Grade4 Unit7 核心设计
2024年译林版小学英语4A精彩教案Unit7教学资料
2024年译林版小学英语4A精彩教案Unit7教学资料一、教学内容1.课文：描述了主人公小熊在成长过程中学会做很多事情，如穿衣服、系鞋带、整理房间等。
2.词汇：can, do, homework, clean, draw, sing, dance等。
3.语法：情态动词can的肯定句和否定句。
二、教学目标1.能听懂、会说、会读本节课的单词和句子。
2.掌握情态动词can的用法，能运用can造句。
3.培养学生自主学习、合作交流的能力，激发他们积极向上的精神风貌。
三、教学难点与重点1.教学难点：情态动词can的用法。
2.教学重点：词汇和句型的掌握，能运用can描述自己会做的事情。
四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、录音机、磁带、卡片。
2.学具：英语课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1.热身活动（5分钟）a.教师播放一首英文歌曲，引导学生跟唱，活跃课堂气氛。
b.教师提问学生：“What can you do?”，鼓励学生用英文回答。
2.情景导入（10分钟）a.教师展示一个关于小熊成长的故事，让学生观看并回答问题：“What does the bear learn to do?”b.教师引导学生学习本节课的词汇和句型。
3.新知识学习（15分钟）a.教师讲解情态动词can的用法，并举例。
b.教师带领学生学习词汇和句型，并进行互动练习。
4.例题讲解（10分钟）a.教师展示例题，引导学生用can造句。
b.教师点评学生答案，纠正错误。
5.随堂练习（10分钟）a.教师发放练习题，学生独立完成。
b.教师点评练习，解答学生疑问。
6.巩固拓展（10分钟）a.学生分组进行角色扮演，运用本节课所学知识进行对话。
b.教师选取一组进行展示，给予评价和鼓励。
b.学生分享学习收获。
六、板书设计1.Unit7 I can do it2.词汇：can, do, homework, clean, draw, sing, dance等。
3.句型：I can七、作业设计1.作业题目：用can造句，描述自己会做的事情。
译林版小学英语4A教案Unit7教学资料
译林版小学英语4A教案Unit7教学资料一、教学内容本节课选自译林版小学英语4A教材，主要围绕Unit 7 "How much?"进行展开。
教学内容包括：章节一，对话部分，主要涉及购物场景，学习如何询问物品的价格以及如何回答；章节二，词汇部分，学习与购物相关的词汇，如socks, shoes, Tshirt等；章节三，语法部分，掌握"How much is/are"和"It's/They're yuan"的用法。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写与购物相关的词汇和句型。
2. 能够在购物场景中进行简单的问答，询问价格并回答。
3. 培养学生的实际交际能力，激发他们学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何正确运用"How much is/are"和"It's/They're yuan"进行问答。
2. 教学重点：掌握购物场景中的词汇和句型，以及在实际情景中进行运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、购物场景视频、卡片等。
2. 学具：学生用书、练习册、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示购物场景图片，引导学生谈论与购物相关的话题，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容呈现：播放购物场景视频，让学生听懂并跟读新词汇和句型。
3. 例题讲解：结合教材，讲解如何使用"How much is/are"和"It's/They're yuan"进行问答。
4. 随堂练习：设计购物场景，让学生分组进行角色扮演，练习新学的词汇和句型。
5. 巩固拓展：通过游戏、竞赛等形式，巩固所学知识，并进行拓展。
六、板书设计1. Unit 7 How much?2. 词汇：socks, shoes, Tshirt, hat, 30, 40, 50, yuan3. 句型：How much is/are?It's/They're yuan.七、作业设计1. 作业题目：根据购物场景，编写一段对话，至少包含5个新词汇和2个新句型。
《小学英语四年级第四册Module 7》教学设计
《小学英语四年级第四册Module 7》教学设计一、教学目标（一）认知领域目标：Structure: Washington D.C is the capital of the USA.It’s in the east/west.Words: Project, also, call, speak, city, cousin, Washington D.C,New York, San Francisco.Function :1、Talking about countries and their capitals ；2 、Using the four directions to talk about the location of cities. （二）情感领域的教学目标：１、通过学习本课的知识，让学生逐步接触异国文化，帮助学生拓展视野，了解西方国家。
２、通过各种活动，培养学生的集体主义精神和团结互助精神。
（三）智力发展教学目标：１、通过各种活动，培养学生的有意记忆和创造能力。
２、通过情景交际活动，培养学生用英语进行交际能力。
二、教学内容和重难点教材内容：小学英语四年级第四册第七模块Module7 New York is in the east.教学重点：掌握本课句型“﹏﹏﹏﹏﹏ is the capital of﹏﹏﹏﹏﹏ .”和“It’s in the ﹏﹏﹏﹏﹏﹏.”教学难点：谈论国家、首都、城市及地理方位等。
三、学情分析1、学习兴趣不是很高，部分学生甚至有厌恶感，同时，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；2、回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书.学习态度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。
3、部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。
老师布置的作业不能按时完成，回家看书也只是应付家长，作业不能很好完成，作为语言性学科，听与读是非常关键的环节，而大多数学生这一点做的不好，这在听力测试时表现的尤为明显。
4aunit7说课稿
Lesson Plan Interpretation (4A Unit 7 It’s late)Good afternoon, everyone. I’m very glad to share my teaching plan with you all today. First, I’d like to say something about the teaching material, the status and the function of the material.Fun with English focuses on the Ss’ abilities to gather information, analyze information, solve problems, and think and express in English. It is a comprehensive course developed from a variety of successful language courses home and abroad. Each unit in the course is designed in the model of “topic – function – structure –task” and the teaching content is graded in order of increasing difficulty and complexity. Students are provided with a series of everyday situations and meaningful contexts while learning and they can be trained adequately in all four basic language skills: understanding, speaking, reading and writing.New Curriculum places an emphasis on the process of learning, requiring that both the content and participants should be multidimensional. In order to comply with the new goals, I have designed a series of student-centered activities by combining the New Curriculum and Fun with English (or Oxford Textbooks for primary pupils in Jiangsu). It is found that these activities are effective and feasible. And we can form. various conclusions and obtain a range of implications for teaching English in primary schools.Unit 7, it’s late centers round the topic of inquiring time. Students are supposed to master in 3 skills the following sentence patterns: What time do you …? I …at …. / At …and the necessary numbers for expressing time.The teaching content this morning belongs to the second of the four periods assigned to this unit, including 4 pictures in part A and the dialogue What time do you …? I …at …. / At …in part D.About the SsAs for the Ss, they are the 4th-year pupils at different levels of English fluency -- some of them are pretty good at English, while some other have less interest in it. So during the lesson, I arrange a variety of activities from their own experience to make them keep their interest and let them be confident and taste the joy of success. It is also required in Fun with English that the Ss be co-operative, communicative and actively involved in class.Teaching goals一.Knowledge goals1.To master in 3 skills (that is, understanding, speaking and reading)through this period the important words and expressions: at,breakfast, late, come home, in the afternoon;2.To master in 3 skills (that is, understanding, speaking and reading)sentence patterns: What time do you …? I …at …. / At …. It’slate;3.To master in writing sentence patterns: What’s the time? It’s ….二.Ability goals1.Enable the Ss to express non-integral points;2.Make the Ss have the ability to use the dialogue What time doyou …? I …at …. / At ….三．Moral goals1.Increase Ss’ awareness of good study habits and effective learningstrategy.2.Increase the Ss’ awareness of punctuality.Key teaching points and difficult points lie in two aspects:1.The dialogue What time do you …? I …at …. / At …;2.Help the Ss pronounce breakfast, in the afternoon correctly.Teaching and learning methods1.Task-Based Language Teaching (TBLT).municative Language Teaching (CLT).3.Audio-lingual MethodTeaching aidsMulti-media courseware, an adjustable clock, cards with sentencepatterns on, pictures about daily activities, some rhythm markers.Teaching proceduresStep1. Motivation Step2. Revision Step3. PresentationStep4. Practice Step5. Consolidation Step6. AssignmentStep 1. MotivationIn Look and guess, I help students relax themselves and review the verbal expressions of daily activities, which will make it easier for students to practice the new sentence patterns they are going to learn.Step 2. RevisionIn the game of quick response to the numbers, students get a chance to familiarize themselves with the words that may soon be used to express time. With the numbers converting into the format of time, students recallthe way for expressing time. I take out a big clock, adjust the hands and ask students to respond to the question What’s the time?Step 3. Presentation1.First, the clock is adjusted to 6:30. I tell students with gesturesthat I get up at 6:30 and ask students “What time do you getup?”. I induce students to answer with the pattern “I get upat …” Several students are asked to answer with the last oneanswering according to the time set on the clock – 7:30. Andthen I comment by saying It’s late and introduce the word late.2.After that, the clock is adjusted to 7:00. I tell students withgestures that I have breakfast at 7:00 and introduce the phrasehave breakfast. I guide students to pronounce breakfast insyllables and repeat the phrase several times. With theinformation on screen, students listen to my question andanswer in groups or pairs “I … at …”3.The students are then guided to put the other verbal phrases:go to school, have lunch, go home, watch TV, go to bed in thesentence patterns and drill.Step 4. Practice1.Firstly, I introduce my foreign friend to students. Followingthe video clip of greeting, I face the screen and ask, “I have aquestion. What time do you get up?” and play the video clip ofher getting up. After that, I ask students who would like to trywith the sentence What time do you …? and the verbal phrasesthat the pictures on the blackboard reflect. Students are thenmade to talk with the foreigner.2.After the dialogue, students repeat the question and review theword late in a chant together.3.With the cards on the blackboard, students are divided intogroups or pairs or other units and practice asking andanswering the question, What time do you …?Step 5. Consolidation1.First, I present the picture of Mike, introduce to them themain character and ask them to keep some questions in mindwhile watching the movie of the text. The questions andanswers following the movie make another chance for practice.2.While checking their answers to the questions, I mention thephrase come home and the pronunciation of in the afternoon,which students are not quite familiar with. Then students repeatthe dialogue after the video.3.Following that, students play the roles of grandma and Mikeand dub the movie. Then they try to act out the story.4.In the end, students are asked to stand up to go around andmake a survey in their friends in order to fill in the table atpage 56.Step 6. AssignmentAfter class, Ss are required to read the text again and make several sentences, using the pattern “I … at ….” Or if possible, practice the newly-learnt sentence patterns with their parents.Blackboard designIn the end, let me show you my blackboard design: The title and the key sentence patterns are in the middle. On both sides are some random pictures of daily activities.。
2024年完整译林版小学英语4A标准教案Unit71
2024年完整译林版小学英语4A标准教案Unit7一、教学内容本节课我们将学习完整译林版小学英语4A教材Unit 7。
具体内容包括：Story time部分对话，其中涉及到家庭成员介绍和日常活动；Grammar and usage部分，主要学习一般现在时态肯定句和否定句；Fun time和Cartoon time部分，通过趣味活动和卡通动画，加深对家庭成员解和一般现在时态应用。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写与家庭成员和日常活动相关单词和句子。
2. 掌握一般现在时态肯定句和否定句构成。
3. 能够运用所学知识进行简单自我介绍和描述家庭成员日常活动。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态肯定句和否定句构成，以及家庭成员和日常活动词汇运用。
2. 教学重点：掌握一般现在时态，能够运用所学词汇和句型进行自我介绍和描述家庭成员日常活动。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁铁、录音机、教材。
2. 学具：练习本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅全家福照片，引导学生谈论自己家庭成员，激发学习兴趣。
2. 新课内容呈现：a. Story time：展示教材中对话，引导学生跟读，理解对话内容。
b. Grammar and usage：讲解一般现在时态肯定句和否定句，结合例句进行练习。
c. Fun time：分组进行趣味活动，用一般现在时态描述家庭成员日常活动。
d. Cartoon time：观看卡通动画，复习所学词汇和句型。
3. 随堂练习：根据教材中练习题，进行听、说、读、写实践。
六、板书设计1. Unit 7 My family2. 内容：a. Story time对话内容b. 一般现在时态肯定句和否定句结构c. 家庭成员和日常活动词汇七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写家庭成员和日常活动词汇，每个写5遍。
b. 根据所学句型，用一般现在时态描述自己家庭成员日常活动，至少写5个句子。
2024年译林版小学英语4A教案Unit7教学资料
2024年译林版小学英语4A教案Unit7教学资料一、教学内容1. Chapter 1: 课文对话，主要描述了主人公小猴尝试做各种家务事，如打扫、洗碗等。
2. Chapter 2: 单词和短语，包括本节课的重点单词和短语，如clean, wash, cook, do homework等。
3. Chapter 3: 功能句型，学习如何用英语表达自己能做某事，如"I canCan you?"。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和短语。
2. 能够运用功能句型表达自己能做某事，进行简单对话。
3. 培养学生的自信心，让他们学会鼓励和帮助他人。
三、教学难点与重点1. 教学难点：功能句型的运用，以及单词和短语的发音。
2. 教学重点：学会表达自己能做某事，以及掌握本节课的重点单词和短语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，单词卡片，课文录音机。
2. 学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅小猴做家务的图片，引导学生谈论自己能做哪些事情，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现：播放课文录音，让学生跟随录音朗读课文，学习单词和短语。
3. 讲解：对功能句型进行讲解，通过例句和情景展示，帮助学生理解句型的用法。
4. 实践：组织学生进行小组活动，用功能句型进行对话练习，鼓励学生大胆开口说英语。
5. 练习：进行随堂练习，让学生完成练习题，巩固所学内容。
六、板书设计1. 课文对话：将对话内容以图文形式展示在黑板上，方便学生回顾和理解。
2. 单词和短语：将本节课的重点单词和短语写在黑板上，标注音标，方便学生跟读和记忆。
3. 功能句型：将句型以醒目的颜色写在黑板上，配以例句，帮助学生掌握句型用法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的重点单词和短语，每个三遍。
（2）用功能句型造三个句子，描述自己能做的事情。
（3）完成练习册上的课后练习。
2. 答案：（1）单词和短语：见课本附录。
小学四年级英语：4AUnit7教学方案(第三课时)
4AUnit7教学方案（第三课时）四年级英语教案第一部分简要提示年级：四年级单元：unit7课题：it’s late 课型：新授课教学内容：单元part efg教学目标：1.掌握词汇和句型cinema, by bus, shall we…?2.了解辅音字母n和p在单词中的发音3.会唱英文歌曲go to school.重点难点：e部分短文第二部分教学过程第一步:教学g2部分1.t: hi, boys and girls, nice to meet you.上节课我们学习了许多数字。
大家会用英语从1数到100吗？let’s play a game. count from one to one hundred. 我们来从1数到100。
但是当数到3和3的倍数时记住要说“hello”，ok?2.(学生围成圈，用英语数数，数到3和3的倍数时说hello。
)第二步:教学g1部分1．导入；t；very good! 用英语数数大家都会了，你会用英语做算术题吗？pease open your books at page58.read the story, please.请打开书58页，读读书上的小故事吧。
（生自由读书g1部分对话）2．师总结。
t：it’s very funny.书上的小故事很幽默，yes?boys and girls, what’s one and one? yes, it’s two.what’s five and eight? it’s thirteen.3．t:下面大家也用英语出一些算术题来考考你的同桌吧.第三步教学e部分1．(出示道具钟)t：what’s the time? oh, it’s five.几点了？五点了。
it’s time to go to the cinema.去电影院的时间到了（师指图带读，生齐读cinema. it’s time to go to the cinema.）2．t: yang ling and nancy will go to the cinema.杨玲和nancy也要去电影院。
4a unit7教案
3.Know the sound of the letter “v”.
单元教学难点
1. Four skills: Can I help you ? How much is it/ are they ? Well done.
T: What are they doing? Oh, they are selling the things to help others.
2.Watch the cartoon and answer the questions.
T: Let’s watch the cartoon, and answer the questions
Teach : socks .
Step3. Pr-reading
1.Show the first picture of the storytime:
T: Look at the picture. Can you tell me who are they ?
S: They are Su Hai and Su Yang.
T: Yes, how many caps/ skirts/T-shirts/jackets can you see ? Let’s count.
S: One, two, ……..nineteen(Revise the numbers from one to nineteen. )
T: Well done ! (Teacher vertical the thumb)
4. Learn the song:《The clothes shop》
2024年译林4AUnit7教案
2024年译林4AUnit7教案一、教学内容本节课选自2024年译林版4A英语Unit 7《How much?》。
教学内容主要包括第一、二课时，涉及章节为1a2d。
详细内容包括：1a部分通过商店购物场景引出本课主题，学习询问价格的交际用语；1b部分学习如何描述物品价格；1c部分通过听力练习，掌握数字的英语表达；2a2d部分通过一系列实践活动，巩固本课所学知识。
二、教学目标1. 能够熟练运用本课所学的交际用语询问价格，并能进行简单的物品价格描述。
2. 掌握数字020的英文表达，并能准确读写。
3. 提高学生的听说能力和实际运用英语进行购物的能力。
三、教学难点与重点重点：询问价格的交际用语“How much is it?”及其回答；“It’s yuan.”的句型结构；数字020的英文表达。
难点：数字13、14、15、18、20的英文表达易混淆；商店购物场景下的实际运用。
四、教具与学具准备教具：教材、录音机、磁带、卡片、购物场景图片。
学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示商店购物场景图片，引导学生用英语讨论，自然引入本课主题。
教师提问：“What can you see in the picture?”，引导学生回答：“I can see a shop.”2. 新课内容展示（15分钟）学习1a部分，教师示范购物场景，教授交际用语“How much is it?”及其回答。
学习1b部分，教师展示物品，引导学生用“It’s yuan.”进行描述。
学习1c部分，播放听力材料，让学生听并填写数字。
3. 实践活动（10分钟）分组活动：每组选择一个商店，用本课所学交际用语进行购物。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 例题讲解与随堂练习（15分钟）教师针对1c部分的听力练习进行讲解，解答学生疑问。
学生进行随堂练习，巩固所学知识。
拓展练习：让学生设计自己的商店，用英语描述商品价格。
大学英语精读4unit7电子教案
课程名称：大学英语精读4教学单元：Unit 7教学目标：1. 理解课文主旨，掌握课文内容。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的英语水平。
3. 培养学生的批判性思维能力，引导学生对课文内容进行深入思考。
4. 增强学生的词汇量和语法知识。
教学重点：1. 课文主旨和内容。
2. 关键词汇和短语。
3. 语法结构。
教学难点：1. 课文内容的深入理解。
2. 词汇和短语的运用。
3. 语法结构的掌握。
教学时间：2课时教学过程：第一课时1. 导入新课（10分钟）- 播放与课文内容相关的视频或图片，激发学生的学习兴趣。
- 简要介绍课文背景和作者。
2. 阅读课文（20分钟）- 学生自读课文，注意理解课文大意。
- 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 分析课文（20分钟）- 分析课文结构，总结段落大意。
- 讨论课文中的关键词汇和短语。
- 分析课文中的语法结构。
4. 课堂练习（10分钟）- 进行课文内容填空、翻译等练习。
- 检查学生对课文内容的掌握情况。
第二课时1. 复习上节课内容（10分钟）- 复习课文内容、关键词汇和短语、语法结构。
- 检查学生对上节课内容的掌握情况。
2. 深入讨论（20分钟）- 引导学生就课文内容进行深入讨论，培养学生的批判性思维能力。
- 鼓励学生提出自己的观点和见解。
3. 拓展阅读（10分钟）- 介绍与课文内容相关的背景知识，拓展学生的知识面。
4. 总结与作业布置（10分钟）- 总结本节课的学习内容。
- 布置课后作业，包括课文翻译、词汇练习、语法练习等。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的质量。
3. 期末考试：评估学生对本单元知识的掌握情况。
教学资源：1. 课文电子版2. 课件3. 词汇表4. 语法练习册教学反思：在教学过程中，教师应关注学生的学习需求，适时调整教学策略，以提高教学效果。
同时，教师应注重培养学生的自主学习能力，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的英语综合运用能力。
译林版小学英语4A精品教案Unit7教学资料
译林版小学英语4A精品教案Unit7教学资料一、教学内容本节课选自译林版小学英语4A教材，具体内容为Unit 7 "Daysof the Week"。
本章节详细内容包括：学习星期的表达方式，运用一般现在时描述日常活动，掌握有关星期和日常活动的相关词汇及句型。
二、教学目标1. 让学生掌握星期的表达方式，并能熟练运用。
2. 使学生掌握一般现在时，并能用该时态描述日常活动。
3. 培养学生的听说读写能力，通过小组活动、情景模拟等方式，提高学生的英语实际运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时的运用，词汇的拼写和发音。
教学重点：星期的表达方式，日常活动的描述。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT、卡片、挂图等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首关于星期的英文歌曲，引导学生进入课堂主题。
2. 新课内容展示：展示PPT，讲解星期的表达方式，引导学生学习一般现在时。
3. 例题讲解：通过例句，讲解一般现在时的用法，并让学生模仿造句。
4. 随堂练习：发放练习册，让学生完成相关练习题，巩固所学知识。
5. 小组活动：学生分组，用一般现在时描述自己的日常活动，提高学生的实际运用能力。
六、板书设计1. Unit 7 "Days of the Week"2. 内容：星期表达方式一般现在时日常活动词汇句型示例七、作业设计1. 作业题目：(1) 写出星期的表达方式，并用一般现在时描述自己的日常活动。
A: What do you do on Mondays?B: I always2. 答案：(1) 略(2) 示例：A: What do you do on Mondays?B: I always go to school and have classes.八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思课堂教学效果，关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度进行个别辅导。
译林4AUnit7教案
译林4AUnit7教案一、教学内容本节课选自译林版小学英语四年级上册Unit 7《How much?》，主要涉及第23课时内容。
详细内容包括：学习询问物品价格的句型"How much is/are?"，掌握数字110的表达，以及常用货币的英文表达。
通过对本节课的学习，让学生了解和使用英语进行简单购物交流。
二、教学目标1. 能够熟练运用"How much is/are?"句型询问物品价格，并能回答相关问题。
2. 掌握数字110和常用货币的英文表达，提高学生的词汇量。
3. 培养学生的听说能力和实际购物场景中的交流能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：熟练运用"How much is/are?"句型进行购物交流。
2. 教学重点：数字110和货币英文表达的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、购物场景道具、磁带/光盘、录音机。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅购物场景的图片，引导学生用英语描述，为新课内容做铺垫。
a. 教师提问：What can you see in the picture?b. 学生回答：I can see2. 呈现新课内容a. 教师展示PPT，呈现购物场景，引导学生学习新句型"How much is/are?"。
b. 教师播放录音，让学生模仿并练习新句型。
c. 学生进行角色扮演，模拟购物场景，运用新句型进行交流。
3. 例题讲解：讲解数字110和货币英文表达，结合例题进行讲解。
a. 教师展示例题，如：How much is this apple?（展示一个苹果）b. 学生回答：It's one yuan.4. 随堂练习：让学生进行小组合作，完成练习题。
六、板书设计1. Unit 7 How much?2. 内容：板书"How much is/are?"句型，旁边标注数字110和货币英文表达。
4AUnit7备课资料教案
4A Unit 7 It s late.、教学要求：1．能听懂、会说、会读、会拼写单词one、two 、three 、four 、five 、six、seven 、eight 、nine 、ten .2．能听懂、会说、会读日常交际用语It 'laste. What time doyou …? I …at …/At …SeSlydUvWBye …？3 .能听得懂、会说、会读和会写句型What s the time …? It ' s4. 了解辅音字母n和p在单词中读音。
5. 会唱歌曲Go to school .二、教材简析：本单元教学的核心内容是“询问时间”，要求学生从听、说、读、写四方面掌握句型What' s the time, please ? It '并从•听、说、读三方面掌握句型What time do you ? I …at…/At和表达时间所需要学习的有关数词，本单元要求学生能听说数词1—100，并要求会读与会写数词1—10。
三、教学重点：1. 能听懂、会说、会拼写单词one to ten .2. 能听懂、会说、会读、会写句型What ' s the time ?It ' s … Shall we …？四、教学难点：1．能听懂、会说、会读、会拼单词one to ten .2 ．能听懂、会说、会读、会写句型What ' s the time? It ' s五、教具准备：录音机、磁带、图片、教具钟、数字卡片、表格。
六、教学理念：1．激发学生的学习兴趣，小学英语开设的主要目的是培养学生学习英语的兴趣，在教学中，设计丰富多彩的教学活动游戏，激发学生学习英语的兴趣。
2．面向全体学生，突出学生主体，教学要面向全体学生，关注每个学生，活动时要通过不同形式鼓励学生大胆使用英语，通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。
四年级下册英语说课稿-Module4Unit7-教科版(广州)
四年级下册英语说课稿-Module4Unit7-教科版(广州)一、教学目标1.了解并能正确拼读含元音字母组合“ow”的单词。
2.掌握并能正确使用“Can you…?”和“Sure, Here you are.”进行交流。
3.能使用英语向他人介绍自己拥有的物品。
4.能够体会并理解与他人分享物品的重要性。
二、教学重难点教学重点：熟练掌握单词how、down、bow、show、pillow、window、crow、brown、cow、clown等的正确拼读和使用。
教学难点：通过活动和对话让学生真正懂得如何使用英语交流分享物品和与他人互动。
三、教学方法1.情境教学法2.任务型教学法3.合作学习法4.互动交流法四、教学步骤1. 导入新课通过漫画《小猪佩奇》的剪辑视频，让学生了解“分享”的重要性，引导学生了解自己在日常生活中分享物品的经验。
2. 自主探究让学生自主探究含元音字母组合“ow”的单词，通过游戏、活动等方式，快速认识并掌握这些单词的拼读和含义。
3. 交流合作以“早餐时间”为话题，让学生在小组内进行如何使用英语点菜、交换餐具和分享食品等活动，引导学生通过互动，学会使用“Can you…?”和“Sure, Here you are.”进行交流。
4. 拓展运用通过听取学生分享自己新购买的玩具或文具等物品，引导学生使用英语描述和介绍自己拥有的物品，并让学生对自己所拥有的物品进行分类整理。
5. 课堂总结通过小组竞赛和阅读部分课文等，对本节课所学内容进行总结归纳，让学生能够掌握本节课所需要的知识和技能。
五、教学评估通过观察学生的课堂表现、听取学生的教学反馈和学习笔记等多种方式，对学生的掌握程度和学习效果进行评估。
六、课后拓展在教学结束后，学生可以通过重温课堂内容、参加相关活动或对新词汇进行扩展学习等方式进一步巩固所学知识和技能。
同时，也应鼓励学生在日常生活中广泛使用英语和他人交流，以提高英语口语和听力水平。
4Aunit7教案
Unit 7 It’s late一、教材分析本单元的核心教学内容是“询问时间”，要让学生从听、说、读、写四方面掌握句型W hat’s the time, please? It’s…并从听说和读三方面掌握句型What time do you…? I…at…/At…和表达时间所需要学习的有关数数词。
本单元要求学生能听说数词1-100，并要求会读与写数词1-10。
二、教学内容1、语音：辅音字母n与p在单词中的读音。
2、词汇：one two three four five six seven eight nine ten3、日常交际用语：It’s late.What time do you…?I…at…/AtSee you./Bye.Shall we…?4、句型：what’s the time, please? It’s…介绍13-19数词构成规律介绍整十位数词20-90的构成规律其他十位数数词的构成规律5、歌曲：Go to school三、教学要求1、能听懂、会说、会读和会拼写单词one, two, three, four, five, six,seven, eight, nine, ten.2、能听得懂、会说和会读日常交际用语It’s late. What time do you …?I…at…/At…See you. /Bye. Shall we …?3、能听得懂、会说、会读、和会写句型What’s the time? It’s …4、了解辅音字母n和p在单词中的读音。
5、会唱歌曲Go to school.四、课时安排第一课时：Part B Look, read and learn Part C第二课时：Part A Read and Say第三课时：Part D E第四课时：《小学英语作业本》Period 1一、教学内容：词汇：one two three four five six seven eight nine ten句型：what’s the time, please? It’s …二、教学目标：a.知识目标1、能听懂、会说、会读、会写下列单词one two three four five six seven eight nine ten.2、能听懂、会说、会读下列单词：eleven-twenty, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, a hundredb、能力目标：1、能运用句型W hat’s the time, please? It’s…向他人询问时间c、情感目标：通过活动创造愉快的英语氛围，让孩子喜欢说英语。
教学设计4：Unit 7 第四课时
难点
Talk about agreement and disagreement.
教法
Pairwork to make every student work in class．
学法
Autonomous and cooperative approach.
教学
准备
CAI, A tape recorder.
Teenagers should be allowed to choose their own clothes
Section B (1a-2e)
集体备课内容
二次备课内容
三
维
教
学
目
标
Knowledge Object:I think Peter should be allowed to take the test later. I don't agree.I think the school has to have rules.
Ability Object:I think Peter should be allowed to take the test later.
Emotion Object:It's good manners to be on time.
教学
重点
Review some key vocabulary words and target language.
III.2a Play the recording for the first time. Play the recording a second time. Check the answers.
IV.2b This activity provides listening practice using the target language.Point to both the numbered and lettered lists of item in the box.Point out the sample answer. Read the sentence “Peter is going to fail a math test to the class. ”Play the recording again. Check the answers.
新标准小学英语第四册Module7教案(集体备课)
新标准小学英语第四册Module7教案（集体备课）module 7 countriesunit 1 new york is in the east.teaching aimsa.aims on the knowledge : 1)学会说美国闻名城市new york \ san francisco\ washington d.c 2) 用east\ west\ north\ south来描述各城市的地理位置。
b.aims on the ability :1〕造就学生的交际实力和缔造实力，开展学生的特性。
2〕拓展学生学问面，提高学生素养。
c. aims on the emotion : 让学生了解有关美国的一些学问，造就他们的跨文化意识和国际视野.the key and difficult points :正确运用方位词，了解美国的概况teaching tools : 地图、单词卡、录音机teaching procedures:step 1: warm up师生合唱上个模块歌曲i am the music manstep2: lead in老师在黑板上画一张美国国旗的简图，引导学生答复america并对其进展操练。
告知学生america还可以说成the usa.由此引诞生词also,call,country.请学生说出首都washington d.c.引导学生了解美国其他大城市纽约〔new york〕，旧金山( san francisco)通过ppt让孩子们简洁了解。
step3: process: 1. 在黑板上画一个方向标标上东西南北并将对应的英语单词贴上去，对其进展操练。
2.出示美国地图。
t：where is new york?引导学生答复it’s in the east. 通过示范引导学生问学生答华盛顿和旧金山，正确的赐予嘉奖。
3. text book1) listen and answerwhat is daming’s project?what language do people speak in america?学习新词project, speak2)listen and repeat 2 times3)分角色朗读step4：consolidation and extension1)出示中国地图，ask and answera; where is shanghai?b : it’s in the east.step5: homeworklisten to the tape 3 timesunit 2 beijing is the capital of chinateaching aimsa.aims on the knowledge : 了解中国和美国的闻名城市和方位。
G4上册U7教学设计.doc
Unit 7 Our Future Jobs 教学设计教学内容分析：四年级上册Unit 7这课是一课重点课文，在以后的第八第九，甚至MODULE 4的基础，这课的内容比较简单易懂，题材也是非常接近学生生活的，重点句型比较突出，老师能够帮助学生掌握重点知识，但是职业单词有部分比较长，需要学生通过老师的总结归纳帮助他们记忆单词，如I policeman fireman…初步让学生接触了词尾的构此方法, 这课的歌曲也较容易上口，对学生巩固句型what do you want to be ,when you grow up?更加I 扌L实。
教学对象分析：四年级学生的对这个单元的学习会比较感兴趣，因为涉及到他们的理想，好多学生不论成绩如何他们都有自己的看法，而且每种职业老师都配了动作他们很容易记忆，但是长句子what do you want to be when you grow up?是一个难点，他们会在这里感到吃力，所以作为一个老师应该给学生多学多练的机会，为以后的学习打下坚实基础。
教学目标：（一）语言技能1.听做：能根据听到的内容指认本单元的职业名词，能听懂别人谈论职业的语句及课文对话内容.2•说唱：能运用本单元的语言材料在真实情景中谈论理想和职业.能唱书中和老师编的歌和诗3.玩演：能积极参加课堂游戏及尝试表演课文内容和故事.4.读写：能读本课的新单词，读懂课文，正确书写本课的四会单词和重点句型.（二）语言知识1词汇：nurse doctor soldier bus driver cook teacher2 句型：what do you want to be when you grow up?I want to be a teacher...That's a good job.情感态度：能乐于模仿，敢于开口，积极主动地参加老师所组织的课堂活动女口：玩游戏，Chant等。
学习策略：1.能积极与他人合作，共同完成任务。
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Unit7 Happy birthday
(1stperiod of the unit, total:1 ) Time_
C O R E
D E S I G N A. Teaching aims
a. Aims for teacher
①Make students learn the new words of the months: January,February,March.
②Make students learn to sing the birthday song.
b. Aims for students
①The students are able to listen, speak, read and write the three new words.
②The students can listen and sing the song.
B. Learning tasks
Task1: Learn the new words: January,February,March.
Task2: Listen to the tape and learn to sing the birthday song.
C. Test tools
Test1: Read and spell the words one by one.
Test2: Listen and sing the song.
Unit7 Happy birthday ( 2nd period of the unit, total:2) Time:_
C O R E
D E S I G N A. Teaching aims
a. Aims for teacher
①Make students learn the new words of the months: April,May,June,July.
②Make students understand and mime the story : A birthday cake for Pit.
③Make students learn to care about their friends.
b. Aims for students
①The students are able to listen,say,read and write the new words.
②The students are able to understand and act the story.
B. Learning tasks
Task1: Learn the new words:April,May,June,July.
Task2: Listen and read the story.
Task3:Act the story.
C. Test tools
Test1: Read and spell the new words.
Test2: Retell the story.
( 3rd period of the unit, total:3) Time:_
C O R E
D E S I G N A. Teaching aims
a. Aims for teacher
①Make students learn the new words of the months:
August,September,November,December.
②Make students learn and use the sentences:
When is your birthday? My birthday is in November.
③Make students learn to say the chant.
b. Aims for students
①The students are able to listen,say,read and write the new words.
②The students are able to use the sentences freely.
③The students are able to say the chant.
B. Learning tasks
Task1: Learn the new words:August,September,November,December.
Task2: Learn the new sentences:
When is your birthday? My birthday is in November.
Task3:Listen and learn to say the chant.
C. Test tools
Test1: Guess:what am I saying?(The months)
Test2:Listen and draw circles.When are the children's birthday?(P56 Part2) Test3:Say the chant one by one.
( 4th period of the unit, total:4) Time:_
C O R E
D E S I G N A. Teaching aims
a. Aims for teacher
①Review the the words of the months.
②Make students learn and use the sentences:John's birthday's in August.
b. Aims for students
①The students are able to listen,say,read and write the words.
②The students are able to use the sentences freely.
B. Learning tasks
Task1: Review the new words of the months.
Task2: Learn the new sentences:John's birthday's in August.
C. Test tools
Test1: Circle the names of the months.(P58 Part5)
Test2:Let's make a chart for our class birthday. Then write sentences about five children in your class and about yourself.(P59 Part 6&7)
( 5th period of the unit, total:5) Time:_
C O R E
D E S I G N A. Teaching aims
a. Aims for teacher
①Make students learn the new phrases about birthday:a birthday card,
a birthday cake, a birthday present.
②Make students learn and use the sentences:
Happy birthday to you! Thank you very much.
③Make students learn to sing the song:Happy birthday.
b. Aims for students
①The students are able to listen,say,read and write the new phrases.
②The students are able to use the sentences freely.
③The students are able to sing the song.
B. Learning tasks
Task1: Learn the new phrases:a birthday card, a birthday cake, a birthday present.
Task2: Learn the new sentences:
Happy birthday to you! Thank you very much.
Task3:Listen and learn to say the chant.
C. Test tools
Test1: Read and point.(The cards of the phrases)
Test2:Listen,read and act.(P62 Part11)
Test3:Sing the song together.。