华师版七年级数学下期期末复习提纲、教案共23页word资料
2024年华师版七年级下册数学教案全册完整版
2024年华师版七年级下册数学教案全册完整版一、教学内容1. 第五章:相交线与平行线5.1: 了解相交线的性质与判定5.2: 掌握平行线的判定与性质5.3: 研究平行线的几何问题2. 第六章:概率初步6.1: 理解随机事件与概率6.2: 掌握概率的计算方法6.3: 解决与概率相关的问题二、教学目标1. 知识目标:使学生理解并掌握相交线与平行线的性质,会运用概率知识解决实际问题。
2. 技能目标:培养学生的几何逻辑思维能力和运用概率进行问题分析的能力。
3. 情感目标:激发学生对数学几何的兴趣,提高合作意识和解决实际问题的成就感。
三、教学难点与重点1. 教学重点:平行线的判定与性质;概率的基本计算。
2. 教学难点:平行线在实际问题中的应用;概率在生活中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具:几何画板、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具:直尺、圆规、三角板、练习本。
五、教学过程1. 引入新课通过校园建筑中的平行线实例,引入平行线的概念。
通过抛硬币游戏,引导学生思考概率问题。
2. 新课讲解讲解相交线与平行线的性质,结合实例进行说明。
演示平行线的判定方法,让学生跟随操作。
讲解概率的基本概念,通过例题使学生理解概率的计算方法。
3. 随堂练习让学生完成教材上的练习题,巩固知识点。
分组讨论解决实际问题,培养学生的合作能力。
4. 例题讲解选取典型例题,分析解题思路和方法。
让学生模仿解题过程,并给予反馈。
5. 课堂小结鼓励学生提问,解答疑问。
六、板书设计1. 黑板左侧:列出平行线的性质与判定方法。
2. 黑板右侧:展示概率计算公式及例题。
七、作业设计1. 作业题目课后练习:教材第5章和第6章习题。
拓展作业:运用几何知识设计校园平面图;调查生活中的概率事件。
2. 答案课后练习答案将在下一节课前公布。
拓展作业答案在课堂上讨论交流。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思分析学生的作业完成情况,调整教学方法。
反思课堂互动,提高学生的参与度。
华东师范大学出版社七年级下册数学知识点总结
七年级数学下期期末复习提纲第六章 一元一次方程一、基本概念(一)方程的变形法则法则1:方程两边都 或 同一个数或同一个 ,方程的解不变。
例如:在方程7-3x=4左右两边都减去7,得到新方程:-3x+3=4-7。
在方程6x=-2x-6左右两边都加上4x ,得到新方程:8x=-6。
移项:将方程中的某些项改变符号后,从方程的一边移动到另一边,这样的变形叫做移项,注意移项要变号。
例如:(1)将方程x -5=7移项得:x =7+5 即 x =12(2)将方程4x =3x -4移项得:4x -3x =-4即 x =-4法则2:方程两边都除以或 同一个 的数,方程的解不变。
例如: (1)将方程-5x =2两边都除以-5得:x=-52 (2)将方程32 x =13 两边都乘以32得:x=92 这里的变形通常称为“将未知数的系数化为1”。
注意:(1)如遇未知数的系数为整数,“系数化为1”时,就要除以这个整数;如遇到未知数的系数为分数,“系数化为1”时,就要乘以这个分数的倒数。
(2)不论上一乘以或除以数时,都要注意结果的符号。
方程的解的概念:能够使方程左右两边都相等的未知数的值,叫做方程的解。
求不方程的解的过程,叫做解方程。
(二)一元一次方程的概念及其解法1.定义:只含有一个未知数,并且含有未知数的式子都是 ,未知数的次数是,这样的方程叫做一元一次方程。
例如:方程7-3x=4、6x=-2x-6都是一元一次方程。
而这些方程5x2-3x+1=0、2x+y=l-3y、1x-1=5就不是一元一次方程。
2.一元一次方程的一般式为:ax+b=0(其中a、b为常数,且a≠0)一元一次方程的一般式为:ax=b(其中a、b为常数,且a≠0)3.解一元一次方程的一般步骤步骤:去分母,去括号,移项,合并同类项,未知数的系数化为1。
注意:(1)方程中有多重括号时,一般应按先去小括号,再去中括号,最后去大括号的方法去括号,每去一层括号合并同类项一次,以简便运算。
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华师版七年级下册数学教案全册完整版一、教学内容1. 第五章:相交线与平行线1.1 相交线1.2 平行线1.3 平行公理1.4 平行线的性质2. 第六章:平面几何图形2.1 线段和射线2.2 角2.3 三角形2.4 四边形二、教学目标1. 理解并掌握相交线与平行线的性质和判定方法。
2. 学会使用画图工具绘制基本的平面几何图形,并掌握其性质。
3. 培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点:平行线的性质与判定,平面几何图形的性质。
2. 教学重点:相交线与平行线的性质,三角形和四边形的性质。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体教学设备,几何画板,直尺,圆规。
2. 学具:学生用直尺,圆规,三角板,画图本。
五、教学过程1. 实践情景引入:通过展示实际生活中相交线与平行线的例子,引出本章内容。
2. 例题讲解:(1)相交线的性质:讲解例题,引导学生发现相交线形成的角和其性质。
(2)平行线的判定:讲解例题,引导学生掌握平行线的判定方法。
(3)平面几何图形的性质:讲解例题,引导学生掌握三角形和四边形的性质。
3. 随堂练习:针对每个知识点,设计相应的练习题,让学生巩固所学内容。
六、板书设计1. 相交线与平行线的性质和判定方法。
2. 平面几何图形的性质。
3. 例题解析和随堂练习。
七、作业设计1. 作业题目:(1)已知直线a和b相交,求∠A和∠B的和。
(3)绘制一个等边三角形和一个矩形,并标出它们的性质。
2. 答案:见附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:对本节课的教学效果进行反思,分析学生的掌握情况,调整教学方法。
2. 拓展延伸:布置一些拓展性的题目,提高学生的思维能力,激发学生的学习兴趣。
附录:作业答案(1)∠A+∠B=180°(2)图形中,直线AB和CD是平行线。
(3)等边三角形的性质:三边相等,三角相等;矩形的性质:对边平行且相等,四个角都是直角。
重点和难点解析1. 教学内容的准确性和完整性。
2024年华师版七年级下册数学教案全册最新版
2024年华师版七年级下册数学教案全册最新版一、教学内容1. 第一章《整式的乘除》:1.1单项式乘单项式;1.2单项式乘多项式;1.3多项式乘多项式;1.4乘法公式;1.5整式的除法。
2. 第二章《等式与不等式》:2.1等式与不等式的性质;2.2一元一次方程;2.3一元一次不等式。
二、教学目标1. 理解并掌握整式的乘除法则,能够熟练运用乘法公式进行计算。
2. 学会解一元一次方程和一元一次不等式,并能应用于实际问题的解决。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点:整式的乘除法则、乘法公式的运用;一元一次方程和一元一次不等式的解法。
2. 教学重点:整式的乘除运算;一元一次方程和一元一次不等式的应用。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具:练习本、草稿纸、计算器。
五、教学过程1. 引言:通过实际生活中的例子,引入整式的乘除运算,激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入:讲解整式的乘除法则,通过例题进行讲解,让学生掌握运算技巧。
3. 例题讲解:选用典型例题,对整式的乘除、乘法公式进行讲解,引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习:设计有针对性的练习题,让学生巩固所学知识,及时纠正错误。
5. 知识拓展:介绍一元一次方程和一元一次不等式的解法,引导学生运用所学解决实际问题。
六、板书设计1. 黑板左侧:列出整式的乘除法则、乘法公式。
2. 黑板右侧:展示例题、解题步骤和答案。
七、作业设计1. 作业题目:(1)计算题:计算下列整式的乘除结果。
(2)应用题:根据题目,列出方程或不等式,并求解。
2. 答案:详细解答每个题目,注明解题步骤。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:针对本节课的教学效果,思考教学方法是否得当,学生掌握情况如何,对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸:推荐相关学习资料,鼓励学生在课后进行自主学习,提高数学素养。
重点和难点解析1. 教学内容的章节和详细内容的选择;2. 教学目标的具体制定;3. 教学难点与重点的确定;4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习设计;5. 板书设计的布局和内容;6. 作业设计的题目和答案的详细解答;7. 课后反思及拓展延伸的深度和广度。
华师版七年级下册数学教案全册版
华师版七年级下册数学教案全册最新版一、教学内容1. 第一章《整式的乘除》:整式的乘法法则、整式的除法法则、多项式乘以多项式。
2. 第二章《几何图形》:平面图形的认识、三角形的基本概念、全等三角形。
3. 第三章《概率初步》:概率的定义、概率的计算、事件的独立性。
二、教学目标1. 掌握整式的乘除法则,能够熟练进行整式的乘除运算。
2. 理解几何图形的基本概念,掌握全等三角形的判定方法。
3. 了解概率的基本概念,掌握概率的计算方法,并能运用概率知识解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点:整式的乘除法则、全等三角形的判定、概率的计算。
2. 教学重点:整式的乘除运算、全等三角形的性质、概率在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体教学设备、几何模型、计算器。
2. 学具:练习本、草稿纸、直尺、圆规。
五、教学过程1. 引言:通过生活中的实例,引出整式的乘除、几何图形、概率等概念。
2. 知识讲解:(1) 讲解整式的乘法法则,举例说明。
(2) 讲解整式的除法法则,举例说明。
(3) 讲解几何图形的基本概念,展示相关模型。
(4) 讲解全等三角形的判定方法,进行实际操作。
(5) 讲解概率的定义和计算方法,结合实例进行分析。
3. 例题讲解:针对每个知识点,选取典型例题进行讲解。
4. 随堂练习:布置相关练习题,让学生独立完成,并及时给予反馈。
六、板书设计1. 华师版七年级下册数学教案2. 板书内容:(1) 整式的乘除法则(2) 几何图形的认识(3) 全等三角形的判定(4) 概率的定义与计算七、作业设计1. 作业题目:(1) 计算题:整式的乘除运算。
(2) 判断题:全等三角形的判定。
(3) 应用题:概率在实际问题中的应用。
2. 答案:见附件。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:(1) 探索整式的乘除运算规律,提高运算速度。
(2) 研究几何图形的性质,培养空间想象能力。
(3) 了解概率在生活中的应用,提高解决问题的能力。
华师版七年级数学下第十章复习提纲
3.性质:在成中心对称的两个图形中,连结对称点的线段都经过对称中心,并且被对称中心平分。
反之,如果两个图形的所有对应点连成的线段都经过某一点,并且都被该点平分,那么这两个图形关于这一点成中心对称
五、图形的全等
要点一、全等形
要点四、全等三角形的性质
全等三角形的对应边相等;全等三角形的对应角相等.
要点诠释:全等三角形对应边上的高相等,对应边上的中线相等,周长相等,面积相等.
要点诠释:(1)中心对称图形指的是一个图形;(2)线段,平行四边形,圆等等都是中心对称图形.
2.中心对称: 把一个图形绕着某一个点旋转180°,如果它能够与另一个图形重合,那么就说这两个图形成中心对称,这个点叫做对称中心,这两个图形中的对应点叫做关于中心的对称点.
要点诠释:(1)有两个图形,能够完全重合,即形状大小都相同;
3.轴对称、轴对称图形的性质
在轴对称图形或两个成轴对称的图形中,对应点所连的线段被对称轴垂直平分,对应线段相等,对应角相等.
要点诠释:(1)若两个图形关于某直线对称,那么对称轴是任何一对对应点所连线段的垂直平分线;
(2)轴对称图形的对称轴也是任何一对对应点所连线段的垂直平分线
4、作轴对称图形
(1)几何图形都可以看作由点组成,我们只要分别作出这些点关于对称轴的对应点,再连接这些点,就可以得到原图形的轴对称图形;
第十章 复习提纲
一、轴对称
1.轴对称图形和轴对称
(1)轴对称图形
如果一个图形沿着某一条直线折叠,直线两旁的部分能够互相重合,这个图形就叫做轴对称图形,这条直线就是它的对称轴.
(2)轴对称
定义:把一个图形沿着某一条直线折叠,如果它能够与另一个图形重合,那么就说这两个图形关于这条直线对称,这条直线叫做对称轴.成轴对称的两个图形的性质:
华师大版七年级下册数学知识点总结
七年级数学下期期末复习提纲第六章 一元一次方程一、基本概念(一)方程的变形法则法则1:方程两边都或同一个数或同一个,方程的解不变。
例如:在方程7-3x=4左右两边都减去7,得到新方程:-3x+3=4-7。
在方程6x=-2x-6左右两边都加上4x ,得到新方程:8x=-6。
移项:将方程中的某些项改变符号后,从方程的一边移动到另一边,这样的变形叫做移项,注意移项要变号。
例如:(1)将方程x -5=7移项得:x =7+5即 x =12(2)将方程4x =3x -4移项得:4x -3x =-4即 x =-4法则2:方程两边都除以或同一个的数,方程的解不变。
例如: (1)将方程-5x =2两边都除以-5得:x=-52 (2)将方程32 x =13 两边都乘以32得:x=92 这里的变形通常称为“将未知数的系数化为1”。
注意:(1)如遇未知数的系数为整数,“系数化为1”时,就要除以这个整数;如遇到未知数的系数为分数,“系数化为1”时,就要乘以这个分数的倒数。
(2)不论上一乘以或除以数时,都要注意结果的符号。
方程的解的概念:能够使方程左右两边都相等的未知数的值,叫做方程的解。
求不方程的解的过程,叫做解方程。
(二)一元一次方程的概念及其解法1.定义:只含有一个未知数,并且含有未知数的式子都是,未知数的次数是,这样的方程叫做一元一次方程。
例如:方程7-3x=4、6x=-2x-6都是一元一次方程。
而这些方程5x 2-3x+1=0、2x+y =l -3y 、1x-1=5就不是一元一次方程。
2.一元一次方程的一般式为:ax+b=0(其中a 、b 为常数,且a ≠0)一元一次方程的一般式为:ax=b (其中a 、b 为常数,且a ≠0)3.解一元一次方程的一般步骤步骤:去分母,去括号,移项,合并同类项,未知数的系数化为1。
注意:(1)方程中有多重括号时,一般应按先去小括号,再去中括号,最后去大括号的方法去括号,每去一层括号合并同类项一次,以简便运算。
华师版七年级下册数学知识点总结
华师版七年级下册数学知识点总结七年级数学下期期末复提纲第六章一元一次方程一、基本概念一)方程的变形法则法则1:方程两边都加上或减去同一个数,方程的解不变。
例如:在方程7-3x=4两边都加上7,得到新方程:-3x+14=11.在方程6x=-2x-6两边都加上4x,得到新方程:10x=-6.移项:将方程中的某些项改变符号后,从方程的一边移动到另一边,这样的变形叫做移项,注意移项要变号。
例如:(1)将方程x-5=7移项得:x=7+5即x=122)将方程4x=3x-4移项得:x=-4法则2:方程两边都乘以或除以同一个数,方程的解不变。
例如:(1)将方程-5x=2两边都除以-5得:x=252)将方程x=2y两边都乘以3,得到新方程:3x=6y这里的变形通常称为“将未知数的系数化为1”。
注意:1)如遇未知数的系数为整数,“系数化为1”时,就要除以这个整数;如遇到未知数的系数为分数,“系数化为1”时,就要乘以这个分数的倒数。
2)不论上一乘以或除以数时,都要注意结果的符号。
方程的解的概念:能够使方程左右两边都相等的未知数的值,叫做方程的解。
求解方程的过程,叫做解方程。
二)一元一次方程的概念及其解法1.定义:只含有一个未知数,并且未知数的次数是1,这样的方程叫做一元一次方程。
例如:方程7-3x=4、6x=-2x-6都是一元一次方程。
而这些方程5x-3x+1=x-1、2x+y=1-3y、x-1=2就不是一元一次方程。
2.一元一次方程的一般式为:ax+b=0(其中a、b为常数,且a≠0)一元一次方程的一般式为:ax=b(其中a、b为常数,且a≠0)3.解一元一次方程的一般步骤:去分母,去括号,移项,合并同类项,未知数的系数化为1.注意:(1)方程中有多重括号时,一般应按先去小括号,再去中括号,最后去大括号的方法去括号,每去一层括号合并同类项一次,以简便运算。
2)“去分母”指去掉方程两边各项系数的分母;去分母时,要求各分母的最小公倍数,去掉分母后,注意添括号。
华东师范大学出版社七年级下册数学知识点总结
华东师范大学出版社七年级下册数学知识点总结七年级数学下期期末复习提纲第六章一元一次方程一、基本概念(一)方程的变形法则法则1:方程两边都或同一个数或同一个,方程的解不变。
例如:在方程7-3x=4左右两边都减去7,得到新方程:-3x+3=4-7。
在方程6x=-2x-6左右两边都加上4x,得到新方程:8x=-6。
移项:将方程中的某些项改变符号后,从方程的一边移动到另一边,这样的变形叫做移项,注意移项要变号。
例如:(1)将方程x-5=7移项得:x=7+5 即 x=12(2)将方程4x=3x-4移项得:4x-3x=-4即 x=-4法则2:方程两边都除以或同一个的数,方程的解不变。
例如: (1)将方程-5x=2两边都除以-5得:x=-52(2)将方程32x=13两边都乘以32得:x=92这里的变形通常称为“将未知数的系数化为1”。
注意:(1)如遇未知数的系数为整数,“系数化为1”时,就要除以这个整数;如遇到未知数的系数为分数,“系数化为1”时,就要乘以这个分数的倒数。
(2)不论上一乘以或除以数时,都要注意结果的符号。
方程的解的概念:能够使方程左右两边都相等的未知数的值,叫做方程的解。
求不方程的解的过程,叫做解方程。
(二)一元一次方程的概念及其解法1.定义:只含有一个未知数,并且含有未知数的式子都是,未知数的次1.二元一次方程的定义:都含有 个未知数,并且 的次数都是1,像这样的整式方程,叫做二元一次方程。
一般形式为:ax+by=c (a 、b 、c 为常数,且a 、b 均不为0)结合一元一次方程,二元一次方程对“元”和“次”作进一步的理解;“元”与“未知数”相通,几个元是指几个未知数,“次”指未知数的最高次数。
例如:方程7y-3x=4、-3a+3=4-7b 、2m+3n=0、1-s+t=2s 等都是二元一次方程。
而6x 2=-2y-6、4x+8y=-6z 、m 2=n 等都不是二元一次方程。
2.二元一次方程组的定义:把两个二元一次方程合在一起,就组成了一个二元一次方程组。
2024年华师大版初中数学七年级下册全册教案
2024年华师大版初中数学七年级下册全册教案一、教学内容1. 第一章:有理数的乘方与幂运算1.1 有理数的乘方1.2 幂的运算法则1.3 应用题举例2. 第二章:一元一次方程2.1 方程的概念2.2 一元一次方程的解法2.3 应用题举例3. 第三章:不等式与不等式组3.1 不等式的概念3.2 不等式的解法3.3 不等式组及其解法3.4 应用题举例二、教学目标1. 掌握有理数的乘方和幂运算的法则,并能熟练运用。
2. 学会解一元一次方程,理解方程的解的概念。
3. 掌握不等式与不等式组的解法,并能解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点:有理数的乘方与幂运算、一元一次方程的解法、不等式与不等式组的解法。
2. 教学重点:培养学生的运算能力,提高解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具:黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具:练习本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入通过生活中的实例,引导学生了解有理数乘方、幂运算、方程和不等式的概念。
2. 例题讲解(1)有理数的乘方与幂运算:讲解例题,引导学生运用法则进行计算。
(2)一元一次方程:讲解例题,引导学生学会解方程。
(3)不等式与不等式组:讲解例题,引导学生学会解不等式和不等式组。
3. 随堂练习设计有针对性的练习题,让学生巩固所学知识。
4. 课堂小结5. 课后作业布置布置适量的作业,巩固所学知识。
六、板书设计1. 有理数的乘方与幂运算2. 一元一次方程3. 不等式与不等式组4. 各类题型的解法步骤七、作业设计1. 作业题目:(1)计算题:有理数的乘方与幂运算。
(2)解方程题:一元一次方程。
(3)解不等式题:不等式与不等式组。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:对本节课的教学过程进行反思,找出不足之处,改进教学方法。
2. 拓展延伸:(1)探讨有理数乘方与幂运算在实际问题中的应用。
(2)研究一元一次方程与不等式在生活中的应用,提高学生的实际问题解决能力。
华师大版七年级数学下册教案(全册)
第三课时 教学目的: 理解一元一次方程解简单应用题的方法和步骤;并会列一元一次方程解简单应用题。
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重点、难点 1、 重点:弄清应用题题意列出方程。 2、 难点:弄清应用题题意列出方程。 教学过程 一、复习 1、 什么叫一元一次方程? 2、 解一元一次方程的理论根据是什么? 二、新授。 例 1、如图 6.2.4(课本第 10 页)天平的两个盘内分别盛有 51 克,45 克食盐,问应该从盘 A 内拿 出多少盐放到月盘内,才能两盘所盛的盐的质量相等? 先让学生思考,引导学生结合填表,体会解决实际问题,重在学会探索:已知量和未知量的关系, 主要的等量关系,建立方程,转化为数学问题。 分析:设应从 A 盘内拿出盐 x,可列表帮助分析。 等量关系;A 盘现有盐=B 盘现有盐 完成后,可让学生反思,检验所求出的解是否合理。 (盘 A 现有盐为 5l-3=48,盘 B 现有盐为 45+3=48。) 培养学生自觉反思求解过程和自觉检验方程的解是否正确的良好习惯。 例 2. 学校团委组织 65 名团员为学校建花坛搬砖,初一同学每人搬 6 块,其他年级同学每人搬 8 块,总共搬了 400 块,问初一同学有多少人参加了搬砖? 引导学生弄清题意,疏理已知量和未知量: 1.题目中有哪些已知量? (1)参加搬砖的初一同学和其他年级同学共 65 名。 (2)初一同学每人搬 6 块,其他年级同学每人搬 8 块。 (3)初一和其他年级同学一共搬了 400 块。 2.求什么? 初一同学有多少人参加搬砖? 3.等量关系是什么? 初一同学搬砖的块数十其他年级同学的搬砖数=400 如果设初一同学有工人参加搬砖,那么由已知量(1)可得,其他年级同学有(65-x)人参加搬砖; 再由已知量(2)和等量关系可列出方程 6x+8(65-x)=400 也可以按照教科书上的列表法分析 三、巩固练习 教科书第 11 页练习 1、2、3 第 l 题:可引导学生画线图分析 等量关系是:AC 十 CB=400 若设小刚在冲刺阶段花了 x 秒,即 t1=x 秒,则 t2(65-x)秒,再由等量关系就可列出方程: 6(65-x)+8x=400 四、小结 本节课我们学习了用一元一次方程解答实际问题, 列方程解应用题的关键在于抓住能表示问题含意 的一个主要等量关系,对于这个等量关系中涉及的量,哪些是已知的,哪些是未知的,用字母表示适当 的未知数(设元),再将其余未知量用这个字母的代数式表示,最后根据等量关系,得到方程,解这个方 程求得未知数的值,并检验是否合理。最后写出答案。 五、作业 教科书第 12 页习题 6.2.2 第 3、4、5、6 题。
华师大版数学七年级下册《复习题》教学设计
华师大版数学七年级下册《复习题》教学设计一. 教材分析华师大版数学七年级下册《复习题》涵盖了本册书的所有知识点,包括有理数、方程、不等式、函数、图形等内容。
这些知识点是初中数学的基础,对于学生掌握数学思想和方法具有重要意义。
复习题的设计旨在帮助学生巩固和加深对知识点的理解和运用,提高解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习过程中,对于有理数、方程、不等式等概念的理解各有差异,部分学生对于函数、图形的理解相对较弱。
此外,学生的学习兴趣、学习习惯和学习方法也存在不同程度的问题。
因此,在教学过程中,需要关注学生的个体差异,激发学生的学习兴趣,引导学生养成良好的学习习惯和方法。
三. 教学目标1.知识与技能:使学生掌握有理数、方程、不等式、函数、图形等基本概念和基本性质,提高学生解决问题的能力。
2.过程与方法:通过复习题的教学,培养学生独立思考、合作交流的能力,提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣,培养学生的自信心,使学生感受数学的美妙和实用。
四. 教学重难点1.重点:掌握有理数、方程、不等式、函数、图形等基本概念和基本性质。
2.难点:对于函数、图形的理解和运用,以及解决实际问题的能力。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法,引导学生主动探究、积极参与,提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教师准备:熟悉教材内容,了解学生学情,设计好复习题教学方案。
2.学生准备:完成教材上的相关内容,准备好笔记本和文具。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过简单的数学问题引入本节课的主题,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)教师展示复习题,让学生明确学习目标。
复习题包括填空题、选择题和解答题,涵盖本册书的所有知识点。
3.操练(15分钟)学生独立完成复习题,教师巡回指导,解答学生的疑问。
对于共性问题,教师可以在课堂上进行讲解和分析。
4.巩固(10分钟)学生分组讨论,共同解决问题。
2024年华师版七年级下册数学教案全册完整版
2024年华师版七年级下册数学教案全册完整版一、教学内容1. 第一章《整式的乘除》:整式的乘法法则、整式的除法法则、多项式乘法公式、整式的乘除混合运算。
2. 第二章《等式与不等式》:一元一次方程的解法、不等式及其性质、一元一次不等式的解法、一元一次方程与不等式的应用。
3. 第三章《函数》:函数的概念、正比例函数、反比例函数、一次函数的性质与应用。
4. 第四章《三角形》:三角形的基本概念、三边关系、三角形的判定、等腰三角形、直角三角形。
二、教学目标1. 理解并掌握整式的乘除法则,能够熟练地进行整式的乘除混合运算。
2. 学会解一元一次方程和不等式,能够运用方程与不等式解决实际问题。
3. 理解函数的概念,掌握正比例函数、反比例函数和一次函数的性质与应用。
4. 掌握三角形的基本概念和判定方法,了解等腰三角形和直角三角形的特点。
三、教学难点与重点1. 教学难点:整式的乘除混合运算,一元一次方程和不等式的解法,函数的性质与应用。
2. 教学重点:理解并掌握整式的乘除法则,解一元一次方程和不等式,掌握函数的概念及性质。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体教学设备、PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具:学生用教材、练习本、圆规、直尺、三角板。
五、教学过程1. 实践情景引入:通过生活实例,引入整式的乘除、方程与不等式的概念。
2. 例题讲解:详细讲解整式的乘除法则、一元一次方程和不等式的解法、函数的性质与应用。
3. 随堂练习:让学生独立完成练习题,巩固所学知识。
六、板书设计1. 黑板左侧:列出本章主要知识点,以图表形式展示。
七、作业设计1. 作业题目:(1)计算题:整式的乘除运算。
(2)应用题:解一元一次方程和不等式。
(3)探究题:函数的性质与应用。
2. 答案:课后统一发放。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:针对课堂教学效果,反思教学方法,调整教学策略。
2. 拓展延伸:布置一些拓展性的问题,引导学生深入研究,提高学生的数学素养。
2024年华师版七年级下册数学教案
2024年华师版七年级下册数学教案一、教学目标知识与技能:掌握本学期所学的数学基础知识和基本技能,包括代数、几何、概率与统计等方面的内容。
能够运用所学知识解决实际问题,提高数学应用能力。
培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力。
过程与方法:通过小组合作学习,提高学生的团队协作和沟通能力。
引导学生发现问题、提出问题,并通过自主探究解决问题,培养创新能力和实践能力。
培养学生科学的学习态度和方法,形成有效的学习策略。
情感态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣和热情,树立自信心。
培养学生的数学审美意识,感受数学的美。
引导学生形成正确的数学观念和价值观,培养科学精神和社会责任感。
二、教学重点和难点教学重点:代数表达式的化简与求解;几何图形的基本性质和判定;概率与统计的基本概念和应用。
教学难点:复杂代数表达式的化简技巧;几何证明题的解题思路和方法;概率与统计在实际问题中的应用。
三、教学过程导入新课:通过复习旧知识,引出新知识,建立知识之间的联系。
创设情境,激发学生兴趣,提高学生的学习积极性。
提出问题,引导学生思考,为新课的学习做好铺垫。
新课讲解:清晰阐述新知识的概念、性质和定理,确保学生理解准确。
通过举例、类比等方法,帮助学生理解新知识的应用。
引导学生总结新知识的规律和特点,形成知识体系。
课堂练习:设计有针对性的练习题,帮助学生巩固新知识。
巡视指导,及时发现和纠正学生的错误。
鼓励学生相互讨论,共同解决问题。
小组合作探究:分组进行合作探究,让学生共同解决具有挑战性的问题。
教师提供必要的指导和支持,确保探究活动的顺利进行。
引导学生总结探究过程和结果,提升思维能力和实践能力。
课堂总结:回顾本节课的主要内容,帮助学生形成知识网络。
强调重点和难点知识,提醒学生注意易错点。
布置课后作业,巩固所学知识。
四、教学方法和手段教学方法:采用启发式教学,激发学生的学习兴趣和思维能力。
结合小组合作学习,培养学生的团队协作和沟通能力。
注重学生的自主探究和实践,提高学生的创新能力和实践能力。
华师大版数学七年级下册《复习题》说课稿
华师大版数学七年级下册《复习题》说课稿一. 教材分析华师大版数学七年级下册《复习题》是学生在学习完本册教材后进行的一次复习和巩固。
本节课的内容主要包括第二章的数的运算、第三章的几何图形、第四章的方程与不等式以及第五章的函数。
这些内容是初中数学的基础,对于学生今后的数学学习具有重要意义。
二. 学情分析学生在学习本节课之前,已经掌握了数的运算、几何图形、方程与不等式以及函数的基本概念和方法。
但是,由于学生的学习基础和学习能力存在差异,对于一些概念和方法的理解和运用程度不同。
因此,在教学过程中,需要关注学生的个体差异,有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能:使学生熟练掌握数的运算、几何图形、方程与不等式以及函数的基本概念和方法,提高学生的数学运算能力和解决问题的能力。
2.过程与方法:通过复习题的学习,培养学生的自主学习能力和合作学习能力,提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣,培养学生的自信心和坚持不懈的精神,使学生感受到数学的美妙和实用。
四. 说教学重难点1.教学重点:数的运算、几何图形、方程与不等式以及函数的基本概念和方法。
2.教学难点:对于一些概念和方法的深入理解和灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用问题驱动法、案例教学法、小组合作学习法等,引导学生主动参与课堂,提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段:利用多媒体课件、复习题等教学资源,帮助学生直观地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入:通过复习题的展示,引导学生回顾本册教材的主要内容,激发学生的学习兴趣。
2.数的运算:通过对复习题的讲解和讨论,使学生熟练掌握数的运算方法,提高学生的数学运算能力。
3.几何图形:通过对复习题的讲解和讨论,使学生熟练掌握几何图形的性质和计算方法,提高学生的几何思维能力。
4.方程与不等式:通过对复习题的讲解和讨论,使学生熟练掌握方程与不等式的解法,提高学生解决问题的能力。
【七年级】2021年七年级下册数学复习提纲(华师大版)
【七年级】2021年七年级下册数学复习提纲(华师大版)华东师大2021版数学七(下)复习提纲第六章一元线性方程一、几个概念一.单变量方程:2.方程的解:使方程的未知数的值叫方程的解。
5.转移:这叫做转移。
(切记:移项必须)。
二、求解一元线性方程的一般步骤:①去分母――方程两边同乘各分母的(注意:不要通过删除分母来省略乘法,并在分子上添加括号)②,③,④,⑤三、求解线性方程组(系统)应用问题的一般步骤①.设,②.列,③.解,④.检,⑤.答第七章二次方程组一、几个概念1.二元二次方程:二.二元一次方程组:3.二元一次方程的求解:求解二元一次方程的两个未知数的值。
二、二元线性方程组的求解:1.代入消元的条件:将一个方程化为的形式。
(当方程中的未知系数为±1时,它最合适)。
2.加减消元的条件:两个方程中,某一未知数的系数或。
(当两个方程中的未知数的系数处于多重关系时,它最合适)。
三*、解三元一次方程组的一般步骤:①. 首先,用代换法或加减法消除一个系数简单的未知数,并将其转换为:;②.然后再解,得到两个未知数的值;③. 最后,将上一步中获得的两个未知数的值替换回上一个等式,以找到另一个未知数的值。
第八章一元一次不等式一、几个概念1.不等式:叫做不等式。
不等式的解叫做不等式的解。
3.不等式的解集:5.一元线性不等式:6.一元一次不等式组:7.一元线性不等式组的解集:二、一元一次不等式(组)的解法:1.求解一元线性不等式的一般步骤:①.,②.,③.,④.,⑤.2.如何在数轴上表示不等式的解集:①先定起点:有等号时用点;无等号时用点。
② 重绘范围:小于标志方向图;大于标志方向图。
3.一元一次不等式组的解法:首先分别寻找;再问一遍4.注意:①. 当将一个不等式两边的负数相乘或相除时,必须使用不等式符号②.求公共部分时:一般将各不等式的解集在同一数轴上表示;还有如下规律:拿同样的大和同样的小;取“大小,小,大”,取“大,小”第九章多边形一、几个概念1.三角形的有关概念:① 三角形:由三个不在同一直线上的平面组成图形,这三条就是三角形的边。
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七年级数学下期期末复习提纲第六章一元一次方程一、基本概念(一)方程的变形法则法则1:方程两边都或同一个数或同一个,方程的解不变。
例如:在方程7-3x=4左右两边都减去7,得到新方程:-3x+3=4-7。
在方程6x=-2x-6左右两边都加上4x,得到新方程:8x=-6。
移项:将方程中的某些项改变符号后,从方程的一边移动到另一边,这样的变形叫做移项,注意移项要变号。
例如:(1)将方程x-5=7移项得:x=7+5 即 x=12(2)将方程4x=3x-4移项得:4x-3x=-4即 x=-4法则2:方程两边都除以或同一个的数,方程的解不变。
例如: (1)将方程-5x=2两边都除以-5得:x=-52(2)将方程32x=13两边都乘以32得:x=92这里的变形通常称为“将未知数的系数化为1”。
注意:(1)如遇未知数的系数为整数,“系数化为1”时,就要除以这个整数;如遇到未知数的系数为分数,“系数化为1”时,就要乘以这个分数的倒数。
(2)不论上一乘以或除以数时,都要注意结果的符号。
方程的解的概念:能够使方程左右两边都相等的未知数的值,叫做方程的解。
求不方程的解的过程,叫做解方程。
(二)一元一次方程的概念及其解法1.定义:只含有一个未知数,并且含有未知数的式子都是,未知数的次数是,这样的方程叫做一元一次方程。
例如:方程7-3x=4、6x=-2x-6都是一元一次方程。
而这些方程5x2-3x+1=0、2x+y=l-3y、1x-1=5就不是一元一次方程。
2.一元一次方程的一般式为:ax+b=0(其中a、b为常数,且a≠0)一元一次方程的一般式为:ax=b(其中a、b为常数,且a≠0)3.解一元一次方程的一般步骤步骤:去分母,去括号,移项,合并同类项,未知数的系数化为1。
注意:(1)方程中有多重括号时,一般应按先去小括号,再去中括号,最后去大括号的方法去括号,每去一层括号合并同类项一次,以简便运算。
(2)“去分母”指去掉方程两边各项系数的分母;去分母时,要求各分母的最小公倍数,去掉分母后,注意添括号。
去分母时,不要忘记不等式两边的每一项都乘以最小公倍数(即公分母)(三)一元一次方程的应用1.纯数学上的应用:(1)一元一次方程定义的应用;(2)方程解的概念的应用;(3)代数中的应用;(4)公式变形等。
2.实际生活上的应用:(1)调配问题;(2)行程问题;(3)工程问题;(4)利息问题;(5)面积问题等。
3.探索性应用:这类问题与上面的几类问题有联系,但也有区别,有时是一种没有结论的问题,需要你给出结论并解答。
二、练习1.下列各式哪些是一元一次方程。
(1) 2x +1=3x —4 (2)532+x = 21-x (3)—x=o (4) x 5一2x=0 (5)3x 一y=l 十2y2.解下列方程。
(1)21(x 一3)=2一21(x 一3) (2) 45[54(21x 一3)-254]=1-x3.解方程。
(l) 2x —6115+x =l+342-x (2)3.05.01x -—32x=02.03.0x +l 4.解方程。
(1)|5x 一2|=3 (2)|321x -|=1 5.已知,|a 一3|+(b 十1)2 =o ,代数式22m a b +-的值比21b 一a 十m 多1,求m 的值。
6.m 为何值时,关于x 的方程4x 一2m =3x+1的解是x =2x 一 3m 的2倍。
第七章 一次方程组一、基本概念(一)二元一次方程组的有关概念1.二元一次方程的定义:都含有 个未知数,并且 的次数都是1,像这样的整式方程,叫做二元一次方程。
一般形式为:ax+by=c (a 、b 、c 为常数,且a 、b 均不为0)结合一元一次方程,二元一次方程对“元”和“次”作进一步的理解;“元”与“未知数”相通,几个元是指几个未知数,“次”指未知数的最高次数。
例如:方程7y-3x=4、-3a+3=4-7b 、2m+3n=0、1-s+t=2s 等都是二元一次方程。
而6x 2=-2y-6、4x+8y=-6z 、m2=n 等都不是二元一次方程。
2.二元一次方程组的定义:把两个二元一次方程合在一起,就组成了一个二元一次方程组。
例如:⎩⎨⎧-=+=-8532y x y x 、⎩⎨⎧=--=+12337b a b a 、⎩⎨⎧=-=+12n m n m 、⎩⎨⎧-=+=-1132t s t s 等都是二元一次方程组。
而⎩⎨⎧-=+=-8532z x y x 、⎩⎨⎧=--=+12337a a a a 、⎪⎩⎪⎨⎧=-=+121n m n m 等都不是二元一次方程组。
注意:(1)只要两个方程一共含有两个未知数,也是二元一次方程组。
如:⎩⎨⎧-==852y x 、⎩⎨⎧-==112t s 也是二元一次方程组。
3.二元一次方程和二元一次方程组的解(1)二元一次方程的解:能够使二元一次方程的左右两边都相等的两个未知数的值,叫做二元一次方程的解。
(2)二元一次方程组的解:使二元一次方程组的两个方程左右两边的值都相等的两个未知数的值,叫做二元一次方程组的解。
(即是两个方程的公共解) 注意:写二元一次方程或二元一次方程组的解时要用“联立”符号“⎩⎨⎧”把方程中两个未知数的值连接起来写。
二元方程解的写法的标准形式是:⎩⎨⎧==by a x ,(其中a 、b 为常数) (二)二元一次方程组的解法1.解二元一次方程组的基本思想:“消元”,化二元一次方程组为一元一次方程来解。
2.二元一次方程组的基本解法(1)代入消元法(代入法)定义:通过“代人”消去一个未知数,将方程组转化为一元一次方程来解的这种解法叫做代人消元法,简称代入法。
步骤:①选取一个方程,将它写成用一个未知数表示另一个未知数,记作方程③。
②把③代人另一个方程,得一元一次方程。
③解这个一元一次方程,得一个未知数的值。
④把这个未知数的值代人③,求出另一个未知数值,从而得到方程组的解。
(2)加减消元法(加减法)定义:通过将两个方程相加(或相减),消去一个未知数,将方程组转化为一元一次方程来解,这种解法叫加减消元法,简称加减法。
步骤:①把两个方程同一个未知数的系数乘以适当的倍数,使得这两个未知数的绝对值相同。
②把未知数的绝对值相同的两个方程相加或相减,得一元一次方程。
③解这个一元一次方程,得一个未知数的值。
④把这个未知数的值代人原方程组中系数叫简单的一个方程,求出另一个未知数值,从而得到方程组的解。
注意:正确选用两种基本解二元一次方程组(1)若二元一次方程组中有一个未知数系数的绝对值为1,适宜用“代入法”。
(2)用加减法解二元一次方程组,两方程中若有一个未知数系数的绝对值相等,可直接加减消元;若同一未知数的系数绝对值不等,则应选一个或两个方程变形,使一个未知数的系数的绝对值相等,然后再直接用加减法求解;若方程组比较复杂,应先化简整理。
(3)通过列方程组来解某些实际问题,应注意检验和正确作答,检验不仅要检查求得的解是否适合方程组的每一个方程,更重要的是要考察所得的解答是否符合实际问题的要求。
二、练习1.求二元一次方程3x+y =10的正整数解。
2.已知 x=1 2xn -m=5y=2 是方程组 mx -ny=5的解,求m 和n 的值。
3.A 、B 两地相距150千米,甲、乙两车分别从A 、月两地同时出发,同向而行,甲车3小时可追上乙车;相向而行,两车1.5小时相遇,求甲、乙两车的速度。
分析:这里有两个未知数:甲、乙两车的速度;有两个相等关系:(1)同向而行:甲3小时的行程=乙3小时行程十150千米(2)相向而行:甲1.5小时行程+乙1.5小时行程=150千米解设甲车的速度为x 千米/时,乙车的速度为y 千米/时。
根据题意,得例2:方程组 ax+by=62 的解应为 x =8mx-20y=-224 y =10但是由于看错了系数m ,而得到的解为⎩⎨⎧==11y x ,求a+b+m 的值; 第8章 一元一次不等式一、基本概念(一)不等式的有关概念和性质1.不等式的定义:用表示不等关系的式子叫做不等式。
常见不等号:>、<、≥、≤、≠。
注:“>”、“<”不仅表示左右两边不等关系,还明确表示左右两边的大小;“≤”、“≥”也表示不等,前者表示“不大于”(小于或等于),后者表示“不小于”(大于或等于),“≠”表示左右两边不相等例如:方程7y-3x>4、-3a+3≤4-7a、2m+3n≠0等都是不等式。
而-2y-6、4x+8y=-6z等都不是不等式。
2.不等式解的定义:能使不等式成立的未知数的值,叫做不等式的解。
例如:不等式120<5x中x=25,26,27,…等都是120<5x的解,而x=24,23,22,21则都不是不等式的解。
3.不等式的解集(1)定义:一个不等式的所有解,组成这个不等式解的集合,简称为这个不等式的解集。
(2)求不等式的解集的过程,叫做解不等式。
(3)在数轴上表示不等式的解集:没有等号画空心圆圈,有等号画实心圆点。
“大于”向右画,“小于”向左画。
4.不等式的基本性质不等式的基本性1:不等式的两边都加上(或减去)同一个数(或式子),不等号的方向。
即:如果a>b,那么a+c>b+c,a-c>b-c;如果a<b,那么a+c<b+c,a-c<b-c.不等式的基本性2:不等式的两边都乘以(或除以)同一个,不等号的方向不变。
即:如果a<b,c>0,那么ac<bc,a/c<b/c不等式的基本性3:不等式的两边都乘以(或除以)同一个负数,不等号的。
即:如果a>b,c<0,那么ac<bc,a/c<b/c(二)解一元一次不等式1.一元一次不等式的定义:只含有一个未知数,且含未知数的式子是整式,未知数的次数是1,像这样的不等式叫做一元一次不等式。
例如:方程7-3x>4、6x≤-2x-6、3x≠-2x+150都是一元一次不等式。
而这些方程5x2-3x+1≥0、2x+y<l-3y、1x-1≠5就不是一元一次不等式。
2.一元一次不等式的解法解一元一次不等式的一般步骤步骤:去分母,去括号,移项,合并同类项,未知数的系数化为1。
注意:(1)不等式中有多重括号时,一般应按先去小括号,再去中括号,最后去大括号的方法去括号,每去一层括号合并同类项一次,以简便运算。
(2)“去分母”指去掉不等式两边各项系数的分母;去分母时,要求各分母的最小公倍数,去掉分母后,注意添括号。
去分母时,不要忘记不等式两边的每一项都乘以最小公倍数(即公分母)。
不等式的解法与解一元一次方程类似,完全可以把解一元一次方程的思想照搬过来。
(三)一元一次不等式组1.一元一次不等式组的定义:几个一元一次不等式合起来就组成一元一次不等式组与二元一次方程组不同的是,这里的“几个”可以两个,也可以三个,或更多个。