压强复习课教学设计
大气压强的教案(优质15篇)
大气压强的教案（优质15篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《第九章 第1节 压强》学历案-初中物理人教版八年级下册
《压强》学历案（第一课时）一、学习主题本节课学习主题为“压强”，属于初中物理的基础知识范畴。
通过学习，学生将掌握压强的概念、定义、物理意义以及实际应用。
本课时主要围绕压强的基本概念和计算方法展开教学。
二、学习目标1. 理解压强的概念，知道压强的定义及单位。
2. 掌握压强的计算公式，并能进行简单的计算。
3. 了解压强在生活中的应用，能够用所学知识解释相关现象。
4. 培养学生观察生活、联系实际的能力，提高学生的物理素养。
三、评价任务1. 概念理解评价：通过课堂提问和小组讨论的方式，检测学生对压强概念的理解程度。
2. 知识运用评价：通过练习题和实验操作，评价学生压强计算能力和应用能力。
3. 学习态度评价：观察学生在课堂上的表现，评价学生的学习态度和参与度。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示生活中与压强相关的现象（如足球充气、书包背在肩上等），引导学生思考压力和压强的关系，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：（1）讲解压强的定义和单位，强调压强是表示压力作用效果的物理量。
（2）介绍压强的计算公式P=F/S，并解释公式的含义。
（3）通过实例演示，让学生理解公式中各物理量的意义及计算方法。
3. 课堂活动：（1）分组讨论：学生分组讨论压强在生活中的应用，每组列举几个实例，并解释其原理。
（2）实验操作：学生动手进行实验，测量不同形状的物体对同一平面的压强，观察并记录实验数据。
4. 总结归纳：教师总结学生的讨论和实验结果，强调压强的概念、定义和计算方法，加深学生对知识的理解。
五、检测与作业1. 课堂练习：发放练习题，检测学生对压强计算方法的掌握情况。
2. 课后作业：布置相关习题，要求学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的应用能力。
3. 实验报告：要求学生撰写实验报告，记录实验过程和结果，分析实验数据，提高学生的实验能力和分析能力。
六、学后反思1. 学生反思：学生应反思自己在学习过程中的表现，总结收获和不足，为今后的学习提供借鉴。
《压强和浮力》复习课教案
物理中考总复习第十四章《压强和浮力》复习课教案(第1课时)监利县龚场镇廖池中学张良丰一、教学目标1、知识与技能目标：①复习掌握压强的概念；②能用压强公式进行简单计算；③知道增大和减小压强的方法；④训练运用所学的知识解决实际问题。
2、过程与方法目标：①通过师生共同理顺知识结构，使学生对压强知识的理解系统化、条理化。
②通过课堂训练，使学生能够运用所学的知识解决实际问题。
3、情感、态度与价值观：①通过师生共同努力理顺知识结构，培养学生归纳总结能力。
②通过运用所学的知识解决实际问题，体会物理就在身边。
二、教材的重难点重点是压强的知识及在日常生活中的应用。
难点是液体压强的知识及计算。
三、教法和学法以教师引导，学生回忆、思考、练习、分析为主的复习教学方法。
四、教学过程1、创设情境，导入复习投影展示图片，创设情境，提出问题。
图片中的表演者蔡师傅为什么没事呢？蔡师傅的表演就用到了压强的知识。
压强的知识在我们的生活中很多地方都有所应用，它也必然是我们中考的重要考点。
这节课我们一起来复习压强和浮力这一章中的压强部分。
2、帮助学生回忆，梳理知识网络压强压强压力：压强定义：公式：p=F/S单位：增大和减小压强的方法及应用液体压强特点计算：p= g h大气压强特点测量：流体压强和流速的关系3、复习知识，巩固记忆结合幻灯片，将知识点一一展现，并辅以适当的习题进行巩固训练。
（1）压力的定义及压力与重力的区别。
（2）压强的定义、符号及单位、公式，增大或减小压强的方法及在日常生活中的应用。
（3）液体压强的产生、特点及计算公式。
（4）大气压强的产生、特点及测量。
（5）流体压强与流速的关系，以及在日常生活中的应用。
4、讲解习题，加深理解（习题详见复习导学案）通过讲解习题，帮助学生加深对本章知识的理解和应用。
通过展示学生做的习题，指出问题，及时纠正错误。
5、布置作业，巩固升华（作业详见复习导学案和《学在荆州》）6、板书设计：压强复习1、压力：2、压强p=F/S3、液体压强p= g h4、大气压强5、流速越大的位置压强越小。
九年级物理组压强复习集体备课教案
九年级物理组压强复习集体备课教案一、教学目标1. 让学生理解压强的概念，掌握压强的计算方法。
2. 能够运用压强的知识解释生活中的现象。
3. 培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 压强的定义及计算公式。
2. 压强的单位及换算。
3. 压强的大小与压力、受力面积的关系。
4. 增大和减小压强的方法。
5. 压强的应用实例。
三、教学重点与难点1. 教学重点：压强的概念、计算方法、单位及换算、压强与压力、受力面积的关系。
2. 教学难点：压强的大小计算及应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索。
2. 利用实验和实例，让学生直观地理解压强的概念和应用。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，引导学生思考压强的概念。
2. 讲解：讲解压强的定义、计算公式、单位及换算。
3. 实验：安排一个简单的实验，让学生观察和理解压强与压力、受力面积的关系。
4. 应用：分析一些生活中的现象，让学生运用压强的知识进行解释。
5. 练习：布置一些练习题，让学生巩固所学内容。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业：布置一些课后作业，巩固所学知识。
8. 反馈：收集学生的作业，对学生的学习情况进行反馈。
9. 复习：在下一节课开始时，对上节课的内容进行复习。
10. 评价：对学生的学习情况进行评价，了解学生的掌握程度。
六、教学评价1. 采用课堂提问、作业批改、实验报告等多种方式进行评价。
2. 关注学生在学习过程中的参与程度、思考能力和实践能力。
3. 评价学生的团队协作能力和沟通交流能力。
七、教学拓展1. 邀请相关领域的专家或企业代表，进行专题讲座或实地考察，拓宽学生的视野。
2. 组织学生进行小研究，深入探究压强的应用领域，如工程设计、医学等领域。
八、教学资源1. 教材：《九年级物理教材》。
2. 实验器材：压力计、受力面积不同的物体、实验桌等。
压强复习课教案
第九章压强复习课第一课时一、复习目标（1）说出压力和压强的定义，说明压强的物理意义。
（2）写出压强的公式，单位，会灵活运用压强知识解决简单的问题。
（3）说明液体压强产生的原因，复述液体内部压强规律。
（4）写出液体压强公式并会用公式进行简单计算，会用液体压强知识解决简单实际问题。
解释连通器的原理及应用实例。
二、复习的重点和难点重点：（1）说出压力和压强的定义，说明压强的物理意义。
（2）浮力的应用和物体的浮沉条件。
（3）说明液体压强产生的原因，复述液体内部压强规律。
（4）解释连通器的原理及应用实例。
难点：（1）会灵活运用压强知识解决简单的问题。
（2）液体压强公式并会用公式进行简单计算，会用液体压强知识解决简单实际问题。
三、复习过程一、压力和固体压强1、压力：垂直压在物体表面的力。
压力的方向：垂直于作用面作用点：接触面表面学生思考：压力与重力的区别与联系压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在桌面上时，如果物体不受其他力，则压力F = 物体的重力G合作探究一：请在下面三幅画中画出物体对接触面的压力2、压力的作用效果与受力面积和压力的大小有关，当压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显，当受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显合作探究二：小强同学利用洗手间的肥皂及海绵探究“压力的作用效果与哪些因素有关”，实验探究过程如图所示．（1）小强通过观察海绵的凹陷的程度来比较压力的作用效果．（2）分析比较甲、乙两图中的实验现象，可以得到的结论：当压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显．（3）图乙和图丙探究的问题：受力面积一定时，压力的作用效果与压力的关系．（4）小强将肥皂沿竖直方向切成大小不同的两块，发现无论是大块还是小块肥皂对海绵的作用效果与之前一样，他经过分析、论证得到的结论是：压力的作用效果与受力面积无关．你认为小强的方法是：______ （选填“正确”或“错误”），理由是：没有控制压力不变．（5）在物理学中，用______来表示压力的作用效果．3、固体压强压强：表示压力的作用效果。
《压强》复习课教学设计
第十四章压强和浮力《压强》复习课堂教学设计【教学目标】●知识与技能1、通过复习能熟练用压强公式进行计算；能说出增大和减小压强的方法，并会运用所学的知识解决实际问题。
2、通过复习能说出液体压强的影响因素及液体内部压强的规律，能用液体压强公式进行简单的计算。
3、通过复习能说出由于大气压的存在而产生的现象，能说出大气压的测量方法；能说出大气压与人类生活的关系，会用大气压的知识解释简单的现象。
●过程与方法1、通过回顾复习，理顺知识结构，对压强知识的理解系统化、条理化，进一步提高归纳总结能力；2、通过课堂探究、训练，通过生活中各种与压强有关的现象，结合所学过的知识，学生能够熟练地运用压强知识解决实际问题。
3、通过课堂训练，能够运用所学的知识解决实际问题。
●情感态度与价值观通过运用所学的知识解决实际问题，学生进一步体会物理就在身边。
【重点与难点】教学重点：对压强概念的理解及与压强有关的计算教学难点：压强的计算；压强在生产生活中的应用【教学具】多媒体课件等。
【教学方法】讲授法讨论法分组学习法【教学过程】第一部分：预习学案：学习目标：1、通过复习能说出压力的概念及压力的作用效果；能记住压强的定义、公式、单位、物理意义；能用压强公式进行简单计算；能说出增大和减小压强的方法。
2、通过复习能举例说明液体内部存在压强，说出研究液体内部压强方法及其特点，并能解释简单的现象；能用液体压强公式进行简单的计算。
3、通过复习能举例说明由于大气压的存在而产生的现象，能说出大气压的测量方法；会用大气压的知识解释简单的现象。
学习重点：对压强的理解及与压强有关的计算学习难点：压强的计算；压强在生产生活中的应用一、构建知识网络阅读教材P75-90页，总结本部分主要内容，详细构建知识网络，并找出各部分知识之间的联系二、基础知识梳理知识（问题）1：压力的概念任务一：阅读教材P76-77页的内容，画出压力的示意图，总结压力的有关概念及压力的作用效果。
压强复习课教学设计
压强（复习课）教学设计桐城二中——宋震一、教材分析本节复习的压强是生活和生产中应用广泛的一个概念，本节涉及教材中“压力”“压强”“液体压强”三个知识点，压缩为一节课的容量，这部分知识在解释一些自然现象时也经常用到，又是后面学习大气压强、浮力的基础。
在初中物理课程标准中，压强的概念被要求到——“理解、掌握”层次。
因此，本章的复习具有重要意义。
二、学生分析本节知识比较抽象，特别是液体压强的知识需要较强的抽象思维能力；由于初中学生对这部分知识的感性经验较少，解释有关现象、解答问题需要一定的分析表达能力。
因此在复习过程中要注意因材施教，激发学生的兴趣，使学生获得较多的感性认识；以便学生理解掌握，并注重培养学生的抽象思维能力，培养学生综合运用知识分析解决问题的能力。
三、教学目标1、知识与技能（1）理解压力的概念；（2）理解压强的概念、单位和公式，能应用压强知识进行简单计算和解决简单的实际问题；（3）了解液体压强与哪些因素有关及研究液体内部压强规律的思路和方法；2、过程与方法通过生活中各种与压强有关的现象，结合所学过的知识，进一步提高物理思维方式。
培养学生的创新意识、思维能力和和实践能力。
3、情感态度与价值观通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学生综合分析的能力。
四、重点与难点教学重点：（1）对压强的理解及与压强有关的计算（2）液体压强与哪些因素有关教学难点：（1）压强的计算五、教学程序【一】压力、压强引导学生复习压力的定义、压强的定义、单位、公式、及如何增大和减小压强。
1、压力的定义：物理学上把垂直作用在物体表面的力叫做压力压力的方向总是垂直于受压面。
学生活动：能自行设计实验探究压力的作用效果与什么因素有关2、压强的定义：物理学中把单位面积上受到的压力叫做压强。
用符号P表示。
其国际单位是帕斯卡，简称为帕，用符号：Pa 表示。
1N/㎡=1Pa。
计算公式： P=F/S3、增大压强和减小压强的方法。
初三物理液体压强教案（精选8篇）
初三物理液体压强教案初三物理液体压强教案（精选8篇）作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的初三物理液体压强教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
初三物理液体压强教案篇1[设计理念]液体的压强是一个比较抽象、难于理解、却又非常重要的概念。
为了使学生加深理解，获得深刻影响，特在课本P81的演示实验上增加学生分组探究实验。
通过本节课学习，要求学生掌握液体压强的特点，认识到液体压强只与液体密度和深度有关。
本节课首先通过多媒体展示日常生活经验的相关情景，使学生对液体压强获得初步印象，然后让学生猜想液体压强与哪些因素有关，并设计实验，自主探究。
通过实验培养学生动手操作能力、分析概括能力和合作学习的协作精神。
同时还要求学生能运用所学知识解决日常生活中相关的实际问题，进一步培养学生主动探索科学知识的精神和创新意识。
[教学目标]1、知识与技能（1）了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向。
（2）知道液体内部压强的规律。
（3）理解液体内部压强与液体密度和深度有关。
2、过程与方法（1）让学生知道探究学习的一般程序和方法。
（2）培养学生自己设计实验并进行操作的能力，通过实验分析，概括出物理规律的能力。
（3）培养学生的创造能力和应用知识解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观（1）在实验过程中，培养学生实事求是、严谨认真的科学态度。
（2）培养学生的协作精神和主动探索科学知识的精神。
（3）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
[教学用具]演示用：橡皮膜、两端开口的直玻璃管、侧壁开口的玻璃管、压强计、盛液筒两个、小烧杯两个、水、盐水。
学生用：盛液筒、压强计、玻璃管、橡皮膜、水、盐水。
[重点难点]重点：理解液体的密度和深度是影响液体内部压强大小的两个因素。
难点：学生自己设计实验，归纳得出结论。
[教学过程]一、设置情景，引入课题1、用多媒体展示情景一：放置在水平桌面上的茶杯对桌面存在压强。
压强复习课教学设计精品教案-优质教学设计
压强 复习课 教学设计教学目标（一）知识与技能：复习巩固本章的重点知识点，并能利用它们解决一些实际问题。
（二）过程与方法：通过引导学生对本章重点知识点的归纳并理清各知识点之间的联系，从而锻炼学生的归纳总结的能力。
（三）情感态度与价值观：通过复习使学生能体会到解题的快乐、成功的喜悦。
教学重点影响压力作用效果的因素、压强的概念、探究液体内部压强的特点、估测大气压的值教学难点压强概念的建立、理解大气压、设计和描述实验方法和过程教学方法归纳法，分组实验法，多媒体回顾教具准备学案，多媒体课件，实验器材等教学过程一、思维导图请同学们根据自己的复习情况，画出压强部分的思维导图，学正宝拍照上传。
二、例题精讲例1：在探究压力作用的效果与那些因素有关的实验中，利用了两个相同的木块和一块海绵，如图所示．（1）实验中通过观察＿＿＿＿来比较压力作用的效果；（2）对比甲、乙两图，可以得出：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；（3）对比＿＿＿＿两图，可以得出受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显；甲乙丙丁（4）当一个物理量受多个物理量影响时，我们常用 法进行研究。
对比甲、丁两图，得出压力作用效果与压力大小无关．你认为是否正确，并叙述理由：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．例2：某同学探究液体内部压强的特点，实验过程如图所示（1）实验前，要通过调试，保证压强计两边玻璃管中的液面＿＿＿． （2）如图所示，将压强计的探头放在水中的某一深度处，使橡皮膜朝向不同的方向，这是为了探究＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．（3）若要探究液体压强与深度的关系，最好应根据＿＿＿两个图的实验现象进行对比，得到的结论是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．（4）比较5、6图示的实验现象，得到的结论是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．例3：右图是小华做“估测大气压的值”的实验示意图. (1)请将下列实验步骤补充完整. A ．把注射器的活塞推至注射器筒的底端，排尽筒内的空气．然后用橡皮帽封住注射器的小孔. B ．用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动注射器筒．当注射器中的活塞刚开始滑动时，记下______________________，即等于大气对活塞的压力F. C ．用刻度尺测出注射器的__________，记为L ，读出注射器的容积V ，则活塞的面积S=________.D ．最后计算出此时大气压的数值p=______________ (写出表达式).(2)实验中，小华正确使用了测量仪器，且读数正确，但她发现测量结果总是偏 ，其主要原因可能是 .13水 2456水水水水盐水三、课堂检测1．很多动物为了适应自身生存的环境，进化出了符合一定物理规律的身体部位，对此，从物理学的角度给出的解释中不正确．．．的是（ ） A ．啄木鸟的嘴很尖细，可以增大压强，从而凿开树杆，捉到躲藏在深处的虫子 B ．骆驼的脚很大，可以减小压力，从而使其在沙漠中自如行走C ．壁虎的脚掌上有许多“吸盘”，从而利用大气压使其在天花板上也不会掉下来D ．深水里的海鱼，捕到岸上时会死掉，主要原因是水面上的压强比深水处小得多2.如图所示，两容器中分别装有相同高度的水和盐水 （ρ水＜ρ盐水），A 、B 、C 三点液体的压强分别为p A 、p B 、p C ，它们的大小关系是（ ） A ．p A ＜p B ＜p CB ．p A ＞p B ＞pC C ．p A ＜p B ＝p CD ．p A ＝p B ＝p C3.某小组用塑料瓶做了以下实验：（1）将塑料瓶装满水，覆盖一张硬纸片后倒置，水和纸片均不会下落，如甲如所示，该实验说明了___________的存在。
《压强》教学设计（精选5篇）
《压强》教学设计（精选5篇）《压强》教学设计（精选5篇） 作为⼀名⼈民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学⽅案的设想和计划。
⼀份好的教学设计是什么样⼦的呢？以下是⼩编精⼼整理的《压强》教学设计（精选5篇），仅供参考，欢迎⼤家阅读。
《压强》教学设计1 ⼀、设计理念 压强的概念较为抽象，学⽣初学及易与压⼒的概念混淆不清，为了让学⽣较好的理解压强与压⼒的区别，做好探究压⼒作⽤效果有关因素的实验是本节课的关键，为提⾼学⽣的探究学习兴趣，可让学⽣⾃⾏设计各种各样的实验，让学⽣在探究中进⼀步了解影响压⼒作⽤效果的因素，获取相关的知识，同时，为压强概念的形成做了很好的铺垫。
另外本节课的内容与⽣活联系较为紧密，应让学⽣充分列举⽇常⽣活中与压强有关的现象，并加以解释，⼀⽅⾯可以提⾼学⽣的学习兴趣，另⼀⽅⾯可以加深学⽣对压强概念的理解。
⼆、教材分析： 1、教材的感性材料丰富，每⼀个知识点都是从观察或实验引⼊的，符合⼋年级学⽣的认知规律。
2、书中的插图极富启发性和趣味性，有利于激发学⽣的学习兴趣。
3、课本让学⽣通过探究“压⼒的作⽤效果跟那些因素有关”，极⼤程度地调动了学⽣的积极性，活跃了课堂⽓氛，锻炼了学⽣动⼿动脑的能⼒，实现了学⽣的主体地位。
三、学情分析 1、⼋年级的学⽣正处在青少年时期，具有强烈的好奇⼼，较强的观察能⼒。
半年的物理学习，已经具备⼀定的实验探究能⼒以及简答物理研究⽅法。
正处于逻辑思维能⼒发展的最佳时期。
2、学习的内容已经具备了⼀定的⽣活体验，如书包带做的宽⽐较舒服等有关事例。
本节课所学⽣涉及的内容与实际⽣活联系紧密，使学⽣具备了⼀定的⽣活体验，进⽽使学⽣由对⽣活现象的初步了解，通过实验探究，观察现象，逻辑推断，最后上升为理论认识。
四、教学⽬标 知识与技能 1、理解压强的概念。
2、理解压强的⼤⼩跟什么因素有关，了解增⼤或减⼩压强的主要⽅法。
压强复习课 (2)
《压强》复习提高教学目标：知识与技能：1、复习全章知识，帮助学生形成一个完整的知识系统。
2、让学生所学压强的知识应用到实际中解决实际问题，巩固压强知识。
过程与方法：探究、讨论、归纳、练习情感态度与价值观:1、让学生通过探究、讨论等方式学会归纳知识，体会合作的重要。
2、运用所学知识解决生活中的实际问题。
使学生体会到物理应用于生活，物理是有用且有趣的。
教学重点；巩固固体压强、液体压强、气体压强的知识教学难点：液体对不规则容器底的压强和压力。
教学过程：一、利用课件播放几幅图片，让学生给图片分类从而引出四种压强。
二、复习固体压强学生回顾旧知（1）影响压强的因素(2)压强的计算公式以及计算过程中有哪些注意事项。
思考问题；如何求压力，压力等于重力吗？学生讨论、探究最后得出结论：只有放在水平面上的物体，F = G拿出一规则柱形物体放在水平桌面上，让学生有不同方法求出物体对水平面的压强。
从而再引出求压强的另一方法：Ρ＝ρgh同时强调用于：实心“规则柱形”物体对水平面的压强三、复习液体压强（１）学生回顾影响液体压强的因素（２）播放课件回忆液体压强的推导过程，从而加深对知识的理解。
（３）播放课件帕斯卡的裂桶实验，加深学生对液体的深度影响液体压强的理解，同时强调深度是自由液面到研究点的垂直距离。
（４）应用练习（内容见课件）此处设计目的让学生运用所学知识解决生活中的实际问题，加深学生对只有规则的柱形容器装有液体后对容器底部的压力等于液体的重力。
也就是：F液=G柱四、复习大气压强和流体压强（１）学生回忆一标准大气压值和影响大气压强的主要因素。
（２）播放课件大气压支持多高的水柱。
（３）说说生活中哪些物体是利用大气压强来工作的。
（４）播放课件解决问题从而复习流体压强五、综合应用1.怎样增加水杯对支持面的压强？2.想要减小水杯对支持面的压强，你能想出哪些办法？３.中装有一些水，盖上杯盖儿，将水杯倒置过来，水对杯底的压强怎样变化？４.将水杯倾斜，水对杯底的压强怎样变化？５.倒置的水杯，打开瓶盖，水是否会洒出来？为什么？６.“水杯产生的压强大小还与支持面的材料有关”。
第九章《压强》复习教案
第九章《压强》复习教案第九章《压强》复习老师时间课题《压强》单元复习课型复习课学习目标1．知道压力和压强的概念，能用压强公式进行简单的计算。
2．知道增大和减小压强的方法。
3．探究压力的作用效果与什么因素有关，经历探究过程，学习使用控制变量法。
重点压强概念以及固体压强的计算难点尝试将生活和自然界中的一些现象与压力与压强联系起来，并能解释环节复习过程知识梳理、基础巩固知识网络和知识点：一、压力：1、定义：___垂直作用在物体_____表面____的力2、压力的方向：总是__垂直___于物体表面，并指向被压物体。
3、压力的作用点：作用在被压物体的表面4、压力与重力的区别：压力与重力产生的原因、大小、方向、作用点均不同。
只有当物体放在水平面上时，它们的大小才相等二、压强：1、定义：物体在__单位面积____上受到的压力2、物理意义：表示压力___作用效果_____的物理量，压力的__作用效果_越明显，物体受到的压强越大。
3、计算公式：P=____F/S___(适用范围：这是压强的定义式，适用于所有物体间的压强计算，无论气体、固体、液体) ；对于在水平面上的柱型物体，p=_ρgh__4、国际单位：1Pa=___1N/m^2______5、增大压强的方法：在压力一定时，减小受力面积；在受力面积一定时，增大压力。
还可同时增大压力和减小受力面积（举例说明）6、减小压强的方法：在压力一定时，增大_受力面积；在受力面积一定时，减小压力。
还可同时增大受力面积和减小压力（举例说明）一、压力、压强概念公式1．物理学中，把叫做压力，压力的方向总是2．压力的作用效果与的大小有关系，还跟的大小有关系，所以，比较压力的作用效果应比较。
3．叫压强，压强的公式是；单位是，也叫，符号。
二、改变压强的方法1．你知道增大和减小压强的方法吗? 写下来，并举出例子。
增大压强的方法有：①②减小压强的方法有：①②三、液体内部压强的特点1．画出下列物体(水杯、手指、木块)产生的压力的示意图。
初中压强的教案
初中压强的教案一、教学目标：知识与技能目标：1. 学生能够理解压强的概念，掌握压强的计算公式。
2. 学生能够通过实验探究影响压强大小的因素，并学会运用控制变量法。
过程与方法目标：1. 学生通过观察、实验、分析等方法，探究压强与压力、受力面积的关系。
2. 学生通过小组合作、讨论交流等方式，提高观察能力、分析能力和团队合作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到物理知识在生活中的应用，增强学习物理的兴趣。
2. 学生能够运用所学的压强知识解释生活中的现象，提高运用知识解决问题的能力。
二、教学重、难点：重点：压强的概念、计算公式以及影响压强的因素。
难点：通过实验探究影响压强大小的过程和方法。
三、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示生活中的一些现象，如步行时脚下的压力、举重时的压力等，引导学生思考压力的作用效果与哪些因素有关。
学生可能提到压力的大小和接触面积等。
2. 生成新知：(1) 教师介绍压强的概念，解释压强的计算公式：压强 = 压力 / 受力面积。
(2) 教师演示实验，探究影响压强大小的因素。
学生观察并记录实验结果。
实验一：保持压力大小不变，改变受力面积的大小，观察压强的变化。
实验二：保持受力面积不变，改变压力的大小，观察压强的变化。
(3) 学生分组进行实验，自主探究影响压强大小的因素。
学生通过实验、观察、分析，得出结论。
3. 巩固知识：(1) 教师提出问题，引导学生运用压强知识解决问题。
如：为什么步行时脚下的压力会感到舒适，而举重时压力会感到巨大？(2) 学生进行小组讨论，交流自己的观点和解决问题的方法。
4. 应用拓展：(1) 教师展示一些生活中的现象，让学生运用压强知识解释。
如：为什么汽车在泥泞的道路上容易打滑？为什么冰面上的压力会导致冰裂？(2) 学生尝试运用所学的压强知识解释这些现象，并讨论交流自己的观点。
四、教学评价：通过课堂讲解、实验操作、问题解答等方式，评价学生对压强的概念、计算公式和影响压强的因素的理解和掌握程度。
初中中考物理复习压强教案
初中中考物理复习压强教案一、教学目标1. 掌握压力的概念，理解压力的作用效果与压力大小、受力面积大小的关系。
2. 掌握压强的概念，理解压强的计算方法及单位。
3. 探究影响液体内部压强大的因素，了解大气压强的特点及应用。
4. 能够运用压强知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
二、教学内容1. 压力概念及压力作用效果的影响因素。
2. 压强概念、计算方法及单位。
3. 液体内部压强的特点及计算。
4. 大气压强的特点及应用。
5. 压强在生活中的实例分析。
三、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，如气球、压缩空气等，引导学生思考压力的概念及作用效果。
2. 自主学习：让学生通过教材或导学案，自主学习压力的概念、压力的作用效果与压力大小、受力面积大小的关系。
3. 合作探究：分组讨论，让学生通过实验或示意图，探究影响液体内部压强大的因素。
4. 讲解与演示：教师讲解压强的概念、计算方法及单位，演示实验或动画，帮助学生理解。
5. 练习与应用：让学生通过练习题，巩固压强知识，并能应用于实际问题。
6. 总结与拓展：对本节课内容进行总结，引导学生思考压强在生活中的应用，拓展学生思维。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究。
2. 利用实验、动画等直观教学手段，帮助学生形象理解。
3. 运用实例分析法，让学生将所学知识应用于实际问题。
4. 采用分组讨论、合作学习，提高学生的团队协作能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习题：通过学生完成的练习题，评估学生对压强知识的掌握程度。
3. 实例分析：让学生运用压强知识解决实际问题，评估学生的应用能力。
六、教学资源1. 教材、导学案。
2. 实验器材：如气球、压缩空气等。
3. 动画、图片等教学素材。
七、教学时间1课时八、教学建议1. 注重学生基础知识的学习，加强对压力的概念、压力的作用效果与压力大小、受力面积大小的关系的理解。
压强复习课
《压强》复习课学案一、复习目标1、知道压力的概念，会区别压力与重力。
2、复习好压强的概念、公式和单位，能应用压强知识进行简单的计算，知道增大和减小压强的方法。
3、理解液体内部压强的规律、计算公式，知道连通器和它的原理，知道帕斯卡原理。
4、理解大气压强的存在及产生原因，知道托里拆利实验实验和标准大气压的大小，知道大气压随高度的变化规律。
5、了解流体压强与流速的关系。
二、复习重、难点重点：构建知识网络，掌握基础知识和方法，分析好典型例题难点：液体的压强三、学习活动设计（一）知识梳理形成网络1、回顾本章所学知识，梳理后构建出本章的知识网络图。
1.基本概念和规律：1.定义____________________________________压力 2.方向________________,作用点___________1.定义_____________________________________压强 2.公式_______________,单位______________压 3.增大与减小压强的方法：______________________1.公式____________________________液体压强 2.连通器原理：_____________________强 3.帕斯卡原理：_______________________大气压强 1.1标准大气压=____________Pa=___________毫米汞柱2.大气压强的变化与____________和___________有关流体压强与流速的关系2.探究实验与实践应用找出本章的探究实验，熟悉探究过程并记住探究结论，以及他们的实际应用。
3、小组内交流知识网络图，互相补充完善，使本章知识系统化。
（二）重点、难点、疑点辩析1.小组内讨论压力和重力的区别和联系，并展示。
2.讨论液体压强与哪些因素有关，与哪些因素无关。
3.做托里拆利实验时，实验过程中玻璃管口不离开水银面，在下列实验情况中管中水银柱的高度发生改变的是（）A.将玻璃管倾斜放置B.墙玻璃管向上提一些C.换用较粗的玻璃管做实验D.实验不小心，玻璃管内混入了少量空气请分析水银柱改变或不变的原因4.当大风吹过屋顶时，往往会把屋顶掀开，这是为什么？（三）典型引领深化理解.为了探究“液体内部的压强与哪些因素有关”，部分同学提出如下猜想：猜想一：液体内部的压强可能与液体的深度有关。
《压强》复习课说课稿.doc
压强复习说课稿各位领导老师，下午好！我说课的内容是山科版八年级物理第七章第一二两节《液体的压强》及固体压强；下面我从五个部分来进行说课。
一、说教材固体压强一节教材重点内容是围绕压强概念的建构过程和压强公式的灵活运用所展开的一系列的复习教学活动，以及联系牛活实际启发学牛思考如何多角度來改变压强的人小。
木章知识比较抽彖，而R对学生抽彖思维能力的要求较高；因此在复习过程中要注意使学生获得较多的感性认识；培养学牛的抽象思维能力；注意教给学牛综合运川知识分析解决问题的方法。
《液体的压强》是学生学习了《压强》麻对圧强知识的延伸。
学习木课既能巩固前面所学知识；也能让学牛懂得不但固体产牛压强，液体也会产牛压强。
而且了解液体压强的特点也为今后学习浮力做好知识铺垫。
所以本节是联系前后知识的桥梁，起着承上启下的作用。
二、教学目标：（1）知识与技能过再现压强概念的建立过程，巩固认识控制变量的科学研究方法；知道液体压强的特点和影响液体压强大小的因素（2）过程与方法通过讨论等方法培养学纶分析问题的能力、抽象思维能力以及应用压强知识解决实际问题的能力；（3）情感态度与价值观让学牛体验探究过程，大胆猜想小心求证，养成实事求是的科学态度。
感悟研究物理的过程和方法，享受学习的愉悦。
三、重难点：重点：压强的概念。
知道液体压强的特点•难点:探究液体压强人小四、说教法与学法根据物理这门课本身的特点及九年级学生的兴趣，通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知和理解。
这节课可综合应用目标导学习、讲授和讨论等多种形式的教学方法，提高课堂效率，培养学生对物理的兴趣, 激发学牛的求知欲望，最终优化复习教学效果。
充分体现以教师为主导，以学牛为主体的原则。
创设物理情境让学生主动参与思考、参与实验、参与分析总结得出结论以调动学生的积极性五、说教学程序教学中要以了解、学习研究物理问题的方法为基础，掌握知识为中心，培养能力为方向， 紧抓重点，突破难点，具体设计如下：1、 小实验引入，激发认知冲突给学生展示一只铅笔，用两只手的食指顶住并保持水平。
人教版八年级物理下册 压强复习课 教学设计
压强复习课教学设计【教学目标】●知识与技能通过复习归纳进一步认识压强；能用压强公式进行简单计算；知道增大和减小压强的方法。
●过程与方法通过师生共同回顾复习，使学生对压强知识的理解进一步系统化，进一步培养学生的归纳总结能力；通过课堂探究、训练，使学生能够熟练地运用压强知识解决实际问题。
●情感态度与价值观通过运用所学的知识解决实际问题，让学生进一步体会物理就在身边。
【重点与难点】重点：增大、减小压强的方法；压强在生产生活中的应用。
难点：压力与重力的区别；影响压强的因素。
知识要点导学：一、知识要点1．垂直作用在物体上的力叫做压力；压力的作用效果不仅跟的大小有关，而且还跟压力的有关。
2．物体上受到的压力叫做压强，其计算公式为，压强的国际单位是，简称为，符号为，1Pa= N/m23．在压力不变时，增大作用面积，可以压强，减小作用面积，可以压强；在作用面积不变时，增大压力，可以压强，减小压力，可以压强；在增大压力的同时，又减小作用面积，可以大大地压强。
4．液体由于，对盛它的容器底部有压强，由于，对容器的侧壁有压强。
液体内部朝都有压强；在同一深度，各方向的压强；深度越大，液体的压强；液体的压强还跟液体的有关，在深度相同时，液体的越大，压强越大。
液体内部的压强计算公式是：。
5．的容器叫连通器；连通器内盛同种液体且液体不流动时，各容器中的液面总保持。
6．空气内部向各个方向都有压强，叫做；马德堡半球实验证实了的存在；实验能够精确地测出大气压的值，一标准大气压相当于水银柱产生的压强，它的大小为P0= Pa；大气压的值随高度的增加而。
7．气体或液体流速与压强的关系是：流速越大的位置压强，流速越小的位置压强。
其主要应用有：。
. 压力不是重力，【巩固练习】重为G的物体在承面上静止不动。
指出下列各种情况下支承面所受压力的大小。
三、重难点解析：例1 三个同种材料做成的实心圆柱体，高度相同，甲的质量是2千克，乙的质量是4千克，丙的质量是8千克，把它们竖直放在水平地面上时，对地面的压强的大小：( )A．甲最大 B.乙最大C．丙最大D．三个都一样大例2、甲、乙两个实心正方体，它们的质量相等，ρ甲> ρ乙。
压强复习教学设计
《压强》复习教学设计[教学目标]一、知识技能1、了解压力的概念及压力与重力的区别。
2、理解压强的概念；能用压强的公式进行简单的计算；3、知道增大和减小压强的方法；4、知道液体压强；了解液体压强与液体的密度、液体的深度有关。
二、过程与方法l、通过师生共同理顺知识结构，使学生对固体压强、液体压强、知识理解的系统化、条理化。
2、通过课堂训练，使学生能够运用所学的知识解决实际问题。
三、情感态度与价值观l、通过师生共同理顺知识结构，培养学生归纳总结能力。
2、通过运用所学的知识解决实际问题，体会物理就在身边。
[教学的重点与难点]l、压强是本单元的学习重点2、液体压强是教学难点。
课时：1课时[教学过程]一、知识点其次，对于各个知识点，采取边复习边练习各个击破。
实验：“顽强的气球”。
引入课题。
（一）、复习“压力”压力：（1）定义：垂直压在物体表面上的力叫压力。
（2）压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在桌面上时，如果物体不受其他力，则压力F=物体的重力G（3）压力的方向如何？压力的方向是垂直物体表面。
思考1：压力一定等于重力吗？（二），复习固体压强研究影响压力作用效果因素的实验课本P143实验甲、乙说明：受力面积相同时，压力越大压力作用效果越明显。
乙、丙说明压力相同时、受力面积越小压力作用效果越明显。
概括这两次实验结论是：压力的作用效果与压力和受力面积有关。
本实验研究问题时，采用了控制变量法和对比法，从而引出压强的概念。
2、压强：(1)定义：物体单位面积上受到的压力叫压强。
(2)物理意义：压强是表示压力作用效果的物理量(3)公式p=F/S 其中各量的单位分别是：压强(p)：帕斯卡(Pa)；压力(F)：牛顿(N)，受力面积(S)：米2(m 2)。
注意事项：A 使用该公式计算压强时，关键是找出压力F （一般F=G=mg ）和受力面积S （受力面积要注意两物体的接触部分）。
B 特例：对于放在桌子上的直柱体（如：圆柱休、正方体、长方体等）对桌面的压强p=p gh(4)压强单位Pa 的认识：一张报纸平放时对桌子的压力约0.5 Pa 。
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压强复习课教学设计
教学目标：知识目标：
1、能够分清各个物理量的单位，会正确的利用公式P=F/S和P=ρgh进行计算；
2、正确的分清压力和重力的关系；
能力目标：1、正确的找准受力面积，与物体的面积的区别；
2、能够根据液体压强的特点进行计算；
3、自己动手，能够自己动手画图分析问题。
情感目标：培养学生的参与意识和合作学习的能力，激发学生的求知欲望和热爱科学的崇高理想。
教学重点：帮助学生建立压力和压强的概念。
教学难点：应用压强的概念说明生活实例
教学过程:
一、知识梳理：
压力
压强
压力
作用
效果
固体压强
液体压强
气体压强
1、概念
2、公式：p=F/S
3、增大与减小压强
1、特点
2、公式：P=ρgh
3、连通器的原理与应用
1、验证：马德堡半球实验
2、测量：托里拆利实验
3、特点：随高度增大而减小
4、流体压强与流速的关系
5、应用：活塞式抽水机等
二、练一练，通过题目巩固双基
1、请你画出下列图中压力的示意图。
2、如图所示，正方体金属块重20 N，F恒为10 N，则支承面所受到的压力分别是：Fa=_____, Fb=_____, Fc=_____。
3、将边长为０.１m，质量为7.8Kg的正方体铁块放在面积为1m2的桌面上，则铁块对桌面的压强为＿（g＝１０Ｎ∕kg）
4.三个底面积不同等高的实心铜圆柱体，放在水平地面上，如图5-1-12所示，则它们对地面的压强关系是( )
A.甲对地面压强最大
50牛
B.丙对地面压强最大
C.甲、乙、丙对地面压强一样大
D.条件不足，无法判断
5．探究：右表是某同学在做“研究液体的压强”实验记录的数据：
（1）比较序号为______________的数据可得出结论：液体的压强随深度增加而增大；（2）比较序号为1、2、3的三组数据可得出结论____ ；
（3）比较序号为5、6的两组数据可得出结论：____
6．有一容器，如图：底部受到液体压强为P1，如把它倒放，底部受到液体压强为P2 ，则P1 P2 。
（填“=”、“< ”、“ > ”）
7．（厦门市）某人用嘴将小空瓶内的空气吸出，小瓶马上挂在嘴唇上，原因是（）
A．嘴把瓶子吸住B．瓶内所剩的空气作用的结果
C．嘴边的唾液把瓶粘住D．大气压把小瓶压在嘴唇上
8．（淄博市）一位小朋友的氢气球不小心脱手升到了空中，当气球升
到高空时发生了破裂。
以下关于气球升到高空破裂的原因的分析正
确的是（）
A．高空大气压增大，气球体积减小，将气球压破
B．高空大气压增大，气球体积增大，将气球胀破
C．高空大气压减小，气球体积增大，将气球胀破
D．高空大气压减小，气球体积减小，将气球压破
9．某省一位12岁的女孩在火车急驶而来时，为躲避火车，便坐在距离铁轨很近的石坎上，并低头捂住耳朵，谁知强大的气流将女孩卷起，并将其拖入车底，女孩当场死亡。
造成这一事故的原因是由于火车驶近时，靠近火车的地方空气流速_________，气体压强______ ，气体压力差就会将人推向火车，引起事故。
10．封冻的江河冰面最大能承受的压强0.5×105 Pa，一辆坦克的质量是25 t，它的一条履带跟地面的接触面积是3.5 m2，问这辆坦克能不能从冰面上通过?
11．如图6，平底茶壶的质量是400g，底面积是40cm2，内盛0.6kg的开水，放置在面积为1ｍ2的水平桌面中央。
（g取10N/kg）
•试求：（1）水对茶壶底部的压强；
•（2）水对茶壶底部的压力；
•（3）茶壶对桌面的压力；
•（4）茶壶对桌面的压强。
三．学生小结：本节所获。
四．作业：同步练习册。