2017春语文S版语文四下第14课《陈嘉庚办学》教案
四年级下语文教案-陈嘉庚办学-语文s版
《陈嘉庚办学》教学设计之一教学目标：1、从陈嘉庚的语言、行为中，体会陈嘉庚的爱国精神，从而产生爱国热情。
2、有感情地朗读课文。
3、会认9个生字，会写9个生字。
教学重点：通过抓住人物的语言、动作体会陈嘉庚的爱国情感。
教学难点：通过人物的语言、行为、想法，体会情感。
教学准备：演示文稿（字词卡片）教学过程：新课标第一网第一课时教学目标：1、抓住陈嘉庚的具体言行。
弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎样办学的。
体会陈嘉庚的爱国精神，从而产生爱国热情。
2、有感情地朗读课文。
3、会认9个生字。
教学重点：弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎样办学的。
通过抓住人物的语言、动作体会陈嘉庚的爱国情感。
教学难点：体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。
教学过程：一、导入：读题质疑读课题，你想了解什么？（为什么要办学、怎么办的？陈嘉庚是个什么样的人？）二、读课文，整体感知1、读课文，全文是围绕哪句话来写的？2、课件：陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨领袖和著名实业家。
（1）读句子，画出重点词语。
（2）根据重点词语，你能提出什么样的问题？（为什么说是“爱国”？）三、深入学习，感悟人物内心1、默读课文，用笔划出陈嘉庚的语言、动作，把读的感受批注在书的空白处。
2、指导朗读：出示课件：回到家里，他拿出自己的所有积蓄，对妻子说：“……。
”回到家里，他拿出自己的积蓄，对妻子说：“……。
”（1）对比读读，你读懂了什么?（2）我们一起来看看陈嘉庚在南洋的生活，出示资料。
陈嘉庚能够把自己的血汗钱，拿来为家乡人民办学，你认为他是怎样的一个人。
3、陈嘉庚在听到孩子们的读书声时，他回到家中又会怎样对妻子说？4、填空：课件：陈嘉庚在海外拼命打工，是为了()。
四、深化体验，运用语言1、如果你是集美小学的一名小学生，你会对陈嘉庚说些什么？2、如果你是他的妻子，你又会说些什么？3、学生结合课文内容运用语言。
五、小结六、布置作业第二课时教学目标：1、会认9个生字，会写9个生字。
最新语文S版四年级语文下册14陈嘉庚办学教案(教学设计)y
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语文（S）四年级下册-教学设计-教案-26 鲸
语文(Ｓ)教学设计
教 课 板 材: 语文（S）四年级下册 文：26 鲸 块:教学设计—教案
设计思路:
教师在本课教学中应适时发挥指导、点拨的作用，让学生在充分阅读和思考 的基础上进行合作探究学习，在积极思考和交流中感受成功的乐趣。
教学目标：
1. 了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。 2. 了解本课的说明方法，并试着运用。 3. 掌握本课“吨、敞、哺、滤、矮”等 5 个会认字和“吨、喷、哺、滤、喷、
7. 齐读第 9 自然段。
你看后的感受。 （展示课件第七屏） 读一读，认真体会带点的词，用一句话把自己的感 受说出
2
1
来，与大家交流。 陈嘉庚为什么要办这么多学校呢？ （展示课件第八屏） 生讨论，师小结：这是陈嘉庚办学的思想动力，也是他创 业打拼的动力。 三、朗读全文，加深印象 四、总结全文，畅谈感受 通过畅谈体会， 使学 今天，当我们步入厦门大学，看到这么美丽的厦门大学时， 生受到启发教育，以培养 他们的爱国精神和正确 （展示课件第九屏） 我们会情不自禁的缅怀起这位爱国华侨老人 的世界观、人生观。 ——陈嘉庚。 （ 展示课件第十屏） 面对这位可亲可敬老人的画像，
语言积累，从而达到语言和精神的共舞。精心设疑，让学生多角度的思考和解决问题，培
养学生的求异性思维，在学习中积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，充分激发学 生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。
教学目标：
1.
读懂课文，弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎样办学的，体会陈嘉 庚的
2. 有感情地朗读课文。
2.
议一议：4～7
自然段讲了鲸的什么？是
从哪几个方面进行介绍的？运用了哪些说明
s版四年级语文下册14、《陈嘉庚办学》教案
s版四年级语文下册14、《陈嘉庚办学》教案瓦金完小四年级语文下册教案14陈嘉庚办学》教案（s版下册14课）备课教师执教教师XXXXXX教学目标1、知识与技能：学会“侨、耽”等5个会认字，“袖、涉、隆、镇”等10个会写字。
掌握“经营、耽误、源源不断”等词语。
2、过程与方法：读课文了解课文主要内容从XXX的语言、行为中，体会XXX的爱国精神3、情感态度与价值观：从XXX的语言、行为中，体会XXX的爱国精神，从而产生爱国热情。
教学重点和难点1、教学重点：通过抓住人物的语言、动作体会XXX的爱国情感。
2、教学难点：通过人物的语言、行为、想法，体会情感。
主要教法教学课时教学过程第一课时教学要点执教时间：2016年月日节1.会认5个生字，会写10个生字。
2.初读课文，了解课文内容。
教学环节一、新知探究教师举动一、图片导入，激发兴趣。
用时：5分钟）1.导入：同学们，今天老师要带大家一起到全国最美丽的大黉舍园之一——XXX参观，请看大屏幕。
（出示厦门大学图片）你们知道这所美丽的大学是谁创办的吗？这节课老师就给同学们讲讲XXXXXX兴办学校的故事。
（板书课题。
）2.指导交换XXX的材料。
学生活动1.齐读课题。
2.自由交换XXX的材料。
读思议品诵二课时二、初读课文，自学生字词。
1.自由读课文，疏通字词。
用时：15分钟）1.引导学生自由读课文，疏通2.小组合作，解决问题。
3.全班交换。
字词。
1）自由读课文，画出生字新词。
2）自由读课文，画出不理解的字词。
2.启发考虑：课文是围绕哪句话写的？1）读句子，画出重点词语。
2）根据重点词语，学生质疑。
3.搜检初读情况。
三、再读课文，理清层次。
用时：15分钟）1.引导学生用自己喜欢的方式读课文，小组合作，归纳课文的主要内容。
2.再读课文，理清文章层次。
1）要注意“涉”字右边不要多加一点。
“隆”字，右边下面“生”上面的短横不要丢掉了。
“涉、侮”均是左窄右宽。
2）新词理解。
杰出：出众。
最新语文S版四年级语文下册14陈嘉庚办学教案(教学设计)1h
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：14 陈嘉庚办学板块：教学设计—教案设计思路：本课教学中搭建阅读平台，帮助学生结合生活、情感，让“文心融我心”，与文字为友，抓住人物的语言、神情、心理、行动描写的句子，让学生在读中理解，加深理解，在学得充分、学得深刻的前提下，体验人物的爱国情，领悟这种情感是怎样表达出来的，并进行语言积累，从而达到语言和精神的共舞。
精心设疑，让学生多角度的思考和解决问题，培养学生的求异性思维，在学习中积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。
教学目标：1.读懂课文，弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎样办学的，体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生爱国情感。
2.有感情地朗读课文。
3.要求会认“侨、涉、耽、赚、范”5 个生字，会写“袖、涉、隆、蓄、犹、豫、赚、范、欺、侮”10个字，掌握“远涉重洋、兴隆、犹豫、赚钱、师范、欺侮”等词语。
重难点分析：教学重点：弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎么做的。
通过抓住描写陈嘉庚的语言、行为、神情、心理活动的语句体会人物的内心世界。
教学难点：体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。
课前准备：1.查阅资料，搜集陈嘉庚的照片和厦门大学的图片，了解陈嘉庚的生平。
2.课件。
课时安排：2 课时语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：语文百花园六板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新课程标准为指导，营造自主、合作、探究的学习氛围，充分调动学生主动参与学习活动的兴趣，让学生在听、说、读、写的过程中发现知识、掌握知识、积累语言，培养学生的语文综合素养。
教学目标：1.理解古人造字的意图，学会从意义和用法两个方面区分音形相似的字。
2.体会同一个词在不同句子里的意思，正确理解和运用词语。
3.阅读《我向奶奶学语言》，积累友谊格言，养成在生活中留心积累的好习惯。
4.通过与他人交流，知道自己受了委屈或使别人受到委屈应该怎么办，表达自己独特的见解，培养听说能力和交际能力。
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爱国精神，激发学生爱国情感。
3.
要求会认“侨、涉、耽、赚、范”5 个生字，会写“袖、涉、隆、蓄、犹、豫、赚 、
范、欺、侮”10 个字，掌握“远涉重洋、兴隆、犹豫、赚钱、师范、欺侮”等词语。
重难点分析：
教学重点：弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎么做的。通过抓住描写陈 嘉庚的语言、行为、神情、心理活动的语句体会人物的内心世界。 教学难点：体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。
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语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园三
语文（S）教学设计
教 课 板 材：语文（S）四年级下册 文：语文百花园三 块：教学设计—教案
设计思路：
1.
对联教学时，引领学生弄清楚对联的正确读法以及对联的意思，从而体 会 “读一读，再用带点的词语造句”是表示并列关系的关联词语的练习， 目
3. 读背科学名言的目的，一是丰富学生的语言积累，二是受到科学思想和
什么他能想出办法？
引导学生说出理由。 （ 平时积累的丰富知识、 他坚强的毅力、 顽强不屈的精神、 面对危险时镇 定自若等等）
4.
是快乐的，从而体会语文的魅 力。
当大家从死神手中逃出后，在高兴，激 动 如果这个年轻队员也和其他人一样，一 筹
之余，会想些什么？
5.
莫展，束手无策的话，结果又会是怎样？ 四、扩展延伸 1. 学了这篇课文，给你什么启发？你最大 的 收获是什么？ 2. 3. 联系生活实际谈一谈自己经历过的类似 的 利用科学课上学到的知识，以小组为单 位 事情。“发生了什么？怎样解决的？” ，开展“小发明，我能行”的实践活动。 第三课时 这一环节启发学生：说说 平时用科学知识可以解决生活 中的什么问题。开拓了学生的 思维空间。鼓励学生的奇思妙 想。
四年级下册语文教案-14陈嘉庚办学语文S版
114 陈嘉(jiā)庚(gēng )办学嘉庚是我国杰出的爱国华侨(qiáo )领袖和著名的大实业家。
段导读:本段介绍陈嘉庚的身份。
七岁时,陈嘉庚远涉(shè)重洋,到新加坡学做生意。
[①本句告诉我们什么信息?]2凭着他辛勤的劳作和诚信的经营,生意渐渐兴隆起来。
但是,远在异乡的他,却时时想念着自己的故乡—— 福建省同安县集美镇。
[②这位实业家有着一颗热忱的爱国之心,从哪句话可以看出来?]3段导读:本段简要介绍陈嘉庚是如何成为企业家的。
年后,陈嘉庚回到了集美。
故乡的山,故乡的水,在他看来,一切都是那么亲切。
[③“一切”一词体现出了什么?]顺着熟悉的巷子,他一边慢慢地走着,一边看着镇里的变化。
5走过小时候念书的私塾(shú)门口时,他发现私塾已经关闭了。
一打听,原来是镇里穷,很多孩子交不起学费,私塾办不下去了。
陈嘉庚心里很着急,他想:孩子是祖国的未来,要是上不了学,那怎么行呢?6[④“着急”一词表现了陈嘉庚怎样的心情?]段导读:本段写陈嘉庚发现私塾关闭了,并为此很着急。
到家里,他拿出自己的积蓄,7[⑤“他拿出自己的积蓄”,说明了什么?]对妻子说:“我想用这些钱办所学校。
我们自己有吃有穿就行了,有钱多花,没钱少花。
”[⑥“有吃有穿就行了”表现出了他的什么品质?]81☜ 2①可以看出陈嘉庚少年时代吃过很多的苦。
3②从他“时时想念着自己的故乡”可以看出来。
45③这个词深刻地体现出了陈嘉庚热爱家乡的情怀。
6④表现了陈嘉庚看到孩子们上不了学非常担忧的心情。
7⑤说明他为了孩子的未来、民族的振兴慷慨解囊,毫无保留地献出自己辛辛苦苦挣来的钱。
8 ⑥表现出了他生活俭朴的优秀品质。
这些钱是你下南洋辛辛苦苦挣来的呀!怎么能就这样都用掉呢?”妻子有些犹豫。
钱花掉可以再挣,孩子们学习的时间耽(dān)误了,可就再也补不回来了!”9[⑦这句话表现出了陈嘉庚怎样的精神?]在陈嘉庚的耐心劝说下,妻子被说服了。
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重点词语，体会作者的思想感情。可以简单作批注。 同桌交流并有感情地朗读所画的语句。 5．集体交流，指名汇报，老师相机出示有关语句，指导读
2
笔墨就不读书的习惯。
出正确的语气和感情，互庚心里很着急，他想：孩子是祖国的未来，
要是
学生讨论交流中， 指 导学生朗读这些重点语 句，以读出正确的语气和
讲的故事，更要知道它们的寓意，学会活用这两
个成语。 三、细读课文，领悟寓意 （一）学习第一则寓言《滥竽充数》 。 1. 出示自学提纲，让学生根据提纲自读自 悟。 (展示课件第八屏) ①南郭先生为什么要偷偷逃跑？ ②你觉得南郭先生是个怎样的人？ 2.学习小组合作探究。
1
把阅读与思考有机结合， 以疑促思，以疑促读，可以有 效地提高阅读效率。
d.生活中有没有这样的人？
四、拓展训练，超越文本 （一）熟读这两则寓言。 （二）小组再度合作，选择其中一则寓言演 一演。 （三）汇报表演。 五、拓展训练，布置作业
1.
通过表演加强对寓意的体 会，促进学生的合作与分享。
模仿小记者， 采访“南郭先生” 和那个“燕
2. 选择其中一则寓言，续写寓言故事。 ( 展
朗读课文题目。读了课题，你有哪些疑问？ 二
3. 了解与课文有关的知识。
、初读课文，整体感知 你知道陈嘉庚是一个什么样的人呢？引导学生交流课前搜 集的资料。 （ 展示课件第三屏）
2. 自由读文，想一想，课文围绕哪一句话来写的？ 3. 解疑。 （ 展示课件第四屏） 1
初读课文， 抓住课文
的中心句来理解文章的 读句子，画出重点的词语。 2 根据重点的词语，你能提出什么样的问题？（设疑， 如： 主要内容。 “ 为什么是爱国？”） 三、再读课文，识记生字
课前准备：
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语言积累，从而达到语言和精神的共舞。精心设疑，让学生多角度的思考和解决问题，培
养学生的求异性思维，在学习中积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，充分激发学 生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。
教学目标：
1.
读懂课文，弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎样办学的，体会陈嘉 庚的
2. 有感情地朗读课文。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-14 陈嘉庚办学
语文（S）教学设计
教 课 板 材：语文（S）四年级下册 文：14 陈嘉庚办学 块：教学设计—教案
设计思路：
本课教学中搭建阅读平台，帮助学生结合生活、情感，让“文心融我心” ，与文字为友， 抓住人物的语言、神情、心理、行动描写的句子，让学生在读中理解，加深理解，在学得 充分、学得深刻的前提下，体验人物的爱国情，领悟这种情感是怎样表达出来的，并进行
课前准备：
1. 查阅资料，搜集陈嘉庚的照片和厦门大学的图片，了解陈嘉庚的生平。 2. 课件。
课时安排：
2 课时
教学过程：
教学过程 设计说明
1
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-14 陈嘉庚办学
第一课时 一、导入课题，引疑激趣
1. 板书课题：陈嘉庚办学 2.
从课题着手，学生提 出自己想了解的问题，通 过自行梳理，确定有价值 的问题，明确本课的主要 学习任务。
当堂内化，学会运用。
在读背 的基础上引导学 生课下积累，锻炼他们搜集信 息处理信息的能力。
读了短文之后谈体会，引 导学生对大语文观有了初步 认识。
3
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园六
累，成为生活当中快乐的有心人。
第二课时 教学内容：“能说会道”——应该怎么办 一、创设情境，引入话题 （一）两生表演情境： A 生丢失了一支钢笔，他看到 B 生拿着 一支和他一模一样的钢笔，A 生责怪 B 生私自 拿了他的东西，B 生受到委屈，心里很难受。 （二）同学们，如果你是 B 生，受到这样 的委屈，你会怎么办？ （三）学生畅所欲言。 二、启发回忆 同学们， 回忆一下在自己的生活和学习中， 有没有受到过委屈, 或者不经意间也委屈过别 人？ 三、引导交流 （一）仔细的回顾一下事情的全过程，以及 自己和别人当时的心情。 （二）跟小组内同学说一说，你受到委屈的 这件事和难受的心情，请同学帮助自己，消 除 内心的痛苦。也可以说一说你使别人受到 委屈 的一件事和内疚的心情， 请同学帮你想想办法， 应该怎样向别人道歉？注意一定要把事情说清 楚。 （三）选个别小组在全班交流，其他小组可 做补充。（生可参照泡泡框中的提示） 四、总结课堂 在平时的学习和生活中，受到委屈可以真 诚的不急不躁的向别人解释，还可以把自己的 委屈向好朋友倾诉，请求朋友的理解和帮助。 委屈了别人时要态度诚恳地向别人道歉，获得 他人的原谅。这样我们才不失为通情达理、心 胸豁达的人。
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语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：14 陈嘉庚办学板块：教学设计—教案设计思路：本课教学中搭建阅读平台，帮助学生结合生活、情感，让“文心融我心”，与文字为友，抓住人物的语言、神情、心理、行动描写的句子，让学生在读中理解，加深理解，在学得充分、学得深刻的前提下，体验人物的爱国情，领悟这种情感是怎样表达出来的，并进行语言积累，从而达到语言和精神的共舞。
精心设疑，让学生多角度的思考和解决问题，培养学生的求异性思维，在学习中积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。
教学目标：1．读懂课文，弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎样办学的，体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生爱国情感。
2．有感情地朗读课文。
3．要求会认“侨、涉、耽、赚、范”5个生字，会写“袖、涉、隆、蓄、犹、豫、赚、范、欺、侮”10个字，掌握“远涉重洋、兴隆、犹豫、赚钱、师范、欺侮”等词语。
重难点分析：教学重点：弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎么做的。
通过抓住描写陈嘉庚的语言、行为、神情、心理活动的语句体会人物的内心世界。
教学难点：体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。
课前准备：1．查阅资料，搜集陈嘉庚的照片和厦门大学的图片，了解陈嘉庚的生平。
2．课件。
课时安排：2课时语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：7 走进丽江板块：教学设计—教案设计思路：1．本课的教学重点是引导学生体会丽江的“神奇和美丽”表现在哪些地方。
因此，在教学过程中也将这两环节作为重点和突破点。
2．利用多媒体课件及相关课外知识，让学生可以直观地了解玉龙雪山是丽江人的生命之源，感受人与自然的和谐之美。
3．在教学时，将朗读贯穿始终，把观察、朗读、想象、思考融为一体，通过对重点词句的品味，使学生体会丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
教学目标：1．引导学生体会丽江的“神奇而美丽”，激发学生的爱国情感。
四年级语文下册 第14课《陈嘉庚办学》教案 语文S版
陈嘉庚办学教学目标：1、从陈嘉庚的语言、行为中，体会陈嘉庚的爱国精神，从而产生爱国热情。
2、有感情地朗读课文。
3、会认9个生字，会写9个生字。
教学重点：通过抓住人物的语言、动作体会陈嘉庚的爱国情感。
教学难点：通过人物的语言、行为、想法，体会情感。
教学准备：多媒体课件教学课时：两课时第一课时教学目标：1、抓住陈嘉庚的具体言行。
弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎样想的，怎样说的，又怎样做的，体会陈嘉庚的爱国精神，从而产生爱国热情。
2、有感情地朗读课文。
3、会认9个生字。
教学重点：弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎样办学的。
通过抓住人物的语言、动作体会陈嘉庚的爱国情感。
教学难点：体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。
教学过程：一、激趣导入1、同学们，如果老师问你们将来想上哪一所大学？我想首先跳入你们脑海的就是清华、北大吧！其实我国的福建省也有一所有名的大学，那就是厦门大学。
（课件出示厦门大学图）你们知道它是谁创办的吗？（引出陈嘉庚，简介陈嘉庚）今天，我们要学习的一篇课文写的就是关于他的故事。
教师板书课题，学生书空。
2、读课题，质疑。
读了课题，你想知道什么？（学生质疑，教师归纳，课件出示问题，齐读问题。
）1、陈嘉庚是个什么人？2、他为什么要办学？他当时是怎样想的？3、他是怎样说的？4、他是怎样做的？二、尝试探究初读课文同桌交流寻找答案陈嘉庚的想法用双横线画出来，说的话用单横线线画出来，如何做的用波浪线画出来三、交流点拨（一）1、师：陈嘉庚是个什么人？你是从那句话了解到的？在这句话中你有不理解的词吗？课件出示：陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨领袖和著名的大实业家。
华侨、企业家2、这句话中哪个词概括出了陈嘉庚的精神？（爱国）本文又是通过一件什么事来表现他的爱国之情的呢？板书：兴办学校心怀祖国5、文中哪句话明确讲到他是一位爱国的人？析句：陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨领袖和著名的大实业家。
解释“华侨：侨居国外的具有中国国籍的人。
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语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：14 陈嘉庚办学板块：教学设计—教案设计思路：本课教学中搭建阅读平台，帮助学生结合生活、情感，让“文心融我心”，与文字为友，抓住人物的语言、神情、心理、行动描写的句子，让学生在读中理解，加深理解，在学得充分、学得深刻的前提下，体验人物的爱国情，领悟这种情感是怎样表达出来的，并进行语言积累，从而达到语言和精神的共舞。
精心设疑，让学生多角度的思考和解决问题，培养学生的求异性思维，在学习中积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。
教学目标：1．读懂课文，弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎样办学的，体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生爱国情感。
2．有感情地朗读课文。
3．要求会认“侨、涉、耽、赚、范”5个生字，会写“袖、涉、隆、蓄、犹、豫、赚、范、欺、侮”10个字，掌握“远涉重洋、兴隆、犹豫、赚钱、师范、欺侮”等词语。
重难点分析：教学重点：弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎么做的。
通过抓住描写陈嘉庚的语言、行为、神情、心理活动的语句体会人物的内心世界。
教学难点：体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。
课前准备：1．查阅资料，搜集陈嘉庚的照片和厦门大学的图片，了解陈嘉庚的生平。
2．课件。
课时安排：2课时语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：21 爬山板块：教学设计—教案设计思路：阅读是学生个性化的行为，新课程提倡自主、合作、探究的学习方式。
本设计重视学生的阅读感悟和体验，力求以生为本，以读为本，读思结合，情智并重，设计上体现以下几点：1．通过品味语句、朗读训练，抓住关键词语体会重点句子，引导学生加深理解，受到爱的熏陶。
2．通过教师适当的点拨、引导，让学生带着问题自学交流、探究讨论，使更多精彩的、经典的语言从学生口中汩汩流出，让学生的各项语文能力在思维的变换中得以集中培养。
教学目标：1．引导学生体会父亲的话的深刻含义，教育学生做事要有信心，要尽自己最大的努力。
最新语文S版四年级语文下册14陈嘉庚办学教案(教学设计)v
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：14 陈嘉庚办学板块：教学设计—教案设计思路：本课教学中搭建阅读平台，帮助学生结合生活、情感，让“文心融我心”，与文字为友，抓住人物的语言、神情、心理、行动描写的句子，让学生在读中理解，加深理解，在学得充分、学得深刻的前提下，体验人物的爱国情，领悟这种情感是怎样表达出来的，并进行语言积累，从而达到语言和精神的共舞。
精心设疑，让学生多角度的思考和解决问题，培养学生的求异性思维，在学习中积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。
教学目标：1．读懂课文，弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎样办学的，体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生爱国情感。
2．有感情地朗读课文。
3．要求会认“侨、涉、耽、赚、范”5个生字，会写“袖、涉、隆、蓄、犹、豫、赚、范、欺、侮”10个字，掌握“远涉重洋、兴隆、犹豫、赚钱、师范、欺侮”等词语。
重难点分析：教学重点：弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎么做的。
通过抓住描写陈嘉庚的语言、行为、神情、心理活动的语句体会人物的内心世界。
教学难点：体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。
课前准备：1．查阅资料，搜集陈嘉庚的照片和厦门大学的图片，了解陈嘉庚的生平。
2．课件。
课时安排：2课时语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：23 寓言两则板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以语文课程标准为指导，体现“以学生发展为本，全面提高学生的语文素养”理念，重视知识能力，过程方法，情感态度价值观三维目标的统一生成，设计上体现以下几点：1.师生共同运用教材，占有、整合、充实更多的教学资源，让学生读懂寓言故事，理解寓意，从中受到启发和教育。
2.通过本课学习，培养学生的想象力和表达能力。
教学目标：1．使学生正确地理解《滥竽充数》《邯郸学步》这两则寓言故事的内容。
2．学生懂得更多的寓意，懂得道理学会做人。
四年级下册语文教案-课文14《陈嘉庚办学》▏语文S版
14、《陈嘉庚办学》教案教学目标知识与技能：渗透体会理解重点词句的方法。
过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文；从陈嘉庚的心理、语言、行为中，体会陈嘉庚的爱国精神。
情感、态度、价值观：了解陈嘉庚办学的原因以及他为祖国的教育事业振兴、无私奉献的精神，激起学生热爱祖国的情感。
教学重点：通过抓住人物的心理、语言、行动体会陈嘉庚的爱国情怀。
教学难点：体会陈嘉庚的爱国精神，激起学生热爱祖国的情感。
教学准备：PPT课件教学课时：2课时第二课时一、谈话、激情导入师：孩子们，准备好了妈？上课。
孩子们，听说过北京大学吗？听说过清华大学吗？这可是我们全中国最好的两所大学,数百万学子的梦想。
然而呢，在福建省也有一所被誉为“南方之强”的厦门大学，你们知道吗？师：听说过的同学说明你们认真预习了，老师给你们点赞！今天，我们就一起来学习厦门大学的创始人陈嘉庚的故事。
伸出你的小手,跟着老师一起书写. (板书：14.陈嘉庚办学)让我们齐读课题.读完课题,你想知道什么? 陈嘉庚是谁？他为什么办学？他办了什么学校？他在哪里办学?二、读课文，初步体会陈嘉庚的爱国。
师:孩子们，你们的小脑袋转得可真快啊!带着这些问题开始我们的朗读旅程吧 !可以大声读,也可以小声读,开始吧!1.师：孩子们,咱们先来看看陈嘉庚都办了什么学校?谁来告诉老师？出示:他在集美先后办起了小学、中学、师范,还办起了水产学校、航海学校、农林学校、商科学校......1921年,他又用自己的全部积蓄,创办了福建省第一所大学----厦门大学.师: 他一个人竟然办了这么多学校?谁来用我们学过的感叹句夸夸他!陈嘉庚到底何方神圣？竟有这么大的本事?(多么了不起的陈嘉庚!多么厉害的陈嘉庚!多么伟大的陈嘉庚!多么牛的陈嘉庚!)2、品读第1、2自然段，了解陈嘉庚的身份出示:陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨领袖和著名的大实业家.理解"杰出，华侨"师:他居住在哪里?(新加坡)离我们远吗?远涉重洋.远远地渡过一重重海洋.陈嘉庚不远万里从中国来到新加坡干什么了?学做生意.生意学得好吗？你们怎么知道的?三、深入感悟文本，体会陈嘉庚的爱国情怀。
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语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：14 陈嘉庚办学板块：教学设计—教案设计思路：本课教学中搭建阅读平台，帮助学生结合生活、情感，让“文心融我心”，与文字为友，抓住人物的语言、神情、心理、行动描写的句子，让学生在读中理解，加深理解，在学得充分、学得深刻的前提下，体验人物的爱国情，领悟这种情感是怎样表达出来的，并进行语言积累，从而达到语言和精神的共舞。
精心设疑，让学生多角度的思考和解决问题，培养学生的求异性思维，在学习中积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。
教学目标：1．读懂课文，弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎样办学的，体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生爱国情感。
2．有感情地朗读课文。
3．要求会认“侨、涉、耽、赚、范”5个生字，会写“袖、涉、隆、蓄、犹、豫、赚、范、欺、侮”10个字，掌握“远涉重洋、兴隆、犹豫、赚钱、师范、欺侮”等词语。
重难点分析：教学重点：弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎么做的。
通过抓住描写陈嘉庚的语言、行为、神情、心理活动的语句体会人物的内心世界。
教学难点：体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。
课前准备：1．查阅资料，搜集陈嘉庚的照片和厦门大学的图片，了解陈嘉庚的生平。
2．课件。
课时安排：2课时最凶猛的海洋动物——虎鲸虎鲸是一种大型齿鲸，由于性情十分凶猛，因此又有恶鲸、杀鲸、凶手鲸、逆戟鲸等称谓。
它的身体强壮而有力，体形很大，呈纺锤形，表面光滑，皮肤下面有一层很厚的脂肪用来保存身体的热量。
体长约为600～1000厘米，体重5000～8000千克。
身体上的颜色黑白分明，背部为漆黑色，只是在鳍的后面有一个马鞍形的灰白色斑，两眼的后面各有一块梭形的白斑，腹面大部分为雪白的颜色。
头部较圆，没有突出的吻部，鼻孔在头顶的右侧，有开关自如的活瓣，当浮到水面上时，就打开活瓣呼吸，喷出一片泡沫状的气雾，遇到海面上的冷空气就变成了一根水柱。
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语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：14 陈嘉庚办学板块：教学设计—教案设计思路：本课教学中搭建阅读平台，帮助学生结合生活、情感，让“文心融我心”，与文字为友，抓住人物的语言、神情、心理、行动描写的句子，让学生在读中理解，加深理解，在学得充分、学得深刻的前提下，体验人物的爱国情，领悟这种情感是怎样表达出来的，并进行语言积累，从而达到语言和精神的共舞。
精心设疑，让学生多角度的思考和解决问题，培养学生的求异性思维，在学习中积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。
教学目标：1.读懂课文，弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎样办学的，体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生爱国情感。
2.有感情地朗读课文。
3.要求会认“侨、涉、耽、赚、范”5 个生字，会写“袖、涉、隆、蓄、犹、豫、赚、范、欺、侮”10个字，掌握“远涉重洋、兴隆、犹豫、赚钱、师范、欺侮”等词语。
重难点分析：教学重点：弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎么做的。
通过抓住描写陈嘉庚的语言、行为、神情、心理活动的语句体会人物的内心世界。
教学难点：体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。
课前准备：1.查阅资料，搜集陈嘉庚的照片和厦门大学的图片，了解陈嘉庚的生平。
2.课件。
课时安排：2 课时语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：9 卫星比武板块：教学设计—教案设计思路：这是一篇文艺性的说明文，介绍了一些关于卫星的科普知识。
本课教学以新课标为指导，设计利用多媒体课件介绍卫星的知识，激发学生学习的兴趣，再通过学生的自主学习、小组内的合作探究、分角色表演来理解五种人造地球卫星的特点和功能，采取以学生组合自我选择学习为主，教师引导贯穿为辅的教学策略。
以确定学生的主体地位，力求在完成课程教学目标和要求的前提下，在常规教学中渗透探究性问题的思想和方法，培养学生自主探究学习的能力及敢于创新的精神，以激励学生爱科学、学科学。
语文S版四年级下册《陈嘉庚办学》语文教案
语文S版四年级下册《陈嘉庚办学》语文教案教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.了解陈嘉庚办学的故事和背景；2.理解文章中的重点词语和句子；3.学习运用归纳概括的方法总结文章的主要内容；4.培养学生的阅读和分析能力。
教学重点与难点教学重点：理解文章的主要内容和重点词语；教学难点：运用归纳概括的方法总结文章的主要内容。
教学过程导入与引导1.创设情境：让学生了解陈嘉庚办学的背景和意义，引发学生的兴趣。
2.展示图片或视频：展示陈嘉庚办学的相关图片或视频，引导学生观察并描述。
3.导入问题：提问学生对陈嘉庚办学有何了解，通过学生回答引出本节课要学习的内容。
阅读与理解1.分发教材：将学生分为小组，每个小组一本教材。
2.阅读指导：给学生发放阅读指导，指导学生如何阅读和理解文章。
3.分组阅读：要求学生在小组内进行分组阅读，相互交流和讨论。
4.整体阅读：请几个小组代表向全班汇报各自的阅读成果，其他小组可以进行补充和讨论。
词语理解与归纳概括1.词语理解：教师带领学生理解文章中的重点词语，解释其含义和用法。
2.归纳概括：引导学生运用归纳概括的方法总结文章的主要内容，并记录在黑板上。
讨论与分享1.学生讨论：学生自由发言讨论文章中的问题和观点。
2.分享成果：每个小组派一名代表对自己小组的讨论结果进行分享。
总结与反思1.教师总结：教师对学生的讨论和分享进行总结，强调课堂的重点和难点。
2.学生反思：学生针对自己在学习中的表现和问题进行反思，在思考如何改进和提升。
作业布置1.阅读教材中的陈嘉庚办学文章，对文章进行归纳概括，写成一篇短文。
2.查找陈嘉庚办学相关的资料，并写一份简短的介绍。
3.小组讨论：以小组为单位，讨论如何将陈嘉庚办学的精神应用到自己的学习和生活中。
教学反思通过本节课的教学，学生对陈嘉庚办学有了初步了解，并学会了如何阅读和归纳概括文章。
但在讨论环节，有些学生表现出较为被动，需要在今后的教学中加强促进学生参与讨论的方法和技巧。
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语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：14 陈嘉庚办学板块：教学设计—教案设计思路：本课教学中搭建阅读平台，帮助学生结合生活、情感，让“文心融我心”，与文字为友，抓住人物的语言、神情、心理、行动描写的句子，让学生在读中理解，加深理解，在学得充分、学得深刻的前提下，体验人物的爱国情，领悟这种情感是怎样表达出来的，并进行语言积累，从而达到语言和精神的共舞。
精心设疑，让学生多角度的思考和解决问题，培养学生的求异性思维，在学习中积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。
教学目标：1.读懂课文，弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎样办学的，体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生爱国情感。
2.有感情地朗读课文。
3.要求会认“侨、涉、耽、赚、范”5 个生字，会写“袖、涉、隆、蓄、犹、豫、赚、范、欺、侮”10个字，掌握“远涉重洋、兴隆、犹豫、赚钱、师范、欺侮”等词语。
重难点分析：教学重点：弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎么做的。
通过抓住描写陈嘉庚的语言、行为、神情、心理活动的语句体会人物的内心世界。
教学难点：体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。
课前准备：1.查阅资料，搜集陈嘉庚的照片和厦门大学的图片，了解陈嘉庚的生平。
2.课件。
课时安排：2 课时讳疾忌医扁鹊是古代一位名医。
有一天，他去见蔡桓侯。
他仔细端详了蔡桓侯的气色以后，说：“大王，您得病了。
现在病只在皮肤表层，赶快治，容易治好。
”蔡桓侯不以为然地说：“我没有病，用不着你来治！”扁鹊走后，蔡桓侯对左右说：“这些当医生的，成天想给没病的人治病，好用这种办法来证明自己医术高明。
”过了十天，扁鹊再去看望蔡桓侯。
他着急地说：“您的病已经发展到肌肉里去了。
可得抓紧治疗啊！”蔡桓侯把头一歪：“我根本就没有病！你走吧！”扁鹊走后，蔡桓侯很不高兴。
又过了十天，扁鹊再去看望蔡桓侯。
他看了看蔡桓侯的气色，焦急地说：“大王，您的病已经进入了肠胃，不能再耽误了！”蔡桓侯连连摇头：“见鬼，我哪来的什么病！”扁鹊走后，蔡桓侯更不高兴了。
最新语文S版四年级语文下册14陈嘉庚办学教案(教学设计)1k
在认识这些奥运
一起来认识、欣赏一下这些美丽的会徽吧。（展示课件 会会徽的同时，感受人 类的灿烂文化，受到艺 第八屏）
3. 仔细观察会徽，试着用语言描述会徽的样子。 术的熏陶。 4. 5.
拓展延伸：我们平时也可多搜集一些具有纪 念意 激发学生对体育 运动的热爱，锻炼学生 的语言能力。
3
义及艺术价值的作品，如邮票、图标、纪念章等。 开展“小小博览会”活动，展示、交流自己 搜 集的作品或资料。
2. 小组内讨论，交流字的注意点。 3. 说一说，你发现了什么？
设计说明
及能力的培养。
让学生自主讨论、
（师提示：什么情况下有“点”，什么情况下没有 自主发现其规律，记忆 “点”？有“点”的字读音有什么特点，没有“点”的 将会被强化，老师在此 基础上进行小结，学生 字读音又有什么特点？）
1 2
读一读，结合字音字形找规律。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园四
（全班互相评价，看谁搜集的资料多，教师适时进 行评价，以激发学生搜集材料的积极性。） 三、踏上“阅读平台” 1.指名分段朗读短文《我是中国人》，要求读得流 利、连贯。
2. 说一说你读懂了什么？ 3. 师简单介绍事件的背景以及吉鸿昌这个人。 4. 讨论、交流：当外国人嘲笑和侮辱中国时，吉鸿
朗读课文题目。读了课题，你有哪些疑问？ 二
3. 了解与课文有关的知识。
、初读课文，整体感知 你知道陈嘉庚是一个什么样的人呢？引导学生交流课前搜 集的资料。 （ 展示课件第三屏）
2. 自由读文，想一想，课文围绕哪一句话来写的？ 3. 解疑。 （ 展示课件第四屏） 1
初读课文， 抓住课文
的中心句来理解文章的 读句子，画出重点的词语。 2 根据重点的词语，你能提出什么样的问题？（设疑， 如： 主要内容。 “ 为什么是爱国？”） 三、再读课文，识记生字
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语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：14 陈嘉庚办学板块：教学设计—教案设计思路：本课教学中搭建阅读平台，帮助学生结合生活、情感，让“文心融我心”，与文字为友，抓住人物的语言、神情、心理、行动描写的句子，让学生在读中理解，加深理解，在学得充分、学得深刻的前提下，体验人物的爱国情，领悟这种情感是怎样表达出来的，并进行语言积累，从而达到语言和精神的共舞。
精心设疑，让学生多角度的思考和解决问题，培养学生的求异性思维，在学习中积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。
教学目标：1．读懂课文，弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎样办学的，体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生爱国情感。
2．有感情地朗读课文。
3．要求会认“侨、涉、耽、赚、范”5个生字，会写“袖、涉、隆、蓄、犹、豫、赚、范、欺、侮”10个字，掌握“远涉重洋、兴隆、犹豫、赚钱、师范、欺侮”等词语。
重难点分析：教学重点：弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎么做的。
通过抓住描写陈嘉庚的语言、行为、神情、心理活动的语句体会人物的内心世界。
教学难点：体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。
课前准备：1．查阅资料，搜集陈嘉庚的照片和厦门大学的图片，了解陈嘉庚的生平。
2．课件。
课时安排：2课时为什么城市晚上看不见星星？造成这种现象有好多种因素的。
下面介绍几种原因：1. 空气污染严重，空气中的污染物和悬浮粒子过度密集，形成厚厚的障碍层阻碍了星星微弱的光线所造成。
2. 城市化的进程过程中大面积的灯火辉煌，当灯光过多的点亮时隐蔽了星星的光亮。
这就是典型的农村、乡下的星星比城市更多更亮晶晶的主要成因。
3. 气候变化，受热带气旋的影响。
大气中的溴氧层下沉导致空气中有灰霾现象。
看似晴空，但却有一层看不见的帐纱。
4. 稀薄的高积云层。
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陈嘉庚办学教学设计
韩秋荣
教学目标：
1、从陈嘉庚的语言、行为中，体会陈嘉庚的爱国精神，从而产生爱国热情。
2、有感情地朗读课文。
3、会认9个生字，会写9个生字。
教学重点：
通过抓住人物的语言、动作体会陈嘉庚的爱国情感。
教学难点：
通过人物的语言、行为、想法，体会情感。
教学准备：
多媒体课件
教学课时：两课时
第一课时
教学目标：
1、抓住陈嘉庚的具体言行。
弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎样想的，怎样说的，又怎样做的，体会陈嘉庚的爱国精神，从而产生爱国热情。
2、有感情地朗读课文。
3、会认9个生字。
教学重点：
弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎样办学的。
通过抓住人物的语言、动作体会陈嘉庚的爱国情感。
教学难点：
体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。
教学过程：
一、激趣导入
1、同学们，如果老师问你们将来想上哪一所大学？我想首先跳入你们脑海的就是清华、北大吧！其实我国的福建省也有一所有名的大学，那就是厦门大学。
（课件出示厦门大学图）你们知道它是谁创办的吗？（引出陈嘉庚，简介陈嘉庚）今天，我们要学习的一篇课文写的就是关于他的故事。
教师板书课题，学生书空。
2、读课题，质疑。
读了课题，你想知道什么？（学生质疑，教师归纳，课件出示问题，齐读问题。
）
1、陈嘉庚是个什么人？
2、他为什么要办学？他当时是怎样想的？
3、他是怎样说的？
4、他是怎样做的？
二、尝试探究
初读课文同桌交流寻找答案
陈嘉庚的想法用双横线画出来，说的话用单横线线画出来，如何做的用波浪线画出来
三、交流点拨
（一）1、师：陈嘉庚是个什么人？你是从那句话了解到的？在这句话中你有不理解的词吗？课件出示：陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨领袖和著名的大实业家。
华侨、企业家
2、这句话中哪个词概括出了陈嘉庚的精神？（爱国）本文又是通过一件什么事来表现他的爱国之情的呢？板书：兴办学校心怀祖国
5、文中哪句话明确讲到他是一位爱国的人？
析句：陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨领袖和著名的大实业家。
解释“华侨：侨居国外的具有中国国籍的人。
”什么叫做“爱国华侨”？
生：人在国外但心里一直想着自己祖国。
师：谁来读这句？（指名读）这位爱国华侨太普通？谁再来读？（指名读）这位爱国华侨有点让我敬仰了。
谁再读？——全班读。
二、师：陈嘉庚为什么要办学校？我不明白，谁告诉我他为什么要办学？板书：想）
生：陈嘉庚回到家乡，看到很多孩子因交不起学费而被迫辍学，私塾也被迫关闭。
师：拿起书，一起读第四段，想想你从哪里体会到了陈嘉庚的爱国之情？（齐读）
从心理描写体会爱国之情
生：我从陈嘉庚“着急”的心情体会出他的爱国之情。
你是从他的神态看出来。
（板书：着急）
师：他为什么那么着急？
生：因为他想“孩子是祖国的未来，要是上不了学，那怎么行呢？”你是从他的心理体会出。
谁给这个句子换种说法：
（课件：1. 孩子是祖国的未来，要是上不了学，那怎么行呢？
2. 孩子是祖国的未来，要是上不了学，那是不行的。
）
这还有两句，谁会？（指名说）（例句略）
师：比较这两句，文中哪句更好？为什么？
生：第一句好。
它是反问句，语气强烈，更能突出陈嘉庚当时着急的心情。
师：那你能读出他着急的心情吗？（指名读）不够着急，谁再来？女生读。
小结：相同的内容，不同的句式，就有不同的语气和表达效果。
我们平时说话和写文选择恰当的句式才能更准确的表达人物的思想感情。
通过语言描写体会爱国之情
师:你还解决了哪个问题？
生：我知道他是怎么说的。
（指名说）（板书：说）（课件出示三句话）
师：哪一句最让你感动？为什么？
生：第一句“我想用这些钱办所学校。
我们自己有吃有穿就行了，有钱多花，没钱少花。
”这让我知道陈嘉庚宁愿自己少吃少穿也要把钱用于办学校，他重视教育。
师：陈嘉庚为了办学校是怎样“有吃有穿就行了呢”？看资料（课件）谁来给大家响亮的读一遍？其他同学认真听。
（指名读）
陈嘉庚为集美和厦门大学兴建数十座雄伟的高楼大厦，自己的住宅却是一所简朴的二层楼，既小且暗，办事不便。
他的生活艰苦朴素，床、写字台、沙发、蚊帐等都是古老的。
外衣、裤子、鞋子、袜子全都打补丁。
他家有数百万财产，晚年却为自己规定低的伙食标准即每天五角钱。
师：资料哪句话给你留下比较深的印象？（生自由说）
师：如果你是集美小学的一名小学生，你会对陈嘉庚说些什么？（指名说）生：我们会好好学习的，你放心吧！你也要注意自己的身体。
……
师：你们这么懂事，难怪陈嘉庚说你们是祖国的未来，你们上不了学，那是一定不行的。
师：还有哪句让你有所感动？
生：“钱花掉可以再挣……”（课件：钱花掉可以——）
师：陈嘉庚这句话是对谁说的？
生：妻子
师：妻子怎么说？
生：“这些钱是你下南洋辛辛苦苦挣来的呀！怎么能就这样都用掉呢？”（课件：这些钱……）
师：妻子同意了吗？
生：没有
师：妻子不同意的原因是什么？
生：钱挣的不容易。
师：哪个词说明钱来得不容易？
生：辛辛苦苦
师：谁来读出挣钱的辛苦？（指名读）
师：我们看一下陈嘉庚下南洋挣钱的资料（指名读）（点课件：陈嘉庚17岁（1891年）时渡洋前往新加坡谋生，起初主要在他父亲陈杞柏经营的顺安米店服务，共做了13年。
父亲晚年实业失败，欠债20余万元。
陈嘉庚接手衰败的家业后，不但要白手创业，而且还要偿还父亲留下的巨额债务。
艰苦奋斗了4年时间，才终于有些盈利。
）
师：妻子只是心疼钱吗？
生：妻子更心疼丈夫，知道丈夫挣钱不容易，不想让丈夫太累。
读出她的心疼。
（这些钱是你——）
妻子想：你和我累点、苦点，少吃少穿都没关系。
（课件）你把钱都用于办学校，如果我们的——需要钱，那该怎么办呀？如果你是陈嘉庚的妻子当时你会想到谁干什么需要钱，所以得留下一部分？
生：可如果我们的母亲生病需要钱，那该怎么办呀？孩子上学生意上资金周转
师：所以妻子只好犹豫的说——（这些钱是你——）
师：可是我们的陈嘉庚没有动摇只是耐心的劝说——（课件：钱花掉可以——）
师：陈嘉庚不怕苦不怕累，不顾妻子的反对，亲友的劝说，为了家乡的孩子能毫不犹豫的拿出所有积蓄。
面对这样的陈嘉庚此时的你最想用哪句话来赞美他？（指名说）（课件：陈嘉庚真是我国杰出的爱国华侨！）
感情升华（配乐）
师：陈嘉庚看着一路跟自己奔波劳累的妻子，日渐憔悴，有些不忍。
可一想到家乡的孩子，他只能再次对妻子强调我想用这些钱——（课件：三句话）师：当想到孩子是祖国的未来，少年强则国强，陈嘉庚更是不可动摇的对妻子说我想用这些钱——课件：三句话）
师：陈嘉庚17岁就漂泊在外，深知漂泊的不容易，他想回国发展，可是当时的中国国穷民弱，不断遭受列强的入侵。
此时的他，不管谁劝，他都会坚定的说我想用这些钱——课件：三句话）
师：从此以后，身处异乡、辛勤打拼的陈嘉庚从未忘记自己的的祖国，几十年如一日，宁愿自己节衣缩食、吃苦受累也一直坚持支援家乡办学，为家乡，为祖国的教育事业做出了巨大的贡献。
让我们怀着敬佩的心情一起读一读第九自然段吧！
从此，陈嘉庚一边在海外打理生意，拼命工作，一边把赚（zhuàn）来的钱源源不断地寄回家乡，兴办学校。
他在集美先后办起了小学、中学、师范（fàn），还办起了水产学校、航海学校、农林学校、商科学校……1921年，他又用自己的全部积蓄，创办了福建省第一所大学——厦（xià）门大学。
教师读完课文后旁白：有道是“落后就要挨打”，一个国家也只有教育事业发展了，才能兴旺发达起来，才能立足于世界强国之林，不受外国欺侮！今天的你作为新中国一名幸福的学生，你想对陈嘉庚说点什么呢？无论我们将来长大从事什么工作？无论将来我们身处何时何地？我们都不要忘记我们是中国人，我们都有一颗中国心！
欣赏《我的中国心》.
四、总结评价
陈嘉庚先生就是这样深爱着我们伟大的祖国，把自己的命运与家乡、与祖国紧紧联系在一起，把建设家乡、报效祖国作为他一生的信念。
毛泽东主席曾赞誉他是“华侨旗帜，民族光辉”。
同学们，让我们以陈嘉庚先生为榜样，从小做一个热爱祖国的人吧！课文学完了你来谈谈本节课你的收获
我知道了---
我明白了——
最令我难忘的是——
最打动我心的是——
五、拓展延伸
小结：假如你是这所学校的一名学生，你想对陈嘉庚说点什么呢？
六、布置作业。