最新小学三年级信息技术汉字输入教学设计
三年级信息技术【汉语输入练练手】教案教学设计
三年级信息技术【汉语输入练练手】教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握拼音输入法的基本操作方法。
2. 培养学生熟练使用拼音输入法进行汉字输入的能力。
3. 引导学生学会通过拼音输入法查找和纠正错别字。
二、教学内容1. 拼音输入法的简介及基本操作。
2. 常用拼音输入法的基本使用方法。
3. 拼音输入法中的常用快捷键。
4. 使用拼音输入法进行汉字输入的实践操作。
5. 拼音输入法查找和纠正错别字的方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：拼音输入法的基本操作，汉字输入的实践操作，拼音输入法查找和纠正错别字的方法。
2. 教学难点：拼音输入法中的高级技巧，如多音字的输入，特殊字符的输入等。
四、教学方法1. 采用“讲解演示实践操作互动交流”的教学模式。
2. 使用多媒体教学，以生动形象的动画和实例展示拼音输入法的操作方法。
3. 组织学生进行小组讨论和相互练习，提高学生的实践操作能力。
五、教学准备1. 准备计算机教室，确保每台计算机都安装有拼音输入法软件。
2. 准备相关教学课件和教学素材。
3. 准备练习题目和测试题，以评估学生学习效果。
六、教学过程1. 导入新课：通过简单的游戏引出拼音输入法的话题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解演示：讲解拼音输入法的基本操作，包括输入拼音、选择汉字等。
以动画和实例形式展示拼音输入法的使用方法。
3. 实践操作：学生分组进行拼音输入法的实践操作，教师巡回指导。
4. 互动交流：学生分享自己在操作过程中遇到的问题和解决方法，教师进行点评和讲解。
七、课堂练习1. 布置练习题目：让学生运用所学的拼音输入法进行汉字输入。
2. 学生自主练习：学生在计算机上进行汉字输入练习，教师巡回指导。
3. 展示和点评：学生展示自己的练习成果，教师进行点评和指导。
八、拓展与应用1. 引导学生学会使用拼音输入法的快捷键，提高输入速度。
2. 教学多音字的输入方法，让学生掌握更多拼音输入技巧。
3. 介绍一些常用的拼音输入法辅助工具，如拼音检错工具等。
小学信息技术课《输入汉字》的教案分析
一、教案基本信息1. 教案名称：《输入汉字》2. 适用年级：小学三年级3. 教学目标：(1) 让学生掌握汉字输入的基本方法。
(2) 培养学生独立进行汉字输入的能力。
(3) 引导学生了解汉字输入的重要性，提高学生的信息技术素养。
二、教学内容1. 汉字输入的概念和意义。
2. 常用汉字输入法的基本操作。
3. 汉字输入的技巧和注意事项。
三、教学重点与难点1. 教学重点：(1) 常用汉字输入法的选择和切换。
(2) 汉字输入的基本技巧。
2. 教学难点：(1) 汉字输入法的高级功能。
(2) 针对不同情境选择合适的输入法。
四、教学方法与手段1. 教学方法：(1) 讲授法：讲解汉字输入的基本概念和技巧。
(2) 演示法：展示汉字输入的实操过程。
(3) 练习法：让学生动手实践，提高汉字输入能力。
2. 教学手段：(1) 计算机设备：进行汉字输入实操。
(2) 多媒体课件：展示汉字输入的相关内容。
(3) 网络资源：提供更多汉字输入的学习资料。
五、教学过程设计1. 导入新课：(1) 利用多媒体课件展示汉字输入的实例。
(2) 引导学生思考汉字输入的意义和重要性。
2. 讲解与演示：(1) 讲解汉字输入的基本概念。
(2) 演示常用汉字输入法的操作步骤。
(3) 展示汉字输入的技巧和注意事项。
3. 学生练习：(1) 安排学生进行汉字输入练习。
(2) 引导学生互相交流，分享输入技巧。
4. 课堂小结：(1) 总结本节课的重点内容。
(2) 强调汉字输入的重要性。
5. 课后作业：(1) 要求学生课后自主练习汉字输入。
(2) 推荐学生阅读相关的网络资源，加深对汉字输入的了解。
1. 评价方式：(1) 课堂练习：观察学生在课堂练习中的汉字输入速度和正确率。
(2) 课后作业：检查学生完成课后作业的汉字输入质量。
(3) 学生互评：组织学生互相评价，分享学习心得。
2. 评价指标：(1) 汉字输入速度：要求学生在规定时间内完成一定数量的汉字输入。
(2) 汉字输入正确率：检查学生输入的汉字是否存在错别字、标点符号错误等。
龙教版三年级信息技术第一册教案第十课第四关——汉输入
龙教版三年级信息技术第一册教案第十课第四关——汉输入一、教学目标1.了解汉字的基本构造和编码方式；2.掌握汉字的输入方法；3.能够正确使用拼音输入法进行汉字输入；4.进一步提高学生的信息技术能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.汉字的基本构造和编码方式；2.拼音输入法的使用方法；3.汉字输入的基本技巧。
2. 教学难点1.对汉字编码的理解，包括拼音和五笔编码；2.拼音输入法使用方法的掌握。
三、教学内容和步骤1. 教学内容1.汉字的基本构造和编码方式；2.拼音输入法的使用方法；3.汉字输入的基本技巧。
2. 教学步骤步骤一：导入新课1.老师将拼音输入法显示在黑板上，让学生识别；2.让学生回忆前面所学习的汉字输入方法，思考它们的优缺点。
步骤二：讲解汉字的基本构造和编码方式1.老师简单讲解汉字的基本构造和编码方式；2.老师演示汉字的笔画展示和常见汉字编码方法；3.让学生动手实践，编写几个汉字。
步骤三：讲解拼音输入法的使用方法1.老师介绍拼音输入法的起源，特点和使用方法；2.老师演示拼音输入法的具体操作流程；3.让学生跟着老师一块儿实践。
步骤四：汉字输入的基本技巧1.老师提醒学生初学者要注意调整拼音输入法的属性，修改输入法的声调；2.老师演示旁通和包罗：周围字可以和正在输入的字有相同的偏旁或者部首的可能，将能让输入更加快捷。
步骤五：课堂练习1.老师提出几个汉字单词，学生会使用拼音输入法输入；2.在教室内或者无线电教室的屏幕上演示，在集中的可视范围内提醒学生每输入成功一个价值观过去的小红花自动增加，成绩高的同学可以获得鼓励；3.老师与同学一起巡视，扶持帮助学生掌握技能；步骤六：总结和作业1.让同学总结拼音输入法的使用流程，梳理汉字输入技巧；2.老师留下汉字对错测试，成绩60分及以上的同学免费获得有关文艺小说品鉴或者财务管理技能的一门网络讲座。
四、教学评价1.在教学过程中，老师要密切观察学生的学习情况，不断根据学生的反应，適當地调整教学進度；2.因为学生很多都是初次接触拼音输入法，老师要放慢速度，反复练习，帮助学生掌握技巧；3.课后可以出一些习题让学生巩固所学。
小学信息技术汉字输入技巧教案
小学信息技术汉字输入技巧教案一、教学目标1. 理解汉字输入的基本原理和技巧；2. 掌握使用拼音输入法进行汉字输入的方法；3. 熟练运用键盘上的相应按键进行汉字输入；4. 能够正确书写并输入常用的汉字。
二、教学内容1. 拼音输入法的基本原理- 拼音输入法是一种基于汉语拼音的输入方法，通过输入汉字的拼音来生成相应的汉字。
- 拼音输入法分为全拼和简拼两种方式，全拼输入需要输入完整的拼音，而简拼输入则可以缩写拼音。
2. 拼音输入法的使用方法- 打开电脑，点击输入法切换按钮，在列表中选择合适的中文输入法（如搜狗输入法、微软拼音输入法等）。
- 进入输入法后，键盘上方会出现一个输入法的小图标，点击该图标可以切换中文和英文输入。
- 在输入汉字的时候，按照汉字的发音输入相应的拼音字母，输入法会根据拼音自动给出可能的候选汉字。
- 使用左右方向键或鼠标点击来选择正确的汉字，按下回车键确认输入。
3. 键盘上的常用按键- Shift键：用于输入大写的字母和标点符号。
- 空格键：用于输入汉字之间的空格，起到分隔作用。
- 删除键：用于删除输入的字母或删除已输入的汉字。
- 回车键：用于确认输入。
4. 常用的汉字输入技巧- 拼音缩写：一些多音字的拼音可以简写，如“长”可以直接输入拼音“zhang”而无需输入完整的拼音“chang”。
- 音序输入：某些汉字的拼音顺序比较特殊，可以按照字母顺序输入来达到更快的速度，如“中”可以输入“zhong”而不是“zhg”。
- 笔画输入：对于一些字形比较简单的字，可以使用笔画的输入法，根据字的笔画数依次输入对应的数字来选择汉字。
三、教学步骤1. 导入新课- 教师简单介绍汉字输入方法的重要性，并与学生分享一些有趣或实用的汉字输入技巧。
2. 讲解拼音输入法的基本原理和使用方法- 利用多媒体展示教师演示的拼音输入法的基本操作和使用方法。
- 强调按拼音顺序输入字母的重要性，向学生们展示这一方法的效果。
3. 操练拼音输入法- 学生分组进行练习，每组一台电脑。
小学信息技术三年级上册第11课《输入文稿》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了键盘输入的基本概念、正确打字姿势和拼音输入法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对文字输入的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
小学信息技术三年级上册第11课《输入文稿》教案
一、教学内容
小学信息技术三年级上册第11课《输入文稿》教案：
1.章节内容：本章主要围绕计算机文字输入的基本技能进行教学，使学生掌握键盘的正确操作和文字输入方法。
2.教学内容：
a.键盘的认识：介绍键盘的布局，让学生了解各个键位的功能。
b.正确的打字姿势：教授正确的坐姿和手指摆放方式，培养学生良好的打字习惯。
2.正确打字姿势的重要性在课堂上得到了充分的强调，但仍有部分学生在实操时忽视这一点。我需要加强对学生的个别辅导，纠正他们的坐姿和手型，培养他们养成良好的打字习惯。
3.在拼音输入法的应用方面，学生对多音字的拼音选择存在困难。今后，我可以通过制作拼音卡片、开展拼音接龙游戏等方式，帮助学生巩固拼音知识，提高输入速度和准确性。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《输入文稿》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要输入文字的情况？”（如写作业、发信息等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索文字输入的奥秘。
c.文字输入方法：以拼音输入法为例，讲解如何输入汉字、字母和符号。
d.实践操作：让学生通过练习输入一段文稿，巩固所学知识，提高打字速度和准确性。
小学信息技术教学设计汉字输入一点通
小学信息技术教学设计汉字输入一点通汉字输入是小学信息技术教学中的一项重要内容。
随着科技的发展，汉字输入已经成为我们日常生活和工作中不可或缺的技能。
为了让学生能够掌握汉字输入的基本技能，提高他们的信息技术能力，我们设计了一套小学信息技术教学方案——汉字输入一点通。
一、教学目标通过汉字输入一点通的教学，使学生能够：1. 熟练掌握键盘上汉字的位置和拼音的对应关系。
2. 能够灵活运用输入法工具，进行快捷、准确的汉字输入。
3. 掌握常用的输入法技巧，提高输入效率和准确率。
4. 发展信息技术素养，培养学生的信息应用和创新能力。
二、教学内容本次教学内容主要包括以下几个方面：1. 键盘上汉字的位置和拼音的对应关系。
2. 输入法的基本操作：输入拼音、选择候选词、确定汉字。
3. 输入法的常用功能：常用符号的输入、手写输入、扩展词库等。
4. 输入法的高级操作：快捷输入、输入法切换、自定义词库等。
三、教学步骤1. 引导学生认识键盘上汉字的位置和对应的拼音。
通过播放键盘教学视频、展示键盘图示等方式，让学生熟悉键盘上汉字的分布，并能够根据拼音准确找到对应的汉字。
2. 初步介绍输入法的基本操作。
通过演示和实操，向学生展示输入拼音、选择候选词、确定汉字的过程。
引导学生在计算机上实践输入法的基本操作，确保学生能够正确输入一些简单的汉字和词语。
3. 深入讲解输入法的常用功能。
以常用符号的输入为例，通过演示和实操，向学生介绍如何输入句号、问号、逗号等常见符号。
同时，引导学生探索更多输入法的功能，如手写输入和扩展词库的使用方法。
4. 引导学生掌握输入法的高级操作。
在基本操作的基础上，向学生介绍快捷输入、输入法切换和自定义词库等高级操作技巧。
通过示范和实践，让学生掌握这些技巧，并在日常生活中灵活运用。
5. 教学巩固和拓展。
设计一系列汉字输入的练习题，让学生在课后巩固所学内容。
同时，根据学生的实际情况，可以进行一些拓展教学，如学习输入法的其他功能，了解现代汉字输入法的发展等。
小学信息技术课《输入汉字》的教案分析
小学信息技术课《输入汉字》的教案分析一、教学目标：1. 让学生掌握汉字输入的基本方法，能够熟练使用键盘输入汉字。
3. 提高学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的信息素养。
二、教学内容：1. 汉字输入的基本方法。
2. 拼音输入法与五笔输入法的区别与选择。
3. 打字练习与技巧。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：汉字输入的基本方法，拼音输入法与五笔输入法的选择与应用。
2. 教学难点：汉字输入的技巧，提高打字速度。
四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解汉字输入的基本方法和技巧。
2. 采用示范法，展示拼音输入法与五笔输入法的操作过程。
3. 采用练习法，让学生进行打字练习，提高打字速度。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾上一节课所学的内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解与示范：讲解汉字输入的基本方法，展示拼音输入法与五笔输入法的操作过程。
3. 练习：布置打字练习任务，让学生进行实际操作，教师巡回指导。
4. 总结与反馈：对学生的练习情况进行总结，给出改进建议，鼓励学生继续努力。
5. 课后作业：布置课后作业，巩固所学内容。
六、教学评价：1. 采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生在打字过程中的态度、方法与进步。
2. 以打字速度和准确率为主要评价标准，关注学生的打字姿势和习惯。
3. 鼓励学生互相评价，激发学生的学习积极性。
七、教学资源：1. 电脑设备：确保每位学生都能正常使用电脑进行打字练习。
2. 教学软件：选择合适的汉字输入教学软件，以辅助教学。
3. 打印材料：为学生提供汉字输入练习文档，方便学生进行练习。
八、教学进度安排：1. 第一课时：讲解汉字输入的基本方法，展示拼音输入法与五笔输入法的操作过程。
2. 第二课时：进行打字练习，教师巡回指导，总结与反馈。
3. 第三课时：巩固所学内容，进行课后作业布置。
九、教学拓展：1. 邀请打字速度较快的学生分享自己的打字技巧与经验。
2. 组织打字比赛，提高学生的学习兴趣和竞争意识。
小学信息技术课《输入汉字》的教案分析
一、教案概述小学信息技术课《输入汉字》的教案分析教学对象：小学一年级学生教学目标：1. 让学生掌握汉字输入的基本方法。
2. 培养学生熟练使用键盘输入汉字的能力。
教学重点：1. 汉字输入的基本方法。
2. 键盘操作的熟练程度。
教学难点：1. 拼音输入法的使用。
2. 生僻字的输入。
二、教学准备教学环境：多媒体教室，每台电脑都安装有拼音输入法。
教学材料：电脑，投影仪，教学PPT。
三、教学过程1. 导入：教师通过一个有趣的动画，引出本节课的主题——输入汉字。
2. 讲解：教师讲解汉字输入的基本方法，包括拼音输入法和五笔输入法。
重点讲解拼音输入法的使用，包括输入拼音、选择汉字等操作。
3. 演示：教师在投影仪上展示输入汉字的过程，让学生直观地了解输入方法。
4. 练习：学生分组进行练习，每人一台电脑，尝试输入给出的汉字。
教师巡回指导，解答学生的问题。
5. 总结：教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固记忆。
四、教学评价1. 课堂练习：观察学生在练习过程中的表现，评估他们的汉字输入能力。
2. 课后作业：布置相关的课后作业，要求学生在家中练习输入汉字，培养熟练度。
3. 学生互评：鼓励学生相互评价，共同进步。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，查看教学效果，发现问题，为下一节课的教学做好准备。
关注学生的学习进度，调整教学计划，以确保教学目标的实现。
六、教学策略1. 游戏化学习：设计一些有趣的输入汉字游戏，让学生在游戏中练习输入，提高学习兴趣。
2. 分层次教学：针对不同学生的学习能力，提供不同难度的学习材料，让每个学生都能找到适合自己的学习内容。
3. 小组合作：组织学生进行小组合作，互相学习，互相帮助，提高整体的学习效果。
七、教学活动1. 汉字输入比赛：定期举办汉字输入比赛，激发学生的学习积极性，提高他们的输入速度和准确性。
2. 分享会：邀请输入汉字优秀的学生分享他们的学习经验和技巧，让其他学生从中受益。
3. 亲子活动：鼓励学生与家长一起参与汉字输入活动，让家长了解学生的学习情况，增进亲子关系。
三年级信息技术【汉字输入法的选择】教案教学设计
三年级信息技术【汉字输入法的选择】教案教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握汉字输入法的概念，了解汉字输入法的重要性。
2. 让学生熟悉常用的汉字输入法，如拼音输入法、五笔输入法等。
3. 培养学生选择合适的汉字输入法进行文字输入的能力。
二、教学内容：1. 汉字输入法的概念及作用。
2. 常用汉字输入法的介绍。
3. 汉字输入法之间的比较。
4. 选择合适的汉字输入法进行文字输入。
三、教学重点与难点：重点：让学生掌握汉字输入法的概念，熟悉常用的汉字输入法，培养学生选择合适的汉字输入法进行文字输入的能力。
难点：汉字输入法之间的比较，如何选择合适的汉字输入法。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解汉字输入法的概念、作用及常用汉字输入法。
2. 比较法：让学生对比汉字输入法之间的区别，引导学生选择合适的输入法。
3. 实践法：让学生亲自动手操作，选择合适的汉字输入法进行文字输入。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾之前学过的计算机基础知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解汉字输入法的概念、作用及常用汉字输入法。
3. 比较汉字输入法之间的区别，让学生了解各种输入法的优缺点。
4. 实践环节：让学生选择自己喜欢的汉字输入法，进行文字输入练习。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调汉字输入法选择的重要性。
6. 作业布置：让学生课后总结自己选择的汉字输入法的优缺点，并在下一节课分享。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对汉字输入法概念的理解和记忆。
2. 输入速度测试：评估学生在规定时间内使用chosen 汉字输入法的输入速度和准确性。
3. 学生互评：组织学生之间相互评价，分享和学习各自选择的汉字输入法的优缺点。
七、教学资源：1. 计算机教室：确保每个学生都有可以使用电脑进行实践操作。
2. 教学PPT：展示汉字输入法的概念、作用、常用输入法及比较。
3. 汉字输入法教学视频或演示文档：辅助学生更直观地理解汉字输入法的使用。
小学信息技术教案汉字输入我能行
小学信息技术教案汉字输入我能行“小学信息技术教案：汉字输入，我能行”概要：汉字是中华民族的文字，也是中华文化的重要组成部分。
对于小学生来说，学习汉字是他们学习语言、理解文化的基础。
在信息时代，掌握汉字输入技能变得尤为重要。
本教案将介绍如何教授小学生正确、高效地使用键盘输入汉字的方法。
一、教学目标：1. 让学生了解汉字输入的重要性以及其在日常生活中的应用。
2. 教导学生正确使用键盘输入汉字的基本方法。
3. 引导学生进行汉字输入练习，提高他们的输入能力和速度。
二、教学准备：1. 电脑、键盘和投影仪。
2. 语言库软件或在线汉字输入工具。
3. 课堂练习和游戏的素材。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师介绍汉字输入的重要性和现代社会对于技术的需求。
引导学生讨论和分享他们在日常生活中使用电脑输入汉字的经验和困难。
2. 正确使用汉字键盘（15分钟）教师向学生展示汉字键盘的布局和常用的输入方法。
解释键盘上的“拼音输入法”、“五笔输入法”等。
通过具体示范和讲解，教导学生如何正确使用键盘进行汉字输入。
3. 针对性练习（20分钟）将学生分成小组，提供一些简单的汉字输入练习题。
教师可以利用投影仪展示题目，并监督学生的练习过程。
鼓励学生互相合作，相互帮助，共同解决问题。
4. 拓展练习与游戏（20分钟）利用在线工具或软件，让学生进行更复杂的汉字输入练习。
可以设计一些游戏，如打字比赛或汉字输入挑战，激发学生的学习兴趣。
5. 总结与评价（10分钟）教师与学生一起总结本节课所学内容，强调正确的汉字输入方法和重复练习的重要性。
与学生一同评价课堂效果，鼓励他们继续努力提高。
四、教学反思：本节课通过引导学生了解汉字输入的重要性，教导正确的输入方法，并进行了针对性的练习和拓展练习。
学生通过课堂练习和游戏的方式，加深了对汉字输入技能的理解和掌握。
课堂上，学生表现出了浓厚的学习兴趣和积极的参与态度。
然而，本教案只是一个示例，具体的教学过程还需要根据学生的实际情况进行调整。
三年级信息技术【汉语输入练练手】教案教学设计
三年级信息技术【汉语输入练练手】教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握汉字输入法的基本操作。
2. 培养学生熟练、正确地输入汉字的能力。
3. 提高学生对信息技术的兴趣，培养学生的信息素养。
二、教学内容1. 汉字输入法的基本操作。
2. 常用汉字输入法的使用。
3. 汉字输入的技巧与练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：汉字输入法的基本操作，常用汉字输入法的使用。
2. 教学难点：汉字输入的技巧与练习。
四、教学方法1. 任务驱动法：通过设定具体任务，引导学生自主探究、合作学习。
2. 示范法：教师演示操作步骤，学生跟随练习。
3. 练习法：学生在教师指导下进行汉字输入练习。
五、教学准备1. 硬件设备：计算机教室，每台计算机安装有常用汉字输入法。
2. 软件设备：教学课件、练习素材。
3. 教学资源：汉字输入法教程、练习册。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个小游戏，引出本节课的主题——汉语输入练练手。
2. 讲解与演示：教师讲解汉字输入法的基本操作，并进行示范。
3. 学生练习：学生在教师的指导下，跟随演示进行汉字输入练习。
4. 练习与反馈：学生自主进行汉字输入练习，教师巡回指导，及时给予反馈。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，提出更高的要求，激发学生的学习兴趣。
七、课堂练习1. 练习任务：使用汉字输入法，将一段文字输入到计算机中。
2. 练习素材：提供一段有趣的短文，学生进行汉字输入练习。
3. 练习要求：要求学生正确、熟练地使用汉字输入法，注意字词的拼写。
八、教学评价1. 评价方式：采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。
2. 评价内容：学生的汉字输入速度、正确率以及输入方法的合理性。
3. 评价方法：教师观察、学生自我评价、同伴评价等。
九、教学反思1. 反思内容：教学过程中的优点和不足，学生的学习情况。
2. 反思方法：教师自我反思，学生反馈，与同行交流。
3. 改进措施：根据反思结果，调整教学方法，提高教学质量。
三年级信息技术上册《学习输入汉字》教案
三年级信息技术上册《学习输入汉字》教案一、教学目标：1. 让学生掌握使用键盘输入汉字的基本方法。
2. 培养学生熟练、正确地输入汉字的能力。
3. 培养学生爱护计算机设备的良好习惯。
二、教学内容：1. 键盘的认识与使用。
2. 输入法的选择与切换。
3. 拼音输入法的使用。
4. 五笔输入法的使用。
5. 练习输入汉字。
三、教学重点与难点：重点：键盘的认识与使用，输入法的选择与切换，拼音输入法和五笔输入法的使用。
难点：五笔输入法的字根记忆，熟练运用输入法输入汉字。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解键盘布局、输入法原理等理论知识。
2. 演示法：展示输入汉字的步骤和方法。
3. 练习法：让学生亲自动手操作，巩固所学知识。
4. 互助法：引导学生相互交流、讨论，共同解决问题。
五、教学步骤：1. 导入：讲解计算机的基本组成，引导学生关注键盘和输入法。
2. 讲解键盘布局：介绍键盘的分类，讲解字母键、功能键、数字键等的作用。
3. 输入法的选择与切换：讲解如何在不同的输入法之间切换，演示拼音输入法和五笔输入法的使用。
4. 拼音输入法的学习：讲解拼音输入法的原理，引导学生掌握拼音输入法的基本操作。
5. 五笔输入法的学习：讲解五笔输入法的原理，讲解字根和编码规则，引导学生进行简单的五笔输入练习。
6. 练习输入汉字：布置练习任务，让学生运用所学的输入法输入汉字，互相交流心得。
7. 总结：回顾本节课所学内容，强调键盘的正确使用和输入法的熟练运用。
8. 课后作业：布置课后练习，让学生巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课后收集学生的练习作品，评价其汉字输入的准确性和速度。
2. 观察学生在课堂上的参与程度，评价其对输入法的掌握程度。
3. 学生互评，鼓励互相学习，提高输入技能。
七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂纪律、教学内容和方法等。
根据反思结果，调整教学策略，以提高后续教学的质量。
八、教学拓展：1. 引导学生了解其他输入法，如搜狗输入法、讯飞输入法等，并学会切换使用。
小学三年级信息技术汉字输入教学设计（大全）
小学三年级信息技术汉字输入教学设计（大全）第一篇：小学三年级信息技术汉字输入教学设计（大全）第十课第四关——汉字输入的教学设计任务驱动注重细节；——《输入汉字》教学设计；教材分析：；“输入汉字”是小学三年级信息技第十课；三年级的学生具备了一定拼音基础能力，初步具有了一；ABC输入法”，通过环境下利用拼音输入法教学目标；1、认知目标：让学生初步掌握“智能ABC输入法”；2、能力目标：培养学生如何获取信息、处理信息的能；3、情感目标：让学生在闯关的竞争中，体验成功、感；1、任务驱动注重细节——《输入汉字》教学设计教材分析：“输入汉字”是小学三年级信息技术教材中第四单元第十节的教学内容。
本课主要是学习在Windows输入汉字。
教材在编排上，采用了讲解法来介绍“智能实例引导，一步一步教会学生使用输入法输入汉字，在每一步的讲解之后，还设计了实践操作的环节，让学生能够边学边练。
在信息技术教学中，文字输入教学有其重要的地位和作用。
培养学生文字输入能力的重要性，不仅在于教学内容本身，更在于文字输入既是学生学习其他信息技术的基础技能，又是学生运用信息技术探索其他学科问题的必要能力。
学情分析：三年级的学生具备了一定拼音基础能力，初步具有了一定的语文基础知识，特别是市里的小学生，许多家里已经有了计算机，并且，有一部分已经会使用某一种输入法来输入汉字了，对于他们来说，对学习输入汉字并不感兴趣。
但是，同时也还有一部分学生不会输入汉字。
因此，充分调动大家的学习积极性，有的放矢的开展教学是本节课教学的关键。
让学生成立学习小组，开展互帮互助学习，教师在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重难点知识让学生通过自己探究和小组合作学习等主要学习方式完成，同时结合教师适当个别指导。
ABC输入法”，通过环境下利用拼音输入法教学目标：1、认知目标：让学生初步掌握“智能ABC输入法”，学会输入单字和词组和符号，学会切换输入法状态。
2、能力目标：培养学生如何获取信息、处理信息的能力；培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。
三年级下学期信息技术第1课汉字输入一点通(教案)
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《汉字输入一点通》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在使用计算机时是否遇到过汉字输入困难的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索汉字输入的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了汉字输入的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对汉字输入的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
三、重点难点及解决办法
重点：
1. 键盘布局的认识和运用
2. 拼音输入法的掌握
3. 汉字输入技巧的熟练运用
难点：
1. 键盘布局的熟练记忆和运用
2. 拼音输入法的快速准确使用
3. 汉字输入技巧的灵活运用
解决办法：
1. 键盘布局：通过游戏、歌曲等趣味性教学活动，帮助学生记忆键盘布局，并进行反复练习，巩固记忆。
二、核心素养目标分析
本课《汉字输入一点通》旨在培养学生的信息素养、创新思维和实践能力。通过本课的学习，学生将能够：
1. 理解并运用计算机键盘布局知识，提高汉字输入的准确性。
2. 熟练使用拼音输入法，掌握汉字输入的基本技巧。
3. 培养学生的自主学习能力，提升问题解决能力。
4. 增强学生的团队合作意识，发展沟通交流能力。
5. 汉字输入的应用
- 文字编辑：在文本编辑软件中运用汉字输入
- 电子表格：在电子表格软件中运用汉字输入
三年级信息技术上册《学习输入汉字》教案
三年级信息技术上册《学习输入汉字》教案第一章：课程简介1.1 课程背景随着信息技术的不断发展，计算机已成为人们生活中不可或缺的工具。
对于三年级学生来说，学习输入汉字是掌握计算机基本操作技能的重要一步。
通过本课程的学习，学生将能够熟练使用键盘输入汉字，提高计算机操作的准确性和效率。
1.2 课程目标（1）了解键盘的布局，掌握键盘输入的基本方法。
（2）学会使用输入法输入汉字，提高输入速度和正确率。
第二章：教学内容2.1 键盘布局及功能（1）讲解键盘的分类：全键盘、简易键盘。
（2）介绍键盘各区域的名称及功能：主键盘区、功能键区、数字键区、标点符号键区等。
（3）讲解键盘操作的基本指法：手指分工、基准键位、击键方法等。
2.2 输入法介绍（1）讲解输入法的种类：拼音输入法、五笔输入法、笔画输入法等。
（2）介绍输入法的切换方法。
（3）讲解输入法的基本使用方法。
2.3 汉字输入练习（1）进行拼音输入练习，掌握拼音输入法的基本操作。
（2）进行五笔输入练习，掌握五笔输入法的基本操作。
（3）进行综合练习，提高汉字输入速度和正确率。
第三章：教学方法与步骤3.1 教学方法（1）采用讲解与示范相结合的方法，让学生直观地了解键盘布局和输入方法。
（2）通过上机练习，让学生动手操作，巩固所学知识。
（3）采用分组讨论、互助学习的方式，提高学生的合作能力。
3.2 教学步骤（1）讲解键盘布局及功能，让学生了解键盘的基本结构。
（2）讲解输入法的基本使用方法，让学生掌握输入汉字的工具。
（3）进行汉字输入练习，提高学生的输入速度和正确率。
第四章：教学评价4.1 评价方法（1）课堂练习：观察学生在课堂上的汉字输入情况，评价其输入速度和正确率。
（2）课后作业：布置相关作业，检查学生掌握键盘输入技能的情况。
（3）小组互评：学生分组进行互评，评价对方的汉字输入水平。
4.2 评价指标（1）输入速度：学生在规定时间内输入汉字的数量。
（2）正确率：学生输入汉字的正确比例。
三年级信息技术【汉字输入法的选择】教案教学设计
三年级信息技术【汉字输入法的选择】教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解并掌握常用的汉字输入法，如拼音输入法、五笔输入法等。
2. 培养学生运用汉字输入法进行文字输入的能力，提高学生的信息技术素养。
3. 培养学生自主探究、合作学习的能力，激发学生对信息技术学习的兴趣。
二、教学内容1. 汉字输入法的基本概念及常用输入法介绍。
2. 拼音输入法的使用方法及技巧。
3. 五笔输入法的使用方法及技巧。
4. 汉字输入法之间的比较与选择。
5. 实践操作：运用汉字输入法进行文字输入。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握拼音输入法和五笔输入法的使用方法及技巧。
2. 难点：汉字输入法之间的比较与选择，以及运用汉字输入法进行文字输入的速度和准确性。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解汉字输入法的基本概念及常用输入法。
2. 采用示范法，展示拼音输入法和五笔输入法的使用方法及技巧。
3. 采用实践法，让学生亲自动手操作，运用汉字输入法进行文字输入。
4. 采用小组讨论法，让学生合作学习，交流汉字输入法的使用心得。
五、教学过程1. 导入：引导学生回顾之前学习过的计算机基础知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：介绍汉字输入法的基本概念，讲解拼音输入法和五笔输入法的使用方法及技巧。
3. 示范：教师演示拼音输入法和五笔输入法的操作过程，让学生直观地感受输入法的使用。
4. 实践：学生亲自动手操作，运用汉字输入法进行文字输入，教师巡回指导。
5. 讨论：学生分组讨论，交流汉字输入法的使用心得，分享学习经验。
6. 小结：总结本节课的学习内容，强调汉字输入法的重要性和使用技巧。
7. 作业：布置相关作业，巩固所学内容，提高学生的汉字输入能力。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对汉字输入法的基本概念和常用输入法的掌握情况。
2. 实践操作：观察学生在实践环节中使用汉字输入法的速度和准确性，评价学生的操作技能。
3. 作业完成情况：检查学生作业，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。
三年级下学期信息技术第4课文字输入勤练习(教案)
-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的文字输入知识点和技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
3.改进措施
-加强课堂管理：在课堂上，教师需要更加关注学生的学习状态，及时引导学生回到学习主题。
-提高课堂参与度：通过设计更多有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
-关注学生学习过程：在评价学生学习成果时，不仅要注重结果，还要关注学生的学习过程和进步。
-加强师生互动：教师需要与学生保持良好的沟通，了解学生的需求和困惑，给予及时的指导和帮助。
-优化教学资源：根据学生的实际情况，提供适合的教学资源和练习材料，帮助学生更好地学习和掌握知识。
-定期进行教学反思：教师需要定期进行教学反思，了解自己的教学效果和学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。
-鼓励学生自主学习：鼓励学生在课后进行自主学习和探究，提供相应的资源和指导，帮助学生更好地拓展知识和技能。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验文字输入知识的应用。
三年级信息技术【汉语输入练练手】教案教学设计
三年级信息技术【汉语输入练练手】教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音输入法的基本操作。
2. 培养学生正确、快速、准确地输入汉字的能力。
3. 提高学生对信息技术的兴趣，培养学生的信息素养。
二、教学内容1. 汉语拼音输入法的认识与安装。
2. 拼音输入法的界面布局与功能了解。
3. 拼音输入法的基本操作与练习。
4. 词语输入练习。
5. 文章输入练习。
三、教学重点与难点1. 重点：汉语拼音输入法的基本操作，词语、文章的输入练习。
2. 难点：拼音输入法的快速、准确输入技巧。
四、教学方法1. 任务驱动法：通过设置不同的输入任务，引导学生自主探究、合作学习。
2. 示范教学法：教师演示操作，学生跟随练习。
3. 情境教学法：创设实际应用场景，提高学生的学习兴趣。
五、教学准备1. 硬件准备：计算机、投影仪、教学一体机等。
2. 软件准备：教学课件、练习素材、相关教学资源。
3. 教室环境：网络畅通，学生座位整齐。
六、教学过程1. 导入新课：通过趣味故事引入汉语拼音输入法的学习。
2. 讲解与演示：介绍拼音输入法的界面布局、功能及基本操作。
3. 练习与指导：学生跟随教师进行拼音输入练习，教师个别指导。
七、课后作业1. 练习拼音输入法的基本操作。
2. 尝试输入词语、短文，提高输入速度和准确性。
八、评价与反思1. 学生自主完成作业的情况。
2. 学生在课堂上的参与度和合作精神。
3. 教师教学方法的调整与改进。
九、教学拓展1. 开展拼音输入法竞赛，提高学生的学习兴趣。
2. 引入其他输入法（如五笔输入法、笔画输入法等）进行比较学习。
2. 鼓励学生在日常生活中多练习，提高输入速度和准确性。
3. 为下一节课的学习做好铺垫。
六、教学过程1. 导入新课：通过趣味故事引入汉语拼音输入法的学习。
2. 讲解与演示：介绍拼音输入法的界面布局、功能及基本操作。
3. 练习与指导：学生跟随教师进行拼音输入练习，教师个别指导。
七、课后作业1. 练习拼音输入法的基本操作。
小学信息技术课《输入汉字》的教案分析
一、教案基本信息教案名称：《输入汉字》适用年级：小学三年级教学目标：1. 让学生掌握使用键盘输入汉字的基本方法。
2. 培养学生独立输入汉字的能力，提高学生的计算机操作水平。
教学内容：1. 键盘布局及功能介绍。
2. 拼音输入法的基本使用。
3. 五笔输入法的简单介绍。
4. 练习输入常用汉字。
5. 学生自主练习输入汉字。
二、教学重点与难点重点：1. 键盘布局及功能。
2. 拼音输入法的使用。
3. 五笔输入法的简单操作。
难点：1. 五笔输入法的熟练使用。
2. 学生独立输入汉字的速度和准确性。
三、教学方法与手段教学方法：1. 讲解法：讲解键盘布局、拼音输入法和五笔输入法的基本使用方法。
2. 演示法：演示如何输入汉字，让学生跟随操作。
3. 练习法：让学生动手实践，独立输入汉字。
4. 互助法：学生之间相互帮助，共同提高输入速度和准确性。
教学手段：1. 计算机教室：每人一台计算机，进行实践操作。
2. 教学软件：使用专门的教学软件，辅助讲解和演示。
3. PPT课件：展示键盘布局、输入法使用方法等。
四、教学过程设计1. 导入新课：讲解计算机输入汉字的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解键盘布局及功能：介绍键盘上的各个功能键、字母键、数字键等，让学生熟悉键盘布局。
3. 讲解拼音输入法：讲解拼音输入法的安装与使用，示范如何输入汉字。
4. 讲解五笔输入法：简要介绍五笔输入法的原理，示范如何输入汉字。
5. 学生动手实践：让学生跟随老师一起输入汉字，熟悉输入法。
6. 练习输入汉字：学生独立输入汉字，老师巡回指导。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
8. 课后作业：布置课后练习，要求学生回家后独立输入汉字。
五、教学反思六、教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
1. 过程性评价：在课堂教学过程中，观察学生的学习态度、参与程度以及操作技能。
通过课堂练习和学生互评，及时发现并纠正学生在输入汉字过程中存在的问题。
三年级信息技术【汉字输入法的选择】教案教学设计
三年级信息技术【汉字输入法的选择】教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解汉字输入法的种类及特点。
2. 培养学生熟练选择合适的汉字输入法进行文字输入。
3. 提高学生信息技术素养，培养学生自主学习的能力。
二、教学内容1. 汉字输入法的种类：拼音输入法、五笔输入法、笔画输入法等。
2. 各输入法的特点及适用场景。
3. 如何在计算机上安装和切换输入法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：了解汉字输入法的种类及特点，学会在计算机上安装和切换输入法。
2. 教学难点：掌握不同输入法的使用方法，能够根据实际需求选择合适的输入法。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解汉字输入法的种类、特点及安装方法。
2. 采用演示法，展示不同输入法的使用过程。
3. 采用实践法，让学生动手操作，练习安装和切换输入法。
五、教学过程1. 导入：引导学生回顾之前学习过的计算机基础知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：介绍汉字输入法的种类及特点，讲解如何在计算机上安装和切换输入法。
3. 演示：教师演示不同输入法的使用过程，让学生了解各输入法的操作方法。
4. 实践：学生动手操作，练习安装和切换输入法，教师巡回指导。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调汉字输入法选择的重要性。
6. 拓展：引导学生了解更多的汉字输入法及其特点，鼓励学生自主学习。
7. 布置作业：让学生结合所学，选择一种合适的汉字输入法进行练习，提高输入速度。
六、教学评价1. 课堂问答：检查学生对汉字输入法种类及特点的理解。
2. 操作练习：评估学生在实际操作中安装和切换输入法的熟练程度。
3. 课后作业：通过布置相关练习，检验学生对所学知识的掌握情况。
七、教学拓展1. 邀请专业人士讲解汉字输入法的最新发展动态。
2. 组织学生进行汉字输入速度比赛，激发学习兴趣。
3. 推荐学生参加相关的信息技术培训班，提高综合能力。
八、教学资源1. 教材：《信息技术三年级》相关章节。
2. 课件：汉字输入法种类及特点的介绍。
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第十课第四关——汉字输入的教学设计
任务驱动注重细节；——《输入汉字》教学设计；教材分析：；“输入汉字”是小学三年级信息技第十课；三年级的学生具备了一定拼音基础能力，初步具有了一；ABC输入法”，通过环境下利用拼音输入法教学目标；1、认知目标：让学生初步掌握“智能ABC输入法”；2、能力目标：培养学生如何获取信息、处理信息的能；3、情感目标：让学生在闯关的竞争中，体验成功、感；
1、任务驱动注重细节
——《输入汉字》教学设计
教材分析：
“输入汉字”是小学三年级信息技术教材中第四单元第十节的教学内容。
本课主要是学习在Windows输入汉字。
教材在编排上，采用了讲解法来介绍“智能实例引导，一步一步教会学生使用输入法输入汉字，在每一步的讲解之后，还设计了实践操作的环节，让学生能够边学边练。
在信息技术教学中，文字输入教学有其重要的地位和作用。
培养学生文字输入能力的重要性，不仅在于教学内容本身，更在于文字输入既是学生学习其他信息技术的基础技能，又是学生运用信息技术探索其他学科问题的必要能力。
学情分析：
三年级的学生具备了一定拼音基础能力，初步具有了一定的语文基础知识，特别是市里的小学生，许多家里已经有了计算机，并且，有一部分已经会使用某一种输入法来输入汉字了，对于他们来说，对学习输入汉字并不感兴趣。
但是，同时也还有一部分学生不会输入汉字。
因此，充分调动大家的学习积极性，有的放矢的开展教学是本节课教学的关键。
让学生成立学习小组，开展互帮互助学习，教师在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重难点知识让学生通过自己探究和小组合作学习等主要学习方式完成，同时结合教师适当个别指导。
ABC输入法”，通过环境下利用拼音输入法
教学目标：
1、认知目标：让学生初步掌握“智能ABC输入法”，学会输入单字和词组和符号，学会切换输入法状态。
2、能力目标：培养学生如何获取信息、处理信息的能力；培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。
3、情感目标：让学生在闯关的竞争中，体验成功、感受团队合作的魅力。
教学重点：
1、学会输入法状态的切换。
2、掌握智能教学难点：
能正确地输入汉字。
教法：创设情境法学法：分析体验——接受任务——合作探究——综合运用。
教学准备：
多媒体课件网络教学软件。
教学过程：
一、直接导入师：“在前一段时间的学习中，同学们已经掌握了字母和数字的输入方法，那么汉字怎么输入呢？这节课我们就来一起学习汉字输入。
ABC 明确任务竞争激励法
2、(板书：输
的词组输入。
任务驱动法
要输入汉字，就得选择一种合适的输入法。
”
【设计意图:通过直接导入，让学生明白本节课的学习内容及任务，为新课学习做好准备。
】
二、任务驱动层层递进 1、选择输入法
“常用的汉字输入法有汉语拼音输入法、五笔输入法和自然码。
而在拼音输入法中有全拼输入法和智能课上学习的汉语拼音基本相同。
下面老师将带着同学们一起来学习智能ABC输入法。
那么怎么打开智能察)
“现在请同学们自己操作。
“有没有同学能说一说你是怎么操作的？步骤是什么？步骤：
①单击任务栏上的图标②单击输入法列表中的其中一个选项。
(这时如果学生按此方法操作后，师也可以演示全拼输入法的打开方法，让学生基本了解全拼输入法。
“在输入汉字之前，请同学们记住一定要选择一种汉字输入法，下面以“智能ABC输入法”为例，首先来学习如何输入单个汉字。
2、输入单字“我想问一个简单的问题，哪位同学能说出“我”这个字的拼音是什么？”(学生个别回答，教师集体纠正
这两种输入法和我们语文”(教师演示，学生仔细观) 教师应及时给予帮助；教)
师：“我们只要输入‘我’字的拼音‘wo’就可以输入‘我’了。
”(教师演示，学生仔细观察)
“确认你的屏幕电脑上出现了，然后通过键盘输入它的正确拼音“wo”，按空格键后，会出现字词选择框：
用鼠标单击字词选择框中的“点位置了。
有时候重音字特别多，如果在汉字选框中我们要找的字时，我们可以在键盘上按“次“+”键，字词选择框向后翻一页；每按一次“翻一页，直到找到要找到的字为止。
后输入汉字) “下面请同学们试着输入“我”并给以帮助)
3、词组输入
请同学输入词组：学习谁介绍一下你的输入方法？输入词组时一个字一个字地输入比较慢。
谁能想一个好办法使我们更能容易地输入词组呢？
学生回答
教师演示：我们在输入词语时一共有三种方法：第一种是把两个字的拼音全部打完。
我们把它叫做“全拼”。
”或者按空格，+”或“(注意，先让学生调整好插入点的位置，、“爱”两个字。
4
“我”字就输入到插入1到9几个字中没有-” 键来查找它。
每按一-”键，字词选择框向前(学生操作，教师巡视
第二种是把第一个字的拼音输完，第二个字只输入“声母”，或只输入第一个字“声母”，第二个字的全部拼音。
我们把它叫做“混拼”
第三种是我们只输入两个字的声母。
我们把它叫做“简拼” 请同学练习输入“计算机”。
教师强调：输入汉字时我们首先要选择一种输入法，输入之前一定要看看有没有字符插入光标，再进行输入。
【设计意图: 信息技术课程本身的特点，要求我们知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。
在新课学习中通过教师的简要讲解、通过两个小任务的精心设置，让学生在不知不觉中学会输入法的切换和单字及词组的输入。
为学生构建了一个自主探究、合作学习的平台，使学生变被动学习为主动愉快的学习。
】
三、游戏激趣 强化训练 ◆活动一：猜谜
同学们，想玩游戏吗？请看：
两圆方程作差所得直线与两圆的位置关系
圆的一般方程是022=++++F Ey Dx y x )04(2
2>-+F E D ，对于两个圆的一般方程，若把它们作差，消去二次项后会得到一个二元一次方程，即得到一条直线的方程。
设两圆0:111221=++++F y E x D y x C ，0:222222=++++F y E x D y x C ，把这两个圆的方程作差，消去二次项后，得到的一条直线方程为0)()()(:212121=-+-+-F F y E E x D D l 。
现在的我想探讨的问题是：所得直线l 与已知两圆1C 、2C 的位置关系如何？
一、几个重要定理
定理一：直线l 与过两圆心的直线垂直，且垂足到两圆心距离的平方差等于
相应两圆半径的平方差。
先证明直线l 与过两圆心的直线垂直。
圆1C 的圆心坐标是)2,2(11E D --，圆2C 的圆心坐标是)2
,2(22E D --，得过两圆心的直线的斜率是2121D D E E --，而直线l 的斜率是2
121E E D D ---，故直线l 与过两圆心的直线垂直。
下面证明垂足到两圆心距离的平方差等于相应两圆半径的平方差。
为了便于证明，这里两圆的方程设为标准方程。
设圆2121211)()(:r b y a x C =-+-，
圆2222222)()(:r b y a x C =-+-。
两圆方程相减消去二次项后得直线l 的方程为：
0)()()()(2)(22122212221221212=-+-----+-r r b b a a y b b x a a
过两圆心的直线方程为：1
21121a a a x b b b y --=--
即 0)()()()(1121121212=---+---a b b b a a y a a x b b
设这两直线的交点为P ，即垂足P 满足
⎩⎨⎧=---+---=-+-----+-0)()()()(0)()()()(2)(211211212122122212221221212a b b b a a y a a x b b r r b b a a y b b x a a
解得。