小学五年级综合实践活动《网络与我们的生活》教学设计

小学五年级综合实践活动《网络与我们的生活》教学设计

活动内容：网络与我们的生活（开题课）

活动对象：小学五年级学生

活动背景：

随着经济科技的飞速发展，电脑网络普及到每一个家庭学校，尤其是网络游戏风靡校园，几乎每个同学都喜欢玩，尤其是受小学五六年级学生的欢迎。引导学生正确认识网络，利用网络，健康上网快乐成长成为一种必要。

活动理念：

1、努力做到把实践活动的主动权完全交给学生。学生从任务驱动，到自觉的通过网络搜索、调查研究、数据统计、制作演示文稿和同学共享，与教师交流，最后得出结论，这一系列过程都是学生自己独立或与同学合作完成。老师只是他们的辅助者或合作伙伴。

2、本次综合实践活动学生围绕“网络与生活”这个课题开展一些研究活动，在研究过程中，网络已经内化成资源、手段、媒介的角色，有利于培养学生的“网络素养”、创新精神和实践能力。

活动目标：

1、知识与技能

（1）深入校园调查小学生的上网情况，让学生了解网络游戏的危害，正确对待网络游戏，健康游戏。

（2）培养学生收集信息、选择信息、整理信息的能力及学习相关学科知识的综合能力。

2、过程与方法

指导学生围绕问题开展研究性学习，培养学生生疑、质疑、探疑、解疑，从而再生疑的能力；引导学生运用各种手段去收集、查找、选择、组合信息，让学生体验合作学习、网络探究的快乐。使学生在自主解决自己提出的问题过程中体现自我效能感。

3、情感态度价值观

培养学生对感兴趣的问题有自己独特的感受和想法，并乐于与人交流；学会客观地分析和辨证地思考，养成敢于发表自己的见解的意识，并在此基础上正确对待网络

活动过程：

一、激发学习兴趣，引出研究课题

课前谈话：同学们，这节课柳老师很高兴和大家一起来研究。希望同学们踊跃发言。

谈话：老师先来做个小调查，1、上过网的同学请举手？

2、经常上网的同学请举手？

3、每天上网超过2小时的同学请举手？

通过刚才的调查，看来网络已经成为我们生活中的一部分，与我们的生活息息相关，这节课我们一起研究“网络与我们的生活”这一主题。

我们都利用网络做些什么呢？指生回答，教师适时点拨。

课前老师安排了一个小组进行调查，请听他们的汇报：（实物投影展示调查的表格）(课前调查小组调查了50名同学，上网学习、查阅资料的( )人，占（）%；上网玩网络游戏的( )人，占（）%；上网聊天、看电影等其他活动的( )人，占（）%；

谈话：听了他的汇报你有什么想法？指生回答

老师也搜集了一些资料，请看大屏幕（课件展示多幅图片----网络购物、在线学习、远程诊疗、网上办公办案）点拨：网络给生活插上了便利快捷的翅膀。

过渡：网络真的是百利而无一害吗？请继续看：(课件出示：网吧未成年人上网图片、文字性报道)

谈话：看了这么多资料，你有什么想法？

小结：网络真的像一张大网，有的人网到的是“山珍海味”，有的人网到的是“垃圾毒草”，所以我们不能盲目使用网络，要学会选择，让我们继续走进网络，做深入研究。

［设计意图］基于学生原有的生活体验，通过图片展示，激发学生研究性学习的欲望及兴趣，引导学生关注生活，正确看待网络，健康上网.

二、提出问题，确定研究内容

1、提出研究问题

谈话：关于网络，你最想研究的是什么？，先自己想一想，把你选的课题贴在磁板上。

2、梳理分类、选出有价值的课题：同学们选出了这么多有价值的课题，让我们分分类吧。教师板书课题。

预设课题：

（1）网络给我们生活带来哪些便利？

（2）网络给我们生活带来哪些不良影响？

（3）迷恋网络游戏有哪些危害？

（4）网络对生活有哪些帮助？

（5）如何避免网络游戏的危害？

（6）为什么这么多人喜欢玩网络游戏？

（7）网络对视力的影响

（8）对我班同学上网时间的调查？

（9）如何利用网络学习英语？

（10）网络给我们带来哪些危害？

…………

2、小组合作选择研究内容

谈话：刚才我们一起对大家提出的课题进行了整理，下面以小组为单位，选择一个你们组最感兴趣的课题。

3、汇报交流，并说明选题的理由，渗透选题原则。

4、二次分组：经过大家的讨论每个小组都选出了自己的感兴趣的课题，可是有的同学对自己小组的课题不感兴趣怎么办？请迅速搬着凳子到你感兴趣的课题小组去。

［设计意图］由情境引发问题思考，根据兴趣放手让学生自主选择课题，老师辅助筛选、归纳、组合生成子课题。引导学生养成善于观察生活、思考问题的好习惯。

三、合作探究，制定活动方案。

1、了解课题研究方案表中的各项内容。过渡谈话：这样一调整每个同学都找到了自己感兴趣的课题，接下来应该做什么呢？

谈话：请同学们观察课题研究方案表，如何制定呢？谁能给大家提个醒？(师出示表格、让学生介绍填写表格的注意的问题。)

（1）研究目的和研究方法要根据选择的课题制定；

（2）人员分工时，根据每个人的特长来分配任务；

（3）研究过程要具体可行，时间安排合理。

（4）研究形式有小论文、手抄报、调查报告、图片、黑板报等。

2、学生分小组制订活动方案。

谈话：下面就请同学们以小组为单位制订活动方案，活动时间由今天起两周的时间，（11、8---11、22）请同学们开始吧！

4、各小组汇报活动方案

（1）小组汇报。

（2）师生评价。谈话：你认为这个小组制定的方案怎么样？生补充、质疑、提建议或意见（教师点评）

5、完善课题研究方案。

谈话：通过我们刚才的交流，我想现在你们每个小组对你们的活动方案都会有更好的想法，请完善你们的活动方案，现在开始。

［设计意图］由各小组合作探究制定活动方案，汇报交流时互相补充、提建议或意见让学生体会到合作学习的乐趣。学会与他人合作，合理分工，培养团队精神，培养学生认真倾听的习惯和语言表达能力。

四、深化认识，活动延伸

谈话：有了切实可行的方案，接下来这两周的时间就要在实际生活中进行研究，老师期待着你们的研究成果。两个周以后我们再做精彩汇报展示和评比，同学们对两周后的评比有信心吗？那就带着我们的热情、认真细心的研究吧！祝同学们合作愉快，也希望同学们能够健康上网，快乐成长。

［设计意图］将研究活动的话题延伸到以后的实际生活，指导学生学会选择，避免不良网络环境的影响，是本节课的关键点，同时也引导学生辩证的看待周围的事物，让学生学会生活、学会生存。