大班各区域目标
大班区域活动方案教案(精选5篇)
大班区域活动方案教案(精选5篇)大班区域活动方案教案篇1一、活动目标：1、练习插、拔图钉的精细动作，发展手眼协调性。
2、用橡皮筋创意地在模板上制作图形画。
3、培养幼儿的耐心和专注力。
二、活动材料：装在盒子里的图钉、画有各种形象塑料方块、白纸、模板、彩色橡皮筋、记录点图三、操作层次：第一层;用拇指、食指拿起图钉，对准形象图的轮廓线上的某一点插下去，直至将整个形象图的轮廓线全插满。
(如照片1)第二层：自己画形象，设计图案，用图钉去插轮廓线，组成一幅图钉画。
(如照片2)第三层：按模板所示，在塑胶板相应位置用橡皮筋制作一幅图形画。
(如照片3)第四层：按模板所示，制作两幅或两幅以上图形画。
(如照片4)第五层：自己构思，创造性地构图，并记录下来。
(如照片5)四、观察指导：1、提醒幼儿选用不同颜色有规律地插图钉。
2、鼓励幼儿自己设计图案进行插板，表扬那些认真专注，有耐心的幼儿。
3、鼓励幼儿自己构图，培养幼儿的创造性。
同时，可将幼儿制作好的图形画作为能力较弱幼儿活动的模板。
五、提示1、为保证物品的持久耐用，形象图应封塑。
2、本活动适宜一人玩，也适宜两人一组进行。
为增强趣味性，可鼓励幼儿开展竞赛。
3、可陈列幼儿构思的作品，以不断提高他们活动的兴趣。
大班区域活动方案教案篇2【活动目标】1、通过自主活动，发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。
2、乐意共享自己的和别人的快乐。
【活动材料准备】音乐区：钢琴、铃鼓、响板动手区：编制板、细纸条认知区：小动物图片若干实践区：火腿肠，小刀游戏区：娃娃家所需材料计算区：数字卡片、计算题板、水笔探索区：鸡蛋若干生活区：筷子、小碗、菜、鞋带【活动过程】一、导入主题1、谈话活动：你们喜欢玩区角活动吗?(在上次的活动中王定涣学会了系鞋带的本领，还有的小朋友发现了磁铁的许多秘密)2、要求活动时保持安静，专心操作、探索，不影响别人。
遇到困难，不怕失败，不轻易放弃。
3、介绍新增设的区域：今天在探索区放置了蛋宝宝，等会请小朋友动脑筋让蛋宝宝站起来，好吗?二、幼儿自主活动1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。
大班区域活动计划15篇
大班区域活动计划15篇大班区域活动打算1预设目标1进展幼儿的动手制作力量，会用废旧材料制作简洁玩具， 2培育幼儿的合作意识，情愿与他人共同活动。
投放内容教室：讲讲做做画画〔泥工、编织、立体图〕拼拼搭搭〔搭扑克牌、橡皮筋、插塑〕设计师〔管塑积木、*自己设计房屋〕阅览室〔各类图书、识字造句、接龙、故事表演〕智力大冲浪〔钓鱼、打电话、数字找伴侣〕探究世界〔自制蜡烛、陀螺转、摩擦起电〕棋类区〔飞行棋、井字棋〕。
餐厅：消遣天地〔小舞台、打桌球〕。
过程记录时常有孩子带来一些废旧的盒子，，怎样利用这些材料为孩子们活动呢？这些废旧材料对于孩子们的吸引力开头时不是很大，怎么让破破的东西来变成房屋呢？顾天宇有点无从下手，拿者记号笔虽然画出了窗户，总不是很象，对于废旧材料的利用也不会，于是我动手和她一起合作，我负责剪〔戳洞〕，她负责画贴，没多久一幢美丽的房子像摸象样了，于是对同桌的孩子们，自己找合作伙伴制作，相互协作，人多力气大。
经怎么一说，孩子们都游乐自己的任务，想法也多了，才智也更多了。
〔思分析及措施〕孩子对于新奇、好玩的东西特殊能吸引她们的留意，而对于废旧材料的制作，不象手工纸那样颜色艳丽，美丽，她们的制作难度也增加了，这一点有所忽视，不是全部的废旧材料都能利用，要考虑到她们的接受程度。
孩子往往都有一种霸占欲，合作意识，共享商议都教淡薄，在手工制作中一个人的才智不行时，她们不太会自己找伙伴来解决，也直接影响了制作效果，在这方面以后应加强引导。
大班区域活动打算2一、指导思想：幼儿园区域嬉戏是当前幼儿学习的一种途径，通过区域嬉戏活动的开展，让幼儿自主的进行选择，在相互协商、相互合作的基础上开心地进行各类嬉戏活动，并引导幼儿进行自我推断，提高幼儿间解决问题的力量。
在区域嬉戏中让幼儿通过操作活动，充分发挥幼儿的主动性、主动性和制造性，使他们各方面都能得到进展。
二、嬉戏目标1．引导幼儿主动参加嬉戏活动，让幼儿充分体验和探究，发挥幼儿的自主能动性2．依据主题创设嬉戏环境，在活动中激发幼儿对各种嬉戏的爱好，增添幼儿的角色意识，培育幼儿的交往力量和语言表达力量。
大班区域活动目标及常规要求
大班区域活动目标及常规要求区域活动是大班教育活动中的重要组成部分，通过区域活动可以有效促进幼儿的全面发展。
本文将介绍大班区域活动的目标以及常规要求。
一、大班区域活动目标1. 促进幼儿身体发展：大班区域活动应重视幼儿的身体发展，包括运动技能的培养、肌肉协调能力的提升等。
通过各个区域的设立，如运动区、角色扮演区等，鼓励幼儿积极参与各种体育运动和活动，提高他们的整体身体素质。
2. 培养幼儿的社交能力：大班区域活动应注重培养幼儿的社交能力，包括与他人合作的能力、沟通表达的能力等。
通过设置合作游戏区域、角色扮演区域等，鼓励幼儿与他人互动，学会与他人分享、交流和合作，培养他们的社交技能。
3. 提升幼儿的认知能力：大班区域活动应注重提升幼儿的认知能力，包括观察力、注意力、思维能力等。
通过设置探索和发现区域、艺术创作区域等，鼓励幼儿主动探索周围环境，培养他们的观察和思考能力，激发他们的创造力。
4. 增强幼儿的情感发展：大班区域活动应注重增强幼儿的情感发展，包括情绪管理、感恩与爱的培养等。
通过设置安静阅读区域、情感表达区域等，给予幼儿独立思考和情感表达的机会，培养他们的自我认知和情感沟通能力。
二、大班区域活动常规要求1. 区域设置合理：大班区域活动要合理设置各个区域，要充分考虑幼儿的兴趣和需求。
同时，设置区域时要遵循“功能分区、用地合理、清晰明了”的原则，使幼儿能够清晰地认知和使用各个区域。
2. 活动内容丰富：大班区域活动应提供丰富多样的活动内容，涵盖运动、语言、认知、艺术等方面。
要根据幼儿的不同发展阶段和兴趣爱好，设置适合的游戏和活动，让幼儿能够全面参与和体验。
3. 环境宜人：大班区域活动的环境要宜人整洁，让幼儿感到舒适和安全。
要保持区域的整洁和卫生，定期检查和清理区域内的玩具和设备，确保没有安全隐患。
4. 教师引导与支持：大班区域活动中，教师的引导和支持起着关键的作用。
教师应积极参与幼儿的活动，观察和记录幼儿的表现，及时给予肯定和鼓励，同时引导幼儿正确对待竞争和合作。
大班活动区域教案7篇
大班活动区域教案7篇大班活动区域教案篇1一、区域游戏名称：阅读区、建构区、美工区（我们来锻炼）、科学区（好玩的陀螺）、江风海韵、贝贝旅游团二、游戏目标:1.尝试用绘画的方式，表现自己所喜欢或参加过的运动项目。
2.借助图片和人物动作的表演，用简单的线条表现不同人物的动态。
3.通过制作陀螺，自由探索各种形状陀螺，从中体会力与平衡之间的关系。
4.不乱拿乱放，有良好的收拾整理材料的习惯。
三、材料准备：1.各种幼儿图书若干。
2.各种纸砖、积木、积塑、薯片筒、恐龙玩具等材料。
3.幼儿晨练录像、体育项目图片（正面和侧面形态）、黑色勾线笔、绘画纸、油画棒、彩纸、水笔、白纸、剪刀等材料。
4.陀螺制作图、各种制作陀螺的材料、磁力棒、迷宫、九宫格等材料。
5.香包、贝壳、面具、小伞、风车、鲜花、帽子等各种小商品若干、半成品若干。
6.旅游标志、帽子等材料。
四、主要内容：1.请幼儿观看录像，并进行自由讨论。
教师：你看到小朋友在做什么？他们在做哪些运动？2.观察运动图片，感知人物的动态。
（1）教师：图片上的小朋友在做什么运动？他的四肢是怎样的？（2）请个别幼儿上来模仿图片中的运动，做一个身体动作给大家看（正面或侧面的形象），引导幼儿观察四肢的姿态。
（3）请个别幼儿用简笔画的方式在黑板上描绘出小朋友锻炼的身姿。
（4）鼓励幼儿在美工区活动的时候大胆表现小朋友锻炼的姿态。
3.教师出示制作陀螺面的材料和做陀螺轴的材料。
（1）教师：你们觉得圆片可以做什么？牙签有什么用？（2）教师：你知道为什么圆片中间有一个小点呢？（3）教师：那我们在制作陀螺的时候要注意什么呢？（4）鼓励幼儿在科学区自己选择喜欢的材料制作陀螺。
4.师幼共同确定游戏主题：阅读区、建构区、美工区（我们来锻炼）、科学区（好玩的陀螺）、江风海韵、贝贝旅游团5.幼儿按意愿自选活动区和玩伴。
6.幼儿游戏，教师巡回观察。
7.教师观察幼儿与投入材料的互动性，适时加以引导。
重点观察美工区和科学区，鼓励幼儿大胆思考、操作探索。
大班区域活动目标及常规要求
大班区域活动目标及常规要求在幼儿园的大班教育中，区域活动是非常重要的一环。
通过设置不同的区域，可以提供各种不同的学习和游戏机会，促进幼儿的全面发展。
本文将详细介绍大班区域活动的目标及常规要求。
一、动手能力区动手能力区主要针对幼儿的手眼协调能力和动手能力进行培养。
在动手能力区，教师应提供各类拼图、拧螺丝、穿珠子等能够培养幼儿精细动作能力的游戏和玩具。
此外，还可以设置生活体验区，让幼儿参与到日常生活中的一些简单活动中去，如扫地、擦桌子等，从而培养他们的生活自理能力。
二、语言交流区语言交流区是培养幼儿语言表达能力和听说能力的重要区域。
在语言交流区，教师可以设置各类绘本角、情景角等游戏区域，通过角色扮演的方式，让幼儿表达自己的想法和感受。
此外，可以设置磁性贴纸、字母玩具等，帮助幼儿学习字母和构建简单的句子。
三、数学思维区数学思维区旨在培养幼儿的数学逻辑思维能力和数学概念的学习能力。
在数学思维区，可以提供各类数学玩具，如积木、珠算等，帮助幼儿学习数字、形状和基本的数学概念。
此外，还可以设置数字游戏区，让幼儿参与数字游戏，培养他们对数字的兴趣和理解能力。
四、科学探索区科学探索区旨在激发幼儿的科学好奇心和探索欲望。
在科学探索区，教师可以设置各类实验台和科学实验工具，让幼儿进行简单的实验探索。
同时，还可以提供生物模型、地球仪等，帮助幼儿了解自然界和生物的基本知识。
五、艺术创作区艺术创作区是培养幼儿审美能力和创造力的重要环境。
在艺术创作区，可以提供各种绘画材料、手工制作工具等，让幼儿进行绘画、手工制作等创作活动。
同时，还可以设置音乐角和舞蹈角，让幼儿通过音乐和舞蹈来表达自己的情感和创造力。
六、体育运动区体育运动区主要针对幼儿的身体发展和运动能力进行培养。
在体育运动区，教师可以设置各类球类游戏、攀登架等，让幼儿进行体育运动活动。
同时，还可以设置大型运动器械，如蹦床、平衡木等，促进幼儿身体的协调性和平衡感。
七、情感社交区情感社交区旨在培养幼儿的情感认知和社交技能。
大班区角活动开展目标
大班区角活动开展目标大班区角活动的目标是帮助孩子们在各个领域发展自己的技能和能力。
以下是每个区域的具体目标：建构区：1.学会持续地进行积木、积塑的主题搭建活动。
2.学会协商、推选组长、明确分工、协作建构。
3.能够先构思主题，再操作，不断丰富情节，综合运用多种技能建造更为精细、整齐、匀称、结构更复杂和富有创造性的物体。
4.能够有目的、有计划地选择所需搭建材料，并能充分运用辅助或自制的一些物品进行创造性地综合搭建。
5.培养空间方位知觉和思维能力，学会区分左右，获得平衡、对称、重心等概念。
6.能够反映个人生活经验，与组内成员交流，使个人和小组的愿望得到充分满足。
7.能够从保留的有价值的搭建成功中获得有价值的搭建方法。
8.能够完整地讲述搭建的内容和过程。
表演区：1.能够主动地表现所扮演的人物角色，感知多种社会人物角色。
2.能够在游戏中主动友好地与小朋友进行角色交往，角色合作或角色转换。
3.学会理解他人的情感和需要，会用多种形式加以表达，能自我控制和调整与同伴之间的相互行为和关系。
4.能够大胆表达所扮演角色的想法并与扮演的其他角色积极交流，相互沟通、实践和尝试自己解决社交问题的办法。
5.学会用以物代物的方法设计、制作简单的场景或道具，分工布置、整理场景。
生活区：1.乐意进生活区游戏，会将游戏内容延伸到生活中。
2.能够手眼协调地专注地进行编织、缝、绣，发展做事的持续性和专注力。
3.能够在电气化工具的帮助下制作食物，如榨果汁、烤面包，体验成功的乐趣。
4.学会基本的生活自理能力和整理物品的惯。
美工区：1.积极参与美工区，能根据问题情境有目的地活动。
2.能够大胆地用绘画、泥塑、手工等方式表达自己的感受和体验，表现出物体的基本部分和主要特征，体验成功的快乐。
3.喜欢使用各种材料、工具，通过拆卸等方法表现，制作立体造型的物体，有独立的创造、制作的能力。
4.能够协助教师收集投放材料，共同商讨材料的分类。
益智区：1.能够较持续、专注地进行操作活动。
幼儿园大班各区域活动总目标
1、让幼儿自愿选择开展游戏，并掌握一定的运动技能，在活动过程中能相互合作着玩。
2、幼儿遵守游戏规则，增强幼儿对体育活动的兴趣。
快乐DIY（手工坊）
1、利用多种材料进行制作，让幼儿初步建立变废为宝的环保意识。
2、在活动中充分发挥幼儿的想象力和创造力，同时培养幼儿对活动的兴趣。
（社会区）贝贝餐厅
1、结合已有的生活经验，明确角色的任务开展游戏活动。
2、培养幼儿与人交往的能力和对“工作”的责任感。
（音乐区）开心大舞台
1、幼儿能用自己喜欢的方式，大胆地进行艺术表现活动。
2、培养幼儿的节奏感和对音乐的行商、表现能力。
语言区（故事大王）
1、利用多种材料，自由开展活动，体验语言交流的乐趣。
2、鼓励幼儿大胆清楚连贯地表达自己的想法和感受，发展语言表达能力和思维能力。
幼儿园大班各区域活动总目标
建构区
1、幼儿能自由选择游戏内容，并能创造性地操作。
2、培养幼儿的游戏常规及与同伴的相互合作能力。
益智区
1、通过动手操作活动，发展幼儿的ห้องสมุดไป่ตู้散性思维。
2、培养幼儿良好的游戏行为及爱动脑筋的习惯。
科学区
1、让幼儿通过自身的操作探索发现物体的属性及存在的简单的原理。
2、培养幼儿对探索活动的兴趣。
大班指南五大领域目标
幼儿教育是人生发展的奠基阶段，《大班指南》作为指导幼儿园教育教学的重要纲领性文件，明确了五大领域的目标，即健康、语言、社会、科学、艺术领域。
这五大领域目标相互渗透、相互促进，共同构成了幼儿全面发展的基本框架。
深入理解和把握这些目标，并将其有效地落实到教育实践中，对于促进大班幼儿的健康成长、综合素质的提升具有至关重要的意义。
一、健康领域目标健康领域是大班幼儿发展的重要基石，其目标旨在促进幼儿身体的正常发育和机能的协调发展，培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯和基本的生活自理能力，增强幼儿的体质，提高幼儿的健康意识和自我保护能力。
（一）身体发育与机能协调大班幼儿在身体发育方面，身高、体重等指标应稳步增长，骨骼和肌肉逐渐强壮，动作的协调性和灵活性进一步提高。
教师要通过丰富多彩的体育活动，如户外活动、游戏等，提供充足的运动机会，让幼儿进行走、跑、跳、钻、爬、投掷等基本动作的练习，发展其大肌肉运动能力和小肌肉精细动作能力。
要注重培养幼儿的节奏感和平衡感，如进行音乐律动、平衡木练习等，促进身体机能的协调发展。
（二）良好生活习惯与自理能力培养大班幼儿良好的生活习惯是健康领域的重要目标之一。
教师要引导幼儿养成规律的作息时间，按时进餐、午睡、起床等，培养其良好的饮食习惯，不挑食、不偏食。
在卫生习惯方面，教育幼儿勤洗手、勤洗澡、勤换衣，保持个人卫生整洁。
要注重培养幼儿的自理能力，如自己穿衣、穿鞋、整理书包等，让幼儿逐渐学会独立生活。
（三）健康意识与自我保护能力提高幼儿的健康意识和自我保护能力是健康领域的核心目标。
教师要通过多种形式的教育活动，如故事、游戏、角色扮演等，让幼儿了解健康的重要性，知道如何预防疾病、保护自己。
要教育幼儿遇到危险时如何正确应对，如火灾、地震等突发事件的逃生方法，培养幼儿的安全意识和自我保护能力。
在实践中，教师可以通过创设健康的教育环境，如设置温馨的生活区域、提供安全的游戏设施等，为幼儿提供良好的健康成长条件。
大班区域活动目标及常规要求
大班区域活动目标及常规要求幼儿园大班的区域活动是幼儿在园一日生活中的重要组成部分，它为幼儿提供了自主学习、探索和发展的机会。
通过区域活动，幼儿能够在不同的领域中获得知识、技能和情感方面的成长。
为了确保区域活动的顺利开展和幼儿的有效学习，制定明确的活动目标和常规要求是至关重要的。
一、语言区（一）活动目标1、提高幼儿的倾听、理解和表达能力。
2、培养幼儿阅读的兴趣和习惯，能够自主阅读简单的图书。
3、鼓励幼儿大胆讲述故事、儿歌，发展语言表达的连贯性和逻辑性。
（二）常规要求1、轻声交流，不影响他人。
2、爱护图书，不撕书、折书。
3、看完图书后，能够放回原处，摆放整齐。
二、科学区（一）活动目标1、激发幼儿对科学现象的好奇心和探究欲望。
2、培养幼儿观察、比较、分析和解决问题的能力。
3、帮助幼儿了解简单的科学知识，如物体的沉浮、光影变化等。
（二）常规要求1、实验时小心操作，注意安全。
2、按照实验步骤进行操作，不随意更改。
3、实验结束后，整理好实验器材，保持区域整洁。
三、建构区（一）活动目标1、发展幼儿的空间想象力和创造力。
2、提高幼儿的建构技能，如平铺、垒高、架空等。
3、培养幼儿的合作意识和团队精神。
（二）常规要求1、不争抢建构材料，懂得分享。
2、搭建时注意保持场地整洁，不乱扔积木。
3、活动结束后，按照积木的形状和大小分类收拾好。
四、美工区（一）活动目标1、培养幼儿对美的感受和表现能力。
2、提高幼儿的手工制作技能，如折纸、剪纸、粘贴等。
3、鼓励幼儿发挥想象力，创作具有个性的作品。
（二）常规要求1、正确使用美工工具，如剪刀、胶水等，注意安全。
2、保持桌面和地面的干净，不乱涂乱画。
3、完成作品后，将工具收拾好，垃圾放入垃圾桶。
五、角色扮演区（一）活动目标1、让幼儿体验不同的社会角色，了解社会生活。
2、培养幼儿的语言表达和交往能力。
3、增强幼儿的自信心和责任感。
（二）常规要求1、协商分配角色，不争吵。
2、按照角色的特点进行表演，不随意离开角色。
大班区角活动教案10篇
大班区角活动教案10篇大班区角活动教案一：动物角目标：通过模仿动物角色的行为，让幼儿感受动物的特点，培养幼儿的动作协调能力和合作意识。
准备：动物图示、面具或头饰、音乐活动步骤：1.先给幼儿展示一些不同动物的图示，介绍它们的特点与动作，如猫咪懒散地伸展、兔子跳跃、狗狗摇尾巴等。
2.分发面具或头饰给幼儿，让孩子们选择自己喜欢的动物角色。
3.播放适合的音乐。
引导孩子按照自己选择的动物角色，模仿相应的动作，让孩子们四处活动，彼此观察与交流。
4.引导幼儿介绍自己的动物角色，可以问问他们为什么选择这个动物，看看孩子们对动物的了解程度。
5.组织孩子们参与一些互动游戏，如进行动物角色的表演比赛，评出最佳扮演者等。
6.结束时，让孩子们一起整理和收拾活动区域，共同清理动手材料。
大班区角活动教案二：医生角目标：通过扮演医生，培养幼儿的合作意识和观察力，激发他们对医护工作的兴趣。
准备：医生的工具如纸板箱、玩具医疗工具、橡皮手套等活动步骤：1.给孩子们展示医生的工作照片和医疗工具，介绍医生的工作内容和重要性。
2.在区角设置一个小“诊所”，在纸板箱里放置一些医疗工具和布偶玩具作为患者。
3.引导孩子们分别扮演医生、护士和患者的角色。
医生和护士协作完成健康检查，观察并记录患者的病情。
4.鼓励孩子们提出关于疾病预防和健康生活方式的问题，并根据问题给予答复和指导。
5.引导孩子们换角色，体验不同的责任和感受。
6.结束时，让孩子们一起整理和收拾活动区域，共同清理动手材料。
大班区角活动教案三：消防员角目标：通过扮演消防员，让幼儿了解消防员的工作和责任，培养他们的责任感和勇敢精神。
准备：消防员制服、软质玩具消防工具、岩石块、绳子等活动步骤：1.给孩子们展示消防员的工作照片和相关装备，介绍消防员的工作内容和重要性。
2.在区角设置一个小“消防站”，放置一些软质玩具消防工具、岩石块和绳子等。
3.引导孩子们穿上消防员制服，扮演消防员的角色，进行灭火训练。
2024年大班上学期班级区域计划
在设计2024年大班上学期班级区域计划时，我们应考虑到幼儿的发展特点和兴趣，同时也要确保区域活动的教育性和趣味性。
以下是一份详细的区域计划：一、区域设置与目的1.阅读区：提供各种适合大班幼儿阅读的书籍，培养阅读习惯和提高语言表达能力。
2.建构区：提供积木、乐高、木块等材料，促进幼儿的空间想象和手眼协调能力。
3.科学探索区：设置简单的小实验和观察工具，激发幼儿的好奇心和科学探索精神。
4.艺术创作区：提供画笔、颜料、手工材料等，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
5.角色扮演区：设置不同的角色扮演场景，如医院、商店、厨房等，培养幼儿的社会交往能力和角色理解。
6.音乐舞蹈区：提供各种乐器和音乐播放设备，以及镜子、垫子等舞蹈用品，培养幼儿的节奏感和协调性。
7.户外活动区：设置攀爬架、滑梯、秋千等户外设施，以及沙坑、水池等自然探索区域，增强幼儿的身体素质和自然探索能力。
二、区域活动的教育目标1.阅读区：通过阅读活动，幼儿能够理解故事情节，学会复述故事，并能用完整的句子表达自己的阅读感受。
2.建构区：幼儿能够运用建构材料搭建复杂结构，并能描述自己的作品，发展空间想象力和语言表达能力。
3.科学探索区：幼儿能够通过观察和实验，了解简单的科学现象，并能用自己的语言记录和解释观察结果。
4.艺术创作区：幼儿能够运用多种艺术形式进行创作，培养审美情趣和动手能力。
5.角色扮演区：幼儿能够在角色扮演游戏中，理解不同角色的行为和情感，并能主动参与游戏情节的创设。
6.音乐舞蹈区：幼儿能够跟随音乐节奏进行舞蹈，并能尝试创作简单的音乐作品，培养音乐素养和身体协调性。
7.户外活动区：幼儿能够积极参与户外活动，提高身体素质，并能发现和描述自然界中的现象和生物。
三、区域活动的实施与管理1.活动规划：每周制定区域活动计划，确保每个区域都有活动安排，并定期更换区域内的材料和主题。
2.材料准备：根据区域活动的需要，提前准备充足的材料，并定期更新和补充。
大班区域活动计划
幼儿用礼貌用语。
4、活动区供应肯定数量、形象的玩具，能让幼儿充分发挥制造
性地玩出一些花样。
5、供应一些半成品材料，让他们在玩的过程中，学会疼惜材料。
老师一角色身份参与嬉戏活动，帮忙幼儿能更形象逼真地玩。
6、在区域活动中设置物品，具有全面性、层次性的特点，可供
不同幼儿操作。每周为幼儿新增活动内容及材料，提高幼儿活动兴趣，
利用漫步
、社区活动，带领幼儿观察四周的社会生活。
3、活动区供应肯定数量、形象的玩具，能让幼儿充分发挥制造
性地玩出一些花样，同时提示幼儿遵守嬉戏规章。
4、教育引导幼儿有目的的选择区域，学习轮番着每天玩不同的
区域。老师每天都有一项活动作为重点辅导。加强个别辅导。鼓励幼
儿大胆进行活动，能充分调动每一位幼儿的活动乐观性。
作。 益智区： 1、盒子总动员 活动目标：用各种盒子将图形铺满，比比谁用的盒子最少。 2、健康棋 活动目标：两人合作玩健康棋，并能相互提示进、退。
大班区域活动计划 2 我们农村幼儿园可以说到处是制造之地，开发幼儿的制造潜能要
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立足于日常教育，区域活动、嬉戏、科研等几方面着手，释放空间、 时间，为幼儿创设了良好的活动环境，让幼儿在活动中主动联想、乐 观制造、有求异表现，与同伴共享胜利的欢乐。开展区域活动，不仅 能开发幼儿的智力，而且能熬炼幼儿的制造力、想象力、观察力等各 方面的能力。因此想方设法独具匠心的为幼儿开拓了活动场所，如美 工区、操作区、角色区、阅读区、表演区等区域活动，并结合班级的 科研特色如：种子粘贴、玉米芯拼插、玉米皮编织等，让幼儿在宽松、 自由的活动氛围中，根据自己的意愿自主地选择活动材料，主动进行 区域和动手操作活动，产生对区域活动的兴趣，从而激发他们的各方 面能力及创新潜能。
大班区域活动目标及常规要求
大一班区域活动目标及常规要求一、美工区、活动目标：1、有尝试探究的欲望。
2、学习观察感受周围事物，并用美工材料方法表达个人情感和思想。
3、学习运用工具，发展表现美、创造美的能力，体验成功，培养自信。
4、训练小肌肉动作灵巧，手眼协调，发展操作能力。
活动规则：1、区域可进4位小孩子。
2、孩子们注意正确使用颜料笔。
3、使用剪刀时要注意安全，不要浪费颜料和纸张。
4、孩子们听到音乐后马上把材料放回原处。
二、语言区：活动目标：1、能听懂多重指令，并能按顺序行动。
2、能用普通话与人交流，表达自己的意思。
3、能清楚地讲述事情的前后经过，语言清楚完整。
4、喜欢制作图书，发展连贯讲述和完整表达的能力。
活动规则：1、语言区可以三位孩子。
2、与同伴轻声交流，大胆想象讲述故事内容。
3、孩子们对书本有爱心。
4、活动结束后物归原处。
三、建构区：活动目标：1、喜欢摆弄各类积木，体验创造与成功的喜悦。
2、学习各种建构技法，发展建构能力及手眼协调、手脑并用的能力。
3、认识基本形状，发展空间知觉、理解数量关系。
4、学习尝试不同的建构设计，养成自行解决问题的习惯，激发创造力、想象力。
5、发展社会性，幼儿之间能分享、分工合作，共同建构设计，并共同进行角色游戏。
活动规则：1、区域可进4位孩子。
2、大胆操作玩具，拼插构建出有创意的作品。
3、与同伴协商合作，共同完成作品。
4、活动结束后能把材料送回家。
四、益智区：活动目标：1、能较持续、专注地进行操作活动。
2、加深对数量、形体、时空等实际意义的理解，学习简单运用。
3、能综合运用简单的比较、测量、排序、分类、推理等方法解决新问题。
4、能有目的地使用材料进行观察和操作探究，发现事物之间的关系。
5、发展创造性思维能力。
活动规则：1、区域可以进4位小孩子。
2、大胆探索，积极动脑。
3、与同伴共同合作，交流。
4、对操作材料要爱护。
5、活动结束后，请物归原处。
五、开心厨房：活动目标：1、发展语言，增进运用语言进行交往的能力2、学习人际交往的规则和技能，增进同伴关系，发展社会能力。
大班区域活动目标及指导要点
大班区域活动目标及指导要点
1. 目标：提高孩子们的动手能力。
指导要点：要多鼓励孩子们去尝试自己动手操作呀！比如说在美工区，让他们自己拿起画笔去画画，那感觉不就像小画家在创作嘛！孩子们会超有成就感的，难道不是吗？
2. 目标：培养孩子们的合作精神。
指导要点：当孩子们在建构区搭建的时候，引导他们一起合作呀！你看，就像一起盖摩天大楼一样，大家齐心协力，多棒！这比一个人玩有意思多了吧！
3. 目标：提升孩子们的语言表达能力。
指导要点：在阅读区，让孩子们互相分享故事，哇，那场景就像一个个小演说家在展示呢！小家伙们会说得越来越好的，肯定没问题！
4. 目标：激发孩子们的想象力。
指导要点：在角色扮演区，任由孩子们自由发挥想象，那简直就是进入了一个奇妙世界呀！他们可以是医生、警察、公主，多神奇呀，对吧？
5. 目标：增强孩子们的观察能力。
指导要点：在自然角，让孩子们仔细观察那些植物和小动物，就像小侦探在探索秘密一样，他们会发现好多有趣的东西呢，你信不信？
6. 目标：锻炼孩子们的解决问题能力。
指导要点：当孩子们在活动中遇到问题时，别急着帮忙，让他们自己想想办法呀，这就好比在生活中闯关，他们能行的，对吧？
7. 目标：让孩子们感受快乐和满足。
指导要点：只要孩子们参与活动，就给予他们肯定和鼓励，让他们像快乐的小鸟一样享受这个过程呀！那种开心，难道不是我们最想看到的吗？
我的观点结论：大班区域活动就是孩子们成长的乐园，这些目标和要点能帮助他们更好地发展，让他们在快乐中变得更棒！。
大班各区域活动目标
大班各区域活动目标大班各区域活动目标学前班大班是孩子们接触到的第一个集体环境，是培养他们社交能力、情感表达能力以及认知能力的重要阶段。
为了更好地促进大班孩子的综合素养发展，不同区域的活动目标也应该有所不同。
下面是大班不同区域的活动目标：1. 角色扮演区域：通过角色扮演活动，培养孩子的想象力、表达能力以及独立思考能力。
活动目标包括：- 培养孩子表达自己想法的能力，增强自信心；- 提升孩子的社交能力，学会与他人合作，培养友善、团队合作的态度；- 培养孩子的观察力、注意力和细致性，提高他们的实际动手操作能力；- 培养孩子对不同角色的理解和尊重，促进他们的劳动实践能力。
2. 艺术区域：通过绘画、手工艺等艺术活动，培养孩子的创造力、审美能力以及细致观察能力。
活动目标包括：- 培养孩子对各种艺术形式的兴趣，激发他们的创造力和想象力；- 提升孩子的观察力和细致观察能力，培养他们的观察思维能力；- 培养孩子的审美能力和欣赏能力，培养他们对美的感知和追求；- 培养孩子的动手能力和实际操作能力，提高他们的手眼协调能力和精细运动能力。
3. 模仿游戏区域：通过模仿角色和情节，培养孩子的语言表达能力、动手能力以及社交能力。
活动目标包括：- 提升孩子的听、说、读、写的能力，培养他们的语言表达能力；- 培养孩子的动手能力和实际操作能力，提高他们的手眼协调能力和精细运动能力；- 培养孩子的观察力和记忆力，提高他们的认知能力和注意力集中能力；- 培养孩子的社交能力和合作能力，促进他们的团队合作和友善相处能力。
4. 图书角区域：通过阅读绘本、图书、听故事等活动，培养孩子的阅读兴趣、语言能力以及思维能力。
活动目标包括：- 培养孩子对图书的兴趣，提高他们的阅读意愿和习惯；- 提升孩子的听、说、读、写的能力，培养他们的语言表达能力；- 培养孩子的观察力和记忆力，提高他们的认知能力和注意力集中能力；- 培养孩子的思维能力和逻辑推理能力，促进他们的思维发展和创造力。
大班区域教案7篇
大班区域教案第1篇一、区域活动背景：我们依据“亮眼看世界”这一主题的内容，以幼儿自己及家庭，幼儿园、家乡、祖国、世界等不断扩大的生活领域为面，丰富幼儿学问、扩大幼儿视野。
引导幼儿从身边生活中好玩的事，感受生活中到处布满关爱。
二、区域总目标：1、宠爱区域嬉戏，体验区域嬉戏乐趣。
2、培育幼儿区域常规。
3、培育幼儿语言表达力量、动手力量，进展幼儿的思维力量、想象力量。
三、开放区域：1、语言区。
引导幼儿叙述、表演《鼠弟弟的背心》，启发幼儿依据自己的意愿，选择背景、角色进行表演。
培育幼儿的`语言表达力量，进展幼儿的想象力。
（1）、供应各种房子、景色道具。
（2）、供应各种动物的卡片、头饰、面具。
（3）、投放与主题相关的图片。
2、美工区。
引导幼儿用各色胶泥，制作各种各样的房子。
培育幼儿的想象力、动手力量。
（1）、供应各色胶泥。
（2）、供应塑料板、胶泥工具。
3、综合区。
幼儿依据自己的意愿进行拼图、摆积木、插积塑、计算活动等。
培育幼儿的思维力量、动手力量。
（1）、投放数的守恒操作材料、数字卡片、符号宝宝、记录表。
（2）、智力拼图。
（3）、积木、各种插塑。
四、活动过程：1、组织幼儿坐好，弹琴唱歌安定幼儿心情。
2、老师介绍区域活动内容，讲解入区要求。
3、区域预备活动。
（1）、组织幼儿排队依次摆好椅子。
（2）、依据自己的意愿拿进区卡，并分组排队进区。
4、幼儿进行区域嬉戏活动。
5、整理区域材料，并把区域材料放回原处。
6、进行评议，结束活动。
大班区域教案第2篇活动目标：1、让幼儿知道扇子有多样性。
2、让幼儿大胆发挥想像，设计不同的扇子。
3、培育幼儿的想像力及创作力量。
活动重点：幼儿能依据老师投放的材料，大胆进行设计制作活动。
活动难点：幼儿能自主地完成看队形图，创编简洁的集体扇子舞活动预备：美工区：卡纸、皱纹纸、蜡光纸、彩带、美丽的袋子等材料。
绘画区：画纸、蜡笔。
表演区：表演时用的扇子，各种队形图示。
利用扇子布置扇子大卖场活动过程：一、谈话环节。
大班区域活动目标内容
大班区域活动目标内容大班区域活动目标一、综合素质目标：1. 培养学生主动探索的兴趣，激发学生的学习积极性和主动性。
2. 增强学生的观察能力和动手实践能力。
3. 培养学生团队合作的意识和能力。
4. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
二、语言目标：1. 鼓励学生进行口头表达，在区域活动中培养语言表达能力和交流能力。
2. 提供多样化的语言材料，丰富学生的词汇量和语言能力。
3. 引导学生进行听说读写的综合性训练，培养他们的语言综合运用能力。
三、动手能力目标：1. 提供丰富多样的材料和器具，培养学生使用这些工具进行实际操作的动手能力。
2. 培养学生动手解决实际问题的能力，提高他们的实践能力和创造能力。
四、认知目标：1. 培养学生观察和思考的习惯，培养他们的思维能力和创造力。
2. 提供丰富的学习资源，拓宽学生的知识面和认知领域。
3. 培养学生对自然界和社会的认知，促进他们对科学和社会科学的兴趣和好奇心。
五、社交目标：1. 培养学生的合作意识和团队合作能力，鼓励学生互相帮助和分享。
2. 培养学生尊重他人、与他人合作的社会交往能力。
3. 培养学生沟通表达和与他人合作的技巧，提高他们的社交能力。
以上是大班区域活动的目标内容，通过设定这些目标，我们旨在帮助学生全面发展各方面的能力。
希望通过丰富多样的活动，让孩子们在探索和实践中获得乐趣，培养他们的兴趣和好奇心，激发他们的学习热情。
同时，通过合作、交流和分享，培养他们的社交能力和团队意识。
通过观察和思考，培养他们独立思考和解决问题的能力，促进他们的自主学习。
通过动手实践和信息获取，培养他们的动手能力和认知能力。
最终目的是让孩子们在快乐学习的环境中，全面发展，成为具备综合素质的人才。
大班区域活动目标及常规要求
大班区域活动目标及常规要求一、大班区域活动目标1、促进大班幼儿的身心发展。
大班幼儿的身体日渐健壮，精神逐渐活跃，区域活动不仅能拓展幼儿的身体发展，还能增强幼儿体验和表达的能力，培养空间智能和感性认识。
2、培养大班幼儿的社交能力。
大班幼儿思维比较成熟，能够进行自我表达和交流，区域活动可以让幼儿自由组合，互相分享，交流互动，激发他们社交意识和自我表达的自信心。
3、提高大班幼儿的自我管理能力。
大班幼儿自我管理意识逐渐增强，能够过自我意识主动规划和完成活动，区域活动可以让幼儿通过积极参与，学会主动调节自己行为、情感和思维等方面的表现和行为，提高幼儿自我管理的能力。
二、大班区域活动常规要求1、选材要有针对性。
针对大班幼儿的身心发展以及兴趣爱好，选取适合大班幼儿认知和操作的物品和材料。
2、环境安全要保证。
活动区域必须安全、稳定，不得有尖锐、硬性物品，避免幼儿发生意外伤害。
3、活动目标要明确。
活动目标要结合大班幼儿的特点和需求，让幼儿能够参与进来，掌握知识。
4、开放创新要充分。
区域活动不是约束，而是大班幼儿在一定范围内自由探索，自由开放的过程。
幼儿有很多好奇心和求知欲，教师要在保证活动安全、有效的前提下，充分释放幼儿的创造性思维和表达能力。
5、教师指导要到位。
尽管区域活动是自由探索的过程，但教师指导也很重要。
教师应该时刻注意幼儿的动向和表现，及时为其提供指导和帮助，避免幼儿开展不规范行为，使活动达到预期目标，并在此过程中加强与幼儿的沟通和交流。
6、评估要及时。
教师或者学生家长要定期评估活动效果，包括幼儿的知识掌握情况、教师指导和幼儿交流沟通等情况，并将评估结果反馈给学生家长。
评估不仅可以发掘幼儿需要改进和提高的地方，也可以让教师持续改善教学方法和活动安排，提升区域活动的质量。
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区域活动大班目标：
幼儿通过自身的实践活动（指与物质环境的相互作用，包括体育活动、智力操作活动、生活活动、社会活动等）积累有关活动情况的经验和感受（如成功、失败），从而产生对自己能力的认识和评价。
发展想象力、创造力、表现力和动手操作能力和解决问题的能力，促进活泼、开朗、自主、自信等良好个性的发展。
学习性区域活动目标：
形成一种对未知事物的积极的探索态度，在学习和探索中认识周围生活环境和客观事物，发展想象力、创造力、表现力和解决问题的能力。
社会性区域活动目标：
形成良好的情感体验，积累社会经验，发展社会性能力，促进活泼、开朗、自主、自信等良好个性的发展。
运动性区域活动目标：
激发对体育活动的兴趣，促进身体发育，增强身体素质，使其身心全面和谐地发展。
自选游戏的一般常规：
大班：
1、自创活动条件，安排空间场地。
自选游戏，自定主题，积极参加各类游戏。
2、根据需要选用玩具材料，能利用替代物和自制部分材料。
3、熟练掌握各类活动的基本技能，能综合运用材料和探索材料的各种玩法。
4、爱护玩具，使用小心并能及时整理，学习修补玩具材料，注意游戏的卫生和安全。
5、各组幼儿能自动调整人数，共同商议主题和玩法。
6、游戏中友好交往并能协调相互关系，自己想办法解决游戏中的问题。
7、每一次玩一种游戏，学习做事有始有终，坚持活动主题，努力克服困难，达到活动目的。
8、不大声喧哗跑动，不随便串组，行为文明有礼貌。
9、及时结束游戏，迅速将玩具材料按一定规律摆放整齐。
结构区目标：
1、对结构活动感兴趣。
2、了解结构材料的性质、大小、颜色、形状等。
3、形成基本的一些空间方位概念和数概念。
4、运用各种建构技法，动手动脑，自由地表现主题物，发展想象力与创造性，体验创造与成功的喜悦。
5、尝试运用对称、平衡、协调等艺术要素，发展审美及表现美、创造美的能力。
6、形成目的性、坚持性和互相合作的良好品德。
大班
1、能主动协商、调节人数；
2、用什么材料取什么材料，随时整理，场地上不得有散乱材料；4、出现问题自己想办法解决，不告状，不依靠教师；6、收放玩具方法正确，能协作收放，动作迅速并收放整齐，材料和各种辅助材料按标记分类摆放。
积木、积塑区目标：
喜欢摆弄各类积木，体验创造与成功的喜悦。
2、学习各种建构技法，发展建构能力及手眼协调、手脑并用的能力。
3、认识基本形状，发展空间知觉、理解数量关系。
4、学习尝试不同的建构设计，养成自行解决问题的习惯，激发创造力、想象力。
5、发展社会性，幼儿之间能分享、分工合作，共同建构设计，并共同进行角色游戏。
6、发展语言交流和表达能力。
积木、积塑区目标：
喜欢摆弄各类积木，体验创造与成功的喜悦。
2、学习各种建构技法，发展建构能力及手眼协调、手脑并用的能力。
3、认识基本形状，发展空间知觉、理解数量关系。
4、学习尝试不同的建构设计，养成自行解决问题的习惯，激发创造力、想象力。
5、发展社会性，幼儿之间能分享、分工合作，共同建构设计，并共同进行角色游戏。
6、发展语言交流和表达能力。
大班 1、能较专注持续地进行积木、积塑的主题搭建活动2、能主动协商，推选组长、明确分工、协作建构3、能先构思主题，再操作，在坚持主题搭建过程中不断丰富情节，能综合运用多种技能建造更为精细、整齐、匀称、结构更复杂和富有创造性的物体4、能够有目的、有计划地选择所需搭建材料，并能充分运用辅助或自制的一些物品进行创造性地综合搭建5、获得平衡、对称、重心等概念，会区分左右，培养空间方位知觉和思维能力6、能反映个人生活经验，大胆与组内成员交流，使个人和小组的愿望得到充分满足7、能从保留的有价值的搭建成果中获得有价值的搭建方法8、会交往合作，用语言等方式交流，协调行为，从而发展多方面的交往技巧9、能完整地讲述搭建的内容和过程
角色游戏目标：
1、逐渐掌握社会行为规范和道德准则。
2、学习人际交往的规则和技能，增进同伴关系，发展社会能力。
3、学习理解她人的情感和需要，恰当地表达自己的情绪、情感，通过换位思维发展支配自己，协调与他人关系的能力。
4、通过自编、自导、自演的活动，激发创造潜能，发展想象、表征能力；
5、发展语言，增进运用语言进行交往的能力。
大班
1、能主动地表现所扮演的人物角色，感知多种社会人物角色。
2、能在游戏中主动友好地与小朋友进行角色交往、角色合作或角色转换。
3、学习理解他人的情感和需要，会用多种形式加以表达，能自我控制和调整与同伴之间的相互行为和关系。
4、能大胆表达所扮演角色的想法并与扮演的其他角色积极交流，相互沟通，实践和尝试自己解决社交问题的办法。
5、用以物代物的方法设计、制作简单的场景或道具，分工布置、整理场景。
总目标：1、激发对表演游戏的兴趣、愿望和自信心；2、有良好的欣赏习惯；3、发展表现力、想象力、评价能力；4、学习运用与开展表演游戏有关的语言表现手段及非言语表现手段，发展口语表达能力。
1、会商量情节，根据情节协商有什么角色，并协商分配角色，有问题不争吵；
2、在熟练掌握故事内容、情节的基础上，能初步用表演游戏的形式较协调一致地表现出来，如自编对话、表情、动作等，发展创编动作、表情的能力；
3、能初步用音乐、语调的变化和不同的表情、动作表现出角色的不同形象；
4、能创造性地改编表演游戏的部分情节，表演别人能看懂；
5、根据内容选择、使用创造简单的道具、场景。
美工区目标：
1、有尝试探究的欲望。
2、学习观察感受周围事物，并用美工材料方法表达个人情感和思想。
3、学习运用工具，进行色、形等平面、立体造型活动，发展表现美、创造美的能力，体验成功，培养自信。
4、训练小肌肉动作灵巧，手眼协调，发展操作能力。
小班1、愿意进入美工区活动，喜欢操作、摆弄相关材料，体验其中的乐趣。
2、尝试用自己喜欢的颜色、材料和工具进行美工活动，学习用画、折、搭、贴、撕、揉捏等技能，自由大胆地表现所熟悉物体的特征。
大班
1、积极参与美工区，能根据问题情境有目的地活动。
2、能大胆地用绘画、泥塑、手工等方式表达自己的感受和体验，表现出物体的基本部分和主要特征，体验成功的快乐。
3、喜欢使用各种材料、工具，通过拆卸等方法表现，制作立体造型的物体，有独立的创造、制作的能力。
4、协助教师收集投放材料，共同商讨材料的分类。
生活区目标：
1、喜欢进生活区活动，体验照顾自己、他人或环境所带来的快乐，感受合作成功后的乐趣；
2、发展小肌肉动作及手眼的协调性，培养专注力；
3、初步了解常用的日常用具的使用方法，学习一些简单的生活技能，并在日常生活中尝试运用。
小班 1、愿意进生活区活动，乐意参加生活游戏活动。
2、会用双手协调地进行抓、捏、舀、夹、穿、剪等工作，并尝试简单的折叠，有序地“擦”等工作。
3、会制作简单的食物，如捣饼干、小馒头等，体验其中的乐趣，尝试初步照顾自己的工作
1、乐意进生活区游戏，会将游戏内容延到生活中。
2、会手眼协调地专注地进行编织、缝、绣，发展做事的持续性和专注力。
3、会在电气化工具的帮助下制作食物，如榨果汁、烤面包，体验成功的乐趣。
4、有基本的生活自理能力和整理物品的习惯
益智操作区目标：
有探究兴趣和求知的欲望，学习做事专心细致，能坚持克服困难。
2、能综合运用感官进行观察比较，掌握发展感知觉、手眼协调、独立解决问题的能力。
3、训练小肌肉操作的技能，学习有关数的概念，训练思维能力，如分类、空间、时间、数形等，了解事物之间的相对关系。
大班
1、能较持续、专注地进行操作活动。
2、加深对数量、形体、时空等实际意义的理解，学习简单运用。
3、能综合运用简单的比较、测量、排序、分类、推理等方法解决新问题。
4、能有目的地使用材料进行观察和操作探究，发现事物之间的关系。
5、发展创造性思维能力。
（如自制拼图、自创棋牌玩法等）
自然科学区目标：
1、对自然和科学现象感兴趣，有好奇心和探究欲望；
2、学习运用多种感官感知事物现象，发展观察力；
3、活跃思维，发展分析、判断和推理能力；
4、提供尝试、探究、实验的机会，通过实地操作，发现问题，提高解决问题的能力。