中班美术活动：小小波洛克(抽象画)
大班绘画活动：我是小小波洛克
大班绘画活动：我是小小波洛克
今天我们的绘画活动主题是“我是小小波洛克”，让我们一起来探索这个神秘的艺术
家的世界吧！
小波洛克是一个20世纪的西班牙艺术家，他的画作被称为抽象表现主义的代表之一。
他的作品色彩鲜艳，线条简洁，具有超乎寻常的力量和表现力。
让我们来看看这张小波洛克的画作《高山登顶》。
你看，画中只有两种颜色，黄色和
黑色。
他用大面积的黄色填满整个画面，然后用笔刷粗大的黑线横跨其中。
这样，他就刻
画出了雄伟的山脉和壮丽的景象。
你也可以试着按照这种方法来绘画。
首先，你需要准备一块画纸和彩色笔、颜料或彩色铅笔。
选择一种颜色涂满整个画面，可以选择红色、蓝色、黄色等。
然后用黑色画笔或铅笔划一些线条，连接成几何图形。
这样，你就可以创造出一个波洛克式的作品了！
当你画完后，请展示给大家看看你的绘画作品。
大家可以一起欣赏、讨论、交流自己
的感受和想法。
一起感受艺术的魅力，一起发现美的世界！
小波洛克用简单的画法创造了丰富的视觉效果，他的画作充满了力量和表现力。
让我
们通过绘画活动，一起感受小波洛克的创作精神和美好的艺术世界吧！。
大班绘画活动：我是小小波洛克
大班绘画活动：我是小小波洛克我是小小波洛克，一个热爱绘画的孩子。
上次参加了幼儿园的绘画活动，我选择了波洛克绘画作为主题。
在老师的指导下，我开始了我的绘画之旅。
我先准备了一些颜料和画笔。
我选择了一块白色的纸张作为画布。
接下来，我把颜料挤在调色板上，我选择了红色、黄色、蓝色等明亮的颜色。
我在纸上随意地滴上颜料，让它们自由流动，相互融合。
画面上的颜色渐渐变得丰富多样，形成了一个小小的色块。
接着，我用画笔在画布上来回晃动，让颜色更加混合。
有时候我用手指蘸上颜料，在纸上涂抹、拍打，让颜色更加随意变化。
我发现，每一次的动作都会让画面变得有趣起来。
在绘画的过程中，我不断尝试各种方法。
有时候我用刷子拖动颜料，有时候我用树枝在纸上刮出抽象的图案。
我还使用海绵、吸管等不同的工具来涂抹颜料。
每一次的尝试都给我带来了不同的惊喜。
在绘画的过程中，我感受到了无穷的乐趣。
每一次的动作都是我自己的想法和创意。
我可以尽情地发挥想象力，享受纸上的自由。
绘画的过程中，我也学到了很多新的知识。
我了解到波洛克绘画是一种抽象表现主义的艺术形式，强调情感和内心的表达。
在这种绘画风格中，形状、线条和颜色都可以随意自由地表达，没有规定的规则。
而且，我还发现绘画可以让我更好地观察和思考。
当我在纸上涂抹颜料时，我可以观察到颜色的变化和相互作用。
我也可以思考画面中的形状和结构。
绘画让我从不同的角度去观察和思考事物。
参加这次绘画活动，让我更加热爱绘画。
我发现了绘画的乐趣和意义。
通过绘画，我可以表达自己的感受和情感，展示自己的创造力和想象力。
而且，绘画还可以培养我的观察力和思考能力。
我很自豪地展示了自己的作品。
我的画面上颜色斑斓，形状丰富多样。
我用大胆的笔触和明亮的颜色展现了我的想法和感受。
观看者们都对我的作品赞不绝口，赞赏我的勇气和创意。
参加大班绘画活动，让我更加喜欢和关注艺术。
我决定将来继续学习绘画，培养自己的艺术才华。
无论是什么样的绘画形式，我都希望能够用画笔去表达自己的内心世界，创造出美丽而独特的作品。
大班绘画活动：我是小小波洛克
大班绘画活动：我是小小波洛克我是小小波洛克，是一位热爱绘画的小朋友。
今天，我和同学们参加了大班绘画活动，这是一次非常有趣的经历。
活动开始前，老师给我们介绍了著名画家杰克逊·波洛克。
他是二十世纪最有影响力的艺术家之一，也是抽象表现主义的代表人物。
波洛克的绘画风格独特，他用无数的线条和颜色创造了很多独特的艺术作品。
为了让我们更好地了解波洛克的绘画风格，老师给我们展示了一些波洛克的作品。
我看到他的作品充满了活力和动感，画面上的线条像是跳跃的音符，各种颜色混合在一起，形成了绚丽多彩的效果。
接下来，老师给我们每个人发了一张大纸和一套颜料。
我们的任务是用自己的方式模仿波洛克的绘画风格，创作出自己的艺术作品。
我拿起画笔，迫不及待地开始我的绘画之旅。
我蘸起颜色，用力地甩动画笔，让颜料在纸上飞溅。
我尽情地发挥自己的想象力，随心所欲地创作。
有时我用粗大的线条划过画面，有时我用细小的笔触点缀细节，有时我用鲜艳的颜色填满画布。
我感到自由自在，忘记了时间的流逝。
与此旁边的同学们也在全力创作。
每个人都用自己独特的方式表达着对生活的热爱和对艺术的追求。
有的同学的画面上有许多大大小小的圆圈，仿佛是一颗颗鲜艳的糖果；有的同学的画面上有一条条弯曲的线条，像是一条条蜿蜒前行的小道；还有的同学的画面上有许多小点点，就像是闪烁的星星。
活动结束后，我们把自己的作品都挂在墙上展览。
大家相互欣赏着彼此的杰作，互相交流着创作过程中的心得。
虽然每个人创作的作品风格不同，但都非常有个性，充满了活力。
通过这次绘画活动，我进一步了解了波洛克的绘画风格，也发现了自己对绘画的兴趣。
我觉得绘画可以让人放松心情，表达自己的想法和情感。
我希望以后能够继续学习绘画，用自己的创作去传达美和快乐。
我是小小波洛克，我相信绘画的世界里有无尽的可能性，我将继续探索和热爱绘画！。
大班绘画活动：我是小小波洛克
大班绘画活动：我是小小波洛克今天我们要进行一场有趣的绘画活动，你们听说过波洛克吗？他是一位美国著名的抽象表现主义画家，以他独特的创新手法和极富个性化的风格而闻名于世界艺术史。
现在，我们来模仿一下他的画风，变身为小小波洛克，创作属于我们自己的抽象画作吧！首先，我们需要一些颜料和画笔。
现在可以选用水彩笔或者蜡笔、油画笔等不同的素材，这取决于你的个人喜好。
然后，我们开始涂画吧，由于波洛克画作的特点是涂抹出一种没有方式的图案，所以我们可以不用在意具体的形状和线条，而是通过泼洒、浸润、颜料释放等方式来表现出我们的创意。
在涂画时，我们可以尝试涂抹颜色到画布上，然后肆意地用刷子和笔在上面进行涂抹，把颜料混合在一起，直到我们感觉到我们达到了想象中的画面效果。
如果有一些颜色涂多了，那么就可以在其他部分再加上相应的颜色、形状和线条，打造独特的抽象画效果。
从这一点来看，我们可以看到波洛克画作中的特点，也就是大部分的颜色、形状和线条都是随意的，没有可读性和道路，同时他也会用一些神秘的符号来表达他个人的体验和情感。
另外，让我们添加一些音乐来为我们的绘画添加动力吧！选一个自己喜欢的轻音乐、电子音乐或者爵士乐曲等，画起来感觉会舒畅很多呢。
最后，我们来观赏一下我们创作的画作，这些抽象的涂抹、颜色、线条和形状，展现出我们个人的创意和感性表达。
我们可以说，通过这个绘画活动，我们了解了一些艺术的基础知识，了解了波洛克画作的特点，而且更重要的是，我们拥有了独立思考、自由表达的机会，这也是我们作为学生需要尝试的一种范式。
通过绘画来表达我们的个性和想象力，我们可以感受到艺术的魅力和价值，更重要的是，我们还可以发现自己的优势和弱点。
漂亮的小小波洛克们，今天的绘画活动非常的开心，你们表现都非常棒！希望下次还有机会和大家一同进行这样的活动！。
中班美术活动：小小波洛克(抽象画)
中班美术活动：小小波洛克（抽象画）设计思路：瑞士心理学家皮亚杰，美国学者杜威认为：“兴趣是刺激儿童学习的好形式”幼儿只有对事物产生了浓厚的兴趣才会注意力集中，参与主动，投入积极，从而获得知识经验。
在《小小波洛克》这次活动中，个性独立的抽象画可以在视觉上给幼儿带来很大的冲击，幼儿可以在欣赏、发现、感受色彩，线条美的同时，大胆进行创作，这样不仅能将幼儿零碎的经验加以提炼，而且与《纲要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，同时在中班开展抽象画，能引导幼儿通过“观察-想象-发现-表现-创造”系列活动，有意识地锻炼和培养幼儿的观察力、想象力，促进个性的发展。
所以，我把抽象画作为这学期我班美术特长训练的主要内容。
由此我设计了此次活动，便于发展幼儿的想象力和表现能力。
活动目标：活动的目标是一次成功活动的起点。
根据我班幼儿的年龄特点和已有的活动经验，我设计了以下3个目标：1、认知目标：了解波洛克作品的特点，尝试运用新工具：刮板、颜料瓶，表现波洛克风格的抽象作品。
2、能力目标：观察色彩融合的效果，在欣赏、尝试的过程中，初步掌握使用颜料瓶挤压出点和线的方法。
3、情感目标：勇于积极探索新工具，体验色彩游戏带来的快乐。
活动准备：为了更好地服务于本次活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作1、波洛克作品图片2、画板3、刮板、装有各色颜料的长嘴瓶4、手巾经验准备：对色彩有一定的认知。
活动重点：鼓励幼儿大胆的运用刮板、颜料瓶表现点、线、面的画面效果。
活动难点：运用合适的力度挤压颜料瓶表现点、线。
活动的教法与学法：选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据《纲要》的精神和本班幼儿的年龄特点，本次活动我运用了观察、比较法，直观法，讲解示范法。
1、观察、比较法，直观法：因为中班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。
从幼儿认识事物的特点来看，幼儿观察画面不同色彩，线条和点，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿的学习兴趣。
大班绘画活动：我是小小波洛克
大班绘画活动：我是小小波洛克在一个春暖花开的清晨，我来到了一所幼儿园参加了一次大班绘画活动。
这次活动的主题是“我是小小波洛克”。
我是一个喜欢绘画的小朋友，每次看到美丽的画作，都会被它们吸引住。
所以，当老师告诉我有一次绘画活动的机会时，我非常兴奋。
可是，当我进入绘画室时，看到了这么多绘画工具，我一时间有点茫然。
老师看出了我的困惑，耐心地告诉我如何选择画笔、颜料和画板，并指导我如何运用它们。
开始动手之前，老师给我们讲了一位伟大的艺术家——杰克逊·波洛克。
老师告诉我们杰克逊·波洛克是美国抽象表现主义绘画运动的奠基人之一，他以独特的画风和创作方式闻名于世。
杰克逊·波洛克的绘画风格很特别，他不使用画笔，而是直接用颜料桶从上面倒下来。
这种方式让颜料在画板上自由流淌，形成了独特的纹路和混合效果。
了解了杰克逊·波洛克的创作方式后，我更加兴奋了。
我觉得这种方式很有趣，也让人有无限的想象空间。
于是，我毫不犹豫地拿起了颜料桶和画板，准备好了开始我的创作之旅。
我先选择了一些我最喜欢的颜色，比如红色、黄色和蓝色。
我拿起颜料桶，高高举起，然后让颜料从桶中自由落下。
当颜料流动在画板上时，我就像是一个掌握了巫术的小魔术师，我可以将颜色任意组合，创造出令人惊叹的效果。
我不停地把不同颜色的颜料从颜料桶中倒下，让它们自由流淌。
有时颜装在画板上迅速扩散开来，形成了绚丽多彩的图案；有时颜料在画板上交汇融合，形成了奇妙的纹理。
看着画板上美丽的纹路，我不由得陶醉其中。
我仿佛置身于一幅由颜料创造的世界中，在这个世界里，我可以自由地表达我的情感和想法。
在我的绘画创作中，我不仅使用了颜料桶的自由倾泻，还用手指、刷子等工具，来给我的作品增添了许多生动的细节和质感。
绘画的过程中，我感受到了无穷的乐趣。
我看着自己的作品慢慢成型，每一笔每一划都让我感到无比的满足和快乐。
终于，我的作品完成了。
我把它命名为《自由之旅》。
幼儿园大班美术活动《小小波洛克》教学设计教案
大班美术活动：《小小波洛克》（欣赏）【活动目标】1.欣赏波洛克的作画方式，感受自由奔放的抽象化风格。
2.尝试用滴撒法作画，体验用不同的道具绘画带来的乐趣。
【活动准备】（一）材料准备：滴管、毛笔、刷子、有漏洞的矿泉水瓶、颜料、盘子、画纸等材料、波洛克作画的视频、波洛克的部分作品图片。
（二）经验准备：已有使用滴管的经验。
【活动过程】一、出示教具、波洛克作品图片，引起幼儿的兴趣（一）出示滴管、毛笔、刷子、有漏洞的矿泉水瓶，并提问：小朋友们看今天老师带来的这些是什么呀？它可以用来作什么呢？（二）师：今天有一位波洛克的画家，他给我们带来了一幅画，请你们说说看到这幅画你想到了什么？你的心情是什么样的？（三）讨论：那你们猜猜看他是用什么来进行作画的？二、播放视频，引导幼儿了解滴撒画的方法（一）师：视频中的大师是怎么作画的？他画画的时候有没有碰到画纸？还用了一些什么工具呢？（二）小结：他的画画方法非常特别，叫做“滴撒法”，并且在作画时画画的工具不碰到纸，而是让颜料慢慢地滴下来，形成各种各样的线条和形状，色彩也是多种多样。
（三）交流、讨论：你觉得还可以借助什么工具来进行作画？你想要怎么画，请你说一说。
三、幼儿自主选择材料进行作画（一）师：现在请你们也来当个小画家，学习像波洛克一样，用“滴撒法”进行创作。
（二）作画要求：1.一人可选择三到四种工具进行作画，尝试滴撒出丰富的点、线、面等形式，在滴撒的过程中要注意颜色的搭配，要鲜艳，不能单一。
2.要选择好自己想要尝试的工具，学习利用这些工具创作出一副画，不能一直换来换去。
3.幼儿作画，教师巡回观察并加以引导。
四、欣赏作品，请幼儿来说说自己作画时的想法。
（一）将幼儿的绘画作品拍成照片，存放在电脑中，有选择地让幼儿欣赏，并说说：这幅画给你什么样的感觉？（二）师：今天我们都当了一回“波洛克”画家，请小朋友回家的时候可以找找家里有什么工具可以进行滴撒，下次我们再来讨论哦。
【活动延伸】1.区域活动：把材料投放在美工区，引导幼儿在区域游戏时可自行尝试。
大班绘画活动：我是小小波洛克
大班绘画活动：我是小小波洛克在大班绘画活动中，老师向孩子们介绍了一位著名的艺术家——波洛克，他是一位抽象表现主义画家，擅长用涂鸦和滴画的方式创作。
孩子们对这位艺术家产生了浓厚的兴趣，纷纷表示想要模仿他的风格来创作自己的作品。
于是，老师提议让孩子们体验一下波洛克的创作方式，让他们在纸上尽情地挥洒颜料、涂鸦和滴画，创造出自己独特的抽象艺术作品。
这一创意立即得到了孩子们的共鸣，他们兴奋地开始动手创作。
其中一位小朋友说：“我是小小波洛克，我要用彩色的颜料和涂鸦来画我的作品！”他拿起画笔，开始在白纸上挥洒各种颜色的颜料，有时用手直接涂抹，有时用画笔在纸上潇洒地涂鸦，整个过程充满了童趣和独特的创意。
他仿佛是波洛克本人一般，毫不拘泥地表达自己的情感和想法。
另一位小朋友则不同，她说：“我要用滴画的方式来创作，我想看到颜料在纸上自由流动的样子！”她拿起颜料挤在画纸上，让颜料在纸上随意地流淌和交融，创造出独特的画面效果。
她的作品仿佛是一幅幅流动的音符，充满了生命力和活力。
在活动中，孩子们展现了无限的想象力和创造力，他们用自己的方式模仿波洛克的风格，创作出了许多独特而富有艺术感的作品。
对于他们来说，创作是一种无拘无束的表达，是一种发挥想象力的途径，更是一种展现自我个性的方式。
在活动结束后，所有小朋友都展示了自己的作品，他们欣喜地分享着自己的创作经历和感受。
老师也为每个孩子的作品给予了高度的赞扬和鼓励，她说：“你们都是小小波洛克，你们的作品都充满了无限的活力和创造力，我为你们感到骄傲！”孩子们听到这样的赞美，脸上露出了灿烂的笑容，他们深深地感受到了老师的鼓励和支持。
通过这次绘画活动，孩子们不仅学会了波洛克的创作方式，更重要的是，他们学会了用自己的方式来表达和展现自己的个性。
他们懂得了尊重和欣赏每一个人的独特之处，懂得了用心去感受和理解每一幅作品的美。
这种创作和分享的过程，让孩子们感受到了美的力量，也让他们学会了用艺术的方式去传达自己的情感和想法。
幼儿园：小班美术活动波洛克的画
小班美术活动：波洛克的画（滴流画）活动目标1.初步欣赏画家波洛克的抽象画，感受画面丰富的表现方法和想象力。
2.尝试运用多种媒材大胆滴、洒、滚、印等，创作自己想象的抽象作品。
3.体验各种媒材的表现特征和创作的愉悦感。
活动准备1.经验准备：幼儿有在大纸上印画的经验。
2.材料准备：杰克逊.波洛克的作品，全开画纸1张，音乐《森林狂想曲》；大大小小有洞的瓶、玩具洒水壶、漏斗勺、玩具汽车、小皮球、胶带卷、干树枝、报纸团、塑料玩具等数量为幼儿人数两倍的美术工具；红、黄、蓝、绿、紫水粉颜料；大长画布（纸）若干张，抹布若干；杰克逊.波洛克创作中的图片1幅。
活动过程1欣赏杰克逊波洛克的作品，观察画面的线条、色彩。
师：美国有一位大画家，叫杰克逊波洛克。
他画了许多特别的画，我们来看看。
（通过逐幅欣赏，帮助幼儿不断积累欣赏经验，了解画家创作的风格）（1）提问：画面中是什么样的线条？（“螺旋线条、乱乱的线条”）像什么？（“像鱼网”）你喜欢吗？为什么？（2）提问：这幅画有什么颜色？◊“红色、黄色、黑色、绿色”）（3）提问：看看这幅画除了有线条还有什么？（“大大小小的色块”）（4）提问：这幅画有线条，有色块，还有什么？（“大大小小的点”）小结：这些画^色丰富，有各种流淌的线条和色块，看上去像各种奇妙的东西，我们把这种画叫做抽象画。
3.大胆猜测并体验波洛克独特的作画方式。
（1）问题讨论：画家是怎样画出来的呢？用的什么工具？怎么画的呢？展示画家创作时的照片，引导幼儿观察发现画家的创作。
师：你们看，这就是画家杰克逊•波洛克，他正一手提着有洞的桶，一手拿着刷子，在大大的画布上又是滴又是洒。
原来他在用滴洒的方法画画呢！有的时候，他还把沙子、石子掺在颜料里，边走边滴洒，发出奇妙的声音，你们觉得好玩吗？(2)师(模仿波洛克的创作方法)：老师也来学一学，你们仔细看哦！(通过引导幼儿体验画家和老师演示创作状态和方法的过程，帮助幼儿建立自己的创作方式)4.尝试运用多种媒材模仿创作。
大班绘画活动：我是小小波洛克
大班绘画活动：我是小小波洛克我是小小波洛克，是一个充满创造力和想象力的艺术家。
今天，我们要一起参加一个精彩的绘画活动，让我们的想象力飞扬起来，创造出独特的艺术作品。
每个人都可以选择自己喜欢的题材和风格来创作，我们可以参考著名的艺术家如毕加索、梵高等，也可以大胆尝试自己的创意。
无论是抽象的几何图形，还是鲜艳的动物形象，都可以在画布上展现出来。
我们可以将画布分割成不同的区域，每个区域可以用不同的颜色或图案填充。
这样的作品叫做分色画，它可以带给我们无穷的创造乐趣。
我们可以选择为每个区域使用不同的颜色，或者使用相同的颜色变换渐进色调。
接下来，我们可以使用不同形状和大小的刷子进行创作，尝试不同的绘画技巧。
粗笔刷可以用来创作大片的色块，细笔刷可以用来描绘细节。
除了传统的刷子，我们还可以尝试使用手指、海绵或者其他有趣的工具来创造独特的纹理效果。
我们也可以用颜料直接在画布上滴洒、喷溅，创造出随机、自由的效果。
这样的作品看起来可能有些凌乱，但却蕴含着独特的美感和意义。
在绘画过程中，我们可以随时停下来观察和反思，看看自己的作品是否符合自己的预期。
如果不满意，可以尝试使用不同的颜色或创作方法进行修改。
记住，创作是一个不断探索和尝试的过程，只要保持积极的心态，我们就能够创造出最棒的艺术作品。
当我们完成了自己的作品时，我们可以进行一个小小的艺术展览，让每个人都可以分享自己的创作。
在展览中，我们可以互相欣赏和评论彼此的作品，这样不仅可以增进我们对艺术的理解，还可以促进友谊和团结。
通过这次绘画活动，我们不仅可以培养自己的艺术才能，还可以锻炼我们的观察力、想象力和创造力。
希望我们每个人都能成为小小波洛克，创造出属于自己独特的艺术作品。
让我们一起发挥无限的想象力，用绘画来留下属于我们的印记。
大班绘画活动：我是小小波洛克
大班绘画活动：我是小小波洛克早晨，当我走进幼儿园的时候，看见老师布置好了一些彩色画板和颜料，我知道今天是要进行一次有趣的绘画活动了。
大家都跃跃欲试地围在一起，迫不及待地等待着开始。
老师把大家分成小组，每个小组有四个同学，我被分到了和小明、小华、小红一起的组。
小明是个胆子小的孩子，小华是个聪明的孩子，小红是个热情活泼的女孩子。
我们都非常开心能够一起合作完成这次绘画活动。
老师告诉我们，我们要模仿著名画家波洛克的作品来进行绘画。
波洛克是一位抽象派画家，他的作品以独特的线条和鲜艳的颜色著名。
我们每人都可以发挥自己的想象力，用自己的方式创作。
我们开始先在画板上涂上几种不同颜色的底色，我选择了红色和黄色，小明选了蓝色和绿色，小华选了紫色和橙色，小红选了粉色和褐色。
然后，我们用不同颜色的画笔，在画板上划出一条条独特的线条。
我喜欢用直线，小明喜欢用曲线，小华喜欢用波浪线，小红喜欢用斜线。
我们用颜料画出了一个个有趣的形状，像是星星、太阳、花朵和动物等等。
我们还用彩色画笔在形状中涂上不同的颜色，使画作更加生动。
当我们完成了一幅幅小画作后，我们四个一起合作完成了一幅大画作。
我们每人选一个喜欢的颜色，用大胆的线条和鲜艳的颜色将画板填满。
我们还特意选用了波洛克经常使用的红色、黄色、蓝色和绿色，使画作更加醒目。
我们在大画作上画了一艘漂亮的船，船上站着四个快乐的小朋友。
我们还画了一片美丽的海洋，有大鱼、小鱼、海豚和海星。
整幅画作色彩绚丽，线条丰富多样，充满了活力和创造力。
当我们完成了画作后，大家都非常满意自己的表现。
老师把我们的画展示在墙上，让其他同学也来欣赏我们的作品。
同学们纷纷赞叹我们的作品，称赞我们是小小波洛克。
这次绘画活动让我学到了很多，不仅锻炼了我们的想象力和创造力，还提高了我们的合作能力和艺术表现力。
通过模仿波洛克的风格，我们能够更好地理解他的作品，并尝试用自己的方式来表达自己的想法。
我很开心能够参加这次绘画活动，我相信这次经历将成为我成长的一部分，让我在艺术创作上更加自信和勇敢。
幼儿园大班艺术活动小小波洛克教学设计教案
飞塔大班艺术活动：小小波洛克（绘画）设计意图：《指南》中明确指出：“要鼓励幼儿用不同的艺术表现形式，大胆表达自己的情感，激发幼儿创造美、表现美的情趣”。
幼儿进入大班以后，抽象思维萌芽发展，他们开始接触一些美术基本线条，能够用自己独特的方式去理解一些生活中出现的符号元素。
“滴流画”是美国画家杰克逊·波洛克最具代表性的创作手法，在画面中我们可以看见那种肆意、豪迈洒脱的创作方式。
《一体，作品第31号》是波洛克的代表作之一，其张力与美感及厚重的色彩演绎，无人能出其右。
因此，本次活动我们利用多媒体课件，引导幼儿欣赏波洛克作品，感受抽象派作品的视觉冲击，提供自制滴流工具、树枝及滚珠等材料，让幼儿在活动中体验自由创作带来的乐趣。
活动目标：1.欣赏波洛克艺术大师作品，感受作品的线条美、色彩美。
2.尝试用滴流技法表现线条美。
3.喜欢参与艺术创作活动。
活动准备：经验准备：欣赏过吴冠中的作品《春如线》。
材料准备：ppt课件、自制矿泉水滴流瓶、滚珠、树枝、大画纸四张、毛巾、罩衣。
活动过程：一、以情境导入，激发幼儿兴趣。
（一）播放PPT1-2。
师：小朋友们，今天我们要坐上时光机回到1950年，去见一位美国著名画家——杰克逊·波洛克。
(本环节运用情境教学法设置“时光隧道”的情境，直观的、有趣的情境能有效地激发幼儿的兴趣，幼儿才会被活动所吸引，主动投入其中。
) （二）播放ppt3-4随乐舞动，初步表现线条美。
（创造性的培养是儿童艺术教育的灵魂。
传造性活动的完成依赖于个体内在动机的支持，内驱力的源头是个体自发的兴趣。
本环节借助音乐以情境贯穿，让幼儿有目的地用肢体动作表现线条。
为下一个环节作好铺垫。
）二、欣赏作品，感受作品的线条美、色彩美。
（一）感受局部作品的点、线、色。
（二）出示《一体，作品第31号》作品，完整欣赏。
（“感受与欣赏”是“表现与创造”的前提，艺术教育就应该从“感受与欣赏”入手，在此基础上进行“表现与创造”。
波洛克热抽象中班教案
波洛克热抽象中班教案
活动目标：
看图了解波洛克热抽象，并尝试绘画。
活动准备：
准备波洛克热抽象图，准备学具：铅画纸、铅笔、颜色、毛笔、水杯等。
活动过程：
1、和小朋友一起欣赏波洛克热抽象图。
2、引导幼儿大胆的尝试画抽象图。
师示范并讲解如何使用颜料来画抽象图。
幼儿进行调色操作，教师观察，并进行适当指导。
鼓励幼儿大胆地进行变色。
（提出卫生要求——使用颜料要小心啊，千万别把颜料变到外面。
）
3、分享活动的乐趣，积累经验。
教师展现幼儿作品，让幼儿互相欣赏作品，教师及时鼓励、表扬一些作品富有创造力的幼儿。
活动总结：
幼儿在活动中首先能对活动的内容感兴趣，能积极大胆地进行绘画。
个别幼儿需要老师的指导与帮助，活动中老师应在引导幼儿绘画的同时，提醒启发幼儿更多的创造力，在肯定个别幼儿的独特成果时，要鼓励幼儿互相合作取得更大的收获，以激发幼儿创作的积极性。
幼儿园教研记录表中班美术活动《小小波洛克》
幼儿园教研活动记录表
中班美术活动《小小波洛克》
主持人
集中研讨 时间 11 月 9 日
地点 办公室
参加人员
活动目标：
1.欣赏波洛克艺术大师作品，感受作品的线条美、色彩美。
2.索尝试用滴流的技法表现线条美。
教
3.尝喜欢参与艺术创作活动。
活动过程:
研 问题：教师如何引导幼儿欣赏波洛克艺术大师作品，感受作品的线条美，
本次教研中，教师言行教态可爱自然有趣，教学过程中流程有顺序，引
导幼儿操作时细致认真。让幼儿用滴流的技法表现线条美。
照片
活动反思： 通过对波洛克作画图片的观察，初步了解滴撒的方法；同时通过探索、
尝试多种工具滴撒的方法，为幼儿作画做好铺垫。借助多种作画工具， 进一步尝试滴撒的方法，在滴撒的过程中有意识地运用色彩的搭配，表 现出丰富的点、线、面。帮助幼儿在欣赏与交备充足，过程有讲述清晰。
XX：课堂有趣生动，让幼儿学会合作意识。
记
ZZ：引导很好，上课内容丰富多彩。
录
XX：教态良好，材料及操作规则清晰。
XX：教态自然大方，教学流程清晰有导入和小结，课前材料准备充
分，幼儿有参与和讨论。
XX：课上引导幼儿积极参与回答问题，有进行操作示范。
XX：总结
幼儿园中班美术活动《小小波洛克》教案
幼儿园中班美术活动《小小波洛克》教案
活动目标：
1．欣赏波洛克艺术大师作品，感受作品的线条美、色彩美。
2.索尝试用滴流的技法表现线条美。
3.尝喜欢参与艺术创作活动。
活动准备：
幼儿能够使用颜料、滴流工具等材料进行美术活动。
材料准备：
（1）各色颜料，滴流技法盒，纸张，小滚珠，废旧鞋盒或者托盘，一次性手套。
（2）各色颜料，滴流技法盒，浅色布，大小不同的滚珠，一次性手套。
材料配套：数字资源《第十八号》。
活动指导：
1.欣赏艺术大师的画《第十八号》。
欣赏作品的点、线自然挥洒呈现出来的线条美。
观察作品，感受作品丰富的色彩美。
★讨论：你们觉得这幅画看起来像什么？猜一猜它是怎么画出来的。
★小结：这是艺术大师波洛克爷爷的《第十八号》。
整个画面看起来线条纵横交错，颜色丰富，像马路、蜘蛛网、棉花糖、萦菜蛋汤……他用笔、拖把、棍子等生活中的物品把颜色表现在画面上，形成了一幅独特、富有想象的画面。
2.幼儿分组创作，教师指导。
★幼儿自由选择材料创作。
★引导幼儿借助滚珠等辅助材料让颜料流动起来。
★通过双手转动底图或多人合作晃动，让颜料滚动起来。
★可选用多种颜色混色（注意一个辅助材料只用一种颜色）保持自身及画面整洁。
3.幼儿交流分享。
★引导幼儿说一说：作品是怎样创作出来的？和谁一起创作的？像什么？。
幼儿园大班美术活动《小小波洛克》教案
幼儿园大班美术活动《小小波洛克》教案【活动目的】1.感受并喜爱特有的作画方式所呈现的线条、造型、色彩的变化美和视觉冲击美。
2.尝试学习通过摆放线条，并用对折、按压、抽拉的方法创作线条拖印画，体验创作活动的乐趣；3.能调动观察力、想象力、大胆尝试用自己喜欢的方式添画，提高创造力和审美表现力。
【活动准备】1.教师范画欣赏PPT、白色棉线、各色颜料、透明颜料杯、水粉画纸、水彩笔、棉签、擦手巾、画画衣等；2.。
CD机、轻音乐、黑板、作品展示板等。
【活动过程】（一）欣赏范画，引导幼儿大胆想象，激发对毛线拖画的兴趣（时间：5分钟）1.欣赏范画，启发想象教师：“今天，老师带来了一幅画，你们看看漂不漂亮？你觉得画的像什么？或者可以怎么添上几笔变得更像什么？2.引出线条拖印画，激发幼儿的学习兴趣教师：“猜猜它是用什么方式画出来的？”教师：“这是用线条拖印出来的画。
”（二）学习线条拖印画的基本方法教师讲解演示线条拖印画的基本方法：（1）将画纸左右对折（或者上下对折）后打开，得到折痕；（2）将线条蘸些颜料；（3）将蘸过颜料的线条在画纸上随意摆一个形状，留一截线条在纸外；（4）将画纸沿折痕折叠并覆盖住线条，然后将手轻压在有线条的部位，最后将线条拉出（可以从任意方向拉、滑动抽出）；（5）打开纸看看线条、造型发生了怎样的变化，根据自己的设计换根线条、换种颜色继续重复以上步骤；（大约三次即可）（6）打开纸，从不同的角度进行观察，选取最喜欢的角度，根据自己的需要和想法选择工具进行想象、添画；（7）完成，将作品展示在展板上。
（三）幼儿创作，教师指导1.提出活动要求：（1）毛线用完后要放回相应颜色的杯子里，保持毛线一头清洁；（2）手上蘸有颜料可用布擦干净；（3）一边做，一边动脑筋想象、设计一下，怎样让你的作品变得更漂亮；（4）做好了一起来布置画展，并且可以跟小朋友互相介绍一下。
2.幼儿创作，教师分层次指导1、鼓励能力强的幼儿进行大胆设计、想象、添画，用自己喜欢的方式完善作品。
幼儿园中班教案《小小波洛克》
幼儿园中班教案《小小波洛克》课程名称：小小波洛克教学目标：1.能够了解波洛克画作并理解其中的寓意。
2.培育幼儿发觉美并赏识美的本领。
3.提高幼儿的手工技能，培育幼儿的绘画爱好。
4.培育幼儿的合作精神和沟通本领。
教学材料：1.绘画纸、颜色笔、水彩笔2.波洛克画作图片3.波洛克的书籍教学过程：一、导入活动：老师出示波洛克画作图片，让幼儿看看这些画。
询问幼儿们：“你们觉得这些画是什么？”让孩子们自由发表对这些画的看法和感受。
二、教学内容：1.波洛克的作品风格老师引导幼儿们了解波洛克的作品风格，告知他们：“波洛克是美国画家，他在画画时不讲究形状和画面结构，重视颜色的表达和艺术效果。
”然后出示波洛克的实在画作，由老师引导幼儿们感受画作中各种颜色的变化和组合，理解画作中所表达的意思。
2.小小波洛克老师通过波洛克的书籍，讲解波洛克的故事，引导幼儿们了解波洛克是如何成为一位画家的。
同时，老师出示波洛克的儿时照片，让幼儿们感受到波洛克小时候的样子。
3.波洛克的绘画老师让孩子们自由发挥，用各种不同颜色的颜色笔或水彩笔进行绘画活动，让他们依据本身的想象和直觉，画出本身心中的“波洛克”作品。
4.合作绘画老师将孩子们分为小组，让每组孩子选择一个主题，以波洛克的绘画方法共同创作出一幅画作。
在合作绘画的过程中，孩子们要学会相互倾听、认真协作，体验集体气力的魅力。
三、教学总结1.复习波洛克的作品风格和故事，引导幼儿进一步了解波洛克。
2.回顾幼儿们的绘画作品，对孩子们的表现进行评价，激励他们勇于表达本身的感受，发觉生活中的美。
3.让幼儿们共享合作绘画的阅历，思考本身在合作中需要改进和提高的方面。
四、布置作业让幼儿回家自由创作一幅波洛克式的画作。
教学反思：此次活动让幼儿感受到了不同风格的画作，拓展了他们的视野和创意。
通过自由创作和合作绘画等活动，不仅培育了孩子们的绘画爱好和技能，更紧要的是磨练了幼儿们的集体意识和沟通合作本领，提高了他们的自主性和自动性。
中班美术：小小波洛克.doc
中班美术：小小波洛克设计意图：《3-6岁幼儿发展指南》艺术领域提出4~5岁幼儿即中班幼儿：欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应。
波洛克是一位世界闻名的抽象派的艺术家，他的画灵活、多变。
中班孩子接触世界名画的机会还是比较少的，请幼儿在欣赏的基础上感受其中的情感，并结合我园乡土资源的特色，利用乡土资源狗尾巴草、野草取代画笔，在音乐中变身小小波洛克，完成自己的情感画作。
活动目标：1.欣赏波洛克的作品，感受自由奔放、无定形的抽象画风格。
2.初步了解线条、色彩的情感性，尝试用线条、色彩表达自己的情感。
3.尝试使用乡土资源狗尾巴草以波洛克式的作画方式与同伴合作大胆创作。
活动准备：1.波洛克作品课件2.大纸、颜料、狗尾巴草活动过程：一、音乐导入：1.今天徐老师给我们小朋友带来了一段音乐，我们一起听听跳跳，你在听音乐的时候除了可以跳舞，还可以干什么呢？2.有一个人很能干，他能边听音乐边画画，他就是美国的一位画家：波洛克。
他画的画可好了，我们一起来看看他的画。
二、欣赏波洛克作品1.欣赏第一幅作品，你在波洛克叔叔的画里发现了什么?觉得它画的像什么?你有什么感觉？2.欣赏第二幅作品，这幅画画了些什么?有哪些色彩?这些漂亮的颜色组合在一起感觉怎么样？三、介绍美国画家波洛克作画过程1.小朋友这些画和我们平时看到的画有什么不同？画面上只有一些什么?2.你能猜出这些画是用什么方式画出来的?是用笔直接画出来的吗？3.波洛克叔叔的这些画的确不是用笔直接画出来的，你想知道他是怎样作画的吗?“波洛克”，他喜欢用很大很大的纸或者画布画画，因为画布实在太大了，所以他只好把画布铺在地上，直接从罐中倒颜料到画布上，或者用木棒、笔沾颜料滴到画布上，他有时沿着画布的四周作画，有时就干脆提着戳了洞的颜料桶在上面来回走动，边跳舞边画，这样从桶里流出的各种颜料、油漆就洒在画布上，就画出了各种各样的作品来。
四、幼儿作画、放音乐1.小朋友，今天老师要请几位特殊的朋友来帮助我们学做波洛克叔叔，看，这是什么呀？（出示狗尾巴草）2.波洛克叔叔说过颜料都是有生命的，现在就让我们随着音乐起舞吧。
幼儿园中班教案《小小波洛克》
幼儿园中班教案《小小波洛克》一、教学目标1.认识和掌握常见的颜色：红色、蓝色、黄色、绿色等。
2.培养孩子的观察能力和思考能力，引导幼儿学会发现、提问和思考。
3.提高幼儿的团队协作能力，培养幼儿的合作意识，增强幼儿的集体荣誉感和归属感。
二、教学准备1.教具：《小小波洛克》绘本、颜色橡皮泥、彩色纸、颜色卡片等。
2.教材：《小小波洛克》绘本。
3.场地：教室中央灵活童趣的活动区。
三、教学流程1. 导入老师带着幼儿们站在教室中间，手里拿着DIY好的“波洛克”，引导孩子们对“波洛克”进行感官直观的体验，从外形、颜色、材质等方面为孩子们带来新鲜的感受。
让孩子们感知“波洛克”背后的红色、蓝色、黄色和绿色。
2. 呈现老师口语导读《小小波洛克》这个故事情节，并利用现场实物和彩色卡片、彩笔等引导幼儿进行颜色配对游戏。
通过游戏，让幼儿体验到小波洛克慑人心魄的智慧和卓越的才能，感受调查探究的乐趣，同时锻炼身体协调能力和语言积累能力。
3. 小结教师通过游戏活动让幼儿们更清晰的理解了故事中的情节以及小波洛克通过找到颜色的地方不断提问，最终解决问题的过程。
让幼儿们带着问题进行探索思考，并得到解决问题时的那份成就感。
4. 练习让幼儿们动手进行橡皮泥颜色制作和拼图活动，以此锻炼幼儿观察能力和空间思维能力。
教育幼儿学会自己动手去进行创造性的探索和尝试。
5. 结束教师与小朋友们一起完成了彩色纸的波洛克装扮，让孩子们在完成这个作品的过程中形成创造力思维方式并培养实践能力。
四、教学反思通过这次教学活动，我发现学龄前儿童在接受新事物时有着天生好奇心、强烈求知欲和灵活的思维特点等。
因此，早期的教育应该以让他们自己动手为核心，要鼓励学生多从感性、直观的角度进行观察分析，多接触实际生活。
总之，将学习内容与生活实践相结合，是更值得长期坚持的方法。
希望我们的幼儿园教学质量可以得到更全面、更有品质的展开，去引领幼儿更好的成长。
小小波洛克教案
小小波洛克教案教案标题：小小波洛克教案教案目标：1. 帮助学生了解并熟悉著名艺术家Jackson Pollock（波洛克）的生平和艺术风格。
2. 培养学生对艺术的兴趣和欣赏能力。
3. 通过创作艺术作品，培养学生的创造力和表达能力。
教案步骤：1. 引入（5分钟）- 使用图片或视频展示波洛克的一些著名作品，引起学生的兴趣。
- 介绍波洛克的背景和艺术风格，简要说明他是如何使用滴画技法创作出独特的作品。
2. 讨论（10分钟）- 与学生讨论波洛克的作品，询问学生对这些作品的感受和理解。
- 引导学生发现波洛克作品中的色彩、线条和形状等元素，并解释它们对整体作品的重要性。
3. 实践（25分钟）- 给每位学生发放画布、颜料和画笔等绘画工具。
- 演示滴画技法的基本步骤，鼓励学生按照自己的创意进行实践。
- 在实践过程中，教师可以提供个别指导和建议，帮助学生克服困难并发挥他们的创造力。
4. 展示与分享（10分钟）- 学生完成作品后，组织一个小型展示活动。
- 鼓励学生互相欣赏和评论彼此的作品，分享创作的灵感和体验。
- 教师可以提供积极的反馈和鼓励，帮助学生建立自信心。
5. 总结（5分钟）- 回顾整个教案的内容和学生的学习收获。
- 引导学生思考波洛克的艺术对他们的启发和影响。
- 鼓励学生继续探索艺术，并提供一些建议和资源，如参观艺术博物馆或阅读相关书籍。
教案评估：1. 学生参与度：观察学生在讨论和实践环节的积极参与程度。
2. 学生作品：评估学生的绘画作品是否能够表达他们对波洛克艺术的理解和创意。
3. 学生反馈：收集学生对整个教案的反馈和感想，以评估教案的有效性和学生的学习体验。
教案扩展：1. 邀请艺术家或艺术教育专家来学校进行讲座或工作坊，进一步拓展学生对艺术的认识和技巧。
2. 组织学校艺术展，让学生有机会展示和分享他们的艺术作品。
3. 将学生的作品制作成一个艺术册子或展览，与其他年级或学校分享。
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中班美术活动：小小波洛克（抽象画）
设计思路：
瑞士心理学家皮亚杰，美国学者杜威认为：“兴趣是刺激儿童学习的好形式”幼儿只有对事物产生了浓厚的兴趣才会注意力集中，参与主动，投入积极，从而获得知识经验。
在《小小波洛克》这次活动中，个性独立的抽象画可以在视觉上给幼儿带来很大的冲击，幼儿可以在欣赏、发现、感受色彩，线条美的同时，大胆进行创作，这样不仅能将幼儿零碎的经验加以提炼，而且与《纲要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，同时在中班开展抽象画，能引导幼儿通过“观察-想象-发现-表现-创造”系列活动，有意识地锻炼和培养幼儿的观察力、想象力，促进个性的发展。
所以，我把抽象画作为这学期我班美术特长训练的主要内容。
由此我设计了此次活动，便于发展幼儿的想象力和表现能力。
活动目标：
活动的目标是一次成功活动的起点。
根据我班幼儿的年龄特点和已有的活动经验，我设计了以下3个目标：
1、认知目标：了解波洛克作品的特点，尝试运用新工具：刮板、颜料瓶，表现波洛克风格的抽象作品。
2、能力目标：观察色彩融合的效果，在欣赏、尝试的过程中，初步掌握使用颜料瓶挤压出点和线的方法。
3、情感目标：勇于积极探索新工具，体验色彩游戏带来的快乐。
活动准备：
为了更好地服务于本次活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作
1、波洛克作品图片
2、画板
3、刮板、装有各色颜料的长嘴瓶
4、手巾
经验准备：
对色彩有一定的认知。
活动重点：
鼓励幼儿大胆的运用刮板、颜料瓶表现点、线、面的画面效果。
活动难点：
运用合适的力度挤压颜料瓶表现点、线。
活动的教法与学法：
选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据《纲要》的精神和本班幼儿的年龄特点，本次活动我运用了观察、比较法，直观法，讲解示范法。
1、观察、比较法，直观法：因为中班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。
从幼儿认识事物的特点来看，幼儿观察画面不同色彩，线条和点，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿的学习兴趣。
通过观察，幼儿既形成了准确的形体印象，又把握了局部的细节特点。
而在观察中进行比较，则能让幼儿更加直观地感受不同的创作手法带来的不同效果。
2、讲解示范法：讲解演示是本次美术活动中教师引导幼儿进行操作的重要步骤。
3、欣赏评价法：欣赏评价法指的是将幼儿不同特点的作品进行对比评价，肯定各自的特点。
活动过程：
一、开始部分
1、播放音乐《火车》，引导幼儿进入活动场地入座。
师：“坐上小火车，我们一同去快乐的游戏吧。
”
（评价：幼儿伴随好听的音乐入场可以缓解幼儿紧张的情绪，并且可以帮助幼儿有秩序的进入活动场地）
2、与老师问好，并与老师交谈，活动开始。
师：“小朋友们早上好（拍手，老师老师早上好）。
真棒，很高兴能看到每一个小朋友的笑脸。
”
（评价：与老师交谈，可以更好的带入幼儿融入活动）
二、进行部分
1、欣赏图片，引导幼儿观察画面的色彩线条，感知抽象画带来的视觉效果。
（1）欣赏图片一，感知波洛克作品的特点，引导幼儿发现画面的色彩与线条。
师：“今天，我带来了美国大画家——波洛克的画儿，他的画很特别，我们一起来看看。
”
“来看看这幅画里有什么颜色？除了漂亮的颜色还有别的东西吗？线条是什么样子的？”
（2）欣赏图片二，进一步感知波洛克作品的特点，观察画面上的线和点。
师：“还有一副画呢！我们再来看一看在这幅画里你又发现了什么？（点）”
小结：一些漂亮的颜色，一些跑来跑去的线条和各种形状的点就能变成一幅画！
（评价：出示两幅画帮助幼儿逐渐了解画面特点，加深对画面的理解。
幼儿在欣赏画面的过程中，能认真观察画面的特点：1、画面有很多漂亮的颜色；2、这些线条有直直的、弯曲的、粗的、细的；3、点的颜色、大小不一样、有连续的点，还有单独的点。
）
2、学习用刮板刮颜色装扮画面，教师完成示范。
（1）出示白色底板，尝试用颜料瓶挤出颜料。
师：“现在我们也来做一回小小波洛克，用漂亮的颜色、线条、点点来创作一幅作品。
这儿有一块画板，他有漂亮的颜色吗？”“没关系，我们有很多颜料都装在这个颜料瓶里？”（教师示范：用两只手捏住瓶底，再用力的挤出来）（2）尝试用刮板将色彩混合。
师：“如果要让这些颜色变成漂亮的色块，还有一个新工具呢！（出示刮板）这是刮板，用有锯齿的一头刮一刮（从一个方向到另外一个方向），颜色就会变成色块了。
”
（3）尝试用颜料瓶挤出长长的线和点。
师：“再把长长的线请出来吧！”“再加些点点吧！”
（评价：分步骤示范讲解是美术操作活动中的重要环节，此环节中教师讲解操作方法并且进行常规要求，幼儿可以很清楚直观的了解创作过程及规则和要求。
）
3、幼儿尝试，操作。
教师个别辅导。
师：“你们一定等不及了吧！每人找一块画板开始画出你自己的作品吧！
（评价：幼儿非常热情的投入在创作的过程中，多数幼儿能掌握挤压颜料的方法，个别幼儿需要在教师的帮助下完成挤压。
用刮板刮颜料也是一种很有趣的体验，幼儿手里拿着刮板自由的刮来刮去，将所有的颜料混合在一起，感受色彩交织在一起的神奇。
整个创作的过程，他们都很快乐。
）
三、结束部分
作品评价，现场拍摄幼儿的作品并在白板中播放。
师：“现在所有的的小朋友都完成了作品，你们的作品真是太漂亮了，老师为你们举办了小小的画展，我们一起来欣赏吧！”
“谁愿意给大家讲一讲自己的作品”“你喜欢哪一幅作品？为什么？”
“请你带上自己的作品和老师一起合影留念吧。
”
（评价：在活动的最后环节，采用了欣赏评价法，让幼儿在欣赏点评的同时，增强自己对画面的理解和自己的自信心。
）
活动延伸
《纲要》中指出：课程实施的中心环节是因地制宜的创设儿童的兴趣、爱好，需要和发展水平将周围的自然环境、社会环境作为儿童的重要资源环境教育中很重视过程教育，提出教师与幼儿共同参与创设环境。
所以将幼儿设计、讨论、想象、创作的作品以画展的形式布置在教室的墙壁上，既可以装饰教室环境又可以参与区角活动、展示幼儿的作品，同时又能让幼儿体验成功的喜悦。
将幼儿本次作品与以往作品收集起来举办一次小型的画展，请幼儿邀请爸爸妈妈、亲人和朋友一起来欣赏。
活动反思
偶然的一个机会我看到了波洛克的作品，觉得这样的画风非常适合幼儿园的小朋友来尝试和挑战。
于是自己便开始构思，希望能设计出来一个适合孩子们活动的方案。
通过多次的修改和自己的实验终于有了这次大胆的尝试。
先说说工具的准备，新鲜的工具也是引起孩子们兴趣的原因之一，在这之前，幼儿从来没有尝试过使用颜料瓶挤颜料，用刮板刮颜料。
在设计目标时候，我想让幼儿脱离以往的绘画工具，比如彩笔、毛笔、油画棒等。
所以就有了用颜料瓶挤出颜料的这个想法，刮板是利用旧的蛋糕盒，剪制而成的，既环保又耐用。
小小波洛克是一次非常有趣的活动，因为基于抽象化的特点，幼儿可以自由想象发挥，并且通过自己的理解来表现色彩，他们很喜欢这种无拘无束的创作方式。
并且这样创作出来的每个幼儿的作品都不一样。
活动快结束的时候，孩子们依然很舍不得自己的创作，还是不断的拿起颜料瓶进行装饰，对于这样的活动效果我感到很欣慰。
这次小小波洛克的活动得到了孩子们的肯定和喜欢，觉得之前作出的准备和努力都是值得的，。
部分幼儿作品。