课程测试题一
新课标课程测试题及答案
新课标课程测试题及答案一、选择题(每题2分,共20分)1. 以下哪个选项是新课标课程的核心理念?A. 知识传授B. 能力培养C. 应试教育D. 技能训练答案:B2. 新课标课程强调的学习方法是:A. 死记硬背B. 探究学习C. 机械训练D. 重复练习答案:B3. 新课标课程对学生的评价方式是:A. 单一考试评价B. 综合评价C. 只评价成绩D. 只评价表现答案:B4. 新课标课程中,教师的角色是:A. 知识的传授者B. 学习的引导者C. 学习的监督者D. 学习的评判者答案:B5. 新课标课程提倡的学习方式是:A. 个体学习B. 合作学习C. 竞争学习D. 应试学习答案:B6. 新课标课程中,学生应该具备的素质是:A. 应试能力B. 创新能力C. 记忆能力D. 模仿能力答案:B7. 新课标课程中,教学内容的组织方式是:A. 按学科划分B. 按主题整合C. 按年级划分D. 按知识点划分答案:B8. 新课标课程中,教学活动的主体是:A. 教师B. 学生C. 家长D. 学校答案:B9. 新课标课程中,教学评价的目的是:A. 选拔优秀学生B. 促进学生发展C. 完成教学任务D. 满足家长需求答案:B10. 新课标课程中,教学资源的开发利用是:A. 封闭的B. 开放的C. 单一的D. 有限的答案:B二、填空题(每空1分,共10分)1. 新课标课程强调学生应该在教师的________下,通过________和________,获取知识和技能。
答案:引导;探究学习;合作学习2. 新课标课程提倡学生在学习过程中,不仅要掌握知识,还要培养________、________和________。
答案:批判性思维;创新意识;实践能力3. 新课标课程要求教师在教学过程中,要关注学生的________、________和________。
答案:个体差异;学习过程;情感态度4. 新课标课程中,教学评价应该关注学生的________、________和________。
小学科学课程标准测试题及答案
小学科学课程标准测试题及答案一、选择题1. 下列哪一个不属于无声电流的现象?A. 磁铁吸引铁簁B. 电灯泡发光C. 电冰箱制冷D. 电源故障停电答案:A2. 关于地球自转和公转的说法,正确的是A. 夜晚是由于地球自转引起的B. 一天的长短由地球公转速度决定C. 地球自转的时间比公转时间长D. 季节的变化与地球自转有关答案:A3. 下列哪个是静电现象?A. 电灯泡发光B. 电扇转动C. 橡皮棒吸铁簁D. 电脑断电答案:C4. 以下哪个选项不属于物质的三态变化?A. 融化B. 蒸发C. 冷凝D. 冻结答案:B5. 以下哪一个是物体的运动状态?A. 椅子静止在地上B. 电话铃响C. 小汽车行驶D. 书包掉在地上答案:C二、判断题1. 电视机插上插头,没有开机,电力没有得到利用。
()答案:错误2. 火柴经过擦拭后会燃烧是因为擦拭后发生了化学变化。
()答案:正确3. 电池为电灯提供了正电流。
()答案:错误4. 冰块变成水是物质的物理变化。
()答案:正确5. 人体的呼吸可以使矿灯发光.( )答案:错误三、问答题1. 什么是浮力?如何判断一个物体是否会浮起来?答案:浮力是指液体或气体对浸入其中的物体的向上的推力。
判断一个物体是否会浮起来,可以比较物体的密度和液体或气体的密度,如果物体的密度小于液体或气体的密度,那么物体就会浮起来。
2. 什么是电路?什么是闭合电路?为什么电路要闭合才能通电?答案:电路是由电源、导体和电器组成的电流传输路径。
闭合电路是指电源、导体和电器形成一个完整的路径,电流可以在这个路径上流动。
电路要闭合才能通电,是因为只有形成一个完整的电流传输路径,电流才能顺利地流动,如果路径中有断开的地方,电流就无法流通。
3. 什么是声音?声音的传播方式有哪几种?答案:声音是由物体振动产生的机械波。
声音的传播方式有空气传播、固体传播和液体传播三种方式。
在空气中传播的声音叫空气传播。
在水中传播的声音则叫液体传播。
2021小学语文课程标准测试题及答案(三套)
小学语文课程标准测试题(一)一、填空题1、工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。
语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。
语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。
2、课程的基本理念:(一)全面提高学生的语文素养;(二)正确把握语文教育的特点(三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式(四)努力建设开放而有活力的语文课程。
3、课程目标_九年一贯整体设计。
课程目标根据知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度设计。
4、课程标准在“总目标”之下,按1~2年级、3~4年级、5~6年级、7~9年级这四个学段,分别提出“阶段目标”,体现语文课程的整体性和阶段性。
5、课程目标中各个学段相互联系,螺旋上升,最终全面达成总目标。
6、阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“写作”(1~2年级为“__写话”,3~6年级为“习作”)、“口语交际”四个方面提出要求。
课程标准还提出了“综合性学习”的要求。
7、新课程标准要求培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好习惯,掌握最基本的语文学习方法。
8、能主动进行探究性学习,在实践中学习,运用语文。
9、学会汉语拼音。
能说普通话。
认识3500个左右常用汉字。
10、语文教学应在师生的_平等对话_过程中进行。
11、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写简单的纪实作文和想象作文”。
12、口语交际是__听__与_ 说_ 双方的互动过程。
教学活动主要应在具体的_交际情境_中进行。
13、语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。
14、新课程倡导(自主)、(合作)、(探究)的学习方式。
15、汉语拼音能帮助(学生识字),帮助(学生说好普通话),帮助(学生阅读)。
16、识字是(阅读)和(写作)的基础,是(整个语文学习活动)的教学重点。
17、口语交际课的教学教学设计>设计,首先要(选择好话题)。
小学语文课程标准测试题1 有答案
小学语文课程标准测试题1一、填空题1、语文课程是一门学习语言文字运用的()课程()的统一,是语文课程的基本特点。
2.()是人类最重要的交际工具和信息载体,是人类文化的重要组成部分。
3.语文课程应激发和培育学生具有适应实际生活需要的()能力、阅读能力()能力、()能力,正确运用祖国语言文字。
4.阅读评价要综合考察学生阅读过程中的()和(价值取向)。
5.课程目标从知识与能力、()、()三个方面设计。
三者相互渗透,融为一体。
6.语文课程是实践性课程,应着重培养学生的()能力.7、学会汉语拼音。
能说普通话。
认识()左右常用汉字。
能正确工整地书写汉字,并有一定的速度。
8.语文课程必须关注学生的个体差异和不同需求,积极倡导()的学习方式。
9.语文综合性学习有利于培养学生(主动探究)()的精神,应该积极提倡。
10.()是学习的主体,()是学习活动的组织者和引导者。
11.重视学生读书、写作、()、搜集处理信息等(),提倡多读多写,改变机械、粗糙、繁琐的作业方式,让学生在语文实践中学习语文,学会学习。
12.汉语拼音能帮助()帮助学生(),帮助(学生阅读)。
13.对于学生的评价设计,要注重()性和()性,力戒繁琐、零碎,防止片面追求形式。
14在选择学生评价方式时()评价和()评价都是必要的,但应加强()评价。
15、阅读教学是()、()、()、()之间对话的过程。
16.关于“写作”的目标,第一学段定位于(),第二学段开始(),这是为了降低学生写作起始阶段的难度,重在培养学生()和()。
17.各个学段的阅读教学都要重视朗读()。
18.写作评价综合考察学生()的发展状况,应重视对写作的()过程与方法、情感与态度的评价。
19.在评价工作中,应注意将()的评价、学生的()及学生之间的相互评价相结合,以体现评价的多元化特点。
20.()是语文素养的综合体现。
二、选择题1.关于语文课程的基本特点,全日制义务教育语文课程标准(以下简称“新课标”)的观点是:()A、工具性B、人文性C、工具性与人文性的统一D、工具性、思想性与人文性的统一2.第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是:()A、了解B、基本掌握C、掌握D、不要求3.新课标学段阅读目标要求中的第7条:学习略读,粗知文章大意,是哪个学段提出的:()A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段4.阅读教学过程是:()A、学生与文本之间对话的过程。
2022版初中英语新课程标准测试题及答案
2022版初中英语新课程标准测试题及答案《义务教育英语课程标准(2022年版)》测试题(一)一、填空题:1.教师要把落实立德树人作为英语教学的根本任务,准确理解核心素养内涵,全面把握英语课程育人价值。
2.教师要引导学生在学习和运用英语的过程中,了解不同国家的风土人情、文化历史,以及科技、艺术等方面的优秀成果,进行中外文化比较分析,拓宽国际视野,加深中华文化理解,增强中华文化认同感,逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。
3.教师要以单元教学目标为统领,组织各语篇教学内容,规划系列教学活动,实施单元持续性评价。
4.教师要以语篇研读为逻辑起点开展有效教学设计。
5.教师要准确把握教、学、评在育人过程中的不同功能,树立“教一学一评”的整体育人观念。
6.教学设计与实施要以主题为引领,以语篇为依托,通过学习理解、应用实践和迁移创新等活动,引导学生整合性地学习语言知识和文化知识。
二、判断题(以下都对):1.推动实施单元整体教学。
教师要强化素养立意,围绕单元主题,充分挖掘育人价值,确立单元育人目标和教学主线。
2.推动实施单元整体教学,教师要深入解读和分析单元内各语篇及相关教学资源,并结合学生的认知逻辑和生活经验,对单元内容进行必要的整合或重组,建立单元内各语篇内容之间及语篇育人功能之间的联系,形成具有整合性、关联性、发展性的单元育人蓝图。
3.推动实施单元整体教学,教师要依据单元育人蓝图实施教学,要构建由单元教学目标、语篇教学目标和课时教学目标组成的目标体系,使学生逐步建构起对单元主题的完整认知,促进正确态度和价值观的形成。
4.教师要以单元教学目标为统领,组织各语篇教学内容,规划系列教学活动,实施单元持续性评价。
5.开展语篇研读,教师要对语篇的主题、内容、文体结构、语言特点、作者观点等进行分析;明确主题意义,提炼语篇中的结构化知识,建立文体特征、语言特点等与主题意义的关联,多层次、多角度分析语篇传递的意义,挖掘文化内涵和育人价值,把握教学主线。
小学体育课程标准测试题(含答案)
小学体育课程标准测试题(含答案) 小学体育课程标准测试题(1)一、名词解释1.健康:不仅指没有疾病和虚弱,而且在身体、心理和社会各方面都处于完美状态。
2.体能:指人体各器官系统在身体活动中表现出来的能力。
体能包括与健康有关的体能和与运动机能有关的体能。
3.运动参与:学生主动参与体育活动的态度与行为表现。
4.领域目标:期望学生在特定研究领域达到的研究结果。
5.水平目标:指不同阶段学生在各个研究领域达到的研究结果。
二、填空1.《标准》将研究内容划分为五个领域:运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应。
2.教材编写的原则包括教育性、健康性、兴趣性和发展性。
3.体育教师的专业素质评价应包括教师职业道德、教学能力和教育科研能力三方面的考核评价。
4.教育科研能力主要包括研究能力和研究能力。
三、简答1.课程评价过程一般包括四个步骤:1) 确定评价的目标——根据《标准》和具体评价目标、评价对象和评价内容。
2) 选择评价的方法——依据评价目标、评价内容,确定评价的指标和评价的方法。
3) 评价所需要的信息——依据评价目标、评价方法的要求,具体进行观察、测量等,收集教学相关的信息。
4) 依据标准进行评价——依据一定的标准,对所收集的信息进行价值判断和解释,并及时反馈给评价对象,用于改进和指导以后的教学。
2.选择教学内容的基本要求:1) 符合学生身心发展、年龄和性别特征。
2) 运动形式活泼,能激发研究兴趣。
3) 具有健身性、知识性和科学性。
4) 对增强体能、增进健康有较强的实效性。
5) 简单易行。
四、论述请根据实际情况叙述自己对课程理念的理解。
2011体育与健康课程标准试题及答案1.体育与健康课程是学校课程的重要组成部分。
本课程的主要目标是以身体练为主要手段,以研究体育与健康知识、技能和方法为主要内容,以增进学生健康,培养学生终身体育意识和能力为主要目标的课程。
2.编写体育与健康教科书应注意教育性、科学性、实用性、可读性、发展性和差异性六个方面。
小学课程标准测试试题(科学)
XX镇小学科学新课程标准测试题单位姓名成绩一、填空题1.小学科学课程是以培养为宗旨的课程。
2.通过科学教育使学生逐步领会,乐于探究,并树立;学会用科学的思维方式解决、中遇到的问题。
3.科学课程必须建立在满足学生和的基础之上,提供他们能直接参与的各种科学探究活动。
让他们自己、,比更有效。
4.科学学习要以探究为核心,探究既是科学学习的,又是。
亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的。
5.新课和标准强调用的学习方法学习科学探究。
6.科学课程是进行科学教育的、。
7. 是人类探索未知世界永无止境的活动。
二、判断1.教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密伙伴。
()2.探究是科学学习的唯一有效的学习模式。
()3.科学课程的评价主体包括学生、教师,而不应包括家长。
()4.儿童是天生的探究者,探究是一种本能。
()5.科学探究的重点应着眼于科学探究的操作方法及操作技能上。
()6.涉及知识的具体目标,其行为动词主要用会、能够。
()7.专题研究是小学生开展科学学习活动的一种类型。
()8.《基础教育课程改革纲要》是编写科学教材的依据。
()9.科学课程中的总目标分为三个分目标,意味着在教学过程中各分目标的达成是单独进行的。
()10.以科学探究为主的科学课是一个不断生成的过程( )。
三、选择题1.课程标准对教师教学的影响是:()A、控制严格的B、间接的C、直接的D、限制性的2.“生命世界”部分内容标准包括:()A、物体与物质B、珍爱生命C、生命的共同特征D、天气的变化3.为了便于考查教学效果,教学目标的主语最好是:()A、教师B、学生C、家长D、不确定4.教学建议中指出,对学生进行发散性提问的训练一般安排在探究活动的:()A、起始阶段B、观察、实验阶段C、结束之前D、搜集、整理信息阶段5.教育学生在着手解决问题前先:()A、搜集资料B、观察、实验C、表达与交流D、思考行动计划四、简答1.科学探究活动有哪些基本特征?答:2.科学课程的性质是什么?答:3.请描述科学探究活动过程?答:五、论述题1.你是怎样理解“学生是科学学习的主体”的?。
初中英语新课程标准测试题及答案(五套)
初中英语新课程标准测试题(一)一、单选(30分)1、学生学习外语需要大量的(D)A.测试B.翻译C.天赋D.实践2、在我国,英语被列为义务教育阶段的(C)A.必考课程B.网络课程C.必修课程D.选修课程3、英语教学要始终使学生发挥(A)A主体作用 B.主导作用 C.主观作用 D.客观作用4、在基础英语课程体系中,除了教科书外,还有更加广泛的(C)A.联系资料B.教辅资料C.课程资源D.网络资源5、国家英语课程要求开设英语课程的起点是(B)A.小学1年级B.小学3年级C.初中1年级D.高中1年级6、国家课程三级管理机制是(A)A.教育部、省和地区B.国家、地方和学校C.省/自治区、市和县D.地区、学校和教师7、说是运用口语表达思想和(B)A.输入信息的能力B.输出信息的能力C.辨认语言的技巧D.理解话语的技能8、检验学生语言理解、分析和加工能力的客观标准是(D)A.书面语B.口头语C.语言形式D.语言表达9、小学生学习英语的主要手段和理解与表达英语的形式是(B)A.读写B.听说C.画画D.唱歌10、英语课程标准四级阅读技能目标要求除教材外,课外阅读量应达到(B)A. 4万词以上B.10万词以上C.15万词以上D.20万词以上11、建立学习档案的主要参与者是(C)A.教师B.家长C.学生D.学校12、能够使语言发挥其表意功能和交际功能的是其(B)A.稳定性B.有声性C.符号性D.语法性13、英语教育的目标是培养学生(B)A.语言理解分析能力B.语言综合运用能力C.真实阅读写作能力D.语音语汇语法能力14、早期的研究把外语或第二语言学习动机分为工具型动机和(C)A.内在动机B.外在动机C.融入型动机D.附属型动机15、学校的期中或期末考试是(A)A.业绩考试B.水平考试C.分级考试D.诊断考二填空:(20分)1、基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础包括语音、词汇、语法、功能、话题等五个方面的内容。
2021小学英语新课程标准测试题及答案(三套)
小学英语课程标准试题(一)一、填空:1、英语课程改革的重点就是要改变(英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授)、忽视(对学生实际语言运用能力的培养的倾向),强调(课程从学生的学习兴趣。
生活经验和认知水平出发),倡导(体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径),发展(学生的综合语言运用能力,)使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
2、英语课程的学习,既是(学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程;)又是(他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。
)3、课标的基本理念:(一)面向全体学生,注重素质教育(二)整体设计目标,体现灵活开放(三)突出学生主体,尊重个体差异(四)采用活动途径,倡导体验参与(五)注重过程评价,促进学生发展(六)开发课程资源,拓展学用渠道4、基础教育阶段英语课程的目标是以(学生语言技能)、(语言知识)、(情感态度)、(学习策略)和(文化意识的发展)为基础,培养学生(英语综合语言运用能力)。
5、《标准》),将课程目标设定为(九个)级别并以学生(“能够做某事”)具体描述各级别的要求,这种设计旨在体现基础教育阶段学生能力发展循序渐进的过程和课程要求的有机衔接,保证国家英语课程标准的(整体性)、(灵活性)和(开放性)。
6、(学生的发展)是英语课程的出发点和归宿。
7、本课程倡导(任务型)的教学模式,让学生在教师的指导下,通过(感知)、(体验)、(实践)、(参与)和(合作)等方式,实现任务的目标,感受成功。
8、建立能(激励学生学习兴趣)和(自主学习能力发展)的评价体系。
该评价体系由(形成性评价)和(终结性评价)构成。
9、《标准》第二级为(6年级)结束时应达到的基本要求;第五级为(9年级)结束时应达到的基本要求;第八级为(高中毕业)的基本要求。
国家开放大学本科《心理学》课程考核形考测试一试题及答案
B. 冯特
C. 尼采
D. 弗洛伊德
题目4
在人们正常学习和工作的情景中,对实验条件进行适当的控制所进行的实验为( )。
选择一项:
A. 自然实验
B. 以上都不是
C. 模拟实验
D. 实验室实验
题目5
( )是指在知觉条件发生一定变化时,被知觉的对象仍然能够保持相对不变的特性。
选择一项:
A. 知觉的恒常性
C. 听觉
D. 嗅觉
题目8
给学习作计划属于( )
选择一项:
A. 组织策略
B. 元认知策略
C. 精加工策略
D. 复述策略
题目9
( )定律说明了差别感觉阈限与原刺激量之间近似为恒定的正比关系。
选择一项:
A. 帕金森
B. 费希纳
C. 墨菲
D. 韦伯
题目10
《不可能城堡》是( )绘画的例子。
选择一项:
A. 错觉
选择一项:
对
错
题目24短时记忆的编码以来自觉编码为主。选择一项:
对
错
题目25
注意的转移也就是分心。
选择一项:
对
错
题目26
记忆材料的位置对遗忘的进程存在影响。
选择一项:
对
错
题目27
接受学习就是机械学习。
选择一项:
对
错
题目28
语义关系编码是长时记忆的主要编码形式。
选择一项:
对
错
题目29
心理学的“舌尖现象”指的是舌尖对味道的感觉更敏锐。
A. 再学习法
B. 再认法
C. 及时复习法
D. 回忆法
题目14
以下属于感觉适应现象的有( )。
英语新课程标准测试题
英语新课程标准测试题一一、填空题;40分1.基础教育阶段英语课程的任务有:1激发和培养学生学习英语的__兴趣_______,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和___合作精神______;2 使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能、形成一定的综合语言运用能力和_____创新精神___;3培养学生的观察、记忆、思维、____想象能力_____和创新精神;4 帮助学生了解世界和中西文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成_健康________的人生观,为他们的终身学习和发展打下了良好的基础;2.小学阶段听、说、读、写语言技能之间的关系如下:_____听__是分辨和理解话语的能力;__说______是运用口语表达思想,输出信息的能力;__读______是辨认和理解书面语言,即辨认文字符号并将文字符号转换为有意义的信息输入的能力;___写_____是运用书面表达思想,输出信息的能力;3.基础教育阶段英语课程的总体目标是;:__培养学生的综合语言运用能力__________4.标准以人为本,遵循“__为用而学,___在用中学______,____学了就用___”的原则,对各级目标以学生“___能做什么can do______”的形式具体描述该级别听、说、读、写基本技能的操作性要求;5.教育评价包括教育测量与___教育评估______两部分;6.英语课程目标按照国际通用的能力水平设立_九____个级别其中三、四年级应完成___一__级目标,五、六年级就完成____二_级目标,七-九年级分别要完成____三、四、五_级目标,高中阶段要完成____六、七、八_级目标;二、多项选择题;30分1.英语课程标准的基本观念是什么a b c d e fA.面向全体学生,注重素质教育; B整体设计目标,体现灵活开放;C.突出学生主体,尊重个体差异; D.采用灵活途径,倡导体验参与;E.注重过程评价,促进学生发展; F.开发课程资源,拓展学用渠道;2.英语课程设计思路采用国际通用的分级目标结构,保证国家英语标准的整体性、灵活性和开放性,有利于哪几个方面a b c d A.有利于解决以往各学段之间缺乏衔接,教学内容和要求重复,一刀切等现象,保证英语教学的连续性;B 有利于解决各地英语教育发展不平衡的矛盾;C.有利于因材施教,分层教学和体现个性化学习的多教学模式的建立;D 有利于基础教育课程改革纲要试行所提出“为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求,实行国家、地方和学校三级课程管理”目标的实现;3.基础教育阶段英语课程的总体目标建立在哪几个方面的基础上a b c d eA、学生语言技能B、语言知识C、情感态度、D、学习策略E、文化意识F、自主学习能力4下面几项哪些是二级课程总体目标的描述b c d e fA、对英语有好奇心,喜欢听他人说英语;根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情如涂颜色、连线;B、在学习中乐于参与、积极合作、主动请教;乐于了解异国文化、习俗;C、能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息;D、能根据所学内容表演小对话和歌谣;E、能在图片的帮助下听懂、读懂简单的故事、并讲述简单的故事;F、能根据图片或提示写简单的句子;5.英语教学评价的基本理念与发展方向是什么 a c d eA.以学生为本的教育评价理念有利于学生的长远发展B.课程评价要自始自终坚持公正、全面、科学的原则和鼓励性原则;C.形成性评价和终结性评价的结合与平衡;D.对学生的评价要注激励,重发展,重能力;E、评价与教学的协调统一;6.英语教学评价应注意的问题a b c d eA 课程评价要自始自终坚持公正、全面、科学的原则和鼓励性原则,要有益于保护并加强学生学习兴趣,保护并提高学生学习的积极性;B 评价要坚持发展性原则,评价结果既反映学生学习现状又反映学生发展潜能; C.在评价过程中要坚持合作的原则,提倡教师与同学的合作以及同学间的合作; D.课程评价要坚持形成性与终结性评价相结合的原则;E.要注意评价的过程不加重学生的负担;7.为什么要把情感态度列为英语课程目标之一a b c dA、语言与情感态度有密切关系;B、情感态度对语言学习的结果有重要影响;C、情感态度本身就是学生全面发展的一个重要方面;D、关注情感态度是国际基础教育改革趋势的重要特征之一;8.什么要把学习策略列为英语课程目标之一a bcA.使用策略能够提高英语学习的效果;B.发展学习策略有利于学生形成自主学习能力;C.学习策略与教学策略相互促进; D、渗透学习策略的培养9.如何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度abcdA.建立良好的师生关系 B.建立情感态度的沟通和相互交流的渠道; C.结合外语学习内容讨论有关情感态度的问题;D.帮助学生克服情感态度方面的困难;10.标准中学习策略可分为哪几类abcdA、认知策略B、调控策略C、交际策略D、资源策略11.如何在英语教学中渗透学习策略的培养abcdA 加强反思和监控;B.根据学习风格调整学习策略;C.注重交流和相互学习;D.教师要学习提供必要的指导;12.下面哪些是任务活动的类型介绍: abcA.信息传递型B.推理决定型C.观点阐述型D.理论分析型13.任务驱动型学习活动的目的abcA 学习人际交流,用所学语言与他人交流信息,交换意见,沟通感情,建立和维持某种人际关系;B.学习从社会媒体获取用语言传播的信息,并付之应用;C.学习欣赏与所学语言水平相当,但语汇有所扩展的作品,如故事、诗歌、歌曲、戏剧等,并能对其作出反响,甚至自己进行创作;14.提倡任务型教学途径有什么重要意义abcdA.任务驱动型学习是双边或多边的交互活动;B.任务驱动型学习有较明确的具体目的,有利于激发学生的学习动机;C.在完成任务的过程中,学生容易看到成就,体验成功,有利于激励学习积极性; D.在完成任务的过程中,学生能感到自我的不是,有助于激发自己完善的欲望;15. 以下几点,哪些能体现教师工作方式的变化abcdA.新课程标准如何得到家长的理解;B.新的教学思想和教学方案如何得到校长的支持;C.教师与学生的合作,同科教师之间的资源共享;D.跨学科教师之间沟通,相互交流的灵感启迪;三、判断题;20分1.情感态度指是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素; x2.英语学习策略是学习者在学习过程中处理具体问题的技术或技巧,类似于足球中的技术x3.在设计“任务型”教学活动时,教师应注意:活动要有明确的目的,并具有可操作性; v4.探究学习的本质是学生基于自身的兴趣,在教师的指导下,学生通过自己的努力和亲身的体验,主动获取知识或信息,应用知识或信息在解决问题,完成交际任务,有的情况学生可以自己确定专题; v5.学生在任务驱动型学习中,所获得的经验有利于把所学语言顺利地应用于虚拟交际中; x6.采用任务驱动型学习方式,可以改变目前教学中仍然存在着的知识传授比较重大的语言实践不足的现状,有利于新课程标准的实施;v7.任务型教学就是以具体的任务为学习的动力或动机,以完成任务的过程为学习的过程,以展示任务成果的方式来体现教学的成就; v8.在任务型学习活动中教师不但应该是课堂交际活动的参与者,还应该充当学生的“活字典”、“资料库”,从教师的职责出发,观察、监控课活动的进展; v9. 新课程标准提出了以人为本的宗旨,给予了教师创造的空间,因此要求教师具有广泛的合作和沟通能力; v10. 新课程标准对教师的评价是从知识、能力、情感态度与价值观等方面进行的; v四、简要说明你本人对学生的评价方法有哪些10分个人结合课程标准的评价方式和自己评价的具体方法进行阐述发挥英语新课程标准测试题二一、填空题46分,每空2分1.外语是基础教育阶段的_______课程,英语是外语课程中的主要语种之一;2.英语课程标准第二级为六年级结束时应达到的基本要求;第_______级为九年级结束时应达到的基本要求;第_______级为高中毕业的基本要求;3.英语课程标准将课程目标设定为九个级别并以学生“___________”具体描述各级别的要求,这中设计旨在体现基础教育阶段能力发展循序渐进的过程和课程要求的有机衔接,保证国家英语课程标准的整体性、灵活性和开放性;4.建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系;该评价体系由形成性评价和终结性评价构成;在英语教学过程中应以_______评价为主,注重培养和激发学生学习的积极性和自信心;_______评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力;—9年级和普通高中的英语课程建议每周不少于 _______课时;6. ___________在学期、学年和结业考试中所占比例应不少于20%;笔试应避免单纯语音知识题和单纯语法知识题;增加具有语境的应用型试题;适当减少客观题、增加_______;7.基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的____________能力;8、基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础包括___________、_________、___________、________和________等五个方面的内容;9、全日制义务教育英语课程标准中的情感态度是指_______、_________、____________、________和_____等影响学生学习过程和学习效果的相关因素;10、三维学习目标指_______、_______、 _______;二、判断题:10分1、"面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础"是本次基础教育改革的核心思想;2、基础英语语言知识是综合英语运用能力的有机组成部分;3、评价的内涵得到极大扩充,评价等于考试,考试是评价的唯一手段;4、任何一门现存的自然语言都包含有丰富的文化内涵,而且,从小至单个的词到大至语篇的各个层面都体现出文化内涵;5、提倡探究式学习是排除语言知识的学习,只是改变了学习的方式和途径;6、听和读是由内部语言转换为外部语言;说和写是由外部语言转换成内部语言;7、少年儿童具有成年人不可比拟的语言学习优势;8、我们提倡对学生的个人发展和全面素质以及他们掌握的语言知识进行评价;9、评价就是指考试;10、考试成绩统计常常要做的是通过计算集中趋势,了解考生的典型的或是普遍的应试表现;平均数是计算集中趋势最常用的方法;三、简答题:30分1、什么事高效课堂2、高效课堂的基本流程包括哪几个教学环节3、如何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度4、英语教学评价的基本理念与发展方向是什么5、英语课程改革的重点是什么四、综合题14分运用英语课程标准阐述任务型教学的意义;英语答案填空 1. 必修 2. 五、八 3. 能够做某事 4. 形成性、终结性5. 四6. 听力测试、主观题7. 综合语言应用8、语音、词汇、语法、功能、话题 9、兴趣、动机、自信、意志、合作10、略判断 1.正确 2、正确 3、错误 4、正确 5、错误 10.正确8、正确 9、错误 7、正确 6、错误简答1、略2、略3、1建立良好的师生关系;2建立情感态度的沟通和交流渠道;3结合英语学习内容,讨论有关情感态度的问题;4帮助学生克服情感态度方面的困难;4、1以学生为本的教育评价理念有利于学生的长远发展;2评价与教学的协调统一;3形成性评价和终结性评价的结合与平衡;4对学生的平评价重激励、重发展、重能力;5、英语课程改革的重点就是要改变过分重视语法和词汇的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向,强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程;综合题要点:1任务驱动型学习是双边或多边的交互式活动,在活动中所学语言是交际的工具,其价值能得到充分的体现;学生英语新课程标准2011版试题及答案三填空每空1分,共20分1、义务教育阶段的英语课程具有__________和__________双重性质;2、在九级目标体系中,小学六年级结束时应达到_____级,9年级结束时应达到____级;3、英语课程的总体设计思路是:以________________和________________为指导,立足国情,综合考虑我国英语教育的发展现状,从义务教育阶段起,建立一个以___________________为本、系统而持续渐进的英语课程体系;4、语言技能是语言运用能力的重要组成部分,主要包括_____、 _____ 、_____、_____等方面的技能以及这些技能的综合运用;其中____ 和____是理解的技能,_____和 ______是表达的技能;5、英语语言基础知识包括_____ 、______ 、_______以及用于表达常见 __________ 和________;一、简答每题15分,共60分1、简述英语课程的基本理念;2、简述义务教育阶段的总目标;3、简述英语学习策略及其分类;4、简述情感态度的二级目标;二、论述20分课程标准中的实施建议要求面向全体学生,为学生发展综合语言运用能力打好基础,促进学生整体人文素养的提高;请简述英语教学的教学建议;答案:一、填空1.工具性人文性2.二五3.科学发展观先进的课程理念学生发展4.听说读写;听读;说写5.语音词汇语法;话题功能二、简答1.基本理念:注重素质教育,体现语言学习对学生发展的价值;面向全体学生,关注语言学习者的不同特点和个体差异;整体设计目标,充分考虑语言学习的渐进性和持续性;强调学习过程,重视语言学习的实践性和应用性;优化评价方式,着重评价学生的综合语言应用能力;丰富课程资源,拓展英语学习渠道;2.总目标:通过英语学习使学生形成初步的综合语言应用能力,促进心智发展,提高综合人文素养;3.学习策略及其分类学习策略指学生为了有效地学习和使用英语而采取的各种行动和步骤以及指导这些行动和步骤的信念;包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略;4.情感态度的二级目标能体会到英语学习的乐趣;敢于开口,表达中不怕出错误;乐于感知并积极尝试使用英语;积极参与各种课堂学习活动;在小组活动中能与其他同学积极配合和合作;遇到困难时能大胆求助;乐于接触外国文化,增强祖国意识;三、论述英语教学建议:1.面向全体学生,为每个学生学习英语奠定基础;2.注重语言实践,培养学生的语言运用能力;3.加强学习策略指导,培养学生自主学习能力;4.培养学生跨文化交际意识,发展跨文化交际能力;5.结合实际教学需要,创造性地使用教材;6.合理利用各种教学资源,提高学生的学习效率;7.组织生动活泼的课外活动,拓展学生的学习渠道;8.不断提高专业水平,努力适应课程的需要;义务教育英语课程标准2011版测试题四一、多选题1. 综合语言运用能力包括:A.语言技能B.情感态度C.教学评价D.学习策略E.文化意识2.英语作为全球使用最广泛的语言之一,已经成为_______的重要工具;A.文化意识B.国际交往C.科技交流D.文化交流3.英语教材是指英语教学中使用的教科书以及与之配套使用的______A.练习册B.录像带C.挂图D.教学实物E.计算机软件4.平时的教学要避免_____________的倾向,特别要避免采用题海战术干扰正常教学的做法;A.为考而教B.不考不教C.考也不教D.以考代教5.学习策略包括_________________A.认知策略B.调控策略C.交际策略D.资源策略6英语课程应根据教和学的需求,提供______的英语学习资源;A.贴近教师B.贴近学生C.贴近生活D.贴近时代7、课程资源的开发和利用包括开发和利用______资源;A、教材B、学校C、网络D、学生8、教材的编写就体现__________原则;A、思想性B、科学性C、趣味性D、灵活性9、形成性评价可采用与课堂教学活动接近的形式以及_________等形式;A、平时测验B、学习档案C、成长记录袋D、问卷调查10、终结性评价应采取______________相结合的形式,综合考查学生的语言运用能力; A、口试 B、听力 C、笔试 D、面试二、填空题1. 义务教育阶段英语课程具有工具性和人文性双重性质;2.学生是学习的主体也是评价的主体;3.教师的专业化水平是有效实施英语课程的关键;4.英语学习具有明显的渐进性和持续性特点;5. 义务教育阶段英语课程应面向全体学生,体现以学生为主体的思想,在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求;6.英语教材是英语课程资源的核心部分;7.创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源,积极利用音像、广播、电视、报刊杂志和网络信息等,拓展学生学习和运用英语的渠道;三、简答题1. 义务教育英语课程总目标要求是什么义务教育阶段英语课程的总体目标是:通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养;2.英语学业考试的命题应遵循什么原则1要依据课程标准来确定考查内容与标准;2要着重考查学生的综合语言运用能力,避免单纯考查语言知识;3要充分考虑学生的实际生活和身心发展水平;4要选用真实、地道的语言素材,根据语言实际使用情况命题;5要确保试题的信度和效度,杜绝繁、偏、旧的试题,要控制题量;6要根据试题的考查目的和考查重点,科学合理地制定评分标准;3. 义务教育英语课程的设计思路是什么英语课程的总体设计思路是:以科学发展观和先进的外语课程理念为指导,立足国情,综合考虑我国英语教育的发展现状,从义务教育阶段起,建立一个以学生发展为本、系统而持续渐进的英语课程体系;4. 义务教育英语课程的基本理念一注重素质教育,体现语言学习对学生发展的价值二面向全体学生,关注语言学习者的不同特点和个体差异三整体设计目标,充分考虑语言学习的渐进性和持续性四强调学习过程,重视语言学习的实践性和应用性五优化评价方式,着重评价学生的综合语言运用能力六丰富课程资源,拓展英语学习渠道四、论述题阐述义务教育英语课程标准的实施建议;一面向全体学生,为每个学生学习英语奠定基础二注重语言实践,培养学生的语言运用能力三加强学习策略指导,培养学生自主学习能力四培养学生的跨文化交际意识,发展跨文化交际能力五结合实际教学需要,创造性地使用教材六合理利用各种教学资源,提高学生的学习效率七不断提高专业水平,努力适应课程的要求八组织生动活泼的课外活动,拓展学生的学习管道初中英语新课程标准考试题五一、名词解释:20分1、任务型教学任务型教学就是以任务为学习动力或动机,以完成任务的过程为学习的过程,以展示任务成果的方式而不是以测试的分数来体现教学的成就;2、新作业观作业不是教师指导下学生的独立学习,而是师生、学生之间多种多样的互动;作业不是惩罚、控制和鉴别学生的手段,而是学生自我表现、自我反思、自我发展的有效方式;3、新教师观教师是学生学习的促进者;教师是教育教学的研究者;教师是课程的开发者和建设者;教师是社区型的开放教师;教师是学生的精神教练.4、新教材观教材不是法典,教材不是圣经,用教科书教而不是教教科书;新教材为教师提供了自由度巨大的空间,新教材表面看来简单了,实际上对教师和学生的要求更高;利用学生已有的知识与经验,让学生主动探索知识的发生与发展,创造性地使用新教材才能超越教材;二、填空:10分1、基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础、、、和等五个方面的内容;1、语音、词汇、语法、功能、话题2、全日制义务教育英语课程标准中的情感态度是指、、、、等影响学生学习过程和学习效果的相关因素;2、兴趣、动机、自信、意志、合作三、判断:10分1、“面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础”是本次基础教育改革的核心思想;2、基础英语语言知识是综合英语运用能力的有机组成部分;3、评价的内涵得到极大扩充,评价等于考试,考试是评价的唯一手段;4、任何一门现存的自然语言都包含有丰富的文化内涵,而且,从小至单个的词到大至语篇的各个层面都体现出文化内涵;5、提倡探究式学习是排除语言知识的学习,只是改变了学习的方式和途径;1、正确2、正确3、错误4、正确5、错误四、简答题:40分1、在基础教育的英语教学中,处理语言知识和语言技能这二者的关系时,应该注意哪几点1坚持英语教学的实践性原则,改变过分重视语法和词汇知识的讲解与传授的倾向; 2防止过于强调模仿、死记硬背、机械操练的教学倾向;3倡导语言知识教学和技能训练相结合的、开放的、互动的学习模式;4针对初中学段学生的特点,正确把握语言基础知识与语言技能之间的关系;2、如何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度1建立良好的师生关系;2建立情感态度的沟通和交流渠道;3结合英语学习内容,讨论有关情感态度的问题;4帮助学生克服情感态度方面的困难;3、英语教学评价的基本理念与发展方向是什么1以学生为本的教育评价理念有利于学生的长远发展;2评价与教学的协调统一;3形成性评价和终结性评价的结合与平衡;4对学生的平评价重激励、重发展、重能力;4、加强对学生学习策略的指导应做到哪几点1积极创造条件,让学生参与制订阶段性学习目标以及实现目标的方法;2引导学生结合语境,采用推测、查阅或询问等方法进行学习;3设计探究式的学习活动,促进学生实践能力和创新思维的发展;4引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法,学习语言知识,感悟语言功能;5引导学生在学习过程中进行自我评价并根据需要调整自己的学习目标和学习策略;五、综合题:20分运用英语课程标准阐述任务型教学的意义;边或多边的交互式活动,在活动中所学语言是交际的工具,其价值能得到充分的体现;学生对学习英语的价值的直接感受,有利于提高学习的自觉性;2任务驱动型学习有较明确的具体目的,有利于激发学生的学习动机;3在完成任务的过程中学生容易看到成就,体验成功,有利于激励学习积极性;4在完成任务的过程中学生能感到自我的不足,有助于激发自我完善的欲望,启动不断学习的内在动力;5在执行任务的过程中,每个学生都承担着一定的责任,因此有利于培养责任心;6在任务驱动型学习中,有较多的人际交往,有较多的机会思考、决策、应变,有利于培养学生的性格和情感,发展运用交际策略的能力;7在任务驱动型学习中每个学生都扮演着一个角色,需要全身心的投入,这种身临其境的感觉,有利于语感的生成;8在任务驱动型学习中不可能单纯使用一种技能或一项语言知识,因此有助于语言综合能力的培养;在任务驱动型学习中学生更注意语言的恰当性、得体性以及语言与文化的关系,有利于培养学生的运用语言进行交际的能力;9学生在任务驱动型学习中所获得的经验有利于把所学语言较顺利地应用于真实交际;10采用任务驱动型学习的方式可以改变目前教学中仍然存在着的知识传授比重较大,语言实践不足甚至单纯讲授语言知识的现状,有利于新课程标准的实施;初中英语新课程标准上岗考试题六名词解释:10分1、任务型教学2、课程资源一、填空:10分1、基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础包括、、、和、等五个方面的内容;。
小学数学课标测试题及答案(6套)
小学数学课标测试题(一)一、填空题30 分1.数学是研究( )和( )的科学,数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学( )与( ),更要发挥数学在培养人的( )和( )方面的作用。
2.新课程要求,课程内容的选择要贴近学生的实际,课程内容的组织要处理好( ) 和( )的关系;要重视直观,处理好( )和( )的关系,重视直接经验,处理好( )和( )的关系。
教师教学时要发挥主导作用,处理好( ) 与( )的关系。
3.义务教育阶段数学课程目标从知识技能、( )、( )、( )四个方面进行阐述。
其中( )既是基础性目标,又是落实其他三方面的载体。
4.数学课程中,应当注重发展学生的数感、( )、空间观念、( )、( )、运算能力、推理能力和( )。
还要特别注重发展学生的( )和( )。
5.数学知识的教学,要注重知识的(“”)与(“”),把每堂课教学的知识置于整体知识的体系中,注重知识的结构与体系,处理好( )与( )的关系。
6.新标准对培养学生良好的数学学习习惯细化为( )( ) 、( ) 、( )等习惯。
二、简答题30 分1.“探索”在课程标准中是表述哪一类目标的动词?其基本含义是什么?2.什么是数感?3.说说新课程标准提出的学生通过数学学习获得的“四基”? 24.简述数学教学中应当注意的几个关系。
5.什么是延迟评价?三、论述题24 分1. 数学课程资源指的是什么?请举例叙述数学课程资源的内容。
2. 请以教学中的实例说明,如何重视学生学习中的主体地位。
3 四、案例分析(任选1 道)16 分1.1200 张纸大约有多厚?你的1200 步大约有多长?1200 名学生站做广播操的队形需要多大的场地?这几个问题都是通过对1200 在不同情境中的意义的了解,感受数与生活实际的关系。
请就这几个问题,分析设计一个教学片断。
2.在第一学段,学生已经对身高进行记录保留,以养成保存资料的习惯。
那么在第二学段怎样对全班同学的身高进行调查分析呢?请就第二学段分析设计一个教学片断。
2023小学劳动与技术课程标准测试题及答案(三套)
2023小学劳动与技术课程标准测试题及答案(三套)第一套测试题1. 请简述机械原理以及其在日常生活中的应用。
答案:机械原理是指机械运动的基本规律和原则。
它在日常生活中的应用包括:自行车、汽车、电梯等交通工具的运行原理;打字机、洗衣机等家电的工作原理。
2. 请列举三种常见的电子元器件及其作用。
答案:常见的电子元器件包括:电阻、电容和电感。
它们的作用分别是:电阻用于限制电流的流动;电容用于储存电荷;电感用于储存电磁能量。
3. 请简述如何安全使用电子设备。
答案:安全使用电子设备的几点建议:遵循使用手册的操作指引;避免使用破损的电子设备;保持设备与水源的距离;定期检查电线和插头是否损坏。
第二套测试题1. 请简述木工制作的基本步骤。
答案:木工制作的基本步骤包括:设计蓝图;选择合适的木材;测量、锯割和修整木材;使用适当的工具进行打磨和组装;涂上合适的涂料。
2. 请列举两种常见的焊接方法。
答案:常见的焊接方法有:电弧焊和气焊。
电弧焊是利用电弧的高温将金属材料熔化并粘合在一起;气焊利用氧气和乙炔的燃烧产生高温将金属材料熔化并粘合。
3. 请简述如何安全操作针线包缝机。
答案:安全操作针线包缝机的几点建议:注意机器和线头的清洁;避免将手指或其他物品靠近机器针脚;使用适当的线头和针脚;保持注意力集中,避免操作时分心。
第三套测试题1. 请简述食品加工过程中的卫生要求。
答案:食品加工过程中的卫生要求包括:操作人员必须勤洗手,并穿戴清洁的工作服;食品材料必须经过彻底清洗;食品加工设备必须定期进行清洁和消毒;加工过程中要避免交叉污染。
2. 请列举三种常见的金属材料及其特点。
答案:常见的金属材料有:铁、铝和铜。
它们的特点分别是:铁具有较高的强度和磁性;铝具有较低的密度和良好的导电性;铜具有良好的导电性和导热性。
3. 请简述如何安全使用剪刀。
答案:安全使用剪刀的几点建议:使用剪刀时保持正确姿势,避免用力过大;用剪刀时要集中注意力,避免分心造成伤害;在使用完毕后将剪刀放在安全的位置,避免触碰到他人或自己。
2023年小学科学新课程标准考试测试题及部分答(共三套)(2022版标准)
小学科学(2022版)课程标准考试测试题及答案(一)一、填空题。
1.科学素养是指了解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响,知道基本的(),认识(),树立(),崇尚(),并具备一定的运用它们处理实际问题、参与公共事务的能力。
2.以()为基础,运用各种信息分析和()得出结论,公开研究结果,接受(),不断更新和深入,是科学探究的主要特点。
3.小学科学课程的总目标是培养学生的(),并为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。
4.过程性评价指的是在学习过程中进行的,与学生的学习交融在一起的,包括课前、课中、课后针对学生的及所进行的评价活动。
5.过程性评价包括:(1)(2)(3)。
6.学情诊断有多种方法,如测试、、让学生画或、观察等。
7.教师在教学过程中要不断地通过评价了解学生的,及时调整,这样才能切实帮助学生建构自己的知识。
8.小学科学课程目标分别从“科学知识”“()”“科学态度”“()”四个方面阐述具体目标。
二、单项选择。
1.科学课程设置()个学科核心概念,是所有学生在义务教育阶段应该掌握的科学课程的核心内容。
A 10 B18 C 13 D 112.在指导学生学习工程设计与物化这一核心概念时,可以采用以下()展示交流活动?A发布会B舞台表演C嘉年华D以上皆可3.关于评价建议中,非纸笔评价的方式重点评价学生的()。
A科学探究能力B技术与工程实践能力C创新解决实际问题能力D以上皆是4.2022版科学课标提出:应以()为主体进行教学设计。
A教师B学生C学困生D教师和学生5.2022版课标提出:应以()为主要方式开展教学活动。
A 探究实践B观察C项目研究D实验探究三、简答题。
1、科学课程理念是什么?2、学生学习科学课程的意义是什么?3、对于“工程设计与物化”这一学科核心概念的教学策略是什么?四、案例解析。
(共18分)一、仔细阅读下面的题目并回答问题:小佳将一株带根的君子兰放在盛有水的玻璃花盆中。
课程标准测试题及答案
课程标准测试题及答案一、选择题(每题2分,共20分)1. 课程标准中强调的“三维目标”是指以下哪三项?A. 知识与技能B. 过程与方法C. 情感态度与价值观D. 以上都是答案:D2. 课程标准中提到的“核心素养”包括以下哪些方面?A. 语言能力B. 思维品质C. 情感态度D. 文化意识答案:D3. 课程标准中,关于教学评价的建议是?A. 以学生为中心B. 以教师为中心C. 以教材为中心D. 以考试为中心答案:A4. 课程标准建议的教学方法包括以下哪些?A. 探究式学习B. 合作学习C. 项目学习D. 以上都是答案:D5. 课程标准中建议的课堂教学模式是?A. 教师主导B. 学生主导C. 混合式教学D. 以上都不是答案:C6. 课程标准中提倡的作业设计原则是?A. 量多质优B. 量少质优C. 量多质劣D. 量少质劣答案:B7. 课程标准中提到的“跨学科学习”是指?A. 单一学科学习B. 多学科融合学习C. 跨文化学习D. 跨语言学习答案:B8. 课程标准中建议的课外活动类型包括以下哪些?A. 社会实践B. 学术竞赛C. 社团活动D. 以上都是答案:D9. 课程标准中提到的“教学反思”是指?A. 教师对教学过程的思考B. 学生对学习过程的思考C. 家长对教育过程的思考D. 以上都不是答案:A10. 课程标准中建议的课程资源开发应遵循的原则是?A. 创新性B. 实用性C. 多样性D. 以上都是答案:D二、填空题(每空1分,共10分)1. 课程标准中提到的“学生中心”教学模式,强调学生是学习的________。
答案:主体2. 课程标准建议教师在教学过程中应关注学生的________,以促进学生的全面发展。
答案:个体差异3. 在课程标准中,教师应根据学生的________和________,合理设计教学活动。
答案:兴趣;需求4. 课程标准鼓励学校开发________课程资源,以丰富学生的学习体验。
答案:校本5. 课程标准中提到的“合作学习”模式,要求学生在小组中进行________和________。
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课程测试题一:陕西科技大学试题纸课程: 包装技术基础(双语授课)班级: 包装 03 级 * 班学号: ********* 姓名: * * *一、 Packaging Terms ( 名词解释 ) (15 points ) :(用中文解释下面术语)packaging; corrugated board; Tetra Pak; MAP; thermoplastics二、 True or False ( 判断题 ) (16 points) :1. Typically, the inform/sell function plays a more significant role in industrial packaging.2. To prevent a product from damage resulted from vibration, the protective packaging should take into account the resonant frequencies of the product.3. Vacuum packaging can be used in fruits and vegetables.4. Immediate advantages of two-piece cans are reduced metal usage, improved appearance, and the elimination of a possible leakage location.5. Double Wall refers to three sheets of linerboard with two mediums in between.6. Paper properties depends upon the paper's directionality7. If the g-factor is estimated too low, the product will be under-packaged.8. Significant compressive creep will lead to the packaged item loosening in the cushion.三、 Multiple Choices( 单选题 ) (30 points) :( The 15 choices are based upon the following message)Liquid Constant Level FillingIntroduction. Although there may be slight variations in the sizes or shapes of bottles and jars, it is frequently desirable to have the fill line at the same height on each container so that all of them appear to be filled exactly the same when they are on the display shelf. Some manu facturers deliberately add extra product and overfill some of their “see through” containers in order to improve their appear ance and to guarantee that all of them contain at least the minimum desired amount of product.In this section you will learn the operation of five basic methods used for constant level filling of still liquids and semi-liquids and one method used for filling carbonated products. You will also learn ways in which each method is used and their basic machine maintenance requirements.Molding and forming techniques can cause minor irregularities in the sizes of shapes of rigid glass and plastic bottles and jars, and some semi-rigid containers may also change their shape and volume slightly during the filling process. It is frequently more economical to use additional product in the oversized containers than it would be to more closely control the forming processes 1 . Constant level filling techniques compensate for the minor changes and variations in the containers and produce the uniform appearance that is important in the sale of many products in “see through” containers.Pure Gravity Filling. Pure gravity(Figure 20.14) is not only one of the oldest and simplest constant level filling methods, but it is also one of the most accurate ones for filling free-flowing products. Some gravity fillers can eliminate the need for overflow and recirculation of the product, and some can hold aeration of the product to a minimum.Pure gravity filling can be used for most still liquids and some semi-solids. Products with consistencies as heavy as catsup or mustard can be filled in this way, but care must be taken with the heavier products to assure that the temperature and consistency of the product is maintained at a level at which the product flows freely and evenly. Although the constant level fillers can be adjusted to automatically operate at slower speeds when the product flows more slowly, this change in rate of flow can affect the timing of the conveying system and other machines in the packaging line.The product flow is produced in the pure gravity system by locating the product supply tank high enough so that forces of gravity can be used to move the product through the feed mechanisms into the containers.The flow is started and stopped by the action of a spring loaded filling valve that is opened by the force of making contact with the top of the container. Some machines place the container on a platform and raise it upagainst the valve in the filler head, and others lower the filler head down onto the top of the container.When the pressure of the contact is sufficient, the spring opens the filling valve, and the product flows fromFigure 20.14 Pure gravity fillingthe supply tank into the container. In the machine shown in the above illustration, the air in the container is forced out through the vent tube as the product enters the container, and when the liquid covers the port of the vent tube the air can no longer escape. The backpressure stops the flow of product into the container.When the contact between the filler head and the container is broken the spring closes the filler valve and prevents dripping of the product as the head is removed from the container and positioned for the next fill.Some other types of gravity fillers use timing devices to open and close the valves to control the flow of product into the containers. Instead of an air vent tube, an overflow pipe is located at the fill line to carry any excess product into an overflow tank from which it can be pumped back into the supply tank. This type of system does not require a tight seal between the container and the filler head.The maintenance requirements of the pure gravity filling system are relatively simple. The filler components must be kept clean and well lubricated, and the bearings, bushings, and springs must be replaced when they wear excessively. The movement of the machine parts must be monitored and adjustments made to time and position them correctly for the fill level that is desired.The consistency of the product and the free movement of all moving parts are critical for smooth operation. Underfill may be caused by constriction of the air vent tube or by failure of sufficient product to move into the container during the time period it is under the filler head.Figure 20.15 Pure vacuum fillingPure Vacuum Filling. Pure vacuum filling systems (Figure 20.15) are used primarily for filling narrow necked glass bottles with still liquids. It is not normally used with plastic or other non-rigid containers, because the vacuum pressure that is used to draw the product from the storage tank into the container can cause non-rigid containers to contract and become distorted .As shown in Figure 20.15, the vacuum tube within the filling sleeve is connected to a vacuum chamber which is maintained at a constant vacuum level by a vacuum pump.When the bottle is in position, an airtight seal is established between the top of the bottle and the filler head. As the valves are opened a vacuum is drawn on the bottle, and this pressure differential draws the product from the supply tank into the bottle. The fill level is determined by the position of the vacuum port in the bottle, because the excess product is drawn out through the port. The length of the fill time is usually controlled by a cam operation or some other type of timing mechanism.The product overflow from the container is drawn through the vacuum port into the vacuum chamber on which a vacuum is maintained by the action of the vacuum pump. The excess product is pumped back into the supply tank.The pure vacuum filling system is generally faster than a pure gravity system, but the vacuum system always has some overflow and recirculation of product. The vacuum filler works only when there is a seal between the bottle and filler valve, so chipped or cracked bottles can not be filled.A vacuum level of between 25 and 28 inches of mercury is normally maintained to provide smooth and efficient operation, but the level may vary on different machines as a result of the differences in manufacturers' designs and specifications.The vacuum filler is somewhat more difficult to clean than a simple gravity system because of its complexity and small vacuum tubes that can become plugged. All the fittings must be kept tight for efficient operation.The sealing washers must be replaced when they show signs of damage or wear, and the replacements should always be of the recommended type and material.Care should be taken to assure that the proper type of filling nozzle is always used for the product being filled, because foaming, aeration, and splashing can be increased by rapid movement of the product.Figure 20.16 Gravity vacuum fillingGravity Vacuum Filling. Gravity vacuum filling systems (Figure 20.16) combine the features of both the gravity and the vacuum systems. A light vacuum of from 3 to 5 inches of mercury is maintained in the system to assist in drawing the air out of the containers and to stabilize the flow of the liquid.In the filler shown in Figure 20.16 a light vacuum is maintained in the area above the product in the supply tank, and the vent tube from the container opens into this area of the supply tank. When the seal is established between the filler head and the bottle the vent is opened, and a vacuum is automatically drawn in the container. This vacuum in the container helps make the product flow into it more rapidly and smoothly.As in the gravity filling systems, when the product reaches the fill level the vent port is closed by the rising liquid, and the flow stops.The gravity vacuum system does not have the overflow or recirculation of product that is inherent in the pure vacuum system, and it produces minimum amounts of turbulence and aeration of the product. This type of system is particularly well suited to filling distilled spirits and wine because there is virtually no loss of proof.Since the filling nozzle is spring loaded and operated only when the vacuum is present, a chipped or cracked bottle on which a seal is not formed will not be filled.The vacuum gravity system must be kept clean and clear of any obstructions that could affect the flow through the vacuum tubes. The seals and connections are critical and should always be kept tight and replaced when signs of wear appear.Pure Pressure Filling. In pure pressure filing systems (Figure 20.17), the product is pumped from a storage tank through a filling valve and into the container. The product storage tank may be located external to the machine or as an integral part of it.Figure 20.17 Pure pressure fillingA product pump draws the product from the supply tank, and applies the pressure necessary to pump it into the containers.The filling valve contains an overflow tube to drain the excess product back to the supply tank and prevent overfill. The fill level of the container is determined by the location of the overflow port in this tube within the neck of the container. When the product reaches the overflow port, the fill is completed, but the flow continues through the overflow tube until the seal on the container is broken and the valve sleeve covers the ports in the filling nozzle and stops the flow.Pure pressure filling is normally used for still liquids, but it can be applied to a wide variety of products with different consistencies.Applying pressure to the product may tend to increase splashing or foaming, so particular care should be taken to insure that the appropriate nozzle styles and sizes are used and that the recommended pump speeds and pressure settings are used.Regular cleaning and lubrication of all moving parts according to the manufacturers' recommendations is required to keep the machines in the top operating condition. Cleaning of the nozzles at the end of each run is particularly important with heavier products or materials that can build-up in the nozzles and tubes.Level Sensing Filling. Level sensing (Figure 20.18) makes it possible to fill containers to a level without establishing an airtight seal between the tops of the containers and the filler valves. It is used primarily for high speed filling of small necked plastic and glass bottles. The fill level is very accurate, and there is no need for product recirculation.A pressure of up to 15 psig is applied to force the product from the supply tank through the product valve and into the bottle.Since there is no seal the displaced air escapes out of the top of the bottle around the product tube.The sensing device operates by directing a stream of low pressure air at the filling station andFigure 20.18 Level sensing fillingdetecting changes in the resistance to the air flow.The positioning of the filler and the start of the flow can be initiated when the sensing device detects the presence of the empty bottle in the filling station. When the product has filled to the desired level, the sensing unit signals the interface valve to stop the flow.Filling FilledThe sensing air tube is located inside the filler tube, so it must be kept clean and free of obstruction. A small build-up of product inside the sensing air tube could cause differences in the unit's sensitivity and cause underfills.The product tube is frequently designed for a particular product and bottle design, and may contain screens or other features to reduce turbulence or foaming. A new filler tube may be required when changes are made in either the product or the container.Pressure Gravity Filling. Carbonated beverages can lose some of their carbonation during the filling process if they are handled roughly or exposed to open atmosphere. Pressure gravity filling (Figure 20.19) is a process that was developed specifically to help hold the CO 2 in the carbonated beverages during the filling operation. This method is used almost exclusively for filling beverages such as sodas, beer, sparkling wines, and champagnes into bottles or cans.In the pressure gravity filling operation a pressure of between 15 and 125 psig is maintained in the headspace of the product supply tank to help hold the CO 2 in solution. Otherwise the filling is basically a gravity filling process.Figure 20.19 Pressure gravity fillingFilling FilledWhen the container is sealed to the filling valve a mechanical latch opens a charging valve at the top of the valve vent tube. This establishes in the container the same pressure level that is being applied to the surface of the product in the supply tank. The product is in a totally pressurized environment. This pressure does not interfere with the filling process, but it does prevent the loss of carbonation.After the pressure in the container is equalized with that in the supply tank, the spring loaded filler valve opens and the product flows into the container by gravity until the vent port is covered and the flow is stopped as in a normal gravity filling process.The filling valve also contains a mechanical snift port which opens the headspace of each filled container to the atmosphere in order to gently release the pressure from the filled container and prevent gushing when the seal is broken and the filler head is removed from the container.1.The volume of product in each container is more accurate witha. constant level fillingb. level sensing fillingc. volumetric filling2.The force that moves the product in a gravity filler is produced bya. location of the supply tankb. rotary pumpsc. vacuum pressure3.On gravity fillers the vent tube location determinesa. the amount of overflowb. the fill linec. backpressure4.Pure vacuum fillers are normally used witha. glass bottlesb. plastic bottlesc. metal cans5.In a pure vacuum systema. there is no product overflowb. product overflow returns directly to the supply tankc. product overflow is drawn into the vacuum chamber6.A tight seal between the container and the filler head is required ona. all gravity filling systemsb. pure vacuum filling systemsc. both the above7.The speed of the pure vacuum system isa. faster than the pure gravity systemb. slower than the pure gravity systemc. about the same as the pure gravity system8. Gravity vacuum fillers are used largely for fillinga. carbonated beveragesb. winesc. semi-liquid products9.Some gravity vacuum fillers will fill a chipped bottlea. trueb. false10.The fill level of a pure pressure filler is determined by the location ofa. the sensing elementb. the overflow tubec. the vent tube11.The air from a bottle filled by a level sensing system escapesa. through the vent tubeb. through the overflow tubec. through the top of the bottle12.The sensing unit on a level sensing filler is operated bya. photo electric cellsb. low pressure airc. mechanical detectors13.The most important maintenance requirement for filler isa. cleaning and lubricationb. adjustmentc. overhaul14.The pressure in a pressure gravity filler is used toa. move the productb. keep the product in solutionc. prevent splashing and foaming15.The purpose of the snift port on a pressure gravity filler is toa. determine the fill levelb. permit overflowc. release pressure from the container四、 Questions ( 回答题 ) (15 points ) :( 用中文或英语回答 )1.包装的功能是什么?2.产品脆值的定义是什么?3.纸板的‘基础重量'指什么?4.什么是材料的动态缓冲曲线?5.什么是包装线?五、 Discussion ( 论述题 ) (24 points) :(基于所学内容,自选一‘包装专题'用中文论述)参考答案和评分标准(课程测试题一)一、每题 3分,共15分packaging : 包装。