2017年高考物理一轮复习第2章相互作用课件新人教版(精)

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高考物理一轮复习专题二相互作用课件

轮为研究对象,分析其受力并由平衡条件有mBg= T,2解得mB= ,A正2m确。
答案 A
2
5-1 如图所示,小球的质量为2 kg,两根轻细绳AB和AC的一端连接在竖直墙上,另一端系于小球
上。在小球上另施加一个方向与水平线成θ=60°角的拉力F,若要使绳都能伸直,求拉力F的大小
范围。(g取10 m/s2)
第四十页，共42页。
解题思路关键词:①光滑斜面,②A、B恰能保持静止。
(1)以物块A为研究对象分析其受力并结合平衡条件得出绳子的拉力。
(2)以动滑轮为研究对象,分析其受力并结合平衡条件得出结果。
解析先以物块A为研究对象,由物块A受力及平衡条件可得绳中张力(zhānglì)T=mg sin 30°。再以动滑
到顶端的过程中,试分析绳
的拉力F及半球面对小球的支持力FN的变化情况(如图甲所示)。
甲
乙
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解题(jiě tí)思路
解析如图乙所示,作出小球的受力示意图,注意支持力FN总与半球面垂直,从图中可得到相似三角形。
设半球面半径为R ,定滑轮到半球面的距离为h,定滑轮左侧绳长为L,根据三角形相似得 =
第二十二页，共42页。
(3)选用适当的物理规律列方程求解。隔离法和整体(zhěngtǐ)法常常需交叉运用,从而优化解题思路和方法,使解题简洁明快。
例1 在粗糙水平面上放着一个三角形木块abc,在它的两个粗糙斜面上分别放有质量(zhìliàng)为m1和m2 的两个物体,m1>m2,如图所示,若三角形木块和两物体都是静止的,则粗糙水平面对三角形木块 () A.有摩擦力的作用,摩擦力的方向水平向右 B.有摩擦力的作用,摩擦力的方向水平向左 C.有摩擦力的作用,但摩擦力的方向不能确定,因m1、m2、θ1、θ2的数值均未给出 D.以上结论都不对

高考物理一轮复习(人教版)ppt课件第二章《相互作用》微专题3

3．用力的矢量三角形分析力的最小值问题的规律： (1)若已知F合的方向、大小及一个分力 F1的方向，则另一分力 F2的最小值的条件为F1⊥F2； (2)若已知F合的方向及一个分力 F1的大小、方向，则另一分力 F2的最小值的条件为F2⊥F合．
1．光滑半球面上的小球被一通过定滑轮的力 F 由底端缓慢拉到顶端的过程中，试分析绳的拉力 F 及半球面对小球的支持力 FN 的变化情况(如图所示)．
(2)绳子断与不断的临界条件为绳中的张力达到最大值；绳子绷紧与松驰的临界条件为绳中的张力为 0. (3)存在摩擦力作用的两物体间发生相对滑动或相对静止的临界条件为静摩擦力达到最大．研究的基本思维方法：假设推理法． 2．极值问题平衡物体的极值，一般指在力的变化过程中的最大值和最小值问题．一般用图解法或解析法进行分析．
[典例 2]
(多选)如图所示，重为 mg 的水桶用细绳悬挂在门楣
上，一人将水桶拉起使细绳与竖直方向的夹角为 30° 且细绳绷紧，则人对水桶施加的作用力可能为( 1 A. mg 2 1 C. mg 4 1 B. mg 3 D. 3 mg 3 )
[审题指导]
(1)审关键词：人对水桶施加的作用力可能为．
绳 AB 悬挂于天花板上．用水平向左的力 F 缓慢拉动绳的中点 O，如图所示．用 T 表示绳 OA 段拉力的大小，在 O 点向左移动的过程中( ) A．F 逐渐变大，T 逐渐变大 B．F 逐渐变大，T 逐渐变小 C．F 逐渐变小，T 逐渐变大 D．F 逐渐变小，T 逐渐变小
[审题指导]
(1)审关键词：缓慢拉动绳的中点 O.
解析：如图所示，作出小球的受力示意图，注意弹力 FN 总与球面垂直，从图中可得到相似三角形．
设球体半径为 R，定滑轮到球面最高点的距离为 h，定滑轮与小 F mg 球间绳长为 L，根据三角形相似得 L＝ h＋ R FN mg R ＝ h＋ R 由以上两式得绳中的张力 F＝ L R mg ，球面的弹力 FN＝mg . h＋ R h＋ R 由于在拉动过程中 h、R 不变，L 变小，故 F 减小，FN 不变．

2017届高三物理一轮复习第二章相互作用专题研究课件

A．A与B之间一定存在摩擦力 B．B与地面之间一定存在摩擦力 C．B对A的支持力一定小于mg D．地面对B的支持力的大小一定等于(M＋m)g
速效提升训练
3.如图所示,质量分别为 m1、m2 的两个物体通过轻弹簧连接,在力 F 的作用下一起沿水平方向做匀速直线运动(m1 在地面,m2 在空中),力 F 与水平方向成 θ 角.则 m1 所受支持力 FN 和摩擦力 Ff 正确的是 ( ) A.FN=m1g+m2g-Fsinθ B.FN=m1g+m2g-Fcosθ C.Ff=Fcosθ D.Ff=Fsinθ
2.假设法:在受力分析时,若不能确定某力是否存在,可先对其作出存在或不存在的假设,然后再就该力存在与否对物体运动状态影响的不同来判断该力是否存在.
要点研析突破
整体法、隔离法、假设法在受力分析时要灵活选用 . (1)当所涉及的物理问题是整体与外界作用时 ,应用整体分析法,可使问题简单明了,而不必考虑内力的作用. (2)当涉及的物理问题是物体间的作用时 ,应用隔离分析法,这时系统中物体间相互作用的内力就会变为各个独立物体的外力 .
要点研析突破
2．(多选)(2015·济宁市学业水平测试)如图所示，在斜面上，木块A与B的接触面是水平的，绳子呈水平状态，两木块均保持静
止．则关于木块A和木块B可能的受力个数分别为(
A．2个和4个 B．3个和4个 C．4个和4个 D．4个和5个
)
解析：(1)若绳子的拉力为零．
以A、B为研究对象，确定B和斜面之间一定有静摩擦力，A、B的受力如图，所以选项A正确．
要点研析突破
解析：整体法确定外力：对斜面体A、B整体受力分析，其受到向下的重力 G和向上的推力F，由平衡条件可知B与墙壁之间不可能有弹力，因此也不可能有摩擦力，故C项错误．假设法、状态法确定B对A的接触力：对斜面体A受力分析，A一定受到重力 GA和推力F.假设撤掉A，B将下落，A、B间一定存在弹力FBA，如图甲所示，为保持A处于平衡状态，B一定给A一个沿斜面向下的摩擦力Ff. 转换法确定B的受力：根据牛顿第三定律可知，斜面体B除受重力外，一定受到A的支持力FAB和摩擦力Ff′，如图乙所示．综合以上分析可知，A、D两项正确．答案：AD

高考物理一轮复习(人教版)ppt课件第二章《相互作用》第1课时

(68520029)(2016· 江苏单科)一轻质弹簧原长为 8 cm，在 4 N 的拉力作用下伸长了 2 cm，弹簧未超出弹性限度，则该弹簧的劲度系数为( ) A．40 m/N C．200 m/N
[解析] D
B．40 N/m D．200 N/m
F 4 [由胡克定律可知，弹簧的劲度系数为 k＝ x ＝ 0.02
N/m＝200 N/m，D 项正确．]
[典例]
(2017· 忻州四校第一次联考)完全
相同且质量均为 m 的物块 A、 B 用轻弹簧相连，置于带有挡板 C 的固定斜面上．斜面的倾角为 θ，弹簧的劲度系数为 k.初始时弹簧处于原长，A 恰好静止．现用一沿斜面向上的力拉 A，直到 B 刚要离开挡板 C，则此过程中物块 A 的位移大小为(弹簧始终处于弹性限度内)( mg A. k mgsin θ B. k 2mg C. k ) 2mgsin θ D. k
1．(2017· 武汉调研)如图所示，小车内一根轻质弹簧沿竖直方向和一条与竖直方向成 α 角的细绳拴接一小球．当小车和小球相对静止、一起在水平面上运动时，下列说法正确的是( )
A．细绳一定对小球有拉力的作用 B．轻弹簧一定对小球有，但是轻弹簧对小球一定有弹力 D．细绳不一定对小球有拉力的作用，轻弹簧对小球也不一定有弹力
3．弹力方向的判断 (1)根据物体所受弹力方向与施力物体形变的方向相反判断． (2)根据共点力的平衡条件或牛顿第二定律确定弹力的方向．
判断正误，正确的划“√”，错误的划“×”． (1)相互接触的两个物体之间一定存在弹力．(×) (2)物体所受弹力方向与自身形变的方向相同．(√ ) (3)绳、杆的弹力方向一定沿绳、杆．(×) (4) 面面接触 ( 或点面接触 ) 的物体间的弹力垂直于面 ( 或切面 )并指向受力物体．(√ )

高三物理(人教版)总复习课件第2章相互作用 1

• [填一填]
• 1．弹力定义：发生弹性形变的物体由于要恢复原状，对与它接触的物体产生的作用． • 2．弹力产生的条件相互接触 • (1)两物体____________； • (2)发生弹性形变．
• 3．弹力方向：弹力的方向总是与物体形变的方向_____． • 4．弹力大小 F＝kx • (1)弹簧类弹力在弹性限度内遵从胡克定律，其公式为______；k为弹簧的劲度系数，单位：N/m. • (2)非弹簧类弹力大小应由平衡条件或动力学规律求得．
• 【解析】重力是由于地球的吸引而产生的，但不是地球的吸引力，A错．重力的方向竖直向下，B错．由平衡条件可知，细线拉力和重力平衡，重心在重力作用线上，C对．重心位置跟物体的形状、质量分布有关，是重力的等效作用点，但不一定在物体上，如球壳．D错；只有物体静止或匀速运动时，弹簧拉力才等于物体重力，E错． • 【答案】 C
相反
• [练一练]
• (2015·清远质检)如图所示，小车受到水平向右的弹力作用，与该弹力的有关说法中正确的是( ) • A．弹簧发生拉伸形变 • B．弹簧发生压缩形变 • C．该弹力是小车形变引起的 • D．该弹力的施力物体是小车
• 【解析】小车受到水平向右的弹力作用，弹簧发生拉伸形变，该弹力是弹簧形变引起的，该弹力的施力物体是弹簧，选项A正确，B、C、D错误． • 【答案】 A
板，其重心可用_________ 悬挂法确定.
• [温馨提示] 重力的方向总是与当地的水平面垂直，不同地方水平面不同，其垂直水平面向下的方向也就不同．
• [练一练]
• 下列关于重力和重心的说法正确的是( ) • A．物体所受的重力就是地球对物体产生的吸引力 • B．重力的方向总是指向地心 • C．用细线将重物悬挂起来，静止时物体的重心一定在悬线所在的直线上 • D．重心就是物体所受重力的等效作用点，故重心一定在物体上 • E．物体挂在弹簧秤下，弹簧秤的示数一定

高考物理一轮总复习第二章相互作用基础课1重力弹力课件高三全册物理课件

2021/12/13
第九页，共四十页。
判一判|——易混易错 (1)自由下落的物体所受重力为零．( × ) (2)重力的方向不一定指向地心．( √ ) (3)弹力一定产生在相互接触的物体之间．( √ ) (4)相互接触的物体间一定有弹力．( × ) (5)F＝kx 中“x”表示弹簧形变后的长度．( ×) (6)弹簧的形变量越大，劲度系数越大．( × ) (7)弹簧的劲度系数由弹簧自身性质决定．( √ ) (8)胡克定律是英国科学家胡克发现的．( √ )
3．方向：总是 ___竖_直__向__下____的．
4．重心：其位置与物体的 ____质__量______分布和 _____形_状_____有关．
2021/12/13
第六页，共四十页。
二、形变、弹性、胡克定律 1．形变物体在力的作用下 ____形__状_(_x_ín_g_z_hu或àn) _____体__积__(t_ǐj_ī)_的变化叫形变．
2021/12/13
第十一页，共四十页。
板块考点突破二
记要点、练高分、考点通关
2021/12/13
第十二页，共四十页。
考点一弹力的有无及方向判断——自主练透
|记要点|
1．弹力有无的判断“三法”
(1)条件法：根据物体是否直接接触并发生弹性形变来判断是否存在弹力．多用来
判断形变较明显的情况．
第二十三页，共四十页。
|反思总结 |
杆弹力的“按需提供”
杆的弹力方向不一定沿杆的方向，其大小和方向的判断要根据物体的运动状态
来确定，即为了维持物体的状态，由受力平衡或牛顿运动定律求解得到所需弹力的
大小和方向，杆就会根据需要提供相应大小和方向的弹力．
2021/12/13

高三物理一轮总复习第2章相互作用章末总结课件(必修1)

() A. 22M C. 2M
B. 23M D. 3M
【解析】假设平衡后轻环位置为 P，平衡后，物体上升 L，说明此时 POO′恰好构成一个边Байду номын сангаас为 L 的正三角形，绳中张力处处相等，均为 Mg，故钩码的重力恰好与 PO′、OP 拉力的合力等大反向，由三角形函数关系可知，钩码的重力为 3Mg，故其质量为 3M，选 D. 【答案】D
(6)图解法：这种方法适用于三力平衡或力的分解、合成中已知一个力的大小、方向不变，另一个力的方
向不变，判断因第三个力的变化而引起两个力的大小
变化的情况，以及另一个力的大小不变、方向改变而引起第三个力的变化的情况.
(7)假设法(或极限法)：当物体受几个力作用，出现临界现象(平衡状态恰好出现变化或恰好不出现变化)时采用，即把某个没有给定数值的力推向极端(极大
【答案】③沿此时细绳(套)的方向用铅笔描出几个点，用刻度尺把这些点连成直线 ⑥F 与 F3
4.(2014 海南)如图，一不可伸长的光
滑轻绳，其左端固定于 O 点，右端跨过位于 O′点的固定光滑轴悬挂一质量为 M 的物体；OO′段水平，长度为 L；绳上套一可沿绳滑动的轻环.现在轻环上悬挂一钩码，平衡后，物体上升 L.则钩码的质量为
l5.已知每个钩码质量是 50 g，挂 2 个钩码时，弹簧弹力 F2＝________N(当地重力加速度 g＝9.8 m/s2).要得到弹簧伸长量 x，还需要测量的是________.作出 F－x 曲线.得到弹力与弹簧伸长量的关系.
图1
图2
【解析】由题图 2 知 l1＝25.85 cm.挂两个钩码时，
点，两个细绳套系在橡皮条的另一端.用两个弹簧测力计分别拉住两个细绳套，互成角度地施加拉力，使橡皮条伸长，结

高考物理一轮复习(人教版)ppt课件第二章《相互作用》第2课时

3．静摩擦力的大小和方向 (1)大小：0＜F≤Fm. (2)方向：沿两物体的接触面与相对运动趋势的方向相反．
判断正误，正确的划“√”，错误的划“×”． (1)摩擦力的方向总是与物体间相对运动 (或相对运动趋势)的方向相反，但不一定与物体的运动方向相反．( √ ) (2)生活中，摩擦力只能以阻力的形式出现，不可能是动力． ( ×) (3) 受静摩擦力作用的物体不一定静止，但一定保持相对静止．( √ ) (4)用手握紧装满水的瓶子静止提在空中时，手握瓶子的力越大，瓶子受到的摩擦力越大．( × )
2．如图所示，水平地面上堆放着原木．关于原木 P 在支撑点 M、 N 处受力的方向，下列说法正确的是( )
A．M 处受到的支持力竖直向上 B．N 处受到的支持力竖直向上 C．M 处受到的静摩擦力沿 MN 方向 D．N 处受到的静摩擦力沿水平方向
解析：A
[M 处支持力方向垂直于地面，因此竖直向上， A 项
1．(多选)木块 A、B 分别重 50 N 和 60 N，它们与水平地面间的动摩擦因数均为 0.25，夹在 A、B 之间的轻弹簧被压缩了 2 cm，弹簧的劲度系数为 400 N/m，系统置于水平地面上静止不动，现用 F＝ 1 N 的水平拉力作用在木块 B 上，如图所示，设滑动摩擦力与最大静摩擦力相等，则力 F 作用后( )
1．如图所示，质量 mA>mB 的两物体 A、B 叠放在一起，靠在竖直墙面上．让它们由静止释放，在沿粗糙墙面下落过程中，物体 B 的受力示意图是( )
解析：A
[两物体 A、B 叠放在一起，在沿粗糙墙面下落过程
中，由于物体与竖直墙面之间没有压力，则没有摩擦力，二者一起做自由落体运动，A、B 之间没有弹力作用，故选项 A 正确．]

高三年级一轮复习,必修一第二章,相互作用 ,全章课件

小资料
考点二
弹力的分析与计算
1．对有明显形变的弹簧、橡皮条等物体，弹力的大小可以由胡克定律F ＝kx计算。 2．对于难以观察的微小形变，可以根据物体的受力情况和运动情况，运用物体平衡条件或牛顿第二定律来确定弹力大小。
小试身手
• 【典型例题】如图214所示，在一个正方体的盒子中放有一个质量分布均匀的小球，小球的直径恰好和盒子内表面正方体的边长相等，盒子沿倾角为α的固定斜面滑动，不计一切摩擦，下列说法中正确的是( ) • A．无论盒子沿斜面上滑还是下滑，球都仅对盒子的下底面有压力 • B．盒子沿斜面下滑时，球对盒子的下底面和右侧面有压力 • C．盒子沿斜面下滑时，球对盒子的下底面和左侧面有压力 • D．盒子沿斜面上滑时，球对盒子的下底面和左侧面有压力
解析
选A 小车受到水平向右的弹力作用，是弹簧发生拉伸形变引起的，该弹力的施力物体是弹簧，故只有 A项正确。
小试身手
• 【典型例题2】如图212所示，一个球形物体静止于光
• • • •
滑水平面上，并与竖直光滑墙壁接触，A、B两点是球跟墙和地面的接触点，则下列说法中正确的是( ) A．物体受重力、B点的支持力、A点的弹力作用 B．物体受重力、B点的支持力作用 C．物体受重力、B点的支持力、地面的弹力作用 D．物体受重力、B点的支持力、物体对地面的压力作用
力的合成与分解
Ⅱ
三、受力分析共点力的平衡实验二实验三
共点力的平衡
Ⅱ
探究弹力和弹簧伸长的关系验证力的平行四边形定则
明热点
高三年级一轮复习教学课件
必修一第二章
相互作用
第1节重力、弹力
[高考导航]
考点内容形变、弹性、胡克定律要求 Ⅰ 题型把握考情

高考物理一轮复习第二单元相互作用第1讲重力弹力摩擦力课件新人教版

根完全相同的轻弹簧连接,正好组成一个等腰梯形,系统静止。a、b 之间,a、c 之间以及 b、d 之
间的弹簧长度相同且等于 c、d 之间弹簧长度的一半,a、b 之间弹簧弹力大小为 c、d 之间弹簧弹
力大小的一半。若 a 受到的摩擦力大小为 f,则下列说法错误
．．的是(
C
)。
A.a、b 之间的弹簧一定是压缩的
为叠加体、连接体(轻绳连接、轻杆连接、轻弹簧连接)、死结模型、滑轮模型(活结模型)、轻弹簧
模型等。(3)涉及的思想方法有整体法与隔离法、假设法、正交分解法、矢量三角形法、等效思想等。
(4)单独考查一个知识点的试题非常少,大多数情况是同时涉及几个知识点,考查的重点和热点是弹力、
摩擦力、力的合成与分解、共点力作用下物体的平衡等知识点的创新设计,注重对物理思维与物理能
力平衡知,a 受到的摩擦力大小与 a、c 间(或 a、b 间)的弹簧弹力 T 大小满足 f=T;对 c 根据
力的合成可得 fc= 3f,D 项正确。由于 c 受到的摩擦力大小为 3f,根据对称性可知,d 受到
的摩擦力大小为 3f,C 项错误。
乙
题型一
摩擦力的分析与计算问题
【变式训练 2】(2019 福建龙岩检测)(多选)如图所示,放在水平地面上的质量为 m 的物体与
后通过受力分析确定静摩擦力的大小及方向。
(3)牛顿第三定律法:先确定受力较少的物体受到的静摩擦力的方向,再根据“力的相互
性”确定另一物体受到的静摩擦力的方向。
题型一
摩擦力的分析与计算问题
2.静摩擦力大小的计算
(1)物体处于平衡状态(静止或匀速直线运动),利用力的平衡条件来判断静摩擦力的大小。
(2)物体有加速度时,若只有静摩擦力,则 Ff=ma。若除静摩擦力外,物体还受其他力,则 F 合=ma,

高考物理一轮复习第二章相互作用第2课时摩擦力课件新人教版

(4)物体实际受到的静摩擦力一般小于最大静摩擦力． 2．滑动摩擦力大小的计算 (1)滑动摩擦力的大小可以用公式 Ff＝ μFN 计算． (2)结合研究对象的运动状态(静止、匀速运动或变速运动)，利用平衡条件或牛顿运动定律列方程求解．
[典例] (2015·山东理综)如图所示，滑块 A 置于水平地面上，滑块 B 在一水平力作用下紧靠滑块 A(A、B 接触面竖直)，此时 A 恰好不滑动，B 刚好不下滑．已知 A 与 B 间的动摩擦因数为 μ1，A 与地面间的动摩擦因数为 μ2，最大静摩擦力等于滑动摩擦力．A 与 B 的质量之比为( )
2．静摩擦力是被动力，其存在及大小、方向取决于物体间的相对运动的趋势，而且静摩擦力存在最大值．存在静摩擦的连接系统，相对滑动与相对静止的临界条件是静摩擦力达到最大值．
3．研究传送带问题时，物体和传送带的速度相等的时刻往往是摩擦力的大小、方向和运动性质的分界点．
1．一木块放在水平桌面上，在水平方向共受到三个力即 F1、F2 和摩擦力的作用，木块处于静止状态，如图所示，其中 F1＝10 N， F2＝2 N，若撤去 F1，则木块受到的摩擦力为 ()
解析：BD [对图甲：设 m 受到摩擦力，则物块 m 受到重力、支持力、摩擦力，而重力、支持力平衡，若受到摩擦力作用，其方向与接触面相切，方向水平，则物体 m 受力将不平衡，与题中条件矛盾，故假设不成立，A、C 错误．对图乙：设物块 m 不受摩擦力，由于 m 匀速下滑，m 必受力平衡，若 m 只受重力、支持力作用，由于支持力与接触面垂直，故重力、支持力不可能平衡，则假设不成立，由受力分析知：m 受到与斜面平行向上的摩擦力，B、D 正确．]
提能微课 4 物理模型(二)——摩擦力突变的三种模型

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考向瞭望 1.对弹力、摩擦力的分析与计算一直是近几年高考考查的热点，预计在明年的高考中，弹力、摩擦力将仍是重点考查的对象。 2．由于本章内容是高中物理的基础，所以对本章的考查贯穿于高考试卷中的大部分题目中，但对本章的单独考查不多，一般是一个选择题。
名师点拨
Hale Waihona Puke 相互作用是高中物理的重要内容，其中力的合成和分解、
走向高考 ·物理
人教版 ·高考总复习
路漫漫其修远兮吾将上下而求索
第二章相互作用
1
高考导航
2
名师点拨
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最新考纲 1.滑动摩擦、静摩擦、动摩擦因数 Ⅰ 2．形变、弹性、胡克定律 Ⅰ 3．矢量和标量 Ⅰ 4．力的合成和分解 Ⅱ 实验一：探究弹力和弹簧伸长的关系实验二：验证力的平行四边形定则
共点力的平衡、力的平行四边形定则(实验探究)为Ⅱ级要求。
相互作用涉及的“弹簧模型”可以在不同物理情境下综合应用，是高考常考模型，摩擦力方向的判断和大小的计算也是此专题的难点，应着重分析，另外，要注重此专题与电场力、磁场力相结合的平衡问题。本专题常以选择题形式考查，也有综
合性计算题。
复习重点应集中在对物体平衡状态及平衡条件的理解、应用上。其中力的动态变化分析、力的合成与分解是高考的热点，要注意加强受力分析的训练，掌握受力分析的方法。