中考语文古诗鉴赏 PPT
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甘肃省中考语文二轮专题复习：古诗词曲鉴赏考点梳理课件
D．“了不知南北”表现出与“一蓑烟雨任平生”一般自然平淡超脱的情
绪。
6．(202X天水)古诗词赏析。(10分) 卜算子·黄州定慧院寓居作 苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
缺月疏桐
漏断人静
从内容上看，上片不用肯__随__便__栖__息____、___________来烘托“孤鸿”的孤独形
示例：接连绽放的春花，在雨中闪动，装点成一山春色，令人心动。
下列对这首词的内容，理解不恰当的一项是(3分)(
)
A．词的上片从视觉和听觉的角度写词人在山路、小溪深A 处的真实见闻。
B．词的下片写词人梦中仰观所见云空的变幻和休息于古藤阴下的心理活
动。
C．结尾两句中的“醉”，不仅写卧态，而且也包括词人在梦境中的情态。
C．诗人想象去拜访勤劳善良的牛郎织女一家，表达出对美好生活的向往。
D．诗人在叙写离开黄河“直上银河去”的愿望中，显露出了消极避世的
思想。
考点一:常见诗歌类型、常识
1．(202X河北)阅读下面两首诗，回答下列各题。
赤壁
登幽州台歌
杜牧
陈子昂
折戟沉沙铁未销，
前不见古人，
自将磨洗认前朝。
后不见来者。
东风不与周郎便，
D．“吴亡越霸成何事”指历史上的兴衰变迁算不了什么，这是诗人观潮 的感慨；“一唱渔歌过远村”抒发了诗人潇洒超脱的情怀。
“地卷银山万马奔”中的“卷”字用得精妙，请说说妙在何处。 表现了潮水的翻卷状态，突出了潮水的迅猛有力。
5．(202X盐城)阅读下面这首诗，完成问题。 咏牡丹(其二) 卞元亨① 草堂松菊晚凋残，独有西园旧牡丹。 自是枯枝②存劲节，依依唯恋故人还③。 【注】①卞元亨：元末明初东溟(今盐城便仓)人，曾任吴王张士诚军部先 锋。②枯枝：指枯枝牡丹。③故人还：据载，诗人被明太祖遣戍辽阳，家中 牡丹十年未开。其妻天天对花祝云：“夫君有还信，当复再开花。”至永乐 元年，花忽大放项是( C)
2024届中考语文第二轮专题复习——古诗词赏析 教学PPT课件
2.咏物言志诗 咏物言志诗在内容上以某一物象为描写对象，抓住其某些特征着意描摹； 往往运用托物言志的手法，由物到人，由实到虚，写出其精神品格；常 用比喻、象征、拟人等修辞方法。 （1）形式标志：以物象为题，或“咏”“题”“赠”“赞”后加相关物象。 （2）内容特点：托物言志，借所咏之物表达自己的志向或品质，或表达 自己对生活的思考，对人、事的评价。 （3）结构章法：物——人——情。
10.白描 本是国画的一种技法，指纯用线条勾画，不加色彩渲染。后借用于文学 写作，指使用简练的笔墨，不加渲染烘托而描画出鲜明生动的形象的一 种描写方法。如：晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。（温庭筠《商山 早行》）第二联两句诗，就是六个名词，即六种景物的组合，没有任何 修饰语，集中地表现了早行的辛苦。在鸡鸣声起，残月未落之时，冒着 寒霜上路，可见早行辛苦。
8.借古讽今 这是咏史诗中常见的表现手法，借历史上的事件来讽喻当朝。如：折戟 沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 （杜牧《赤壁》）此诗借一件古物兴起对历史的慨叹，以两个美女象征 国家的命运，借古讽今，告诫统治者不要寄希望于侥幸。
9.渲染 我国传统画技之一，后借用来指文艺创作中突出人物形象和环境所采用 的强调、反复等多方面着意铺叙的写作技法。如：爷娘闻女来，出郭相 扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。 （《木兰诗》）这些诗句写花木兰替父从军凯旋后返回故居的情景，充 分渲染了花府一家老小迎接木兰还家的热闹气氛。
二、古代诗歌常用的艺术手法
1.直接抒情 即作者在文中把内心强烈的感情不加掩饰地直接叙述出来，让强烈的感 情直接倾泻而出。如：前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆 然而涕下！（陈子昂《登幽州台歌》）全诗以慷慨悲凉的基调，通过登 幽州台直接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。
2023年中考语文二轮专题复习《诗词赏析》课件(共38张PPT)
三、读注释。
１、注释介绍写作背景，暗示诗歌的思想内容。 【示例】初见嵩山·张耒（lěi） 年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。 日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。 【注释】张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，屡 遭贬谪。 诗意：多少年来，鞍马劳顿，被困于尘埃之中。还好有青山在， 青山的豁达，让我也有了驰骋的胸怀。天色渐晚，北风萧萧，吹 走一片云雨，此时，晴空一碧，几座山峰就从云后面走出来了， 原来它们是那么的清瘦挺拔、不染一丝尘埃。
李白：浪漫主义诗人，作品豪迈奔放，清新飘逸，想象丰富，意 境奇妙，立意清晰，色彩绚丽，语言清新、自然、明朗、活泼、 隽永。 高适：边塞诗人，以边塞诗著名。其诗情调悲壮苍凉，笔势雄壮 奔放，激昂慷慨。 杜甫：现实主义诗人，杜甫的诗歌在语言上，普遍认为具有“沉郁” 的特点，语言和篇章结构又富于变化，讲求炼字炼句。杜诗对意 象选择的个性化，是杜诗语言的基础。 岑参：边塞诗人，风格与高适相同。后期边塞诗生动夸张，慷慨 激昂，表现了慷慨报国的英雄气概和不畏艰苦的积极乐观精神。 作品气势磅礴，想象丰富，语言变化自如，形成了奇峻壮阔的风 格。
范仲淹：豪放悲凉，文辞秀美，气度豁达。其词仅五首传世，以 善写边塞风光和抒发羁旅情怀为特色，境界开阔而深沉。 苏轼：1、豪放风格，以充沛、激昂甚至略带悲凉的感情融入词中， 突出慷慨豪迈的形象和阔大雄壮的场面。2、旷达风格，表达了诗 人希望隐居、避开乱世、期待和平的愿望。3、婉约风格，这些词 感情纯正深婉，格调健康高远，也是对传统婉约词的一种继承和 发展。 李清照：婉约词派代表人物。前期词描写闺中悠闲生活和夫妇间 离别情绪。后期主要悲叹身世，寄寓家国之思，流露出爱国思想 和对美好生活的渴望。艺术上力求专精，富于创造性，语言不假 雕琢，而音调流转和美，形象鲜明生动。
2024年中考语文专题复习：《课内古诗词鉴赏(七年级)》课件
江南逢李龟年 [唐]杜甫
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。
【译文】岐王府邸里时常相见，崔九堂前您的音乐多次听闻。如今正是江南的大好风景， 在落花时节又重逢李君。
【主题】前二句是追忆昔日与李龟年的接触，寄寓着诗人对开元初年鼎盛的眷怀之情； 后两句是对国事凋零、艺人颠沛流离的感慨。
2. “遥怜故园菊，应傍战场开”这两句表达了诗人怎样的思想感情。
这两句表达了诗人的思乡之情，寄托了诗人对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴 望。
夜上受降城闻笛 [唐]李益
回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
【译文】回乐烽前的沙地洁白似雪，受降城外的月色有如深秋白霜。不知何处吹起凄 凉的芦管，惹得出征的将士一夜都在思念家乡。
初中古诗词复习 ——七年级
七年级上册
观沧海 [汉]曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。
【主题】这是一首写景抒情诗，诗人借大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现 了开阔的胸襟，抒发了统一中原、建功立业的抱负。
2.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”这两句诗在写法 上有何突出的特色？试分析。
这两句写的是虚景，诗人借助丰富的想象，把我们带进了一个更加宏伟的境界。 寥寥十六字将天连水，水连天，浩浩荡荡、无边无际的沧海之景描绘得蔚为壮观。 运用丰富的想象和合理的夸张，展现了一个极其开阔博大的意境，不仅表现了大 海有包容天地的气概，更显示了诗人博大的胸怀与远大的政治抱负。
行军九日思长安故园 [唐]岑参
强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。
中考语文古诗词鉴赏答题技巧课件(共43张PPT)
考点一： 感知形象，理解诗意
鉴赏诗歌最主要的是要读懂诗句，理解整首 诗的意思，其次要感知形象，形象是诗歌的基 础，包括人物形象、事物形象和景物形象，理 解品味诗歌的意象和意境。从而把握主题，体 会作者所表达的思想感情。 通俗来讲，理解诗歌的内容，即写了什么 景、什么人、什么事，抒发了什么情，揭示了 什么理等。
3.注意分析诗词中的意象
所谓意象，指的是诗人借助表达主观情感 的载体（山川草木等客观物象）。意象浸染了 作者的情感，渗透了作者的审美意识和人格情 趣。 意境则是作者主观情感和客观事物相融合 创造出的让人产生联想和想象的艺术境界。
例： 《天净沙.秋思》马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在 天涯。 整首诗写了哪些意象？勾画了一幅怎 样的画面？表达了作者怎样的思想感 情？ 整首诗写了枯藤、老树、昏鸦、小桥、 流水、人家、古道、西风、瘦马这九 个意象。构成了一幅天涯苦旅图，写 出了一个背井离乡、长途跋涉的孤单 旅人的愁苦心情 。
2017年湖南省长沙市 卜算子 咏梅 陆游 驿外断桥①边，寂寞开无主②，已是黄昏独自愁，更著③风 和雨。 无意苦争春，一任④群芳妒，零落⑤成泥碾作尘，只有香如 故。 【注释】①[断桥]残破的桥。②[无主]无人过问。③[更著] 又遭受。著，同“着”，遭受的意思。④[一任]任凭。⑤[零落] 凋谢。 【背景资料】陆游，字务观，号放翁，一生志在恢复中原， 但却受人排挤，晚年隐居山阴，始终保持昂扬的爱国热情，是南 宋杰出的爱国诗人，此词可以看成他的身世的缩影。 1、词的上阕通过驿站、断桥、黄昏、风雨等意象，营造了 ____的意境。下阕则写出了梅花____的品质。（3分） 意境、 意象 2、“已是黄昏独自愁”一句运用了什么修辞手法？“零落成 泥碾作尘”中的“碾”字有何表达效果？（3分） 表达技巧、炼 字
(名师整理)最新部编人教版语文中考古诗词鉴赏《咏物抒怀诗》专题精品课件
中考专题复习之古诗词鉴赏
古诗词题材 分类鉴赏
咏物言志诗 边塞征战诗 羁旅思乡诗 怀古咏史诗 山水田园诗 送别抒怀诗 闺情宫怨诗 即事抒怀诗
题 材
鉴赏
分 内容
类
概念内涵 形式标志 思想情感 常用手法
咏物言志诗
咏物诗是指内 容上以某一物为 描写对象，抓住 其某些特征着意 描摹，借以抒发 思想感情的诗歌。
竹石 郑板桥
咬定青山不放松， 立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风
这首诗借物喻人，作者通过咏颂 立根破岩中的劲竹，含蓄地表达 了自己绝不随波逐流的高尚的思 想情操。
借松写人， 托物讽喻
借物喻人、 托物言志、 衬托
梅花 （宋） 王安石 墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。
这首诗没有描写梅花的枝叶和花朵 形态，而是着意写梅花“沁人心脾 的“暗香”。表达了作者仍倔强地 坚持自己的政治理想的思想品格。
衬托手法， 象征
咏物与写景的区别 1、从描写对象上，咏物诗中只有一个
主体描写对象，主要描写此物的特点；而 其它的诗中多是由多个景物构成一幅总体 的画面，没有主次之分。
2、从作用上，咏物诗是借详细描写物 的特征来寄托作者的思想感情；而其它诗 中的景物描写是通过一幅画面，渲染一种 气氛，从侧面烘托作者的思想感情。
比喻和 设问， 由总到 分
石灰吟（明·于谦) 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。
这首咏物诗，采用象征手法，字 面上是咏石灰，实际借物喻人， 托物寄怀，表现了诗人高洁的理 想。
拟人，
托物言 志
墨梅（元·王冕） 吾家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。
古诗词题材 分类鉴赏
咏物言志诗 边塞征战诗 羁旅思乡诗 怀古咏史诗 山水田园诗 送别抒怀诗 闺情宫怨诗 即事抒怀诗
题 材
鉴赏
分 内容
类
概念内涵 形式标志 思想情感 常用手法
咏物言志诗
咏物诗是指内 容上以某一物为 描写对象，抓住 其某些特征着意 描摹，借以抒发 思想感情的诗歌。
竹石 郑板桥
咬定青山不放松， 立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风
这首诗借物喻人，作者通过咏颂 立根破岩中的劲竹，含蓄地表达 了自己绝不随波逐流的高尚的思 想情操。
借松写人， 托物讽喻
借物喻人、 托物言志、 衬托
梅花 （宋） 王安石 墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。
这首诗没有描写梅花的枝叶和花朵 形态，而是着意写梅花“沁人心脾 的“暗香”。表达了作者仍倔强地 坚持自己的政治理想的思想品格。
衬托手法， 象征
咏物与写景的区别 1、从描写对象上，咏物诗中只有一个
主体描写对象，主要描写此物的特点；而 其它的诗中多是由多个景物构成一幅总体 的画面，没有主次之分。
2、从作用上，咏物诗是借详细描写物 的特征来寄托作者的思想感情；而其它诗 中的景物描写是通过一幅画面，渲染一种 气氛，从侧面烘托作者的思想感情。
比喻和 设问， 由总到 分
石灰吟（明·于谦) 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。
这首咏物诗，采用象征手法，字 面上是咏石灰，实际借物喻人， 托物寄怀，表现了诗人高洁的理 想。
拟人，
托物言 志
墨梅（元·王冕） 吾家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。
中考语文复习：古诗词曲鉴赏 PPT课件
•
18、自己想要的东西，要么奋力直追，要么干脆放弃。别总是逢人就喋喋不休的表决心或者哀怨不断，做别人茶余饭后的笑点。
•
19、即使不能像依米花那样画上完美的感叹号，但我们可以歌咏最感人的诗篇；即使不能阻挡暴风雨的肆虐，但我们可以左右自己的心情；即使无法预料失败的打击，
但我们可以把它当作成功的一个个驿站。
•
20、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过去的人，
等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似生活对你的亏欠，其实都是祝愿。
•
11、这个世界其实很公平，你想要比别人强，你就必须去做别人不想做的事，你想要过更好的生活，你就必须去承受更多的困难，承受别人不能承受的压力。
• 语言风格：行云流水、自然流畅、形神兼备、 简洁、洗练、浅显、明白如话、平淡无奇、质 朴、清新、淡雅、沉郁顿挫、苍凉、低沉、苍 劲、舒缓、雄健、深厚
四、教学方法
未雨绸缪抢占先机 诗读百遍其义自见 一读一问循序渐进 学法渗透举一反三
改变体裁想象体会 动手画画其乐无穷 比赛比赛大家喜爱
•
1、不是井里没有水，而是你挖的不够深。不是成功来得慢，而是你努力的不够多。
•
2、孤单一人的时间使自己变得优秀，给来的人一个惊喜，也给自己一个好的交代。
•
3、命运给你一个比别人低的起点是想告诉你，让你用你的一生去奋斗出一个绝地反击的故事，所以有什么理由不努力!
•
4、心中没有过分的贪求，自然苦就少。口里不说多余的话，自然祸就少。腹内的食物能减少，自然病就少。思绪中没有过分欲，自然忧就少。大悲是无泪的，同样大悟
2024届中考语文第一轮专题基础复习 古诗词鉴赏表达技巧 教学PPT课件
“实”，通常是指眼前的现实的景。“虚”，指过去的、想象的或梦中的景。二者结合，使表达的思 想感情更有广度、更有深度、更加丰富。 (3)动静结合
山川景物，有静态也有动态：静态是指景物处于相对静止时的形态和神态，动态是指景物处于运动中 的形态、神态和音响。静态和动态包含了景物存在的全部态势和主要特征。写静态，便于显现事物的外形， 却容易产生呆滞感；写动态，有利于传达事物的精神，却又可能失去稳定。因而，诗人在描写景物时，往 往把静态与动态的景物描写构想在同一个意境中，使动静结合，相得益彰。 (4)视听结合
鉴赏古诗词表达技巧
诗词鉴赏 表达技巧（艺术手法）
表达方式 表现手法 修辞手法 篇章结构
表达方式：叙述、描写、抒情、 议论。（说明）
修辞手法：比喻、比拟、夸张、借代、 反问、对偶、排比、反复等。
表现手法：象征、衬托、对比、用典、虚实 （想象、联想）、照应、抑扬等。
篇章结构：首句标目、开门见山、曲笔入题、卒章显志、以 景结情、总分 得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。
抒情方式 (1)直接抒情
直接抒情又称直抒胸臆，即以第一人称“我”为抒情主体，直接表达作 者的思想感情。 (2)间接抒情
间接抒情是诗人把自己的“情”移植到其他对象(景、物、人、事)上， 也就是所谓的“移情”。 ①借景抒情
指的是借对客观景物的描写来抒发诗人的主观情感的抒情方式，它往往 使情感含而不露，蕴藉悠远，深切动人。 ②触景生情
指诗人受到眼前景物的触动，引发联想，从而产生某种感情的抒情方式。 ③寓情于景
诗人的喜怒哀乐等情感与所写的景物融合在一起，通过对景物的描写来 寄寓自己的感情。
鉴赏表达方式“三步骤”
考法 阐释
诗歌主要运用记叙、描写、议论、抒情四种表达方式,其中描写、抒情是考查的重点。 所谓鉴赏表达方式就是指能辨析诗歌中运用了哪些表达方式以及这些表达方式所起到的作 用。
山川景物，有静态也有动态：静态是指景物处于相对静止时的形态和神态，动态是指景物处于运动中 的形态、神态和音响。静态和动态包含了景物存在的全部态势和主要特征。写静态，便于显现事物的外形， 却容易产生呆滞感；写动态，有利于传达事物的精神，却又可能失去稳定。因而，诗人在描写景物时，往 往把静态与动态的景物描写构想在同一个意境中，使动静结合，相得益彰。 (4)视听结合
鉴赏古诗词表达技巧
诗词鉴赏 表达技巧（艺术手法）
表达方式 表现手法 修辞手法 篇章结构
表达方式：叙述、描写、抒情、 议论。（说明）
修辞手法：比喻、比拟、夸张、借代、 反问、对偶、排比、反复等。
表现手法：象征、衬托、对比、用典、虚实 （想象、联想）、照应、抑扬等。
篇章结构：首句标目、开门见山、曲笔入题、卒章显志、以 景结情、总分 得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。
抒情方式 (1)直接抒情
直接抒情又称直抒胸臆，即以第一人称“我”为抒情主体，直接表达作 者的思想感情。 (2)间接抒情
间接抒情是诗人把自己的“情”移植到其他对象(景、物、人、事)上， 也就是所谓的“移情”。 ①借景抒情
指的是借对客观景物的描写来抒发诗人的主观情感的抒情方式，它往往 使情感含而不露，蕴藉悠远，深切动人。 ②触景生情
指诗人受到眼前景物的触动，引发联想，从而产生某种感情的抒情方式。 ③寓情于景
诗人的喜怒哀乐等情感与所写的景物融合在一起，通过对景物的描写来 寄寓自己的感情。
鉴赏表达方式“三步骤”
考法 阐释
诗歌主要运用记叙、描写、议论、抒情四种表达方式,其中描写、抒情是考查的重点。 所谓鉴赏表达方式就是指能辨析诗歌中运用了哪些表达方式以及这些表达方式所起到的作 用。
初中语文 中考复习 专题一 古诗词曲鉴赏课件(253张PPT)
2.（2019河北）这首祝愿，表现出词人乐观旷达的胸襟。
12
3.（2011河北）阅读宋词《水调歌头》，回答（1）～（2）题。（5分） （1）请就词中加波浪线句子的内容质疑（只提一个疑问，不作答）。（２分）
示例一：是在月宫（天上）起舞，还是在人间起舞? 示例二：“何似在人间”是说天上好，还是人间好? 示例三：“清影”是月亮的影子，还是人的影子?（能提出有价值的问题，即 可给分）
（2）简析“转朱. 阁，低绮. 户，照无眠.”一. 句中加着重号词语的表达效果。（３分）
“转”和“低”准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深沉；“无眠”准确地表 现了离别之人因不能团圆而难以入眠的情景。（言之成理，即可给分）
13
4.*无题（唐·李商隐） ［10年未考］
相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
4.（2020北京东城区模拟）古人认为：“诗者，吟咏情性也。”意思是诗歌创作要 抒发作者的思想感情。刘禹锡的这首诗，颔联就借典故，既表达了他对故人的怀 念之情，又抒发了他对 岁月流逝、人事变迁 的感慨；尾联则点明酬答之意，既 表达了他对友人关怀的感谢，也体现了他 坚韧不拔、乐观豁达的精神。（2分）
10
3.水调歌头（北宋·苏轼） ［2019、2011年均单篇考查］ 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐 琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间 。 转朱阁，低绮户，照无 眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。
5
金题集训
1.（2020唐山路北区三模）以下对诗歌的理解正.确.的一项是（3分）（ C）
12
3.（2011河北）阅读宋词《水调歌头》，回答（1）～（2）题。（5分） （1）请就词中加波浪线句子的内容质疑（只提一个疑问，不作答）。（２分）
示例一：是在月宫（天上）起舞，还是在人间起舞? 示例二：“何似在人间”是说天上好，还是人间好? 示例三：“清影”是月亮的影子，还是人的影子?（能提出有价值的问题，即 可给分）
（2）简析“转朱. 阁，低绮. 户，照无眠.”一. 句中加着重号词语的表达效果。（３分）
“转”和“低”准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深沉；“无眠”准确地表 现了离别之人因不能团圆而难以入眠的情景。（言之成理，即可给分）
13
4.*无题（唐·李商隐） ［10年未考］
相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
4.（2020北京东城区模拟）古人认为：“诗者，吟咏情性也。”意思是诗歌创作要 抒发作者的思想感情。刘禹锡的这首诗，颔联就借典故，既表达了他对故人的怀 念之情，又抒发了他对 岁月流逝、人事变迁 的感慨；尾联则点明酬答之意，既 表达了他对友人关怀的感谢，也体现了他 坚韧不拔、乐观豁达的精神。（2分）
10
3.水调歌头（北宋·苏轼） ［2019、2011年均单篇考查］ 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐 琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间 。 转朱阁，低绮户，照无 眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。
5
金题集训
1.（2020唐山路北区三模）以下对诗歌的理解正.确.的一项是（3分）（ C）
九年级中考语文专项复习精品课件_古诗词赏析(29张PPT)
1、李 白：《行路难》《送友人》 《月下独酌》
《宣州谢朓楼饯别校书叔云》《峨眉山月歌》《春 夜洛城闻笛》《渡津门送别》《闻王昌龄左迁龙标 遥有此寄》
2、杜 甫：《江南逢李龟年》《登楼》《望岳》
《石壕吏》《羌村三首》《春望》 《茅屋为秋风 所破歌》
3、白居易：《钱塘湖春行》《观刈麦》《望月
有感》
4、王 维：《竹里馆》《使至塞上》《送元二使安西》 5、陶渊明:《归园田居》《饮酒（其五）》 6、苏 轼:《浣溪沙（山下兰芽短浸溪）》
答题规范：要具体、准确、直接
悟情技巧：四读
一读：读作者 二读：读诗题 三读：读注释 小序 四读：中心句（关键词 意象 意境）
词句品味 七、字词品味
提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求 品味这些经锤炼的字词的妙处。答题时不能把 该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的 意境、情感来分析。
3.分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如只答“表 达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
参考规范：画面+情感 注：审准要点
六、主旨（情感）把握
提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么？
提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结 合意境提问，或就某一句某一联发问。
4.持节云中，何日遣冯唐？ （《江城子·密州出猎》苏轼）
典故： 遣冯唐——据《史记·张释之冯唐列传》记载：
汉文帝时，魏尚为云中太守，抵御匈奴有功，只因报 功时多报了六个首级而获罪削职。后来，文帝采纳了 冯唐的劝谏，派冯唐持符节到云中去赦免魏尚。 在词中的意思和作用：
《宣州谢朓楼饯别校书叔云》《峨眉山月歌》《春 夜洛城闻笛》《渡津门送别》《闻王昌龄左迁龙标 遥有此寄》
2、杜 甫：《江南逢李龟年》《登楼》《望岳》
《石壕吏》《羌村三首》《春望》 《茅屋为秋风 所破歌》
3、白居易：《钱塘湖春行》《观刈麦》《望月
有感》
4、王 维：《竹里馆》《使至塞上》《送元二使安西》 5、陶渊明:《归园田居》《饮酒（其五）》 6、苏 轼:《浣溪沙（山下兰芽短浸溪）》
答题规范：要具体、准确、直接
悟情技巧：四读
一读：读作者 二读：读诗题 三读：读注释 小序 四读：中心句（关键词 意象 意境）
词句品味 七、字词品味
提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求 品味这些经锤炼的字词的妙处。答题时不能把 该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的 意境、情感来分析。
3.分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如只答“表 达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
参考规范：画面+情感 注：审准要点
六、主旨（情感）把握
提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么？
提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结 合意境提问，或就某一句某一联发问。
4.持节云中，何日遣冯唐？ （《江城子·密州出猎》苏轼）
典故： 遣冯唐——据《史记·张释之冯唐列传》记载：
汉文帝时，魏尚为云中太守，抵御匈奴有功，只因报 功时多报了六个首级而获罪削职。后来，文帝采纳了 冯唐的劝谏，派冯唐持符节到云中去赦免魏尚。 在词中的意思和作用：
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来。
•
《 送魏二》
•
王昌龄
• 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。（写实）
• 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 （虚写）
3.乐景写哀情
用让人心情愉悦的景物描写来反衬人物的悲伤 送元二使安西 王维(唐)
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
4.动静结合
• 是在意境里描写动态与静态，并且往往是以静为主，以动衬 静的方式
• 大部分山水田园诗人：王维、孟浩 然的诗相对比较清新。而陶潜的诗 特点不乏清新，但主体风格是平淡。
（二）平实质朴
又称质朴，其特点是选用确切的字眼直接 叙述，全用白描，不加修饰代表：陶渊明 相关术语：朴素自然 朴实无华，不事雕琢
方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
意象：就是融合了作者主观情感的客观景物。
意象与情感
月亮 杨柳 菊花 梧桐 浮云
思乡 、思亲 离别、留恋
高洁、隐逸 寂寞 漂泊
意象与情感
杜鹃 鹧鸪 寒蝉 鸿雁
凄凉、哀伤 离愁别绪 悲凉 思乡 怀亲
春日即事 李弥逊① 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。
意象：雨丝、暮春、落花、黄昏、车尘、宿鸟
在实际应用中，一般是将两种混合起来使用。
游山西村（陆游） 莫笑/农家/腊酒/浑，丰年/留客/足/鸡豚。 山重/水复/疑/无路，柳暗/花明/又/一村。 萧鼓/追随/春社/近，衣冠/简朴/古风/存。 从今/若许/闲/乘月，拄杖/无时/夜/叩门。
一
田园诗：热爱、向往悠闲平静自由的生活， 表达恬淡闲适的心情。 写景诗：描绘春夏秋冬、山川美景，表达对 自然美景的热爱赞美之情。 送别诗：依依不舍的留恋；对友人的思念； 劝勉安慰的豁达；坦陈心志的告白。 边塞诗：渴望建功立业、保家卫国的决心； 壮志难酬、报国无门的悲愤；久居边关思念 亲人的忧伤、孤独。
多指杜甫的诗
登高 杜甫 风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客， 百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。
诗歌鉴赏之四
——诗歌的表达技巧
常见的修辞手法、表现手法：
修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、 引用典故、反复、反问、设问。 表现手法：对比、虚实结合、借景抒情、 乐景写哀情、托物言志、动静结合（以 动写静、以静写动）、烘托、反衬
方法二:看注释，抓暗示信息
春日即事 李弥逊①
小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。 [注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴 县(今属江苏省苏州市)人，历任中书舍人、户 部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而 被免职。 ②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。
•方法三：看意象，把握特定含意 意象：
数间茅屋水边村，杨柳依依绿映门。 渡口唤船人独立，一蓑烟雨湿黄昏。
说说诗中使用“湿”字的好处。（2分）
（“湿”是打湿、浸湿之意。一个字让我们感受到烟雨 朦胧中黄昏时分那种润泽、静谧的韵味；同时也烘托出 诗中渡人和诗人自 己的闲适和悠然自得。）
做题步骤：
一、从字词本身含义或者修辞的角度入手。 二、结合全句描述在诗词中的意思。 三、用这个词的好处，表达什么样的效果。
繁华已去，孤独落寞，世态炎凉。
方法四、析诗眼，透视诗歌情感
诗歌中有一些能够帮助我们把握作品思想内 容的字眼，我们都称为“情感关键字”。 阅读时准确抓住情感关键字，无疑对正确理 解分析诗歌的思想内容有重要的作用。
抓关键词句
关键词
情感词：情感词直接表露情感，如“悲”、“愁”、 “孤”、“喜”、“闲”之类。 如：《天净沙 秋思》诗中“断肠”二字为诗眼 修饰词：形容词、动词 、副词等，尤其是冷暖色调形容词 多能表现悲喜心情 。 如：寒雨
４、找出反映诗人感情的动词或 形容词，弄清诗人表达的感情；
５、读题作答。
约客 赵师秀
写了什么 事？心情
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。如何？
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
题目：约客 关键词：闲
闺情
李瑞
月落星稀天欲明， 孤灯未灭梦难成。 披衣更向门前望， 不忿朝来鹊喜声。
写了什么？ 表达了什么 思想感情？
填充内容
主语、宾语、状语、过 渡语等。
调整语序
主谓倒装、状语后置、 宾语前置等。
整合句意 前后连缀，大体翻译为意
思相对完整的句子。
小试牛刀
社日 鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。 桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归。
译文： 鹅湖山下，庄稼长势喜人，家家户户猪满圈， 鸡成群。天色已晚，桑树柘树的影子越来越 长，春社的欢宴才渐渐散去，喝得醉醺醺的 人在家人的搀扶下高高兴兴地回家。
1.烘托 对比
1.烘托：就是从侧面通过描绘某件事、景、人来衬托主要人 或事物。 分以景烘托人和以人烘托人 示例：两纸京书临水读，小桃花树满商山 2 对比：把两个相反的事物或同一事物相反的两个方面进 行比较。示例：荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲枝。《赠刘
2. 虚实结合
就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或 者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起
－－陶渊明《归园田居》
（三）绚丽飘逸
其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻 的情思。代表：李白 李贺
相关术语：辞藻富丽，想象奇幻
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 －－李商隐《锦瑟》
（四）形象生动
其特点是既是诗，又是画，有声有色。代表：王维
山居秋暝（王维）
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
《鸟鸣涧》
王维
人闲桂花落， 夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 ”这首诗主要写春山夜静。花落，月出，鸟鸣， 都是动的，作者用的是以动衬静的手法，收到 “鸟鸣山更幽”的艺术效果。
诗歌鉴赏之六
——句子停顿节奏
补充：诗歌类型
按语言形式可分为：诗、词、散曲等； 按内容可分为：抒怀诗、送别诗、边塞 诗、爱情诗、节令诗、讽喻诗、旅游诗、 咏史诗、咏物诗、军旅诗等。
意象：落月、稀星、孤灯、喜鹊
关键词：孤、不忿
题目：闺情
总体思考：
•诗歌鉴赏之二 评析诗歌炼字的妙处
1、炼字的角度
1、动词 2、形容词 3、色彩词 4、叠词
如何解答炼字型试题？
(1)解释该字在句中的含义。 (2)该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的 感情。
（2008陕西中考）
吴门道中二首（其一） （宋） 孙 觌
请找出下列诗句的情感关键词
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂 去年春恨却来时，落花人独立，微雨燕双飞 两处春光同日尽，居人思客客思家 花近高楼伤客心，万方多难此登临 白云山上白云泉，云自无心水自闲 只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁 离恨恰如春草，更行更远还生
•方法五、看尾句 ，卒章显志
月上瓜洲 南徐多景楼作
（五）含蓄隽永
其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲 曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或 欲说还休，让读者去体味。代表：婉约派
相关术语：含蓄隽永，耐人寻味
昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。
欲寄彩笺jiān兼尺素，山长水阔知何处。
《蝶恋花》【宋】晏殊
• 六、粗犷豪迈：语言奔放、有气势，意境恢弘阔远， 表现积极向上的思想感情。相关术语：豪迈雄奇、雄浑 豪放。代表：豪放派
二
行旅诗：游子漂泊在外（久戍边关、久宦在 外）的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。 咏物诗： 借某物的特点来表达自己的人格品 性或追求。 怀古诗：悲叹怀才不遇的感慨；抒发昔盛今 衰的愤慨；忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐 朽，同情下层人民的疾苦。 闺怨诗：对丈夫的思念，离别的孤独寂寞之 感；对自由幸福生活的向往。
诗歌鉴赏之三
语言风格
学会说行话
诗歌语言风格常用 界定词语
清新 明快
平实 含蓄
绚丽 豪放
（一）清新雅致
其特点是用语清新别致,给人一种
清新美的愉悦。
相关术语：清新自然，晓畅易懂 如：小荷才露尖尖角，早有晴蜓立上头。
• 一般用在写景诗中，诗风比较亮丽， 语言比较通俗，比喻新颖独到，包 含着作者的喜悦之情。
②迫于无奈只能逍遥江海的抑郁孤独、无可奈何之情。）
方法六、仔细阅读题干，帮助理解诗意
命题人为了讲清题意，有时在表述中会 透露一些重要的信息，这些信息有体步骤：
１、看题目和作者； ２、默读两遍诗歌，整体感知；
３、找出写景、写物、写人的名词, 捕捉并理解诗歌中的意象
古诗有两种常见的意义结构：
1、单音节词在末尾。 五言诗：二二一 七言诗：二二二一
这是符合自然地经典声律节奏。 例：潮平两岸阔，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》）
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。（白居易《钱塘湖春行》）
2、单音节词在句中。 五言诗：二一二 七言诗：二二一二
例：造化钟神秀，阴阳割昏晓。（杜甫《望岳》） 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）
张辑
江头又见新秋，几多愁？塞草连天何处是神州？
英雄恨，古今泪，水东流。惟有渔竿明月上瓜洲。
［注］南徐，古州名，治所在京口（今江苏镇江）。多 景楼为南徐胜迹，在镇江北固山上。
问：下阕中“惟有渔竿，明月上瓜洲”一句，通过塑造 “渔翁”这一形象，寄托了词人怎样的情怀?请作简要 分析。
（答：①有心报国却又报国无门的忧愤、失望之情。
古诗词阅读
诗歌鉴赏两关键
能 读懂
精 表达
【怎样才算读懂？】
1. 明白表层意思
• 能翻译出诗句大意：时间、地点、人物、事情、景物
2. 领会深层意思
• 表达了什么情感（情绪、心境） • 反映了什么思想（态度、观点） • 营造了什么意境（形象、氛围）
•
《 送魏二》
•
王昌龄
• 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。（写实）
• 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 （虚写）
3.乐景写哀情
用让人心情愉悦的景物描写来反衬人物的悲伤 送元二使安西 王维(唐)
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
4.动静结合
• 是在意境里描写动态与静态，并且往往是以静为主，以动衬 静的方式
• 大部分山水田园诗人：王维、孟浩 然的诗相对比较清新。而陶潜的诗 特点不乏清新，但主体风格是平淡。
（二）平实质朴
又称质朴，其特点是选用确切的字眼直接 叙述，全用白描，不加修饰代表：陶渊明 相关术语：朴素自然 朴实无华，不事雕琢
方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
意象：就是融合了作者主观情感的客观景物。
意象与情感
月亮 杨柳 菊花 梧桐 浮云
思乡 、思亲 离别、留恋
高洁、隐逸 寂寞 漂泊
意象与情感
杜鹃 鹧鸪 寒蝉 鸿雁
凄凉、哀伤 离愁别绪 悲凉 思乡 怀亲
春日即事 李弥逊① 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。
意象：雨丝、暮春、落花、黄昏、车尘、宿鸟
在实际应用中，一般是将两种混合起来使用。
游山西村（陆游） 莫笑/农家/腊酒/浑，丰年/留客/足/鸡豚。 山重/水复/疑/无路，柳暗/花明/又/一村。 萧鼓/追随/春社/近，衣冠/简朴/古风/存。 从今/若许/闲/乘月，拄杖/无时/夜/叩门。
一
田园诗：热爱、向往悠闲平静自由的生活， 表达恬淡闲适的心情。 写景诗：描绘春夏秋冬、山川美景，表达对 自然美景的热爱赞美之情。 送别诗：依依不舍的留恋；对友人的思念； 劝勉安慰的豁达；坦陈心志的告白。 边塞诗：渴望建功立业、保家卫国的决心； 壮志难酬、报国无门的悲愤；久居边关思念 亲人的忧伤、孤独。
多指杜甫的诗
登高 杜甫 风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客， 百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。
诗歌鉴赏之四
——诗歌的表达技巧
常见的修辞手法、表现手法：
修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、 引用典故、反复、反问、设问。 表现手法：对比、虚实结合、借景抒情、 乐景写哀情、托物言志、动静结合（以 动写静、以静写动）、烘托、反衬
方法二:看注释，抓暗示信息
春日即事 李弥逊①
小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。 [注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴 县(今属江苏省苏州市)人，历任中书舍人、户 部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而 被免职。 ②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。
•方法三：看意象，把握特定含意 意象：
数间茅屋水边村，杨柳依依绿映门。 渡口唤船人独立，一蓑烟雨湿黄昏。
说说诗中使用“湿”字的好处。（2分）
（“湿”是打湿、浸湿之意。一个字让我们感受到烟雨 朦胧中黄昏时分那种润泽、静谧的韵味；同时也烘托出 诗中渡人和诗人自 己的闲适和悠然自得。）
做题步骤：
一、从字词本身含义或者修辞的角度入手。 二、结合全句描述在诗词中的意思。 三、用这个词的好处，表达什么样的效果。
繁华已去，孤独落寞，世态炎凉。
方法四、析诗眼，透视诗歌情感
诗歌中有一些能够帮助我们把握作品思想内 容的字眼，我们都称为“情感关键字”。 阅读时准确抓住情感关键字，无疑对正确理 解分析诗歌的思想内容有重要的作用。
抓关键词句
关键词
情感词：情感词直接表露情感，如“悲”、“愁”、 “孤”、“喜”、“闲”之类。 如：《天净沙 秋思》诗中“断肠”二字为诗眼 修饰词：形容词、动词 、副词等，尤其是冷暖色调形容词 多能表现悲喜心情 。 如：寒雨
４、找出反映诗人感情的动词或 形容词，弄清诗人表达的感情；
５、读题作答。
约客 赵师秀
写了什么 事？心情
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。如何？
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
题目：约客 关键词：闲
闺情
李瑞
月落星稀天欲明， 孤灯未灭梦难成。 披衣更向门前望， 不忿朝来鹊喜声。
写了什么？ 表达了什么 思想感情？
填充内容
主语、宾语、状语、过 渡语等。
调整语序
主谓倒装、状语后置、 宾语前置等。
整合句意 前后连缀，大体翻译为意
思相对完整的句子。
小试牛刀
社日 鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。 桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归。
译文： 鹅湖山下，庄稼长势喜人，家家户户猪满圈， 鸡成群。天色已晚，桑树柘树的影子越来越 长，春社的欢宴才渐渐散去，喝得醉醺醺的 人在家人的搀扶下高高兴兴地回家。
1.烘托 对比
1.烘托：就是从侧面通过描绘某件事、景、人来衬托主要人 或事物。 分以景烘托人和以人烘托人 示例：两纸京书临水读，小桃花树满商山 2 对比：把两个相反的事物或同一事物相反的两个方面进 行比较。示例：荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲枝。《赠刘
2. 虚实结合
就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或 者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起
－－陶渊明《归园田居》
（三）绚丽飘逸
其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻 的情思。代表：李白 李贺
相关术语：辞藻富丽，想象奇幻
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 －－李商隐《锦瑟》
（四）形象生动
其特点是既是诗，又是画，有声有色。代表：王维
山居秋暝（王维）
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
《鸟鸣涧》
王维
人闲桂花落， 夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 ”这首诗主要写春山夜静。花落，月出，鸟鸣， 都是动的，作者用的是以动衬静的手法，收到 “鸟鸣山更幽”的艺术效果。
诗歌鉴赏之六
——句子停顿节奏
补充：诗歌类型
按语言形式可分为：诗、词、散曲等； 按内容可分为：抒怀诗、送别诗、边塞 诗、爱情诗、节令诗、讽喻诗、旅游诗、 咏史诗、咏物诗、军旅诗等。
意象：落月、稀星、孤灯、喜鹊
关键词：孤、不忿
题目：闺情
总体思考：
•诗歌鉴赏之二 评析诗歌炼字的妙处
1、炼字的角度
1、动词 2、形容词 3、色彩词 4、叠词
如何解答炼字型试题？
(1)解释该字在句中的含义。 (2)该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的 感情。
（2008陕西中考）
吴门道中二首（其一） （宋） 孙 觌
请找出下列诗句的情感关键词
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂 去年春恨却来时，落花人独立，微雨燕双飞 两处春光同日尽，居人思客客思家 花近高楼伤客心，万方多难此登临 白云山上白云泉，云自无心水自闲 只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁 离恨恰如春草，更行更远还生
•方法五、看尾句 ，卒章显志
月上瓜洲 南徐多景楼作
（五）含蓄隽永
其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲 曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或 欲说还休，让读者去体味。代表：婉约派
相关术语：含蓄隽永，耐人寻味
昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。
欲寄彩笺jiān兼尺素，山长水阔知何处。
《蝶恋花》【宋】晏殊
• 六、粗犷豪迈：语言奔放、有气势，意境恢弘阔远， 表现积极向上的思想感情。相关术语：豪迈雄奇、雄浑 豪放。代表：豪放派
二
行旅诗：游子漂泊在外（久戍边关、久宦在 外）的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。 咏物诗： 借某物的特点来表达自己的人格品 性或追求。 怀古诗：悲叹怀才不遇的感慨；抒发昔盛今 衰的愤慨；忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐 朽，同情下层人民的疾苦。 闺怨诗：对丈夫的思念，离别的孤独寂寞之 感；对自由幸福生活的向往。
诗歌鉴赏之三
语言风格
学会说行话
诗歌语言风格常用 界定词语
清新 明快
平实 含蓄
绚丽 豪放
（一）清新雅致
其特点是用语清新别致,给人一种
清新美的愉悦。
相关术语：清新自然，晓畅易懂 如：小荷才露尖尖角，早有晴蜓立上头。
• 一般用在写景诗中，诗风比较亮丽， 语言比较通俗，比喻新颖独到，包 含着作者的喜悦之情。
②迫于无奈只能逍遥江海的抑郁孤独、无可奈何之情。）
方法六、仔细阅读题干，帮助理解诗意
命题人为了讲清题意，有时在表述中会 透露一些重要的信息，这些信息有体步骤：
１、看题目和作者； ２、默读两遍诗歌，整体感知；
３、找出写景、写物、写人的名词, 捕捉并理解诗歌中的意象
古诗有两种常见的意义结构：
1、单音节词在末尾。 五言诗：二二一 七言诗：二二二一
这是符合自然地经典声律节奏。 例：潮平两岸阔，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》）
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。（白居易《钱塘湖春行》）
2、单音节词在句中。 五言诗：二一二 七言诗：二二一二
例：造化钟神秀，阴阳割昏晓。（杜甫《望岳》） 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）
张辑
江头又见新秋，几多愁？塞草连天何处是神州？
英雄恨，古今泪，水东流。惟有渔竿明月上瓜洲。
［注］南徐，古州名，治所在京口（今江苏镇江）。多 景楼为南徐胜迹，在镇江北固山上。
问：下阕中“惟有渔竿，明月上瓜洲”一句，通过塑造 “渔翁”这一形象，寄托了词人怎样的情怀?请作简要 分析。
（答：①有心报国却又报国无门的忧愤、失望之情。
古诗词阅读
诗歌鉴赏两关键
能 读懂
精 表达
【怎样才算读懂？】
1. 明白表层意思
• 能翻译出诗句大意：时间、地点、人物、事情、景物
2. 领会深层意思
• 表达了什么情感（情绪、心境） • 反映了什么思想（态度、观点） • 营造了什么意境（形象、氛围）