语文句子成分分析课件ppt
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语文划分句子成分ppt课件
确定句子主干
找到句子的主语、谓语和宾语, 确定句子的核心意思。
划分修饰成分
识别定语、状语等修饰成分,并确 定它们所修饰的对象。
分析补充成分
找出补语等补充成分,明确其对句 子意思的补充作用。
划分句子成分注意事项
保持句子完整性
01
在划分句子成分时,要确保每个成分都完整,不要遗漏任何重
要信息。
注意成分间的层次关系
补语定义及位置
补语定义
补语是述补结构中补充说明述语的结果、程度、趋向、可能、状态、数量等的 成分。
补语位置
补语通常紧跟在述语后面,构成述补结构。
宾补关系及判断方法
宾补关系
宾语和补语之间存在一种补充和被补充的关系,补语对宾语进行补充说明。
判断方法
判断一个句子成分是否为宾补关系,需要看该成分是否紧跟在宾语后面,并且对宾 语进行补充说明。同时,还需要注意区分宾补关系和双宾语结构,双宾语结构中的 两个宾语之间没有补充和被补充的关系。
定状关系及判断方法
定状关系
定语和状语都是句子的修饰成分,它们与被修饰词之间存在一定的关系。定语与名词或代词之间构成修饰关系, 而状语与动词、形容词、副词或整个句子之间构成修饰关系。
判断方法
判断一个成分是定语还是状语,可以根据其修饰的对象和位置来确定。如果修饰的是名词或代词,且位于被修饰 词的前面,那么就是定语;如果修饰的是动词、形容词、副词或整个句子,且位置比较灵活,那么就是状语。
谓语位置
谓语通常位于主语之后,构成句子的核 心部分。
主谓关系及判断方法
主谓关系:主语和谓语是句子中两个最重要的成分,它们 之间存在着密切的关系。主语是谓语陈述的对象,谓语则 是对主语进行陈述的部分。 确定句子的主语和谓语;
找到句子的主语、谓语和宾语, 确定句子的核心意思。
划分修饰成分
识别定语、状语等修饰成分,并确 定它们所修饰的对象。
分析补充成分
找出补语等补充成分,明确其对句 子意思的补充作用。
划分句子成分注意事项
保持句子完整性
01
在划分句子成分时,要确保每个成分都完整,不要遗漏任何重
要信息。
注意成分间的层次关系
补语定义及位置
补语定义
补语是述补结构中补充说明述语的结果、程度、趋向、可能、状态、数量等的 成分。
补语位置
补语通常紧跟在述语后面,构成述补结构。
宾补关系及判断方法
宾补关系
宾语和补语之间存在一种补充和被补充的关系,补语对宾语进行补充说明。
判断方法
判断一个句子成分是否为宾补关系,需要看该成分是否紧跟在宾语后面,并且对宾 语进行补充说明。同时,还需要注意区分宾补关系和双宾语结构,双宾语结构中的 两个宾语之间没有补充和被补充的关系。
定状关系及判断方法
定状关系
定语和状语都是句子的修饰成分,它们与被修饰词之间存在一定的关系。定语与名词或代词之间构成修饰关系, 而状语与动词、形容词、副词或整个句子之间构成修饰关系。
判断方法
判断一个成分是定语还是状语,可以根据其修饰的对象和位置来确定。如果修饰的是名词或代词,且位于被修饰 词的前面,那么就是定语;如果修饰的是动词、形容词、副词或整个句子,且位置比较灵活,那么就是状语。
谓语位置
谓语通常位于主语之后,构成句子的核 心部分。
主谓关系及判断方法
主谓关系:主语和谓语是句子中两个最重要的成分,它们 之间存在着密切的关系。主语是谓语陈述的对象,谓语则 是对主语进行陈述的部分。 确定句子的主语和谓语;
初中语文句子成分PPT课件
•
74、先知三日,富贵十年。付诸行动,你就会得到力量。
•
75、爱的力量大到可以使人忘记一切,却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。
•
76、好习惯成就一生,坏习惯毁人前程。
•
77、年轻就是这样,有错过有遗憾,最后才会学着珍惜。
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78、时间不会停下来等你,我们现在过的每一天,都是余生中最年轻的一天。
•
79、在极度失望时,上天总会给你一点希望;在你感到痛苦时,又会让你偶遇一些温暖。在这忽冷忽热中,我们学会了看护自己,学会了坚强。
•
38、当一个人真正觉悟的一刻,他放弃追寻外在世界的财富,而开始追寻他内心世界的真正财富。
•
39、人的价值,在遭受诱惑的一瞬间被决定。
•
40、事虽微,不为不成;道虽迩,不行不至。
•
41、好好扮演自己的角色,做自己该做的事。
•
42、自信人生二百年,会当水击三千里。
•
43、要纠正别人之前,先反省自己有没有犯错。
•
80、乐观者在灾祸中看到机会;悲观者在机会中看到灾祸。
•
67、心中有理想 再累也快乐
•
68、发光并非太阳的专利,你也可以发光。
•
69、任何山都可以移动,只要把沙土一卡车一卡车运走即可。
•
70、当你的希望一个个落空,你也要坚定,要沉着!
•
71、生命太过短暂,今天放弃了明天不一定能得到。
•
72、只要路是对的,就不怕路远。
•
73、如果一个人爱你、特别在乎你,有一个表现是他还是有点怕你。
23、天行健君子以自强不息;地势坤君子以厚德载物。
•
24、态度决定高度,思路决定出路,细节关乎命运。
语文句子成分分析课件ppt完整版
宾语:表示动作行为的 对象,跟在及物动词之 后,能作宾语的有名词 、代词、数词、动词不 定式等。有些及物动词 可以带两个宾语,往往 一个指人,一个指物, 指人的叫间接宾语,指 物的叫直接宾语。
定语:在句中修饰名词 或代词的成分叫定语。 用作定语的主要是形容 词、代词、数词、名词 、副词、动词不定式、 介词短语等。形容词、 代词、数词、名词等作 定语时,通常放在被修 饰的词前面。
状语:修饰动词、形容 词、副词或整个句子的 成分叫状语。用作状语 的通常是副词、介词短 语、不定式和从句等。 状语一般放在被修饰的 词之后或放在句尾。副 词作状语时可放在被修 饰的词前或句首。
句子成分判断技巧
提取主干法
理解句子意思的重要方法,提取主干就是提取句子的主谓宾成分。提取主干是理解句子意 思的重要方法。提取主干就是提取句子的主谓宾成分,把长句变为短句,可以帮助我们迅 速理解句子意思。
划分句子成分法
从句法结构的关系意义出发,对句子作成分功能或作用分析的方法。即用各种方法标出基 本成分(主语、谓语、宾语)和次要成分(状语、补语)。
符号标记法
用符号标出句子的各个成分,可以更加直观地理解句子的结构。主语用双横线标出,谓语 用单横线标出,宾语用波浪线标出,定语用小括号标出,状语用中括号标出,补语用单书 名号标出。
主谓关系
确定主语和谓语的位置
主语和谓语构成了主谓关系,谓语所表达 的动作或状态是主语发出的。
主语通常在句子的开头,谓语紧跟在主语 之后。
分析主语和谓语的性质
注意特殊情况
根据主语和谓语的词性、词义等特征,判 断它们之间是否存在主谓关系。
有些句子中,主语和谓语的位置可能会发 生变化,或者存在省略、倒装等情况,需 要结合上下文进行准确判断。
语文句子成分课件(共33张PPT)
长、短、粗、高大…… (表示形状)
形 容 高尚、乐观、懦弱、硬、软……(表示性质) 词
迅速、朦胧、遥远…… (表示状态)
四、数词:表示事物数目的词。如"一、二
、两、三、七、十、百、千、万、亿、半"
。
数 词
表示确数:三分之二、七百、一倍…… 表示概数:成千上万、若干、少许…… 表示序数:初一、第八……
形 容 词:枝叶茂盛。 常用的 动词短语:我们正开会研究这个问题。
谓语
形容词短语:这个任务光荣而艰巨。
数量短语:刘胡兰那年才十五岁。 主谓短语:九寨沟风景优美。 不常用的 名 词:今天中秋节。 代 词:你的心情怎么样?
宾语用在动词谓语后,表示动作、行为所涉及 的人或事物,回答“谁”“什么”之类问题。
常用的 主语
名 词:我的祖国是中国。
代 词:我读高三。 名词短语:黄河以北是我国棉花
的主产区。
不常用的
动 词:辱骂不是本事。 形 容 词:骄傲使人落后。 动宾短语:保护群众是我们的职责。 主谓短语:思想好最重要。
谓语对主语加以陈述,一般用于主语之
后,说明主语“做什么”“是什么”“怎么样
”等。
动 词:我吃苹果。
的、地、得(结构助词)
九 着、了、过(动态助词)
、
助 们、所、似的(其他助词)
词语
吗、呢(疑问语气)
气
的、了(陈述语气)
助
词
啊、吧、呀 (祈使或感
叹语气)
(附着在词语、句子 的末尾,表示语气)
注 意
附着在词 、短语的 后面,表 示一定的 附加意义
十、连词:起连接作用,常用来连接词、 短语和句子。
所属(谁的)之类问题,其后有时加“的”。
形 容 高尚、乐观、懦弱、硬、软……(表示性质) 词
迅速、朦胧、遥远…… (表示状态)
四、数词:表示事物数目的词。如"一、二
、两、三、七、十、百、千、万、亿、半"
。
数 词
表示确数:三分之二、七百、一倍…… 表示概数:成千上万、若干、少许…… 表示序数:初一、第八……
形 容 词:枝叶茂盛。 常用的 动词短语:我们正开会研究这个问题。
谓语
形容词短语:这个任务光荣而艰巨。
数量短语:刘胡兰那年才十五岁。 主谓短语:九寨沟风景优美。 不常用的 名 词:今天中秋节。 代 词:你的心情怎么样?
宾语用在动词谓语后,表示动作、行为所涉及 的人或事物,回答“谁”“什么”之类问题。
常用的 主语
名 词:我的祖国是中国。
代 词:我读高三。 名词短语:黄河以北是我国棉花
的主产区。
不常用的
动 词:辱骂不是本事。 形 容 词:骄傲使人落后。 动宾短语:保护群众是我们的职责。 主谓短语:思想好最重要。
谓语对主语加以陈述,一般用于主语之
后,说明主语“做什么”“是什么”“怎么样
”等。
动 词:我吃苹果。
的、地、得(结构助词)
九 着、了、过(动态助词)
、
助 们、所、似的(其他助词)
词语
吗、呢(疑问语气)
气
的、了(陈述语气)
助
词
啊、吧、呀 (祈使或感
叹语气)
(附着在词语、句子 的末尾,表示语气)
注 意
附着在词 、短语的 后面,表 示一定的 附加意义
十、连词:起连接作用,常用来连接词、 短语和句子。
所属(谁的)之类问题,其后有时加“的”。
2024年度初中语文句子成分分析ppt课件
13
宾补搭配原则与技巧
宾补搭配原则
宾语和补语在句子中需要遵循一定的搭配原则,如语义一致性原则、语法正确性原则等。只有符合这些原则的宾 补搭配才能构成合法、通顺的句子。
宾补搭配技巧
在进行宾补搭配时,可以采用一些技巧来提高搭配的准确性和自然度。例如,可以根据语境和上下文来确定宾语 和补语的语义关系;可以利用一些固定搭配和习惯用法来提高表达的准确性和流畅度;可以通过变换句式和调整 语序来使宾补搭配更加灵活多样。
复杂句型分析训练
针对复杂句型进行拆解和组合练习,提高学 生的分析能力和理解能力。
写作中的句子成分运用
在写作训练中,引导学生关注句子成分的运 用,提高语言表达的准确性和生动性。
30
THANKS
感谢观看
2024/2/2
31
分析其他成分
识别并分析定语、状语等 其他句子成分,理解其在 句中的作用。
24
复合句成分划分方法
01
主从句识别
识别主句和从句,理 解从句在整个句子中 充当的成分。
02
引导词分析
分析从句的引导词, 如关系代词、关系副 词等,明确从句类型 。
03
划分主谓宾
分别划分出主句和从 句的主语、谓语和宾 语,理解句子结构。
04
分析其他成分
识别并分析定语、状 语等其他句子成分, 理解其在句中的作用 。
2024/2/2
25
复杂句型简化技巧
去除多余成分
识别并去除句子中的多余成分, 使句子更加简洁明了。
01
02
替换复杂表达
03
用简单的词汇或短语替换复杂的 表达,降低句子理解难度。
04
2024/2/2
合并简单句
宾补搭配原则与技巧
宾补搭配原则
宾语和补语在句子中需要遵循一定的搭配原则,如语义一致性原则、语法正确性原则等。只有符合这些原则的宾 补搭配才能构成合法、通顺的句子。
宾补搭配技巧
在进行宾补搭配时,可以采用一些技巧来提高搭配的准确性和自然度。例如,可以根据语境和上下文来确定宾语 和补语的语义关系;可以利用一些固定搭配和习惯用法来提高表达的准确性和流畅度;可以通过变换句式和调整 语序来使宾补搭配更加灵活多样。
复杂句型分析训练
针对复杂句型进行拆解和组合练习,提高学 生的分析能力和理解能力。
写作中的句子成分运用
在写作训练中,引导学生关注句子成分的运 用,提高语言表达的准确性和生动性。
30
THANKS
感谢观看
2024/2/2
31
分析其他成分
识别并分析定语、状语等 其他句子成分,理解其在 句中的作用。
24
复合句成分划分方法
01
主从句识别
识别主句和从句,理 解从句在整个句子中 充当的成分。
02
引导词分析
分析从句的引导词, 如关系代词、关系副 词等,明确从句类型 。
03
划分主谓宾
分别划分出主句和从 句的主语、谓语和宾 语,理解句子结构。
04
分析其他成分
识别并分析定语、状 语等其他句子成分, 理解其在句中的作用 。
2024/2/2
25
复杂句型简化技巧
去除多余成分
识别并去除句子中的多余成分, 使句子更加简洁明了。
01
02
替换复杂表达
03
用简单的词汇或短语替换复杂的 表达,降低句子理解难度。
04
2024/2/2
合并简单句
初中语文《句子成分》课件
举例:画眉在树林边婉转地歌唱。 天气那么暖和,那么晴朗。 他们轻飘飘地浮在水上。
补语:补语是谓语动词的补充成分,补充说明动作 行为的情况、结果、时间、处所、数量等。
举例:水涨起来了。 树叶儿绿得发亮。 我和母亲走在前面。 她又在衣袋里摸了半天。
请大家在书中找出任意五句话来划分句子成分
语法知识:
句子成分
主语 :主语是句子中的陈述对象 说明是谁或什么。
举例:我们是一列树。 春天像刚落地的娃娃。 今年的春天来得太迟。
谓语:谓语是对句子的主语作陈述的成分 说
明主语是什么或怎么样。
举例:他是一个高而瘦的老人。 我们家的台阶低! 妈妈突然问我。
宾语 :宾语是谓语动词的支配成分,表示动作 行为的对象、结果、处所、。 妹妹正在上小学。
定语 :定语是句子中名词中心语前头的修饰成分,说 明事物的性质状态或限定事物的领属、质料、数量等
。
举例:我们家的台阶有三级。 眼前的环境好像是一个梦。 年轻的信客也渐渐变老。 我国的石拱桥有悠久的历史。
状语 :状语是句子中动词或形容词中心语前头的 修饰成分,表示动作行为的方式、状态、时间、 处所或性状的程度等。
补语:补语是谓语动词的补充成分,补充说明动作 行为的情况、结果、时间、处所、数量等。
举例:水涨起来了。 树叶儿绿得发亮。 我和母亲走在前面。 她又在衣袋里摸了半天。
请大家在书中找出任意五句话来划分句子成分
语法知识:
句子成分
主语 :主语是句子中的陈述对象 说明是谁或什么。
举例:我们是一列树。 春天像刚落地的娃娃。 今年的春天来得太迟。
谓语:谓语是对句子的主语作陈述的成分 说
明主语是什么或怎么样。
举例:他是一个高而瘦的老人。 我们家的台阶低! 妈妈突然问我。
宾语 :宾语是谓语动词的支配成分,表示动作 行为的对象、结果、处所、。 妹妹正在上小学。
定语 :定语是句子中名词中心语前头的修饰成分,说 明事物的性质状态或限定事物的领属、质料、数量等
。
举例:我们家的台阶有三级。 眼前的环境好像是一个梦。 年轻的信客也渐渐变老。 我国的石拱桥有悠久的历史。
状语 :状语是句子中动词或形容词中心语前头的 修饰成分,表示动作行为的方式、状态、时间、 处所或性状的程度等。
《语文句子成分》PPT课件
04
语序错位
句子中的词语位置不当,导致句子意 思不准确。
06
解决方法
调整词语位置,确保句子意思准确。可以改为 “在社会主义建设事业中,应该充分发挥广大 知识分子的作用。”
搭配不当
主谓搭配不当
主语和谓语在意义上不搭配。
例子
我国棉花的生产,过去不能自给。(“生产” 和“自给”不搭配)
解决方法
调整主语或谓语,确保主谓搭配合理。可以改为 “我国生产的棉花,过去不能自给。”
感谢您的观看
THANKS
优点
能够揭示句子之间的内在联系和变换规律,有助于深入理 解句子的语义和语用功能。
示例
如“我家的猫喜欢吃鱼”可以变换为“鱼是我家的猫喜欢 吃的”,通过比较两个句子的异同,可以分析出句子的主 语、谓语、宾语等成分。
ห้องสมุดไป่ตู้
06
句子成分常见问题与解决方案
成分残缺或赘余
成分残缺
句子中缺少必要的成分,如主语、 谓语、宾语等,导致句子意思不完 整。
例子
听了报告,受到了教育。(缺少主 语)
解决方法
补全句子成分,确保句子意思完整 。可以改为“我听了报告,受到了 教育。”
成分赘余
句子中有多余的成分,导致句子意思 重复或不明确。
例子
这个学校的学生数量超过了五百人 左右。(“超过了”与“左右”重 复)
解决方法
删除多余的成分,确保句子意思简 洁明了。可以改为“这个学校的学 生数量超过了五百人。”
明确代词指代对象,确保句子意思清晰。 可以改为“有人主张接受,有人反对接受 ,他同意接受的主张。”
歧义句
句子存在多种理解方式,导致句子意思不 明确。
例子
县里的通知说,让赵乡长本月15日前去汇 报。(可以理解为“15日/前去汇报”或 “15日前/去汇报”)
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汽车[在望不到边际的高原上]奔驰.(介
宾短语) 表时间、处所、目的的名词或介词短语作状
语时,可以放在主语前。 如:在杭州,我们游览了西湖盛景。
返回
例如: ⑴他已经走了。 ⑵咱们北京见。 ⑶歌声把王老师带入深沉的回忆。 ⑷科学终于以伟大的不可抑制的力量 战胜了神权。
6、补语:补语是谓语后边的连带 成分,对谓语起补充说明作用.它可 以回答 “怎么样”、“多久”、 “在什么地方”等问题.形容词、 动词、代词、副词、数量词和短 语可以充当补语.“得”是补语的 分句子成分一般先划出主、谓、宾;
然后再找出定、状、补。
句子成分分析实例2
句例:
1、今天星期六。
——— ————
2、今天是星期六。
——— — ~~~~~~~~~
3、说话[要]简洁〈一些〉。
———
———
4、长江三峡[曾经]留下〈过〉(许多人的)梦。
——————
———
~~~
练习
第一步可先从中分出主语部分与谓语部分; 我‖ 把一盘热腾腾的菜捧上饭桌。
第二步再找出主语部分的中心词——主语 与谓语部分的中心词——谓语; 我‖ 把一盘热腾腾的菜捧上饭桌。
第三步分析有沒有宾语及定语、状语、补 语等各种成分。 我 ‖〔把一盘热腾腾的菜〕捧上〈饭桌〉。
我家的猫最怕陌生人。 我家的猫‖ 最怕陌生人。 我家的猫‖ 最怕陌生人。
荷塘的四面长着许多树,(蓊蓊郁
郁的)
返回
例如: ⑴那沉甸甸的稻谷,象一垄垄全黄的珍 珠。 ⑵三杯美洒敬亲人。 ⑶雪野中有血红的宝珠山茶白中隐青的 单瓣梅花。 ⑷中国的历史有自己的特点。
5、状语:状语是谓语前边的修饰语,对 谓语起修饰、限制作用。表示动作的时 间、地点、状态、方式和程度。副词、 形容词、表时间(处所)的名词和短语充 当状语.“地”是状语的标志.如:
补语(一项大的建筑工程)定语(任务) 宾语。
•
• 4、蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。 • 答案:(蔡伦)主语‖(出生)谓语(在一个贫
苦的铁匠家里)补语.
5、车间已经完成了全年的任务。 车间//[已经]完成了(全年)的任务。 6、薄薄的轻雾浮起在池塘里 。 • (薄薄)的轻雾//浮起<在池塘里> 。 7、乔家忽而遭了一场很大的变故。 • 乔家//[忽而]遭了(一场很大)的变故。 8、我已经读过两遍了。 • 我//[已经]读<过><两遍>了。
(我家的)猫‖ [最]怕 陌生人。
祖父正在找五十年前的照片。 祖父‖ 正在找五十年前的照片。 祖父‖ 正在找五十年前的照片。
祖父‖ [正在]找(五十年前)的照片。
句子成分分析实例1
例句:全体同学都做完了语法作业。
全体同学都做完了语法作业。
===== —
~~~~~
(全体) 同学[都]做〈完了〉(语法)作业
• 9、天气比屋子里冷得多了。 • 天气//[比屋子里]冷得<多>了。 10、绿色开花的植物有庞大的根系。 (绿色开花)的植物//有(庞大)的根系。
• 主谓宾,定状补 • 主干枝叶分清楚 • 主干成分主谓宾 • 枝叶成分定状补 • 定语必居主宾前 • 谓前为状谓后补 • 状语有时位主前 • 逗号分开心有数
构成句子的六种基本成 分
• 主语、谓语、宾语;
——三种主要成分
• 定语、状语、补语;
——三种附属成分
句子成分标识符号
• 主语 • 谓语 • 宾语 • 定语 • 状语 • 补语
“==== ” “—— ” “~~”
“( )” “[ ]” “< >”
划在主语下面 划在谓语下面主成要分
划在宾语下面
用在定语前后 用在状语前后附成加分 用在补语前后
战士们英勇顽强。
你是学生。
返回
2.谓语 是对主语的叙述、描写和判断。
说明主语“是什么”或“怎么样”。
例如: ⑴满天乌云顿时消散了。 ⑵树叶黄了。 ⑶笑是具有多重意义的语言。 ⑷鲁迅是中国现代文学的奠基人。 ⑸明天星期日。
3、宾语:是谓语动词后边的连带成 分,表示动作行为涉及的人或事物. 它 一般可以回答动作行为涉及的是“谁” 或“什么”的问题.一般由名词和代 词充当.如:
返回
例如: ⑴广大人民干得热火朝天。 ⑵他写的字比原来好得多。 ⑶他生于1918年。 ⑷他坐在桌子旁。
⑸颜色是那么浓,浓得好象要流下来 似的。
第一步可先从中分出主语部分与谓语部分;
石拱桥‖ 在世界桥梁史上出现得比较早。
第二步再找出主语部分的中心词——主语 与谓语部分的中心词——谓语;
石拱桥‖在世界桥梁史上出现得比较早。 第三步分析有沒有宾语及定语、状语、补 语等各种成分。 石拱桥‖〔在世界桥梁史上〕出现得〈比较早〉
大家喜欢游泳. 他给我一本书(双宾语)
返回
~~~~~~~
~~
~~
例如: (1)同学们正在打扫教室。 (2)清明时节,我们来到了烈士纪 念馆缅怀革命先烈。 (3)他正在河边洗衣服。 (4)我很喜欢游泳。
4、定语:定语是名词前边的修饰 语,对名词起修饰限制作用。名 词、动词、形容词、数量词和短 语充当定语。“的”是定语的标 志。如: (浅浅的)月光流进了村子. 注意:定语后置 如:
返回
1、主语:是一句话陈述的对象,表示谁 或什么;主要由名词、代词充当,动词、 形容词、数量词及其短语也可充当主语。 如:
_回__家___的__感___觉__又_ 不知不觉涌上心头。
返回
例如: ⑴中国人民志气高。 ⑵提高整个中华民族的科学文化水平 是亿万人民群众的切身事业。
2、谓语:是对主语加以 陈述的,说明主语怎么样 或是什么。一般由动词和 形容词充当。如:
• 1、我国的石拱桥有悠久的历史。 • 答案:(我国的石拱桥)主语‖ (有)谓语
(悠久的)定语(历史)宾语。
• • 2、她诚恳地征求大家的意见。 • 答案(她)主语‖状语(诚恳地)(征
求)谓语(大家的)定语(意见)宾语。
• 3、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。 • 答案:(鲁班)主语‖ (接受)谓语(了)
宾短语) 表时间、处所、目的的名词或介词短语作状
语时,可以放在主语前。 如:在杭州,我们游览了西湖盛景。
返回
例如: ⑴他已经走了。 ⑵咱们北京见。 ⑶歌声把王老师带入深沉的回忆。 ⑷科学终于以伟大的不可抑制的力量 战胜了神权。
6、补语:补语是谓语后边的连带 成分,对谓语起补充说明作用.它可 以回答 “怎么样”、“多久”、 “在什么地方”等问题.形容词、 动词、代词、副词、数量词和短 语可以充当补语.“得”是补语的 分句子成分一般先划出主、谓、宾;
然后再找出定、状、补。
句子成分分析实例2
句例:
1、今天星期六。
——— ————
2、今天是星期六。
——— — ~~~~~~~~~
3、说话[要]简洁〈一些〉。
———
———
4、长江三峡[曾经]留下〈过〉(许多人的)梦。
——————
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练习
第一步可先从中分出主语部分与谓语部分; 我‖ 把一盘热腾腾的菜捧上饭桌。
第二步再找出主语部分的中心词——主语 与谓语部分的中心词——谓语; 我‖ 把一盘热腾腾的菜捧上饭桌。
第三步分析有沒有宾语及定语、状语、补 语等各种成分。 我 ‖〔把一盘热腾腾的菜〕捧上〈饭桌〉。
我家的猫最怕陌生人。 我家的猫‖ 最怕陌生人。 我家的猫‖ 最怕陌生人。
荷塘的四面长着许多树,(蓊蓊郁
郁的)
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例如: ⑴那沉甸甸的稻谷,象一垄垄全黄的珍 珠。 ⑵三杯美洒敬亲人。 ⑶雪野中有血红的宝珠山茶白中隐青的 单瓣梅花。 ⑷中国的历史有自己的特点。
5、状语:状语是谓语前边的修饰语,对 谓语起修饰、限制作用。表示动作的时 间、地点、状态、方式和程度。副词、 形容词、表时间(处所)的名词和短语充 当状语.“地”是状语的标志.如:
补语(一项大的建筑工程)定语(任务) 宾语。
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• 4、蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。 • 答案:(蔡伦)主语‖(出生)谓语(在一个贫
苦的铁匠家里)补语.
5、车间已经完成了全年的任务。 车间//[已经]完成了(全年)的任务。 6、薄薄的轻雾浮起在池塘里 。 • (薄薄)的轻雾//浮起<在池塘里> 。 7、乔家忽而遭了一场很大的变故。 • 乔家//[忽而]遭了(一场很大)的变故。 8、我已经读过两遍了。 • 我//[已经]读<过><两遍>了。
(我家的)猫‖ [最]怕 陌生人。
祖父正在找五十年前的照片。 祖父‖ 正在找五十年前的照片。 祖父‖ 正在找五十年前的照片。
祖父‖ [正在]找(五十年前)的照片。
句子成分分析实例1
例句:全体同学都做完了语法作业。
全体同学都做完了语法作业。
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(全体) 同学[都]做〈完了〉(语法)作业
• 9、天气比屋子里冷得多了。 • 天气//[比屋子里]冷得<多>了。 10、绿色开花的植物有庞大的根系。 (绿色开花)的植物//有(庞大)的根系。
• 主谓宾,定状补 • 主干枝叶分清楚 • 主干成分主谓宾 • 枝叶成分定状补 • 定语必居主宾前 • 谓前为状谓后补 • 状语有时位主前 • 逗号分开心有数
构成句子的六种基本成 分
• 主语、谓语、宾语;
——三种主要成分
• 定语、状语、补语;
——三种附属成分
句子成分标识符号
• 主语 • 谓语 • 宾语 • 定语 • 状语 • 补语
“==== ” “—— ” “~~”
“( )” “[ ]” “< >”
划在主语下面 划在谓语下面主成要分
划在宾语下面
用在定语前后 用在状语前后附成加分 用在补语前后
战士们英勇顽强。
你是学生。
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2.谓语 是对主语的叙述、描写和判断。
说明主语“是什么”或“怎么样”。
例如: ⑴满天乌云顿时消散了。 ⑵树叶黄了。 ⑶笑是具有多重意义的语言。 ⑷鲁迅是中国现代文学的奠基人。 ⑸明天星期日。
3、宾语:是谓语动词后边的连带成 分,表示动作行为涉及的人或事物. 它 一般可以回答动作行为涉及的是“谁” 或“什么”的问题.一般由名词和代 词充当.如:
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例如: ⑴广大人民干得热火朝天。 ⑵他写的字比原来好得多。 ⑶他生于1918年。 ⑷他坐在桌子旁。
⑸颜色是那么浓,浓得好象要流下来 似的。
第一步可先从中分出主语部分与谓语部分;
石拱桥‖ 在世界桥梁史上出现得比较早。
第二步再找出主语部分的中心词——主语 与谓语部分的中心词——谓语;
石拱桥‖在世界桥梁史上出现得比较早。 第三步分析有沒有宾语及定语、状语、补 语等各种成分。 石拱桥‖〔在世界桥梁史上〕出现得〈比较早〉
大家喜欢游泳. 他给我一本书(双宾语)
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例如: (1)同学们正在打扫教室。 (2)清明时节,我们来到了烈士纪 念馆缅怀革命先烈。 (3)他正在河边洗衣服。 (4)我很喜欢游泳。
4、定语:定语是名词前边的修饰 语,对名词起修饰限制作用。名 词、动词、形容词、数量词和短 语充当定语。“的”是定语的标 志。如: (浅浅的)月光流进了村子. 注意:定语后置 如:
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1、主语:是一句话陈述的对象,表示谁 或什么;主要由名词、代词充当,动词、 形容词、数量词及其短语也可充当主语。 如:
_回__家___的__感___觉__又_ 不知不觉涌上心头。
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例如: ⑴中国人民志气高。 ⑵提高整个中华民族的科学文化水平 是亿万人民群众的切身事业。
2、谓语:是对主语加以 陈述的,说明主语怎么样 或是什么。一般由动词和 形容词充当。如:
• 1、我国的石拱桥有悠久的历史。 • 答案:(我国的石拱桥)主语‖ (有)谓语
(悠久的)定语(历史)宾语。
• • 2、她诚恳地征求大家的意见。 • 答案(她)主语‖状语(诚恳地)(征
求)谓语(大家的)定语(意见)宾语。
• 3、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。 • 答案:(鲁班)主语‖ (接受)谓语(了)