14.1怎样认识电阻 第一课时

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141 怎样认识电阻(第1课时)

141 怎样认识电阻(第1课时)

(3)如图乙的实验,可探究导
体的电阻与 温度 的关系。
(4)实验中是通过观察灯泡亮
度来比较电阻大小的,这种方法
在物理学中称之为 转换 法。
图14.1-4
编号
材料
长度/m 横截面积/mm2 灯泡亮度
a
铜丝
1
1
较亮
b 镍铬合金丝 1
0.5
最暗
c
铜丝
1
0.5
较暗
d
铜丝
0.5
1
最亮
培优提升
欢欢在做“探究影响导体电阻大小的因素” 的实验时,
合表格可知,当其他条件一定时,导体的横截面积越
大,电阻越___小___,所以电流越___大___。
(4)从实验数据可知,导体的电阻大小与导体的
_材__料__、__长__度___和横截面积有关。
(5)欢欢通过查阅资料,还知道导体电阻大小与温度 有关,大多数导体电阻随温度升高而增大。他思考之 后认为玻璃并不符合这个规律,因为玻璃在常温下是
a
铜丝
1
1
较亮
b 镍铬合金丝 1
0.5
最暗
c
铜丝
1
0.5
较暗
d
铜丝
0.5
1
最亮
课后巩固
当选用 a、c 两根金属丝接入电路时,可探究导体电阻跟导 体横截面积的关系,得到的结论是_在__材___料__和___长__度___相__同__ _时___,__导___体__的__横___截__面__积___越__大__,___导__体__的___电__阻__越___小______。
图14.1-2
课堂训练
4.导线被均匀拉长后,它的电阻 变大 (选填 “变大”“变小”或“不变”),这是因为它的长度 变 大,同时 横截面积 变小。

14.1 怎么认识电阻

14.1 怎么认识电阻

14.1怎么认识电阻【教学目标】1.知识与技能:(1)知道什么是电阻。

(2)知道电阻的各种单位及其换算单位。

(3)了解滑动变阻器的基本结构和原理。

(4)会使用滑动变阻器改变电流中的电流。

2.过程与方法:(1)初步体会“控制变量法”研究物理问题的思路;(2)通过观察和使用滑动变阻器,体会滑动变阻器的结构妙处,培养学生的创新意识和实践能力。

3.情感态度与价值观:(1)通过了解变阻器在生活中的实际应用,才而提高学习物理的兴趣。

(2)通过独立探究,探讨交流,培养实事求是的科学精神。

【教学重难点】教学重点:探究影响电阻大小的因素,认识滑动变阻器。

教学难点:如何采用控制变量的方法进行科学探究。

即如何采用变量控制的方法进行实验设计和实验操作,最终归纳得到影响电阻大小的因素。

【教学过程】(一)导入新课【过渡】导线多是用铜做的,特别重要的电器设备的导线还要用昂贵的银来做。

铁也是导体,既多又便宜,想想看,为什么不用铁来做导线呢?【实验展示】课堂演示把不同的导体连入电路中,观察灯泡的发光情况。

引导学生观察,提问:从本实验中你能发现什么?(二)讲授新课1.什么是导体的电阻①提出电阻概念,师指出:电阻虽然能导电,但同时对电流也有阻碍作用,物理学中常用“电阻”这个物理量来表示导体对电流的阻碍作用大小。

②为了衡量导体对电流阻碍作用的大小,就要比较电阻大小,要比较电阻大小就要规定电阻的单位,国际单位中电阻单位是“欧姆”(Ω),还有千欧(kΩ)、兆欧(MΩ)。

2.电阻与哪些因素有关1)老师提问:导体的电阻大小不同,那么导体的电阻与哪些因素有关呢?由学生进行讨论,鼓励学生大胆猜测电阻的大小可能跟什么因素有关,并且说明你这样猜测的理由。

2)怎么设计实验验证你的猜测?学生进行交流讨论,得出用控制变量法设计方案:方案1:连接电路,闭合开关。

让鳄鱼夹在A、B之间移动,观察灯泡的亮度和电流表示数的变化情况。

方案2:连接电源正极与C、E,让鳄鱼夹分别连接D、F,观察灯泡的亮度和电流表示数的变化。

14.1怎样认识电阻(上课用)

14.1怎样认识电阻(上课用)

3.判断:
(1)铜导线的电阻比铁导线的电阻小。
(2)温度升高,导体的电阻会增大。 (3)长的铜导线的电阻比短的铜导线的 电阻大。 4.单位换算:
0.02 兆欧=______ 20000 欧。 20千欧=______
2×106 2000 2MΩ=______kΩ =______Ω
5、同种材料制成的甲、乙、丙三根电阻线, 已知甲比乙长,但横截面积相等,丙比乙 粗,但长度相等,则甲、乙、丙三根电阻 线的电阻大小是 [ A ] A.甲最大 B.乙最大 C.丙最大 D.乙最小
结构示意图
元件符号
1
2
3
4
5
6
滑动变阻器几种接法比较
结构示意图 滑片向右 移动 阻值变化 电流变化 滑片向 左移动 阻值变化 电流变化
变大
变大 变小
变小
变小 变大Leabharlann 变小变小 变大变大
变大 变小
变小
变大
变大
变小
滑动变阻器的正确连接方法
1、串联接在电路中 2、连接“一上一下”两 个接线柱
一般说来,任何 用电器 都有 电阻
二、电阻
2、电阻的符号:R
3、电路中符号: 4、电阻的单位:
R
欧姆,简称欧,符号为 “Ω” 5、常用单位: kΩ(千欧), MΩ( 兆欧) 6.换算关系
1 kΩ=103 Ω 1 MΩ=106 Ω
你知道吗 常见电阻
人的双手间(干燥) 人的双手间(潮湿) 照明灯泡(工作时) 实验用小灯泡 实验用导线(每根) 1000—-5000欧 200—800欧 100—2000欧 5—50欧 0.01—0.10欧
二、研究导体的电阻与横截面积的关系
你会选择哪两根导体做实验?

物理 14.1 怎样认识电阻-课件

物理 14.1 怎样认识电阻-课件

三、电阻器
2.各种电阻器
活动3
认识滑动变阻器接线柱C滑片P金属杆接线柱D
瓷筒 支架
接线柱A
接线柱B 电阻线圈
6.滑动变阻器的接法
活动4
用滑动变阻器改变通过灯泡的电流
小结 1.滑动变阻器的原理: 通过改变接入电路中电阻线的长度去改 变电阻。 2.滑动变阻器的作用:通过改变电阻的大小而改变电流的大小。 3.滑动变阻器的接法:采用“一上一下”接法。
3.如图,将一根铅笔芯通过两个夹子接入电路中,当只把右端夹子向 左移时,铅笔芯接入电路的电阻变小,小灯泡变亮。这一现象表明铅 笔芯的电阻与其( B ) A.材料有关 B.长度有关 C.温度有关 D.横截面积有关
解析:当只把右端夹子向左移时,铅笔芯接入电路中的 长度变小,铅笔芯接入电路的电阻变小,电路中电流增 大,小灯泡变亮;所以,可得出铅笔芯电阻和铅笔芯的 长度有关,长度越小,电阻越小,故只有B正确。
4.一个滑动变阻器铭牌上标有“50Ω 1.5A”的字样它的意义是(D ) A.电阻的最小值是50Ω,允许通过的最大电流是1.5A B.电阻的最小值是50Ω,允许通过的最小电流是1.5A C.电阻的最大值是50Ω,允许通过的最小电流是1.5A D.电阻的最大值是50Ω,允许通过的最大电流是1.5A
解析:一个滑动变阻器铭牌上标有“50Ω 1.5A”的字样,表示 50Ω表示滑动变阻器的最大电阻是50Ω,1.5A表示滑动变阻器允 许通过的最大电流是1.5A。
不同导体对电流的阻碍作用不同
活动1 比较不同导体对电流的阻碍作用
分析
灯泡的亮暗 程度
电流的 强弱
导体对电流的阻 碍作用
实验表明:不同金属对电流的阻碍作用是不一样的。
小结
1.电阻:表示导体对电流阻碍作用的大小。 2.一般来说任何导体都有电阻。

《怎样认识电阻》PPT课件 沪科粤教版物理

《怎样认识电阻》PPT课件 沪科粤教版物理

观察与思考
3.练习使用滑动变阻器
(1)观察滑动变阻器的结构
50Ω 1.5A
铭牌上标有什么?其含义是什么?“50Ω 1.5A”是什么意思?
变阻器的最大阻值是50Ω,允许通过的最 大电流是1.5A。(否则会烧坏变阻器)
(2)连接滑动变阻器
应串联在电路中,接入两个接线柱,A、B中 一个,C、D中一个,即要“一上一下”。
一 电阻
水在水管中流动会受到阻力,有的地方水流大,有的地方 水流小。
那么电流在导体中会不会受到阻碍呢?
电阻
1.定义 用电阻来表示导体对电流阻碍作用的大小。 (1)导体能让电流通过,同时对电流又有阻碍作用。 (2)导体对电流的阻碍作用越大,导体的电阻越大。
2.符号 (1)电阻用字母R表示。
(2)电阻在电路中的符号:
内部结构
观察与思考
电阻箱读数
观察与思考 电位器
观察与思考 数字电位器是一种用数字信号控制阻值的器 件(集成电路)。 与机械式电位器相比,数字电位器具有可程序控制 改变阻值、耐震动、噪声小、寿命长、抗环境污染 等优点。
利用电位器调节耳机音量
1.滑动变阻器是通过改变接入电路中的 电阻线的长度 来
镍铬B



镍铬C


பைடு நூலகம்

实验结果: 材料、粗细相同的导体 ,长度越大 ,电阻_越_大 。
2.探究电阻大小与横截面积的关系
长度 横截面积 1m 0.5mm2
1m 0.5mm2
1m 0.5mm2 0.5m 0.5mm2 1m 1mm2
锰铜A 镍铬B 镍铬C 镍铬D
你会选择哪两根导体做实验 ?
[实验方案] 探究导体电阻与横截面积的关系 。

14.1怎样认识电阻第一课时

14.1怎样认识电阻第一课时

AB
通过比较灯的
亮暗来判断, 如灯亮,则对 电流阻碍作用 小,电阻小。
通过比较电
流表中电流的 大小,如电流 大,则对电流 的阻碍作用小, 电阻小。
既可比较灯的 亮暗,也可比 较电流的大小
进行实验与收集证据
(1)探究导体电阻与长度的关系
在实验中应该控制导体的_材__料__和_横__截_面__积__不变, 再研究当导体的长度发生变化时,导体电阻的变化情况. 你会选择哪两根导体做实验?
二、电阻与哪些因素有关 猜想

定 电
导体的材料

导体的长度


导体的横截面积

导体的温度


活动:探究导体的电阻跟哪些因素有关
制定计划与设计实验:
1、在实验中采用什么方法去研究? 利用控制变量的方法去研究每一个因素对电阻大 小的影响
2、在实验中怎样探知电阻的大小? 用电流表测量通过导体电流的大小或根据小灯 泡的亮度进行比较,同时保持电路的电压不变。
概念:物理学中用电阻表示导体对电流的阻 碍作用,导体的电阻越大,它对电流的阻碍 作用就越大,导体的电阻越小,它对电流的 阻碍作用就越小。
一、什么是导体的电阻
电阻的符号:R
电阻的单位: 欧姆,简称欧,符号为 “Ω”
常用单位:
kΩ(千欧), MΩ( 兆欧) 1 kΩ=103 Ω 1 MΩ=106 Ω
几种长1m,横截面积1mm2的金属导线在20℃ 时的电阻
导线
电阻R/Ω
思考:为什

0.016
么普通电线内

0.017
部的线芯多用
铜制成,可否

0.027
采用铁来代替

§14.1怎样认识电阻

§14.1怎样认识电阻

课堂练习
1、如图示,开关闭合后,滑动变阻器的 滑片P向右移动时,连入电路的电阻 大 ,电 路中的电流变 小 ,灯泡变 暗 。
2.如图示的滑动变阻器四种接法中,当变阻器的 滑片P向左移动时,都能使电路中的电流变大的是 ( D ) A、甲和乙 B、丙和丁 C、甲和丙 D、甲和丁
C A C P A 丙 B P 甲 D B C P A C 乙 D B D B
由右表可知, 100W的白炽灯泡的电 阻比25W的白炽灯泡 的电阻小,表明灯泡 的亮度与灯丝的电阻 有关。请观察一下, 这两个灯泡的灯丝的 长短、粗细一样吗?
一些电器正常工作时的电阻
名称(规格) 电阻R/Ω
白炽灯泡(25W)
白炽灯泡(40W) 白炽灯泡(100W) 电熨斗(75W) 实验用小灯泡
1936
猜想:
电阻可能跟导体的材料有关;还可能与导 体的粗细、长短有关;也许与温度也有关。
制定计划与设计实验:
(1)、在实验中采用什么方法去研究?
利用控制变量的方法去研究每一个因素对电阻 大小的影响
(2)、在实验中怎样探知电阻的大小?
通过比较灯的 亮暗来判断, 如灯亮,则对 电流阻碍作用 小,电阻小。
通过比较电流表 中电流的大小, 如电流大,则对 电流的阻碍作用 小,电阻小。




实验3的结论: 导体的电阻与材料有关。
实验4:探究导体电阻与温度的关系。
控制不变的量有 __ 、 长度 _ _、 横截面积 __。 材料
结论:导体的电阻还跟温度有关。对大多数导体
而言,温度越高,电阻越大。
分析论证、得出结论:
(1)导体的电阻跟导体的长度有关,当导体的材 料和粗细相同时,导体越长,电阻越大。 (2)导体的电阻跟导体的粗细有关,当导体的材 料和长度相同时,导体越粗,电阻越小。 (3)导体的电阻跟材料有关,当导体的粗细和长 度相同时,不同材料的导体,其电阻不同。 (4)进一步研究表明,导体的电阻还跟温度有关, 多数金属的电阻随温度的升高而增大。

14.1怎样认识电阻

14.1怎样认识电阻
堂练习
5、用电压表测小灯泡两端电压,用电流表测通过小灯 泡的电流,滑动变阻器与小灯泡串联,滑片P向右移动 时小灯泡变亮。(1)根据要求在虚线框中画出电路图; (2)根据电路图将图中所示的实物连起来。
四、课堂练习
6、将两只滑动变阻器按如图所示方法连接,要使这两 只变阻器连入电路的电阻最大,应把滑片P1、P2放在: A.滑片P1放在最右端,滑片P2也放在最右端; B.滑片P1放在最左端,滑片P2也放在最左端; C.滑片P1放在最右端,滑片P2放在最左端; D.滑片P1放在最左端,滑片P2放在最右端.
(1)探究导体长度对电阻的影响
方法:控制导体的材料和横截面积相同,改变鳄鱼夹在A、B之间 的位置(即改变导体的长度),观察灯泡的亮度和电流表的示数 变化情况 现象:导体的长度越长,灯泡的亮度越暗,电流表的示数越小 结论:导体的电阻跟导体的长度有关,导体越长,电阻越大
二、电阻与哪些因素有关
活动2 探究导体的电阻跟哪些因素有关 1、猜想:导体电阻的大小与导线的材料、长短、 粗细等因素有关 2、探究---------控制变量法 (2)探究导体的横截面积(粗细)对电阻的影响
方法:控制导体的长___度__和__材__料__相同,改变连入导体的粗细,
观察灯泡的亮度和电流表的示数变化情况
现象:导体越细,灯泡的亮度越暗,电流表的示数越小
结论:导体的电阻跟导体的横截面积有关,导体横截面积越大,
电阻越_小______
二、电阻与哪些因素有关
活动2 探究导体的电阻跟哪些因素有关 1、猜想:导体电阻的大小与导线的材料、长短、 粗细等因素有关 2、探究---------控制变量法 (3)探究导体的材料对电阻的影响
1、设计实验、画出电路图
A
2、连接电路

第1课时 电阻及其影响因素

第1课时 电阻及其影响因素
6
3.一段1 m长的电阻丝,下列做法能使它的电阻增大的是( B )
A.对折
B.长度拉伸为原来的2倍
C.剪掉一半
D.外表涂上绝缘材料
4. 如图所示,AB和BC是由同种材料制成的长度相同、横截面积不同的两段导体, 将它们串联连入电路后,比较它们的电阻和电流的大小,正确的是( B )
A.RAB<RBC B.RAB>RBC C.RAB<RBC D.RAB>RBC
5
1.关于电阻的大小,下列说法正确的是( D ) A.电阻的大小只跟导体的长度有关 B.电阻的大小只跟导体的温度有关 C.常温下,长度越长的导体,电阻越大 D.常温下,材料和长度相同的导体,横截面积越小,电阻越大 2.(2017长春)材料、横截面积均相同的a,b两根电阻丝(温度相同),a的长度大于 b的长度,则( C ) A.a的电阻小于b的电阻 B.a的电阻等于b的电阻 C.a的电阻大于b的电阻 D.无法判断a与b电阻的大小关系
IAB<IBC IAB=IBC IAB=IBC IAB>IBC
7
5.一根锰铜线的电阻为R0,要使这根连入电路的导线的电阻变大,可采用的方法 是( C )
A.减小导线两端的电压 B.增大导线中的电流
C.将导线拉长后连入电路 D.将导线对折后连入电路
6.一个家庭照明灯泡,正常发光时的电阻设为R1,当灯熄灭后灯丝电阻设为R2,则 R1与R2的大小关系是( C ) A.R1=R2 B.R1<R2 C.R1>R2 D.无法确定 7.(2017北京)有一种用新型材料制成的电阻,小明通过实验探究该电阻大小与
3
3.如图所示,将不同导体接到电路A,B之间时,闭合开关,可通过观察、比较 灯泡 _
的亮暗

14.1怎样认识电阻第一课时教学总结

14.1怎样认识电阻第一课时教学总结

14.1怎样认识电阻第一课时教学总结偏城中学苏生芳“怎样认识电阻”是沪粤版九年级物理14.1节的内容,处在探究简单电路、电流、电压的相关知识之后,在欧姆定律之前,教材的重要地位可以用四个字概括,那就是“承上启下”。

欧姆定律是电学最基本的定律,更是解决电学问题的基础,其本质就是电流、电压、电阻的关系,不学习和认识电阻,就无法探究欧姆定律,所以,认识电阻这一课时在整个电学知识体系中有着至关重要的作用。

本节内容包含两个课时,我授的是第一课时的内容。

本课时,也是我校物理组2016-18学年开展的合肥市市级课题“农村初中物理实验有效性研究之演示实验”的一次尝试。

因此,教学准备时,关键就演示实验的直观性、明显性两方面作了适当尝试。

针对活动1、活动2在教材实验器材基础上作了适当改进:一将实验室电流表改为演示电流表(虽然不方便直接读出电流值,但可以直观观察电流的变化),方便全体学生直接通过观察电流表示数变化,利用转换法分析电路电阻变化,进而分析论证得出相关结论;二将小灯泡设置在竖直的示教板上更直观,学生很容易观察到亮度的变化;三整体的演示器材组装条理性好,为使现象更明显,选用实验室最长的电阻丝示教板,因此设计时需要考虑到器材的平稳放置;四增加了导体的电阻与温度关系的实验探究,选用废旧日光灯管一脚钨丝完成该实验现象明显,同时也为以后探究小灯泡电阻打个基础,同时取材时,可以渗透安全教育。

初中物理新课程的目标是培养全体学生的科学素养,注重科学探究,提倡学习方式多样化。

电阻这种导体对电流的阻碍作用,看不见,摸不着,比较抽象,学生要在短时间内理解还有一定的思维障碍。

所以在授课过程中,不仅要循序渐进,还要应用类比、转换、逆向思维等多种思维方法,要多用演示实验和科学探究的方法,这样既激发学生的学习兴趣、培养学生的动手能力,又加强学生对知识的感性认识。

同时,可以培养学生根据实验现象,增强分析论证能力。

教学过程中结合具体内容选择合适的教学方法,使传统的教学方法如讲授、实物展示、实验演示和现代教学手段尤其是多媒体的应用有机结合,尽量使知识的呈现方式多元化,使每个学生都得到应有的发展。

14.1 怎样认识电阻 第1课时

14.1 怎样认识电阻 第1课时

第十四章探究欧姆定律14.1怎样认识电阻第1课时1.电阻是表示________作用大小的物理量,用符号________来代表,单位是________,简称________,单位的符号是________.电阻的常用单位还有________、________.电阻单位间的关系:1 kΩ=________Ω,1 MΩ=________Ω.2.不同的导体电阻一般________,故电阻是导体本身的一种________,它的大小跟导体的________、________、________有关,导体的电阻还跟________有关.而与导体两端是否有________和导体中是否有________无关.3.我国年仅22岁的优秀青年科学家曹原研究发现:当两层石墨烯以一个“魔角”叠加在一起时,再加入一定数量的电子,石墨烯的电阻突然变为0.此现象中石墨烯是( ).A.绝缘体B.导体C.半导体D.超导体4.关于电阻,下列说法中正确的是( ).A.绝缘体有电阻,导体没有电阻B.金属导体的温度越高,电荷运动越快,电阻应该越小C.通过导体的电流越大,导体的电阻越小D.导体的电阻越大,表示它对电流的阻碍作用越大5.在温度一定的情况下,关于两根粗细、长短都相同的铜导线和铝导线的电阻,下列几种说法中正确的是( ).A.铜导线的电阻大B.铝导线的电阻大C.两种导线的电阻一样大D.无法确定6.有四根导线A、B、C、D,其中A、B、C三根导线是铜导线,D是镍铬合金线,A、B粗细相同但A比B短,B、C长短相同,但B比C粗,C、D长短和粗细均相同,这四根导线的电阻大小排列关系是( ).A.R A>R B>R C>R DB.R D>R C>R B>R AC.R D>R A>R B>R CD.R C>R B>R A>R D7.横截面积相同、电阻也相等的铝导线和镍铬合金导线,导线较长的是( ).A.铝导线B.镍铬合金导线C.两条导线一样长D.以上情况都可能8.如图所示为“探究影响导体电阻大小因素”的实验电路,A、B之间接导体.(1)本实验通过________比较导体电阻的大小.(2)小明发现手边只有一根较长的金属丝,他可以探究导体的电阻是否与________和________有关.(第8题)答案1.导体对电流的阻碍R欧姆欧ΩkΩMΩ1031062.不相同属性材料长度横截面积温度电压电流3. D4. D5. B6. B7. A8.(1)电流表示数(灯泡亮度) (2)长度横截面积。

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1、电阻的概念:导体对电流的阻碍作用的大小。 电阻的符号:R。 2、电阻的单位及其的换算。 3、学会了研究一个物理量与多个物理量之间的关 系时,要用到控制变量法。 4、电阻是导体本身的一种性质。决定电阻大小的 因素有长度、粗细、材料和温度。 5、相同材料时,导体越长、横截面积越小,导体 的电阻就越大。
1.判断:
(1)铜导线的电阻比铁导线的电阻小。
(2)温度升高,导体的电阻会增大。 (3)长的铜导线的电阻比短的铜导线的 电阻大。 2.单位换算:
0.02 兆欧=______ 20000 欧。 20千欧=______
2000 2×106 2MΩ=______kΩ =______Ω
3、将一根金属导线对折后并成一条,它 小(选填“大”、“小”), 的电阻将变__ 横截面积 材料 原因是导线的 ______不变, _____ 长度 变大, ______变小所致. 4、将一根金属导线均匀拉长后,它的电 阻将变大 __(选填“大”、“小”).原因 材料 长度 是导线的 _________不变, ______变大, 横截面积 变小所致. ______
在做“研究电阻大小的因素”的实验时,为了便于研究,采 用控制变量的方法,每次需挑选两根合适的导线,测出通过 它们的电流,然后进行比较,最后得出结论。 (1)为了研究电阻与导体材料的关系,应选用的两根导线 是 C、F ; (2)为了研究电阻与导体长度的关系,应选用导线C和导 G 线 C、; 导体粗细(横截面积) (3)为了研究电阻与 的关系,应选用导线A和导线D 。 A B C D E F G 导线代号
三、设计实验方案 你怎样知道导体电阻的大小? 你能设计一个合理的电路吗?
通过比较灯的 亮暗来判断, 如灯亮,则对 电流阻碍作用 小,电阻小。
通过比较电 流表中电流的 大小,如电流 大,则对电流 的阻碍作用小, 电阻小。
既可比较灯的 亮暗,也可比 较电你能设计 一张表格来表示吗?
(2)探究导体电阻与粗细的关系
材料 和_____ 长度 不变,再研 在实验中应该控制导体的______ 究当导体的粗细发生变化时,导体电阻的变化情况.你会选 择哪两根导体做实验? CD和GH 长度 和________ 横截面积 不变,再 在实验中应该控制导体的____ 研究当导体的材料发生变化时,导体电阻的变化情况.你会 选择哪两根导体做实验?CD和AB
灯泡亮度不同
通过的电流不同
导体对电流有阻碍作用
实验现象:
接入不同的导体,灯泡的亮度发生了变化。 现象分析:
灯泡的 亮暗程度 电流的 强弱 导体对电流的 阻碍作用
归纳:
各个元件都能导电,但导电的性能不一样, 在导电的同时,又对电流产生阻碍作用。
一、什么是导体的电阻
1、电阻定义
导体对电流阻碍作用的大小叫电阻
导体电阻越大表示导体对电流的阻碍作用越大, 电路中的电流越小。 导体电阻越小表示导体对电流的阻碍作用越小, 电路中的电流越大。
一、什么是导体的电阻 2、符号: R 3、单位: 欧姆, 简称欧, 符号是Ω。 常用还有千欧(K Ω )和兆欧(M Ω )。 1kΩ=10 3Ω
1MΩ=106 Ω
练一练:
(3)探究导体电阻与材料的关系
探究导体电阻与导体的长度、粗细和材料
A C E G
B D F H
你会选择哪两根导体做实验?
探究导体电阻与温度的关系。
长度 横截面积 材料 控制不变的量有__、_ _、__。
探究温度和导体电阻的关系。 演示实验:将细铁丝绕制成线圈连入电路。
实验表明:导体的电阻还跟温度有关。对大多数金属导 体而言,温度越高,电阻越大;温度越低,电阻越小。
7.横截面积为1毫米2、电阻均为1欧的镍铬合 金线两根,合并成横截面积为2毫米2的导线, 合并后的导线电阻为 ( C ) A.1欧 B.2欧 C.0.5欧 D、4欧
8.把长10米、电阻为10欧的铜导线平分两 等份后,合成一根长5米的铜导线,合并后的 铜导线电阻为 ( D ) A.10欧 B.20欧 C.40欧 D.2.5欧
长度/米
横截面积/ 毫米2 材料
1
3.2 锰 铜
0.5
0.8 钨
1.5
1.2 镍 铬
1
0.8 锰 铜
1.2
1.2 钨
1.5
1.2 锰 铜
0.5
1.2 镍 铬
1019--1022
铁 锰铜合金 镍铬合金
橡胶
从表格中你发现了什么?
银 铜 从表中可知,在同样条件下,_、_材料的 橡胶 电阻很小,__材料的电阻很大。一般常用 铜 橡胶 __材料来做导线,__来做绝缘体。 1000-2000 人体电阻的一般值是______欧。出汗时, 小 人体的电阻值较__;干燥时,人体的电阻值 较__。 大
第十四章 探究欧姆定律
14.1第一课时 怎样认识电阻
学习目标
1.知道什么是电阻,理解电阻是导体的一种 性质。
2.知道电阻的单位及其换算关系。 3.理解电阻的大小与导体的材料、长度、横 截面积和温度有关。
演示:把不同的导线分别连入电路中,闭 合开关,观察小灯泡的亮度。你看到的现 象对我们有什么启示?
导体 材料 长度 粗细 灯的亮 暗 电流示 数 电阻的 大小
三、设计实验方案
思考:
一个物理量可能与多个因素有关时, 用什么方法研究?
控制变量法
进行实验与收集证据
(1)探究导体电阻与长度的关系
在实验中应该控制导体的 材料 和________ 横截面积 不变,再研究 _____ 当导体的长度发生变化时,导体 电阻的变化情况.你会选择哪两 根导体做实验? CD和EF
5.关于导线电阻的大小,下列说法中正确的是 (温度对电阻的影响可以不计) ( D ) A.横截面积越大的导线,电阻越小 B.横截面积相同的导线,长导线的电阻大 C.长度相同的导线,细导线的电阻大
D.同种材料制成的长短相同的导线,粗导线的电 阻小
6.长10米、电阻均为10欧的铜导线两根,接成 为20米的导线,接长后的导线电阻为 ( B ) A.10欧 B.20欧 C.5欧 D.40欧
5.3M Ω= 1.8 KΩ = 4.2M Ω=
5.3 x103
1.8 x103
KΩ Ω Ω
4.2 x106
二、探究导体的电阻跟哪些因素有关
一、提出研究的问题:
影响导体电阻大小的因素会有哪些?
二、猜想
猜想一 导体的电阻可能与导体的长度有关 猜想二 导体的电阻可能与导体的粗细有关 猜想三 导体的电阻可能与导体的材料有关 猜想四 导体的电阻可能与导体的温度有关
实验结论:
1.导体的电阻是导体本身的一种性质。 2.电阻的大小跟导体的材料、长度、横 截面积(粗细)有关、还与温度有关。
在20℃时,长1米,横截面积1毫米2 的各种材料的电阻(欧姆)
材料 银 铜 铝

电阻(欧姆) 材料 0.016 0.017 0.027
0.052
电阻(欧姆) 0.096 0.44 1.1
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