苏教版一年级语文下册《蚂蚁和蝈蝈》教案
《蚂蚁和蝈蝈》教学设计(通用5篇)
《蚂蚁和蝈蝈》教学设计（通用5篇）《蚂蚁和蝈蝈》教学设计1教材分析：__是一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。
故事告诉我们，只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
学情分析：根据低年级学生年龄特点和心理特征，童话故事确实是学生喜闻乐见的一种体裁，学生学起来兴趣浓厚，为了进一步激发学生的学习兴趣，初步理解童话故事的深刻含义，教学中我将利用多种形式，通过让学生进行智慧阅读，对学生进行思想教育。
教学目标：能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
情感目标：让学生懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：让学生懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
教学用具：多媒体课件教学过程预设：一、激发兴趣、导入新课同学们，你们喜欢听歌吗？现在老师让大家听一首歌，听完之后告诉大家这首歌里唱的是谁？（学生听后回答）你们对蚂蚁有什么了解？今天我们学的一篇课文就与小蚂蚁有关系，题目就是《蚂蚁和蝈蝈》（师生同写课题）二、初读课文、整体感知1、你们想不想知道蚂蚁和蝈蝈之间发生了一件什么事啊？（教师配乐范读课文）听完之后告诉大家这个故事讲了一件什么事？（学生回答）2、同学们，你们觉得这个故事有趣吗？那我们今天这节课就来好好的把这个故事读一读，做到正确、流利、有感情地朗读，争取背下来，好吗？3、自由朗读。
（要求：读准字音，不多字，不少字。
）4、指名检读。
（自我评价——指名评价）三、理解课文、指导朗读1、请同学们轻声读课文，边读边想：这个故事发生在什么季节？（学生回答，教师指名学生板书“夏天”和“冬天”）2、夏天，你们有什么感觉？（重点指导朗读“夏天真热。
”）这么热的天气，小蚂蚁在做什么？它为什么要搬粮食呢？（指导朗读第一段、板书“勤劳”）3、指导学生用“有的……有的……”说一句完整的话。
4、正当小蚂蚁在辛辛苦苦地搬粮食的时候，被谁看到了？指导学生理解“自由自在”。
苏教版小学语文第二册《蚂蚁和蝈蝈》教案
苏教版小学语文第二册《蚂蚁和蝈蝈》教案教材内容概述《蚂蚁和蝈蝈》是苏教版小学语文第二册的一篇读物，它讲述了蚂蚁用自己勤劳的双手为未来储蓄财富，而蝈蝈却任性地放纵自己，最终导致困境的故事。
通过这个寓言故事，引导学生养成勤勉节俭的好习惯，提高他们的自我控制能力和与人交往的能力。
教学目标知识目标•了解蚂蚁和蝈蝈的故事情节；•掌握故事中的重要词汇、短语和句型；•学会理解并简单地运用故事中的寓言意义。
能力目标•提高学生的阅读理解能力；•培养学生的自我控制和自律能力；•培养学生的团队协作和沟通能力。
情感目标•培养学生的积极进取、勤勉节俭的良好品质；•培养学生的责任心和爱护集体的意识。
教学重点和难点教学重点•学会理解并简单地运用故事中的寓言意义；•掌握故事中的重要词汇、短语和句型。
教学难点•学生对寓言意义的理解和运用；•学生对难词和句型的理解和运用。
教学方法本节课采用听、说、读、写的综合教学法，注重互动，培养学生参与的积极性和合作精神。
教学过程课前准备教师预先准备好故事的文本和相关课件或教具。
导入新课1.教师出示一幅插图，让学生猜测故事的内容。
2.引导学生思考并说出一些想要了解的问题，如“故事讲的什么？讲的是什么动物？蚂蚁和蝈蝈有什么不同？”等等。
3.教师播放故事动画，配以朗读或音乐，帮助学生全面了解故事情节。
阅读理解1.教师让学生大声地朗读故事，并组织学生表演精彩片段，以激发学生的阅读兴趣。
2.教师提问：“蚂蚁为什么要储存粮食？”“蝈蝈为什么要唱歌？”以帮助学生理解故事情节。
3.分组活动：将学生分为五人一组，给每组一段故事情节，让他们在小组内互相交流、合作理解，并通过简短的表演形式表达出来。
语言学习1.教师以情境教学的方式，教授关键词汇及短语的词义和用法。
2.教师让学生听、说、读故事中的句型，并让学生模仿、再创造新的句型。
思考与评价1.教师让学生分析故事中蚂蚁和蝈蝈的不同之处，并让学生思考：“我们应该像蚂蚁一样，还是像蝈蝈一样呢？”2.分角色讨论：将学生分成两组，以蚂蚁或蝈蝈的角色进行讨论，以增强学生的批判性思维和表达能力。
《蚂蚁和蝈蝈》教案15篇
《蚂蚁和蝈蝈》教案15篇《蚂蚁和蝈蝈》教案15篇《蚂蚁和蝈蝈》教案1教学要求：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．正确，流利，有感情的朗读课文，背诵课文。
3．通过蚂蚁和蝈蝈对待生活的不同态度和不同结果的对比，使学生懂得只有辛勤劳动才能换来幸福的生活，从而培养学生热爱生活热爱劳动的乐观生活态度，歌颂勤劳勇敢的劳动人民的思想感情。
4．分角色演课文故事。
教学准备：多媒体课件教学过程：一．导入新课，创设情景。
1．读课题2．读词语过渡：现在让我们进入动物王国，看蚂蚁和蝈蝈之间发生了一个怎样的故事？二．学习第3小节过渡：请同学们仔细看，认真听。
（放课件）1．（师述）这是一个寒冷的冬天----------（放动画）2．听到这种声音，你有什么感觉？（生：冷）请你的把它读一读。
3．出示第3节（冬天到了，西北风呼呼地刮起来。
）4．指名读。
5．指导“刮”字，想平时小刀刮到手会有什么感觉？那冬天的风吹到脸上象刀刮一样，也很疼的，这样的确冬天非常（冷），小朋友再来试试，把冬天刺骨的寒冷读出来。
个别读。
齐读。
6．这么寒冷的冬天，我们一块到小蚂蚁家去，看看它们在干什么？7．（出示）蚂蚁躺在装满粮食的确洞里过冬了。
图片出示，看图。
8．蚂蚁准备了很多，从哪个词看出来？（装满）9．“躺”可以看出蚂蚁很自在，该怎么读呢？读一读（个别读）我们再去看看小蝈蝈（出示图片），哎呀，他们怎么啦？（生说）10．（出示）蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。
个别读。
“又冷又饿”-----------生带读。
（有感情，表情也好。
）“神气”什么样子是神气？读一读。
11．每一句话都读得这么有感情，那我们把这一段连起来读一读吧。
齐读第3小节。
三．学习第1小节1．过渡：蚂蚁和蝈蝈为什么会有这样不同的结果？蚂蚁哪来那么多粮食？（生：蚂蚁从夏天就开始搬粮食了。
）师：噢，你从课文中哪里知道的？（生：第1小结）2．出示第1小节细心读第1小节，看看蚂蚁是怎么搬粮食的？把你喜欢懂得句子多读几遍。
《蚂蚁和蝈蝈》教案
《蚂蚁和蝈蝈》教案《蚂蚁和蝈蝈》教案「篇一」第一课时教学目标1．学会本课生字，认识新偏旁“米，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．理解课文内容，懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。
教学重难点学会本课生字，认识新偏旁“米，理解由生字组成的词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学准备课件教学过程一、板书课题，导入新课1．板书：蚂蚁（ma yi）各自拼读后指名读，教者指出“蚂”和“蚁”都是第三声。
当两个第三声在一起时，第一个字要读得像阳平。
教者示范。
领读。
再板书：蝈蝈（guo guo）各自拼读后指名读，教者指出重叠式的名词，后一个音节读轻声。
教者示范。
领读。
最后用彩色粉笔写“和”，问：从“和”字我们可以知道什么？2．齐读课题。
3．这篇文章写的什么事？这件事又告诉我们什么呢？我们学习了课文就知道了。
二、初读指导1．借助拼音自读课文。
小小组交流：读了第一遍后，懂得了什么？2．指名读课文，要求读通，处理好长句子“蚂蚁/躺在装满粮食的洞里/过冬了”的停顿。
3．全文一共三个自然段，说说各自然段的主要内容：第一自然段写夏天蚂蚁忙着搬粮食；第二自然段写蝈蝈在大树下乘凉，笑蚂蚁是傻；第三自然段写冬天到了，蚂蚁和蝈蝈不同的结果。
4．学生提出本课生字词：粮食满头大汗自由自在过冬呼呼洞里又冷又饿躲乘凉刮风躺装饿（1）自主拼读，读准字音，互相检查。
（2）小小组交流；机警读懂了哪些词语的意思。
（3）教者检查“自由自在”的意思。
讲：“自在”也是“自由”的意思。
“自由自在”讲的是很自由，一点儿不受拘束。
（4）用生字口头组词：汗（）冬（）由（）冷（）（5）互相交流记住字形的方法。
5．读读、记记、写写生字词。
同桌互报词语听写，订正。
6．自由读课文，质疑。
三、作业1．组词。
冬（）乎（）玩（）元（）东（）呼（）完（）原（）2．看课文插图，结合朗读课文，说说两幅插图的意思。
22、蚂蚁和蝈蝈勤劳懒惰22、《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
苏教版一年级语文下册蚂蚁和蝈蝈教案
苏教版一年级语文下册蚂蚁和蝈蝈教案教学目标1. 认知目标：学生能够准确朗读课文，认识并掌握课文中涉及的基础生字词，理解蚂蚁辛勤储备粮食与蝈蝈懒惰、只顾眼前享乐的故事内容。
2. 技能目标：通过图文结合的方式，引导学生观察图片，发展学生的想象能力和表达能力，学会正确使用轻声、三声音调朗读课文，并尝试背诵课文。
3. 情感态度价值观目标：通过对比蚂蚁和蝈蝈的行为及结局，教育学生认识到勤劳是美德，只有付出辛勤劳动才能获得幸福的生活。
教学重难点重点：- 理解故事中的对比手法和寓意。
- 学习新词汇，强化识字和阅读技能。
- 能够流利地朗读课文，并尝试背诵。
难点：- 培养低年级学生对寓言故事中深层含义的理解。
- 通过学习，使学生形成正确的价值观念，即勤奋劳动的重要性。
教学过程一、导入新课（5分钟）1. 创设情境，展示蚂蚁和蝈蝈的图片，引导学生观察两种昆虫的特点，激发学习兴趣。
2. 引导学生猜测蚂蚁和蝈蝈之间可能发生的故事，引入课题 蚂蚁和蝈蝈》。
二、初读感知1. 学生自读课文，借助拼音认读生字词，教师巡回指导，纠正发音。
2. 全班齐读课文，注意节奏和情感表达，尤其关注含有特殊发音规律的词语。
三、精读解析1. 分段解读课文内容，分析蚂蚁和蝈蝈在夏天和冬天的不同表现，强调对比手法的运用。
2. 描述并解释“寓褒贬于对比之中，含讽刺于描写之内”的内涵，让学生初步理解故事背后的道德教育意义。
3. 设计互动环节，让学生扮演蚂蚁或蝈蝈的角色，加深对课文情节的理解。
四、巩固练习1. 进行生字书写练习，强调笔画顺序和结构布局。
2. 组织分角色朗读或表演，以加深印象，增强记忆。
3. 开展口头或书面复述故事的活动，检查学生对课文内容的掌握程度。
五、课堂小结与作业布置1. 教师总结本课所学的主要内容，再次强调勤劳与懒惰带来的不同结果。
2. 布置作业：背诵全文；用简单的句子描述蚂蚁和蝈蝈的特点以及从故事中学到的道理。
板书设计- 标题： 蚂蚁和蝈蝈》- 主要人物：蚂蚁（勤劳） vs 蝈蝈（懒惰）- 对比图示：夏季行为 → 冬季结局- 教育启示：唯有勤劳才能收获幸福。
苏教版一年级语文下册《蚂蚁和蝈蝈》教案
《蚂蚁和蝈蝈》教案教学目标：1、会认10个生字；会写8个生字；理解“满头大汗、自由自在”等由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活的道理。
教学重点：1、会认10个生字；会写8个生字；理解“满头大汗、乘凉、自由自在”等由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活的道理。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、揭示课题1、出示“蚂蚁”、“蝈蝈”图片，引导学生说出名字。
（板书：“蚂蚁”、“蝈蝈”）2、引出课题：今天就让咱们走进蚂蚁和蝈蝈的王国，看看这两类小昆虫凑在了一块儿到底会发生什么事？（板书：和），齐读课题。
（借助拼音读准生字音调）二、初读课文，学习生字新词1、初读课文。
（1）打开语文书，借助拼音，先试着读读课文，再读读课文后边的生字娃娃，注意读准字音。
（2）读完第一遍的同学起立（表扬），大家再把这个故事读一读，遇到难读的字词句可要多读几遍，争取把课文读通顺。
2、检查学习情况。
（1）学习要求会认会写的字。
（师出示生字）①指名读。
师：生字娃娃追不及待地要和大家见面了。
谁来读？②指名读，再领读。
（拼拼音教读，齐声跟读三遍）③带拼音齐读三遍。
④打乱顺序读。
（指名读、分小组读、分男女生读）师：大家读得可真带劲！现在不拼拼音，能一口气读准它们吗？（2）学习10个只识不写的字。
（师出示生字）①指名读。
师：课文后边两根绿线条内的生字可难了，你们认识吗？②自由读。
③同桌互相抽读。
师：和课文中所有的生字娃娃交上朋友了吗？打开语文书，课文后边两根绿线条内的生字和田字格里的生字，同桌两个人互相抽一抽，考一考。
如果读得好，像刚才老师那样，竖起大拇指夸夸他。
3、学习词语。
（出示词语卡片）（1）双人轮读。
师：看到同学们这么能干，生字娃娃道忍不住叫来了它们的好伙伴词语宝宝，大家想和它们交朋友吧？准备好了吗？（注意“粮食、乘凉”最后一个字读轻声）（2）打乱顺序读。
2022年《蚂蚁和蝈蝈》教案15篇
2022年《蚂蚁和蝈蝈》教案15篇《蚂蚁和蝈蝈》教案1教学目标1、学会本课7个生字，两条绿线内的生字只识不写。
认识新偏旁“米”，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。
重点难点握字词，朗读课文。
懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。
课前准备课件、蚂蚁和蝈蝈的头饰师生教学互动过程教学步骤教师活动学生活动第一课时一、板书课题，导入新课。
二、初读指导。
三、学习生字。
第二课时一、直接导入，情趣复习。
二、细读感悟，读说结合。
三、创设情景，延伸拓展。
四、作业。
1、板书课题：和蚂蚁、蝈蝈打个招呼。
2、学习质疑：蚂蚁和蝈蝈之间发生了什么事？1、提出明确要求。
2、字词过关。
读准字音，请小老师提醒大家。
3、指名读课文。
要求读通，处理好长句子。
4、通读课文，加深整体感知。
1、用多种方法识记生字。
2、生字扩词训练，学生积累词语。
3、教师示范写。
生描红，书写。
１、1、上节课，小朋友读书可认真了，你们喜欢谁呢？（师点课题）小蚂蚁也喜欢你们。
（大屏幕上出现本课词语）２、2、谁会读？３、过渡：小朋友真聪明，赶紧来和小蚂蚁交朋友吧！1、（电脑播放小蚂蚁辛勤工作的场面）你看到谁在干什么？2、读读课文，你喜欢小蚂蚁吗？为什么？3、你能通过朗读表达对小蚂蚁的喜欢吗？Ｃ、4、随机让学生说说（我想对小蚂蚁说……）5、随机引导学生读读描写蝈蝈的语句。
6、小结。
板书：辛勤劳动自由自在过渡：7、自读第三自然段。
Ａ、学⑴观看动画：冬天，蚂蚁自由自在。
蝈蝈不再神气。
⑵说话练习“谁来说”。
蚂蚁躺8、小结：只有辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。
板书：幸福生活不再神气１、转眼，第二年夏天又来临了，（图片）一只老蝈蝈把他的孩子们召集在一起，讨论该做些什么？２、交流：他们会做些什么？动物王国里可不是只有蚂蚁爱劳动，还有其他小动物呢！课后去了解了解，下节课向同学介绍。
苏教版一年级下册语文第20课蚂蚁和蝈蝈教学设计
苏教版一年级下册语文第20课《蚂蚁和蝈蝈》教学设计1一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
二教学重点难点1、识字写字。
2、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
三教具准备生字卡片多媒体动画四教学过程第一课时一板书课题，导入新课1、板书：蚂蚁( )指导两个第三声在一起怎么读。
板书：蝈蝈( )指导读好轻声。
彩色板书：“和”可以换什么字，你从这知道了什么?2、齐读课题二初读指导1、借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。
2、检查：出示词语认读粮食满头大汗自由自在冬天呼呼洞里又冷又饿乘凉刮躺在装满(1)指名读。
(2)开火车读。
(3)齐读。
(4)去拼音读。
指名分自然段读课文，相机正音。
3、再读课文，思考段意。
(1)夏天，蚂蚁忙着搬粮食。
(2)蝈蝈在树下乘凉，笑蚂蚁傻。
(3)冬天到了，蚂蚁和蝈蝈的不同结果。
4、课文讲了一件什么事?三教学生字1、出示生字：蚂蚁汗洞冷2、指名认读。
3、口头组词。
4、学生自学笔顺，书空。
5、交流记住字形的方法。
6、教师范写指导。
7、学生描红，临写一个。
四作业1、抄写生字。
2、熟读课文。
第二课时一复习检查1、认读词语。
2、指名分段读课文，说说课文大概。
二精读训练1、讨论：书上有几幅图，从事情的发生时间看，哪个在前，哪个在后?(1)看通版图，自由练说。
指名说图意(2)看另两幅图，说说什么季节，什么内容?2、过渡：课文是怎么告诉我们的呢?3、学习第一段(1)自由读，你知道了什么?交流：天气热。
从哪儿看出?(满头大汗)想象天气热的情景，用自己的话说一说。
蚂蚁在搬粮食。
怎么搬的?出示：有的------有的------“有的”指什么?(一些蚂蚁)你觉得小蚂蚁怎样?(勤劳)(2)指导朗读，读出天气的热，小蚂蚁的勤劳。
4、学习第二自然段(1)指名读，你读懂了什么?(2)蝈蝈怎样小蚂蚁的，会说些什么?(3)联系课文说说蝈蝈怎么“自由自在”?(有的-----有的-----)(4)你觉得蝈蝈怎样?(懒惰)(5)指导朗读。
苏教版小学一年级下册语文：《蚂蚁和蝈蝈》教案
苏教版小学一年级下册语文：《蚂蚁和蝈蝈》教课设计（一）一、导入新课：1、小朋友，你们见过蚂蚁吗？2、今日，老师就要给小朋友讲一个和蚂蚁相关的故事。
（贴蚂蚁图）3、板书课题： 16、蚂蚁和蝈蝈4、指名读课题，要求读准字音：第二个蝈为轻声。
5、读了课题，我们知道了，本来，这个故事里不只有可爱的小蚂蚁，还有蝈蝈。
（贴蝈蝈图）蚂蚁和蝈蝈之间究竟发生了一个什么样的故事呢？请小朋友翻开书自己借助拼音把课文读一读。
二、初读课文：1、学生自读课文，并标出自然段。
听清楚老师的要求：把字音读准；词要连读；把句子读通畅。
2、检查：（1）指读生字词及难读词句：粮食纳凉装满洞里神气躺在躲到逍遥自在（2）指读难读句子：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。
（3）分自然段朗诵。
这个故事真风趣，我们来持续学习这篇课文。
三、细读课文：（一）第一自然段：1、看图：（1）这是什么季节？（夏季）你怎么知道这是夏季？板书：夏季（2）太阳怎么样？（太阳火辣辣的）（3）夏季，天气这么热，太阳火辣辣的，小蚂蚁在干什么？（劳动）这么热的天，小蚂蚁在忙什么呢？我们来看看书上是怎么写的。
2、男同学读第一自然段。
3、发问：（1）这些小蚂蚁在忙什么呀？（搬粮食）板书：搬粮食（2）你读了这一自然段以后，你感觉小蚂蚁怎么样？（爱劳动，不怕吃苦）（3）你从课文中哪些词看出来的？（背、拉、满头大汗）理解：满头大汗4、指导朗诵：（1）夏季，太阳火辣辣的，天气真热。
这群勤奋的小蚂蚁还这么爱劳动，在搬粮食，个个干得满头大汗。
小朋友，你们喜不喜爱这些小蚂蚁吗？那么，小朋友应当用什么样的语气来读这一自然段？（喜爱的语气）（2）下边，先听听老师是怎么读的，注意老师在读的时候突出了哪些词，来表达对小蚂蚁的喜爱。
（3）学生练读。
（4）齐读。
火辣辣的太阳下，小蚂蚁在搬粮食，我们再来看看这时候蝈蝈们又在干什么呢？（二）第二自然段：1、女同学读第二自然段。
2、发问：（1）几个蝈蝈看到蚂蚁在火辣辣的太阳下边搬粮食，都笑蚂蚁是傻瓜。
《蚂蚁和蝈蝈》教案（精选21篇）
《蚂蚁和蝈蝈》教案（精选21篇）《蚂蚁和蝈蝈》教案（精选21篇）作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的《蚂蚁和蝈蝈》教案（精选21篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《蚂蚁和蝈蝈》教案篇1教学目标：1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，理解道理。
教学准备：多媒体投影、头饰。
教学过程：一、导入1、出示蚂蚁和蝈蝈的图在黑板上。
（今天，老师给小朋友们带来了两只小动物，看，他们是谁呀？想和它们做朋友吗？你了解他们吗？谁能把你了解的知识向大家做个介绍？）生课外知识汇报。
（你是怎样知道的？）看课外书：你真爱学习，其实啊多读课外书也是一种学习的好方法。
上网查的：你更了不起，还会上网查资料呢，真棒！师：今天，我们就来学习第20课，板书：蚂蚁和蝈蝈。
二、齐读。
（他们之间发生了一个什么故事呢？）三、生轻读课文，师提求。
（请小朋友们把书打开，自己轻轻的读课文，注意要读准字音，读通句子，千万不能添字、漏字、读错字，遇到不认识的字看看拼音多读几遍。
）四、检查生字词。
1、师：小朋友们，课文中的生字词你会吗？自己先读读看！2、指名读。
（你来读一读）3、师：有哪些字是要提醒大家注意的？你带大家读一读。
4、去拼音读：去掉了拼音，你还会读吗？5、我们来开火车。
6、齐读。
过渡：看来呀，小朋友们的生字词掌握的真不错！现在，你把生字词带到课文里，再去读一读，相信你会读的更棒。
五、精读课文。
（一）、第一自然段1、出示“太阳花草图”。
（小朋友们，夏天到了，太阳火辣辣地照耀着大地。
你感觉怎样？2、出示蚂蚁搬粮食的图。
（这么热的天，小蚂蚁们在干什么？）（课文中的第几段写了它们搬粮食？一起去读一读。
3、指名读。
（其他小朋友做小评委。
）4、生评。
指导读：b、再请一好生读（你把背、拉、满头大汗这三个词读的很好。
c、齐读。
苏教版一年级下册语文《蚂蚁和蝈蝈》教案（精选16篇）
苏教版一年级下册语文《蚂蚁和蝈蝈》教案（精选16篇）苏教版一年级下册语文《蚂蚁和蝈蝈》篇1教学目标：1.认读8个生字及由生字组成的词语，两条绿线内的7个字只识不写。
2.认识1个偏旁，在田字格中正确书写“粮、汗、由、冬”。
3.读通课文，感知课文大意。
教学重点：识记生字，读通课文。
教学难点：理解重点词句，了解课文内容。
教学准备：1.学生预习课文，勾画生字词。
2.教师准备词语卡片、动物图片，多媒体课件。
教学过程：一、看图，揭示课题1.老师给大家带来了两种小昆虫。
看蚂蚁图：看，图上画了一群——蚂蚁，（板书）发现蚂蚁两个字的共同点吗？左边是虫字旁，右边各是什么呢？写时要注意左窄右宽，左右靠紧。
还要注意个笔画在田字格的位置。
注意写字姿势。
生书写，教师巡视小朋友平时都见过蚂蚁，知道蚂蚁会做什么呢？看蝈蝈图：这是谁？板书-蝈蝈师生介绍蝈蝈2.今天我们学习一篇有关他们的小故事板书：和谁和谁的故事指导读题二、自渎课文1.自渎课文，读准字音，读通句子2.检查自渎情况：抽读生字卡片读词语，蚂蚁搬粮食满头大汗自由自在呼呼的洞里冬天又冷又饿乘凉神气不起来分节读，跟着老师齐读三、讲读课文第一节1.这个故事发生在什么季节？课文哪一节告诉我们的？自由读，2.夏天的天气怎么样？是呀，夏天的时候，火辣辣的太阳烤着大地，大地被烤得滚烫滚烫的，指导读好句子：夏天真热！表扬3.夏天这么炎热，蚂蚁们在干什么呢？贴图，（引导认识蚂蚁们在搬粮食，他们的动作）他们怎么搬的？看图说一说，能用上这样的句式一群蚂蚁搬粮食，有的——有的——有的——还有的——说吗？4.这几只小蚂蚁是开路先锋，走在最前面，后面还有大部队呢？你看，他们一边劳动，还一边说着话呢？他们会说些什么呢？说得真好《小蚂蚁们互相鼓劲，一起加油，一个一个都干得很起劲，流了很多的汗，那些词语可以表示汗水很多呢？汗水也不停地流下来、满头大汗、满脸是汗、汗流浃背。
读好满头大汗词语动作演示。
小朋友你什么时候也会满头大汗？那么小蚂蚁干什么满头大汗呢？5.我们完整读这段话：一群蚂蚁在搬粮食。
《蚂蚁和蝈蝈》教案
《蚂蚁和蝈蝈》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《蚂蚁和蝈蝈》。
（2）了解蚂蚁和蝈蝈的特点和生活习性。
（3）通过课文学习，培养学生的观察力和想象力。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（3）通过观察蚂蚁和蝈蝈的生活环境，培养学生的实践能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）教育学生勤奋努力、珍惜劳动成果的品质。
（3）培养学生学会分享、乐于助人的精神。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，了解蚂蚁和蝈蝈的特点和生活习性。
难点：蚂蚁和蝈蝈的生活环境、行为特点的描述，以及课文中所传达的价值观。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 蚂蚁和蝈蝈的图片或模型。
3. 相关视频资料。
4. 学习卡片或练习题。
1. 导入新课：（1）利用图片或模型，引导学生关注蚂蚁和蝈蝈。
（2）简要介绍蚂蚁和蝈蝈的特点和生活习性。
（3）激发学生学习兴趣，导入新课。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生相互交流阅读体会。
3. 学习课文：（1）教师引导学生深入理解课文内容，回答相关问题。
（2）学生通过小组合作，讨论蚂蚁和蝈蝈的生活环境、行为特点。
4. 实践环节：（1）学生观察蚂蚁和蝈蝈的生活环境，记录观察到的现象。
（2）学生通过绘画、写作等方式，表达自己对蚂蚁和蝈蝈的认识。
（3）教师指导并评价学生的实践成果。
5. 情感教育：（1）教师引导学生讨论课文中所传达的价值观。
（2）学生分享自己的感悟和体会。
五、课后作业：1. 学生回家后，向家长介绍课文内容，分享学习收获。
2. 观察周围的生活环境，了解其他动物的特点和生活习性。
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们的参与度和积极性。
2. 朗读与理解：评估学生在朗读课文时的发音、语调和节奏掌握情况，以及对课文内容的理解程度。
苏教版一年级下册语文《蚂蚁和蝈蝈》教案
苏教版一年级下册语文《蚂蚁和蝈蝈》教案一、教材分析本课是苏教版一年级下册语文第二十一课，课题为《蚂蚁和蝈蝈》。
本课重点学习内容包括：运用描绘性语言描写蚂蚁和蝈蝈的形象特征；了解蚂蚁和蝈蝈的生活习性，并通过这个故事的讲述，培养学生的助人为乐、团结合作等基本道德素质。
二、教学目标1.知识目标：1）了解蚂蚁和蝈蝈的生活习性；2）能够运用描绘性语言描写蚂蚁和蝈蝈的形象特征。
2.能力目标：1）提高学生的语言表达能力；2）培养学生的合作精神和辨别事物的能力。
3.情感目标：1）通过故事情节的说明，培养学生的助人为乐、团结合作等基本道德素质；2）激发学生的探究欲望，引导学生在学习中感受生活、关注生命，具有强烈的爱憎之情、宽容之心、感恩之心。
三、教学重点、难点1. 观察、感知、运用描绘性语言描写蚂蚁和蝈蝈的形象特征，提高学生的语言表达能力；2. 通过钻研文本，了解蚂蚁和蝈蝈的生活习性，培养学生的爱憎之情、宽容之心、感恩之心。
四、教学方法通过讲授、阅读、讨论、图画展示等多种教学方法，引导学生全方位感受故事情节，提高学生阅读理解及口头表达能力。
五、教学内容与流程教学内容：一、教材分析二、教学目标三、教学重点、难点四、教学方法五、教学内容与流程1. 导入（5分钟）教师可以通过呈现蚂蚁和蝈蝈的图片，让学生感受蚂蚁和蝈蝈的不同特征，引起学生对蚂蚁和蝈蝈的兴趣，进而调动学生主动参与的积极性。
2. 学习课文（20分钟）教师首先朗读课文，然后问学生课文讲了什么故事，让学生加深对课文整体内容的理解和记忆。
接着，教师可以让学生分小组，每组选一名学生来朗读一段文字，全班同学听后，一起讨论、辨别蚂蚁和蝈蝈的生活习性，并运用描绘性语言，描述蚂蚁和蝈蝈的形象特征。
教师在讨论中加入相关知识点的讲解与解释，促进学生对学习内容的理解。
3. 情感态度的引导（10分钟）教师让学生回忆故事中蚂蚁和蝈蝈相互帮助的情节，并谈一谈自己感受的心情和体会。
在学生交流的过程中，教师可以让学生彼此欣赏、表扬和肯定彼此的优点和特点，进一步提高学生的合作精神和辨别事物的能力。
新苏教版一年级语文下册：蚂蚁和蝈蝈(教案)
蚂蚁和蝈蝈一、复习导入1．今天，我们继续学习第20课。
一起读课题——蚂蚁和蝈蝈。
（视情况再读一遍）2．上节课老师带大家认识了许多词语宝宝，还记得他们吗，谁想跟他们打个招呼！一行一行指名读，相机评价指导，开火车读。
（出示）夏天蚂蚁搬粮食满头大汗蝈蝈躲到乘凉自由自在冬天洞里装满又冷又饿二．精读课文（一）第一自然段1．小朋友们词语读得真准确。
这是一个关于蚂蚁和蝈蝈的故事，故事一开始发生在——夏天（板书：夏天），在夏天你感觉怎么样？指名回答。
师引导：夏天太热了，热的满头大汗，是呀，夏天真热。
（出示句子）你能读好这句话吗？（指名读，评价：我怎么觉得才10度呢，不热呀！再试试。
恩，好热呀；我一下子觉得有三十几度了，太热了！开会车读，齐读）2．在夏天你想做什么呢？指名回答。
（吃西瓜，吃冷饮……）3．这么炎热的天气，一群小蚂蚁可没闲着，它们在干什么呀？请大家打开书，认真读一读课文的第一自然段，赶快去找一找答案，告诉老师吧。
4．小蚂蚁在干什么呀？指名回答，（搬粮食）（1）小蚂蚁是怎么搬粮食的，谁想来读读这句话？出示“一群蚂蚁在搬粮食。
他们有的背，有的拉，个个满头大汗。
”指名一人（2）小蚂蚁可真勤劳，小朋友们能自己加上动作快来读一读吗？自己试试看。
谁想加上动作来读给大家听？指名读。
（评价：多辛苦的小蚂蚁呀；小蚂蚁，你可真勤劳；这只小蚂蚁干得特别认真；多勤劳的小蚂蚁呀；真不容易；小蚂蚁，你可真爱劳动。
）小蚂蚁热不热呀，从哪个词语可以看出来？相机板书：满头大汗。
（3）小蚂蚁们，我们一起来站起来边做动作边读一读。
（4）小蚂蚁们，搬粮食的时候，你们还会怎样搬啊？（驮、举、推、扛……）能加上动作吗？指名说。
真是聪明的小蚂蚁。
（5）你能用上刚才想到的蚂蚁搬粮食的词语，把这个句子补充完整吗？提醒：书上用过的就不要再用了。
出示：他们有的________，有的_________，个个（）。
（气喘吁吁、大汗淋漓、汗流浃背）谁可以边说边加上自己的动作演一演。
苏教国标版一年级语文下册教案蚂蚁和蝈蝈
苏教国标版一年级语文下册教案——蚂蚁和蝈蝈教学目标1.了解蚂蚁和蝈蝈的习性、生态环境等知识；2.掌握课文中生词的读音、词义和用法；3.认识形容词，学会把形容词运用到句子中；4.培养学生善于观察、思考和表现的能力。
教学重点和难点教学重点1.学习课文，理解蚂蚁和蝈蝈之间的故事情节；2.掌握生词的读音、词义和用法；3.学习形容词，并能够把形容词运用到句子中。
教学难点1.引导学生理解课文中较为深奥的知识点；2.教学形容词时需要具体的例子，帮助学生理解和掌握。
教学内容和过程设计课前准备1.确定教学方案和教学重点；2.准备好教具、板书等教学工具；3.让学生带来自己收集的关于蚂蚁和蝈蝈的资料，以便在课堂上可以使用。
导入（10分钟）1.提问：同学们有没有见过蚂蚁和蝈蝈？它们分别是什么样子的？（学生回答）2.教师出示图片，让学生对蚂蚁和蝈蝈进行更直观的认识。
学习课文（20分钟）1.听录音，阅读课文；2.分析课文中的重点句子，并进行解读；3.学生跟读课文，加深理解。
学习生词（20分钟）1.了解生词的读音、词义和用法；2.学生朗读并造句。
学习形容词（30分钟）1.讲解形容词的概念和用法；2.举例说明形容词的使用方法；3.让学生自己动手造句。
总结（10分钟）1.询问学生对于课文的理解；2.总结课堂重点和难点；3.预告下一节课的教学内容和重点。
课后作业1.抄写生词并造句；2.归纳总结形容词的用法；3.整理文章提出的问题，写出对应的解答。
教学评价1.学生能通过阅读课文，理解故事情节和道理；2.学生能通过学习生词，拓展词汇量；3.学生能够加深对形容词的理解，并成功运用形容词造句。
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20.蚂蚁和蝈蝈
教材分析
本文是一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也精神不起来了。
故事告诉我们，只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
本文篇幅较短，却富有教育意义。
教学目标：
1.正确流利有感情地朗读背诵课文。
2.学会本课7个生字,两条绿线内的7个字只是不写。
认识一个偏旁。
3并理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸服生活。
教学重难点；学会本课生字，并理解课文内容。
教学方法 :讲授交流
教学时间：二课时
第一课时
一、导入新课，提出问题
1、小朋友，你们见过蚂蚁吗？
2、今天，老师就要给小朋友讲一个和蚂蚁有关的故事。
（贴蚂蚁图）
3、板书课题：16、蚂蚁和蝈蝈
4、指名读课题，要求读准字音：第二个"蝈"为轻声。
5、读了课题，我们知道了，原来，这个故事里不止有可爱的小蚂蚁，还有蝈蝈。
（贴蝈蝈图）
6、读了课题，你能提出什么问题？（学生提问）
二、探究学习
（一）初读课文
1、学生自读课文，并标出自然段。
听清楚老师的要求：把字音读准；词要连读；把句子读通顺。
2、检查：
（1）指读生字词及难读词句：
粮食乘凉装满洞里神气
躺在躲到自由自在
（2）指读难读句子：
蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。
（3）分自然段朗读。
这个故事真有趣，我们来继续学习这篇课文。
（二）细读课文：
第一自然段：
1、看图：
（1）这是什么季节？（夏天）你怎么知道这是夏天？
板书：夏天
（2）太阳怎么样？（太阳火辣辣的）
（3）夏天，天气这么热，太阳火辣辣的，小蚂蚁在干什么？（劳动）这么热的天，小蚂蚁在忙什么呢？我们来看看书上是怎么写的。
2、男同学读第一自然段。
3、提问：
（1）这些小蚂蚁在忙什么呀？（搬粮食）
板书：搬粮食
（2）你读了这一自然段之后，你觉得小蚂蚁怎么样？（爱劳动，不怕吃苦）
（3）你从课文中哪些词看出来的？（背、拉、满头大汗）理解：满头大汗
4、指导朗读：
（1）夏天，太阳火辣辣的，天气真热。
这群勤劳的小蚂蚁还这么爱劳动，在搬粮食，个个干得满头大汗。
小朋友，你们喜不喜欢这些小蚂蚁吗？那么，小朋友应该用什么样的语气来读这一自然段？（喜爱的语气）（2）下面，先听听老师是怎么读的，注意老师在读的时候突出了哪些词，来表达对小蚂蚁的喜爱。
（3）学生练读。
（4）齐读。
火辣辣的太阳下，小蚂蚁在搬粮食，我们再来看看这时候蝈蝈们又在干什么呢？
第二自然段：
1、女同学读第二自然段。
2、提问：
（1）几只蝈蝈看到蚂蚁在火辣辣的太阳下面搬粮食，都笑蚂蚁是傻瓜。
（2）蝈蝈为什么笑蚂蚁是傻瓜？（因为，它们觉得，蚂蚁大热天里还在干活，不知道享受，真是太笨了。
）
蝈蝈笑蚂蚁是傻瓜，不知道享受，那蝈蝈是怎么享受的，我们来看看图。
3、看图
（1）描述图。
（"他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。
"）
板书：树下乘凉
（2）什么叫做"自由自在"？
4、指导朗读：
（1）小蚂蚁在努力干活，可是，蝈蝈却嘲笑他们，自己还躲到大树下乘凉，想干什么就干什么。
我们读的时候就要读出蝈蝈这种自以为是的语气。
老师提醒大家要注意突出"有的……有的……"、"满头大汗"这几个词。
（2）学生练读。
（3）指名读。
转眼，夏天过去了，寒冷的冬天来到了。
小蚂蚁是不是真的是傻瓜呢？
板书：冬天
第二课时
一、提出问题：
通过上节课的学习，你还有什么问题？（学生提问）
二、探究学习课文。
（一）第三自然段：
1、看图：
（2）蚂蚁在做什么？（吃东西，烤火）
（3）蝈蝈又怎么样了呢？（冷得发抖，很饿，还有的哭了）
我们来看看书上是怎么说的。
2、轻声读第三自然段。
3、提问：
（1）谁来告诉老师，这时候，蚂蚁怎么样？（躺在装满粮食的洞里）板书：洞中过冬
（2）那么，小蚂蚁为什么可以舒舒服服地躺在装满粮食的洞里过冬呢？（因为，蚂蚁夏天准备了粮食）
（3）那蝈蝈呢？（又冷又饿，再也神气不起来了）
板书：又冷又饿
（4）蝈蝈为什么"又冷又饿，再也神气不起来了"？（夏天它们没有准备粮食）
（5）假如你是蝈蝈，你这时候会怎么想？
蝈蝈很后悔夏天没有准备粮食，那我们读这一自然段的时候应该怎么读呢？
4、指导朗读：
（1）小朋友自己来试一试。
（2）齐读。
（指导突出词句）
（二）总结：
蚂蚁和蝈蝈的故事说完了，小朋友你们喜欢谁？为什么呢？
三、拓展，教学生字：（冷、歌、汗）
1、指读生字。
2、组词。
3、你怎么记这个字形？
4、书空。
5、观察生字在田字格中的位置。
6、范写。
7、描红。
8、《习字册》。
教学反思：。