4． 反馈。 1集体背诵。 2指名背诵。 第三课时
一． 教学第六题 1.审题。 2.指导。 1学生自由读。 2指名试读。 3教师范读。 4教师解释这句话的含义。 5教师启发学生：这话告诉我们什么道理？ 6学生反复练读。 7学生自由背诵。 8同位背诵。 3． 练习。 1学生自由读背三句话。 2齐背三句话。
科学饮水
• 人体每摄入1卡路里热量的食物就要同时摄 入1毫升的水分才能维持体内代谢平衡。一 般人每天需要摄入1.5～2升的水量，相当于 8杯(每杯200毫升左右)。
• 然而也不是每天喝足1.5升水就完成任务了。 我们平时吃的食物中，比如蔬菜、水果、饮 料等都含有水分，如果你每天又是吃水果又 是喝汤，然后再喝足足的8杯水，就有可能 摄入水量过多了。
《生命与水》教学课件
想一想：
读1----7自然段的提纲，思考：
这一部分是按照（ 总——分——总 ）的结构来 写的，先总写（ 人体与水密切的关系 ）再分写（人 体与水有怎样密切的关系 ）最后又总写（水构成生命， 维持生命）。
1----7自然段提纲：
• （总） 1、人体与水有非常密切的关系。 • ︱ 2、水是生命的摇篮。 • ︱ 3、水是人体进行新陈代谢的大功臣。 • （分） 4、水是人体的润滑剂。 • ︱ 5、水是人体的散热器。 • ︱ 6、水是尽职尽责的防护兵。 • （总） 7、水构成生命，维持生命
我的答案： • 水是生命的摇篮。 • 水是人体进行新陈代谢的大功臣。 • 水是人体的润滑剂。 • 水是人体的散热器。 • 水是尽职尽责的防护兵。
《生命与水》教学课件
课文解读
齐读第七自然段思考：
这一段的中心句是什么？请从文中找出来， 并用～～画出来。
（水构成生命，维持生命）
想一想：
读1----7自然段的提纲，思考：
形近字组词
➢溶（溶解 ） ➢泄（排泄 ） ➢唾（唾液 ） ➢惕（警惕 ） ➢剂（剂量 ） ➢疫（防疫 ）
熔（熔化 ） 屉（抽屉 ） 捶（捶打 ） 踢（踢球 ） 济（经济 ） 役（兵役 ）
榕（榕树 ）
想一想
• 默读课文思考：
• 课文主要写了什么内容？
• 这是一篇（ ） 体裁的文
章，主要写了（
）。
想一想
《生命与水》教学课件
课文解读
齐读最后一段 这一段写了什么？在全文中的作用 是什么？ （水是生命之源。）（总结全文， 点明中心）
思考
课文是按 的？先写 ห้องสมุดไป่ตู้后写 （
的结构来写 再写 ）。
思考
课文是按（ 总---分—总 ）的结 构来写的。先写（ 人体与水的密切关 系 ）再写（水对人体的巨大作用）最 后写（ 水是生命之源 ）。
五上语文《生命与水》ppt课件完美版
金钥匙：
1、写比较详细的提纲，是指把课文分成几个大的部分， 每个部分再分几个要点或层次。
2、写详细提纲的作用： 可以使文章的内容更详尽，要点之间的关系
更明白，知识系统更清晰，作者的思路、文章的 脉络也更清楚。
3、提纲的形式： 可以用语句陈述，可以用书本上的括号的形式，
也可以用图表式。
谢谢！
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
二、再读课文，深入学习文章
1.想一想：课文从哪几个方面来说明生命与水 之间的关系？
水是生命的摇篮 水是人体进行新陈代谢的大功臣
生理学角度
水是人体的“润滑剂”
水保持体温稳定
水的作用
水保卫人的肌体
2.阅读第二自然段，思考：为什么说水是 生命的摇篮？ （1）人体是由什么构成的？
细胞
（2）细胞内含量最大的是什么？
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我
北师大版五年级上册语文 5.1生命与水课件
水在人体中的作用，科学的喝水方 法。说明没有水，就没有生命的道理。
想一想水在人体中扮演着什么角色？
摇篮
大功臣
润滑剂
调节器
防护兵
为了说明水对人体的重要性， 文章运用了怎样的修辞手法？请 举例说明。
比喻：•
没有水，就没有生命，也没有我们人，水是生 命的摇篮。 • 水是人体进行新陈代谢的大功臣。 • 如果我们把人体比喻为一部灵活的机器，那么 这部机器就不能缺少润滑剂。 • ……
读8——10自然段思考： 应该养成怎样的喝水习惯？
•
•
喝水要适时适量
喝白开水
作者运用了什么说明方法来 说明科学饮水的道理？
列数字
作比较
打比方
梳理文章结构，了解详细的阅读提纲：
（1）总 人体与水 关系密切
(2) (3) 水占体重的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ0%
水是生命的摇篮
消化、输送、排泄 水是新陈代谢的大功臣
（7）总
土 地 沙 化
土 地 荒 漠 化
河 水 干 涸
水 污 染
布置作业
1.请设计一条 “珍惜水资源”宣传语。 2.调查周围人们用水情况，写一篇调查报告。
水构成生命，
水维持生命
(4—6) 润滑、调节、护卫
水是尽职尽责的防护兵 （9）喝水要适量适时
（8）养成喝水的习惯及科学饮水
（10）喝白开水
中国水资源的现状资料：
①地球表面超过70%的面积为海洋所覆盖，但 只有2.5%的淡水能够供人类活动使用； ②约有30至40亿人没有安全可靠的自来水； ③每年约350万人的死因与供水不足和卫生状况 不佳有关； ④每8秒就有1个儿童因水污染死亡。
生命与水
北师大版 五年级上
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4． 细读第三段。
1
指名读。
2
投影出示第三段。师画出毛主席说的话。来自3这是谁对谁说的？
4
这里的革命指的是干什么？
5
为什么说参加革命了，就要好好学字。
6
指导朗读。 四．
作业
1.
练习有感情地朗读课文。
2.
用“参加”说一句话。 第二课时
一． 1. 2.
复习检查 抽读词语卡片。 给下列生字选择正确的拼音。（拼音略）
岁
刘
泽
参
二． 总结全文
1.指名读课文。 2.毛主席希望两个小八路干什么？听了毛主席的话，你是怎么想 的？
三． 教学生字字形，指导书写。 四． 课堂练习
1． 读写词语
延安
革命 参加
毛主席
2． 组词
点头
毛泽东
延（
）
刘（
）
过（
（
）
3． 扩词
贵（
） ）（
）
（
（
４（．照样子，在括）号里填上合适的词。
腰 ）（
13．要好好学字 教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3. 懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。 教学
重难点：识字、写字；朗读课文。 教具学具准备：词卡、投影。 主要板书安排：13．要好好学字 毛主席：问、说、听、写 小八路：回答 （参加革命了，要好好学字） 作业设计： 课内：抄写字词、说话、组词、填空。 课外：朗读课文。 教学时间：二课时。 教学过程：
回顾课文内容，将你记住的有关水 的内容写下来，看看能记住什么，再对 照一下下面的提纲。
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表 达的意思。 ３． 练习。 反馈练读，在读中体会三句话的含义。 二．教学第四题
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回顾课文内容，将你记住的有关水 的内容写下来，看看能记住什么，再对 照一下下面的提纲。
学们先看大屏幕。 2、出示刺猹的图片。 ①师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙 地，都种着 一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什 么呢？谁能把这幅 画的内容续下去？
②请全班的同学看图，背诵第一自然段。 ③小结：看来同学们对上一节课的内容掌握得不错。 这幅画可以看出闰土是 个怎样的少年呢？（机智勇敢） 3、过渡：闰土还不只机智勇敢，他还有很多特点呢？接下来我 们一起来学 习课文。
5、争辩研读，深入理解课文 作者鲁迅是如此的向往闰土的生活，那闰土和作者相比，谁的生 活有 意思呢？同学们！如果要你选择，你是向往闰土的生活还是课文 中“ 我”的生活？ 请结合课文内容谈一谈。也可以结合你对鲁迅的 了解以 及鲁迅的作品来谈。
6、展开想象，训练口语。 A、过渡：与闰土相处了一个月，“我”与他已经产生了深厚的 感情， 可惜正月过去了，闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情 景呢？ 请同学们看大屏幕，想象一下“我”和闰土分别时会说些什 么？ B、谁能结合图中人物的神态、动作再说一说。 C、课文是怎样写的呢 ？请同学们齐读最后一段。
综合概括能力。
4、理解五段课文之间的联系，培养学生分析理解的能力。 过程与方法: 朗
读、小组合作
情感、态度、价值观：感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、 为别人想得
多的崇高品质。
教学准备：课前收集关于鲁迅先生的资料，知道鲁迅先生是一个 了不起的伟
人。Βιβλιοθήκη 教学重难点：体会含义深刻的句子意思 教学相关资源：相关课件
1闰土是个捕鸟高手。 2闰土很勇敢。 3简略学习“捡贝壳”、“看跳鱼儿”部分：体会闰土的自 由自在
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品读文章 根据你平时的了解，我们喝水还必须注意哪些问题呢？
剧烈运动后不能喝冷水； 晚上睡前不能多喝水； 不能喝生水； 暖瓶要注意清除水垢。
用说列，没数有字水，的就方没有法生进命，行也说没有明我，们人在。表水是达生上命的，摇既篮。能准确客观
地反映事实情况，又有较强的说服力。更体现了说明
文的准确性，准确地说明了说明对象的特点；
品读文章
阅读第三自然段思考： 什么叫“新陈代谢”?人体内的新陈代谢的过程是怎
样的?
用新鲜的替换老旧的，这个过程是新陈代谢。
初读课文
第一段（1）：水构成生命。 第二段（2-7）：水维持生命。 第三段（8-12）:讲究饮水卫生。
品读文章
“人体与水有怎样密切的关系？
水构成生命，水维持生命。
品读文章
水在我们的生命中充当了哪些角色呢？请从文中找出来。
水是生命的摇篮 水是人体进行新陈代谢的大功臣 水是人体的润滑剂 水使人体保持正常的体温 水时刻警惕守卫人体
尽职尽责的防护兵 打比方
品读文章 为什么说“水是生命的摇篮”？这一段运用哪些说明方法？， 这些说明方法有什么作用？文中的划线词语能去掉吗？
作为一种生物，人体也是由细胞构成的。生命的活动，就是细胞不断分 裂、生长、衰老、死亡的过程。可是你知道吗？一般的细胞中至少含有 70%的水。如果你有50千克重，那么，水差不多占了35千克。血液中有大 约90%的水，肌肉中水占70%左右，即使是骨骼也有20%以上的水。可以
食物
人体新陈代谢的过程：
分泌
口胃肝脾肠等
消化液
消化器官
呼吸、汗 液和尿液
因为不断地吐故纳新，人体 才能获得能量、保持活力， 才能行动、思考、说话，才 能生长、繁育。
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科学饮水
• 人体每摄入1卡路里热量的食物就要同时摄 入1毫升的水分才能维持体内代谢平衡。一 般人每天需要摄入1.5～2升的水量，相当于 8杯(每杯200毫升左右)。
• 然而也不是每天喝足1.5升水就完成任务了。 我们平时吃的食物中，比如蔬菜、水果、饮 料等都含有水分，如果你每天又是吃水果又 是喝汤，然后再喝足足的8杯水，就有可能 摄入水量过多了。
回顾课文内容，将你记住的有关水 的内容写下来，看看能记住什么，再对 照一下下面的提纲。
(1).会读田字格里的生字。 (2)联系上下文理解词语的意思。 喜滋滋 邻居 送给 田野 欢乐 童年 清波 替 (3)读通课文。 ２． 检查自学情况。 (1).出示字词，指名读。 (2).了解词语的掌握情况。 (3).指名分段读课 文。 ３． 分小节，理清脉络。
(4) 出示投影：盲婆婆在田野里。 a. 图上的盲婆婆拿着什么？她神情怎么样？她为什么这么开心？ b. 在盲婆婆的周围是一片什么地方？有哪些景象？ c. 指名自由说说图意。 (5).指名二人分读本节两个字词对称的句子，联系图意，体会一下。 (6).小
结。齐读。
第四节 (1) 指名读。 (2)这一节有几句话？第一句说了什么？这一句和第二小节第一句说 法完全
为什么会这么高兴？他为什么要关心盲婆婆？
(3) 小结。 (4) 齐读第一节。 第二节
(1) 指名读。 (2) 这一节有几句话？第一句话说了什么？蝈蝈真的会唱歌吗？那为 什么“
红领巾”说它会唱歌？ (3) 第二句说了什么？“红领巾”说“在我上学的时候，就……”这 句话说
明了什么？你们看，“红领巾”爱蝈蝈，但他更爱谁？为什么 这么说？ (4) 小结，齐读。 第三节
相同，但是意思就不完全相同，你们能体会出来吗？
五年级上册语文课件-5-1 生命与水 ▎北师大版(共15张PPT)
喝了没滋味，脏了不能洗，掉在地面上， 再也拿不起。动物植物都需要，没有它就
活不了。
谜底：水
“泌、液、汗、泪、溶、尿、润、 泄、泻、滑”这些字都带“水”。
“胃、肝、脾、胃” 都是消化器
官。 血液、淋巴液把营养和氧气运
送到身体的各个器官，又把机体活 动产生的废物和二氧化碳运送到相 应器官，排出体外。
自读提示：用心默读课文
思考——运用哪些说明方法（列数字、打比方、 举例子、作比较）
勾画——运用说明方法的具体语句。 批注——运用说明方法的好处。
小组交流提示：
交流时，先说运用说明方法的具体语句，再 说你的体会(批注)。
一般的细胞中至少含有70%的水。如果你有 50千克重，那么，水差不多占了35千克。血液 中有大约90%的水，肌肉中水占70%左右，即使 是骨骼也有20%以上的水。
选择：
• 1．（呼吸和出汗；腹泻和出汗）能把灰尘等不洁的 东西排出体外。
• 2．（血液、淋巴液；尿液、汗液；血液、淋巴液、 尿液、汗液）在体内不停循环。
• 3．“水能调节体温”指的是（血液、汗液、泪水） 的作用。
• 4．（每天早晨；两顿饭之间；每天）应喝一杯水。
• 5．最好的饮料是（自然冷却的新鲜白开水饮料；白 开水； ）。
提纲可以用图表的形式，还可 以用语句陈述。
学完课文内容，将预习的提纲与课文 后面的提纲作对照。
（1）总
人体与水关 系密切
（2）水是生命的摇篮 （3）水是新陈代谢的大功臣 （4—6）水是尽职尽责的防护兵
（7）总
水构成生 命、维持 生命来自（8）总 （9）少量多次养成喝水的 良好习惯， （10）喝白开水 讲究科学
（
），所以把水比喻成摇篮。
（
活不了。
谜底：水
“泌、液、汗、泪、溶、尿、润、 泄、泻、滑”这些字都带“水”。
“胃、肝、脾、胃” 都是消化器
官。 血液、淋巴液把营养和氧气运
送到身体的各个器官，又把机体活 动产生的废物和二氧化碳运送到相 应器官，排出体外。
自读提示：用心默读课文
思考——运用哪些说明方法（列数字、打比方、 举例子、作比较）
勾画——运用说明方法的具体语句。 批注——运用说明方法的好处。
小组交流提示：
交流时，先说运用说明方法的具体语句，再 说你的体会(批注)。
一般的细胞中至少含有70%的水。如果你有 50千克重，那么，水差不多占了35千克。血液 中有大约90%的水，肌肉中水占70%左右，即使 是骨骼也有20%以上的水。
选择：
• 1．（呼吸和出汗；腹泻和出汗）能把灰尘等不洁的 东西排出体外。
• 2．（血液、淋巴液；尿液、汗液；血液、淋巴液、 尿液、汗液）在体内不停循环。
• 3．“水能调节体温”指的是（血液、汗液、泪水） 的作用。
• 4．（每天早晨；两顿饭之间；每天）应喝一杯水。
• 5．最好的饮料是（自然冷却的新鲜白开水饮料；白 开水； ）。
提纲可以用图表的形式，还可 以用语句陈述。
学完课文内容，将预习的提纲与课文 后面的提纲作对照。
（1）总
人体与水关 系密切
（2）水是生命的摇篮 （3）水是新陈代谢的大功臣 （4—6）水是尽职尽责的防护兵
（7）总
水构成生 命、维持 生命来自（8）总 （9）少量多次养成喝水的 良好习惯， （10）喝白开水 讲究科学
（
），所以把水比喻成摇篮。
（
水就是生命优秀ppt课件(北师大版五年级语文上册课件)课件PPT
科学饮水
• 人体每摄入1卡路里热量的食物就要同时摄 入1毫升的水分才能维持体内代谢平衡。一 般人每天需要摄入1.5～2升的水量，相当于 8杯(每杯200毫升左右)。
• 然而也不是每天喝足1.5升水就完成任务了。 我们平时吃的食物中，比如蔬菜、水果、饮 料等都含有水分，如果你每天又是吃水果又 是喝汤，然后再喝足足的8杯水，就有可能 摄入水量过多了。
水就是生命
• 水构成生命 • 水维持生命
• 为什么说水构成生命呢？ • 课文是运用什么说明方法来
说明这一点的呢？
• “如果你有50公斤重，那么， 水就占了40公斤。”
• 课文运用列数字的说明方法， 有力地说明了水“在人体里有 非常重要的作用”。
水维持生命
• 水在我们的生命中充当了哪些角色呢？课 文在这里运用的是什么修辞手法来写的？
• 技艺高超的化学师 • 优秀的运输兵 • 体温的调节器 • 良好的润滑剂 • 人 通过学习，你知道了哪些科学的喝水方法？ • 考考你：根据你平时的了解，我们喝水还必
须注意哪些问题呢？
• 在两顿饭之间至少应喝上一杯水。 • 多喝水，少喝饮料。 • 喝自然冷却的新鲜白开水。 • 每天早晨喝一杯淡盐水。
水就是生命
• 溶（溶解）熔（ 熔化）榕（ 榕树） • 泄（排泄）屉（ 抽屉） • 唾（唾液）捶（ 捶打） • 惕（警惕）踢（ 踢球） • 剂（剂量）济（ 经济） • 疫（防疫）役（ 兵役）
自读课文，解决问题
• 1、怎么理解“水就是生命”？
• 2、水在我们的生命中充当了哪 些角色呢？请从文中找出来。
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第五单元 · 第一课
生命与水
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初读课文
1.读课文，掌握本课生字。在语境中理解“新陈代谢、溶解、吐故纳
新”等词语的意思。
2.通读短文，你知道这篇文章是什么体裁？ 3.思考：说说课文从几个方面向我们介绍了生命与水的知识？
初读课文 吐故纳新:原指人呼吸时，吐出浊气，吸进新鲜空气。现多用来比喻
扬弃旧的、不好的，吸收新的，好的。
新陈代谢:陈：陈旧的；代：替换；谢：凋谢，衰亡。指生物体不断 用新物质代替旧物质的过程。也指新事物不断产生发展，代替旧的 事物。
初读课文
第一段（1）：水构成生命。 第二段（2-7）：水维持生命。
第三段（8-12）:讲究饮水卫生。
品读文章
“人体与水有怎样密切的关系？
水构成生命，水维持生命。
品读文章 水在我们的生命中充当了哪些角色呢？请从文中找出来。
水是生命的摇篮 水是人体进行新陈代谢的大功臣 水是人体的润滑剂 水使人体保持正常的体温 水时刻警惕守卫人体
尽职尽责的防护兵打比方读文章 为什么说“水是生命的摇篮”？这一段运用哪些说明方法？， 这些说明方法有什么作用？文中的划线词语能去掉吗？
作为一种生物，人体也是由细胞构成的。生命的活动，就是细胞不断分
血液 淋巴液
营养和氧气
相应的器官
废气和 二氧化碳
身体的各 个器官
品读文章
默读课文第4、5、6自然段，说说水在人体中还有哪些作
用？请找出各个自然段所运用的说明方法，体会这些说明方 法的好处，在书上做好批注。
润滑器官
调节体温
护卫肌体
品读文章
阅读第7自然段
从“液、汗、泪、尿、泄”中, 你发现了什么?这
剧烈运动后不能喝冷水； 晚上睡前不能多喝水； 不能喝生水； 暖瓶要注意清除水垢。
课堂小结
本文从水构成生命并维持生
命和要讲究科学饮水等方面，揭 示了水与生命的密切关系，同时
说明水是生命之源，我们一定要
珍惜水源，节约用水。 水是生命之源，请节约每一滴水！
段写地震和矿难存活者的例子用来说明什么？ 它们都和水有关, 都和我们人体的排泄有关。
这个例子说明水对生命的重要。
品读文章 通过学习，你知道了哪些科学的喝水方法？
在两顿饭之间至少喝上一杯水。 多喝水，少喝饮料。 喝自然冷却的新鲜白开水。 每天早晨喝一杯淡盐水。
品读文章
根据你平时的了解，我们喝水还必须注意哪些问题呢？
文的准确性，准确地说明了说明对象的特点；
品读文章
阅读第三自然段思考：
什么叫“新陈代谢”?人体内的新陈代谢的过程是怎 样的?
用新鲜的替换老旧的，这个过程是新陈代谢。
人体新陈代谢的过程： 食物
分泌
口胃肝脾肠等
消化液
消化器官
搅碎、溶解、吸 收营养
呼吸、汗 液和尿液
因为不断地吐故纳新，人体 才能获得能量、保持活力， 才能行动、思考、说话，才 能生长、繁育。
裂、生长、衰老、死亡的过程。可是你知道吗？一般的细胞中至少含有 70%的水。如果你有50千克重，那么，水差不多占了35千克。血液中有大 约90%的水，肌肉中水占70%左右，即使是骨骼也有20%以上的水。可以 说，没有水，就没有生命，也没有我们人。水是生命的摇篮。
用列数字的方法进行说明，在表达上，既能准确客观 地反映事实情况，又有较强的说服力。更体现了说明
生命与水
图片导入
初读课文
1.读课文，掌握本课生字。在语境中理解“新陈代谢、溶解、吐故纳
新”等词语的意思。
2.通读短文，你知道这篇文章是什么体裁？ 3.思考：说说课文从几个方面向我们介绍了生命与水的知识？
初读课文 吐故纳新:原指人呼吸时，吐出浊气，吸进新鲜空气。现多用来比喻
扬弃旧的、不好的，吸收新的，好的。
新陈代谢:陈：陈旧的；代：替换；谢：凋谢，衰亡。指生物体不断 用新物质代替旧物质的过程。也指新事物不断产生发展，代替旧的 事物。
初读课文
第一段（1）：水构成生命。 第二段（2-7）：水维持生命。
第三段（8-12）:讲究饮水卫生。
品读文章
“人体与水有怎样密切的关系？
水构成生命，水维持生命。
品读文章 水在我们的生命中充当了哪些角色呢？请从文中找出来。
水是生命的摇篮 水是人体进行新陈代谢的大功臣 水是人体的润滑剂 水使人体保持正常的体温 水时刻警惕守卫人体
尽职尽责的防护兵打比方读文章 为什么说“水是生命的摇篮”？这一段运用哪些说明方法？， 这些说明方法有什么作用？文中的划线词语能去掉吗？
作为一种生物，人体也是由细胞构成的。生命的活动，就是细胞不断分
血液 淋巴液
营养和氧气
相应的器官
废气和 二氧化碳
身体的各 个器官
品读文章
默读课文第4、5、6自然段，说说水在人体中还有哪些作
用？请找出各个自然段所运用的说明方法，体会这些说明方 法的好处，在书上做好批注。
润滑器官
调节体温
护卫肌体
品读文章
阅读第7自然段
从“液、汗、泪、尿、泄”中, 你发现了什么?这
剧烈运动后不能喝冷水； 晚上睡前不能多喝水； 不能喝生水； 暖瓶要注意清除水垢。
课堂小结
本文从水构成生命并维持生
命和要讲究科学饮水等方面，揭 示了水与生命的密切关系，同时
说明水是生命之源，我们一定要
珍惜水源，节约用水。 水是生命之源，请节约每一滴水！
段写地震和矿难存活者的例子用来说明什么？ 它们都和水有关, 都和我们人体的排泄有关。
这个例子说明水对生命的重要。
品读文章 通过学习，你知道了哪些科学的喝水方法？
在两顿饭之间至少喝上一杯水。 多喝水，少喝饮料。 喝自然冷却的新鲜白开水。 每天早晨喝一杯淡盐水。
品读文章
根据你平时的了解，我们喝水还必须注意哪些问题呢？
文的准确性，准确地说明了说明对象的特点；
品读文章
阅读第三自然段思考：
什么叫“新陈代谢”?人体内的新陈代谢的过程是怎 样的?
用新鲜的替换老旧的，这个过程是新陈代谢。
人体新陈代谢的过程： 食物
分泌
口胃肝脾肠等
消化液
消化器官
搅碎、溶解、吸 收营养
呼吸、汗 液和尿液
因为不断地吐故纳新，人体 才能获得能量、保持活力， 才能行动、思考、说话，才 能生长、繁育。
裂、生长、衰老、死亡的过程。可是你知道吗？一般的细胞中至少含有 70%的水。如果你有50千克重，那么，水差不多占了35千克。血液中有大 约90%的水，肌肉中水占70%左右，即使是骨骼也有20%以上的水。可以 说，没有水，就没有生命，也没有我们人。水是生命的摇篮。
用列数字的方法进行说明，在表达上，既能准确客观 地反映事实情况，又有较强的说服力。更体现了说明