山东教育学模拟试题及答案

山东省2012年中学教育学全真模拟试题及答案(3)一、不定项选择题(每题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分) 1．20世纪( )以后，我国开始尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学。

A．50年代B．60年代C．70年代D．80年代E．90年代2．我国第一个正式实施的学制是( )。

A．“壬寅学制”B．“癸卯学制”C．“六三三学制”D．《钦定学堂章程》E．单轨制学制3．19世纪欧洲国家存在的学制是( )。

A．双轨制学制B．单轨制学制C．分支制学制D．六三三学制E．资产阶级学制4．学校发挥着“文化容器”的功能，是指( )。

A．学校的办学目标和办学理想是学校文化的集中体现B．学校文化特别是良好的校风，具有鲜明的教育作用C．学校文化是一种组织文化D．学校文化是一种整合性较强的文化E．学校文化以传递文化传统为己任5．决定教育事业发展规模和速度的社会因素是( )。

A．科学技术B．政治经济制度C．文化D．科学技术E．生产力6．教育现代化包含如下几个相互联系的含义( )。

A．教育现代化就是教育观念现代化B．教育现代化是一种历史变化C．教育现代化是基于教育传统的现代化D．积极吸收国外的优秀教育成果E．教育现代化的实质是创造适应大工业生产和社会化生活方式的教育，即现代化的教育7．《天才的教育》中记录的威特，小时候几近于白痴，但是经过父亲的教育，他掌握了多门外语并成为特定领域的权威和专家，这说明了( )对人身心发展的作用。

A．环境B．遗传C．教育D．自身的努力E．社会的影响8．国外有人调查统计了某家族的八代136名家庭成员，发现其中50名男子是音乐家。

这说明( )因素对人身心发展的作用。

A．环境B．遗传C．学校教育D．社会教育E．个人素质9．( )能够有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。

A．学校教育B．遗传素质C．环境D．内部因素E．学校师资水平10．( )是培养学生的创造性实践能力，是实现个体与社会协调统一、和谐发展的纽带和桥梁。

A．德育B．智育C．体育D．美育E．劳动技术教育11．下列在教育目的问题上持个体本位论观点的是( )。

A．柏拉图B．康德C．孟子D．卢梭E．裴斯泰洛齐12．联合国《儿童权利公约》基本精神体现的原则( )。

A．儿童权利最佳原则B．尊重儿童尊严原则C．尊重儿童观点与意见原则D．保护儿童原则E．无歧视原则13．独生子女消极的心理特点体现在( )。

A．自我中心B．依赖性强C．心理承受能力差D．娇气十足E．思想活跃14.( )年《中华人民共和国教师法》，首次以法律形式规定“国家实行教师资捺制度”。

A．1992B．1993C 1995D．2000E．200520．教育发展学生的智力，具体来说就是发展学生的( )。

A．意志力B．观察力C．记忆力D．想象力E．思维力21．“教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识，至于智力则无需进行特别的培养和训练”。

这是以( )为代表的实质教育论的观点。

A．斯宾塞B．洛克C．赫尔巴特D．裴斯泰洛齐E．华生22．毛泽东在《整顿党的作风》中指出：“这种知识对于他们还是片面的，这种知识是人家证明了的而在他们还没有证明的，最重要的，是善于将这些知识，应用到生活和实际中去。

”给我们教学工作的启示是教学要遵循( )。

A．启发性原则B．巩固性原则C．循序渐进原则D．因材施教原则E．理论联系实际原则23．下列属于德育中“知”的范畴的是( )。

A．道德情感B．对道德观念的看法C．对社会政治意识的理解D．对道德规范的理解E．克服困难的心理品质24．颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”，孔子的这种教育方法应用在德育上，体现的是( )。

A．导向性原则B．疏导原则C．尊重与严格要求相结合原则D．教育的一致性与连贯性原则E．因材施教原则25．19世纪初( )学校出现了“导生制”，对班级的发展起了巨大的推动作用。

A．美国B．法国C．捷克D．英国E．德国26．班主任在班级管理中的地位和作用是( )。

A．班主任是班级教师集体的组织者和灵魂B．班主任是学生集体的组织者、领导者和教育者C．班主任是保证各种影响协调一致的协调员D．班主任是联系班级与班级、班级与学校之间的纽带E．提高学习效率，实现教学目标27．班会一般可以分为( )三类。

A．学习班会B．思想教育班会C．主题班会D．生活班会E．常规班会28．健全班级规章制度的基本要求是( )。

A．认真讨论，科学合理B．严肃慎重，相对稳定C．分工协作，统一指挥D．反复学习，坚决执行E．教育为主，不断完善29．教育科学研究的基本原则是( )。

A．发展性原则B．客观性原则C．系统性原则D．理论与实践相结合原则E．教育性原则30．教育科学研究中运用最广泛的研究方法是( ) A．观察法B．调查法C．实验法D．个案法E．比较法二、填空题(每题1分，共15分)1．广义的教育包括学校教育、__________、家庭教育。

2．春秋战国时期，官学衰微私学大盛，__________兴办的私学规模最大。

3．二战后，西方经济学家发现影响经济发展的因素除了上述三个外，还有其他因素在起作用，其中最重要的是__________。

4．__________在人的身心发展中起主导作用。

5．美国心理学家__________的研究证明，皮亚杰的发生认识论在个体的道德认知过程中，也具有普遍的推广意义。

6．我国的教育目的一般是通过政府以__________的形式表达的。

7．1958年__________提出党的教育方针是教育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动相结合。

8．__________对教师的权利和义务作出了相应的规定。

9．教师的道德素养，简称“师德”，是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范。

我国中小学教师的职业道德要求，主要体现在__________中。

10．我国最早用“课程”一词的是__________；西方最早出现是在英国教育家__________的《什么知识最有价值》中。

11．__________认为学习过程应“先去运用他们的感觉，然后去运用记忆，再去运用理解，最后才去运用判断”。

12．道德教育的认知模式是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说，它是由瑞士学者皮亚杰提出，而后由美国学者__________进一步深化的。

13．影响较大的德育模式有认知模式、__________、社会模仿模式等。

14．班级管理过程包括__________、组织实施、评价总结三个基本环节。

15．研究方案的设计过程主要有：确定研究类型和方法、__________、__________、形成研究方案四步。

三、判断说明题(先判断正误，再改错；判断错误不得分；每题5分，共25分)1．柏拉图最大的贡献是“产婆术”，其教育思想体现在《雄辩术原理》中。

2．人是教育的产物。

3．教师是专业人员。

4．教学的任务是向学生灌输间接经验，而不需要学生自己去感受直接经验。

5．班级规章制度是班主任制定的。

四、简答题(共4题，每题5分，共20分)1．简述教师的作用。

2．什么是班级授课制？其优缺点分别是什么？3．简述制定班级管理计划的一般步骤。

4．简述教育科学研究的基本原则。

五、论述题(共2题，每题15分，共30分)1．试述我国中学德育的主要原则以及怎样贯彻这些原则。

2．世界杯期间，某校初二二班部分学生自发组成球迷团体，整日沉迷于球赛而影响正常的学习，作为班主任，应该怎样对其进行引导和教育？答案一、不定项选择题1．B【解析】马克思主义教育学的诞生、发展和传播是近代人类思想史上的重要事件，我国从20世纪60年代开始编写具有中国特色的马克思主义教育学。

2．B【解析】1904年颁布的“癸卯学制”是我国历史上第一个正式实施的学制。

3．A【解析】双轨制学制主要存在于19世纪的欧洲国家。

分为两个轨道：(1)为资产阶级子女设立的，从小学、中学到大学，学术性较强。

(2)为劳动人民子女设立的，从小学到中等职业学校，为培养劳动者服务。

4．E【解析】学校文化以传递文化传统为己任，突出的表现在它所使用的教材或者传递的教学内容上。

通过专业教师将以各种方式加以集中、积累和系统化的文化整合传授给学生，通过他们返还出可供再生的文化。

5．E【解析】本题考查生产力对教育的决定作用。

6．BCDE【解析】教育现代化内容包括：教育观念现代化、教育目标现代化、教育内容现代化、教育方法和手段的现代化、教师队伍现代化、教育管理现代化、教育设备现代化、教育制度现代化。

7．C【解析】本题考查对影响人身心发展各种因素的理解。

8．B【解析】遗传是上一代将其种系特征传递给下一代的活动。

遗传为人的身心发展提供基础，为人的身心发展提供可能性。

9．A【解析】学校教育能够有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。

10．E【解析】劳动技术教育可以综合德育、智育、体育和美育的作用，其实质是培养学生的创造性实践能力，是实现个体与社会协调统一、和谐发展的纽带和桥梁。

11．CDE【解析】个体本位论，认为个人价值高于社会价值，主张教育的目的应该根据人的本性需要来确定，使人的本性得到最完善的发展。

代表人物是中国的孟子，西方的卢梭和裴斯泰洛齐。

12．ABCE【解析】本题考查对公约原则的识记。

13．ABCD【解析】本题考查独生子女消极的心理特点。

14．B【解析】1993年《中华人民共和国教师法》，首次以法律形式规定“国家实行教师资格制度”。

15．ABCD【解析】泰勒的课程编制模式又称“目标模式”，我们可以看到课程编制的四个基本步骤：确定目标、选择经验、组织经验、评价结果。

15．ABC【解析】要明确题干所说的是学生中心课程理论的观点，学生中心课程理论的代表人物是卢梭、杜威、罗杰斯。

17．CD【解析】本题考查教科书的编排，教科书的编排通常采用直线式和螺旋式两种形式。

18．A【解析】本题考查课程评价的主要模式，以泰勒的理论为基础形成的是目标评价模式。

19．ABC【解析】本题考查对综合实践课程概念的掌握，综合实践课程主要包括研究性学习、社区服务、社会实践三个方面的内容。

20．BCDE【解析】本题考查对智力概念的理解，教学发展学生智力的任务，就是要发展学生的观察力、记忆力、想象力、思维力。

21．AC【解析】实质教育论是18世纪末和19世纪初出现的，代表人物德国教育家赫尔巴特与英国教育家斯宾塞，观点：教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识，至于智力则无需进行特别的培养和训练。

22．E【解析】理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。

23．BCD【解析】知、情、意、行四个要素相互依存、相互促进，共同推动学生品德的发展。