《希腊先哲的精神觉醒》导学案03.doc
第11课 希腊先哲的精神觉醒 学案(含答案)
第11课希腊先哲的精神觉醒学案（含答案）第第11课课希腊先哲的精神觉醒希腊先哲的精神觉醒学习目标核心素养导航课程标准了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。
重点难点1.智者学派.苏格拉底与亚里士多德的思想主张及其影响。
2.希腊早期思想家关于人文精神的内涵。
一.从泰勒斯到智者学派1哲学的诞生及含义1哲学的诞生大约在公元前7世纪，希腊一些人试图从实际出发去探究世界万物的本来面目，提出一系列普遍性问题。
2含义哲学本意是“爱智慧”。
希腊哲学集中体现了希腊文化的理性精神。
2自然哲学1含义是对自然界本身的探讨和解释，与人生没有关系。
2代表人物被誉为西方“哲学之父”的泰勒斯。
3意义是古希腊人开始具有自主意识的体现，标志着古代西方人的精神觉醒。
概念阐释人文精神它是始于古希腊的一种文化传统，在欧洲文艺复兴时期发扬光大。
也称人文主义.人本主义.人道主义，其思想简单地说，就是关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。
3智者学派1背景公元前5世纪，希腊城邦民主政治高度发展，公民的社会生活丰富多彩，思想活跃。
2代表人物普罗塔哥拉。
3主张把讨论的重点从认识自然转移到认识社会。
提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值.人的决定作用。
提出“人是万物的尺度”，一切都是相对的，好坏优劣取决于个人的尺度，世间没有客观的评判标准和永恒的真理。
4评价积极强调人作为认识客观事物的主体的意义，否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用，树立了人的尊严。
消极过分强调个人主观的感受，忽视了人们认识的共同性，给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。
问题思考思考普罗塔哥拉晚年，其著作论神在雅典广场上被焚毁，本人被逐出雅典，这主要是因为什么提示普罗塔哥拉提出“人是万物的尺度”，强调以人为中心，否定以神为中心，与当时人们敬神的思想不符。
二.知识即美德苏格拉底1主张1以“人”为核心哲学追求主要集中在认识人自己这一命题上。
希腊先哲的精神觉醒导学案
为什么说希腊先哲的思想富含人文精神？
学生反思
【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功………今天你展示了吗！！！
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2013-2014学年度第一学期 高二级历史导学案 第8周 编号：1总编号：14主备人王建楼 张军超
审核人：张军超使用日期：2013.10.14包组领导：
班级：______姓名：_______小组：_
课题：《希腊先哲的精神觉醒》
自研课（时段：早读时间：20分钟 ）
1、旧知链接：
2、新知自研：课本第45-47页内容（用“！”记下你的收获，用“？”标记疑问）
随堂笔记
（成果记录·知识生成·同步演练 ）
概
念
认
知
与
例
题
导
析
导学一：什么是哲学？为什么说希腊哲学体现了理性精神？
导学二：为什么说自然哲学标志着古代西方人的精神觉醒?
小对子：
看清问题
划出要点
相互探讨
弄懂问题
互助组：
讨论展示单元的问题，群策群力，完善答案
展示单元一：
1、世界、人类社会是怎么来的？东、西方分别有什么不同看法?
展示单元二：ห้องสมุดไป่ตู้
1、中国人心目中的玉皇大帝，西方人心目中的维纳斯都是人形，说明什么？
展示单元三：
1、什么是迷信？什么是科学？两者的区别是什么？
1、填充表格:希腊先哲的思想
人物
观点
意义
导学三:智者学派产生的社会背景是什么?什么叫人文精神？
导学四：如何评价智者学派？
共同体：
组长主持，
精彩展示！
展示单元四：
你如何理解“”？智者学派“智”在哪里？
展示课（时段：正课时间：50 分钟）
第11课 希腊先哲的精神觉醒复习学案
2013级高三历史一轮复习学案
第2页
【基础训练】CCBBC
②王阳明心学的主旨
参考答案
一、基础知识巩固互查：
二、选择题CABBCD
三、材料题
【答案】（1）孟子：治国需要法制；权力不能干预执法；当法律与人伦冲突时，维护人伦。
（5分）
苏格拉底：守法是正义行为；法制关乎城邦存亡；法律至上，严格守法。
（5分）
（2）背景：战国时期，各国变法图强，法律的权威地位逐渐确立；宗法观念的影响；儒家伦理思想的影响。
（6分）
古希腊工商业相对繁荣；城邦民主政治高度发达；各种社会思潮活跃；法律作用突出。
（6分）
价值：他们的法制观念分别对中国和西方法制发展产生深远影响；是人类思想发展史上的宝贵遗产。
（3分）。
岳麓版高中历史必修三第三单元第11课《希腊先哲精神的觉醒》优秀教案(4页)
岳麓版高中历史必修三第三单元第11课《希腊先哲精神的觉醒》优秀教案（4页）第11课希腊先哲的精神觉醒【课标要求】了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。
【教材分析】第三单元主要讲述西方从人文精神之源到科学理性时代这一过程，本课内容希腊先哲的精神觉醒是作为人文主义的起源，通过本课我们会了解到古希腊先哲们突破了传统的宗教对宇宙自然的解释，用自己的头脑探索宇宙自然的奥秘，肯定了人的价值、人的尊严、人的决定作用，从而弘扬了人文精神和理性精神，推动了此后的文艺复兴、宗教改革、思想启蒙等运动，为工业文明时代西方思想的发展奠定了基础。
所以，在本课讲授中使学生了解人文主义的内涵，至关重要。
【教学目标】1、知识与能力：了解古希腊自然哲学、泰勒斯、智者学派及其代表人物普罗塔哥拉；其次是苏格拉底及柏拉图、亚里士多德的思想。
特别是古希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。
2、过程与方法：通过知识点展示和拓展延伸、认识提升、行程回顾等环节，引导学生认识到古希腊哲学思想的多样性，培养学生从事物多样性中认识事物共同性的抽象思维能力。
【教学过程】【导入新课】教师：我们先来了解一个国家——希腊，世界对希腊的评价极高：美国思想之林评选的世界上最伟大的十个国家，希腊入选。
“一提到希腊，就有一种家园的感觉”——黑格尔“言必称希腊”提到希腊，同学们会想到什么？学生：自由发言，列举希腊的文明成果。
教师：我也搜集到了一些：奥林匹克、文学（神话、寓言、诗歌）、建筑（雅典卫城）、雕塑、古希腊民主（公民大会、梭伦、克里斯提尼，伯利克里）哲学（苏格拉底、柏拉图、亚里士多德）过渡：古希腊人在哲学思想、历史、建筑、文学、雕塑等诸多方面有很深的造诣。
古希腊历来是被认为是欧洲文明的摇篮，它的哲学更是欧洲乃至整个西方哲学的源头。
古希腊先哲从客观实际出发，上观宇宙，俯察人生，思考的范围几乎包括哲学史上所有重大命题，许多解释闪耀着人文精神的光芒。
高中历史岳麓版必修三第11课《希腊先哲的精神觉醒》 学案
二、知识即美德——苏格拉底
1.主要思想：（1）哲学追求主要集中在这一命题上。（2）强调的作用，认为是一切罪恶的首要根源。（3）把和合二为一。
2.影响：（1）苏格拉底开创了希腊哲学的新方向，使哲学真正成为一门研究“”的学问。
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（1）人的价值、作用；人与人、人与社会的关系；人与人的平等；对人的教育。
（2）崇尚知识。
（3）希腊民主政治的需求。
（4）人文精神是文明人、文明社会的重要指标；人文精神核心就是关心人，强调人的价值、作用，尤其尊重人作为精神存在的价值；人文精神的获得，主要靠涵养知识。
3.意义（1）不仅为现代许多科学门类奠定了基础，而且使哲学真正成为一门的学科。
（2）他把希腊哲学爱智慧与的理性精神发展到顶峰，给后人留下了一笔包罗万象的文化遗产
课
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探
究
人文精神是世界思想文化领域的瑰宝，是文明人、文明社会的重要指标。阅读下列材料，回答问题。
材料一普罗塔哥拉的一个著名观点是：“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。”
C.希腊先哲最早怀疑宗教神话,强调人的价值D.希腊人最早研究自然哲学
2.（2010·枣庄期末）表明人类第一次意识到自己是自身所属社会的审判者，人有资格、有力量也有权利重新规范自己的生活，这是原始宗教和自然统治之下人类自我意识的第一次觉醒，是西方人文精神的开始。这观点应是
A.水是万物的本原B.感觉即知识C.人是万物的尺度D.美德即知识
3.智者学派的代表人物普罗塔哥拉提出“人是万物的尺度”，它的本质含义是强调（）
11希腊先哲的精神觉醒导学案
大庆市第十中学历史导学案一、明确任务确立目标【学习目标】1、识记泰勒斯、普罗塔哥拉、苏格拉底与亚里土多德的基本观点；2、理解智者学派、苏格拉底与亚里土多德的思想产生的深远影响，理解人文精神的含义；3、分析古代希腊出现“精神觉醒”的背景；【重点难点】重点：智者学派与苏格拉底的主张及其影响。
难点：“人文精神”内涵的理解。
【教法学法】自主学习、合作探究学习法二、师生合作攻克目标【自主学习】（一）自然哲学1、产生时间：___________________2、研究对象：_________________3、代表人物：_________________1)观点：万物皆生于___________。
创立了朴素唯物主义世界观。
2)地位：被誉为西方“哲学之父”3)意义：这是古希腊人开始具有自主意识的体现，标志着______________________________ （二）智者学派1、产生：公元前5世纪，希腊城邦________________高度发展。
2、研究重点：认识_____________，提倡怀疑精神，反对迷信，强调________________________这一切构成古希腊人文精神的基本内涵。
3、代表人物：________________________.提出“_________是万物的尺度”(三)苏格拉底1、苏格拉底简介2、哲学思想：________________________；________________________3、影响：开创了希腊哲学的新方向，使哲学真正成为一门研究“_________”的学问。
苏格拉底崇尚______________和自由探索的________________对后世西方哲学产生了深远影响。
（四）亚里士多德1、贡献：亚里士多德最大的哲学贡献是创立了_____________________；2、评价：他是集古希腊科学文化知识大成的百科全书式的学者。
为现代许多科学门类奠定了基础，使哲学真正成为一门独立的学科。
关于希腊先哲的精神觉醒的教案
关于希腊先哲的精神觉醒的教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解希腊先哲的背景和重要性。
激发学生对希腊先哲精神觉醒的兴趣。
1.2 教学内容希腊历史和文化背景简介希腊先哲的定义和作用教案的整体安排和目标1.3 教学方法讲授法：介绍希腊历史和文化背景，解释希腊先哲的定义和作用。
互动法：鼓励学生提问和参与讨论，增强他们对希腊先哲的兴趣。
第二章：泰勒斯的精神觉醒2.1 教学目标让学生了解泰勒斯的生活和思想。
让学生理解泰勒斯如何通过观察自然现象来寻找普遍规律。
2.2 教学内容泰勒斯的生平简介泰勒斯的哲学思想和贡献泰勒斯如何通过观察自然现象来寻找普遍规律2.3 教学方法讲授法：介绍泰勒斯的生平，解释他的哲学思想和贡献。
案例分析法：分析泰勒斯如何通过观察自然现象来寻找普遍规律。
第三章：毕达哥拉斯的精神觉醒3.1 教学目标让学生了解毕达哥拉斯的生活和思想。
让学生理解毕达哥拉斯如何通过数学和音乐来探索宇宙的和谐。
3.2 教学内容毕达哥拉斯的生平简介毕达哥拉斯的哲学思想和贡献毕达哥拉斯如何通过数学和音乐来探索宇宙的和谐3.3 教学方法讲授法：介绍毕达哥拉斯的生平，解释他的哲学思想和贡献。
案例分析法：分析毕达哥拉斯如何通过数学和音乐来探索宇宙的和谐。
第四章：苏格拉底的精神觉醒4.1 教学目标让学生了解苏格拉底的生活和思想。
让学生理解苏格拉底如何通过对话和提问来探索真理和道德。
4.2 教学内容苏格拉底的生平简介苏格拉底的哲学思想和贡献苏格拉底如何通过对话和提问来探索真理和道德4.3 教学方法讲授法：介绍苏格拉底的生平，解释他的哲学思想和贡献。
对话法：模拟苏格拉底的对话方式，鼓励学生提问和思考。
第五章：柏拉图的精神觉醒5.1 教学目标让学生了解柏拉图的生活和思想。
让学生理解柏拉图如何通过理念论来解释现实世界和理想世界的联系。
5.2 教学内容柏拉图的生平简介柏拉图的哲学思想和贡献柏拉图如何通过理念论来解释现实世界和理想世界的联系5.3 教学方法讲授法：介绍柏拉图的生平，解释他的哲学思想和贡献。
《希腊先哲的精神觉醒》 学历案
《希腊先哲的精神觉醒》学历案一、学习目标1、了解希腊先哲产生的时代背景，理解其思想的主要内容和特点。
2、认识希腊先哲的思想对西方哲学和文化发展的深远影响。
3、培养批判性思维和对人类思想发展的尊重与理解。
二、学习重难点1、重点（1）希腊先哲的代表人物及其主要思想。
（2）希腊先哲思想产生的背景和影响。
2、难点（1）理解希腊先哲思想的内涵和哲学意义。
（2）分析希腊先哲思想与当时社会、文化之间的关系。
三、知识链接1、古希腊的地理位置和社会状况古希腊位于欧洲南部，包括巴尔干半岛南部、爱琴海诸岛和小亚细亚沿岸等地。
其社会由众多城邦组成，城邦之间政治、经济和文化发展存在差异。
2、古希腊神话与宗教古希腊神话丰富多样，包含了众多神祇和英雄的故事，反映了古希腊人的价值观和世界观。
宗教在古希腊社会中具有重要地位，影响着人们的生活和思想。
四、学习过程（一）泰勒斯：西方哲学之父1、生平与贡献泰勒斯（约公元前 624 年约公元前 546 年）出生于米利都，他是古希腊最早的哲学家之一。
泰勒斯致力于对自然现象的观察和思考，他提出了“水是万物的本原”这一重要观点。
2、思想内涵他认为水是构成世界的基本元素，万物皆源于水，又复归于水。
这一观点的重要意义在于，它打破了传统神话对世界起源的解释，开始用理性的思维去探索世界的本质。
3、产生背景泰勒斯生活的时代，古希腊人对自然现象充满好奇，但缺乏系统的科学知识。
米利都作为一个商业发达的城邦，为泰勒斯提供了接触不同文化和思想的机会。
（二）毕达哥拉斯：数的神秘主义1、生平与学派毕达哥拉斯（约公元前570 年约公元前495 年）出生于萨摩斯岛。
他创立了毕达哥拉斯学派，这一学派不仅研究数学，还探讨哲学和宗教问题。
2、主要思想毕达哥拉斯认为“数是万物的本原”，数的和谐与秩序决定了世界的运行。
他发现了勾股定理等重要数学定理，强调数学在理解世界中的重要性。
3、影响毕达哥拉斯的思想对后来的数学和哲学发展产生了深远影响，其关于和谐与秩序的观念在美学和伦理学中也有所体现。
第11课希腊先哲的精神觉醒学案
第11课希腊先哲的精神觉醒学案【课程标准】1.了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述。
2.理解人文精神的内涵。
一、从泰勒斯到智者学派(一)哲学的产生：1.时间_________________2.背景：①人们意识的觉醒，开始对宗教神话产生怀疑，开始探究世界的本来面目；(惊异)②古希腊商业、海外贸易的发展和殖民扩张为哲学产生提供了物质基础；(闲暇)③古希腊城邦的形成，民主政治的发展，为希腊哲学产生创造了前提。
(自由)3.哲学的含义：哲学本意就是“”，哲学家是“”。
4.特点：希腊哲学集中体现了希腊文化的精神。
(二)自然哲学的产生：（1）希腊最早的哲学是____________，即对_______________________，与人生没有关系。
（2）代表人物：第一位自然哲学家是被誉为西方“哲学之父”的________________。
贡献：①认为万物皆由而生成；②创立了世界观。
（3）自然哲学诞生的意义：自然哲学家用自己的头脑去探索_______________，而不是依赖传统宗教解释，这是古希腊人开始具有_____________的体现，标志古代西方人的精神觉醒。
（三）古希腊的智者学派：（1）出现的背景：公元前_______世纪，希腊城邦___________高度发展，公民的社会生活丰富多彩，思想活跃。
（2）主要观点：①把讨论的重点从认识__________转移到认识_________，提倡_________，反对迷信，强调______的价值、_______的决定作用。
②他们作为教师，以培养兼顾公私利益的_____________为自己的任务。
（3）代表人物：________________。
其观点是：“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。
”（4）评价：①积极的方面：构成古希腊____________的基本内涵；强调______作为认识客观事物的主体的意义，否定了__________等超自然的力量对社会人生的作用，树立了______的尊严。
最新高中历史-希腊先哲的精神觉醒学案 精品
第三单元从人文精神之源到科学理性时代第11课希腊先哲的精神觉醒【课型】新授课【课时】1课时【使用日期】【学案序号】11【编写人】【审核人】【学科联系人签字】【课程标准】了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。
【定标自学】一、自然哲学----认识自然（公元前7世纪）1.时间：公元前7世纪，希腊出现了一种新的思考方式。
一些人开始怀疑对世界和人生的解释，试图从出发去探究世界万物的本来面目。
于是，最早的诞生了。
2.内容：集中体现了希腊文化的精神。
3.代表：第一位自然哲学家是被誉为西方“哲学之父”的。
主要观点是。
4.领域：对本身的探讨和解释，与人生没有关系。
5.意义：用自己的头脑去探索自然的奥秘，创立了朴素的唯物主义世界观。
这是古希腊人开始具有的体现，标志古代西方人的精神觉醒。
二、智者学派----认识社会（公元前5世纪）1.智者学派产生的背景：（1）自然条件优越，对外交流频繁，文化多元化为其提供重要前提。
（2）经济上：古希腊奴隶制工商业繁荣，提供了必要的物质基础。
（3）政治上：古希腊民主政治制度发达，提供了宽松的社会环境。
（BC594年梭轮改革奠定了民主政治的基础； BC518年克里斯提尼确立民主制；BC5世纪伯利克里达到顶峰。
民主政治制度和每个公民参与政治意识的加强，使人的中心地位日益突出公民社会生活丰富多彩，思想活跃。
）（4）先哲们勇于探索、思辨。
2.主要思想：（1）讨论的重点是；（2）提倡精神，反对迷信，强调人的价值、人的决定作用。
（3）“”世间没有客观的评价标准和永恒的真理，人的主观感觉作为评判世间万物的客观标准。
）3.代表人物：普罗塔哥拉。
4. 如何评价智者学派的观点？（1）利：强调人作为认识客观事物的的意义，否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用，树立了人的尊严。
（2）弊：过份强调个人主观的感受，忽视人们认识的共同性，给和打开了方便之门。
[教材补充]：智者运动是一场反对旧的思想方法和传统的运动。
希腊先哲的精神觉醒导学案
第12课希腊先哲的精神觉醒班级：高二班姓名：_________【学习目标】课标要求：了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。
考点：智者学派、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德具体目标：1.说出古希腊哲学的基本情况，包括哲学的诞生、自然哲学、泰勒斯、智者学派及其代表人物普罗塔哥拉2.苏格拉底及柏拉图、亚里士多德的思想【学习重点】理解人文精神的内涵。
【学习难点】智者学派、苏格拉底与亚里土多德的主张及其影响。
【预习案】一、希腊哲学的诞生（约公元前7世纪）1.研究领域：___________（对自然界本身的探讨和解释）2.代表人物及观点：3.意义：二、希腊哲学的发展（一）智者学派（约公元前5世纪）1.历史条件：（1）经济：（2）政治：（3）思想：希腊先哲的精神觉醒12.代表人物及主张：3.评价：（1）积极：（2）消极:（二）苏格拉底1.背景：2.观点：3.评价：（三）亚里士多德1.观点及活动：2.评价：三、古希腊人文精神的内涵：希腊先哲的精神觉醒2希腊先哲的精神觉醒3【探究案】阅读材料，回答下列问题。
材料一（1）根据材料一，分别概括苏格拉底和孔子的观点，并指出二者观点的相同之处。
材料二 “人是万物的尺度，是存在事物存在的尺度，也是不存在事物不存在的尺度。
”“关于神，我无法知道他们存在还是不存在，因为有许多障碍使我们得不到这种知识，一则这个问题暧昧不明，再则人生是短促的。
” ——普罗塔哥拉 材料三 “未经检讨反省的生命是没有生存价值的生命。
” ——苏格拉底材料四 “求知是人类的本性。
” “没有一个人能全面把握真理。
”——亚里士多德（2）据材料二、三、四，分析他们的哲学思想有什么相同之处？概括古希腊哲学中人文精神的基本内涵是什么？【课堂检测】为什么说希腊先哲的思想是西方人文精神的滥觞？。
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①公元前 世纪，希腊城邦2.主要观点：高度发展；②公民的 丰富多彩，思想活跃.调 、人的 •这一切构成了古希腊 的基本内涵.②认为 等价值标准跟人的需要和兴趣有关，是由 制定的•每个 《希腊先哲的精神觉醒》导学案【课程标准】1. 了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述.2.理解人文精神 的内涵.【重点问题】1•智者学派、苏格拉底与亚里土多德的主张及其影响.2.解者学派、苏格拉底 与亚里土多德的哲学观点的理解.自主学习案%1. 希腊哲学的产生 1、 时间：大约在 ，希腊出现了一种新的思考方式•有些学者开始怀疑对世界 和人生的解释，试图从 111发去探究世界万物的本采面目，提出一系列问题.于是，最早的哲学诞生了. 2、 哲学的含义：哲学本意就是“”，哲学家是“”・3、 特点：①希腊哲学集中体现了希腊文化的精神. ②希腊最大的哲学是，与没有关系.4、 代表：是第一位自然哲学家，被誉为西方“”. 贡献：①认为万物皆由而生成；②创立了世界观.5、 作用：希腊哲学的产生,是古希腊人开始具有 的体现，标志着古代西方人的觉醒二、智者学派 1. 出现背景:%1 把讨论的重点从认识自然转移到认识 ，提倡人都有白己的感觉，因此一切都是 的，好坏优劣取决于 ，世间没有 和3. 代表人物一一普罗塔哥拉其观点是:“ 是万物的尺度，是存在事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度.” （关于神，我既不知道他们的存在，也不知道他们不存在.有许多东西阻碍着我们的认识，如 问题晦涩、人生短促等.-------- 普罗塔哥拉《论神》）4.对智者学派的评价积极：①构成古希腊的基本内涵；②他们作为教师，以培养兼顾公私利益的为自己的任务；③强调人作为的主体的意义，否定了等超自然的力量对社会人生的作用，树立了的尊严.消极：智者学派过分强调个人主观的感受，忽视人们认识的共同性，认为没有是非之别，这样的思想方法给和打开了方便之门.由于智者学派的这些弱点，再加上它后来只注重传授给有钱人子弟一些为人处事的技巧或巧言善辩的能力，引起了其他思想流派的批判，被人称为“” •（♦知识补充：要了解“诡辩”，可通过以下的故事来分析：有学生问他的希腊老师，“何为诡辩？”老师反问道「有甲乙两人，甲很干净，乙很脏•如果请他们洗澡，他们谁会洗？” 众生回答各异，但均被老师否定，他说：“这里有四种可能：一是甲洗，因为他有爱干净的习惯；二是乙洗，因为他需要洗；三是两人都洗，一个是习惯，一个是因为需要；四是两人都没洗，因为脏人没有洗澡的习惯，干净的人不需要洗.”这四种可能彼此相悖，无论学生作出怎样的冋答，老师都可予以反驳，因为他不需要有一个客观唯一的标准，这就是诡辩•）三、苏格拉底一- “第一个把哲学从天上请回人间的哲学家.1•苏格拉底的主耍思想：%1认识人自己-一认识你自己.苏格拉底是智者学派的同吋代人，他认为放弃对人自身的探讨而去研究自然是愚蠢行为，他的哲学追求主要集中在认识自己这一命题上.材料：苏格拉底的名言：“我只知道一件事，那就是我什么都不知道”，他以自己的“无知” 为自豪，力求改善自己的灵魂，他的一生就是在追求知识中度过的.%1强调知识的作用一知识即美德苏格拉底认为人必须具有，才能达到；是一切罪恶的首要根源.他把和合二为一，认为道德行为必须以为基础，最高的知识就是对“”这个概念的认识，而善包括、、、荣誉以及、等美德.2.苏格拉底哲学思想的意义苏格拉底开创了希腊哲学的新方向，使哲学真正成为一门研究“”的学问•他和的理性精神对后世西方哲学产生了深远影响.四、亚里士多德1.主要思想及其贡献:①批判柏拉图的理念论一- “无爱吾师，”在他的哲学名著《形而上学》中批评柏拉图的看法，认为自然界是的、真实的存在, 人们的认识來自对，没有感觉就没有认知.%1亚里多徳最大的哲学贡献一一创立了他的研究都是从大量收集材料开始，经过严密的分析、概括、推理，最后才得出结论.这种实事求是的科学思维方法体现了人类不断追求真理、了解未知的2.亚里士多德基本思想的意义%1亚里多徳学识渊博，是集古希腊科学文化知识之大成的的学者.%1他不仅为现代许多科学门类奠定了基础，而且使哲学真正成为一门的学科.%1他把希腊哲学的好精神发展到顶峰，给后人留下了一笔包罗宏富的文化遗产.♦合作探究：.造成古希腊思想文化发达和哲学思想活跃的因素有哪些？（五）整理知识体系泰勒斯的「背景：古希腊人世界观、人生观的发展，新的思考方式诞生。
哲学思想｛思想：万物皆由生成，又复归于水大地漂浮在水上。
I地位：创立朴素唯物主义世界观，被誉为西方“”诞生：公元前5世纪出现，代表人物有等。
r①是万物的尺度，是存在事物存在和不存在事物不存在的尺度观点②正义、善良、真理等价值标准由制定，一切都是的，人们智者学派［不应。
%1教育应培养公私兼顾的I评价：强调人作为认识客观事物的的意义，否定和对社会人生的的作用，具有高度的白信。
但过分强调个人主观作用给主观随意性和打开了方便Z门，被后人称为“”。
苏格拉底J观点：强调的作用，认为人必须具有知识，知识即。
的思想I影响：开创了希腊哲学的新方向，使哲学真正成为一门研究“”的学问。
厂①对真理的追求：“吾爱吾师，吾尤爱”亚里斯多德I②最大的哲学贡献是创立。
的思想贡献③集古希腊科学文化知识Z大成的百科全书式学者，使哲学真正成为一门独J 立的学科，把希腊哲学的与精神发展到顶峰。
跟踪检测学案一、课堂检测：选择题（每题四个选项川只有一个符合题意）1・西方人文精神的最早发源地是在：A.法国B.古代希腊C.古代罗马D.英国2.泰勒斯被称为酋方“哲学之父”，他在哲学上的贡献主耍是A.最早提出了辩证法思想B.提出世界是由“原子”构成的C.提出智慧与感觉存在区别D.创立了朴素的唯物主义世界观3.对古希腊智者学派的评述不正确的是A.其核心思想是强调人的价值、人的决定作用B.强调人的认识客观事物的主体意义C.其思想有利于人的个性发展，培养人的自信D.主张培养公而忘私的高素质的公民4.公元前5世纪，希腊智者学派诞生.这一学派诞生的根本原因是A.古代希腊城邦吋期工商业发展和民主制的发展B.古希腊文化教育事业的发展C.受亚非先进文明的影响D.城邦战争促进了各城邦间的思想文化的交流5.普罗塔哥拉言：“人是万物的尺度，是存在事物存在的尺度，也是不存在事物不存在的尺度”.这句名言最重要的意义在于A.确立了检验真理的正确标准B.否定了神或命运等超自然力量对社会人生的作用C.强调了人的价值和人在社会人生发展中的决定性作用D.为人们认识社会与自然提供了科学的方法论.6.对苏格拉底的名言“知识即美德”的理解正确的是①表明苏格拉底认识到道德与知识的内在联系②说明苏格拉底注重人的精神修养%1苏格拉底认为只有永恒向善才是真正的知识④表明苏格拉底是无神论者A.②③④B.①②④C.①②③D.①③④7.孔子提出了“当仁不让于师”的观点，古希腊思想家屮提出类似观点的思想家是A•亚里士多德 B.柏拉图 C.苏格拉底 D.普罗塔哥拉8.“认识你自己”是苏格拉底的名言之一，这一名言强调的品德修养是A.自信B.独立C.自强D.谦虚9.亚里士多德住哲学上的最大贡献是A.开始将哲学研究的对象转移到对“人”的认识上B.创立了逻辑学C.提出了朴素的唯物主义思想D.提出了辩证法思想10.集古希腊科学文化知识Z大成的百科全书式的学者是A.苏格拉底B.亚里士多德C.柏拉图D.泰勒斯二、非选择题：11•阅读下列材料：材料一：“根据自然，我们大家在各方面都是平等的，并且无论是蛮族人，还是希腊人，都是如此.在这里，应当适时地注意，所有人的自然需求都是一样的・”——安提丰材料二：“人是万物的尺度，使存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度.”“要想成为有教养的人，就应当应用白然的秉赋和实践;此外还宜于从少年时就开始学习.”“至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西.有许多东西是我们认识不了的；问题是晦涩的，人生是短促的一一普罗塔哥拉(1)根据材料一和材料二，提炼智者学派的基本观点.(2)智者学派的思想具有怎样的历史意义？我们应从智者学派的思想小吸取哪些精神养分？12.我国春秋战国时期的先哲们对人的道德有什么要求？能找出一两句格言，与苏格拉底的道德说教进行对比吗？参考答案♦合作探究：.造成古希腊思想文化发达和哲学思想活跃的因素有哪些？第一，希腊口然条件优越.与外界接触多，便于继承和吸收周边地区的文明遗产；第二，社会经济发达.有利于公民意识、自由意识和独立意识的成长；第三，社会政治制度先进.城邦的精髄便是公民的集体治权，这种以人为本的民主政治，有利于民主法制观念的产生和发展；第四，先哲们的勇于探索，善于思辨，注重传承和发展.跟踪检测学案一、选择题：题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10答案 B D D A C C A D B B二、非选择题：11.(1)所有的人都是平等的；人的认识是判断一切事物的价值标准；教养来自于学习和实践；知识来自于自我感知，而非神灵的赐予.（2）意义：其思想标志着早期人文精神的萌芽；解者学派的思想具有奴隶制时代的思想启蒙作用，使人对自然、社会政治、道德等方面的认识趋于合理化；同时也推动了古希腊文化的发展.精神：强调人的价值的人文精神；勇于探索、敢于否定传统的精神；崇尚智慧与道德的精神.12.春秋战国时期，我国的先衿们如老子、孔子等对人的道德提出了许多主张.如大公无私、敬业奉献、诚实守信、以德报怨、慈善俭朴等等•孔子说：“智者不惑、仁者不忧、勇者不惧.” （《子罕》）《中庸》：“智、仁、勇三者，天下之达德也孔子把“智”（智慧）、“仁”（仁徳）、“勇”（勇敢）这三种品质称为“君子道者三”，认为是一个品行高尚的君子必须具备的三种美德•苏格拉底说过：“美德即智慧”.两者都看到人的美德与智慧之间的内在联系，强调教化人民，改善人的灵魂.屮西文化有异曲同工Z处•但由于二者所处的环境上的差异，二者的取向也存在着差异：苏格拉底寄期望于具有口觉道德人格和丰富知识技能的新人群的产生，由他们來改正现实秩序的不合理性，实际就是要建立一种平民政治.而孔子则主张“学而优则仕”，将道徳作为万能的政治手段，寄期望通过对人心的道徳改造，恢复逝去的周朝时统治和生活秩序•即必然导致贵族政治的生成•这种差异一定意义上预示着中西文化在未来发展屮的分道扬镶.。