教案-走近网络学习(优质课)

走近网络学习

【教学内容】

重大版《小学信息技术》第7版五年级下册第11课《走近网络学习》

【教材分析】

本课选自重庆大学出版社《小学信息技术》第七版五年级下册第11课。本课属于博客与网络学习单元模块，是开启学生网络学习的第一课，旨在让学生了解感受数字化网络学习，丰富学生的交流平台、学习视野，提高学生对网络学习的认识，培养学生网络学习素养，提高学生学习能力，为后续深入走进网络学习做好铺垫和准备。

【学情分析】

这节课我们面对的是五年级的学生，他们对信息技术学习兴趣浓厚，已经具备了一定的信息技术基础技能和素养，积累了常用基本应用软件的学习经验，对网络的运用并不陌生（能够运用网络浏览信息、查找资料）。对于网络学习，大部分学生还缺乏系统的了解和认识，体验也不够丰富，需要教师有目的性地引导和提供有效的学习资源，帮助学生了解网络学习的特征，积极参与体验。

【教学目标】

知识与技能：

初步体验什么是网络学习，了解网络学习的特征。

过程与方法：

通过小组合作探究、任务驱动完成知识建构。

情感、态度与价值观：

（1）培养学生运用信息工具解决学习、生活中具体问题的能力。

（2）通过协作探究学习，培养学生团结协作精神，提高学生自主学习的能力。

【重难点分析】

教学重点：初步体验网络学习，了解网络学习的特征。

教学难点：能根据学习的不同需求选择适合的网络学习方式和资源。

任务驱动法、自主学习法、小组协作探究法

【教学准备】

多媒体信息技术网络教室及控制软件、教师自制多媒体演示课件

【教学时间】1课时

【设计思路】

进入信息时代，网络学习成为21世纪小学生的必修课。如何才能让学生更好地适应信息社会？如何才能有效的提高学生对网络学习的认识？基于自主、合作、探究的核心思路，针对五年级小学生的特点，设计富有趣味性和开放性的教学活动：以“问题解决”为导向，以“体验网络学习”为活动载体，通过“教师示范引导”、“学生实践体验”，以“任务驱动、合作展示”的活动形式为教学主线，充分体现学生的主体地位。

让学生通过亲身体验，在交流展示中丰富学生对网络学习的认识，提高学生自主学习能力，为学生开启走进网络学习的大门。

一、创设情景，引入新课（3 min）

师：请学生围绕自己的学习、生活提出一个最感兴趣的问题，抽生回答。

师：大家的问题五花八门，对于我们不能解答的问题该怎么办呢？

师：老师今天就来给大家介绍一个“高手”，这位高手能帮助我们答疑解惑，并且它与我们现代人的生活息息相关，它就是——网络。

师：下面就让我们一起来走近——网络学习。

师：请齐读课题——走近网络学习。

【设计意图】

通过引导学生提问设疑，让学生体验分析问题，提出解决方法的过程，引出主题。在轻松愉快的氛围中，抓住学生的好奇心，揭示课题。

二、师生协作，掌握新知（35 min）

（一）提问引导，运用网络解决问题（8 min）

师：什么是网络学习？它与我们传统的学习有什么区别呢？请看短片（视频：从传统学习到网络学习的发展史）。

师：网络学习真有这么神奇吗？大家想不想体验一下？

师：好，我们首先运用网络来解决大家刚才提出的一个问题。

师：“有问题，找百度”，请看大屏幕，首先我们打开网络浏览器，在地址栏输入百度的网址：,再点击“”转到，或是点击键盘上的回车键，进入百度。然后输入你提出的问题，接着点击“百度一下”,你就会得到成千上万条与之相关的信息，其实这也是网络学习的特征之一—信息量大，资源丰富，最后我们通过快速浏览，筛选找到了自己想要的学习信息。师：如果还想深入了解，还可继续阅读下面的信息。

师：你看，整个过程用时1分钟左右，多么神速，这说明网络学习还很——方便快捷。

师：刚才同学们的很多问题还有待我们找到答案，请同学们尝试用刚才老师演示的方法来解决自己的问题。

（二）小组协作，体验网络学习（15 min）

师：老师发现这么稀奇古怪的问题,也被你们找到了答案，看来网络确实很厉害。

师：其实,网络厉害的地方还远不止这些，它不仅能帮助我们找到问题的答案，还可以帮助我们开展更多形式的学习活动。

师：你看，这是同学们通过在线网校学习英语，卡通动画，英文歌曲，丰富多彩，趣味十足！师：这是在网上对战下棋，全国各地的棋友都可以在这里聚集，相互切磋，一较高下。

师：这是在观看在线网络视频，学习舞蹈——小苹果，那可是相当的火火火呀！

师：这是运用趣味游戏学习数学知识，各种场景，各种游戏，挑战升级，乐趣无穷！

师：这是虚拟网上学习社区，可以在里面交友、讨论，互动学习，小伙伴们一起来玩吧！

师：这么多有趣的网络学习内容，怎么样，心动了吧？心动不如行动，让我们一起大显身手，体验学习一下吧！

师：请看!这是为大家准备的一些网络学习资源，请看——呈现学生资源包。

师：你们会看到里面有5项体验内容，每一项都有相应的学习要求。

师：请各小组长组织小组成员一起讨论、选择你们最感兴趣的一个主题。

师：选好了吗？谁来说一说你们的选择？

生：我们小组选择的主题是……

师：那学习要求是什么呢？

生：……

师：希望大家能够小组分工合作，共同完成学习任务！

师：在体验之前，有几点提示：

1、通过网络学习，你们学到了哪些新的内容？

2、请说一说你对网络学习的学习感受是什么？

师：请大家带着这两个问题进行学习体验。

生：小组分工合作，进行探究学习。

（三）小组讨论，汇报交流学习体会（10 min）

师：很多小组都已经体验完了，你们有什么收获和感受呢？请小组同学一起讨论、汇总，时间1分钟。赶快准备准备。

师：思维的碰撞，点燃智慧的火花。下面，让我们来交流一下各小组的学习体会，请注意汇报要求：发言——表达清晰，声音宏亮，操作——操作熟练，快速准确。

生：我们选的主题是……通过网络学习，我们体验了……，还知道了……

预设一：（英语、数学）

师：枯燥的单词学习因为丰富多彩的学习资源变得有趣了，（枯燥的数学练习因为游戏挑战变得有趣了），可见网络学习很有——趣味性。（板书：趣味性）

预设二：（下棋、学习社区、QQ讨论组）

师：网上下棋很方便，不用带棋盘、棋子，任何时间都能找到挑战的对手（学习社区很有趣，活