2019学习共同体初三年级物理中考总复习教学案设计练习第八章《力》(摩擦力、力的相互作用)
中考专题复习教案： 力、弹力和重力、运动和力、摩擦力
中考复习教案2：力、弹力和重力、运动和力、摩擦力1 .力的作用：(1)力可以改变物体的运动状态（如图所示）.①物体运动状态的改变：一是指物体运动快慢(即速度大小）发生了改变;二是指物体运动的方向发生了改变.②“可以”不是“一定”，物体受力，其运动状态不一定改变.(2 )力可以改变物体的形状（如图所示）.(3)—个物体只要发生了运动状态的改变或形状的改变，这个物体一定受到力的作用；反之，一个物体受到力的作用，则物体要么改变了形状，要么改变了运动状态，要么二者都发生了改变.2. 力的要素：(1)力的单位:力的单位是牛顿，简称牛，符号是N.(2)力的三要素:力的大小、方向和作用点，这三个因素叫做力的三要素.(3)力的示意图：用一根带箭头的线段来表示力的三要素的方法.（如右图所示）线段的起点表示力的作用点（在受力物体上），线段的长短表示力的大小，箭头表示力的方向.3. 物体间力的作用是相互的：(1)一个物体对另一个物体施加了力的作用，同时，这个物体也受到了另一个物体对它的作用.(2)施力物体同时也是受力物体，受力物体同时也是施力物体，它们同时产生、同时消失.(3)力不能离开施力物体和受力物体而单独存在.4.弹力：(1)弹性:受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种特性叫弹性.(2)塑性:变形后不能自动恢复原来的形状，物体的这种特性叫塑性.(3)弹力：①弹力产生的条件:物体发生弹性形变.任何物体只要发生弹性形变就会产生弹力②日常生活中物体受到的支持力、压力等其实都是弹力.③弹力的大小与组成物体的材料和形变程度有关.形变越大，弹力越大，但物体的弹性有一定的限度.(4)弹簧测力计：①弹簧测力计是测量力的工具.②弹簧测力计的工作原理：a .在弹性限度内弹簧受到的拉力越大，它的伸长越长. 弹簧测力计就是根据这个原理制成的.b .弹簧的长度=弹簧的原长—伸长.弹簧的弹性有一定的限度，超过这个限度，弹簧就会损坏.③弹簧测力计的结构:主要由弹簧、挂钩、刻度盘、指针组成.（如图所示）④弹簧测力计的使用方法： a .观察其量程和分度值. b .注意进行校正调零. c.拉动时要避免与外壳摩擦. d .读数时，视线要与刻度盘垂直.5.重力：(1)万有引力:宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力，这就是万有引力.(2)重力:由于地球的吸引而使物体受到的力，叫做重力.①地球附近所有物体都受到重力.②重力的施力物体是地球.(3)重力的大小：①通常把重力的大小叫做重量.②实验表明:物体所受重力跟它的质量成正比.它们的比值是9. 8N/kg，即质量为1kg的物体受到的重力为9.8N.③重力的计算公式:G = mg.注意统一单位，m——kg，G——N .(粗略计算时g取10N/kg)(4)重力的方向：①竖直方向.②重力的方向总是竖直向下的.③重力的方向实质是指向地心的.④根据重力的方向可以制成重垂线和水平仪.(5)重力的作用点：①重心:对于整个物体，重力作用的表现就好像它作用在物体的一个点上，这个点叫做物体的重心.②物体的重心位置与物体的形状、材料是否均匀有关. 对于材料均匀且形状规则的物体，重心就是这一物体的几何中心.1 .物体的惯性：(1)牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态.这就是牛顿第一定律.(2)惯性:①牛顿第一定律表明，一切物体都有保持原来的静止状态或匀速直线运动状态的特性，我们把物体保持运动状态不变的特性叫惯性.②惯性是物体的特性：a .一切物体在任何情况下都具有惯性b .物体惯性的大小由物体质量决定，质量越大，惯性越大；与其他外界因素如速度大小等无关.c .惯性不是力，惯性是物体具有的一种性质;力则是物体对物体的作用，其本质不一样.d.惯性现象普遍存在于自然界和日常生活中，所以我们应正确认识与惯性有关的现象及其产生的物理过程，利用惯性现象为我们的生产和生活服务，防止它给我们造成危害.2 . 二力平衡：(1)平衡状态:是指物体处于静止状态或匀速直线运动状态.(2)二力平衡：①一个物体同时在两个力的作用下保持平衡状态，我们就说这二力平衡.②二力平衡条件：a .这两个力必须同时作用在同一物体上；b .这两个力必须作用在同一直线上；c .这两个力必须大小相等；d .这两个力必须方向相反.上述四个条件必须同时具备，缺一不可，这样的两个力就是一对平衡力.③物体在平衡力的作用下，总保持静止状态或匀速直线运动状态.1.摩擦力的定义：两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力.2 .摩擦力产生的条件：(1)两物体要相互接触；(2)两物体要发生或已经发生相对运动；(3)两物体之间要有压力.3 .摩擦力的方向：与物体相对运动方向或相对运动趋势方向相反.4 .滑动摩擦：(1)滑动摩擦：一个物体在另一个物体表面上滑动时所受到的摩擦.(2)滑动摩擦力的测量:用弹簧测力计拉着物体在接触面上做匀速直线运动，测力计的示数等于滑动摩擦力的大小(3)测量原理:根据二力平衡条件.(4)影响滑动摩擦力大小的因素.滑动摩擦力的大小跟压力和接触面的粗糙程度有关. 压力越大，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大.5 .滚动摩擦：在相同条件下，滚动摩擦力比滑动摩擦力小得多.6 .静摩擦：(1)静摩擦力的大小与物体所受的外力有关，在数值上等于物体所受外力的大小.(2)最大静摩擦.7 .增大有益摩擦与减小有害摩擦：(1)在日常生活中到处都有摩擦现象的存在.有的对人们有益，有的对人们有害.(2)增大有益摩擦:增大压力;增大接触面的粗糙程度.(3)减小有害摩擦:减小压力；使接触面光滑;把滑动变为滚动;使两个接触面彼此分开.课时作业完成本课时作业.。
中考物理《力》复习教案
中考物理《力》复习教案章节一：力的概念与分类教学目标：1. 理解力的概念，掌握力的单位。
2. 掌握力的分类，包括重力、弹力、摩擦力等。
教学内容：1. 力的概念：介绍力的定义，力是物体对物体的作用。
2. 力的单位：介绍国际单位制中力的单位，牛顿（N）。
3. 力的分类：讲解重力、弹力、摩擦力的概念和特点。
教学活动：1. 引入讨论：提问学生对力的理解，引导学生思考力的概念。
2. 讲解力的大小、方向和作用点的概念，并通过示例进行解释。
3. 讲解力的单位，介绍牛顿的定义和换算关系。
4. 讲解重力、弹力、摩擦力的概念和特点，并通过实物演示或图示进行解释。
5. 练习题：设计练习题，让学生区分和判断不同类型的力。
章节二：力的作用效果教学目标：1. 理解力的作用效果，包括形状改变和运动状态改变。
2. 掌握力的作用原理，包括力的合成和分解。
教学内容：1. 力的作用效果：介绍力对物体的形状改变和运动状态改变。
2. 力的合成和分解：讲解力的合成原理，力的分解原理。
教学活动：1. 引入讨论：提问学生力对物体有什么作用效果，引导学生思考力的作用。
2. 讲解力对物体形状改变的作用效果，如拉伸、压缩、弯曲等。
3. 讲解力对物体运动状态改变的作用效果，如加速、减速、改变方向等。
4. 讲解力的合成原理，通过图示或实验演示力的合成过程。
5. 讲解力的分解原理，通过图示或实验演示力的分解过程。
6. 练习题：设计练习题，让学生理解和应用力的合成和分解原理。
章节三：摩擦力教学目标：1. 理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的计算方法。
2. 掌握摩擦力的分类，包括静摩擦力和动摩擦力。
教学内容：1. 摩擦力的概念：介绍摩擦力的定义，摩擦力是两个接触面之间的阻碍相对滑动的力。
2. 摩擦力的计算方法：讲解摩擦力的计算公式，摩擦力的大小与正压力和摩擦系数有关。
3. 摩擦力的分类：讲解静摩擦力和动摩擦力的概念和特点。
教学活动：1. 引入讨论：提问学生对摩擦力的理解，引导学生思考摩擦力的概念。
2023年中考物理一轮复习教学案-------《第八章力》(第一课时)
2023年中考物理一轮复习教学案——《第八章力》（第一课时）一、教学内容本课时主要针对初中物理第八章《力》的第一课时进行复习。
教材内容主要包括力的概念、作用效果、分类以及二力平衡的条件。
二、教学目标1. 理解力的概念，知道力的作用效果。
2. 掌握力的分类，能正确区分各种力的特点。
3. 理解二力平衡的条件，并能应用于实际问题中。
三、教学难点与重点1. 教学难点：力的分类以及二力平衡的条件的理解和应用。
2. 教学重点：力的概念、作用效果以及各种力的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT课件。
2. 学具：笔记本、练习册、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的例子，如提着一桶水的情景，引导学生思考力的概念和作用效果。
2. 知识讲解：讲解力的概念，力的作用效果（包括改变物体的形状和改变物体的运动状态）。
3. 分类力的特点：讲解各种力的特点，如重力、摩擦力、弹力等，引导学生通过实例判断力的类型。
4. 二力平衡的条件：讲解二力平衡的条件，并通过实例进行分析。
5. 例题讲解：讲解一道关于力的分类和二力平衡的应用题，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：布置几道有关力的分类和二力平衡的练习题，让学生当场完成，教师进行点评。
7. 课堂小结：六、板书设计力的概念力的作用效果力的分类二力平衡的条件七、作业设计1. 题目：判断下列各种力的类型，并说明理由。
（1）提着一桶水上楼时，手对桶的力是什么力？（2）将一个球踢出去时，脚对球的力是什么力？2. 答案：（1）手对桶的力是提力。
（2）脚对球的力是踢力。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入实际情景，引导学生思考力的概念和作用效果，通过讲解和练习，使学生掌握了力的分类和二力平衡的条件。
但在教学过程中，发现部分学生对于力的作用效果的理解仍有一定难度，需要在今后的教学中进行针对性的讲解和练习。
拓展延伸：力的作用效果不仅仅局限于改变物体的形状和运动状态，还包括温度、湿度等非物理量的改变。
中考物理总复习-力教案苏科版
中考物理总复习-力教案苏科版一、教学目标1. 让学生掌握力的概念、分类、作用效果及测量工具。
2. 使学生了解重力、弹力、摩擦力的概念及特点。
3. 培养学生运用力学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 力的概念及分类2. 力的作用效果3. 测量力的工具4. 重力的概念及计算5. 弹力的概念及计算6. 摩擦力的概念及计算7. 力的合成与分解三、教学重点与难点1. 重点：力的概念、分类、作用效果、测量工具；重力、弹力、摩擦力的概念及特点。
2. 难点：力的合成与分解。
四、教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生回顾力的概念及作用效果。
2. 知识回顾：复习力的分类、测量工具，重力、弹力、摩擦力的概念及特点。
3. 案例分析：分析实际问题，运用力学知识解决，巩固所学内容。
4. 课堂练习：设计有关力的计算和实际问题，让学生独立完成，检测掌握程度。
6. 课后作业：布置适量练习题，巩固所学知识。
7. 教学反思：根据学生反馈，调整教学方法及进度。
六、压强与浮力1. 教学目标a. 让学生理解压强的概念、计算方法及影响因素。
b. 使学生掌握浮力的概念、计算方法及阿基米德原理。
c. 培养学生运用压强和浮力知识解决实际问题的能力。
2. 教学内容a. 压强的概念、计算方法及影响因素。
b. 浮力的概念、计算方法及阿基米德原理。
c. 物体的沉浮条件。
3. 教学重点与难点a. 重点：压强的概念、计算方法及影响因素；浮力的概念、计算方法及阿基米德原理。
b. 难点：物体的沉浮条件。
4. 教学方法a. 采用实验演示法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
5. 教学过程a. 导入：通过生活中的实例，引导学生回顾压强的概念及影响因素。
b. 知识回顾：复习浮力的概念、计算方法及阿基米德原理。
c. 实验演示：进行液体压强和浮力实验，让学生直观理解相关概念。
中考物理《力》复习教案
中考物理《力》复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握力的概念、单位及作用效果；（2）了解重力、弹力、摩擦力的概念及产生条件；（3）学会使用二力平衡条件分析物体受力情况；（4）掌握力的合成与分解方法。
2. 过程与方法：（1）通过实例分析，提高学生运用力学知识解决实际问题的能力；（2）培养学生的观察、实验、分析、推理能力。
3. 情感态度价值观：（1）激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的探究精神；（2）培养学生珍惜劳动成果，爱护公物的意识。
二、教学内容1. 力的概念及单位（1）介绍力的概念，解释力是物体对物体的作用；（2）介绍牛顿作为力的单位，让学生掌握牛顿的定义及符号表示。
2. 力的作用效果（1）讲解力的作用效果，包括形变和运动状态改变；（2）通过实例分析，让学生理解力可以使物体发生形变，也可以改变物体的运动状态。
3. 重力（1）介绍重力的概念，解释重力是由于地球的吸引而使物体受到的力；（2）讲解重力的方向、作用点，让学生掌握重力的基本特性；（3）介绍重力的大小与质量的关系，让学生理解重力的计算方法。
4. 弹力（1）介绍弹力的概念，解释弹力是物体由于发生弹性形变而产生的力；（2）讲解弹力的产生条件，让学生掌握弹力的特点；（3）通过实例分析，让学生学会判断弹力的存在。
5. 摩擦力（1）介绍摩擦力的概念，解释摩擦力是两个互相接触的物体在相对运动时产生的阻碍力；（2）讲解摩擦力的产生条件，让学生掌握摩擦力的基本特性；（3）介绍摩擦力的分类，让学生了解静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力的区别。
三、教学重点与难点1. 重点：（1）力的概念、单位及作用效果；（2）重力、弹力、摩擦力的概念及产生条件；（3）二力平衡条件的应用；（4）力的合成与分解方法。
2. 难点：（1）力的合成与分解方法的运用；（2）摩擦力的计算及实际应用。
四、教学措施1. 采用多媒体课件辅助教学，生动形象地展示力的作用效果；2. 利用实验道具，让学生直观地感受重力、弹力、摩擦力的存在；3. 设计具有针对性的练习题，巩固所学知识；4. 组织小组讨论，培养学生的合作意识，提高解决问题的能力。
中考物理《力》复习教案
中考物理《力》复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）掌握力的概念、单位、作用效果；（2）理解二力平衡的条件及其应用；（3）掌握重力、弹力、摩擦力的概念及其计算；（4）学会运用力的知识解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过实验现象，培养学生的观察能力和分析能力；（2）运用实例，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力；（3）采用小组讨论、合作探究的方式，提高学生的合作能力和沟通能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对物理学科的兴趣和热情；（2）培养学生勇于探究、实事求是的精神；（3）培养学生关爱生活、关注环保的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）力的概念、单位、作用效果；（2）二力平衡的条件及其应用；（3）重力、弹力、摩擦力的概念及其计算；（4）运用力的知识解决实际问题。
2. 教学难点：（1）二力平衡条件的理解和应用；（2）重力、弹力、摩擦力的计算和分析；（3）解决实际问题时，力的合成与分解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）复习力的概念、单位、作用效果；（2）通过生活实例，引出二力平衡的条件；（3）提问：什么是重力、弹力、摩擦力？它们是如何产生的？2. 课堂讲解：（1）讲解二力平衡的条件及其应用；（2）讲解重力、弹力、摩擦力的概念及其计算方法；（3）举例说明如何运用力的知识解决实际问题。
3. 课堂互动：（1）学生分组讨论，总结二力平衡的条件；（2）学生动手操作，演示重力、弹力、摩擦力的产生；（3）教师提问，学生回答，巩固所学知识。
4. 课堂小结：（1）总结本节课所学内容；（2）强调二力平衡条件的应用；（3）提醒学生关注生活，运用所学知识解决实际问题。
四、课后作业：1. 复习本节课所学内容，整理笔记；2. 完成课后练习题，巩固所学知识；3. 观察生活中的一些力的现象，试着用所学知识进行分析。
五、教学反思：1. 学生对力的概念、单位、作用效果的掌握情况；2. 学生对二力平衡条件的理解和应用能力；3. 学生对重力、弹力、摩擦力的计算和分析能力；4. 学生解决实际问题时，力的合成与分解的应用情况；5. 针对教学过程中的不足，调整教学策略，提高教学效果。
2019-2020年中考物理 第八章 运动和力复习教学案
2019-2020年中考物理第八章运动和力复习教学案【考点聚焦】1．知道惯性定律和惯性现象。
2．理解合力的概念，理解同一直线上二力的合成，理解二力平衡条件。
3．知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关，知道滚动摩擦，知道摩擦在实际中的意义。
【知识结构】一、牛顿第一定律、惯性（一）牛顿第一定律及其研究这是牛顿在概括伽利略、笛卡儿等科学家的研究成果的基础上通过实验推理出来的，它虽然阐述的是一种理想情况，但从定律得出的一切推论都是正确的。
因此，它是力学基本定律之一。
（二）对牛顿第一定律的理解1．“一切物体”包括静止的物体和运动的物体，即该定律对于所有的物体都普遍适用。
2．定律中的“没有受到外力作用”包含了两种情况：一是该物体没有受到任何外力对它的作用，这是理想状况；二是该物体所受合力为零，它的作用效果可以等效于不受任何外力作用时的效果。
3．定律结论中的“或”的含义是指两种状态必居其一，不能同时存在，即静止的物体不受力的作用时保持静止状态，运动的物体不受力的作用时保持匀速直线运动状态。
（三）力和运动的关系力可以使物体由运动变为静止、由静止变为运动或使运动的速度大小或方向发生改变，即力可以改变物体的运动状态。
分析物体运动状态改变的各种情况，都必须施加力，因此，力是改变物体运动状态的原因。
（四）对惯性的理解1．惯性是物体固有的一种属性，是一切物体都具有的反抗运动状态改变的一种“惰性”。
2．一切物体在任何情况下都有惯性。
一切物体包括气体、液体、固体；包括静止的物体和运动的物体、受力的物体和不受力的物体。
3．惯性有大小，惯性的大小由物体本身的质量决定，质量越大，惯性越大，与其他外界因素如速度大小、运动状态等无关。
二、二力平衡摩擦力（一）二力平衡条件：作用在同一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。
（二）对二力平衡的理解与判断1．两个力彼此平衡，一定同时满足二力平衡的条件，且四个条件缺一不可。
中考物理《力》复习教案
中考物理《力》复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握力的概念、分类和作用效果。
2. 让学生理解力的三要素及其影响力的作用效果。
3. 让学生掌握二力平衡的条件及其应用。
4. 让学生了解重力、弹力、摩擦力的概念及其计算。
5. 提高学生分析问题、解决问题的能力。
二、教学内容：1. 力的概念及其分类2. 力的作用效果3. 力的三要素4. 二力平衡的条件及其应用5. 重力、弹力、摩擦力的概念及其计算三、教学重点与难点：1. 重点：力的概念、分类、作用效果、三要素、二力平衡的条件及其应用。
2. 难点：力的三要素影响力的作用效果、二力平衡条件的应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究力的相关知识。
2. 利用实验、图片等直观教具，帮助学生形象理解力的概念和作用效果。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 进行适量练习，巩固所学知识。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个生活中的实例，引导学生思考力的概念及其作用效果。
2. 讲解力的概念、分类和作用效果：力的定义、力的种类（按性质分、按效果分）、力的作用效果（形变、改变运动状态）。
3. 讲解力的三要素：大小、方向、作用点，并分析三要素如何影响力的作用效果。
4. 讲解二力平衡的条件及其应用：平衡力的概念、条件、平衡力的判定、平衡力的应用。
5. 讲解重力、弹力、摩擦力的概念及其计算：重力的计算、弹力的计算、摩擦力的计算。
6. 课堂练习：设计一些有关力的练习题，让学生巩固所学知识。
7. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调力的三要素、二力平衡的条件及其应用。
8. 布置作业：设计一些有关力的作业题，让学生课后巩固所学知识。
六、教学策略与手段：1. 利用多媒体课件，通过动画、视频等形式展示力的作用效果和三要素的影响。
2. 设计互动环节，如模拟实验、小组讨论等，提高学生的参与度和积极性。
3. 采用分层教学法，针对不同学生的掌握程度，给予相应的指导和帮助。
苏科版九年级物理学习共同体中考总复习第8章、力、弹力教学案设计(无答案)
第八章力力弹力和弹簧测力计一、课程标准1、理解力物体间力的作用是相互的2、理解力的作用效果，会用力的示意图描述力；3、会用弹簧测力计测量力的大小；4、知道弹力是怎么产生的及影响弹力大小因素。
二、知识梳理（1）定义：力是___________与___________之间的作用，物体间力的作用是______________。
(2) 单位：_________，符号_________。
力的概念(3) 力的三要素：___________、____________、___________。
力的作用效果一是_________________二是__________________。
(4) 力的示意图：在受力物体上用带箭头的_________表示力的三要素。
1）定义：物体由于___________________而产生的力。
支持力、拉力、压力等都属于弹力。
用途：测量_________的大小。
原理：根据_________________________特性制成的。
A．观察______，测量的力不能超过_________。
弹力（2）弹簧测力计B．观察__________。
使用C．校正指针是否在_________。
D．测量时,要使弹簧的轴线与___________一致,观察时,视线要与刻度盘________。
(3)弹性势能：物体由于发生_______________而具有的能。
三、考点梳理考点一力物体间力的作用是相互的【典型例题】下列有关力的说法正确的是（）A．用水提水桶时，只有手对水桶施加了力，而水桶对手没有力的作用B．推门时离门轴越近，用力越大，说明力的作用效果只与力的作用点有关C．用手奋力击打排球，手有疼痛感，说明力的作用是相互的D．放在桌面上的水杯对桌面的压力不是弹力【拓展变式】1.端午节赛龙舟是我国民间的传统习俗，小丽和她的同学一起在公园人工湖上举行龙舟比赛，使龙舟向前行驶的力的施力物体是（）A．船桨 B．同学 C．湖水 D．龙舟2. 踢足球是我国青少年喜爱的一项体育运动，如图8-1-1所示是一次精彩的传球攻门过程，下列说法正确的是（）A．在运动过程中，足球的重力势能是不变的B．足球对脚的作用力和脚对足球的作用力是一对平衡力C．足球在空中能够继续飞行，是因为受到惯性力的作用图8-1-1 D．足球飞行路线发生了变化，说明力能改变物体的运动状态3.游泳时小涛向后划水以获得向前的力，这说明力的作用是；到达终点时，因受到池壁作用力而停止运动，这表明作用力改变了他的考点二弹力弹簧测力计【典型例题】图8-1-2 如图8-1-2所示，小明同学用弹弓发射“纸弹”来研究弹力的大小与物体形变的关系。
第八章 力复习学案
复习课题：第八章 力(1)复习目标：1.知道什么是力，知道力的作用效果的两个方面含义；2.理解物体间力的作用是相互的；3.会用力的示意图来表示力的三要素。
难点解决：力的作用效果的两个方面含义复习活动设计：第一部分：物体间力的作用是相互的例1：“力的作用是相互的”，下列四种动物的运动情况主要不是．．利用这一原理的是( ) 例2：如图，一辆小车在水平面上做匀速运动，以下几对力中属于相互作用力的是( )A ．小车的重力和水平面的支持力B ．推力F 和小车受到的摩擦力C ．小车受到的支持力和小车对水平面的压力D ．小车的重力和小车对水平面的压力例3：端午节赛龙舟，传来的阵阵鼓声是鼓面＿＿＿＿＿产生的；船员用桨整齐地向后划水，龙舟却快速地向前行驶，说明水对桨产生了向＿＿＿（填“前”或“后”）的作用力，这证明了力的作用是＿＿＿＿＿＿＿的。
练习一：1.如图，手对桌子作用一个力F l ，桌子也对手作用一个力F 2，则下列说法正确的是( )A ．F l 的施力物体是手，受力物体是桌子B ．F 2的施力物体是手，受力物体是桌子C ．F l 的施力物体是地球，受力物体是桌子D ．F 2的施力物体是地球，受力物体是手2.对力的认识，下列说法中错误的是 （ ）A ．力是物体对物体的作用B ．力能使物体发生形变或改变物体运动状态C ．物体间力的作用是相互的D ．只有相互接触的物体才会产生力的作用A ．水母向下喷水而上升C ．金鱼因鳔充气而上浮B ．鱿鱼向前喷水而后退D ．企鹅向后划水而前进 F v3.一辆汽车停在水平路面上，以下几对力中属于平衡力的是（）A．汽车的重力和路面对汽车的支持力 B．路面对汽车的支持力和汽车对路面的压力C．汽车的重力和汽车对路面的压力 D．以上说法均不对第二部分：力的三要素力的作用效果例1：用一水平推力推矿泉水瓶的下部，水瓶会沿桌面滑动，用同样大小的水平推力推矿泉水瓶的上部，水瓶会翻到。
这说明力的作用效果与( ) A．力的大小有关B．力的方向有关C．力的作用点有关D．受力面积有关例2：下列过程中，有一个力的作用效果与其他三个不同类，它是( ) A．把橡皮泥捏成不同造型B．进站的火车受阻力缓缓停下C．苹果受重力竖直下落D．用力把铅球推出例3：如图所示，关于“力的作用效果”的说法中，错误的是( ) A．鱼线对鱼杆的拉力使钓鱼杆发生形变B．瓶对海绵的压力使海绵发生形变C．球拍对乒乓球的作用力改变了乒乓球的运动方向D．脚用力踢足球时，能使足球飞出去，说明力是维持运动的原因海绵A B C D练习二：1.下列关于力的说法中，正确的是 ( )A．带电的物体能吸引轻小物体，轻小物体并不吸引带电体B．指南针能够指南北，说明有些物体受力不一定有施力物体C．相互接触的物体，一定有力的作用D．如果物体形状发生了改变，则物体一定受到了力的作用2.在下面的四个例子中,能说明力是物体间相互作用的是（）A．用手提水桶，桶受到重力和手的拉力作用B．划船时，船桨向后推水，水则向前推船C．放在桌面上的书受到桌面施加的向上的弹力和重力的作用D．车在水平地面上向前运动，受到拉力和摩擦力的作用3.以下是我们生活中可见到的几种现象：①用力揉面团，面团形状发生变化；②篮球撞在篮球板上被弹回；③用力握小皮球，球变瘪；④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞。
2019宝应县学习共同体苏科版九年级物理第二学期中考复习第八章《力》力、重力教案、练习(无答案)
第八章《力》（第1课时）一、复习提醒【教学目标】1、通过实验得出形变及弹力的概念以及外力大小与物体形变大小的关系2、领悟弹簧测力计的原理，会正确使用弹簧秤；会用弹簧秤测力的大小。
3、知道重力的概念，重力的大小、方向；并能运用重力方向对实际问题作出分析。
4、知道被举高的物体具有重力势能，并能对具体问题作出分析和判断。
【重难点分析】理解弹力的概念，知道重力的概念；会正确使用弹簧测力计。
【教学建议】1、有关力的概念这一部分知识的考查，在中考出题时，往往不是孤立的，而是综合了“力的概念，平衡力的知识，力和运动”的关系等知识．要掌握这类题的解法，首先要掌握下述概念．（1）正确理解力的概念（2）二力平衡的条件（3）力和运动的关系（4）惯性和惯性定律2、如何对物体进行受力分析（1）由物体的运动状态判断物体的受力情况．例如：当物体处于静止状态或匀速直线运动状态时，如果它受力，则一定受的是平衡力．当物体的运动状态发生改变时，它所受的力一定是非平衡力．（2）要熟悉日常生活中的常见力：如重力，用符号G表示，方向总是竖直向下的．还有：压力（F），支持力（N），拉力（F），这一类力属于弹力，产生的条件是施、受力物体互相有挤压作用，且施、受力物体之间互相接触．压力和支持力的方向总是垂直于物体表面．另外还有摩擦力，用符号f表示．产生摩擦力时，滑动摩擦力的方向与物体相对滑动的方向相反．（3）在分析物体受的力时，一定能找到施力物体．（4）在多个物体互相牵连，受力比较复杂时，可选定一个物体，进行受力分析，这种方法叫做隔离法．二、知识回顾1、弹力：物体时所产生的力。
物体发生的越大，产生的弹力越大。
2、力的测量：(1)国际单位制中力的单位是。
测量力的大小的工具叫 ,在实验室常用的测力计是。
(2)弹簧秤是利用的原理制成.使用时注意事项:①观察；②观察；③校正；④拉力沿弹簧的施加在弹簧秤上；⑤观察指针示数视线要与刻度线。
解析：重力方向竖直向下，作用点在重心，四个图的长度均符合规定，选项B 的方向不是竖直向下的，而是与斜面垂直，是错误的，选项A 的作用点在物体的底部，选项D 的作用点在系绳的位置，都不在重心，所以选项A 、D 也不正确，选项C 的重力方向竖直向下，作用在重心处，选项C 是正确的.【例2】月球对它表面附近的物体的引力大约是地球对其表面附近物体引力的1/6,一个在地球上质量是60千克的宇航员,他在月球上重_____牛,质量是_______千克.【例3】观察图1中的弹簧秤，回答下列问题：(1)使用弹簧秤前，要使指针对准什么?这一步骤叫做什么? _________，_________。
2019届人教版物理九年级中考复习导学案设计：第8章 运动和力(无答案)
九年级物理总复习导学案学习过程：一．课前回顾：1.踢到空中的足球，受到哪些力的作用（不计空气阻力）（）A.受到脚的作用力和重力作用B.受到重力作用C.只受脚的作用力D.没有受到任何力的作用2.在网球运动中所涉及的物理现象解释错误的是( )A．网球与球拍撞击时，球拍发生形变是因为力改变了物体的形状B．网球撞击球拍的力和球拍对网球的弹力是一对相互作用的力C．网球离开球拍后能继续飞行是由于网球受到球拍对网球的弹力D．飞行的网球最终落向地面是因为受到重力的作用二.知识梳理知识点一：牛顿第一定律例题1. 一个物体在没有受到力的作用时，它的运动状态将是( )A.一定保持匀速直线运动状态B.保持静止状态和匀速直线运动状态C一定保持静止状态 D.它原来如果是静止的将保持静止状态，如果是运动的将保持匀速直线运动状态例题2. 如图所示，木块放在表面光滑的小车上并随小车一起沿桌面向左做匀速直线运动.当小车遇障碍物而突然停止运动时，车上的木块将( )A.立即停下来B.立即向前倒下C.立即向后倒下D.仍继续向左做匀速直线运动知识点二：二力平衡例题3. 一个文具盒放在水平桌面上，下列一对力中是平衡力的是（ ）A. 文具盒受到的重力和文具盒对水平桌面的压力B. 文具盒受到的重力和水平桌面对文具盒的支持力C. 桌面对文具盒的支持力和文具盒对水平桌面的压力D. 桌子受到的重力和文具盒对水平桌面的压力例题4. 汽车在平直公路上做匀速直线运动,则下列说法中正确的是 ( )A.汽车所受的牵引力和重力是一对平衡力B.汽车所受的重力和支持力是一对平衡力C.汽车所受的牵引力和阻力是一对平衡力D.汽车所受的牵引力和阻力的合力为零 例题知识点三：摩擦力两个力大小 ，方向 ，作用在 ， 。
①二力平衡 保持静止或匀速直线运动状态． ②受非平衡力时物体做变速运动，即运动状态改变。
例题5.将弹簧测力计右端固定，左端与木块相连，木块放在上表面水平的小车上，弹簧测力计保持水平，现拉动小车沿水平方向向左运动，稳定时弹簧测力计的示数如图所示．则木块所受摩擦力的方向与大小分别是( )A.水平向右，3.4 NB.水平向左，3.4 NC.水平向左，2.6 ND.水平向右，2.6 N 例题 6.爬杆是一项有益的体育运动,体重为500N 的王明同学手紧紧地握住杆匀速向上爬,则他的手受到的摩擦力______他受到的重力(填“＜”或“＝”“＞”),方向________；当他抱住杆匀速下滑时,他的身体受到的摩擦力_________他受到的重力(填“＜”或“＝”“＞”)，方向______，当他抱住杆静止时,他的身体受到的摩擦力______他受到的重力(填“＜”或“＝”“＞”)，方向______。
苏科版九年级物理学习共同体中考总复习第8章、重力、摩擦力教学案设计(无答案)
第八章力重力摩擦力一、课程标准1、认识重力三要素及其应用；2、会作重力的示意图；3、知道滑动摩擦力及影响滑动摩擦力的大小因素；4、知道增大和减小摩擦力的方法及应用。
二、知识梳理（1）定义：由于______________________而使物体受到的力。
（2）大小：物体重力的大小与质量成________，两者的关系式是_________。
3、重力式中g=____________，表示的物理意义是________________________。
（3）方向：总是________________；应用：_________________________。
（4）重心：重力在物体上的____________。
力1、常见的摩擦力的类型有________________________________等。
2、滑动摩擦力定义：当一个物体在另一个物体表面上________时，会受到___________的力叫滑动摩擦力。
3、滑动摩擦力大小：跟_________有关，又跟接触面____________有关，4、摩擦力在一定范围内滑动摩擦力的大小与接触面积的大小_____关。
①增大的方法：增大__________、增加接触面的_____________。
②减小的方法：减小___________、减小接触面的_____________、以及以_______代替______、在接触面间加____________等。
三、考点梳理考点一重力【典型例题】1. “不倒翁”是个有趣的玩具，它之所以不易倾倒，是因为它重心位置较______(高/低)。
在墙上挂画框时，可自制一个铅垂线来检查是否挂正，如图8-2-1是某同学张挂年画时的情景，若要将画挂正应将画的下部向_______(填“左”或“右”)移动，直至画框竖边与铅垂线_________，这是利用了重力的方向是的道理。
若铅锤质量是0.2Kg，则它的重力是______N。
2.在探究“重力大小跟什么因素有关”实验中，得到下表数据m/kg 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7G/N 0.98 1.96 2.94 3.92 4.90 5.88（1）本实验用到的测量器材有：和 .（2）分析上表数据可知：物体质量为0.7kg时，它收到的重力是 N.（3）以下四个图像中，关于物体重力的大小与其质量的关系，正确的是 .（4）本实验需要多次测量，其目的与以下哪个实验中多次实验的的目的相同 (填字母代号)A.测量定值电阻的阻值B.探究杠杆的平衡条件C.用刻度尺测量物体长度图8-2-1A B C D图8-2-2【拓展变式】1.下列物体重力约为1N 的是（ ）A ．一枚大头针B ．两个鸡蛋C ．一头奶牛D ．一个篮球2. 进入“天宫二号”空间实验室的两名航天员将在其中要工作、生活30天，他们需要在完全失重的太空舱内进行体能锻炼，下述活动中可采取的是（ ）A.举哑铃B.引体向上C.用橡胶拉力器锻炼D.仰卧起坐3.科学实验中，重力有时对实验结果的准确性会产生影响。
【2019最新】中考物理一轮复习 第8章 力教案
【2019最新】中考物理一轮复习第8章力教案
教学过程：感悟栏
一、自主学习
见导学案自学学习
二、合作探究
1、如图所示是小明“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验。
铜块和木
块的大小和形状完全相同，实验时弹簧测力计拉着物体沿水平方向做匀速直线运动。
(1)比较(甲)、(乙)两图，可得到的结论是。
(2)图(乙)、(丙)中铜块和木块叠在一起的目的是使相同。
(3)图(甲)中弹簧测力计的读数是N。
若物体不是做匀速运动，而是做加速直线运动，弹簧测力计读数摩擦力；若物体做减速直线运动，弹簧测力计读数摩擦力 (填“大于”、“等于”或“小于”) 。
(4)实验时，小明先在竖直方向上对弹簧测力计调零，然后用弹簧测力计拉着物体沿水平方向做匀速直线运动，则测出的摩擦力实际摩擦力(填“大于”、“等于”或“小于”)。
(5)实际操作时，手拉着弹簧测力计做匀速直线运动是比较难做到的，因而测力计的读数不一定等于摩擦力的大小。
请你提出一个改进的方法，确保测力计的读数等于摩擦力的大小。
你的做法(画图或文字说明)：。
2、在图中画出斜面上的物体所受的重力的示意图。
3、如图，当电风扇工作时，空气会由静止流动起来，这说明力能________________；同时小车将向_____运动，原因是___________；类似的装置可应用在某些交通工具上，试举一例___________。
这类交通工具在月球上是无法工作的，这是因为：______________________________。
三、当堂有效测试
见导学案
教后记：
2 / 2。
苏科版九年级物理学习共同体中考复习专题 《第八章 力》复习教学案 (无答案)
第八章力复习教学案一、知识再现1.物体形状或体积的改变叫_______。
它分为__________和___________。
2.大量的事实可以说明,物体发生_____________能产生力，这个力叫弹力。
______、______都属于弹力。
3.在国际单位制中，力的单位是______，符号是_____。
4.弹簧测力计是利用作用在物体的_______越大，物体的______就越大的特性制成的。
使用弹簧测力计时，①了解弹簧测力计的__ ______，使用时不能测量超过 _______的力；②观察弹簧测力计的__________；③校正______点，将弹簧测力计按测量时所需的位置放好，检查指针是否还在______处，若不在，应________；④测量时，要使弹簧测力计受力方向沿弹簧的_______方向；观察读数时，视线必须与刻度盘________。
5.拉开的弓能把箭射出去，弯曲的撑杆能把运动员弹向高空，这说明发生弹性形变的物体具有________，这种由于发生弹性形变而具有的________，叫弹性势能。
6.由于__________的吸引而使物体___________力叫重力，生活中常把物体受到的重力简称为___________。
它的大小可以用_____________来测量。
7.熟透了苹果会从树上掉向地面，高山上积雪融化成的水会流向低处，一切物体在没有物体支撑的时候，总会落向地面。
这些都是由于物体受到________的缘故。
8.研究表明：物体所受重力的大小与物体的________成正比。
两者之间的关系可以用公式______________来表示。
9.g＝9.8N/kg表示的物理意义是________________________________________________.10.重力是有方向的，它的方向总是_____________的。
___________等就是利用重力方向的这个特点的。
苏科版九年级物理学习共同体中考复习专题 《第八章 力》复习学案设计 (无答案)
第八章力考点1：力弹力一、基础知识l、力的概念：物体对于物体的作用称为力。
国际单位制中，力的单位是牛顿，符号为N。
2、力的物质性：①必须涉及到两个物体，其中一个叫施力物体，另一个叫受力物体。
②物体间必须有相互作用（但不一定要接触）。
3、力的相互性：一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体对这个物体同时也有力的作用。
所以两个物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，受力物体同时也是施力物体。
4、力的单位：国际单位制中力的单位是牛顿，用N表示。
拿起两个鸡蛋所用的力大约1N。
5、形变：物体形状或体积的改变叫形变，撤去外力能恢复原状的称为弹性形变。
6、弹力：物体发生弹性形变时所产生的力叫弹力。
使物体发生弹性形变的外力越大，物体的形变就越大，在一定范围内(弹性限度内)，物体的形变与所受的外力成正比。
7、弹簧测力计⑴作用：测量力的大小；⑵原理：弹簧的形变与所受的拉力成正比；⑶结构：弹簧、秤钩、指针、刻度盘。
⑷弹簧测力计的使用：①仔细观察弹簧测力计的量程和分度值，还要观察指针是否指向“0”刻度线。
②测量时力的方向应与弹簧的轴线方向一致，注意防止指针、弹簧与外壳接触。
③读数时视线与刻度盘垂直。
二、典型例题例1．观察下图中四个情境,找出它们的共同特征,可以归纳得出的结论是（）A．力可以改变物体的形状B．力可以改变物体运动的方向C．力可以物体运动速度的大小D．力是维持物体运动的原因三、自主练习1．这位科学家创立了经典力学理论体系，并发现了万有引力定律等重要规律，为人类揭示自然奥秘做出了巨大贡献，为了缅怀他的伟大成就，特以他的名字来命名力的单位．．．．，他就是是图中的( )2. 足球离开脚面后在空中飞行的过程中，使足球运动状态发生改变的施力物体是（）A. 邓卓翔和地球B.足球和空气C. 守门员和地球D. 地球和空气A．牛顿B．欧姆C．焦耳D．爱因斯坦3．如图所示，弹簧测力计的示数是________。
4．分别用如图甲、乙两种方式使用弹簧测力计测量钩码的重力。
2019宝应县学习共同体苏科版九年级物理第二学期中考复习第八章《力》力的相互作用、摩擦力教案设计、练
第八章《力》（第2课时）一、复习提醒【教学目标】1、掌握力的初步概念，理解力的三要素，掌握力的示意法；2、知道静摩擦力和滚动摩擦，理解摩擦力的方向，滑动摩擦力的大小与压力接触面的粗糙度的关系。
3、认识力的作用的相互性，能用力的示意图的方法表示力的三要素。
【重难点分析】认识力的作用效果；能用示意图描述力；理解力的相互作用性【教学建议】1、摩擦力：在中考时，主要考察滑动摩擦和滚动摩擦．滚动摩擦远小于滑动摩擦。
滑动摩擦力的大小和压力的大小及两物体接触面的粗糙程度有关。
压力越大，接触面越粗糙，摩擦力越大。
滑动摩擦力的方向和物体相对运动．．．．的方向相反。
解题方法侧重于对概念的理解，只有在掌握概念的基础上，才能综合分析问题。
2、物体何时受静摩擦力：（1）何时产生静摩擦力?两个互相接触的物体，当它们之间产生相对运动的趋势时，在接触面上产生阻碍物体要发生相对运动的力，这个力就叫静摩擦力。
（2）静摩擦力大小：静摩擦力大小和与它方向相反的外力大小相等。
二、知识回顾1、摩擦力：(1)两个相互接触的物体,当它们或时,就会在接触面产生阻碍相对运动的力,这种力叫。
(2)摩擦力的方向总是与的方向相反。
(3)当一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦叫摩擦.滑动摩擦力的大小与及有关。
除了滑动摩擦之外,还有 , 比滑动摩擦小得多。
(4)增大有益摩擦的方法: 和；减小有害摩擦的方法除了可以压力,使接触面以外,还可采用变和方法来更加有效地减小摩擦。
2、力的概念：(1)力是作用.力不能离开而单独存在,只有一个物体也不能产生力的作用. 物体之间存在力的作用（一定/不一定）要相互接触。
(2)物体间力的作用是，一个物体对另一个物体施加作用力的同时,必然也受到后者对它的作用力，如果把前者叫做施力物体,则后者就叫做。
34【例大小、方向和作用点;最后再根据画力的示意图的规范化要求画出小球所受的各个力。
【例2】画出下图中物体A受力的示意图（a）斜面上的物体A匀速下滑；（b）A被水平传送带匀速传送；（c）车减速前进，悬挂在车厢内的物体A；（d）放在水平桌面上的A物体，受到向右的拉力后匀速直线运动．（B未落下）解析：这几个图中，都遇到多个物体叠放在一起的情况，分析受力时应注意几点：（1）以A为受力研究对象，而不要受其他物体干扰．（2）当物体做匀速直线运动时，应受平衡力．（3）按常见力：重力、支持力、摩擦力来逐个分析，不要漏掉力．力G，支持力a b c d【例3】如图所示，足球运动员用头顶球，使足球运动方向发生改变的是（）（A）重力的作用（B）头顶的作用（C）空气阻力的作用（D）空气浮力的作用【例4】把下列三句话的共同意思用一句话表达出来．(1) 滚动的足球因为受到摩擦的作用而越滚越慢；(2)静止的小车在推力作用下开始运动；(3)下落的石子因受地球吸引而越落越快．概括：_______________________ _______．第八章《力》巩固练习（第2课时）1、下列说法正确的是（）A.缝衣针表面做得很光滑是为了减少摩擦力B.自行车刹车，利用了增大压力的办法来增大摩擦C.鞋底上的花纹是为了增大鞋底与地面间的摩擦力D.用铅笔写字，笔尖与纸间的摩擦属于滚动摩擦2、在如图所示的两种方式下推动同一大箱子，这种现象说明（）A．压力小摩擦小B．滚动摩擦比滑动摩擦小C．推力大摩擦小D．滑动摩擦比滚动摩擦小3、下列说法中正确的是（）A．手提水桶感觉很累，原因是水桶的重力作用在手上了B．鸡蛋砸石头，鸡蛋碎了，原因是鸡蛋受到的力大C．推出去的铅球，可以在空中飞行，原因是铅球始终受到推力的作用D．在草地上滚动的足球，最终会停下来，原因是足球受到了摩擦力4、下图所示是“研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验．（1）在实验中，用弹簧测力计拉着木块时，应水平地拉动，且使它在固定的水平面上做____________________运动．根据___________________条件可知，木块所受摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数．（2）将图（a）和图（b）的实验进行比较可知，滑动摩擦力的大小与___________有关．（3）将图（a）和图（c）的实验进行比较可知，滑动摩擦力的大小与____________有关．5、如图所示，春游时小明坐在船上用力推另一只小船，结果两船向相反的方向运动。
【中考物理】中考8第八章力一轮复习教学案
【中考物理】中考8第八章力一轮复习教学案【中考说明要求】【考点梳理】考点一：力的概念1．物体与物体之间的作用称为______，物体间这种作用是________的，例如在跳板跳水这一运动项目中，运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对他的作用力，但这两个力的作用效果却不同，前者主要是改变了跳板的_________，后者主要是改变了运动员的_________．2．力的作用效果不仅跟力的___ _____、 ___ ____和_____ __有关，物理学中把它们称为力的三要素．例题1．下列关于力的说法中，正确的是（）．A．只有相互接触的物体之间才有力的作用 B．有些力是物体本身具有的，没有施力物体C．不存在只对别的物体施力、自己不受力的物体D．较大的力对物体的作用效果也一定较大考点二：弹力的概念、弹簧测力计的原理和使用1.弹簧测力计的使用有以下几个步骤，按先后的顺序应排列为：_________________（填字母）．A．读取数据应在弹簧稳定后进行，读数时视线应通过指针并跟刻度盘垂直；B．了解弹簧测力计的量程及分度值，使用时不能测量超过量程的力；C．检查弹簧测力计的指针是否在零刻度处，若不在，应调零；D．把物体挂在弹簧下端的钩上或用力拉弹簧测力计下端的钩，使弹簧的轴线与力的方向保持一致，避免弹簧与外壳摩擦；E．读完数后，应取下物体，观察指针是否回到零刻度处，若不回，应检查原因或换弹簧测力计重新测量。
2.弹簧测力计是用来测量___ ___的大小的仪器，它是利用弹簧在一定范围内受到的拉力_______，弹簧的_______就越长的性质制成的．考点三：重力大小与方向：物体的重力与成比，重力的方向始终是。
例题1.把一个物体从地球带到月球上，它的（）．A．质量不变，重力变小 B．重力不变，质量变小C．质量和重力都发生变化 D．质量和重力都不发生变化例题2.如果没有重力，下列说法中不正确的是（）．A．河水不流动 B．物体没有质量C．一跳起来就会离开地球 D．茶杯里的水倒不进嘴里考点四：区分三种摩擦、影响滑动摩擦力大小的因素、增大（减小）摩擦的方法1.两个互相接触的物体，当它们________或________发生相对运动时，就会在接触面上产生一种__________________的力，这种力就叫做摩擦力．2.滑动摩擦力的大小跟__________和__________有关．在皮带传动中，要把皮带张紧，这是利用__________的办法来_______摩擦；缝衣针表面要做得很光滑是利用______ ___的办法___ ___摩擦。
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第八章《力》（摩擦力、力的相互作用）
一、考点梳理
1、摩擦力：(1)两个相互接触的物体,当它们或时,就会在接触面产生阻碍
相对运动的力,这种力叫摩擦力。
(2)摩擦力的方向总是与的方向相反。
(3)当一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦叫摩擦。
滑动摩擦力的大小与
及有关。
比滑动摩擦小得多。
(4)增大有益摩擦的方法: 和；减小有害摩擦的方法除了可以压力,使接触面以外,还可采
用变和方法来更加有效地减小摩擦。
2、力的概念：(1)力是作用。
力不能离开单独存在,只有一个物体不能
产生力的作用. 物体之间存在力的作用（一定/不一定）要相互接触。
(2)物体间力的作用是，一个物体对另一个物体施加作用力的同时,必然也受到后者对
它的作用力，如果把前者叫做施力物体,则后者就叫做。
3、力的两个作用效果是: 和。
运动状态是由物体的和来描述的。
二、典型例题
【例1】画出下图中物体A受力的示意图
（a）斜面上的物体A匀速下滑；（b）A被水平传送带匀速传送；
（c）车减速前进，悬挂在车厢内的物体A；
（d）放在水平桌面上的A物体，受到向右的拉力后匀速直线运动。
（B未落下）
【例2】以下几幅图片展示的是福娃小运动健将在进行奥运比赛，请你观察图片，想象图片中运动
项目比赛的情景，提出两个物理问题，并对提出的物理问题尝试解答。
问题1：
解答：
问题2：
解答：
【例 3】如图所示，物体A在水平力F的作用下，静止在竖直墙壁上。
当水平力减小为F／2时，物体A恰好沿竖直墙壁匀速下滑。
此时物体A所受摩擦力的大小（）
A．减小为原来的1／2 B．和原来一样
C．增大为原来的2倍 D．无法判断
第八章《力》巩固练习（2）
1.下列说法中正确的是（）
A．手提水桶感觉很累，原因是水桶的重力作用在手上了
B．鸡蛋砸石头，鸡蛋碎了，原因是鸡蛋受到的力大
C．推出去的铅球，可以在空中飞行，原因是铅球始终受到推力的作用
D．在草地上滚动的足球，最终会停下来，原因是足球受到了摩擦力
2.如图1所示，将分别载有一根条形磁铁的两辆小车同时释放后，小车向相反方向运动，最后
静止。
此现象说明的物理知识有： (1) ，(2) ，
(3)磁极间作用力的大小随磁极间距离的增大而（增大/减小/不变）。
3.科学研究表明：金属杆受到拉力会伸长，在一定范围内，金属杆的伸长与它所受到的拉力成
正比。
现有一金属杆L，长为4m，横截面积为0.8㎝2，实际使用时要求金属杆受到拉力后的伸长不超过0.4㎝。
由于直接对这一金属杆测试有困难，故选用同种材料制成的样品进行测试，测试时样品所受的拉力始终为1000N，通过测试取得数据如下,请分析表中数据回答下列问题：
⑴在对样品进行测试时，采用如图 2 所示的装置，这样设计有何优点？
⑵分析样品测试数据可知，金属杆伸长的长度还跟什么因素有关？
长度L（m）横截面积S（㎝2）伸长ΔL（㎝）
1 0.05 0.16
2 0.05 0.32
1 0.10 0.08
4 0.10 0.32
4 0.20 0.16
⑶金属杆L能够承受的最大拉力为。
4.为了测定木块所受到的滑动摩擦力，两个实验小组分别设计了甲、乙两种实验方案，实验装
置如图3所示。
实验中不计弹簧测力计的重力。
甲方案：在水平实验桌面上将木板用线拉住，通过弹簧测力计沿木板方向水平拉木块，使木块在木板上面滑动。
乙方案：将木板放在水平实验桌面上，用线通过弹簧测力计水平地拉住木块，沿木板方向水平拉木板，使木板在木块下面滑动。
（1）从实验操作方面考虑，应选择方案。
简述你选择的理由。
（2）从实验误差方面考虑，应选择方案。
简述你选择的理由。