科普版-英语-四年级上册-科普4A L8What’s the time教案概要
科普版英语四年级上册：Lesson8What’sthetime教案设计
科普版英语四年级上册：Lesson8 What’s the time 教案设计教学内容：本节课教学内容为科普版英语四年级上册Lesson8 What’s the time，主要包括时间的表达方法、询问时间及回答时间的相关句型。
通过本节课的学习，学生能够掌握如何用英语表达时间，学会询问和回答时间。
教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型，如“hour”、“minute”、“It’s time for…”等；能够用英语询问和回答时间。
2. 能力目标：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力和团队合作能力；培养学生自主学习和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度；培养学生关爱他人、关心时间的良好习惯。
教学难点：1. 学生对于时间的表达方法容易混淆，如小时和分钟的表达方式。
2. 学生在询问和回答时间时，容易忘记使用疑问词“what”。
教具学具准备：1. 课件：本节课所需的PPT课件，包括时间的图片、句型、生词等。
2. 实物：时钟模型或实物，用于展示时间。
3. 学具：学生自备时钟模型或实物，用于课堂练习。
教学过程：1. 导入a. 跟唱歌曲“What’s the time, Mr. Wolf?”b. 引导学生复习已学的关于时间的知识，如“It’s time for breakfast/lunch/dinner.”2. 新课展示a. 展示课件，呈现本节课的生词和句型。
b. 引导学生跟读生词和句型，注意纠正发音。
c. 通过图片和实物，让学生理解时间的表达方法。
3. 小组活动a. 学生分组，每组选定一个组长。
b. 组内练习询问和回答时间，组长负责组织协调。
c. 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 角色扮演a. 学生分组，每组选定一个场景，如家庭、学校、公园等。
b. 学生根据场景编写对话，包含询问和回答时间的内容。
c. 学生展示角色扮演，教师评价并给予鼓励。
科普版英语四年级上册Lesson8What’sthetime？教学设计(2020年最新)
Lesson 8 What’s the time?一、教学目标：及句型“What’s the time? ”、1. 知识目标①复习数词,掌握并能运用单词“o’clock”。
会哼唱歌What’s the time?②认读并理解单词“six, e leven,twelve, take …o’clock”“It’ｓ。
2. 能力目标能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基out ,zoo”础上能将其应用于日常生活之中。
3. 情感目标激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。
4．德育目标通过本课的学习，培养学生珍惜时间、热爱生活的良好品德。
二、教学重点：1、新单词（eleven, twelve, six take out zoo ）the time ? ——It’s……o’clock.——I 三、教学难点：熟练地运用句型2、句型——what’ｓ参与交际四、教学课型：New lesson 五、教具： PPT 自制时钟数字卡片录音机教学过程:Step 1 Warm-up !1.Greeting.T:Hello,Class! S:Hello,Teacher!2.Free talk.3.Read and write.(出示课件)/w?n/ /tu: / /θri:/ /f?:/ /faiv/ /siks/ /sevn/ /eit/ /nain/ /ten/ /i’levn/ /twelve/ /taim/O’clock eight Sunday lateStep2. New lessons.1.Let’s count (出示课件)six apples eleven pencils twelve这个clock 能告诉我们时间time.2.(出示有钟的课件)T:What’s this? Clock.思考:What’s the time?的中文意思,再想想It’s twelve o’clock. Read after the teacher.Step3.Practise.1.( 出示课件)Ask and answer.(师生同桌间)What’s the time ?It’s o’clock.2.Play a game.A.( 课件播放猜猜的游戏)学生手拿自制的钟自由模仿训练.B.叫若干同学出来展示.C.拨钟游戏.师喊口令生拨钟.3.完成练习.Step4.Let’s sing .1.(课件出示歌词),生跟读.2.学习单词take out ,zoo.3.播放录音生跟唱.Step5Homework.。
四年级英语上册 Lesson8 第一课时教案 科普版
What’s the time?第一课时教学目标一、知识与技能:1、听懂并能指认单词：time eight all right seven…2、学生听懂本课单词、会说、读得准、能上口。
二、过程与方法1、利用单词卡片识记本课单词2、教/ai/音时，可先复习i(y)在开音节以及以前学过的含/ai/音的单词。
三、情感态度与价值观让学生认识到时间的重要性，充分利用时间、珍惜时间。
教学重难点1、学生学习元音音标/ei/、/ai/和辅音音标/d3/较难。
2、掌握了这些音标后，再用它们去拼读含这些音的单词。
教具1..一些小奖品（小星星）2.单词卡片与音标卡片教学过程Step 1.Warming upSing a song : “ten little teddy bears”(通过唱英语歌曲热身，营造了和谐的英语学习氛围，激发了学生的英语学习兴趣。
歌曲也为数词的巩固和学习做了铺垫)2、T：Good morning,boys ang girls .Nice to see you.Ss: Nice to see you,too.分别与单个学生对话：1、Hello!/What’s youe name?/What’s this?/who’s she?/who’s he?...（通过对话和学生拉近距离）Step 2:presentation让学生有节奏性读[ei] [ei] ei] , [ai] [ai] [ai] ,[d3] [d3] [d3]1. T shows words cards “time、cake、rain、Jane让学生用英汉对照方法复习在单词中的读音，并且教学生有节奏地读卡片中的音标。
2. Ss listen and read after the tapeStep3:Drillsplay a game “Get the stars”板书简笔画（画一片蓝天。
蓝天上每一个星星上面都粘贴一个音标）教师任意读一个音标，让一些学生去摘掉，摘对的的学生奖励星星，粘贴一个。
小学英语四年级上册(科普版)Lesson 8《What’s the time》公开课课件
What's the time?/What time is it? 回答形式是：It's +数字+o´clock.
What's
the
time?
What time is it？
It's one o´clock.
What's
the
time?
What time is it？ It's two o´clock.
科 普 版
Lesson 8
What's the time?
几点了？
Watch the story and answer the question.
Question: Is Dongdong late?
Dongdong: Miss Li:
Hi,Miss Li! Hi，Dongdong!
Dongdong:
What's the
time?
What time is it？
It's twelve o´clock.
Office
@WPS官方微博 @kingsoftwps
Miss Li:
Late? No, you´re not late. 迟到？ 不，你没有迟到。
Dongdong: Not late? 没有迟到？ Miss Li: It´s Sunday today.
今天是星期日 Dongdong: Sunday? Oh,good! 星期日？ 哦，真好！
What's the time,please? 1， (What´s = What is) 请问现在几点了？
What's
the
time?
四年级英语上册 Lesson8 第三课时教案 科普版
第三课时教学目标知识与技能：学习单词 time ，eight ，all ……让学生能听懂，会说，会读，理解本课句型“What’t the time?”能正确地理解，掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。
2.过程与方法：通过教与练使学生能够熟练运用句型:What’ the time?It’s…来进行日常交际。
3.情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯，并正确运用所学的内容进行日常交际。
教学重难点1、能理解和掌握并能用替换词造句和运用。
2、“Sundy”是疑问词，是“Is it Sundy？”的简略的回答，带有疑惑的口气。
教具单词卡录音机及教学磁带，头饰图片教学过程Step 1 Warming up1.．sing a song “What’s the time?”(通过唱歌，再用节奏欢快的音乐带动单词，师生共同唱起来、跳起来、抓住学生的注意力、同时又调动了他们的积极性，其中所说的内容与课文的内容为导出新授课内容做出了铺垫。
)2．let’s move and chatTime/ Time/Time What’s the time?One/One/One It’s one.Time/Time/Time What’s the time?Two/Two/Two It’s two.Time/Time/Time What’s the time?Three/Three/Three It’s three.….. …..Step 2 PresentationT: Today we’ll learn “Lesson 8 What’s the time?(let’s talk)（教师用简笔画在黑板上画了一个圆）S：It’s an apple/orange...T：Sorry, look carefully!S:Ah. It’s a clock !Step 3. lead--in1、T: Yeah. Good.Look at the clock , what’s the time now?(在钟表上画上时间8点)S: It’s eight clock.T:Excellent !（接着教师出示东东的图像贴在黑板上，让学生来猜东东和时间之间发生了怎样的事情。
科普版英语四年级上册Lesson8What’sthetime？教案(2)(2020年最新)
Lesson 8. What’s the time？教学目标：1.words：time, o’clock, eight, late.2.sentences: --What’s the time?--It’s one o’clock.教具准备：1.多媒体课件。
2.数字卡片。
3.闹钟。
教学方法：1.“导学互动”教学法。
2.激趣教学法。
3.活动比赛法。
教学重点：--What’s the time?--It’s……教学过程：Warming up（热身）pen, pencil, ruler, pencil, box, book, clock desk.一、导学提纲：1.Presentation(激趣导入)T: what’s on the desk？Ss: A clock.From the clock, we can see the time.Now please look and listen carefully, tell meWhat’s the time?板书课题：Lesson 8 what’s the time ?2.Show learning direction (出示提纲)①认读数字：one three five seven eight eleven twelve②学说时间：four o’clock. eight o’clock. w elve o’clock.③问答时间：what’s the time?-- It’s one o’clock.3. Turn to page 40, learn by yourselves.组别展示评价得分If you have questions, please underline them.(自学设疑) 二、合作互动：4．Discussion in groups.(小组讨论)5. Work out the learning direction, and then give some assessments. (展示评价)① say numbers② say the time③ ask and answer6. Ask questions and find out answers together. (质疑解难)三、导学归纳：7. Sum up what you have learned today. (学生归纳)8. The teacher gives some suggestions. (教师指导)四、拓展训练：9. What’s the time? = What time is it？（拓展运用）10. Do some exercises:（编题自练）(1) 翻译；eleven，twelve，6，8，1，4(2) 选择：①–What’s the ? –It’s nine o’clock.A. timeB. colourC. place② It’s twelve o’clock. (对划线部分提问)?A.How many can you see?B.How old are you?C.What’s the time?(3) 选答语：1. How old are you? A. It’s 10 yuan.2. How many can you see? B. It’s twelve o’clock.3. What’s the time? C. I’m fine.4. How much is it? D. I can see eleven.5. How are you? E. I am nine.板书设计：Lesson 8 what’s the time ?what’ｓthe time?--It’ｓone o’clock.时间：数字+ o’clock 1 导纲 12 导纲 23 导纲 3。
科普版小学英语四年级上册全册教案
科普版小学英语四年级上册全册教案科普版小学英语四年级上册全册教案目录《Lesson 1 We can dance》 (2)《Lesson 2 What's on the desk》 (6)《Lesson 3 Is this your bag》 (10)《Lesson 4 Is he your brother》 (14)《Lesson 5 What can you see》 (19)《Lesson 6 Revision》 (24)《Lesson 7 Is she a doctor or a nurse》 (27)《Lesson 8 What's the time》 (33)《Lesson 9 How many horses can you see》 (40)《Lesson 10 Where is my dog》 (46)《Lesson 11 What's this in English》 (54)《Lesson 1 We can dance》1教学目标一、知识目标:词汇:cook draw drive a car play the pianoride a bike speak English type write Chinese语法:I can ……. I can’t …….--- Can you ……?---Yes, I can./ No, I can’t.二、情感目标:学生学会用can 或can’t 来表达自己能做什么不能做什么,来向同学们展示自己的能力。
2学情分析小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力,学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高,有着强烈的好奇心与动手操作的能力。
他们喜欢在自己的探索中获取知识,喜欢在玩中学,喜欢在做中学,喜欢在想中学,喜欢在用中学。
对周边的事物产生着浓厚的兴趣,有着强烈的学习愿望,但不能自觉地从生活中进行学习,也不能很好地把语文知识用于生活中。
科普版-英语-四年级上册-Lesson 8 What’s the time？ 教案
Lesson8 What’s the time ? Let’s learn教材分析:本课内容是科普版小学英语四年级上册Lesson8 What’s the time ? Let’s learn部分。
主要围绕时间问答展开。
贴近学生生活，易于接受。
学情分析：本课根据教材What’s the time?一课相关知识设计。
其核心教学内容是"询问和回答时间"，要求学生从听、说、读、三个方面掌握句型What’s the time?及回答It’s…o’clock,另外表达时间所需要的有关数字也要求学生熟练掌握。
通过第一课时学习，学生基本感知了表达整点的句型问答,所以在设计本课时力争科学合理地将信息技术运用在英语教学中,巧妙搭建信息平台，使学生在完成教学目标的同时逐步提高信息素养。
教学目标：a.知识目标：1.掌握并能够运用询问时间的用语：What’s the time ?2.掌握并运用对时间的回答语：It’s …o’clock.3.掌握生词：time o’clock eleven twleveb.能力目标：培养学生综合运用语言的能力，通过对本课句型的学习，能够在日常生活中得以运用，能用英语询问及回答时间，并且能表述出在某一时间所做的事情。
c.情感目标：1.通过对话的练习，增进学生之间融洽的关系和友谊，培养学生善于、勇于、乐于与他人合作的好习惯。
2.让学生知道如何珍惜宝贵的时间，并能够合理的安排时间，养成良好的生活习惯。
教学重点和难点：关于对时间的询问和整点时间的表达法。
教学过程：Step1: warm-upa.sing a song : ten little Indian boys(歌曲导入复习所学数字，数字的复习为后面学习时间表达作铺垫,并很好的活跃了课堂气氛。
)b.review number: one-twelve（用实物导入复习数字，能让学生对语言学习有直接和清晰的感受，增强教学的直观性，从而降低辨认难度，提高学生的学习兴趣。
小学英语科普版四年级上册《Lesson 8 What's the time》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学英语科普版四年级上册《Lesson 8 What's the time?》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.知识目标词汇:在情景中学习数词one – twelve,并能在情景中生词。
句型:What’s the time? 及回答:It’s...(o’clock)并能表演。
2.情感目标:激发学生学习英语的兴趣,调动学习积极性,引导学生积极与他人合作,在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。
3.能力目标:培养学生的观察力,想象力。
发展学生综合运用语言的能力和实际运用语言的能力。
2学情分析1. 本节课的教学对象是四年级的学生.,对新鲜事物敏感,有强烈的求知欲和好奇心。
2. 词汇量有限,具备一定的听读能力,但口语,书写能力有待提高。
3. 他们从三年级起学习英语,积累了一定的词汇量和听读能力。
4. 到了四年级要有意识地渗透读、写技能,学会用简单的英语口头描述。
3重点难点激发学生的求知欲,创设各种真实或接近真实的语言环境,让学生体验参与,主动学习。
创设语言情景,使学生正确理解和运用所学知识,用英语询问时间并能正确作答。
4教学过程教学活动1【导入】what｀s the timeStep: 1 Warming up1.T:Good morning , boys and girls . Nice to see you .Ss: Nice to see you, too.2.Sing a song :“Ten little Indians boys ‘ ( Let’s learn)(通过唱英语歌曲热身,营造了和谐的英语学习氛围,激发了学生的英语学习兴趣。
歌曲也为数词的巩固和学习做了铺垫)Step:2 Guess: What is this ?1. T: Now, look at the blackboard,please guess :What’s this? (此时老师在黑板上用简笔画画出钟表)。
科普版-英语-四年级上册-【全优解读】Lesson 8 教学案
【全优解读】Lesson 8 教学案WHAT’S THE TIME?几点了？1.Leading in情景导入亲爱的同学们，现在几点了？你们会用英语询问几点钟吗？会用英语表达现在几点吗？本单元我们主要学习这些内容，赶快一起学一学！2.Focal guidance重点导航3.Let'S talk谈一谈-Hi，Miss Li!您好，李老师！-Hi，Dongdong!你好，东东！-What’s the time, please?①请问现在几点了？-it’s eight o’clock.②现在8点钟了。
-Oh no!I’m late again. ③哦不！我又迟到了。
-Late?No, you' re not late.迟到？不，你没有迟到。
-Not late?没有迟到？-It's today.今天是星期日。
-Sunday?Oh, good!星期日？哦，太好了！time/taIm/时间短语：every time每次例句：n's time to go home.到了回家的时间。
eight/elt/短语：eight monkeys八只猴子例句：“Ping is eight.李平八岁了。
sunday/’SʌndI/星期日缩写：Sun.例句：I often play football on Sunday.我经常在星期日踢足球。
late/lelt/迟的反义词：early早的短语：be late迟到例句：I'm late again.我又迟到了。
O’clock/ə'klɔk/- - - - -点钟单词巧记：o’+clock（钟表）=o'clock（……点钟）例句：It's three o'clock.三点钟了。
4.Let's learn 学一学5.Let'S sing唱一唱What's the time?几点了?What's the time?What's the time? 几点了？几点了？It's ten.lt's ten. 十点了。
科普版-英语-四年级上册-(科普版)4A lesson8 What's the time 课文注释
小学-英语-上册-打印版8.What's the time?1. 英文中对thank you 的回答，根据当时的情况或对方的不同有许多不同的表达方式。
例如，借朋友东西对朋友的答谢回答That's O.K./That's all right.（没什么）， Any time.（随时欢迎）; 赠与别人东西对方致谢时回答 You're welcome./Don't mention it./My pleasure.（没关系），帮助对方而对方致谢时回答Not at all.（没关系）， Never mind.（别在意）， It's nothing.（没什么）。
3.双元音：双元音是由两个单音组合而成，长度与长元音相同，其共同特点是：前长后短、前重后轻、前清楚后模糊、由前向后滑动。
它们的发音要领如下：/ei/ 从/e/滑动到/i/，是合口双元音，字母A的名称音。
发音时双唇稍扁，牙床从半开到合，喉头肌肉不紧张。
元音字母a 的音名是/ei/。
元音字母a 及字母组合ai,ay,ei,ey,ea可以读作/ei/。
例如：cake/keik/ they/Dei/ late/leit/ eight/eit/may/mei/ great/Greit/ play/plei/ break/beik/4．/ai/从/a/滑动到/i/，是合口双元音，字母I的名称音。
发音时双唇自然张开，牙床从全开到合，喉头肌肉稍紧。
/a/不是一个独立的音素，只在双元音/ai/和/au/中出现，其发音有一点像/A:/，但它是前元音，是短音，而/A:/是后元音，是长音，发/a/音时舌端抵上齿，前舌稍稍抬起，牙床全开。
元音字母i的音名是/ai/。
元音字母i半元音字母y及字母组合ei,ie,igh,eigh,eye都可以读作/ai/。
例如：time/taim/ mile/mail/ neither/naiDE/ die/dai/ sky/skai/night/nait/ try/trai/ height/hait/ find/faind/ eye/ai/。
【分课时】四年级上册英语教案-Lesson8What'sthetime科普三起
【分课时】四年级上册英语教案Lesson 8 What's the time 科普三起教学内容：本课为科普三起四年级上册英语第8课，教学内容围绕询问和表达时间展开。
学生将学习如何用英语询问和回答时间，包括掌握时间的表达方式、常用时间词汇以及相关的日常对话。
教学目标：1. 学生能够正确听懂、会说、会读本课的重点词汇和句子。
2. 学生能够运用所学知识询问和回答时间。
3. 学生能够理解时间的概念，并在实际情景中运用所学知识。
4. 培养学生的观察力、思维能力和合作精神。
教学难点：1. 时间表达的准确性，如小时和分钟的读法。
2. 询问和回答时间的句型结构。
3. 时间词汇的记忆和应用。
教具学具准备：1. 课本、教学光盘、录音机等教学设备。
2. 时钟模型或实物时钟。
3. 课件、图片、卡片等相关教具。
教学过程：1. 导入：通过展示时钟图片，引导学生回顾已学过的关于时间的知识，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：播放教学光盘，让学生跟读新单词和句子，教师进行讲解和示范。
3. 操练：设计各种活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在游戏中巩固所学知识。
4. 应用：设置实际情景，让学生运用所学知识进行询问和回答时间。
6. 作业布置：布置与课堂内容相关的作业，巩固所学知识。
板书设计：1. Lesson 8 What's the time2. 重点词汇和句子：通过卡片或图片展示，让学生直观地了解和记忆。
3. 时间表达法：通过时钟模型或实物时钟，展示时间表达的准确性。
4. 询问和回答时间的句型结构：通过示例和练习，让学生掌握句型结构。
作业设计：1. 听力练习：听懂并重复本节课所学的时间词汇和句子。
2. 口语练习：模拟实际情景，运用所学知识进行询问和回答时间。
3. 书面作业：完成与本节课内容相关的练习题。
课后反思：1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达能力。
科普版-英语-四年级上册-4A Lesson 8 What’s the time 教学设计
Lesson 8What’s the time?Let’s learnStep 1 Warm-up1.Review the numbers.Hello, boys and girls. Nice to meet you. Let’s chant.OK.Now sit up, face to face in2.Listen and countI’ll clap my hands, listen carefully and count how many.3.Play a gameFor example, I say 1, you must say 11. I say 2, you must say 10. The number you say plus mine is twelve.(并板书示范)Step 2 Presentation1.Look!What’s this? It’s a clock. Yes.Read after me clock. (带读clock)The clock can tell us the time. Guess! What means time?Yes,时间. Follow me.(spell time)Read in four groups.2.Look at the clock and tell me the time in Chinese. If you can, stand up quicklyand speak loudly.T:What’s the time?Ss: 一点T:Yes, it’s one.T:What’s the time?Ss：二点T: Yes, it’s two.T:What’s the time?Ss：三点T: Yes, it’s three.Now can you speak in English?T: What’s the time?Ss:It’s……First the whole class, then in boys and girls, last in four groups.I’m tired.Who can help me? Act a teacher?（请几位学生上台扮演老师，练习问句What’s the time?）Now let’s play a chain game.(Group 1 ask, group 2 answer,then group 2 ask, group 3 answer and so on.)3.Now ta ke out your clock. Let’s practise four by four. One asks what’s thetime ,the others answer.Which group can act?Step 3 ConsoliditionPlay a game 击豉传花This is a clock and this is a flower.If I say 1,2,go.This way pass the clock one by one, that way pass the flower one by one. If I say stop, both side must stop passing. This way ask what’s the time, that way answer it's one/two…. Are you clear? 1,2,go. Stop.Let’s go on.Time is up, after class let’s go on.Today’s homework practise the dialogue What’s the time? It’s ……with your friend.板书：What’s the time?It’s one six o’clocktwo seventhree eightfour ninefive teneleven twelve。
科普版-英语-四年级上册-Lesson 8 What’s the time？ 教学设计 (1)
Lesson 8 What’s the time?教学设计教学内容：Lesson 8 What’s the time?教材的地位及作用：本课是科普版小学四年级上册第八单元的第一部分，学习时间的句型，围绕时间展开，让学生学会谈论时间，教学内容与学生的实际生活紧密相连，易于学生交际和理解。
通过对不同时间的描述，提高学生口语表达能力，促进师生情感交流。
学情分析：本节课的教学对象是小学四年级的学生。
在知识掌握上,他们已有初步的听、说、读、写能力。
在教学中教师抓住学生的这些特点,通过运用直观生动的教学方法,激发学生学习兴趣的同时,尽量多创造让学生“说”的机会,充分发挥学生的主体地位;要对学生好的表现给予及时的评价且知识具有梯度,使学生获得成就感,增强自信心。
教学目标：1.知识目标：Words: time eight o’clock eleven twelveSentences: What’s the time? It’s … o’clock.2.能力目标：培养学生能够对时间进行描述3情感目标：通过对时间的描述，使学生在交际活动中学会尊重人、帮助人。
教学重点和难点：1.掌握词汇：time eight o’clock eleven twelve2.掌握并运用简单的英语交际句型：What’s the time? It’s…o’clock.教法设计：针对以上目标和本班学生特点以及新课标的灵活开放思想，教法设计如下：1.重点句型：采用个别操练，本课中讨论时间是一个新句型，学生对新事物的接受有一个过程，反复的练习，能加深对知识的理解，也是被动学习变为主动学习。
2.情景交际法：尽量给学生足够多的听、说、读、写的机会，联系实际引入讨论主题。
目的是激发学生兴趣，尽可能的使人人都开口，使学生人人都有成就感，师生活动，生生活动的运用使教材内容的以训练。
3.做游戏：剪刀、石头和布，该游戏充分发挥学生的主体作用，使教材难点得以突破。
科普版英语四年级上册4ALesson8What’sthetime教案与反思(2020年最新)
Lesson 8 Wha’t s the time? ( 第二课时 )
教学目标：复习课文，巩固重点句型。
教学重点： Let ’s learn 教学难点： “What’s the time ?
”“ I的t ’实s际n运in用e. 。”
教具准备：
1. 教师准备单词卡片。 2.教师准备一个钟表。
2.复习从 1 到 12 的英语单词。可以找人来当小老师，当老师的学生上台领读完 可以提问下面的学生，
（三）操练
1．教师将钟表上的时针拨到不同的时间，提问学生： 座的两名学生进行比赛看谁的反应快。
What’ s the time?鼓励同
2．采用小组竞赛的形式，先分组练习然后由教师从各组中抽取竞赛人员。
3．和同桌一起按照书上内容制作钟表。 并画出时间， 和同桌一起进行问答练习。 作业设计：
画 3 个不同时间的钟表并用 “What’s the time ? ”“造It3 ’组s对.话.. 。”
板书设计：
பைடு நூலகம்
Lesson 8What’ s the time?
-----What’ s the time? ----- It ’ s one.
教学过程： （一）复习
1.运用单词卡片玩 “开火车 ”的游戏复习上一节所学单词。 2.英汉互译翻译上节课重点句型。 （二）呈现新课
1．T：Look! What ’ s this? S1:It ’ s然a后cl指oc着k. 8 点 T： What’ s the time? S：2
It ’ s eig接ht下. 来，教师利用钟表练习时间的表达。
two.
three.
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科普版-英语-四年级上册-科普4A L8What’s the time精品教案
科普4A L8What’s the time精品教案一、教学目标Initially learn to use "what's the time, please?" Asked Time. Students can use English to express the appropriate time. And can use “I’m late. I must go./Don’t hurry.”The four-skill letters” Ii Jj” and the word “egg”.Can read the words ice-cream ice lolly jet jeep.3. In practice, the students to develop innovative capacity.二、教学重点1. Correct written letters Ii Jj and the word “egg”2. Ss can use English asked the right time, and make more appropriate response.三、教学难点The Pronunciation of Ii Jj . Let's act in the language environment.四、教具The clock the pictures and CAI五、教学过程Step Ⅰ Warm upGreetingsGreet with each other.Lead out the title Lesson 8Step Ⅱ PresentationReview the numbers from one to thirty with the number cards.Show a clock and ask “Whats this?”Let the Ss answer “Clock”and then say the sentence “What’s the time?”at the same time write it on the Bb.Practise the sentence in groupsUse CAI show the dialogue.Step Ⅲ PractiseRead the dialogue after CAI or the teacher.Design situation,let Ss act out the dialogue.Find one desk one chair and show the dialogue first .Then let Ss act out the dialogue Teacher will be the mother Ss will be the child.Encourage the Ss and let them come to the front to show the dialogue.Step Ⅳ Letters and WordsUse the words transition,Today all of you are very good so I will give you some gift. Then show out the words .Let Ss find out the ruleLet Ss find out the rule.then lead out the letters.Write the Letters on the BbPractise the letters and words.Step Ⅴ Consolidations and SummaryListen to the tape,consolidate the dialogue words and the letters.Let Ss sum up the whole lesson.Step Ⅵ HomeworkAct the dialogue with your friends.In the next lesson act it out.Write the letters and words on the exercise books.Blackboard-Writing DesignLesson 8A:What’s the time,please?J j B:8:00 I i A:I’m late. I must go. egg B:Don’t hur ry。
科普版-英语-四年级上册-4ALesson8What’sthetime教学设计
科普版-英语-四年级上册-4ALesson8What’sthetime教学设计Lesson 8What’s the time?Let’s learnStep 1 Warm-up1.Review the numbers.Hello, boys and girls. Nice to meet you. Let’s chant.OK.Now sit up, face to face in2.Listen and countI’ll clap my hands, listen carefully and count how many.3.Play a gameFor example, I say 1, you must say 11. I say 2, you must say 10. The number you say plus mine is twelve.(并板书示范)Step 2 Presentation1.Look!What’s this? It’s a clock. Yes.Read after me clock. (带读clock)The clock can tell us the time. Guess! What means time?Yes,时间. Follow me.(spell time)Read in four groups.2.Look at the clock and tell me the time in Chinese. If you can, stand up quicklyand speak loudly.T:What’s the time?Ss: 一点T:Yes, it’s one.T:What’s the time?Ss：二点T: Yes, it’s two.T:What’s the time?Ss：三点T: Yes, it’s three.Now can you speak in English?T: What’s the time?Ss:It’s……First the whole class, then in boys and girls, last in four groups.I’m tired.Who can help me? Act a teacher?（请几位学生上台扮演老师，练习问句What’s the time?）Now let’s play a chain game.(Group 1 ask, group 2 answer,then group 2 ask, group 3 answer and so on.)3.Now ta ke out your clock. Let’s practise four by four. One asks what’s thetime ,the others answer.Which group can act?Step 3 ConsoliditionPlay a game 击豉传花This is a clock and this is a flower.If I say 1,2,go.This way pass the clock one by one, that way pass the flower one by one. If I say stop, both side must stop passing. Thi s way ask what’s the time, that way answer it's one/two…. Are you clear? 1,2,go. Stop.Let’s go on.Time is up, after class let’s go on.Today’s homework practise the dialogue What’s the time? It’s ……with your friend.板书：What’s the time?It’s one six o’clo cktwo seventhree eightfour ninefive teneleven twelve。
科普版-英语-四年级上册-Lesson 8 What's the time？ 教案
Lesson 8 What's the time?*play 和day 一词本课中末出现，是为了配合音的教学而将其列入本课词汇表并升级的。
二、课时安排(Teaching Arrangement)：本课教学内容安排4个课时。
第一课时 Listen ，point and read，学习元音音标和辅音音标第二课时 Let’s talk 的前半部分第三课时 Let’s talk 的剩余部分和Let’s sing第四课时 Let’s learn ，Let’s make a clock 和Let’s practise三、各课时的教学内容和步骤：第一课时 Listen,point and read,学习元音音标和辅音音标(1)复习检查：A ．自由对话：叫若干名同学站起来，用以前学过的交际用语自由对话。
B ．复习前几课所学的音标：教师可以出示一些含已学过音标的单词的音标，让学生拼读，如。
这些都是两个音节以上的单词，比单音节词要难读一些，但学会多音节词的拼读是十分必要的。
在拼读这些单词时，要注意重读音节要读得重，其中的是双重音，要注意拼读。
C ．复习含音的单词：教师出示下列单词，让学生读一读：cake ，game ，make ，name ，bike ，fine ，nice ，hi ，fly ，why ，day ，play ，again ，eight ，bye ，find 。
(2)导入新课：A ．学习音标：教师板书：a, ai, ay i j指出和均是双元音，a 在升音节中读，i(y)在开音节中读，辅音字母j 一般读作。
另外，字母组合ai 和ay 也常读作，字母组合ei 有时也读作(如eight)，除了字母j 读外，词尾的ge 也常读，如orange 。
再讲一下这几个音的发音要领，然后领学生读几遍。
B ．注音标、读单词：让学生把Listen ，point and readrh 的字母、字母组合和单词注上音标表格中的day和time是本课要学的生词，在读的时候要有意识记一下词义。
最新科普版四年级上册英语教案 Lesson 8 What’s the time
Lesson 8 What’s the time?一、教学重点1.语音音标/aI/ /eI/ /j/2.词汇和短语time, eight, late, Sunday, (听说认写)o’clock (听说认)3.句式1)—What’s the time, please?—It’s eight o’clock2)I’m late again3)It’s Sunday today.二、PPT使用说明第一课时Warm upP2 复习数字1—10：迅速说出消失数字的英文单词。
ReviewP3 复习上节课学习的四个音标。
Listen, point and readP4 学习本节课的音标，两个双元音，一个辅音。
注：由于/aI/和/eI/的读音分别与字母I和A相同，因此教授这两个音标的发音要领时可借助字母读音更加形象。
P5 学习本课时生词。
P6 检验学生生词及音标掌握情况：迅速拼读出显示的单词，并说出中文释义。
SummaryP7 本课时小结。
第二课时Warm upP9 观看一段关于时间的歌曲视频。
点击图片即可播放。
ReviewP10 复习上节所学单词及音标：读出所列单词，并将其放到对应音标的方框内。
P11 复习已学单词的词义：说出显示图片对应的单词。
New wordsP12 学习本课的重点单词。
Let’s talkP13-14 听对话，了解大意。
逐句讲解对话。
P15 讲解提问时间的两种方式。
PracticesP16 操练提问回答时间的句型：根据图片显示时间做问答练习。
P17 游戏：教师或一名学生上台前用两只胳膊摆放时间，在座的两名同学进行问答。
SummaryP18 本课时小结。
第三课时Warm up & ReviewP20 游戏：教师或一名学生上台前用两只胳膊摆放时间，在座的两名同学进行问答。
P21 学习本课时对话涉及的生词。
注意强调Sunday这类表示星期几的单词首字母要大写。
Let’s talkP22 带领学生回顾上一个课时的对话场景及内容，为下一个场景的对话学习做准备。
2022秋科普版英语四上Lesson 8《What’s the time》word教案
Lesson8 What’s the time?教学目标：1.了解时间的表达法2.能够基本上听出整点3.熟练表达时间教学重点：掌握询问时间和时间的表达教学难点：句型“What time is it?It’s（nine）o’clock./It’s….教具准备：数字卡片12张，时间教学卡片(12张)，闹钟1个，PPT教学过程：（一）Greeting（二）A: Warm-up/Revision内容：复习1-12数词形式：number1-12全体学生伸出双手和老师一起数数；B: Lead-inA song(What’s the time?)T: What’s this?S: It’s a clock.What’s the time? It’s one o’clock.(自问自答) 学生说不出来，老师便告诉学生，今天我们就来学习当你想知道几点时你如何用英语来问别人时间。
我们要问What’s the time？（三）新授：一、板书：What’s the time？把句子分解教学生读，采取集体，单独叫学生读的方式。
老师拿时钟模具做示范，自问自答：What’s the time？It’s one o’clock .What’s the time？It’s two o’clock .老师拨任意整点时间叫好学生模仿回答，目的是给其他同学做示范。
示范后叫其他同学试着回答1、整点表达：板书：It’s three o’clock . 贴上与其对应的自制纸做钟表盘。
同上方式带读句子，注意o’clock的发音。
趣味操练（Practice）（1）准备好整点时间的卡片，两人一组互相做对话。
一问一答。
（2）. 任意叫3组同学表演。
其他同学帮助纠正发音（3）找几名学生代替老师，随意拨时间，然后问What time is it？让他们随意叫同学回答。
趣味练习画时间过程和方式：1 让同学们拿出事先准备好的习题卡，卡上共有2个表盘，让同学们先在脑子里想1个自己能够脱口而出的时间，然后画在第一个表盘里，然后用刚刚所学的英语句子问同桌What time is it？得到同桌的时间，然后再画在剩下的表盘里。