小学作文指导之如何点题-作文

小学作文指导之如何点题

记叙文是考场作文的得分利器，同学们已经经过了近一年时间的记叙文写作训练，绝大部分同学都懂得了记叙文写作的基本常识，如怎么确定文章主旨？怎么行文谋篇？怎么选择材料？怎么进行具体细致描写？等等。

但是，很多同学还不知道记叙文的扣题点题方法，有些同学甚至没有扣题点题的写作意识。

前不久，有个同学拿了自己写的一篇《欣赏》的文章给我看，文章写得不错，但是文章只在开头和结尾有点题，中间主体部分一次都没有点到欣赏或大意接近欣赏的文字概念，显然，文章中部没有扣题点题，这是记叙文写作之大忌，失分会很严重的。

基于这种情况，本学案就针对记叙文的点题的问题和同学们谈谈写作中的操作办法，希望给同学们一些借鉴。

记叙文的点题，是指在文章中点明文题，点明立意的一种做法。

这在考场作文中是很必要的。

有的同学觉得自己的作文是合题的，立意又是明确的，点不点题无所谓，如果是竞赛作文，就真无所谓，如果是考场作文，应当是点题为妙。

因为阅卷老师看的速度非常快，或许短时不能明白过来，还是很有可能的。

所以在考场作文中一般不要省了这个操作。

方法介绍是不是一定要在文中点文题（题目）呢？如果你觉得自己的文章完全合题，不点也能让人一下子看明白，那样的话不点也行，但如果你的文章有点形散，那就需要在文中多次点题。

我建议我们的同学在考场作文中都要点题，多点题一定不会错的！点题是揭示文章主旨的重要技法，点题有术。

但文章究竟在何处点题，则无定规，应根据文章表达的需要而定。

点题一般有如下几种方法：一、开门见山法这种方法是作者在篇首即将文章的主旨推出。

篇首的点题起统领全文的作用，它可以引起读者对文章的关注和思考，便于读者对文章中心的感知和把握。

如朱自清着名的《背影》，文章扣住人物形象的特征背影命题立意，组织材料，在叙事中抒发了父子深情。

文章开篇写道：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。

这段话用平实、简洁的语言告诉读者，思念父亲最难忘的是他的背影。

这样开门见山，落笔点题，说背影，揭主旨，为全文罩上了一种浓厚的感情气氛，也为读者准确理解文章的主旨起到了很好的预设作用。

二、卒章显志法这种方法是作者在全文叙述或陈说的基础上，在文章有了水到渠成的蓄势后，将文章主旨在文末推出。

这样的点题犹如江水陡掀波澜而又瞬间定格。

它既是全文的总结，又深化了文章的中心，能给读者留下深刻的印象。

如王周生的《这不是一颗流星》一文，选择了病房和万人体育馆两个地方，采用倒叙手法，写小浩波探望病危的阿婆，由此引出阿婆平时最爱小浩波的诸多事情。

特别是阿婆为了保护小浩波，宁愿自己烫伤，从而激起小浩波一心要给阿婆买皮手套的念头，这种感情是那样的真诚纯洁，那样的深挚持久，以至阿婆死后，小浩波在万人体育馆看戏熊演出，还念念不忘要让阿婆戴上熊皮手套，好不再生冻疮。

文章在篇末点题：我原以为，孩子天真纯朴的念头像流星一样会转瞬即逝，现在我明白，这绝不是流星，而是一颗心，这颗心比大人们更真诚更纯洁。

比大人们更真诚更纯洁，在对孩子的褒扬中暗含着对大人们的批评，使文章所要表达的大人们应该保持那一种赤子之心，让社会充满友爱，充满温暖这一主旨得到了彰显。

作者在篇末的点题，深刻地揭示了故事所蕴含的意义，深化了文章的中心。

三、一线穿珠法这种方法是作者在行文中数次点题，点题的话语犹如一条红线，把材料串联起来，使全文形成一个结构紧凑、中心突出的整体。

如有篇题为读书真好的满分作文，作者在文中恰到好处的点题，成了这篇文章成功的重要因素。

作者开篇写道：每当我陶醉在书的海洋中时，一种奇妙的感觉便充溢着我的心房，我似乎听到自己的心底发出由衷的感叹：读书真好！这里，读书真好是作者第一次扣击题旨。

作者巧妙地移用文题作为点题之语，先声夺人，给读者留下了清晰而深刻的第一印象。

接着，文章由读书长真知——我有甜蜜的感觉写到读书益情智——我得到心灵的净化。

前者直抒胸臆：我有一种甜蜜的感觉：读书真好。

后者叙说感受：……是的，读书真好。

然后再由读书助成长——读书成了我精神的脊梁，到最后读书促进步——书成为人类进步的阶梯。

作者由我及人，由点到面，由叙感受而发感叹：不仅是我，亿万个声音都会呼唤：‘读书真好！’再次点题。

最后，作者以读书真好四字独立成段，结束全文。

这篇末的点题，是前面的内容的总结和升华。

综观全文的数次点题，设置恰当，多而不腻，似一颗颗珍珠穿成的项链，放出夺目的光彩。

一般来说，文章点题与否，是衡量其高下优劣的一条重要标准。

就叙述性的文章来说，除作者有意地运用含蓄的手法曲折地表达

主旨的文章外，都应认真点题。

不注意或根本没有点题的文章，只能给人以散乱、肤浅之感，而这样的文章是难以获得认可的。