课堂教学技能的案例分析 的讲义1
讲义教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握本节课的基本概念、原理和技能；（2）培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究等方式，提高学生的自主学习能力；（2）通过课堂讨论、案例分析等环节，提高学生的思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对本学科的兴趣，培养学生热爱科学、热爱生活的情感；（2）培养学生的团队合作精神，提高学生的社会责任感。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）掌握本节课的基本概念、原理和技能；（2）运用所学知识解决实际问题。
2. 教学难点：（1）深入理解本节课的核心概念；（2）将所学知识灵活运用到实际情境中。
三、教学过程1. 导入新课（1）通过图片、视频、故事等手段，激发学生的学习兴趣；（2）简要介绍本节课的学习目标和内容。
2. 课堂讲解（1）详细讲解本节课的基本概念、原理和技能；（2）结合实例，帮助学生理解抽象的概念；（3）针对教学难点，进行重点讲解和示范。
3. 课堂练习（1）布置相关练习题，巩固所学知识；（2）学生独立完成练习，教师巡视指导；（3）对学生的练习情况进行点评和总结。
4. 课堂讨论（1）提出问题，引导学生进行小组讨论；（2）每组派代表发言，分享讨论成果；（3）教师对学生的讨论进行点评和总结。
5. 案例分析（1）提供实际案例，让学生分析问题、解决问题；（2）鼓励学生提出自己的观点，培养批判性思维；（3）教师对学生的案例分析进行点评和总结。
6. 总结与反思（1）对本节课的学习内容进行总结，巩固重点知识；（2）引导学生反思自己的学习过程，提高学习效果。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作精神、表达能力等；2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生的学习效果；3. 课堂测试：通过课堂测试，检验学生对本节课知识的掌握程度。
五、教学资源1. 教材：某学科某年级某版本教材；2. 多媒体课件：包含图片、视频、动画等教学资源；3. 实物教具：如实验器材、模型等。
青年教师课堂教学培训讲义内容模板
一、引言尊敬的青年教师们：大家好！欢迎参加本次青年教师课堂教学能力提升培训。
作为学校的未来和希望，青年教师肩负着传承知识、培养人才的重要使命。
本次培训旨在帮助大家提升课堂教学能力，更好地适应教育教学工作，为学生的全面发展贡献力量。
以下是我们本次培训的主要内容：二、培训目标1. 帮助青年教师掌握课堂教学的基本规律和技巧。
2. 提升青年教师对课程标准的理解和运用能力。
3. 培养青年教师创新教学方法，提高课堂教学效果。
4. 加强青年教师团队协作意识，促进共同成长。
三、培训内容（一）课堂教学概述1. 课堂教学的定义与特点2. 课堂教学的目的与任务3. 课堂教学的基本原则（二）课程标准的理解与运用1. 课程标准的构成与内容2. 课程标准与教学大纲的关系3. 如何根据课程标准进行教学设计（三）教学设计1. 教学设计的基本步骤2. 教学目标的制定3. 教学内容的组织与安排4. 教学方法的运用5. 教学评价的设计（四）课堂教学技巧1. 课堂导入技巧2. 课堂提问技巧3. 课堂讲解技巧4. 课堂讨论技巧5. 课堂管理技巧（五）创新教学方法1. 案例教学法2. 项目教学法3. 小组合作学习4. 情境教学法5. 信息技术与教学融合（六）教学评价1. 教学评价的类型与特点2. 教学评价的方法与工具3. 教学评价的实施与反馈（七）团队协作与共同成长1. 团队协作的重要性2. 团队协作的技巧3. 共同成长的途径四、培训方法1. 讲座：邀请专家学者进行专题讲座，分享教学经验。
2. 案例分析：通过分析优秀课堂教学案例，学习借鉴成功经验。
3. 互动研讨：分组讨论，交流教学心得，共同解决问题。
4. 角色扮演：模拟课堂教学场景，提高教学实践能力。
5. 观摩学习：组织青年教师观摩优秀教师的课堂教学，学习借鉴。
五、培训安排1. 培训时间：每周一次，每次2小时。
2. 培训地点：学校会议室。
3. 培训形式：讲座、案例分析、互动研讨、角色扮演、观摩学习等。
讲课案例分析模版
讲课案例分析模版
在教学过程中，讲课是教师们最常用的教学方法之一。
然而，如何进行有效的
讲课却是一个需要认真思考和不断改进的问题。
在本文中，我们将以讲课案例分析模版为标题，探讨如何通过案例分析来提高讲课的效果。
首先，讲课案例分析模版的核心是以案例为基础的教学方法。
通过具体的案例，学生可以更直观地了解到知识的应用和实际情况，从而提高他们的学习兴趣和理解能力。
教师可以选择与学生相关的案例，或者是真实的行业案例，通过讲解和分析，引导学生深入思考和学习。
其次，讲课案例分析模版注重教学过程中的互动和讨论。
在案例分析的过程中，教师可以引导学生提出问题、分析案例并进行讨论，从而激发学生的思维和创造力。
通过互动和讨论，学生可以更深入地理解案例，并且在交流中学习到不同的见解和解决问题的方法。
最后，讲课案例分析模版要求教师具备一定的案例分析能力和教学技巧。
教师
需要在案例分析中把握好教学节奏，引导学生深入思考，同时要善于引导学生总结和归纳。
此外，教师还需要在案例分析中注重学生的情感体验，激发学生的学习兴趣和积极性。
总之，讲课案例分析模版是一种有效的教学方法，可以帮助教师提高讲课的效果，激发学生的学习兴趣和提高他们的学习能力。
希望通过不断的实践和改进，讲课案例分析模版可以在教学中发挥更大的作用，为学生的学习带来更大的收益。
数据分析课件基础tableau实战课程讲义1
数据分析课件基础tableau实战课程讲义1一、教学内容本节课主要围绕数据分析软件Tableau展开，详细讲解教材第5章“Tableau实战应用”。
内容包括Tableau的安装与基本操作，数据连接与数据清洗，数据可视化与交互式图表制作，以及Tableau的高级功能应用。
二、教学目标1. 学会安装与配置Tableau软件，掌握基本操作方法。
2. 学会使用Tableau进行数据连接、数据清洗和数据整合。
3. 掌握使用Tableau制作各种类型的数据可视化图表，并能进行交互式分析。
三、教学难点与重点难点：Tableau高级功能的应用，如数据透视、计算字段等。
重点：Tableau的基本操作、数据连接与数据清洗、数据可视化与交互式图表制作。
四、教具与学具准备1. 教师演示用计算机，安装有Tableau软件。
2. 学生用计算机，提前安装好Tableau软件。
3. 教材及电子教案。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一组实际数据分析案例，让学生了解Tableau在数据分析中的应用价值。
2. 教师演示与讲解（20分钟）（1）Tableau的安装与配置。
（2）数据连接与数据清洗。
（3）数据可视化与交互式图表制作。
3. 例题讲解（15分钟）以教材中的实例为例，讲解如何使用Tableau进行数据分析。
4. 随堂练习（20分钟）学生跟随教师步骤，自主完成一个数据分析案例。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. Tableau的安装与配置步骤。
2. 数据连接、数据清洗、数据可视化与交互式图表制作方法。
3. 本节课案例分析。
七、作业设计1. 作业题目：使用Tableau对给定的数据集进行数据分析，并制作相应的可视化图表。
2. 答案：（1）数据连接与数据清洗步骤。
（2）可视化图表制作方法。
（3）分析结果及结论。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：2. 拓展延伸：（1）深入学习Tableau的高级功能，如数据透视、计算字段等。
《认识比例尺》课堂教学案例分析(讲义)人教版六年级下册
今天我们在课堂上一起学习了《认识比例尺》这一章节，整体来看，学生们对比例尺的概念和应用有了初步的认识。但在教学过程中，我也发现了一些问题，值得我们共同反思。
首先，对于比例尺的定义和表示方法，虽然大多数学生能够理解，但仍有个别同学在这一环节上存在困惑。在以后的教学中，我需要更加关注这部分学生的理解程度，通过生动的例子和实际操作，帮助他们更好地掌握比例尺的基本概念。
3.培养学生的几何直观和逻辑思维，通过探究比例尺的原理和应用，提高学生对几何图形的观察、分析和解决问题的能力。
4.培养学生的团队协作和沟通能力，通过小组讨论、实践操作等教学活动，使学生学会倾听、表达和交流，共同完成学习任务。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）比例尺的定义与表示方法：比例尺是表示图上距离与实际距离比例的尺，包括数字式、图形式等。重点讲解数字式比例尺的表示方法，如1:100000，表示图上1厘米代表实际距离100000厘米。
《认识比例尺》课堂教学案例分析（讲义）人教版六年级下册
一、教学内容
《认识比例尺》课堂教学案例分析（讲义）人教版六年级下册
本节课我们将深入学习人教版六年级下册数学教材第四章第一节“比例尺”的内容。主要包括以下三个方面：
1.比例尺的定义：了解比例尺的含义，掌握比例尺的表示方法，如数字式、图形式等。
2.比例尺的应用：学会在地图、平面图等实际场景中运用比例尺，进行距离的测量和计算。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《认识比例尺》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要测量距离的情况？”比如，在地图上测量两地之间的距离。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索比例尺的奥秘。
课堂教学专题研修培训讲义
课堂教学专题研修培训讲义2014年月日（上午）共计学时专题一：让道德的光芒照亮课堂——课堂教学中的师德修养主题1：从教室里可以看到怎样的教师道德在熠熠生辉▪问题指向：▪现场写真：—这一切都发生在上课的一瞬间■案例点评：平凡教师的“最后一课”和“最后一份作业”■行动策略：▪维护师德的崇高性▪师德的内容与特点▪推进师德建设的要求▪（一）充分体现“以人为本”▪（二）坚持继承与创新相结合▪（三）坚持广泛性与先进性相结合▪（四）倡导性要求与禁行性规定相结合▪（五）他律与自律相结合▪（六）把师德修养融入教师的日常工作和职业生主题2：“教学是一项道德事业”的依据是什么？▪问题指向▪现场写真：——讲授“电流”一课的分野▪案例点评：——■行动策略：▪认识“教学的教育性”和教育的教学性▪教学是一项“道德事业”体现在那些方面教学是一种“道德事业”，我们可以从教学的目的、教学的内容和教学的方法和形式方面来把握。
▪坚持教学与德育的融合2014年月日（下午）共计学时主题3：为什么说教学中的师生关系是教师道德的集中反映▪问题指向:▪现场写真:——生活有你更精彩▪案例点评:——“1”的理解■行动策略:▪师生关系是教师职业道德关系的核心▪教师的德性体现为一种人文关怀▪课堂中师生交往互动蕴涵的道德命意主题4：课堂中应当有怎样的“道德生活”▪问题指向:▪现场写真:▪欢呼声说明了什么？▪这样的“引导”行吗？▪案例点评:▪把“！”改成“？”▪课堂中的“人道主义”■行动策略:▪凸显课堂教学的文化意义▪拓展课堂教学的精神空间▪加强课堂教学的价值引导主题5：教师在课堂教学中如何做到“学为人师、行为世范”▪问题指向：▪现场写真:—从调查看教师道德品质对学生的影响▪案例点评:—地震给学生上的课■行动策略:一、提升德性增强魅力二、融入工作改善行为三、与时俱进勤奋学习2014年月日（上午）共计学时专题二带有准备的头脑走进教室——课堂教学的理论指引行动策略主题1：什么样的“课”才算是一堂好课▪问题指向：▪现场写真:一位教师的困惑▪案例点评:“聪明”一词的教学■行动策略:▪清晰的教学理念（一）教学的终极追求（二）教学的核心理念（三）教学的操作取向▪明确的实践要求（一）教学目标的适切度（二）教学策略的有效度（三）教学活动的参与度1、教学的组织形式2、学生参与水平3、教师的行为方式▪全面的绩效表现（一）教学的成果（二）教学的效率（三）教学的魅力主题2：怎样在教学原理的指导下进行课堂教学问题指向：现场写真：从生活经验中析出函数关系案例点评：一节物理课的启示行动策略：一、正确理解“教学”的含义（1）教学是教师与学生共同参与的活动。
造价工程师《案例分析》讲义：第一章第七节
2018年造价工程师《案例分析》讲义：第一章第七节4月1日2018年造价工程师《案例分析》讲义：第一章第七节建设项目财务分析评价一、复杂问题简单化---------不科学的摆地摊理论(专业问题生活化)某人雇佣摆地摊，拿出1000元购买和加工小零件(原燃料动力费)，要给雇佣的2人发工资100元(人工费)，摆一天摊，全部卖出，营业收入1600元。
毛利500元(利润总额)，假如以上要摆摊，街道管理要收100元的管理费(销售税金及附加费)，利润总额变成400元。
假如以上要摆摊，需要买个三轮车，花了500元(固定资产投资)，总共用了5天，被城管没收，平均每天100元(固定资产折旧)。
利润总额由400变成300元。
假如以上摆地摊，还买了一个位置，花了500元(无形资产)，总共用了5天，平均每天100元(无形资产摊销)。
利润总额由300变成200元。
工商税务要收50元的税(所得税)，剩下的利润为150元(税后利润，也叫净利润)。
5、利润计算过程：(1)总成本=1000(拿出1000元购买和加工小零件(原燃料动力费))+100(雇佣的2人发工资100元)+100(三轮车平均每天100元：固定资产折旧)+100(广告位置平均每天100元：无形资产摊销)+0(利息支出，本例中暂时没有)=1300元(2)利润的计算二、融资前财务分析融资前分析只进行营利能力分析，并以项目投资者折现现金流量分析为主，计算项目投资内部收益率和净现值指标，也可计算投资回收期指标(静态)。
(一)融资前项目投资现金流量分析根据需要，可从所得税前和(或)所得税后两个角度进行考察，选择计算所得税前和(或)所得税后指标。
融资前财务分析的现金流量应与融资方案无关。
为了体现与融资方案无关的要求，各项现金流量的估算中都需要剔除利息的影响。
例如采用不含利息的经营成本作为现今流出，而不是总成本费用;在流动资金估算、经营成本中的修理费和其他费用估算过程中应注意避免利息的影响等。
造价工程师考试《案例分析》讲义第一章第二节：分项详细估算法
2018造价工程师考试《案例分析》讲义第一章第二节：分项详细估算法6月17日2018造价工程师考试《案例分析》讲义第一章第二节：分项详细估算法一、投资估算的内容，估算步骤。
(1)分别估算各单项工程所需的建筑工程费、设备及工器具购置费、安装工程费。
(2)在汇总各单项工程费用的基础上，估算工程建设其他费用和基本预备费。
(3)估算价差预备费和建设期利息。
(4)估算流动资金。
二、设备及工、器具购置费用的构成(一)、设备及工、器具购置费用的构成1、设备购置费的构成及计算设备购置费=设备原价+设备运杂费(1)国产设备原价的构成及计算国产标准设备原价有两种，即带有备件的原价和不带有备件的原价。
在计算时，一般采用带有备件的原价。
按成本计算估价法，包括所有制造过程的费用和制造过程各企业的合理利润。
应该使非标准设备计价接近实际出厂价。
(2).进口设备抵岸价的构成及计算，设备购置费的计算【例】从某国进口设备，重量1000吨，装运港船上交货价为400万美元，工程建设项目位于国内某省会城市。
如果，国际运费标准为300美元/吨，海上运输保险费率为3‰，中国银行费率为5‰，外贸手续费率为1.5%，关税税率为22%，增值税的税率为17%。
本设备按照规定应缴纳消费税，消费税税率10%，银行外汇牌价为1美元=6.8元人民币，列式计算该设备的原价是多少万元。
(计算结果留两位小数)解：进口设备FOB=400×6.8=2720.00万元国际运费=300×1000×6.8=204.00万元CIF=2720+204+8.80=2932.80万元银行财务费=2720×5‰=13.60万元外贸手续费=2932.8×1.5%=43.99万元关税=2932.8×22%=645.22万元增值税=(2932.8+645.22+397.56)×17%=675.85万元进口从属费=13.6+43.99+645.22+397.56+675.85=1776.22万元进口设备原价=2932.8+1776.22=4709.02万元三、工具、器具及生产家具购置费的构成及计算工具、器具及生产家具购置费=设备原价×定额费率四、建筑安装工程费用项目组成根据建设部(建标[2003]206号)颁布的“关于印发《建筑安装工程费用项目组成》的通知”，我国现行建筑安装工程费用项目主要由四部分组成：直接费、间接费、利润和税金。
教学案例分析
教学案例分析教学案例是教学过程中常用的一种教学手段，通过具体的案例来引导学生进行学习和思考。
本文将通过一个实际的教学案例，来分析教学案例的设计、实施和效果评价。
在一堂高中生物课上，教师为了让学生了解细胞的结构和功能，设计了一个生动的教学案例。
教师首先给学生展示了一张细胞的电子显微镜照片，然后提出了一个问题，如果把细胞比作是一个工厂，那么细胞的不同部分分别扮演着什么样的角色呢？接着，教师组织学生进行小组讨论，引导他们通过比较、分析和推理，来找出问题的答案。
最后，学生们通过展示自己的讨论成果，将细胞的结构和功能进行了归纳和总结。
通过这个案例，我们可以看到教学案例设计的三个关键步骤，引入案例、案例讨论和案例总结。
首先，教师通过引入生动的案例，吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。
其次，通过案例讨论，学生们进行了深入的思考和交流，从而加深了对知识的理解和掌握。
最后，通过案例总结，学生们对所学知识进行了巩固和拓展，提高了他们的学习效果。
教学案例的实施过程中，教师需要注意以下几点，首先，案例的选择要符合学生的实际情况和学习需求，能够引起学生的兴趣和思考。
其次，教师要善于引导学生进行讨论和思考，激发他们的学习动力和创造力。
最后，教师要及时对学生的学习情况进行评价和反馈，帮助他们及时发现和解决问题，提高学习效果。
通过对这个教学案例的分析，我们可以看到教学案例在教学中的重要作用。
它不仅能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果，还能够培养他们的分析和解决问题的能力。
因此，我们在教学实践中应该善于运用教学案例，设计和实施生动、有趣的案例，从而提高教学效果，促进学生的全面发展。
优秀讲课案例
优秀讲课案例在教育教学领域，优秀的讲课案例是非常宝贵的资源，它不仅可以帮助教师提升教学水平，还能够激发学生学习的兴趣，提高教学效果。
下面我们就来分享一些优秀的讲课案例，希望能够给大家带来一些启发和借鉴。
首先，我们来看一位优秀教师的数学课堂教学案例。
在这堂课上，教师采用了多媒体辅助教学的方式，通过PPT展示了生动有趣的数学问题，并引导学生一起讨论解决方法。
在教学过程中，教师注重启发式教学，引导学生自主探究，培养了学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
最后，教师还设计了一些趣味性的小活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
这样的教学方式不仅提高了学生的学习兴趣，还培养了学生的自主学习能力，是一堂非常成功的数学课。
其次，我们来分享一位语文教师的优秀讲课案例。
这位教师在课堂上注重情境教学，通过讲述有趣的故事和实例，激发学生对文学的兴趣。
同时，教师还注重学生的语言表达能力和思维逻辑能力的培养，通过课堂讨论和小组合作，让学生们自由发挥，充分展示自己的想法和见解。
在这样的教学氛围下，学生们不仅能够深入理解文学知识，还能够提高自己的表达能力和批判性思维能力。
这种寓教于乐的教学方式，让学生在轻松愉快中学到了知识，是一堂非常成功的语文课。
最后，我们再分享一位英语教师的优秀讲课案例。
这位教师在课堂上采用了全英文教学的方式，通过丰富多彩的教学资源和互动环节，营造了一个浸入式的英语学习环境。
在这样的氛围中，学生们不仅能够提高自己的听说读写能力，还能够更好地理解和运用所学知识。
同时，教师还注重培养学生的跨文化交际能力，通过介绍世界各国的风土人情和文化习俗，拓展了学生的国际视野。
这样的教学方式不仅提高了学生的英语水平，还培养了学生的跨文化意识，是一堂非常成功的英语课。
通过以上的案例分享，我们可以看到优秀的讲课案例都具有一个共同的特点，那就是注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和综合素养。
希望广大教师能够不断总结和分享自己的优秀教学案例，共同促进教育教学水平的提高。
教学案例分析范文
教学案例分析范文
《教学案例分析》
教学案例分析是一种重要的教学方法，通过分析真实的教学案例，教师可以更深入地了解教学过程中出现的问题和挑战，同时也可以积累解决问题的经验和方法。
下面我们将通过一个具体的教学案例来进行分析。
在某高中数学课上，老师讲解了一个比较难的题目，但是大部分学生都没有理解。
在课堂上，老师反复讲解，但效果并不理想。
于是老师决定采用教学案例分析的方法来解决这个问题。
首先，老师收集了学生们在学习过程中的一些常见困惑和疑问，然后选取了一个具体的案例，结合学生的现实生活和经验，以及学生已掌握的知识点来进行分析。
通过案例分析，老师发现学生们对于这个题目的困惑主要集中在如何运用已掌握的知识来解决新的问题上。
接下来，老师在课堂上进行了案例分析的讲解。
她首先引导学生回顾所学的知识，然后通过案例教学的方式，让学生们逐步分析和解决问题。
在这个过程中，老师注重引导学生思考、自主探究，让学生们充分参与到教学活动中来。
最后，老师对学生们进行了深入的讨论和总结。
通过这样的教学案例分析，老师不仅帮助学生解决了困惑，还培养了学生们的问题解决能力和思维能力。
通过对这个教学案例的分析，我们可以看到，教学案例分析是一种非常有效的教学方法。
它能引导学生思考，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动力。
同时，它也能帮助教师深入地了解学生的学习状态和问题，及时调整教学方法，提高教学效果。
因此，在今后的教学中，教师们可以多加运用教学案例分析的方法，来促进学生的学习和成长。
教育教学案例分析范文
教育教学案例分析范文教育教学案例分析是教育教学实践中的重要环节，通过案例分析可以深入了解教学过程中的问题和挑战，为教师提供有效的教学策略和方法。
下面将以一则教育教学案例为例，进行分析和探讨。
案例，小明是一名初中生，数学成绩一直不理想。
在一次数学课上，老师讲解了一个概念，小明听不懂，也不敢问老师。
课后，小明也没有主动复习，导致考试成绩再次不理想。
首先，我们需要分析小明的学习情况。
从案例中可以看出，小明在课堂上没有及时明白问题，也没有主动复习，这说明小明在学习上存在 passivity 和不积极主动的问题。
其次，需要分析教师的教学方法。
老师在课堂上可能没有及时发现小明的困惑，也没有给予及时的解答和指导，导致小明的学习困难得不到有效解决。
针对小明的学习 passivity 问题，教师可以在课堂上采取更加互动的教学方式，引导学生主动思考和提问，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，老师也可以在课后安排一些针对性的辅导和复习，帮助学生及时消化和巩固所学知识。
对于教师的教学方法，需要及时发现学生的困惑，给予及时的解答和指导，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。
通过以上分析和探讨，我们可以得出教育教学案例分析的重要性和必要性。
通过对案例的分析，可以帮助教师更好地了解学生的学习情况和问题所在，为教学提供更加有效的方法和策略。
同时，也可以帮助学生更好地认识自己的学习问题，寻找解决问题的方法和途径。
总之，教育教学案例分析是教育教学实践中的重要环节，通过分析案例可以更好地了解教学过程中的问题和挑战，为教师提供有效的教学策略和方法。
希望教师和学生都能重视教育教学案例分析，不断提高教学质量和学习效果。
2020年一级造价工程师王英案例分析精讲讲义-第一章
本章授课思路（三步走）：熟悉考试大纲→基础知识点详解与专项训练→综合知识点汇总与教材典型案例剖析第一步：本章考试大纲1.建设项目投资估算；2.建设项目财务分析；3.建设项目不确定性分析与风险分析。
第二步：基础知识点详解与专项训练本章的基础知识点主要包括：1.建设项目总投资的构成及计算；2.建设期利息的计算与偿还；3.增值税及附加的计算；4.总成本费用的构成及计算；5.与利润相关的指标及计算。
基础知识点一：建设项目总投资1.目标：熟练掌握建设项目的总投资构成及三种估算方法。
2.总投资估算内容我国现行建设项目总投资构成3.总投资估算方法（1）构成法，详见上表。
（2）生产能力指数法C2＝C1（Q2/Q1）n×f式中：C2—拟建项目的投资额；C1—类似项目的投资额；Q2—拟建项目生产能力；Q1—类似项目生产能力；n—生产能力指数，若已建类似项目的生产规模与拟建项目生产规模相差不大，Q1与Q2的比值在0.5～2之间，可取n＝1；f—综合调整系数（如终值系数）。
（3）综合差异系数法拟建项目投资额（或建安工程费）=已建类似项目投资额（或建安工程费）×综合差异系数综合差异系数=Σ（某影响因素占投资额或建安工程费的比例×该因素的调整系数）4.专项训练训练1（构成法）背景资料：某建设项目的工程费由以下内容构成：（1）主要生产项目1500万元，其中设备购置费1050万元，建筑工程费300万元，安装工程费150万元。
（2）辅助生产项目300万元，其中设备购置费110万元，建筑工程费150万元，安装工程费40万元。
（3）公用工程150万元，其中设备购置费40万元，建筑工程费100万元，安装工程费10万元。
项目工程建设其他费为250万元，基本预备费为220万元，价差预备费为316.11万元。
项目建设期2年，运营期15年，建设期贷款1200万元，建设期贷款利息合计为65.66万元。
项目流动资金为500万元，其中300万元为自有资金，200万元为银行借款（建设期末从中国建设银行借贷），借款利率5%（按年计息）。
2016招聘考试《案例分析》培训讲义(内部资料);
2016招聘考试《案例分析》培训讲义(内部资料)；第一部分案例分析初步感知；案例：老师上课，让学生用“活泼”造句；请根据此材料用新课程理念分析这位教师的教学行为；评分要点：；该教师的做法是不妥的；1、教学死板，不注重过程；2、不尊重学生，打击学生学习主动性；3、学生学习主体性地位未得到发挥；第二部分案例分析基础理论；一、案例分析题答题所需基础理论复习重点章节2016招聘考试《案例分析》培训讲义(内部资料)第一部分案例分析初步感知案例：老师上课，让学生用“活泼”造句。
一位学生说：我的同桌性格很活泼。
老师说：非常好。
另外一个同学说：湖泊的水很活泼。
老师说：水怎么是活泼的？这个造句不太好，搭配用词不合适。
学生狐疑地看了看老师，坐下来。
请根据此材料用新课程理念分析这位教师的教学行为。
评分要点：该教师的做法是不妥的。
1、教学死板，不注重过程。
2、不尊重学生，打击学生学习主动性。
3、学生学习主体性地位未得到发挥。
第二部分案例分析基础理论一、案例分析题答题所需基础理论复习重点章节（一）新课改1、第二章新课程理念（二）教育学1、第四章教师与学生2、第六章第三节教学原则3、第七章第四节德育原则4、第八章第二节良好班集体的培养（三）心理学1、第二章认知过程（四）教育心理学1、第四章学习心理2、第六章第二节学生心理健康及其维护（五）相关教育法律法规（教育法，义务教育法，教师法，未成年人保护法，学生伤害事故处理办法）二、案例分析题答题重要知识点概括总结（一）学生观1、学生是发展中的人。
2、学生是独特的人。
3、学生是独立意义的人。
（二）教师观1、新课程改革倡导的教师观（1）与学生学习，教师是引导者、促进者；（2）与教育教学，教师是研究者；（3）与课程，教师是建设者和开发者；（4）与社区，教师是社区型开放的。
2、教师教学行为的变化（1）师生关系上，强调尊重、欣赏（2）教学上，强调帮助者、引导者（3）对待自我上，强调反思（4）与其他教育者关系上，强调合作（三）新的教学观1、教学是课程的创生与开发的过程2、教学是师生互动、共同发展的过程3、教学应重过程甚于重结论4、教学更为关注人而不只是学科（四）新的学习观1、自主学习2、探究学习3、合作学习（五）课程评价1、重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化；2、重综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化；3、强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化；4、强调参与互动、自评与他评相结合，实现评价主体的多元化5、注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。
教学案例分析范文
教学案例分析范文教学案例分析是教学中常见的一种教学活动形式，通过对真实教学案例的分析，可以帮助教师们更好地认识和理解教学实践中的问题，提高教学水平，促进教学改革。
下面，我将结合一个具体的教学案例，进行分析和总结，以期对教师们在教学实践中有所启发和帮助。
案例背景，在一堂高中数学课上，教师在讲解完一个数学知识点后，布置了一道相关的作业题目。
然而，作业完成后，教师发现学生们普遍存在着对该知识点的理解不够透彻，无法正确应用到实际问题中的情况。
分析，首先，教师在讲解时可能存在着对知识点的讲解不够清晰、深入，导致学生们对知识点的掌握不够牢固。
其次，教师在设计作业时可能没有考虑到学生们对知识点的理解程度，导致作业难度与学生实际水平不符，无法起到巩固知识、提高能力的作用。
最后，学生们可能存在着对知识点的学习态度不端正、学习方法不正确的问题，导致对知识点的掌握程度不够。
总结，针对以上问题，教师应该在讲解知识点时，要注重对知识点的深入讲解，引导学生们从不同角度去理解和掌握知识点；在设计作业时，要根据学生的实际情况，合理设置作业难度，让学生们能够在作业中巩固知识、提高能力；同时，教师还应该引导学生们正确的学习态度和学习方法，帮助他们更好地掌握知识点。
通过对这个教学案例的分析，我们可以看到，教学案例分析是教师们在教学实践中不可或缺的一部分。
只有通过对教学案例的深入分析，教师们才能更好地认识和理解教学实践中的问题，找到问题的根源，并采取有效的措施加以解决，从而提高教学质量，促进学生的全面发展。
结语，教学案例分析不仅可以帮助教师们更好地认识和理解教学实践中的问题，也可以激发教师们对教学的思考和探索，促进教学改革和教学质量的提高。
希望教师们能够在日常教学中，多加重视教学案例分析，不断提升自身的教学水平，为学生的发展贡献自己的力量。
教育教学案例分析范文
教育教学案例分析范文
《教育教学案例分析》
在教育工作中，教学案例是教师日常教学工作中的重要组成部分。
通过对教学案例的深度分析，可以帮助教师更好地了解学生的学习状态和学习需求，进而有效地调整教学方法，提高教学质量。
下面就是一则关于教育教学案例的分析。
某校某班地理课上，老师正在进行讲解，课堂气氛比较平淡，学生们似乎没有太大的兴趣。
老师注意到这一点后，决定改变教学策略。
他停下手中的讲义，走到课桌前，开始和学生们互动起来。
他提出问题，发表观点，引导学生思考，让学生们积极参与到课堂讨论中。
同时，老师还通过多媒体工具展示丰富的图片和视频，让学生们通过感官感知来理解地理知识。
这种教学方式让学生们非常感兴趣，他们踊跃发言，积极思考，课堂气氛一下子变得非常活跃。
通过这种互动式的教学方式，老师更好地了解了学生的学习情况，发现了他们普遍对地理知识的不感兴趣的问题，也更好地激发了学生的求知欲。
在此基础上，老师引导学生们多思考、多讨论，有效地拓展了知识面，提高了学习效果。
通过对这个教学案例的分析，我们可以看出，教学案例分析是教育工作中非常重要的一环。
通过对案例的深入分析，可以帮助教师更好地了解学生，调整教学策略，提高教学效果。
同时，这也要求教师具有丰富的教学经验和观察力，能够及时发现问
题并进行有效调整。
只有不断提升教学质量，才能更好地促进学生的全面发展。
浅谈课堂教学技能在教学中的应用
浅谈课堂教学技能在教学中的应用在今天的课堂教育中，课堂教学技能至关重要。
如何在教学中有效地运用课堂教学技能，从根本上解决教学中存在的诸多问题，提高教学效果，是一个持续探索和探究的课题。
本文将从以下四个方面来谈谈课堂教学技能在教学中的应用：课程设计如何拟定，如何以多种教学方法激发学生的学习兴趣，如何利用多媒体技术改善教学，如何运用评价方法提高教学效果。
首先，课程设计的拟定是运用课堂教学技能的重要组成部分。
在拟定课程设计时，教师应充分考虑课程内容、学习目标、学习方法、教学方式、评价方法等因素，并适当把握课程设计的高度和深度。
其次，以多种教学方法激发学生的学习兴趣，也是运用课堂教学技能的重要手段。
为此，教师可以采用案例教学法、启发法、讨论法、辩论法等，帮助学生更好地理解课程内容，培养学生的分析、讨论和思考能力，提高学生的学习兴趣，使学生充分发挥自己的学习潜能，从而提高学习效果。
此外，利用多媒体技术改善教学也是运用课堂教学技能的重要手段。
多媒体技术可以有效地提高教学效果，拓展学生对课程内容的理解能力，丰富教学形式，促进教师与学生之间的交流，使教师更为活跃，同时也激发了学生的学习兴趣。
最后，运用评价方法提高教学效果也是运用课堂教学技能的重要手段。
教师应该适当运用有效的评价方法，有效地检查教学效果，了解学生的学习情况，及时发现学生的问题，并及时予以纠正，从而提高教学效果，让学生更有动力学习。
总之，课堂教学技能在教学中是十分重要的，运用课堂教学技能可以大大提高课堂教学效果。
教师应该加强运用课堂教学技能，特别是应该合理拟定课程设计，利用多种教学方法激发学生的学习兴趣，利用多媒体技术改善教学，运用评价方法提高教学效果，从而实现现代化的课堂教育。
大学教案的案例教学方法
大学教案的案例教学方法案例教学是一种在教学过程中使用实际案例作为教学依据和材料的教学方法。
它以案例为主题，通过分析和讨论真实或虚构的情景，帮助学生学习和理解知识、培养思维能力和问题解决能力。
在大学教育中，案例教学方法被广泛应用，对于促进学生的综合能力和创新能力的培养起到了重要作用。
一、案例教学的基本概念与特点案例教学方法是指教师以案例为主要教学材料，通过分析案例中存在的问题，引导学生进行思考和讨论，并通过讨论与辩论最终解决问题的教学方法。
案例教学具有以下几个特点：1. 情境化教学：案例教学将学生置于实际情境中，让学生更好地理解和运用知识。
通过对案例进行分析和讨论，学生可以更加深入地了解实际问题及其解决方法。
2. 互动性强：案例教学注重学生与教师之间的互动，以及学生之间的合作互动。
通过分组讨论和辩论等形式，激发学生的思维，培养学生的合作精神和团队意识。
3. 探究性学习：案例教学强调学生的主动参与和探究，通过解决具体案例中的问题，培养学生的问题解决能力和创新思维能力。
4. 综合性培养：案例教学可以培养学生的综合能力，例如分析问题、解决问题、调查研究、组织表达等，这些是学生在实际工作和生活中必备的能力。
二、案例教学在大学教育中的应用案例教学方法在大学教育中有着广泛的应用。
它既可以应用在理论课程的教学中，也可以应用在实践性课程的教学中。
具体应用有以下几个方面：1. 理论课程教学：在理论课程中，案例教学可以将抽象的理论知识与实际问题相结合，帮助学生更好地理解和掌握理论知识。
比如，在经济学课程中，可以通过分析真实的经济案例，帮助学生理解经济学原理和经济现象的发生。
2. 实践性课程教学：案例教学对于实践性课程的教学尤为重要。
比如，在管理学课程中，可以通过分析管理案例，帮助学生培养管理技能和创新意识。
通过对真实案例的讨论和分析，学生可以更好地理解管理理论，并能够将其应用到实际的管理实践中。
3. 学科综合课程教学：案例教学还可以应用在学科综合课程的教学中。
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动，自主建构知识体系。
《课堂教学技能案例分析》主讲人：魏钧
13
回顾与讨论
a. 会不会？ b. 对不对？ c. 好不好？
4/29/2020
《课堂教学技能案例分析》主讲人：魏钧
14
感谢同道！ 祝福同仁！
4/29/2020
《课堂教学技能案例分析》主讲人：魏钧
15
示范 揭示实质 阐述内在联系 强调重申 回顾重点 小结与总结
描述
对概念进行科学而具体的陈述 通过对将要学习的知识的介绍，引起学生的好奇心，提 高内容的吸引力 建立教师言论的可信度 类比典型例子说明概念或佐证观点 指出课程中的重要知识点 用肢体语言配合所讲内容，帮助学生直观理解 用抑扬顿挫的语言配合教学内容 阐述案例的背景、过程、结果，运用理论知识进行分析。 教师模仿其他人物的言行 现场演示讲授内容 揭示现象背后的本质 深入说明各个知识点间的关系 多次重复重点内容并提示关注 复述课堂重点内容 对知识点的提炼与概括
答非所问
回应学生
借助同学的回答揭示敏感答案
反向解释学生表情产生幽默氛围
否定一种学生可能的回答
调侃简单问题的回答
4/29/2020
个体回答问题后夸赞大家水平高
11
内容提要
✓ 三维教学技能 ✓ 卓越技能项目 ✓ 教学模式选择
4/29/2020
《课堂教学技能案例分教学模式 直接教学模式 讲授-讨论模式 概念获得模式
4/29/2020
《课堂教学技能案例分析》主讲人：魏钧
5
演示技能类群（P.126）
序号 1
技能项目 感官性聚焦
描述
使用一些刺激物，如图片、模型、幻灯片、在黑板上 写信息等方式，保持学生的注意力。
2 案例、公式呈现 使用视觉素材展现知识及其内在联系，常见的方法包 括公式推导、演示典型案例等。
3
实物教具展示 教师为了让学生有更为直观的感受，向大家展示出一
✓ 三维教学技能 ✓ 卓越技能项目 ✓ 教学模式选择
4/29/2020
《课堂教学技能案例分析》主讲人：魏钧
4
讲授技能类群（P.45）
序号
1 2
3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
讲授技能
诠释定义 介绍性聚焦
树立权威 对比举例 指明要点 手势配合 教学语调配合 案例讲解 角色扮演
课堂教学技能
案例分析
北京科技大学 经济管理学院 魏 钧 教授/博士生导师
4/29/2020
1
内容提要
✓ 三维教学技能 ✓ 卓越技能项目 ✓ 教学模式选择
4/29/2020
2
4/29/2020
辅导教材
书名：《课堂教学技能与评价》 出版社：高等教育出版社
《课堂教学技能案例分析》主讲人：魏钧
3
内容提要
整合模式
归纳模式 基于问题的学习模式
社会互动模式
4/29/2020
操作步骤 课程引入、内容呈现、有指导的练习和独立练习。
教师介绍教学内容，给学生呈现新知识，使新知识与旧知识建立联 系，最后通过复习总结完成概念整合。
教师先提供正例或反例，学生提出各种假设，最后得到一个单一的 假设被界定为概念。
教师呈现一些知识结构，学生通过观察、比较和寻找规律，学生发
些直观的实物。
4/29/2020
《课堂教学技能案例分析》主讲人：魏钧
6
互动技能类群（P.176）
序号 1
2 3 4 5 6 7 8 9
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技能项目 表达热情
表达关怀 激励学生 寻求共鸣 监控 提问 组织活动 反馈点评 幽默
培养批判性思维
描述
向学生抒发教师对本专业的热爱之情，从而激发 学生的学习兴趣 关心学生，构建和谐师生关系 对学生好的课堂表现给予积极的评价 挖掘师生间共同的经历或感受 敏锐洞察学生言行，灵活做出响应 通过各种方式询问学生对知识点的理解情况 给同学提供练习机会 对学生做出有知识含量的评述 使用有趣的行为或语言，产生活跃气氛、引发笑 声的效果 培养学生勇于质疑他人观点的能力
教学幽默技能（P.216）
回应方式
教学幽默举例
回应社会
表演普遍的社会现象
讽刺社会现象
举国外领导人失败例子
模仿广告音和广告语引发笑声
回应知识点
引入跨专业术语
自配简陋实物
模仿错误行为
对看似复杂的情境简单概括
回应历史
白话解释诗歌
用现代词汇形容古人
尝试篡改经典文学作品
现代语中加入古汉语形式
回应教师
给出无法兑现的承诺
卓越技能点
教学语调配合、示范、小结与总结 回顾重点 教学语调配合 树立权威、手势配合、角色扮演、示范、揭示实质、阐述 联系、回顾重点、总结与小结 指明要点、手势配合、案例讲解、角色扮演、阐述联系、 强调重申 树立权威、教学语调配合、示范 教学语调配合、示范、揭示实质、回顾重点、小结与总结 教学语调配合、示范 回顾重点、小结与总结 树立权威、角色扮演、手势配合、揭示实质、阐述联系 指明要点、案例讲解、强调重申
4/29/2020
《课堂教学技能案例分析》主讲人：魏钧
7
内容提要
✓ 三维教学技能 ✓ 卓越技能项目 ✓ 教学模式选择
4/29/2020
《课堂教学技能案例分析》主讲人：魏钧
8
讲授类卓越技能点（P.101）
分析方法
方差分析 相关分析
总体分析 文科组 理工组
会意行为
互动行为
出现频率
学生评价 专家评价 4次 3次 2次 1次
现相似点和不同点，考虑假设的可能性，教师引导学生进行概括并
形成普遍性的原则。
教师导入课程后，和学生一同进行开放式的探索，随后教师聚合收 拢内容，界定概念，陈述原则、原理和规则。
教师明确问题，学生表征问题，选择一种解决策略并实施，教师评 价结果并分析问题解决过程。
教师通过小组学习、合作学习和讨论学习方式，使学生通过学习活
4/29/2020
《课堂教学技能案例分析》主讲人：魏钧
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互动类卓越技能点（P.214）
分析方法
卓越技能点
方差分析 幽默、激励学生、培养批判性思维、表示关怀、提问
相关分析 幽默、激励学生、培养批判性思维
共 同 点 幽默、激励学生、培养批判性思维
4/29/2020
《课堂教学技能案例分析》主讲人：魏钧
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