放飞蜻蜓 教案

3、读后交流：
（1）读准字音：蜻蜓陶行知慈爱抚摸孑孓复杂
（2）理解：
慈爱：慈祥。
孑孓：蚊子的幼虫。
口吻：口气。
（3）捉蜻蜓——谈蜻蜓——放蜻蜓
三、思学。
1、再读课文，按照以上“捉蜻蜓——谈蜻蜓——放蜻蜓‘的顺序给课文分段。
2、分小节指名朗读课文，涉机纠正读音。
3、学习生字：
（1）学生带读生字，注意“抢、蝇”后鼻音。
2、懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。
教学准备
生字卡片，小黑板
预习要求
自读课文，自学生字新词
自读课文，理解课文内容，理解陶得知如何耐心细致地引导孩子们懂得蜻蜓是人类的好朋友并启发孩子们放飞蜻蜓的。
源自文库教学过程
旁注
第一课时
一、查学。复习导入新课。
1、指读以下词语：放飞理想、放飞青春、放飞心情
用自己喜欢的方式将二到十小节多读几遍，想想：如果你就是这群孩子中的一员，在和陶行知先生一起谈了有关蜻蜓的事情后，你会很自觉自愿地将捉到的蜻蜓放飞掉吗？说说原因。
3、指导学生课堂讨论，引领他们自己思考、同桌商量、四人组讨论，用自己习惯的方式解决老师提出的问题。
4、课堂讨论：为什么你也同意放飞蜻蜓？
（1）从蜻蜓本身讲：它是益虫，吃苍蝇、蚊子、水里的孑孓。它是一种有趣的昆虫，尾巴可以掌握方向，保持平衡，饿极时自己吃自己的尾巴，而且眼睛大，看得清四面八方……
课题
19、放飞蜻蜓
课时
2
授课日期
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。
教学重难点
1、引导学生反复阅读品味语言文字，练习读好人物的对话。
（2）分组互相学习生字，识记字形。
（3）指导书写
（4）描红习字
四、练学。
布置作业：
1、完成《习字册》。
2、读课文。
第二课时
一、查学。复习导入新课。
1、检查本课字词的掌握情况。
2、介绍陶行知其人。
二、导学。
（一）读文入境，探究自悟：
第一段：
1、指名读
2、是一个孩子在捉蜻蜓吗？
第三段：
1、指名读
2、这群孩子捉了几只蜻蜓？
3、这只蜻蜓当时在谁的手里？
4、只是翠贞一个孩子同意放飞蜻蜓吗？
“纷纷”一词可以看出，是所有的孩子都同意放飞蜻蜓。
5、个别读孩子们的话。
这里有两个“放了它”，你从中感觉到了什么？
（二）课文重点段：
1、翠贞他们一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，为什么最后大家都迫不及待地要把它放掉呢？
2、陶行知先生究竟是怎样和这群孩子谈有关蜻蜓的呢？
三、思学。
1、为什么这群孩子在和陶行知先生谈了蜻蜓以后，回自觉自愿地把蜻蜓放飞？把前面大家讨论的做个归纳。
2、听了他们的理由，我们真的也想把这只蜻蜓放飞，一起读一读“放了它，放了它，让它回家去！”读出大家一同的愿望。
四、练学。
1、抄写词语
2、查找资料：蜻蜓饿极时会吃自己的尾巴。
教
后
记
2、理解“放飞”：纵放出去，任其高飞。
3、今天我们学习的课文，题目是：放飞蜻蜓
4、读了课题，你有什么想法？
二、导学。
1、带着心中的疑问听老师读课文。
2、自读课文：
（1）一读注意编写小节，画出生字词语。
（2）二读联系上下文或者查字典，理解课文中的词语的意思，有不懂的可以四人小组讨论。
（3）三读注意把每个词语句子读正确读流利，然后思考用自己的话说说本文的大意。
（2）从陶行知先生教育孩子的方式方法讲：与孩子说话态度和蔼可亲，不摆架子，方法巧妙。
①“慈爱地抚摸着翠贞的小辫子”?
②谈话不是指责，而是问翠贞蜻蜓吃什么入手。
（3）从孩子“七嘴八舌抢着说”看出孩子和陶行知先生是朋友——涉机理解什么情况是“七嘴八舌抢着说”，可以让学生表演“七嘴八舌”抢着说“吃草”、“吃树页”、“吃泥土”的样子。