第五单元口语交际---《保护文物》

第五单元口语交际《保护文物》
学习目标：
1、针对长城存在的问题，提出合理化的建议。

2、围绕“保护文物”，进行口语交际，做到说清楚，说具体，做到言之有序，言之有理。

3、通过本次交际提高文物保护意识，树立“保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起。

”的观念。

学习重、难点：
商量怎样保护，提出保护的建议。

教学过程：
一、展示长城，激发自豪感
同学们，在前些天的学习过程中，让我们领略了长城的壮丽与雄姿。

（出示长城图片）
你能用学过的词语或句子来描述眼前的长城吗？
二、激情引入，揭示话题
1、长城不仅震撼着我们，也震撼着全世界，凡到过长城的人，无不惊叹它的气势，然而令人痛心的是，长城正在遭受毁灭性的灾害，已被列入全球100处最濒危遗址名单之中。

2、出示长城被破坏的图片
此时，我们看到( )的长城变成了（）
3、今天老师给大家带来一则关于长城的报道（指名读）
4、当你看到这些信息，你有什么感受？
预设
生1：“到此一游”等游人刻字给长城留下的累累伤痕让我痛心。

生2：让我忧心的是在长城沿线其他许多地区，保护工作基本没人做。

生3：在青砖上留下自己的一笔，就能与长城同在吗？
生4：游客登临长城总想留下一点痕迹，是文物保护意识普遍低下而形成的一种陋习。

生5：我从资料中得知“据中国长城学会2002年考察，明长城虽仍号称万里，实际上有明显遗址可见部分还不到30%，墙体和遗址总量已不超过2500公里。

”感受到保护长城这一不可再生的文化遗产迫在眉睫。

刚才同学们讲得很全面，也很深刻，我和大家有同感。

是呀，如果再这么下去，不到五十年一百年我们就再也见不到这伟大的历史奇迹了。

这节课我们就一起来谈谈有关保护长城，保护文物的话题。

板书：口语交际——保护文物
过渡：刚才报道中提到的长城状况确实令人担忧，那么关于保护长城你有什么好的建议呢？（出示表格，让学生有针对性的进行讨论）
三、展开讨论，提出建议
1．4--6人为一组，针对长城存在的问题选择其中一个展开讨论，并提出建议，人人发言，小组长做好记录，。

（填表格）
2.各组推荐代表在全班发言，并组织评议。

出示温馨提示：
说：将所提建议说清楚，说具体。

评：对所提建议进行合理性评价。

听：认真倾听，及时补充。

小组代表汇报，其他同学补充，评议。

过渡：刚才同学们围绕保护长城的问题提出了许多建议，现在就让我们将提的建议整理成一份建议书，相信人们看了之后一定会有所改变。

（小组合力填写建议书）
3.展示汇报
四、拓展延伸，增强观念
我国历史悠久，古迹众多，众所周知有北京的故宫、天坛、峨眉山的乐山大佛、大同的云冈石窟，在我们孝义有临黄塔、中阳楼、三皇庙……作为一名小学生我们能为保护文物做些什么呢？
第一、加强环保宣传，在适当的位置张贴一些制作精美的宣传画。

（除了照片什么都不要带走，除了脚印什么都不要留下。

）第二、建立一个“保护文物”的网站，呼吁人们用自己的实际行动去保护文物。

第三、给文物管理局写信，让他们在文物参观入场券上写上“游客须知”提醒游客主动保护文物。

第四、在适当的位置放置垃圾桶，对乱涂乱画的人进行处罚，做文明游客。

第五、通过媒体，用动画、公益、广告等喜闻乐见的形式，播放文物的现状，让更多的人关注文物，加入到保护长城的行列来！
同学们为保护文物出了这么多的点子，真了不起。

五、总结
文物凝聚着古代劳动人民的智慧和才干，保护文物是一个民族应有的文化素质，它体现一个人对自己民族、国家的热爱，对自己祖先及其劳动的尊重与珍惜。

保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起。

让保护文物成为我们每个人的自觉行动。

六、作业设计（二选一）
1、请你为保护家乡的文物古迹出谋献策，小组合作形成一份保
护文物的建议书。

2、爸爸妈妈帮忙共同制作一张保护文物的手抄报。