4.3一元一次不等式的解法(湘教版2课时)
湘教版八年级数学 4.3 一元一次不等式的解法(学习、上课课件)
③
x+
2 x
≥
2;④
x
≤
0;⑤
3x
-
y
<
5,其中属于一元
一次不等式的是 __②__④___.(只填序号)
感悟新知
解题秘方:紧扣一元一次不等式的“三要素”进 知1-练 行识别 .
解:①中未知数的最高次数是 2,故不是一元一次不等式; ② y - 1 > 3 是一元一次不等式; ③中左边不是整式,故不是一元一次不等式; ④ x ≤ 0 是一元一次不等式; ⑤中含有两个未知数,故不是一元一次不等式 .
有无数多个解
解(集)的形 式
x=a
x<a( x ≤ a)或 x>a( x ≥ a)
感悟新知
知3-练
例3 [中考·宜昌节选] [母题教材 P142 练习 T1 ]解不等式:
x
- 3
1≥
x
- 2
3
+1.
解题秘方:根据解一元一次不等式的步骤求出解集.
感悟新知
解:去分母,得 2( x-1) ≥ 3( x-3) +6, 去括号,得 2x-2 ≥ 3x-9+6, 移项,得 2x-3x ≥ -9+6+2, 合并同类项,得 -x ≥ -1, 系数化为 1,得 x ≤ 1.
知数的所有取值,是所有解 的集合,而不等 式的解是使不等式成立的未知数的值 . 2.联系:解集包括所有的解,所有的解组成了 解集.
知2-讲
感悟新知
例2 下列说法中,正确的有(
)
知2-练
① 4 是不等式 x+3 > 6 的解;② x+3 < 6 的解集是 x < 2;③ 3 是不等式 x+3 ≤ 6 的解;④ x > 4 是不等 式 x+3 ≥ 6 解集的一部分.
湘教版数学八年级上册《4.3 一元一次不等式的解法》教学设计
湘教版数学八年级上册《4.3 一元一次不等式的解法》教学设计一. 教材分析《4.3 一元一次不等式的解法》是湘教版数学八年级上册的重要内容,主要让学生掌握解一元一次不等式的方法。
本节课的内容是在学生已经掌握了不等式的基本性质和一元一次方程的解法的基础上进行学习的。
教材通过具体的例子引导学生探究解不等式的方法,并运用口诀“同大取大、同小取小、大小小大中间找、大大小小找不到”来记忆解不等式的步骤。
二. 学情分析学生在学习本节课之前,已经掌握了一定的数学基础,对不等式和方程的概念有所了解,具备一定的逻辑思维能力。
但是,对于解不等式的方法,学生可能还比较陌生,需要通过具体的例子和操作来理解和掌握。
此外,学生可能对于口诀的记忆和运用还需要加强。
三. 教学目标1.知识与技能目标:使学生掌握一元一次不等式的解法,能够独立解简单的一元一次不等式。
2.过程与方法目标:通过探究和合作,让学生学会用口诀“同大取大、同小取小、大小小大中间找、大大小小找不到”来解不等式。
3.情感态度与价值观目标:培养学生对数学的兴趣,培养学生的合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点:一元一次不等式的解法。
2.教学难点:口诀“同大取大、同小取小、大小小大中间找、大大小小找不到”的运用。
五. 教学方法采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法。
通过具体的例子和操作,引导学生主动探究解不等式的方法,运用口诀记忆和运用解不等式的步骤。
同时,学生进行小组合作,培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备一些简单的一元一次不等式题目,用于课堂练习和巩固。
2.准备PPT,用于展示和解释解不等式的步骤和口诀。
七. 教学过程1.导入(5分钟)通过一个具体的一元一次不等式题目,引导学生思考如何解不等式。
例如:解不等式3x > 6。
让学生尝试解答,并解释解题思路。
2.呈现(10分钟)通过PPT展示和解解释解不等式的方法和口诀。
湘教版数学八年级上册《4.3 一元一次不等式的解法》教案
4.3 一元一次不等式的解法4.3.1一元一次不等式的解法(第4课时)教学目标1 知道一元一次不等式的标准形式,理解不等式的解与解集的概念,了解什么是一元一次不等式。
2 理解用不等式的性质解一元一次不等式的基本方法,会熟练的解一元一次不等式。
教学重点、难点重点:一元一次不等式的解法;难点:不等式的两边同乘以(或除以)一个负数教学过程一创设情境,导入新课动脑筋:水果批发市场的梨每千克3元,苹果每千克4元,小王购进50千克梨后还想购进些苹果,但他只有350元,他最多能买多少千克苹果?思考:1 买梨子用去的钱和买苹果用去的钱以及身上有的350元钱有什么关系?买梨子用去的钱_____买苹果用去的钱_____身上有的350元钱2若设他买了x千克苹果可以列出关系式:_____________________3 这个关系式有什么特点呢?(含有___个未知数,且未知数的次数为____)这样的不等式叫什么不等式?你认为呢?含有___个未知数,且未知数的次数为____的不等式叫_______不等式。
4 请你把一元一次不等式的概念与一元一次方程的概念对比,看看它们有什么异同?5 什么叫一元一次方程的标准形式?_________,__________,由此请你猜想什么是一元一次不等式的标准形式?______________,______________,_________________,______________()叫一元一次不等式的标准形式。
怎样求出小王最多能买多少千克苹果呢?只需要解上面的一元一次不等式,这节课我们来研究一元一次不等式的解法。
二合作交流,探究新知1 不等式的解和解集的概念为了求出小王最多能买多少千克苹果,需要求出x的范围,你会求吗?为了对比不等式与方程,请你解方程:3×50+4x=350.(1)什么是方程的解,一般的一元一次方程有几个解?(2)猜想什么叫不等式的解?满足一个不等式的________的值,叫不等式的解。
湘教版数学八年级上册《4.3 一元一次不等式的解法》教学设计2
湘教版数学八年级上册《4.3 一元一次不等式的解法》教学设计2一. 教材分析《4.3 一元一次不等式的解法》是湘教版数学八年级上册的一个重要内容。
在此之前,学生已经学习了不等式的概念和性质,以及一元一次方程的解法。
本节课的内容将进一步引导学生深入理解不等式的解法,为他们后续学习更复杂的不等式打下基础。
本节课的主要内容有一元一次不等式的解法,以及如何运用这些解法解决实际问题。
教材通过例题和练习题的形式,让学生逐步掌握解法,并在实际问题中应用。
二. 学情分析学生在学习本节课之前,已经具备了一定程度的不等式知识,对不等式的概念和性质有了基本的了解。
但他们在解决实际问题时,可能会遇到一些困难,如不能正确运用不等式的性质解题,对解题步骤不清晰等。
因此,在教学过程中,教师需要关注学生的这些疑难点,通过例题和练习题的讲解,让学生深入理解一元一次不等式的解法,并能够灵活运用到实际问题中。
三. 教学目标1.知识与技能:使学生掌握一元一次不等式的解法,能够运用解法解决实际问题。
2.过程与方法:通过例题和练习题的讲解,培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣,培养他们积极思考、勇于探索的精神。
四. 教学重难点1.重点:一元一次不等式的解法。
2.难点:如何将实际问题转化为不等式,并运用解法解决。
五. 教学方法1.讲授法:教师通过讲解例题和练习题,引导学生掌握一元一次不等式的解法。
2.讨论法:教师学生进行小组讨论,共同解决实际问题。
3.实践法:学生通过独立练习,巩固所学知识。
六. 教学准备1.教材:湘教版数学八年级上册。
2.教案:详细的教学设计。
3.课件:用于辅助教学的电子幻灯片。
4.练习题:用于巩固所学知识的题目。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过提问方式引导学生回顾不等式的概念和性质,为新课的学习做好铺垫。
2.呈现(10分钟)教师展示教材中的例题,引导学生思考如何解决实际问题。
学生在教师的引导下,共同分析问题,将其转化为不等式。
湘教版(2012)初中数学八年级上册 4.3 一元一次不等式的解法 教学过程.docx
《4.3.1一元一次不等式的解法》的教学过程设计教学目标1 知道什么是一元一次不等式,理解不等式的解与解集的概念。
2 理解用不等式的性质解一元一次不等式的基本方法,会熟练的解一元一次不等式。
教学重点、难点重点:一元一次不等式的解法;难点:不等式的两边同乘以(或除以)一个负数教学过程一温故知新1.什么是不等式?一般地,用符号“<”(或“≤”), “>”(或“≥”)连接的式子叫做不等式.2.复习不等式基本性质不等式基本性质 1 不等式的两边都加上(或都减去)同一个数或(式),不等号的方向不变.即,如果a>b,那么 a + c > b + c,且 a-c > b-c.不等式基本性质2 不等式的两边都乘(或除以)同一个正数,不等号的方向不变.即,如果a>b,c>0,那么bc .不等式基本性质3 不等式的两边都乘(或除以)同一个负数,不等号的方向改变.即,如果a>b,c <0,那么 ac < bc, ac <bc .二.预习、体验新知已知一台升降机的最大载重量是1200kg,在一名重75kg的工人乘坐的情况下,它最多能装载多少件25kg重的货物?设能载x件25kg重的货物,因为升降机最大载重量是1200kg,所以有75+25x≤1200.像75 + 25x ≤1200 这样含有一个未知数,且含未知数的项的次数是1的不等式,称为一元一次不等式.如何求呢?与解一元一次方程类似,我们将根据不等式的基本性质,进行如下步骤:将75 + 25x ≤1200式移项,得25x ≤ 1200-75即 25x ≤ 1125.将②式两边都除以25(即将x的系数化为1),得 x≤45.因此,升降机最多装载45件25kg重的货物.我们把一个不等式的解的全体称为这个不等式的解集.例如我们用x>5表示3x>15的解集求一个不等式的解集的过程称为解不等式.今后我们在解一元一次不等式时,将利用前面讲述的不等式的基本性质,将原不等式化成形如x ≤a(或x<a,x>a,x≥a)的不等式,就可得到原不等式的解集. 三.探究.典例导学例1 解下列一元一次不等式:1) 2-5x < 8-6x ;2)531 32x x - + ≤ 解(1) 原不等式为2-5x < 8-6x移项,得 -5x+6x < 8-2即,得 x < 6(2)去分母,得 2(x -5)+1×6 ≤ 9x去括号,得 2x -10 + 6 ≤ 9x移项,得 2x - 9x ≤ 10 - 6合并同类项,得: -7x ≤ 4两边都除以-7,得 x ≥ 47-解一元一次不等式与解一元一次方程的依据和步骤有什么异同点?1.它们的依据不相同.解一元一次方程的依据是等式的性质,解一元一次不等式的依据是不等式的性质.2.它们的步骤基本相同,都是去分母、去括号、移项、合并同类项、两边都除以未知数的系数.3.这些步骤中,要特别注意的是:不等式两边都乘(或除以)同一个负数,必须改变不等号的方向.这是与解一元一次方程不同的地方.一个不等式的解集常常可以借助数轴直观地表示出来.如何在数轴上表示出不等式3x >6的解集呢?容易解得不等式3x >6的解集是x >2.则点A 右边所有的点表示的数都大于2,而点A 左边所有的点表示的数都小于2把表示2 的点A 画成空心圆圈,表示解集不包括2.例2 解不等式12-6x ≥2(1-2x),并把它的解集在数轴上表示出来 :解:去括号,得 12 -6x ≥ 2-4x移项,得 -6x+4x ≥ 2-12合并同类项,得: -2x ≥ -10两边都除以-2,得 x ≤ 5原不等式的解集在数轴上表示如图所示.解集x ≤5中包含5,所以在数轴上将表示5的点画成实心圆点.四.自主体验 0 1 2 3 4 5 6 -1 A -1 0 1 2 3 4 5 61.求不等式2+2+123x x≥的正整数解.分析:首先求出不等式的解集.然后求出正整数解.去分母,得 6+3x≥4x+2.移项,合并同类项,得 x≤4.正整数解为 1,2,3,4.2.已知⎧⎪⎨⎪⎩32=3+143= 1x y kx y k---,,且x>y,则k的取值范围是多少? .解:∵⎧⎪⎨⎪⎩32=3+143= 1x y kx y k---,,②①×3-②×2,得 x = 7k+5 . ③将③代入①,得 3(7k+5)-2y=3k+1.化简,整理,得 y=9k+7.∵ x > y,∴ 7k+5>9k+7.解之,得k<-1.五.课堂小结一元一次不等式的解法.仿照一元一次方程的解法,一元一次不等式也按照去分母、去括号、移项、化简、系数化为1的步骤求解,但要注意在去分母、系数化为1时,不等式两边乘以(或除以)一个负数,不等号的方向要改变。
湘教版数学八年级上册4.3《一元一次不等式的解法》教学设计2
湘教版数学八年级上册4.3《一元一次不等式的解法》教学设计2一. 教材分析《一元一次不等式的解法》是湘教版数学八年级上册4.3节的内容,这部分内容是在学习了一元一次方程的解法的基础上,进一步引导学生探究不等式的解法。
学生通过这部分的学习,能够掌握一元一次不等式的解法,并能运用不等式解决实际问题。
二. 学情分析学生在学习这部分内容之前,已经学习了一元一次方程的解法,对解方程的方法有一定的了解,同时,学生也已经学习了不等式的基本性质,对不等式有一定的认识。
但是,学生对不等式的解法还比较陌生,需要通过实例来引导学生探究不等式的解法。
三. 教学目标1.知识与技能目标:学生能够理解一元一次不等式的解法,并能够运用不等式解决实际问题。
2.过程与方法目标:通过实例的展示,引导学生探究不等式的解法,培养学生的探究能力。
3.情感态度与价值观目标:学生能够体验到数学与生活的紧密联系,增强学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点:学生能够掌握一元一次不等式的解法。
2.教学难点:学生能够理解不等式的解法的过程,并能够运用不等式解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法,通过实例的展示,引导学生探究不等式的解法,在解决问题的过程中,培养学生的探究能力。
六. 教学准备1.准备实例:选择与学生生活紧密相关的实例,如气温的变化,物品的打折等。
2.准备课件:制作课件,展示实例和解法的过程。
七. 教学过程1.导入(5分钟)通过展示实例,如气温的变化,引导学生思考如何表示气温的变化。
让学生感受到数学与生活的紧密联系,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)展示不等式的解法的过程,引导学生观察和思考,让学生理解不等式的解法的过程。
3.操练(10分钟)让学生独立完成一些不等式的解法练习,巩固所学的内容。
4.巩固(5分钟)通过一些练习题,让学生巩固不等式的解法。
5.拓展(5分钟)让学生思考如何运用不等式解决实际问题,如物品的打折,让学生感受到数学的实用性。
湘教版八年级数学上册《4.3一元一次不等式的解法 (二)》课件
例2 解不等式12-6x≥2(1-2x),并把它的解集在 数轴上表示出来 : 首先将括号去掉
解 去括号,得 12 -6x ≥ 2-4x 将同类项放在一起
移项,得 -6x+4x ≥ 2-12
合并同类项,得: -2x ≥ -10
两边都除以-2,得 x ≤ 5
根据不等式基本性质3
原不等式的解集在数轴上表示如图所示.
解集x≤5中包含5,
所以在数轴上将
表示5的点画成
-1 0 1 2 3 4 5 6
实心圆点.
例3
当x取什么值时,代数式
1 3
x+2的值大于或
等于0?并求出所有满足条件的正整数.
解
根据题意,得
1 3
x +2≥ 0
解这个不等式,得 x ≤ 6
所以,当x≤6时,代数式
1 3
x+2的值大于或等于0.
x≤6在数轴上表示如图所示:
-1 0 1 2 3 4 5 6
由图可知,满足条件的正整数有 1,2,3,4,5,6.
练习
1. 解下列不等式,并把它们的解集在数轴上表 示出来:
(1) 4x -3 < 2x+7 ;x < 5
-1 0 1 2 3 4 5 6
(2)x233x 45 . x ≤-11
一个不等式的解集常常可以借助数轴直观地表示
出来.
怎样在数轴上表示不等式的解集?
这节课我们来讨论这个问题。
动脑筋 如何在数轴上表示出不等式3x>6的解集呢?
x>2
把表示2 的点A
画成空心圆圈,
表示解集不包括2.
容则大先因的易点于在此解解A2数可集,右得轴以x而边>不上像2点所.等标图A有式出左那的3表边样x点>示所表表62有示的的示的3解点的x点>集A数6表是都示x>2. 的数都小于2
湘教版-数学-八年级上册-4.3一元一次不等式的解法 第二课时
祝同学们学习进步,生活开心
谢谢大家
祁阳县羊角塘镇二中:张冬
与解一元一次方程类似,根据不等
式的性质,我们可以这样做
将①式移项,得 25x≤1200-75
授
即 25x≤1125 ② 将②式两边都除
以25,(为什么?)将x的系数化为1,得
x≤45
因此升降机能装载45件25kg的货物
2、我们把满足一个不等式的未知数的每一个值,称为这个不 等式的一个解。例如4.6, 3,-2, 0, 8/5等都是3x≤15的解, 请问有多少个x值满足3x≤15的解?(无数个)。我们把一个不 等式的解的全体称为这个不等式的解集。例如我们用x≤5表示 3x≤15的解集。
设能载x件25 kg重的货物,已知升降机最大 载重量是1200kg,所以有
• 75+25x≤1200 ①
• 象75+25x≤1200这样, 含有一个未知数,并 且未知数的项的次数 是1,,这样的不等式 叫做一元一次不等式.
1、为了求出升降机能装载多少件的
货物,需要求出满足不等式
讲
75+25x≤1200的x值,如何求呢?
3、求一个不等式的解集的过程称为解不等式。
4、注意事项:今后我们在解一元一次不等式时,应利用不等式 的基本性质将原不等式化形如x>a ( x<a x≥a x≤a)的不等式,
就可x
移项,得: -5x+7x<8-2 合并同类项: 2x<6 将x的系数化为1:x<3
一元一次不等式的解法
第二课时
教学目标
1、能说出什么叫一元一次不等式。 2、知道解方程中的移项法则对解不等式同 样适用;能归纳出一元一次不等式的解法 (解法步骤)。 3、能正确运用不等式基本性质,正确地解 一元一次不等式。
湘教版数学八年级上册4.3《一元一次不等式的解法》说课稿2
湘教版数学八年级上册4.3《一元一次不等式的解法》说课稿2一. 教材分析湘教版数学八年级上册4.3《一元一次不等式的解法》是本节课的主要内容。
在此之前,学生已经学习了有理数的运算、不等式的概念以及一元一次方程的解法。
本节课的内容是一元一次不等式解法的基本原理和步骤,是进一步学习一元一次不等式组及实际应用的基础。
教材通过例题和练习,使学生掌握一元一次不等式的解法,并能够运用到实际问题中。
二. 学情分析八年级的学生在数学学习方面已经有了一定的基础,对于有理数的运算、不等式的概念和一元一次方程的解法已经有了一定的了解。
但是,对于一元一次不等式解法的步骤和原理可能还不够清晰,需要通过本节课的学习来进一步掌握。
同时,学生对于实际应用题的解决能力还需要加强,需要通过本节课的练习来提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标:使学生掌握一元一次不等式的解法步骤,能够正确解出一元一次不等式。
2.过程与方法目标:通过例题和练习,培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标:激发学生对数学学习的兴趣,培养学生的耐心和细心。
四. 说教学重难点1.教学重点:一元一次不等式的解法步骤。
2.教学难点:对一元一次不等式解法步骤的理解和运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲解法、示例法、练习法等教学方法,结合多媒体教学手段,以直观、生动的方式展示一元一次不等式的解法过程,帮助学生理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入:回顾一元一次方程的解法,引导学生思考如何解一元一次不等式。
2.讲解:讲解一元一次不等式的解法步骤,通过示例进行讲解,让学生清晰地了解解题过程。
3.练习:给出一些练习题,让学生独立解答,巩固所学知识。
4.应用:给出一些实际问题,让学生运用所学知识解决,提高学生的应用能力。
5.总结:对本节课的内容进行总结,强调解题步骤和注意事项。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了,能够清晰地展示一元一次不等式的解法步骤。
湘教版数学八年级上册《4.3一元一次不等式的解法》说课稿2
湘教版数学八年级上册《4.3 一元一次不等式的解法》说课稿2一. 教材分析湘教版数学八年级上册《4.3 一元一次不等式的解法》这一节的内容是在学生已经掌握了不等式的概念、性质以及一元一次方程的解法的基础上进行讲解的。
本节主要介绍一元一次不等式的解法,包括不等式的性质、解不等式的步骤以及解不等式的方法。
通过这一节的学习,使学生能够掌握一元一次不等式的解法,并能够运用到实际问题中。
二. 学情分析在讲解这一节内容之前,学生已经对不等式有了初步的了解,并且已经学习了一元一次方程的解法。
但是,学生对不等式的解法可能还存在一些疑问,比如不等式的性质的理解、解不等式的步骤和方法等。
因此,在教学过程中,需要重点解释不等式的性质,引导学生掌握解不等式的步骤和方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标:使学生掌握一元一次不等式的解法,能够正确解一元一次不等式。
2.过程与方法目标:通过学生的自主学习、合作交流,培养学生的解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标:激发学生对数学的兴趣,培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点:一元一次不等式的解法。
2.教学难点:不等式的性质的理解,解不等式的步骤和方法的掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用问题驱动法、案例教学法、学生自主学习法、合作交流法等。
2.教学手段:利用多媒体课件、教学卡片、黑板等教学工具。
六. 说教学过程1.导入:通过复习一元一次方程的解法,引出一元一次不等式的解法。
2.讲解:讲解不等式的性质,引导学生掌握解不等式的步骤和方法。
3.练习:让学生独立解一些一元一次不等式,教师进行个别指导。
4.总结:对所学内容进行总结,强调不等式的性质和解不等式的步骤和方法。
5.作业布置:布置一些一元一次不等式的练习题,让学生巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁,能够突出教学重点。
可以设计如下板书:一元一次不等式的解法1.不等式的性质2.解不等式的步骤d.合并同类项e.系数化为1八. 说教学评价教学评价可以通过学生的课堂表现、作业完成情况、练习题的正确率等方面进行评价。
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含有一个未知数,且含未知数的项的次数是1 的不等式,称为一元一次不等式.
新 知 梳 理
知识点一 一元一次不等式的概念
含有一个未知数,且含未知数的项的次数是 1 的不等式,称为 一元一次不等式. 一元一次不等式的概念具有下列四方面的含义: (1)含有不等号,即 >, <,≥,≤,≠五种中一种或一种以上; (2)不等式左右两边都是整式; (3)只含有一种未知数; (4)未知数的最高次数为 1,且次数最高的未知数的系数不为 0. 一元一次不等式的一般形式为: ax+ b>0, ax+ b<0, ax+ b≥ 0, ax+ b≤ 0, ax+ b≠ 0 共五种.
活动2
教材导学
不等式的解集
把满足一个不等式的未知数的 每一个值,称为这个不等式的 一个解.
在-3,-2,-1,0,1.5,3,3.5,5,7,8各数中,
(1)能使不等式x+2>5成立的是________________________ ; 3.5,5,7,8 ( 2 ) 不 能 使 不 等 式 x + 2 > 5 成 立 的 是 -3,-2,-1,0,1.5 ,3 ______________________ . 你能把所有的满足不等式 x + 2>5 的解都写出来吗?试试 看. [答案] 能,x>3. 把一个不等式的解的全体称为这个不等式的解集.
去分母,得
去括号,得
2(x -5)+1×6 ≤ 9x
2x -10 + 6 ≤ 9x
去括号
移项,得
合并同类项,得: 两边都除以-7,得
将同类项放在一起 2x - 9x ≤ 10 - 6 计算结果
-7x ≤ 4
4 x ≥ 7
根据不等式性质3
议一议 解一元一次不等式与解一元一次方程的依据和
步骤有什么异同点?
本课内容 本节内容 4.3
一元一次不等式的解法
探 究 新 知
活动1 知识准备
x= 3 ; (1)方程 3x- 2= 7 的解是 ________ 1 1 < (2) 已 知 a > b , 则 - a + c________ - b + c( 填 2 2 “>”“<”或“=” ); 1 1 2 < 3. (3)若- x>- ,那么 x________ 2 3
解 (1) 原不等式为 3x -1 > 2(2-5x)
去括号,得 3x-1 > 4-10x 移项,得 3x+10x > 1+4 化简,得 13x > 5 5 两边同除以13, x > 13
(2) 原不等式为 去分母,得
2(x+2)≥ 3(2x-3)
x 2≥ 2 x 3 3 2
去括号,得
知识点二
不等式的解、解集的概念
不等式的解、解集的区别与联系: 区别:不等式的解集是一个取值范围,而不等式
的解是某个或某些具体的值;
联系:不等式的所有解组成了解集,解集中包括
了不等式的每一个解.
动脑筋
已知一台升降机的最大载重量是1200kg,在 一名重75kg的工人乘坐的情况下,它最多能装载 多少件25kg重的货物?
标准形式 一元一次方程 ax+ b= 0(a≠0) ①去分母; ②去括号; 解法步骤 ③移项; ④合并同类项; ⑤系数化为 1 解 解 (集)的 表示形式 只有一个解 b x =- a 一元一次不等式 ax +b>0 或 ax+b<0(a≠0) ①去分母;②去括号;③移项;④合并同类项; ⑤系数化为 1 注意:在步骤①、⑤中,如果乘数或除数是负数, 要改变不等号的方向 有无数多个解 b b x > - 或 x <- a a
例1
解下列一元一次不等式 :
x<6
4 x ≥ 7
(1) 2-5x < 8-6x ;
x 51 ≤ 3 x . (2) 3 2
将同类项放在一起
解 (1) 原不等式为2-5x < 8-6x
移项,得 -5x+6x < 8-2
即,得 x<6
计算结果
首先将分母去掉
x 51 ≤ 3 x 解 (2) 原不等式为 3 2
本问题中涉及的数量关系是:
工人重 + 货物重 ≤ 最大载重量.
设能载x件25kg重的货物,因为升降机 最大载重量是1200kg,所以有
75+25x≤1200. ①
75+25x≤1200 移项,得 即 25x ≤ 1200-75 25x ≤ 1125 ②
将②式两边都除以25(即将x的系数化为1), 得 x≤45.
一元一次不等式 性质2、3 依据 相同点 两边都乘(或除以)同一个负 数,必须改变不等号方向 不等式的性质 等式的性质 一元一次方程
去分母、去括号、移项、合并同类项、两边都除以 未知数的系数
练习
1. 解下列不等式:
-5x ≤ 10 (1) -5x ≤ 10 ;解 (1) 原不等式为 方程两边同除以-5, x ≥ -2
活动2
教材导学
在数轴上表示不等式的解集
x>-3 ,结合活动 1(1)思 (1)不等式 x+ 3> 0 的解集是________
因此,升降机最多装载45件25kg重的货物.
将原不等式化成形如x ≤a(或x<a,x>a,x≥a)的 不等式,就可得到原不等式的解集.
知识点三
一元一次不等式的解法
求一个不等式的解集的过程 ___________________________ 称为解不等式,解一元一次不等式 与解一元一次方程主要异同点对比如下表.
ห้องสมุดไป่ตู้
(2)4x -3 < 10x + 7 .
(2) 原不等式为 移项,得 化简,得
4x -3 < 10x + 7 4x -10x < 3+7 -6x < 10 x > -5 3
方程两边同除以 -6,
2. 解下列不等式: (1) 3x -1 > 2(2-5x) ;
(2) x 2≥ 2 x 3 . 3 2
移项,得 化简,得 两边同除以 -4,
2x+4 ≥ 6x-9
2x -6x ≥ -4-9 -4x ≥ -13 x ≤ 13 4
本课内容 本节内容 4.3
一元一次不等式的解法
探 究 新 知 活动1 知识准备 (1)画数轴,并在数轴上描出表示实数-3, 2的点. (2)用不等式表示:x的3倍与4的差是非负数 3x-4≥0 __________________ ; x>-3 (3)不等式2x+1>-5的解集是__________ ;