压强复习课教学设计

压强复习课教学设计

教学目标：知识目标：

1、能够分清各个物理量的单位，会正确的利用公式P=F/S和P=ρgh进行计算；

2、正确的分清压力和重力的关系；

能力目标：1、正确的找准受力面积，与物体的面积的区别；

2、能够根据液体压强的特点进行计算；

3、自己动手，能够自己动手画图分析问题。

情感目标：培养学生的参与意识和合作学习的能力，激发学生的求知欲望和热爱科学的崇高理想。

教学重点：帮助学生建立压力和压强的概念。

教学难点：应用压强的概念说明生活实例

教学过程:

一、知识梳理：

压力

压强

压力

作用

效果

固体压强

液体压强

气体压强

1、概念

2、公式：p=F/S

3、增大与减小压强

1、特点

2、公式：P=ρgh

3、连通器的原理与应用

1、验证：马德堡半球实验

2、测量：托里拆利实验

3、特点：随高度增大而减小

4、流体压强与流速的关系

5、应用：活塞式抽水机等

二、练一练，通过题目巩固双基

1、请你画出下列图中压力的示意图。

2、如图所示，正方体金属块重20 N，F恒为10 N，则支承面所受到的压力分别是：Fa=_____, Fb=_____, Fc=_____。

3、将边长为０.１m，质量为7.8Kg的正方体铁块放在面积为1m2的桌面上，则铁块对桌面的压强为＿（g＝１０Ｎ∕kg）

4.三个底面积不同等高的实心铜圆柱体，放在水平地面上，如图5-1-12所示，则它们对地面的压强关系是( )

A.甲对地面压强最大

50牛

B.丙对地面压强最大

C.甲、乙、丙对地面压强一样大

D.条件不足，无法判断

5．探究：右表是某同学在做“研究液体的压强”实验记录的数据：

（1）比较序号为______________的数据可得出结论：液体的压强随深度增加而增大；（2）比较序号为1、2、3的三组数据可得出结论____ ；

（3）比较序号为5、6的两组数据可得出结论：____

6．有一容器，如图：底部受到液体压强为P1，如把它倒放，底部受到液体压强为P2 ，则P1 P2 。（填“=”、“< ”、“ > ”）

7．（厦门市）某人用嘴将小空瓶内的空气吸出，小瓶马上挂在嘴唇上，原因是（）

A．嘴把瓶子吸住B．瓶内所剩的空气作用的结果

C．嘴边的唾液把瓶粘住D．大气压把小瓶压在嘴唇上

8．（淄博市）一位小朋友的氢气球不小心脱手升到了空中，当气球升

到高空时发生了破裂。以下关于气球升到高空破裂的原因的分析正

确的是（）

A．高空大气压增大，气球体积减小，将气球压破

B．高空大气压增大，气球体积增大，将气球胀破

C．高空大气压减小，气球体积增大，将气球胀破

D．高空大气压减小，气球体积减小，将气球压破

9．某省一位12岁的女孩在火车急驶而来时，为躲避火车，便坐在距离铁轨很近的石坎上，并低头捂住耳朵，谁知强大的气流将女孩卷起，并将其拖入车底，女孩当场死亡。造成这一事故的原因是由于火车驶近时，靠近火车的地方空气流速_________，气体压强______ ，气体压力差就会将人推向火车，引起事故。

10．封冻的江河冰面最大能承受的压强0.5×105 Pa，一辆坦克的质量是25 t，它的一条履带跟地面的接触面积是3.5 m2，问这辆坦克能不能从冰面上通过?

11．如图6，平底茶壶的质量是400g，底面积是40cm2，内盛0.6kg的开水，放置在面积为1ｍ2的水平桌面中央。（g取10N/kg）

•试求：（1）水对茶壶底部的压强；

•（2）水对茶壶底部的压力；

•（3）茶壶对桌面的压力；

•（4）茶壶对桌面的压强。

三．学生小结：本节所获。

四．作业：同步练习册。