二年级上册科学《水》鄂教版

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人教鄂教版二年级上册科学《水》教学设计

教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排激趣导入聚焦问题谈话：我们先来听一段录音。

大家听出是什么声音了吗？你们是通过什么方法判断的？为什么这么判断？现场我们听听滴水的声音是不是这样的。

水槽和塑料水瓶模拟滴水的声音是这样的吗？看来同学们的推断，都是依据生活经验得来的，而不是瞎猜的。

板书课题。

倾听“滴水的声音。

以前听到过”。

学生听声音，进行判断“是”在符合学生的生活经验的合情推理下，引导学生猜测。

PPT 5分创设情境展开实践导语：你们的表现被百亩森林里的维尼小熊和他的小伙伴们看到了，他们想邀请你们一道去寻找水源。

你们愿意吗？作为探水员先要进行星级评定，最多三颗星。

你们有信心成为星级探水员吗？实践活动1：水的颜色我们开始一星的测试：出示：1 21、2号杯，哪杯里面是水？你用什么方法判断的？为什愿意有！1富有童趣的情境更能激发低年级学生的探究兴趣PPT、小视频7分么这么判断？（然后写出判断方法和判断理由）教师引导学生说出水是：无色透明板书老师将大家找到的水收集起来，放在容器（平底烧瓶）里保存。

也恭喜同学们全体通过一星评定。

实践活动2：水的气味导语：是不是只要无色、透明就都是水呢？出示：3 4看来有了点难度，我们还需关注更过细节。

那我们就进入二星测试了。

这种情况用什么方法判断呢？怎么闻？教师指出：闻也是有科学方法的，如果方法不当鼻腔一下子摄入的过多气味，会影响鼻子的判断力，严重的话还会危及健康。

所以，我们先来学习一种科学方法：扇闻法。

大家学会了吗？开始吧！跟随老师一起完成观察和记录单的填写“因为水是没有颜色的，所以1号杯是水，2号杯应该是牛奶”完成记录单学生观察教师将水倒入烧杯不一定“二闻”学生上来演示语言体现学生的推理过程帮助理解流动的特征，以及为后面讲解水形状作准备合情推理帮学生整理出“一看二闻三尝”的观察顺序学习规范的“扇闻法”9分汇报。

板书：无气味老师将水收集在锥形瓶里。

再次恭喜同学们连过两关成为二星级探水员。

人教鄂教版(2024秋)二年级上册2.4水教学设计

4. 课后作业：课后作业完成情况较好，学生们能认真完成与水相关的练习题，对课堂所学知识进行巩固。部分学生还主动查找资料，深入了解水资源保护等方面的知识。
5. 教师评价与反馈：针对本节课的教学，我认为在以下方面需要改进：
- 在讲授过程中，要更加注重激发学生的学习兴趣，通过生动形象的语言和生活化例子，提高学生的注意力。
在教学方法方面，我发现实验法最受学生欢迎，他们通过亲自动手操作，对水的性质有了更直观的感受。此外，小组讨论也起到了很好的效果，学生们在交流中碰撞出思维的火花，提出了很多有创意的节水方法。
然而，我也注意到在教学过程中存在一些不足。首先，讲授过程中，部分学生注意力不够集中，可能是因为课程内容较为抽象，难以引起他们的兴趣。针对这一问题，我计划在今后的教学中，尝试引入更多生活化的例子，增强课程的趣味性。
同学们，今天我们将要学习的是《水》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过水在不同状态间变化的情况？”比如，水烧开时会变成水蒸气，冰块在室温下会融化成水。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索水的奥秘。
二、新课讲授（用时10分钟）
教学方法：
1. 讲授法：针对水的三态变化、水循环等抽象概念，采用生动的语言和形象的比喻，为学生讲解，以便于他们更好地理解和掌握。同时，结合学生的生活经验，用实际例子来说明，使理论联系实际，增强学生的感知。
2. 讨论法：在讲解节约用水的重要性时，组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的观点和经验，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。此外，通过讨论，引导学生认识到水资源的珍贵，激发他们的环保意识。
教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经学习过1.2节《空气》中关于物质三态变化的知识，对物质在不同状态间的转换有了初步了解。此外，学生在生活中对水也有一定的接触和认识，如喝水、洗澡等。本节课将在此基础上，让学生更深入地了解水的相关知识，培养他们珍惜水资源、节约用水的意识。

人教鄂教版二年级上册科学《水》

水
人教版《科学》教材二年级上册《空气和水》单元
猜一猜
此物不稀奇，闻它不刺鼻。没有固定型，尝它没有味。眼看没颜色，通身透明体。流动可变形，用网捞不起。
谜底：打一物质
一星级测试
描述水
二星级测试
认识水
容器
形状
透明的无色的
无气味
无味道
水是透明的、无色的，无气味、无味道的。
三星级测试
这里有五杯液体，你知道哪杯是水吗？
实验要求：
1. 有序实验，组长安排同学们使用科学的观察方法来进行实验，不要抢，轮流进行,要有序。
2. 合理分工，一人负责记录，其余人发表意见，一人汇报。
编号
1号 2号 3号 4号 5号
颜色
橙色透明白色透明透明
气味
橙子味醋味奶香味无气味无气味
味道
甜酸甜咸无味
结论
__5__号
杯里是水
猜一猜
此物不稀奇，闻它不刺鼻。没有固定型，尝它没有味。眼看没颜色，通身透明体。流动可变形，用网捞不起。
谜底：打一物质
节水行动从我做起
Water saving. Start wit

鄂教版(人教版)科学二年级上册全册课件【精品】

有些植物，没有土壤也能生长
凤眼莲
课堂小结
• 栽种植物需要准备花盆、土壤、水等工具。 • 有些植物，没有土壤也可以在水里生长。
课后作业
• 自己在家里和爸爸妈妈共同栽种一盆植物 • 记录栽种植物的过程 • 记录植物生长的过程
再见
谁的植物长得好
导入新课
同学们，
大家的植物长得怎么样了？
新知讲解 • 植物生长需要什么
2.怎样将植物栽到花盆里？
③ 给植物浇水，并做好标签，记录植物名称和种植人的姓名。
栽（zāi）一盆植物
3.怎样养护植物？把我们的做法记录下来。 • 记录植物生长的时间 • 记录植物的摆放地点 • 记录是否浇水和浇水量 • 记录植物的生长情况
思考：没有土壤可以养植物吗？
植物可以在水里生长
思考：没有土壤可以养植物吗？
• 植物的用途：衣食住行药 • 珍惜植物、保护植物
课后作业
• 找找生活还有哪些植物有哪些用途？ • 了解我国伟大的科学家屠呦呦。
再见
水
导入新课
同学们，
想一想水有什么特点？
新知讲解 • 认识水
1. 水有固定的形状吗？
水在瓶子里是瓶子的形状，在杯子里是杯子的形状水可以从瓶子倒入杯子，水没有固定的形状。
2. 观察一杯水，说说水是什么样的。
水是无色无味透明的。
闻水的气味时，一定要用“扇闻” 法。
2. 观察一杯水，说说水是什么样的。
老师准备的水是安全、卫生的，可以放心品尝。没有经过消毒的水可不能尝。
3. 根据水的特征，找出哪杯是水。
拓展探究 • 水的用途
灌溉（ɡuàn ɡài）
发电
饮用
大自然中的空气

二年级上册科学课件《4水》鄂教版

人教鄂教版二年级上册第二单元
水
我说你猜
当你猜到是眼睛时，就眨一眨眼睛；当你猜到是鼻子时，就用手指一指自己的鼻子；当你猜到是舌头时，就伸一伸你的舌头；当你猜到是耳朵时，就用手摸摸自己的耳朵。
眨一眨指一指伸一伸摸一摸
任务一：将大杯里的水分别倒进每一个小杯子水的宝藏
藏宝图：视察水的实验记录单
做一做
颜色
形状
气味
？ (其他发现）
说一说
----扇闻
任务二：视察杯里的水，寻找水的宝藏
藏宝图：视察水的实验记录单
做一做
颜色
形状
气味
？ (其他发现）
说一说
汇报交流:
用眼睛视察，我发现：用鼻子闻一闻，我发现：
----尝
真聪明！
谢谢！

人教鄂教版(2024秋)二年级科学2.4《水》教学设计

人教鄂教版（2024秋）二年级科学2.4《水》教学设计
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
《人教鄂教版（2024秋）二年级科学2.4《水》教学设计》以二年级学生的认知水平为基础，深度挖掘水的相关知识。本章节内容紧密联系课本，以水的三态变化、水的特性以及水在日常生活中的应用为核心，通过生动的实例和实验，引导学生了解水的奥秘。课程设计注重培养学生的观察、思考、实践能力，激发学生对科学探究的兴趣，同时，结合生活实际，教育学生珍惜水资源，增强环保意识。教学内容循序渐进，由浅入深，确保学生能够掌握二年级科学课程中关于水的基础知识。
-我会鼓励学生在作业中提出自己的疑问，并及时给予解答，帮助他们解决学习中的困惑。
-对于作业完成情况较好的学生，我会给予肯定和表扬，鼓励他们继续保持；对于作业完成情况有待提高的学生，我会给予鼓励和建议，帮助他们找到提高的方法和方向。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《水》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中见过水有哪些不同的状态？”（如冰、水、水蒸气）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索水的奥秘。
二、新课讲授（用时10分钟）
5.评价与反馈：
-学生能够参与自我评价和同伴评价，反思学习过程中的优点和不足。
-通过教师的指导，学生能够接受有效的反馈，改进学习方法，提高学习效率。
-学生在课程结束后，能够自信地展示所学知识，并对下一步的学习提出目标和计划。
板书设计
①重点知识点：
-水的三态：固态、液态、气态
-水的循环：蒸发、降水、融化、凝固

鄂教版(人教)科学二年级上册全册教案

人教版（鄂教）科学二年级上册全册教案养植物【教学目标】1．知识与技能：（1）了解植物生长在哪里，需要哪些条件。

（2）了解一些水培植物。

2．过程与方法：（1）能够结合生活体验，说出一些水培植物。

（2）尝试栽种植物。

3．情感、态度与价值观：（1）喜欢植物。

（2）培养勤劳的意识。

【教学重点】植物生长的条件。

【教学难点】植物长得好需要条件。

【教学准备】1．教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。

2．学生准备：课本。

【教学过程】一、引入新课菜园里，有的植物长得好，有的长得不好，植物生长需要什么呢？学生：水，土壤，阳光，肥料。

二、新课教学1．怎样才能让植物长得好？让我们养一盆植物来研究吧！2．引导学生观察课文插图，想一想植物生长在哪里？学生：水里，土里。

找一片绿地，观察上面有什么，哪些是有生命的。

学生：小草，小树，小花。

3．栽一盆植物，说一说，栽种植物前需要准备什么？学生发言，老师总结：花盆、营养土、陶粒、喷水壶、铲子，石头等。

4．怎样将植物栽到花盆里？（1）加土放一块石头在花盆底下，用铲子往花盆里加土；（2）移栽挖个洞，将植物种进去，把附近的土拍结实；（3）浇水给植物浇水；（4）做标签做好标签，记录植物的名称和种植人的姓名。

5．怎样养护植物？把我们的做法记录下来。

（1）盆栽植物不宜浇水过多；室内摆放盆栽植物的浇水应坚持“见干见湿，浇则浇透”的原则，切勿零星浇水或浇水过多。

（2）盆栽植物不宜施肥过多或不足：盆栽植物长期不施肥或施肥不足，会引起叶黄的现象；施肥过多，盆栽植物吸收不了把根系烧伤，不能吸收水份也会导致叶黄凋落。

通常室内盆栽植物施肥选择在春季末施一次稀薄肥，夏季、秋季每隔周施一次稀薄肥，切勿多施浓肥。

（3）盆栽植物光照不宜过多或光照不足：要视盆栽植物的生长特性而定光照不宜过多或光照不足。

一些性喜阳光的盆栽植物，如石榴、杜鹃花、月季等长期将其摆放在光照过弱的地方，会致使植物逐渐衰弱，叶薄而黄，不开花或少开花。

二年级上册科学教案人教版鄂教版

二年级上册科学教案（人教版/鄂教版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识常见的动植物，了解它们的特点和生长环境。

（2）通过观察和实验，学会使用简单的工具进行探究。

（3）培养学生的观察力、思维能力和动手能力。

2. 过程与方法：（1）采用观察、实验、调查等方法，探究动植物的生活环境。

（2）通过小组合作、讨论交流，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关爱动植物的情感，增强环保意识。

二、教学内容第1课：我们身边的动植物1. 认识常见的动植物，了解它们的特点和生长环境。

2. 学会用简单的工具进行观察和探究。

第2课：植物的生长1. 了解植物的生长过程，掌握基本的种植技能。

2. 培养学生关爱植物的情感。

第3课：动物的生存环境1. 认识不同种类的动物，了解它们的生存环境。

2. 培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。

第4课：简单的实验1. 学习简单的实验操作，掌握实验步骤和注意事项。

2. 通过实验，培养学生的观察力、思维能力和动手能力。

第5课：大自然的奥秘1. 观察大自然，发现大自然的奥秘。

2. 培养学生热爱大自然、探索科学的精神。

三、教学方法1. 采用观察、实验、调查等方法，让学生在实践中学习。

2. 运用小组合作、讨论交流等教学手段，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考。

四、教学评价1. 学生对动植物的认识程度和观察能力的评价。

2. 学生实验操作能力和团队协作能力的评价。

3. 学生对大自然热爱和环保意识的评价。

五、教学资源1. 教材：人教版《科学》二年级上册、鄂教版《科学》二年级上册。

2. 教具：动植物标本、实验器材、种植工具等。

3. 课件：相关教学课件、图片、视频等。

六、教学计划第6课：我们的地球1. 让学生了解地球的基本面貌，包括陆地和海洋。

2. 通过地图和图片，认识不同的地理环境。

第7课：天气与气候1. 认识天气和气候的概念，了解它们之间的关系。

人教鄂教版二年级科学上册《水》教案

4水教学目标1．知识与技能：（1）了解水的特点。

（2）初步掌握水的分辨方法。

（3）了解水的用途2．过程与方法：（1）能够结合生活体验，说说水的用途。

（2）能够根据所学知识，分辨出水。

（3）能够大胆发言，把自己的观点和他人进行分享。

3．情感、态度与价值观：（1）树立保护水资源的意识。

（2）感受水的重要性。

教学重点（1）水的特点。

（2）水的分辨方法。

教学难点水的用途。

教学准备1．教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。

2．学生准备：课本。

教学过程一、引入新课秋天的郊野，湖水清澈，空气新鲜，让人流连忘返，关于水和空气，我们知道多少？雨后，草叶上挂满了水珠，说一说，水有什么特点？二、新课教学1．认识水的特点：水有固定的形状吗？观察一杯水，说说水是什么样的。

引导归纳：水是没有颜色、没有形状、没有气味、没有味道、透明的液体。

2．探究：给每个学生发一杯水。

1．问：怎样闻水的味道？学生：扇闻法。

2．问：说一说：什么是扇闻法。

学生发言，老师总结：扇闻法就是鼻子靠近集气瓶的上方，然后用手轻轻地往自己的鼻子方向扇风，再闻气体的味道。

老师示范，学生模仿，然后让学生说说感受。

（没有味道）3．河里的水或者井水可以随便喝吗？学：不可以。

师：河里的水或者井水有大量细菌，如果直接饮用，会导致肚子痛。

提醒：老师准备的水是安全、卫生，可以放心尝。

没有经过消毒的水不能随便喝。

4．摆放5个杯子，里面有液体。

引导学生根据水的特征，找出哪杯液体是水。

三、拓展与应用1．播放课本图片。

引导学生根据图片，说说水的四种用途：灌溉、饮用、清洗、发电。

2．引导学生说一说，水还有哪些用途：游泳、灭火、行船、降温、除尘等。

3．水这么重要，那么我们要怎样节约用水？学生发言，老师总结：（1）及时关水龙头；（2）洗菜水可以浇花；（3）洗头发的水可以冲厕所。

作业布置1．阅读本课内容。

2．把自己今天所学的知识和父母，朋友进行分享。

板书设计水1．水的特点水是没有颜色、没有形状、没有气味、没有味道、透明的液体。